بسم الله

الرحمن الرحيم

)) وم��������ا أوتيتم من )) � العلم إال قليًال

السعودية العربية المملكةالعالي التعليم وزارة

بفرسان واآلداب العلوم كلية

المنزلي االقتصاد قسم

الجامعي : هـ1433هـ / 1432العام

طالبات " لدى اإلنترنت إدمانبفرسان واآلداب العلوم كلية

الطالبة من مقدم التخرج مشروع

رقية غريب علي حمق

الستكمال الحصول على درجة البكالوريوس في االقتصاد المنزلي

إشراف دكتورة

سامية مصطفى إبراهيم محمد

أستاذ مساعد بكلية العلوم واآلداب بفرسان

المقدمةإن اإلنترنت يJشكل أحد أهم إخترعات القرن

العشرين الذي حول العالم إلى مكتبة بال جدرانوقريـة بالأسـوار وأمـدت سـكان هـذه القريـة بثقافـة

دون حواجز!وهنــاك اجمــاع بين العديــد من الدارســين والبــاحثين

ــة وفي مقــدمتها ــا االتصــال الحديث على أن تكنولوجيشــبكة االنــترنت قــد فتحت عصــراT جديــداT من عصــور ات رة المعلوـم ر وفي وـف ل بين البـش ال والتفاـع االتـص Tــاك أيضــا ــدمها لمســتخدميها هن ــتي تق ــارف ال والمعدثها د تـح تي ـق لبية اـل ار الـس روعة من اآلـث اوف مـش مـخومـــع تزايـــد اإلقبـــال على شـــبكة االنـــترنت وســـوء اـستخدامها ظـهر ـما يـسمى "إدـمان االـنترنت" كـظاهرة إن احثين ـف ين والـب ل الدارـس ا من قـب ال لتجاهلـه ال مـجهـناك الـيوم العدـيد من الدراـسات والـمؤتمرات العلمـية ار السـلبية دوريات المتخصصـة لبحث ودراسـة اآلـث واـل

واإلجتماعية والجسمية لسوء استخدام االنترنت .

البحث مشكلة

الحالي في التساؤالت صياغة مشكلة البحثالجامعة. ومن هنا يمكنعندما يتعلق بطالبات المجتمع وتتزايد خطورته خطيرة على كافة أفرادإدمان االنترنت ظاهرة

التالية:-

1

- ما هو إدمان االنترنت؟2

أو تخصص معين؟يختص بقسم- هل إدمان االنترنت 3

الطالبات؟والثقافية تجذب - هل المواقع الملتزمة 4

الطالبات؟االنترنت من وجهة نظر وسلبيات إستخدام - ما هي إيجابيات

5

االنترنت؟ اإليجابية إلستخدام اآلثار اآلثار السلبية وتدعيم لمواجهة- ما هي أهم المقترحات

يهدف البحث بصفة رئيسية إلى :تحديد مدى انتشار ظاهرة إدمان االنترنت بين طالبات الكلية وتنبثق منه األهداف الفرعية

التالية :-- دراسة البيانات الشخصية للطالبة من حيث : 1

السن – المستوى الدراسي - الحالة اإلجتماعية – الحالة اإلقتصادية – الحالة الثقافية )المستوى

التعليمي لألب – المستوى التعليمي لألم(.- دراسة مدى إنتشار إدمان االنترنت بين طالبات 2

الكلية بمحافظة فرسان.- دراسة العوامل التي يمكن أن ترتبط بإدمان 3

االنترنت بين طالبات الكلية.- دراسة الفروق بين مدمني االنترنت وغير مدمني 4

االنترنت في األبعاد الشخصية واإلضطرابات .النفسية

أهداف

البحث:

منهج اتبع البحث الحالي المنهج البحث:

الوصفي التحليلي.

حدود البحث:-الحدود المكانية للبحث توجهت الباحثة إلى عميدة

كلية العلوم واآلداب بمحافظة فرسان لتحصل على إذن

رسمي منها بمقابلة طالبات الكلية من مختلف المستويات

والتخصصات .للبحث البشرية الحدود

صدفية بطريقة العينة على الحصول تمواآلداب العلوم كلية طالبات من

من تتكون بحيث فرسان 50بمحافظةالمستويات جميع تضم طالبة

بالكلية .والتخصصات

الزمنية الحدودللبحث:

الدراسي الفصلالعام من الثاني

هـ - 1432الجامعي هـ1433

,,أدوات البحث,,

اشتمل البحث على استمارة استبيان تتضمن أربعة محاور

رئيسية هي :- البيانات الشخصية للطالبة.1- إستخدام شبكة اإلنترنت. 2

- خدمات شبكة اإلنترنت. 3- العوامل التي تجذب الطالبة 4

إلستخدام شبكة اإلنترنت.

البحث نتائج

بالسنة العمر العدد %

18-21 13 26

22-25 34 68

26-29 3 6

المجموع 50 100%

( توزيع أفراد العينة تبعاT للعمر.1جدول رقم )

رقم ) �( 2جدول تبعا العينة أفراد توزيعالدراسي . للمستوى

. المســــــــتوى

الدراسي % العدد

المســـــــتوى األول

5 10

المســـــــتوى الثاني

6 12

المســـــــتوى الثالث

12 24

المســـــــتوى الرابع

1 2

المســــــــتوى الخامس

2 4

المســــــــتوى السادس

8 16

المســــــــتوى السابع

5 10

المســــــــتوى الثامن

11 22

50 المجموع 100%

الحالة اإلجتماعية

العدد %

84 42 غير متزوجة

8 متزوجة 16

- - أرملة

- مطلقة -

%100 50 المجموع

.( توزيع أفراد العينة تبعاT للحالة اإلجتماعية3جدول رقم )

% العدد المستوى التعليميالمستوى التعليمي لألب.

24 12 أمى

19 يقرأ ويكتب 38

4 متوسط 8

8 4 ثانوي

10 جامعي 0 2

1 بعد جامعي 2

%100 50 المجموع

% العدد المستوى التعليمي

المستوى التعليمي لألم.

58 29 أمية

9 تقرأ وتكتب 18

6 متوسط 12

- - ثانوي

6 جامعي 12

- - بعد جامعي

50 المجموع 100%

( توزيع أفراد العينة تبعاT 4جدول رقم )للمستوى التعليمي لألم واألب .

عــدد أفــراد األسرة

% العدد

3 -4 2 4

5 -6 6 12

7 -8 23 46

19 أخرى 38

50 المجمـوع 100%

.( توزيع أفراد العينة تبعاT لعدد أفراد األسرة 5جدول رقم )

( توزيع أفراد العينة تبعاT لترتيب الطالبة في األسرة .6جدول رقم )

تـــرتيب الطالبـــة في األسرة

% العدد

6 األول 12

4 الثاني 8

6 الثالث 12

14 الرابع 28

20 أخرى 40

50 المجموع 100%

متوســط دخــل األسرة

النسبة العدد

3000 أقل من 19 38 3000- 5000 18 36 5000 - 7000 2 4 7000 - 9000 3 6

9000 أكثر من 8 1650 المجموع 100%

( توزيع أفراد العينة تبعاT لمتوسط دخل الشهري األسرة.7جدول رقم )

( توزيع أفراد العينة تبعا الستخدام شبكة اإلنترنت.8جدول رقم )

البيان المجموع ال نعمتســتخدم شــبكة

االنترنت العدد % العدد % العدد %

46 92 4 8 50 100%

ال نعم العبارات م العدد العدد

بداية تعرفك على شبكة اإلنترنت . 1

19 31 الدراسة

16 األصدقاء 348 وسائل اإلعالم 42

الهدف من إستخدامك لشبكة اإلنترنت.27 التعارف. 4330 التسلية. 20

34 البحث العلمي. 16أستخدم شبكة اإلنترنت منذ. 3

T6 سنة تقريبا 44.T6 سنتان تقريبا 44

.T22 ثالث سنوات تقريبا 2815 أكثر من ذلك 35

( توزيع أفراد العينة تبعاT لطرق إستخدام الطالبة لشبكة اإلنترنت . 9جدول رقم )

4 مكان استخدامك لشبكة اإلنترنت.

45 في المنزل. 5

49 1 في الكلية.

41 9 لدى صديقة.

2 مكان آخر. 48

5 .Tتقريبا Tعدد ساعات إستخدام شبكة اإلنترنت يوميا

ساعة.1-2 17 33

ساعات.3-4 14 36

ساعات.5-6 14 36

4 أكثر من ذلك. 46

( توزيع أفراد العينة تبعاT لطرق إستخدام الطالبة لشبكة 9تابع جدول رقم )اإلنترنت .

م ال نعم العبارات

العدد العدد

7 صفة إستخدامك لشبكة االنترنت.33 17 بصفة فردية

4 مع اآلخرين. 4626 بصفة فردية ومع اآلخرين. 24

ــد اســتخدامي لشــبكة 8 ــردد عليهــا عن ــتي أت المواقــع الاإلنترنت.

23 علمية

27

19 دينية 3121 ثقافية 294 رياضية 46

38 ترفيهية 1250 المجموع 100%

( توزيع أفراد العينة تبعاT لطرق 9تابع جدول رقم )إستخدام الطالبة لشبكة اإلنترنت .

ال نعم العبارات م العدد العدد

البيانTغالبا

Tأحيانا

Tنادرا T المج أبداموع

%

العدد

الع %دد

% العدد

% العدد

% 50 100%

ــوق ــ ــة التسـ ــ خدمـاإللكتروني.

4

8 5

10 11

22 30 60 50 100%

خدمــــــة البريــــــد اإللكتروني.

24

48

7 14 5 10 14

28 50 100%

خدمــــــة تصــــــفح المعلومات.

17

34 21

42 8 16 4 8 50 100%

خدمـــــة الشـــــبكة العنكبوتية العالمية.

9 18 13

26 8 16 20

40 50 100%

خدمـــة البحث اآللي في العناوين.

14

28 7 14 13

26 16

32 50

100%

ــال ــ ــة اإلتصـ ــ خدمـالسمعي والبصري

12

24 7 14 7 14 24

48 50 100%

خدمة المنتديات. 9 18 14

28 7 14 20

40 50 100%

( توزيع أفراد العينة تبعاT الستخدام الطالبة 10جدول رقم )لخدمات شبكة اإلنترنت.

المجم أبداT نادراT أحياناT غالباT البيانوع

% العد

د %

العد

د% العد

د% العد

د%

لالرتباط بما يجري في العالم

14 28 21 42 7 14 8 16 50 100%

للحصول على المعلومات حول مقررات الدراسة.

26 52 15 30 4 8 5 10 50 100%

من أجل الحديث (chat. مع اآلخرين)

14

28 13 26 5 10 18

36 50 100%

من أجل البحث العلمي . 19 38 16 32 9 18 6 12 50 100%

لتصفح المواقع اإللكترونية.

23 46 15 30 5 10 7 14 50 100%

إلرسال وتلقي رسائل البريداإللكترونية.

17 34 17 34 6 12 10 20 50 100%

لقراءة الصحف اإللكترونية.

10 20 9 18 12 24 19 38 50 100%

لشراء الكتب . 2 4 8 16 11 22 29 58 50 100%

للتواصل مع اآلخرين . 24 48 15 30 4 8 7 14 50 100%

للبحث عن معلومات دينية.

17 34 25 50 4 8 4 8 50 100%

للبحث عن معلومات ثقافية.

15 30 25 50 5 10 5 10 50 100%

( توزيع أفراد العينة تبعاT للعوامل التي تجذب الطالبة 11جدول رقم )إلستخدام شبكة اإلنترنت.

في ضوء النتائج التي أظهرها البحث الحالي وما توفر

للباحثة من معلومات عن خصائص العينة

يمكن صياغة وعرض التوصيات المقترحة على النحو التالي :-

توعية أولياء األمور بأهمية دورها في التنشئة •االجتماعية

لألبناء )ذكور وإناث( وتنمية قدراتهم لمواكبة التطور •المستمر

في مجال االتصال الذي• نشهده في الوقت الحاضر من أجل االستفادة من •

إيجابيات البث وتالفي سلبياته .•

توعية الطالبات ومساعدتهم من الكلية على إنشاء •فصول

محو أمية ألولياء أمورهم على أن تقوم الطالبات• بدور المدربة .•

توصيات البحث

من • ومساعدتهم الطالبات توعيةأمية محو فصول إنشاء على الكلية

تقوم أن على أمورهم ألولياءالمدربة بدور الطالبات

ومشاركة- األسرة دور تعزيزلها األخرى المجتمعية المؤسساتاالجتماعية التنشئة استكمال في

مخاطر من لتحصينه كأساس للفرداإلنترنت .

مقاهي- كافة في شروط وضعاألجهزة مستخدمي لمنع اإلنترنت

غير المواقع في اإلتصال منفيها . المرغوب

اإلهداءو

الشكر

أتقدم بجزيل الشكر للدكتورة ::

التي تفضلت باإلشراف على هذا

البحث فجزاها الله عنا كل خير فلها منا كل التقدير واإلحترام

سامية مصطفي إبراهيم

ـكذلك أتـقدم بجزـيل الـشكر والتـقدير نـــرجس إلى لجنـــة المناقشـــة. د/

ــيري ــار د/ البح ــناء النج ــان د/ س إيمــاحي ــة الوش ــولهم لمناقش .على قب

هـذا البحث فلهم مـني عظيم الشـكر والتقدير.

وأيـضاT أـقدم ـشكري وتـقديري لعمـيدة الكلية

. على تيسـير سـعاد عمـر العمـوديد/ كل

الـصعوبات أثـناء إـجراء البحث وجزاـها الله

عني خير الجزاء.

thank

s