ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС
-
Upload
kaden-puckett -
Category
Documents
-
view
65 -
download
3
description
Transcript of ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС
![Page 1: ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062422/56813059550346895d961685/html5/thumbnails/1.jpg)
ПРЕЗЕНТАЦІЯ
СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ, ЙОГО БУДОВА ТА ОСНОВНІ
ОЗНАКИ
9 КЛАС
ПІДГОТУВАЛА: ВЧИТЕЛЬ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ БОНДАРЕНКО С.П.
ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС
![Page 2: ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062422/56813059550346895d961685/html5/thumbnails/2.jpg)
ЕПІГРАФ:
Я БАЧУ ВЕСЕЛКУ СЕРЕД ХМАР;
ЛЮДИНА, ЯКА ДИВИТЬСЯ
ПІД ІНШИМ КУТОМ,
НЕ БАЧИТЬ НІЧОГО…
Д.ДІДРО
![Page 3: ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062422/56813059550346895d961685/html5/thumbnails/3.jpg)
Страшні слова, коли вони мовчать, коли вони зненацька причаїлись, коли не знаєш, з чого їх почать, бо всі слова були уже чиїмись.
Хтось ними плакав, мучивсь, болів, із них почав і ними ж і завершив. Людей мільярди і мільярди слів, а ти їх маєш вимовити вперше!
Все повторялось: і краса, й потворність. Усе було: асфальти й спориші. Поезія - це завжди неповторність, якийсь безсмертний дотик до душі. Ліна Костенко
![Page 4: ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062422/56813059550346895d961685/html5/thumbnails/4.jpg)
КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ
- Дайте визначення реченню як основній
синтаксичній одиниці.
- Які види речення за будовою вам відомі?
- Які речення називаються простими?
- Які речення називаються складними?
- Визначте інтонацію та смислові зв'язки між
простими реченнями в складному.
![Page 5: ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062422/56813059550346895d961685/html5/thumbnails/5.jpg)
ДОВЕДІТЬ, ЩО ДАНЕ РЕЧЕННЯ СКЛАДНЕ
ТВОЯ ДУША-БЛИСКУЧА ЛІРА,
А СЕРЦЕ-ОГНИЩЕ У МЛІ.
![Page 6: ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062422/56813059550346895d961685/html5/thumbnails/6.jpg)
ПЕРЕВІР СВОЇ ЗНАННЯ
СКЛАДНИМИ називаються речення, утворені з
двох чи кількох простих речень, об'єднаних в
одне ціле за змістом та інтонацією.
Але, порівнюючи з простими реченнями, частини
складного речення мають свої інтонаційні,
синтаксичні й смислові особливості.
![Page 7: ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062422/56813059550346895d961685/html5/thumbnails/7.jpg)
ТВОРЧА ГРУПОВА РОБОТА Скласти схему-таблицю «Види
складних речень»
СКЛАДНІ РЕЧЕННЯ
СКЛАДНО-ПІДРЯДНІ
СКЛАДНО-СУРЯДНІ
БЕЗСПОЛУ-ЧНИКОВІ
СКЛАДНІ КОНСТРУК
-ЦІЇ
![Page 8: ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062422/56813059550346895d961685/html5/thumbnails/8.jpg)
ЗАХИСТ МІНІ-ПРОЕКТІВ СКЛАДНОСУРЯДНЕ РЕЧЕННЯ.
СКЛАДНОПІДРЯДНЕ РЕЧЕННЯ.
БЕЗСПОЛУЧНИКОВЕ РЕЧЕННЯ.
СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ З РІЗНИМИ ВИДАМИ
ЗВ'ЯЗКУ.
![Page 9: ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062422/56813059550346895d961685/html5/thumbnails/9.jpg)
ВИКОНАННЯ ВПРАВ НА ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ
1. КОМЕНТОВАНИЙ ДИКТАНТ.- Минулася буря – і сонце засяяло.- Мені здалось, що у вікно постукав сумно вечір і небо
зорі заховало у пітьмі.- Вдалині хиталися дерева і шумів задумливо прибій.- Гуляли протяги на ганках, і барабанив дощ хльосткий,
а темна ніч, мов хуліганка, зривала з яблуньок хустки.
ПЕРЕВІР:- [= -]- [- =]. - [=], що [= -] і [- =]. - [-.-.- = -] і [= -]. - [= -], і [= -], а [- =].
![Page 10: ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062422/56813059550346895d961685/html5/thumbnails/10.jpg)
2. РОБОТА БІЛЯ ДОШКИ.Завдання: визначити ГО, накреслити схеми речень, пояснити розділові знаки у ССР.- Вона прийшла, непрохана й неждана, А я її зустріти не зумів. [- =], а [- =]. Вона до мене випливла з туману Моїх юнацьких несміливих снів. –- Вона прийшла, заквітчана і мила, І руки лагідно до мене простягла, І так чарівно кликала й манила, Такою ніжною і доброю була. [- =, і =, і = й =, = і = ].- І я не чув, як жайвір в небі тане, Кого остерігає з висоти… Прийшла любов, непрохана й неждана. Ну як мені за нею не піти? [- =], як [- =], кого [ =], [= -].
![Page 11: ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062422/56813059550346895d961685/html5/thumbnails/11.jpg)
3. ТВОРЧА РОБОТА.Завдання: скласти і записати поетичні рядки про весну, кохання, дружбу, життя, поезію, використовуючи складні речення.
![Page 12: ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062422/56813059550346895d961685/html5/thumbnails/12.jpg)
ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
1. УЗАГАЛЬНЮЮЧА БЕСІДА ЗА СХЕМОЮ-ТАБЛИЦЕЮ.
2. МЕТОД «ДЕРЕВО РІШЕНЬ»:- Сьогодні на уроці я зрозумів... .- Я навчився... Отже, я вмію… .- Я дізнався... Отже, я знаю… .- Я переконався... Отже, я впевнений… .- Я замислився... Тому я хотів би… .
![Page 13: ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062422/56813059550346895d961685/html5/thumbnails/13.jpg)
Життя іде – і все без коректур,І час летить, не стишує галопу.Давно нема маркізи Помпадур,І ми живем уже після потопу. Не знаю я, що буде після нас,В які природа убереться шати.Єдиний, хто не втомлюється, - час,А ми живі, нам треба поспішати. Зробити щось, лишити по собі.А ми, нічого, - пройдемо, як тіні,Щоб тільки неба очі голубіЦю землю завжди бачили в цвітінні. ...Але не бійся прикрого рядка,Прозрінь не бійся, бо вони, як ліки,Не бійся правди, хоч яка гірка,Не бійся смутків, хоч вони як ріки. Людині бійся душу ошукать,Бо в цьому схибиш - то уже навіки. Ліна Костенко
![Page 14: ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062422/56813059550346895d961685/html5/thumbnails/14.jpg)
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1.Опрацювати зміст підручника (п.1), виконати
вправу 20 (І, ІІ) (для всіх учнів).
2.Написати твір - роздум «Що запишемо в Книгу
життя», використовуючи складні речення.
3.Підготувати лінгвістичне повідомлення
«Складне речення, його будова та ознаки».
![Page 15: ХОРОЛЬСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062422/56813059550346895d961685/html5/thumbnails/15.jpg)
ДЯКУЮ ЗА
СПІВПРАЦЮ