第一章绪论

第一章绪论第一章绪论第一章绪论第一章绪论

第一章绪论第一章绪论

儿科护理学

主要内容主要内容

第一节第一节儿科护理的范围

第二节第二节儿科护士的角色与素质要求

第三节第三节儿科护理的特点和理念

第四节第四节小儿年龄分期及各期特点


一、儿科护理学的任务与范畴

1 、儿科护理学的任务

为儿童提供整体护理，以降低儿童死亡率，减少发

病率，增进儿童身心健康，提高

生命质量。


2 、儿科护理学的范围一切涉及小儿时期的健康和卫生问题内容范围包括小儿生长发育、促进小儿身心健康的保健措施及患病儿童的临床护理、预防和护理研究。

一、儿科护理学的任务与范畴


第一节儿科护理的范围第一节儿科护理的范围第一节儿科护理的范围第一节儿科护理的范围

年龄范围年龄范围年龄范围年龄范围

精卵细胞结合精卵细胞结合青春期结束青春期结束

（约（约 1818‾‾2020 岁）岁）

青春期结束青春期结束

（约（约 1818‾‾2020 岁）岁）

我国卫生部规定的临床服务对象：我国卫生部规定的临床服务对象：出生至满出生至满 1414 周岁周岁

我国卫生部规定的临床服务对象：我国卫生部规定的临床服务对象：出生至满出生至满 1414 周岁周岁


概念

儿科护理学 (pediatric nursing) 是研究小儿生长发育、卫生保健、疾病预防及临床护理的一门专科护理学。

服务对象是从胎儿时期直至满 14 周岁的儿童。


第一节儿科护理的范围第一节儿科护理的范围第一节儿科护理的范围第一节儿科护理的范围

内容范围内容范围内容范围内容范围

与儿童与儿童心理学、心理学、社会学、社会学、教育学等教育学等多门学科多门学科广泛联系广泛联系

患病小儿患病小儿的护理与的护理与疾病预防疾病预防

正常小儿正常小儿身心方面身心方面的保健和的保健和健康促进健康促进

目录目录


护理活动护理活动执行者执行者

护理护理计划者计划者

健康健康教育者教育者

健康健康协调者协调者

小儿及家庭小儿及家庭代言人代言人

护理护理研究者研究者

健康健康咨询者咨询者

儿科儿科护士护士

第二节儿科护士的角色及素质要求第二节儿科护士的角色及素质要求

（一）儿科护士的角色（一）儿科护士的角色（一）儿科护士的角色（一）儿科护士的角色


第二节儿科护士的角色及素质要求第二节儿科护士的角色及素质要求

（二）儿科护士的素质要求（二）儿科护士的素质要求（二）儿科护士的素质要求（二）儿科护士的素质要求

思想道德思想道德素质素质

思想道德思想道德素质素质

科学文化科学文化素质素质

科学文化科学文化素质素质

专业专业素质素质专业专业素质素质

身体、心理身体、心理素质素质

身体、心理身体、心理素质素质

第一章绪论第一章绪论二、儿科护士的素质要求 1. 思想道德素质

是重要的精神营养要素之一

儿科护士要发自内心地爱护小儿

对事业要有高度的责任感

要以身作则、严于律己

“ 爱”

第一章绪论第一章绪论二、儿科护士的素质要求2. 科学文化素质儿童心理学、儿童教育学、自然科学、文学、艺

术（绘画、音乐）等方面的知识，不断提高自己的文化和艺术修养，寓教育于护

理之中。 3. 专业素质

理论实践观察判断沟通4. 身体心理素质乐观宽容尊重协作忍耐力适应能力自我控制力


思想道德素质思想道德素质思想道德素质思想道德素质

① ① 热爱护理事业，有责任感和同情热爱护理事业，有责任感和同情心，奉献精神。心，奉献精神。 ② ② 有诚实的品格、较高的慎独修养、有诚实的品格、较高的慎独修养、高尚的道德情操，以理解、友善、平等高尚的道德情操，以理解、友善、平等的心态为小儿及其家庭提供帮助。的心态为小儿及其家庭提供帮助。 ③ ③ 具有正视现实、面向未来的目光，具有正视现实、面向未来的目光，追求崇高的理想，忠于职守，救死扶伤，追求崇高的理想，忠于职守，救死扶伤，廉洁奉公，实行人道主义。廉洁奉公，实行人道主义。


科学文化素质科学文化素质科学文化素质科学文化素质

① ① 具备一定的文化素养和自然科学、具备一定的文化素养和自然科学、社会科学、人文科学等多学科知识。社会科学、人文科学等多学科知识。 ② ② 掌握一门外语及现代科学发展的掌握一门外语及现代科学发展的新理论、新技术。新理论、新技术。


专业素质专业素质专业素质专业素质

① ① 具有比较系统的专业理论知识和具有比较系统的专业理论知识和较强的实践技能，操作技术精湛，动作较强的实践技能，操作技术精湛，动作轻柔、敏捷。轻柔、敏捷。 ② ② 具有敏锐的观察力和综合分析判具有敏锐的观察力和综合分析判断能力，树立整体护理观念，能用护理断能力，树立整体护理观念，能用护理程序解决患儿的健康问题。程序解决患儿的健康问题。 ③ ③ 具有开展护理教育和护理科研的具有开展护理教育和护理科研的能力，勇于创新进取。能力，勇于创新进取。


身体、心理素质身体、心理素质身体、心理素质身体、心理素质

① ① 具有健康的心理，有宽容豁达的具有健康的心理，有宽容豁达的胸怀，有健康的身体和良好的言行举止。胸怀，有健康的身体和良好的言行举止。 ② ② 具有较强适应能力，良好的忍耐具有较强适应能力，良好的忍耐力及自我控制力，灵活敏捷。力及自我控制力，灵活敏捷。 ③ ③ 具有强烈的进取心，不断汲取知具有强烈的进取心，不断汲取知识，丰富和完善自己。识，丰富和完善自己。 ④ ④具有与小儿及其家长成为好朋友具有与小儿及其家长成为好朋友的能力，同仁间团结协作。的能力，同仁间团结协作。

目录目录


第三节儿科护理的特点及理念第三节儿科护理的特点及理念第三节儿科护理的特点及理念第三节儿科护理的特点及理念

儿科护理的特点




小儿机体特点

小儿患病特点

小儿护理特点


小儿机体特点小儿机体特点


解剖特点解剖特点

生理特点生理特点

免疫特点免疫特点

心理特点心理特点

第一章绪论第一章绪论二、儿科护理的特点

( 一 ) 儿童生理机能特点 1. 解剖特点身高、囟门、头、颈胸腺

肝脏大小

第一章绪论第一章绪论儿科护理的特点

（一）解剖生理特点 1.解剖特点 : 图 1


外观上，小儿身材大小、外观上，小儿身材大小、身体各部分的比例等与成人明身体各部分的比例等与成人明显不同，而且不断变化。显不同，而且不断变化。

在组织结构上，小儿骨在组织结构上，小儿骨骼钙化不全，长期受压易发生骼钙化不全，长期受压易发生变形；关节附近的韧带较松，变形；关节附近的韧带较松，易发生脱臼；皮肤、黏膜薄嫩，易发生脱臼；皮肤、黏膜薄嫩，易发生损伤和感染等。易发生损伤和感染等。

解剖特点解剖特点


各年龄小儿呼吸、心率（脉搏）次数各年龄小儿呼吸、心率（脉搏）次数

年龄年龄呼吸（次呼吸（次 // 分）分）心率（脉搏）（次心率（脉搏）（次 // 分）分）

新生儿新生儿 40~4540~45 120~140120~140

11 岁以内岁以内 30~4030~40 110~130110~130

2~32~3 岁岁 25~3025~30 100~120100~120

4~74~7 岁岁 20~2520~25 80~10080~100

8~148~14 岁岁 18~2018~20 70~9070~90

第三节第三节


小儿生长发育快，代谢旺小儿生长发育快，代谢旺盛，各组织器官发育尚未完盛，各组织器官发育尚未完善，不同年龄小儿有不同的善，不同年龄小儿有不同的生理、生化正常值；生理、生化正常值；

各系统、器官生理功能各系统、器官生理功能不全，如肝、肾功能不成熟，不全，如肝、肾功能不成熟，对药物的代谢及体液平衡的对药物的代谢及体液平衡的调节能力差等。调节能力差等。

生理特点生理特点


非特异性免疫不足，如皮非特异性免疫不足，如皮肤、黏膜的屏障作用差、胃酸肤、黏膜的屏障作用差、胃酸杀菌力弱、白细胞的吞噬能力杀菌力弱、白细胞的吞噬能力差等。差等。

特异性免疫未成熟，产生特异性免疫未成熟，产生抗体能力差，但可从母体获得抗体能力差，但可从母体获得lgGlgG （出生半年后渐消失），（出生半年后渐消失），还可通过母乳获得还可通过母乳获得 SlgASlgA ，抗，抗呼吸道和消化道感染。呼吸道和消化道感染。

免疫特点免疫特点


儿科护理的基本特点

• 常见消化系统、感染性疾病。


临床表现

• 来势凶猛、病情发展个体差异大


预后及时处理，恢复较快


①① 心理不成熟，对心理压力心理不成熟，对心理压力的应对能力较差。的应对能力较差。

② ② 心理发展受环境影响大，心理发展受环境影响大，任何刺激包括愉快和不愉快的，任何刺激包括愉快和不愉快的，都会引起小儿不同的心理反应，都会引起小儿不同的心理反应，影响着以后的行为。影响着以后的行为。

③ ③ 心理发展是连续不断的，心理发展是连续不断的，不会因环境改变而停止。不会因环境改变而停止。

心理特点心理特点

返回返回



病理特点病理特点

疾病谱特点疾病谱特点

预防特点预防特点

预后特点预后特点

小儿患病特点小儿患病特点


小儿对致病因素的反应与成人小儿对致病因素的反应与成人不同，机体会产生不同的病理改不同，机体会产生不同的病理改变，如同是肺炎链球菌感染，婴变，如同是肺炎链球菌感染，婴儿常表现为支气管肺炎，而成人儿常表现为支气管肺炎，而成人则为大叶性肺炎；缺乏维生素则为大叶性肺炎；缺乏维生素 DD时，小儿患佝偻病，成人则为骨时，小儿患佝偻病，成人则为骨软化症。软化症。

病理特点病理特点


小儿常见病种类与成人不同，小儿常见病种类与成人不同，感染性疾病、先天性和遗传性疾感染性疾病、先天性和遗传性疾病较多见。病较多见。

患病后临床表现与成人不患病后临床表现与成人不同，如感染性疾病多起病急，变同，如感染性疾病多起病急，变化快，表现不典型，病灶局限能化快，表现不典型，病灶局限能力差，易发生败血症及多器官等力差，易发生败血症及多器官等严重表现。严重表现。

疾病特点疾病特点


开展计划免疫使小儿传染病开展计划免疫使小儿传染病的发病率和死亡率明显下降；的发病率和死亡率明显下降；

及早筛查先天性、遗传性疾及早筛查先天性、遗传性疾病，早加干预和矫正，可防止发病，早加干预和矫正，可防止发展为严重残障；展为严重残障；

科学喂养和体格锻炼，可预科学喂养和体格锻炼，可预防成年后的冠心病等。防成年后的冠心病等。

预防特点预防特点


小儿患病虽然来势凶猛、变小儿患病虽然来势凶猛、变化多端，但治疗及时、有效，护化多端，但治疗及时、有效，护理恰当，好转较快，后遗症少，理恰当，好转较快，后遗症少，愈后大多较好；愈后大多较好；

若患儿年幼、体弱，或治疗若患儿年幼、体弱，或治疗不及时，则病情恶化快，死亡率不及时，则病情恶化快，死亡率较高。较高。

预后特点预后特点返回返回



小儿护理特点小儿护理特点

评估难度大评估难度大

观察任务重观察任务重

护理项目多护理项目多

操作要求高操作要求高


评估难度大评估难度大

① ① 健康史资料收集较困难。健康史资料收集较困难。

② ② 体检不配合。体检不配合。

③ ③ 标本采集及其他辅助检查标本采集及其他辅助检查

多数不会配合。多数不会配合。


观察任务重观察任务重

小儿不能及时、准确地表达小儿不能及时、准确地表达

自己的痛苦，病情变化快，处理自己的痛苦，病情变化快，处理

不及时易恶化甚至危及生命。故不及时易恶化甚至危及生命。故

护士要有高度的责任心和敏锐的护士要有高度的责任心和敏锐的

观察力。观察力。


护理项目多护理项目多

小儿自理能力较差，护理过小儿自理能力较差，护理过

程中有大量的生活护理和教养内程中有大量的生活护理和教养内

容，同时，要加强安全管理，防容，同时，要加强安全管理，防

止发生意外事故。止发生意外事故。


操作要求高操作要求高

小儿认知水平有限，护理操小儿认知水平有限，护理操

作时多数不能配合，操作难度大，作时多数不能配合，操作难度大，

对护士的操作技术提出更高的要对护士的操作技术提出更高的要

求。求。



儿科护理的理念儿科护理的理念儿科护理的理念儿科护理的理念

以家庭以家庭为中心为中心的护理的护理

以家庭以家庭为中心为中心的护理的护理

尽可能尽可能减少创伤减少创伤尽可能尽可能减少创伤减少创伤

对小儿对小儿负责和负责和危险管理危险管理

对小儿对小儿负责和负责和危险管理危险管理


以家庭为中心的护理以家庭为中心的护理以家庭为中心的护理以家庭为中心的护理 22 个基本概念：促成和授权。个基本概念：促成和授权。

促成是指护理人员为满足小儿和家庭促成是指护理人员为满足小儿和家庭的需要而尽量为小儿家长创造机会和途径的需要而尽量为小儿家长创造机会和途径以展示他们已获得的能力，并帮助他们获以展示他们已获得的能力，并帮助他们获取新的能力；取新的能力；

授权是指护理人员和小儿家长之间建授权是指护理人员和小儿家长之间建立的一种互动关系，激励家庭的行为向积立的一种互动关系，激励家庭的行为向积极方向变化。极方向变化。

22 个基本概念：促成和授权。个基本概念：促成和授权。

促成是指护理人员为满足小儿和家庭促成是指护理人员为满足小儿和家庭的需要而尽量为小儿家长创造机会和途径的需要而尽量为小儿家长创造机会和途径以展示他们已获得的能力，并帮助他们获以展示他们已获得的能力，并帮助他们获取新的能力；取新的能力；

授权是指护理人员和小儿家长之间建授权是指护理人员和小儿家长之间建立的一种互动关系，激励家庭的行为向积立的一种互动关系，激励家庭的行为向积极方向变化。极方向变化。


尽可能减少创伤尽可能减少创伤尽可能减少创伤尽可能减少创伤

三个主要的原则三个主要的原则

① ① 防止或减少小儿与家庭分离。防止或减少小儿与家庭分离。

② ② 帮助小儿建立把握感和控制感。帮助小儿建立把握感和控制感。

③ ③ 防止或减少身体的伤害和疼痛。防止或减少身体的伤害和疼痛。

三个主要的原则三个主要的原则

① ① 防止或减少小儿与家庭分离。防止或减少小儿与家庭分离。

② ② 帮助小儿建立把握感和控制感。帮助小儿建立把握感和控制感。

③ ③ 防止或减少身体的伤害和疼痛。防止或减少身体的伤害和疼痛。


对小儿负责和危险管理对小儿负责和危险管理对小儿负责和危险管理对小儿负责和危险管理 ①①通过危险管理，使卫生保健机构减少通过危险管理，使卫生保健机构减少对患儿、护理人员等其他相关人员造成的伤对患儿、护理人员等其他相关人员造成的伤害。害。

② ②通过质量保证，将护理过程、护理结通过质量保证，将护理过程、护理结果与护理标准进行对照，以监控护理质量。果与护理标准进行对照，以监控护理质量。

③ ③通过质量促进，检查护理服务的结构通过质量促进，检查护理服务的结构和过程，持续研究和改进护理过程和护理结和过程，持续研究和改进护理过程和护理结果，以提高护理质量，满足患儿及家长需求。果，以提高护理质量，满足患儿及家长需求。

①①通过危险管理，使卫生保健机构减少通过危险管理，使卫生保健机构减少对患儿、护理人员等其他相关人员造成的伤对患儿、护理人员等其他相关人员造成的伤害。害。

② ②通过质量保证，将护理过程、护理结通过质量保证，将护理过程、护理结果与护理标准进行对照，以监控护理质量。果与护理标准进行对照，以监控护理质量。

③ ③通过质量促进，检查护理服务的结构通过质量促进，检查护理服务的结构和过程，持续研究和改进护理过程和护理结和过程，持续研究和改进护理过程和护理结果，以提高护理质量，满足患儿及家长需求。果，以提高护理质量，满足患儿及家长需求。

目录目录


不同年龄时期的小儿在解剖、生理、病理、不同年龄时期的小儿在解剖、生理、病理、心理和社会行为等方面各具特点，为做好小儿心理和社会行为等方面各具特点，为做好小儿保健工作，人为地划分为保健工作，人为地划分为 77 个时期。个时期。

不同年龄时期的小儿在解剖、生理、病理、不同年龄时期的小儿在解剖、生理、病理、心理和社会行为等方面各具特点，为做好小儿心理和社会行为等方面各具特点，为做好小儿保健工作，人为地划分为保健工作，人为地划分为 77 个时期。个时期。

第四节年龄分期及各期特点第四节年龄分期及各期特点第四节年龄分期及各期特点第四节年龄分期及各期特点

青青春春期期

青青春春期期

学学龄龄期期

学学龄龄期期

学学龄龄前前期期

学学龄龄前前期期

幼幼儿儿期期

幼幼儿儿期期

婴婴儿儿期期

婴婴儿儿期期

新新生生儿儿期期

新新生生儿儿期期

胎胎儿儿期期

胎胎儿儿期期


胎儿期胎儿期胎儿期胎儿期

从精、卵细胞结合至胎儿出生。此期从精、卵细胞结合至胎儿出生。此期约约 4040 周（周（ 280280天）天）从精、卵细胞结合至胎儿出生。此期从精、卵细胞结合至胎儿出生。此期约约 4040 周（周（ 280280天）天）

生长发育迅速，完全依赖母体，孕母生长发育迅速，完全依赖母体，孕母状况对胎儿发育影响极大。状况对胎儿发育影响极大。生长发育迅速，完全依赖母体，孕母生长发育迅速，完全依赖母体，孕母状况对胎儿发育影响极大。状况对胎儿发育影响极大。

加强孕期保健加强孕期保健加强孕期保健加强孕期保健

界界限限

主要特

主要特

点点

保健要点

保健要点


6 周11 周18 周


胎儿中期 :13~28w middle fetus

胎儿晚期 :29~40w late fetus

胚胎期 :0~12w embryo

1.胎儿期 Fetus


新生儿期新生儿期新生儿期新生儿期

从脐带结扎至生后满从脐带结扎至生后满 2828天。天。从脐带结扎至生后满从脐带结扎至生后满 2828天。天。

胎儿离开母体开始独立生存，生理调胎儿离开母体开始独立生存，生理调节及适应能力差，免疫力低，易患儿节及适应能力差，免疫力低，易患儿窒息、感染等疾病，发病率和死亡率窒息、感染等疾病，发病率和死亡率高。高。

胎儿离开母体开始独立生存，生理调胎儿离开母体开始独立生存，生理调节及适应能力差，免疫力低，易患儿节及适应能力差，免疫力低，易患儿窒息、感染等疾病，发病率和死亡率窒息、感染等疾病，发病率和死亡率高。高。

加强保暖、合理喂养、预防感染。加强保暖、合理喂养、预防感染。加强保暖、合理喂养、预防感染。加强保暖、合理喂养、预防感染。

界界限限

主要特

主要特

点点

保健要点

保健要点


2 、新生儿期：（ neonatalperiod）

（ 1 ）时间：胎儿娩出脐带结扎至生后 28 天。

（ 2 ）主要特点：小儿开始独立生活，适应能力差，发病率、病死率均高。

（ 3 ）疾病： 1 ）感染 2 ）先天畸形 3 ）产伤


婴儿期婴儿期婴儿期婴儿期

从出生至满从出生至满 11 周岁。周岁。从出生至满从出生至满 11 周岁。周岁。

生长发育迅速，易发生腹泻；被动免生长发育迅速，易发生腹泻；被动免疫渐消失，主动免疫不足，易感染；疫渐消失，主动免疫不足，易感染；运动功能和感知发育快，条件反射渐运动功能和感知发育快，条件反射渐形成。形成。

生长发育迅速，易发生腹泻；被动免生长发育迅速，易发生腹泻；被动免疫渐消失，主动免疫不足，易感染；疫渐消失，主动免疫不足，易感染；运动功能和感知发育快，条件反射渐运动功能和感知发育快，条件反射渐形成。形成。

科学喂养；完成基础免疫程序；预防感科学喂养；完成基础免疫程序；预防感染；加强锻炼；培养良好习惯及早期智染；加强锻炼；培养良好习惯及早期智能开发。能开发。

科学喂养；完成基础免疫程序；预防感科学喂养；完成基础免疫程序；预防感染；加强锻炼；培养良好习惯及早期智染；加强锻炼；培养良好习惯及早期智能开发。能开发。

界界限限

主要特

主要特

点点

保健要点

保健要点

第一章绪论第一章绪论3. 婴儿期Infant period (0y)

特点：小儿出生后生长发育最快的时期特点：小儿出生后生长发育最快的时期

2. 新生儿期 :0~28ds

Newborn

1~12 月


幼儿期幼儿期幼儿期幼儿期

从从 11 周岁后至满周岁后至满 33 周岁之前。周岁之前。从从 11 周岁后至满周岁后至满 33 周岁之前。周岁之前。

体格发育减慢；活动范围渐广，智能体格发育减慢；活动范围渐广，智能发育快，言语发育快；易发生意外伤发育快，言语发育快；易发生意外伤害；饮食已从乳类逐步过渡到普食。害；饮食已从乳类逐步过渡到普食。

体格发育减慢；活动范围渐广，智能体格发育减慢；活动范围渐广，智能发育快，言语发育快；易发生意外伤发育快，言语发育快；易发生意外伤害；饮食已从乳类逐步过渡到普食。害；饮食已从乳类逐步过渡到普食。

加强护理；促进言语和智能发育；合理加强护理；促进言语和智能发育；合理喂养；加强预防接种；早期教育，培养喂养；加强预防接种；早期教育，培养习惯和人格。习惯和人格。

加强护理；促进言语和智能发育；合理加强护理；促进言语和智能发育；合理喂养；加强预防接种；早期教育，培养喂养；加强预防接种；早期教育，培养习惯和人格。习惯和人格。

界界限限

主要特

主要特

点点

保健要点

保健要点


4.幼儿期 Toddler period (1~2y)


学龄前期学龄前期学龄前期学龄前期

从从 33 周岁后至周岁后至 66‾7‾7 岁入小学前。岁入小学前。从从 33 周岁后至周岁后至 66‾7‾7 岁入小学前。岁入小学前。

体格发育稳步增长，智力发育趋完善，体格发育稳步增长，智力发育趋完善，好问，个性开始形成；共济运动发育好问，个性开始形成；共济运动发育较好，模仿力强；开始出现免疫性疾较好，模仿力强；开始出现免疫性疾病。病。

体格发育稳步增长，智力发育趋完善，体格发育稳步增长，智力发育趋完善，好问，个性开始形成；共济运动发育好问，个性开始形成；共济运动发育较好，模仿力强；开始出现免疫性疾较好，模仿力强；开始出现免疫性疾病。病。

促进智力发育，满足求知欲；培养良好促进智力发育，满足求知欲；培养良好道德品质、习惯和个性；预防免疫性疾道德品质、习惯和个性；预防免疫性疾病及意外伤害。病及意外伤害。

促进智力发育，满足求知欲；培养良好促进智力发育，满足求知欲；培养良好道德品质、习惯和个性；预防免疫性疾道德品质、习惯和个性；预防免疫性疾病及意外伤害。病及意外伤害。

界界限限

主要特

主要特

点点

保健要点

保健要点


Preschool period~ young child

(3~6y)5.学龄前期


学龄期学龄期学龄期学龄期

从入小学起至青春期前。从入小学起至青春期前。从入小学起至青春期前。从入小学起至青春期前。

体格发育稳步增长，除生殖系统外其体格发育稳步增长，除生殖系统外其他器官发育已接近成人，智力发育逐他器官发育已接近成人，智力发育逐步成熟，是接受科学文化教育的重要步成熟，是接受科学文化教育的重要时期。时期。

体格发育稳步增长，除生殖系统外其体格发育稳步增长，除生殖系统外其他器官发育已接近成人，智力发育逐他器官发育已接近成人，智力发育逐步成熟，是接受科学文化教育的重要步成熟，是接受科学文化教育的重要时期。时期。

保证足够营养和睡眠；保护视力和牙齿；保证足够营养和睡眠；保护视力和牙齿；注意坐、立、行的正确姿势；防止心理注意坐、立、行的正确姿势；防止心理和行为问题。和行为问题。

保证足够营养和睡眠；保护视力和牙齿；保证足够营养和睡眠；保护视力和牙齿；注意坐、立、行的正确姿势；防止心理注意坐、立、行的正确姿势；防止心理和行为问题。和行为问题。

界界限限

主要特

主要特

点点

保健要点

保健要点

第一章绪论第一章绪论 6. 学龄期 (6~12y)School age period – old child


青春期青春期青春期青春期

从第二性征出现至生殖功能基本成熟，从第二性征出现至生殖功能基本成熟，身高停止增长的时期。身高停止增长的时期。从第二性征出现至生殖功能基本成熟，从第二性征出现至生殖功能基本成熟，身高停止增长的时期。身高停止增长的时期。

体格发育明显加速，生殖系统发育日体格发育明显加速，生殖系统发育日趋成熟；生理上成熟而心理上不成熟，趋成熟；生理上成熟而心理上不成熟，情绪、情感及日常行为等易出现问题。情绪、情感及日常行为等易出现问题。

体格发育明显加速，生殖系统发育日体格发育明显加速，生殖系统发育日趋成熟；生理上成熟而心理上不成熟，趋成熟；生理上成熟而心理上不成熟，情绪、情感及日常行为等易出现问题。情绪、情感及日常行为等易出现问题。

保证营养，加强体格锻炼，加强生理、保证营养，加强体格锻炼，加强生理、心理卫生和性知识及法律教育，建立健心理卫生和性知识及法律教育，建立健康的生活方式。康的生活方式。

保证营养，加强体格锻炼，加强生理、保证营养，加强体格锻炼，加强生理、心理卫生和性知识及法律教育，建立健心理卫生和性知识及法律教育，建立健康的生活方式。康的生活方式。

界界限限

主要特

主要特

点点

保健要点

保健要点

7.青春期 Puberty –teenager, adolescent

小结小结

第一节第一节儿科护理的范围儿科护理的范围

第二节第二节儿科护士的角色与素质要求儿科护士的角色与素质要求

第三节第三节儿科护理的特点和理念儿科护理的特点和理念

第四节第四节小儿年龄分期及各期特点小儿年龄分期及各期特点


思考题思考题

11 ．儿科护理的对象有哪些？．儿科护理的对象有哪些？22 ．儿科护理与成人护理有哪些不同？．儿科护理与成人护理有哪些不同？33 ．小儿年龄阶段划分为几个时期？各．小儿年龄阶段划分为几个时期？各

期界限如何划分？期界限如何划分？44 ．小儿不同年龄时期易发生哪些健康．小儿不同年龄时期易发生哪些健康

问题？护理要点是什么？问题？护理要点是什么？

第一章绪论第一章绪论复习题1. 叙述小儿年龄分期及各期特点。2. 你应从哪些方面去热爱儿童、尊重儿童， “ 爱” 在儿科护理工作中有何重要意义？3. 我国儿科工作的对象年龄界限是多少？4. 新生儿期是指 : A. 从孕期 28 周到生后 1 周 B. 从孕期 28 周到生后 2 周 C. 从出生到生后 2 周 D. 从出生到生后满 28 天 E. 从出生到生后满 30 天

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