國語 文有效教學策略與示例 ~ 藉事說理議論文統整教學示例
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國語文有效教學策略與示例 ~藉事說理議論文統整教學示例
臺北市介壽國中教師 陳靜儀
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統整教材精神1. 語文知能系統化2. 語文教學科學化
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統整教材設計流程
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學習共同體─教師共同備課
課前
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安排教學進程
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梳理教學重點
課名 議論文文體教學重點
雅量1. 分辨經驗與看法2. 分析論點3. 檢視論點
視力與偏見
1. 學習雙題式題目2. 學習比較法舉證3. 找出隱含的論點
不要怕失敗
1. 學習議論文結構2. 學習例證法舉證
生之歌選
1. 學習並列式舉證2. 比較論據的關係3. 找出隱含的論點
音樂家與職籃
巨星
1. 學習雙題式題目2. 學習遞進式舉證3. 比較論據的異同
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文本內容分析
題目單題式
雅量、不要怕失敗、生命的價值、生命 生命
雙題式 視力與偏見、音樂家與職籃巨星
取材 生活中取材,呼應以學生生活經驗
結構
雅量 分總式
視力與偏見 時間縱軸的後比較
不要怕失敗1. 提出問題,分析問題,解決問
題2. 四段式的起承轉合
生之歌選 以並列呈現多個論據來歸納
音樂家與職籃巨星 兩個題材間的歸納和層次性的遞進
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梳理教學重點課名 議論文文體教學重點
雅量1. 分辨經驗與看法2. 分析論點3. 檢視論點
視力與偏見1. 學習雙題式題目2. 學習比較法舉證3. 找出隱含的論點
不要怕失敗 1. 學習議論文結構2. 學習例證法舉證
生之歌選1. 學習並列式舉證2. 比較論據的關係3. 找出隱含的論點
音樂家與職籃巨星
1. 學習雙題式題目2. 學習遞進式舉證3. 比較論據的異同
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有效策略
1. 尋找並檢視論點2. 學習雙題式題目3. 找文體結構形式4. 以圖像統整文本5. 學習並列式舉證
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課中介紹課程:學生監控學習,投入學習過程學習遷移:透由後面課材,檢核前面能力 〈例如:教完找論點,分析論據 之後,讓學生在預習下一課的 時,利用學習單先回答該課的 論點,或簡單畫出該課的結構 ,分析論據。〉多元學習:討論、發表、圖像等統整文本
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學生討論後分享小組討論
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學生圖像作品
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教學省思
• 影像紀錄歷程• 檢核達成指標• 調整教學進程