Роль высшего образования в создании условий для...
-
Upload
marvin-boyer -
Category
Documents
-
view
76 -
download
3
description
Transcript of Роль высшего образования в создании условий для...
1
Роль высшего образования в создании условий
для инклюзивного образования в Вологодской области
ФГБОУ ВПО «Череповецкий государственный университет»Кафедра дефектологического образования
Ресурсный центрподдержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и
работающих с этой категорией лиц
к.п.н., доц. кафедры дефектологического образования, зам.руководителя Ресурсного центра
поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и работающих с этой категорией лиц
Леханова Ольга Леонидовна
Возможности инклюзивного образования в регионе определяются:
2
запрос государства
на инклюзивное образование
детей с ОВЗ и инвалидностью
готовность региона к удовлетворению запроса на инклюзивное образование
ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАВА НА ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
- Конвенция правах инвалидов;-Конституция Российской Федерации;-ФЗ от 3 мая 2012 г. № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов»;-ФЗ от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;-ФЗ об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 –Ф3 (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ);- ФЗ от 10.12.1995 № 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;- Указ Президента Российской Федерации от 01 июня 2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы»;-Постановление Правительства РФ №175 от 17.03.2011 «О государственной программе РФ «Доступная среда на 2011-2015 годы»;- Распоряжение от 15 октября 2012 г. №1921-р «О комплексе мер по трудоустройству инвалидов и обеспечении доступности профессионального образования на 2012–2015 годы»
4
-«Концепция развития специального (коррекционного) образования детей с ограниченными возможностями здоровья», утверждена Департаментом образования Вологодской области от 06.09.2010 г.. №1525;- Закон Вологодской области «Об охране семьи, материнства, отцовства и детства в
Вологодской области» от 29 декабря 2003 года № 982-ОЗ (с последующими изменениями)
- Закон Вологодской области «О мерах социальной поддержки отдельных категорий граждан в целях реализации права на образование» от 28 января 2005 года № 1218-ОЗ (с последующими изменениями)
- Постановление правительства Вологодской области «Об утверждении Стратегии действий в интересах детей в Вологодской области на 2012-2017 годы» От 07.09.2012 № 1052
-Долгосрочная целевая программа «Безбарьерная среда» на 2010-2014 г.г., утвержденная постановлением Правительства Вологодской области от 26 марта 2010 г., №334 ( с последующими изменениями);-Государственная программа «Развитие образования Вологодской области на 2013-2017 годы». - Целевая программа «Формирование универсальной среды в ЧГУ на 2013-15 гг.» и др.
Готовность региональных властей:
5
Проблемы:
- связанные с созданием комфортной и доброжелательной для жизни детей среды,
- низкой эффективности имеющихся механизмов обеспечения и защиты прав и интересов детей,
- неисполнение международных стандартов в области прав ребенка,
- социальная исключенность уязвимых категорий детей (дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети, находящиеся в социально опасном положении)
6
Условия для развития инклюзивного образования в регионе:
1. Законодательное и нормативное правовое обеспечение региональной системы образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
2. Выстраивание системы ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их семьям.
3. Сохранение и совершенствование существующей сети специальных (коррекционных) образовательных учреждений, классов, групп.
4. Развитие интеграционных и инклюзивных процессов в общеобразовательных учреждениях.
5. Совершенствование системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
6. Совершенствование межведомственного взаимодействия в вопросах диагностики, сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.
7. Создание условий для профессионального самоопределения и получения выпускниками специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений профессий в соответствии с их состоянием здоровья и дальнейшего трудоустройства по специальностям, востребованным в регионе.
7
Из них детей-инвалидов –
4, 19 тыс. чел.
8
15 СКОУ YIII вида, 6 СКОУ I, II, III, IY и YII видов + СКК V, VII и VIII видов, в ДОУ действуют 272 группы компенсирующего и комбинированного видов
Учреждения инклюзивного образования в Вологодской области:2011- 2012 уч. г. – 10 школ, 2012 - 2013 уч. г. – 25 школ, 2013 -2014 уч. г. – 47 школ , 2014 – 2015 уч. г. – 65 школ
Детерминанты региональной готовности к обеспечению инклюзивного образования
Готовность региональных
властей(региональные
программы, поддерживающие
ИО)
Готовность педагогов (кадровое
обеспечение ИО)
Готовность физической среды (инфраструктура
доступа к объектам и услугам
образования)
Готовность общества
(инклюзивная культура)
9
МИССИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Функции вуза в создании условий для обеспечения инклюзивного образования
10
Содействие межведомственному
взаимодействие в реализации ИО
Представление инновационных проектов в
региональное правительство и департаменты
Руководство экспериментальными
площадками, реализующими ИО
Организация системы студенческого
волонтёрского движения добровольческих
инициатив
Подготовка педагогических кадров для ИО :
бакалавриат, магистратура, дополнительные образовательные
программы для будущих и работающих специалистов,
КПК
Создание территорально-отраслевых
образовательных кластеров
Участие в экспертировании, предоставление вузом консалтинговых услуг,
вуз
Опыт создания условий для обеспечения ИО в Вологодской обл.
11
Институт педагогики и психологии
Факультет биологии и здоровья человека
Кафедра дефектологического
образования
Ресурсный центр поддержки обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и работающих с этой
категорией лиц
Управления:УВРУСРУИТУМУУАХРПК
Реализуемые в ЧГУ ООП подготовки специалистов для работы с детьми ОВЗ
050717.65 «Специальная дошкольная педагогика и психология» – 5 лет (специалитет);
050700.62 Педагогика, профиль 540613 – психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии – 4 года (бакалавриат)
050700.62 Направление—Специальное (дефектологическое) образование
профили – Дошкольная дефектология, Специальная психология, Олигофренопедагогика, Логопедия . квалификация – бакалавр специального (дефектологического) образования Срок обучения – 4 года.
заочная полная форма обучения:
050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» – 5,5 лет (специалитет);
сокращенная, ускоренная формы обучения на базе педагогических и медицинских колледжей:
050715 «Логопедия» – 3,5 года, 4 года (специалитет);
050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология» – 3,5 года, 4 года (специалитет);
050700.62 направление—Специальное (дефектологическое) образование,
профили – Дошкольная дефектология, Специальная психология, Олигофренопедагогика, Логопедия, квалификация – бакалавр специального (дефектологического) образования
Срок обучения – 5 лет.
С 2010 года открыты магистратура и аспирантура:
магистратура:
050700 Педагогика, программа: 540617 Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии - 2 года;
- 050700.68 направление— Специальное (дефектологическое) образование; программы: Дошкольная дефектология, Специальная психология, Инклюзивное образование ( очная и заочная формы обучения);
квалификация – магистр специального (дефектологического) образования
Срок обучения – 2 года.
аспирантура (очная, заочная):
13.00.03 – Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия).
Срок обучения – 3 года, 4 года
12
Общая модель образовательного пространства подготовки педагогов инклюзивного образования
13
Ключевые задачи подготовки педагогов
для инклюзивного образования детей с ОВЗв рамках ООП (бакалавриат, магистратура)
и ОП (ДПО и КПК):
— формирование системы знаний об особенностях психофизического развития детей с особыми образовательными потребностями;
— формирование системы знаний о цели, задачах, со держании и технологиях инклюзивного образования;
— формирование практических умений, связанным с анализом, проектированием и конструирова нием индивидуальной траектории развития ребенка в сфере инклюзивного образования;
— формирование установки на взаимодействие с субъектами инклюзивного образования;
— формирование профессионально-важных качеств, направленных на формирование субъектной позиции как главного новообразования в структуре профессиональной компетентности педагога в сфере инклюзивного образования.
14
15
Основная образовательная программа ВПО
Направление Бакалавриат МагистратураПедагогическое образование Курс «Инклюзивное
образование» (2 з.е.) – включен во все УП с 2014-15 уч.г.
Курс «Инклюзивное образование» (3 з.е.) – включен во все УП с 2014-15 уч. г.
Психолого-педагогическое образование
Специальное (дефектологическое) образование
В профилях «Дошкольная дефектология», «Логопедия» - модули в вариативной части и курсы по выбору
Инклюзивное образование (магистерская программа) - обучение начато с 2012 г.
Образовательная программа ДПО
Будущие специалисты
Педагогическое образованиеПсихолого-педагогическое образованиеСпециальное (дефектологическое) образование
Дополнительная образовательная программа «Педагогика и психология инклюзивного образования»
Работающие специалисты
Программа переподготовкиПрограммы КПК встроенной тематикойТематические КПКИные формы ПК (семинары практикумы, дискуссионные площадки, мастер-классы и пр.)
Подготовка кадров для ИО в Череповецком государственном университете
ОСНОВНЫЕ «ВНЕШНИЕ» ЗАДАЧИ РЦ ПОДДЕРЖКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ И РАБОТАЮЩИХ С ЭТОЙ КАТЕГОРИЕЙ ЛИЦ:
Обеспечение координации взаимодействия ЧГУ со службами различной ведомственной принадлежности, участвующими в системе комплексной реабилитации лиц с ОВЗ и инвалидностью (образовательной, социальной, медицинской)Разработка и реализация программы организационно-методического сопровождения обучения лиц с ОВЗ и инвалидностью (обучающие семинары, КПК, консультации, вебинары, открытые лекции, мастер-классы, методические рекомендации и т.п.).Обобщение передового опыта по обучению лиц ОВЗ и инвалидностью, осуществление научно-методического сопровождения деятельности по реализации инклюзивного образования.Осуществление и анализ результатов мониторинга психофизического здоровья и академической успешности лиц с ОВЗ и инвалидностью.Экспертная оценка (консалтинговые услуги) образовательных программ коррекционного (специального) и инклюзивного дошкольного, общего и профессионального образования.
И др.
17
Итоги работы РЦ за 2013-14 уч.г.
Целевая программа:Формирование элементов универсальной среды, позволяющей обеспечить полноценную интеграцию лиц с ограниченными возможностями здоровья во все сферы деятельности, обеспечить беспрепятственный доступ к услугам, оказываемым университетом.
Разработана и принята Целевая программа формирования в ЧГУ универсальной среды (на 2013-15 гг.)
Обеспечено участие членов РЦ в работе методического совета ИО Вологодской области, координационного совета по делам инвалидов мэрии г. Череповца
Налажена сеть межведомственного сотрудничества с учреждениями культуры, искусства, здравоохранения, НКОО города и области
Проведена городская олимпиада для школьников «Особое детство»
Реализуется курс ПЛПР, способствующий адаптации первокурсников, формированию в студенческой среде инклюзивной культуры
Реализуется курс «Технология карьеры», способствующий трудоустройству выпускников инвалидов
Обеспечено развитие студенческого волонтёрского движения (волонтёрское сопровождение эстафеты параолимпийского огня , спортивные праздники и др.)
Обеспечено участие в городской программе «Здоровый город»
Проведена неделя информационных технологий, серия публичных лекций и мастер-классов
Разработана и принята Целевая программа формирования в ЧГУ универсальной среды (на 2013-15 гг.)
Обеспечено участие членов РЦ в работе методического совета ИО Вологодской области, координационного совета по делам инвалидов мэрии г. Череповца
Налажена сеть межведомственного сотрудничества с учреждениями культуры, искусства, здравоохранения, НКОО города и области
Проведена городская олимпиада для школьников «Особое детство»
Реализуется курс ПЛПР, способствующий адаптации первокурсников, формированию в студенческой среде инклюзивной культуры
Реализуется курс «Технология карьеры», способствующий трудоустройству выпускников инвалидов
Обеспечено развитие студенческого волонтёрского движения (волонтёрское сопровождение эстафеты параолимпийского огня , спортивные праздники и др.)
Обеспечено участие в городской программе «Здоровый город»
Проведена неделя информационных технологий, серия публичных лекций и мастер-классов
18
Роль высшего образования в создании условий
для инклюзивного образования в Вологодской области
к.п.н., доц. кафедры дефектологического образования, зам.руководителя Ресурсного центра
поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и работающих с этой категорией лиц
Леханова Ольга Леонидовна
[email protected]@mail.ru