1

في امتياز على تحصلين كيفالعملي التربية

إعداد الرويثي / إيمان د

2

وعلقي تأملي

3

الورشة أهداف

يتوقع بنهاية هذه الورشة أن تتمكن الطالبة المعلمة من ما يلي :

التخطيط على كيفية تنفيذ مرحلة التربيةالعملي .

التعريف ببطاقة تقويم األداء التدريسيللطالبة.

.توضيح لبطاقة المشاهدة والنقد.استخدام بطاقة التقييم الذاتي للطالبة . وصف لملف الطالبة المعلمة " تطبيق إستراتيجية اعتبار كلمة " ال أستطيع

غير مقبولة في التربية العملية.

4

العملية التربية تعريف

تدريب "• خاللها من يتم التي العمليةمهنة اتالمعلم الباتطال أصول على

وهي العام، التعليم مدارس في التدريسالكفاءات الكتساب فرصة بمثابة

تحت التربوية والخبرات التدريسية." المربين من مجموعة إشراف

5

العملية التربية أهداف

الطالب- 1 تتعرف مدارس ةأن في العمل نظام علىالعام . التعليم

التدريس- 2 مهنة أخالقيات على الطالبة تتعرف أنوالتعليم . التربية وزارة من الصادرة

درس- 3 لكل التدريسية األهداف الطالبة تستنبط أنبشرحه تقوم

لكل- 4 المناسبة التعليمية والتقنيات الوسائل تختار أندرس

ما- 5 لكل الحصة طوال المستمر التقويم تستخدم أنللطالبات . بتدريسه تقوم

الطالبات- . 6 بين الفردية الفروق تراعي أن

6

للطالبات- .7 وتصحح االختبار، أسئلة تعد أنوالمعلمات- 8 الزميالت مع إيجابية عالقات تكوين

المدرسة في المقيماتالسلوكية- 9 المشكالت مع التعامل على القدرة

التعليمي . الموقف في تحدث قد التيالدروس- 10 إعداد عن المسؤولية كامل تتحمل أن

الطالبات . وتقويم المقرر وتدريس ،المقيمات- 11 المعلمات الزميالت مع تشارك أن

التي والفعاليات األنشطة في المدرسة فيالمدرسة . تنظمها

أساليب- 12 على المعلمة الطالبة تتدرب أن. عملية بطريقة التدريس

وكفاياتها- 13 أداءها المعلمة الطالبة تقوم أن. \ ذاتيا تقويما\

العملية التربية أهداف

7

التخطيط المراقبة التقييماألهداف :الخطوات المقترحة:

1 -2 -3 -4-

الصعوبات المتوقعة :

عالجها : طرق

8

المدرسة بيئة على التعرف

9

والنقد المشاهدة تنظم البيئة المادية والنفسية واالجتماعية المالئمة لحدوث التعلم الجديد.

تنظيم الفصل ، اإلضاءة ، ترتيب المقاعد ، •النظافة .................. أهداف الدرس ، المتطلبات السابقة، طرائق التدريس، الوسائل التعليمية ، التعزيز ، مراعاة مستويات التفكير تقويم مرحلي ، نهائي ، واجب منزلي ، واالبداع.

صياغة األسئلة ، تغلق الدرس بشكل ...........................مناسب

انضباط الفصل ، تعزيز التعلم ، تشجيع ، مراعاة زمن الحصة .......

المظهر ، النشاط ، وضوح الصوت ، االتزان االنفعالي ، الثقة بالنفس ......

10

الجدول على التعرفالمدرسي

تقوم • التي الحصص المعلمة عدد حصتين الطالبة بتدريسهاالتدريبي اليوم في األقل .على الحصص جدول حسب وذلك ،

• •: العملية التربية في والغياب الحضور نظام• - المشرفة تقوم العملية التربية عن الطالبة غياب حالة في أ

التربية أثناء في المتدربة الطالبة غياب استمارة بتعبئةغيابها كان إذا ما وتحدد اإلجراءات كافة واستيفاء العملية

عذر بدون أو .بعذربلغت- • إذا العملية التربية مشرفة قبل من الطالبة تنذر ب

غيابها .15نسبة التدريسية% الحصص مجموع منبلغت- • إذا العملية التربية برنامج مواصلة من الطالبة تحرم ج

غيابها عذر% 25نسبة بدون التدريسية الحصص مجموع من. العملية التربية مكتب بذلك ويخطر مرضى

صغيرة ومقالة صياد حكاية

جامعة االمام محمد بن سعود ورشة عمل تأهلية لمشرفات التربية العملية د

إيمان الرويثي 11

إيجابية عبارات

يقال )أنت ما تؤمن به ( لذا فكر بشكل •أكبر ، احلم بشكل اكبر ، توقع نتائج

أكبر ، وادعوا الله أن يعطيك أكثر. ) كم هي حجم مقالتك (•قصة مقالة السمكة الصغيرة صياد •

يرمى السمكة الكبيرة ألنه ليس لديه مقالة مناسبة .

قال صلى الله عليه وسلم )إذا سألتم •الله فاسلوه الفردوس األعلى(.

12جامعة االمام محمد بن سعود ورشة عمل تأهلية لمشرفات التربية العملية د

إيمان الرويثي

13

الدرس عنوان

•. الدرس هدفوطرائق ) • الدرس سير حدد اإلجراءات

التدريس(.تريد • كيف ؟ تدرس أن تريد ماذا

تدرسه؟ أنالدرس؟ • لبدء خطتك ماالدرس؟ • إلنهاء خطتك مابالدرس؟ • تحتاجها التى الموادبالدقائق؟ • الدرس طول

14

الدروس تحضير

األهداف المحتوى الوسائل التعليمي

ة

إجراءات الدرس

التقويم

15

لدى عفوامع مشكلة

األهداف كتابةهل ؟؟؟

يمكنك مساعدتي

16

يمكن صياغة الهدف الجيد بتطبيق المعادلة •اآلتية :

أن المصدرية + الفعل المضارع المناسب + الفاعل الذي هو الطالبة + مصطلح المادة

)جزء من الدرس( + معيار األداء المقبول أو الموقف الذي سيظهر فيه السلوك.

أن تقرأ الطالبة الحديث الشريف قراءة معبرة سليمة من األخطاء

صياغة تدريسي هدف صياغةجيدة

معيار المادة مصطلح توضع سلوكي فعل توضعاألداء

الدراسية هي كما قياسه يمكن هي كماسلوك - المقبول عن وليس ، الطالبة أداء عن الهدف جملة تعبر أن البد

ال زيادة أي وحذف واحد تعليمي نتاج على تحتوي وأن ، المعلمةالهدف عبارة من لها : . ضرورة الملك سورة الطالبة تتلو أن مثال

. مالحظته يمكن واقعيا\ الهدف يكون وأن مجودة تالوة المقررةوقياسه.

17

مجاالت األهداف ومستوياتها

جميع األهداف التربوية تتدرج تحت ثالث مجاالت المجال ، كل مجال ستة مستويات:

ويعبر عن المعارف والمفاهيم المعرفي : والعموميات والحقائق والقوانين والمعلومات

والنظريات وتتدرج األهداف إلى ستة مستويات ، هي:

المستويات

معناها أمثلة افعالها األدائية

التذكر القsssدرة على اسsssssssssتدعاء المعرفsssssة أو التعssssssssssرف

عليها.

أن تسsمع الطالبsة سssssssورة األعلى

دون أخطاء.

يحssssssssssssدد ، يتعssssssssssرف ، يسssssssssssمي ،

، يكتب يسsترجع ، يضsع

قائمة ، يبين.

الفهم القsssدرة على إدراك المعsني ، مثssssssssssssل الترجمsssssssssة والتفسsssssssير

واالستنتاج

أن تقsارن الطالبsة بين صsالتي العيsد واالستسssقاء من حيث موقssssssssssع

الخطبة.

يلخص ، يقsssرأ الرمsssssssssوز ، يقsارن ، يعطي أمثلsة ، يقsدر ،

، يعمم يستنتج.

أهداف الجانب المعرفي

المستويات

معناها أمثلة أفعالها األدائية

التطبيق

اسsتخدام المعsارف الsssتى اكتسsssبتها الطالبssssssssssة في

مواقف جديدة.

أن تسsssتخرج الطالبsssة دالئsل قsدرة اللsه تعsالي الssssواردة في سssssورة

خمس في األعلى دقائق.

يسssssssتخدم ، يحسssssssssب ، يصssssssssنف ، يحsssssssssssل ، يطبsssssssssق ، يسssssssتخرج ،

يبرهن.

التحليل قدرة الطالبsssssssة على تجزئssة الكssل إلى أجssssssssssزاء ، ومعرفsssة عالقsssة

الجزء بالكل.

تصsنف أعمsال الحج إلى أركان وواجبات وسنن.

يجsssssssssزئ ، يمsssssssssssيز ، يفsssssssssرق ، يسssssssssتدل ، يحلsل ، يوجsد

عالقة.

الsssتركيب

تكsوين كsل متكامsل من مجموعsssة من

األجزاء. مبدع

أن تلقي الطالبsة كلمsة في خمس دقsssssssssائق لإلذاعsة المدرسsية. عن الsssدروس المسsssتفادة

من سورة األعلى.

، ينظم يعsدل ، يsركب ، يعيsد كتابsة ،

يبتكر.

التقsssويم

إصsssدار حكم على الشssيء في ضssوء

معايير محددة.

أن تحكم الطالبssة على مsدى التزامهsا بتسsبيح اللssه في ضssوء سssورة

ثالث في األعلى دقائق.

، على يحكم يختssssssssssار ، يفاضsssssssل ، ينفsذ ، يsبرر ، يsدعم ، يقsييم

، ينتقد.

18

19

الوجداني المجال يعssبر عن المجssال الوجssداني عن القيم واالتجاهssات والمبsادئ والمثsل واألخالقيsات ، وتنsدرج أهدافsه إلى

ستة مستويات:المستويات

معناها أمثلة أفعالها األدائية

االستقبال

أو االنتبا

ه

رغبة الطالبة لالنتباه واالهتمام بظاهرة ما خالل

الدرس.

أن تشاهد فيلما\ يصور ذبح الصرب

للمسلمات.

يسمع بانتباه ، ينتبه

بدقة ، يسأل ، يجيب.

االستجابة

مشاركة الطالبة بإيجابية ونشاط وتفاعل بظاهرة ما خالل الدرس.

أن تناقش الطالبة قضايا المسلمين

في الوقت المعاصر

يساعد ، يناقش ، يعاون ،

يعرض ، يقرأ ، يسهم

تكوين االتجاه

وهو حالة استعداد لدى المتعلمة

تدفعها إلى التأييد أو عدم التأييد لموضوع معين .

أن تدافع الطالبة عن قضايا

المسلمين في العالم الغربي.

تبدئ ، تدافع ، تؤيد

الوجداني المجال

المستويات

معناها أمثلة األفعال األدائية

تكssssssssوين النظsssssssام

القيمي.

جمsssssع الطالبsssssة مجموعssة من القيم وبنsاء نظsام قيمي

داخلي لديها.

أن تثبت الطالبsssة في نصsssssssssرتها للمسsssssssssssلمين المضssطهدين في مssssssssوقفين من أربعssssة مواقssssف

تعرض له.

يتمسsssك ب ، يجمssssع بين ، يsدعم ، يغsير ، يsssssssssدافع ،

يأمر ، يعمم

تكsssssssوين السssssssلوك

القيمي.

وتعssssني اتصssssاف الطالبssssة بقيمssssة

يتبناها ويعتقد بها.

أن تبssدي الطالبssة رغبsssssssssssة في االشssssssssssssتراك بأنشطة المصلي.

يفعsل ، يsؤدي ، يخsدم ، يحsل ، يعssssssssدل ، يتمsيز ، يبsدي

رغبة في

التقsssدير أو إعطssssssssاء

قيمة

يعsني قsدرة الطالبsة على إعطssاء قيمssة أو تقsssssويم لمsssssا

تتعلم.

أن تقsترح الطالبsة اسssاليب لتشssجيع الطالبsssssات على حفssssظ القssssرآن

الكريم.

ينهي ، يصsف ، يشsssssssرح ، يقsssssssssترح ،

يشارك.

20

21

الجانب المهاري

ويسssمي الجssانب الحssركي ، وتختص أهssداف هssذا الجssانب بتنميssة القssدرات الssتى تتمssيز بالحركssة واألداء ، كالتجويssد وإخssراج الحssروف من مخارجهsssssا الصsssssحيحة في التالوة وأداء

الصالة على الوجه الكامل. المستو

ياتمعناها أمثلة أفعالها

األدائية

المالحظة

مالحظة الطالبة لألداء النموذجي

من خالل المشاهدة كي

يقلده.

أن تالحظ الطالبة موضع اللسان عند

تالوة سورة الضحى.

تالحظ ، تمثل ، تصدر صوتا\

المحsاكاة

التقليssد لحركssة أو مجموعssssssssssة من الحركsssssات بعsssssد

مالحظتها.

أن تحsssاكي الطالبsssة المعلمsssssة في تالوة

سورة الضحي,

تحssاكي ، تقssرأ ، تتلو

التجsريب

تجsرب الطالبsة أداء المهsارة مsع تنفيsذ توجيهsات المعلمsة.

أن تجsssرب الطالبsssة قsراءة سsورة الضsحي دون توجيهssssssssssات

المعلمة.

تجssssرب ، تكتب ، ترسم ،

المهاري الجانب

المستويات

معناها أمثلة أفعالها األدائية

الممارسة

مزاولة وهيالمهارة أداء المتعلمة

وبأخطاء بنفسهاوسرعة ، قليلة

معقولة.

الطالبة تقرأ أنعلى الضحى سورة

على أخطاؤها تزيد أال. أخطاء ثالث

، تؤدي ، تقرأ

، تتوضأ ، ترسم

، تمارس

اإلتقان المهارة تؤدىبأقل ويسر بسهولةوتقل وجهد وقت

. األخطاء فيها

الطالبة تقرأ أنقراءة الضحى سورةأخطاء . دون صحيحة

تلقي ، خطبة ، ترسم

تكتب

اإلبداع على المتعلمة قدرةجديد بشيء اإلتيان

, مألوف غير

[ مخططا ترسم أنأفكار أهم عن [ ذهنياأن على الصالة فصلعالقات هناك تكون

بينهما.

، ترسمتلقي ، تكتب

، تمثل ،تستخدم.

22

23

ومن ؟ تقييمي سيتم كيف؟ سيقيمني

24

المعلمة الطالبة تقويم

من • المتدربة الطالبة تقويم بطاقةالمشرفة .قبل

من • المتدربة الطالبة تقويم بطاقة . المدرسة مديرة قبل

على- • للطالبات الدرجات توزع ب: التالي النحو

للمشرفة( 90)• درجات( 10)،درجة. المدرسة لمديرة

25

للطالبة التدريسي األداء تقويم بطاقةوتنوع • ، الدرس لعناصر األهداف شمول

الدرس خطة صحيحة صياغة ، مستوياتهابمصادر األساسية،تستعين للمكونات شاملة

متنوعة.

التخطيط للدرس العلمية • المادة صحة مراعاة الدافعية، تستثير

. بالواقع تربط ،توظف • ، أسئلة تطرح السبورة، استخدام

. أساليب تستخدم األنشطة تنوع ، الوسائل. الحصة زمن ، التدريس في حديثة

الدرس تنفيذتنوع • ، باألهداف تربطها ، التعزيز أساليب

. التقويم أساليب• . الدرس تنهي متنوع منزلي واجب تعطي

تلخص ، بالدرس وتربطها ، شيقة بطريقة. األساسية النقاط

التقويم أساليب

،األثابة • تربوية أسس على الفصل ضبطحركة الطالبات مشاركة تنظم والشدة،

. الصفية المواقف تعالج ، صحيحةالصف إدارة

المظهر • ، واالحترام المودة روح إظهار ، النقد تقبل ، الحيوية ، اللغة سالمة ، الالئق

. التقييم على القدرة بالمواعيد الاللتزام. والزمالء الذاتي

السمات الشخصية

26

لطالبة المدرسة مديرة تقويم بطاقةالعملية التربية

الدرجات )• (10مجموع

التقويم بنودللدرس • الطالبة تحضيرفي • اشتراكها في وذلك اإلدارة مع التعاون

غيرالمنهجي النشاطالمدرسة • في عامة بصورة الطالبة سلوكاليومي • واالنصراف الحضور على المواظبة

المحدد الوقت في الحصص ودخول•. بالزي والتقيد العام المظهر

27

التقييم الذاتي

تستخدم هذه اإلستراتيجية لتقييم •تدريس الطالبة المعلمة ذاتيا\

وباستخدام محكات متعددة للتقييم حيث توفر فرص لمناقشة الطالبات

حول ما قاموا به من أنشطة ، وذلك من خالل دعوتهم للتأمل في

أعمالهم على أساس محكات متعددة مثل :

– أشياء تعوق – أو أشياء تساعد •أشياء أحبوها – أشياء لم يحبوها ،

. أو أشياء موجبة – أشياء سالبة

28

التقييم الذاتييلي : • ما التساؤالت تلك أمثلة ومن

لي – واضحة درسي أهداف كانت هلوللطالبات؟

باألهداف – مرتبطة درسي خطة كانت هل؟ وناجحة

النقص – أوجه وما ؟ كافيا\ الدرس إعداد كان هلفيه؟

للطالبات – المقدمة العلمية المادة كانت هلتساؤالتهم؟ عن للرد ومناسبة كافية

التى – والعروض والوسائل التجارب كانت هلاألهداف؟ تحقيق في ناجحة استخدمت

؟ – السبب فما ناجحة تكن لم إذا

29

ملف الطالبة المعلمة في : • عليه يطلق المعلمة بملف المقصود

الدراسات فيوليو بعض أداة البورت أصبح قدوالمعرفي الطبيعي النمو عن تكشف رئيسية

بأنه . " ي��عرف و للمعلمة مجموعة واإلبداعيأمرها يتولون الطالبات أعمال من

طالبة كل لدى يكون بحيث ، بأنفسهممن جمعه تم ما على يحتوي ملف

وفي . ورسومات ، عمل وأوراق ، كتاباتمن المعلم يطلب قد أسبوع كل نهايةالموجودة األوراق يصنفوا أن الطالب

على نجوما\\ ويضعوا ، ملفاتهم فيممتازون بأنهم يشعرون التى األشياء

لدى فيها الذاتية اإلدارة قدرات ينمي وهو ،تحمل على قدرتهم من ويزيد ، الطالب

. تعلمهم مسؤولية

30

(Portfolioمحتوى ملف التعلم)

محتوى ملف المعلمة الطالبة : - السيرة الذاتية ، توزيع المنهج ، الجدول

األسبوعي. - التقييم الذاتي ، أوراق العمل الموزعة

على الطالبات. - استمارة المشاهدة والنقد ، اختبارات

الطالبات ودرجاتهم . - أوراق إضافية عن األهداف السلوكية ، أي معلومات تربوية أو توجيهات تعطيها المعلمة المتعاونة للطالبات.حصص االحتياط ، أنشطة

إضافية.

31

ملف استخدام فوائداإلشراف في التعلم

األفكار • على ثانية اإلطالع فرصة المعلمة للطالبة يتيحأو التحضير دفتر في كان سواء سجلتها التي األولية

أفكار من استجد ما مع ومقارنتها ، العمل أوراق . ومعلومات جديدة

الذاتية • المسؤولية من قدرا\ المعلمة الطالبة تعطي. تعلمها كيفية عن مسئولية وتحملها ، عملها تجاه

الذي • النجاح استرجاع من المعلمة الطالبة تمكن. العمل في أصابتها التي واإلخفاقات أحرزته

أداء • وتقييم لتقدير مؤشرا\ التعلم ملف يصبح أن يمكنالمعلمة تالحظ حيث ، المعلمة الطالبة تدريس

لعقل الداخلية اللغة خالله من المشرفة أو المتعاونةإعادة على يساعدها مما ، التفكير أثناء في الطالبة

. عليها اإلشراف طريقة في النظروالمعرفي • المهاري النمو تتبع على يساعد

. الطالبات ولجميع حدة على طالبة لكل واالجتماعي

ختامي ذاتي تقويم

•. العملي التربية عن الغياب أيام عددخاللها • من تصفين مختصر وصفا\ قدمي

المدرسة في العملية .تجربتكشاركت • التي اإلضافية باألنشطة قائمة ضعي

: مثل المدرسة في العملي التدريب أثناء فيهامحاضرات – – – المصلى أنشطة الفراغ حصص

وغيرها الطالبات مع إضافية أنشطة•. الشخصية مهاراتك تطورت كيف وضحي• ، االشراف ، المدرسة عن مالحظتك اكتبي

. التدريس ،طرق المناهججامعة االمام محمد بن سعود ورشة عمل تأهلية لمشرفات التربية العملية د

إيمان الرويثي 32

للطالبة التكويني التقويمالمتدربة

الجوانب اإليجابية

الجوانب السلبيةمقترحات لتحسين أداء المتدربة في الدروس القادمة

توثيق التقويم من قبل الطالبة

توثيق التقويم من قبل المشرفة

جامعة االمام محمد بن سعود ورشة عمل تأهلية لمشرفات التربية العملية د

إيمان الرويثي 33

34

في " " مقبولة غير أستطيع ال كلمة اعتبار: العملية التربية

التدريسية • اإلستراتيجية بهذه المعلمة يقصد أنال " مثل كلمات أن تقرر المشرفة أو المتعاونة

أخاف– – - – أستطيع أقدر ال كيف أعرف ال بطيئة أناوتثبيط ......... التردد عبارات من وغيرها المواجهة من

العملي" التدريب أثناء مرفوضة كلها من الهمة ولكنمن إليه تحتاج ما تقرر أن المعلمة الطالبة حق

بما للقيام إليها تفتقر مهارات أو أدوات أو معلوماتلكل المقبول البديل هو ذلك ، منهم مطلوب هو

. والتشكيك التردد عبارات

التربوية : فوائدهاوالمثابرة • السعي نحو االتجاه الطالبة لدى تنمي

للحصولمعلومات . من تحتاجه ما على

التي • األساليب عن البحث على قدرتها من تزيدتساعدها

مصادر ومن بيانات من تحتاجه ما على الحصول علىمتعددة .

35

الطالبات من المطلوبة واألنشطة والتقارير الواجبات

وفي • المعلمة الطالبة ملف في وتخطيطه الدرس إعدادالمناسب . الوقت

على • الحرص مع للدرس مناسبة تعليمية وسائل تصميم (. حسب البوربوينت برنامج باستخدام الدروس إحدى تنفيذ

.) والمدرسة الطالبة إمكانية•. الدرس أهداف لتحقيق مناسبة وأنشطة عمل أوراق إعداد• ، ذلك في ومتابعتهم المنزلي بالواجب الطالبات تكليف

بدقة . كراساتهم وتصحيحإدارة • من المحددة المواعيد في الطالبات اختبارات إعداد

المدرسة .•. المستحقة الدرجة طالبة كل وإعطاء اإلجابة أوراق تصحيحالمعلمة .• الطالبة ملف إعداد

36

وعلقي تأملي

37

إضاءة

المدرسية • تجربته يتذكر من كلاألساليب ال المعلمين يتذكر

في. األساس هو المعلم والتقنياتينجح . الذي فهو التعليمي النظام

. يفشلها أو البرامجاكتبه” • ، حلما\ يظل الشيء عن تكلم

من خططه ، رؤى لديك سيكونيتحقق ”. أن المحتمل

استودعتكم الله

38

بريد خاص بالتربية العملية trb3mly@hotmail.com التواصل مع طالبات التربية العملية والمشرفات والمعلمات المتعاونات من خالل

التواصل مع طالبات التربية العملية والمشرفات والمعلمات المتعاونات من

بريد خاص trb3mly@hotmail.com خالل بالتربية العملية