Политика КГЮА в отношении электронного обучения
-
Upload
jemima-young -
Category
Documents
-
view
107 -
download
3
description
Transcript of Политика КГЮА в отношении электронного обучения
![Page 1: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/1.jpg)
Политика КГЮА в отношении электронного
обучения
Проект ТЕМПУС «Разработка и внедрение системы менеджмента качества e-Learning-обучения в центрально-азиатских вузах» - QAMEL (КАМЕЛЬ)
Дмитриенко И.А.Проректор по учебной работе и
инновационному развитию КГЮА
![Page 2: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/2.jpg)
Внедрение системы дистанционного обученияв учебный процесс в КГЮА
началось в 2008 году.
![Page 3: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/3.jpg)
Был проведен анализ - • потребностей
(анализ внешних и внутренних факторов, идентификация заинтересованных сторон, требования стратегического плана развития академии, определены цели, спрос),
• ресурсов (кадровых, материальных, организационных).
Процесс внедрения ДО носил системный характер:
![Page 4: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/4.jpg)
Процесс внедрения ДО носил системный характер:
разработана Программа информатизации и внедрения дистанционных образовательных технологий в учебный процесс,
разработана нормативно-правовая база системы ДО, разработана виртуальная образовательная среда КГЮА, началось формирование электронного образовательного
контента КГЮА, проводились мероприятия по формированию
информационной компетентности преподавателей и студентов.
![Page 5: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/5.jpg)
Для выявления всех проблем 2012 году был проведен независимый аудит системы ДО КГЮА одной из IT-компаний «Electronic Information Technologies» Кыргызстана, внутренний мониторинг.
![Page 6: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/6.jpg)
Внутренний мониторинг и внешний аудит выявили следующие проблемы:
1. Формирование информационной системы происходило снизу от задач решаемых на местах, не было выработано единого представления о информационной системе, о процессах которые должны происходить в ней, о возможных рисках и уже заранее подготовленных вариантов для решения рисков.
![Page 7: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/7.jpg)
2. Не было четко выработанной стратегиив IT-решениях, поэтому приобретение оборудования (серверов, коммуникационного оборудования и др.), не было систематизировано.
Внутренний мониторинг и внешний аудит выявили следующие проблемы:
![Page 8: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/8.jpg)
3. Внедрение AVN (автоматизированной системы управления учебным процессом вуза ) и системы ДО требовало решения по организации общей базы данных. Необходимо было решать вопрос о создании единой информационной системы вуза, т.к. происходило дублирование информации, процессов.
Внутренний мониторинг и внешний аудит выявили следующие проблемы:
![Page 9: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/9.jpg)
4. Большое количество обращений к материалам образовательного портала выявило низкую отказоустойчивость из-за большого количества сетевого оборудования.Сеть академии была устаревшей. Требовалось перепроектирование ЛВС, изменения IT -инфраструктуры организации.
Внутренний мониторинг и внешний аудит выявили следующие проблемы:
![Page 10: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/10.jpg)
5. К единой информационной среде вуза не имели доступ не только региональные структуры, но и структуры, находящиеся в пригороде Бишкека из-за отсутствия там оптоволоконной связи и трудностью организации доступа к Интернет.
Внутренний мониторинг и внешний аудит выявили следующие проблемы:
![Page 11: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/11.jpg)
Итоги аудита позволили в рамках Стратегии инновационного развития КГЮА разработать и реализовать инновационный проект по созданию единой информационной системы КГЮА, внедрению дистанционных образовательных технологий, электронного обучения.
![Page 12: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/12.jpg)
Основные задачи этого проекта – разработка единой информационной системы КГЮА, насыщение образовательной системы информационными средствами, информационными технологиями и информационной продукцией через разработку и внедрение дистанционных образовательных технологий в учебный процесс всех форм обучения.
![Page 13: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/13.jpg)
В рамках проекта проводилась поэтапная работа по созданию
виртуальной частной сети и изменение инфраструктуры информационной
системы вуза, что потребовало капитальных вложений порядка
100 тысяч долларов.
![Page 14: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/14.jpg)
Единая информационная система КГЮА
Единая информационная система КГЮА имеет распределенную архитектуру и состоит из серверов, рабочих станций, каналов связи,
необходимого телекоммуникационного оборудования.
![Page 15: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/15.jpg)
Единая информационная система КГЮА
Подключение к интернет в КГЮА осуществляется с использованием технологии VPN (virtual private network) и с помощью оптоволоконной связи.
Виртуальная частная сеть - VPN, используется в настоящее время провайдером «Кыргызтелеком» как технология «последней мили» (local loop) для предоставления выхода в интернет. В Кыргызстане это единственный провайдер, предоставляющий такую услугу.
![Page 16: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/16.jpg)
Политика академии по развитию единой информационной системы вуза оказалась стратегически
правильной, т.к. создание единой информационной системы академии как образовательного центра
основывается на высокой социальной значимости, научно- технического и информационного потенциала и
открывает ряд новых финансовых возможностей для КГЮА.
Внедренная система позволяет интегрировать все бизнес-процессы вуза на основе согласованных
стандартов и регламентов, автоматизировать работу всех отделов, менеджеров, участников образовательного
процесса и других заинтересованных лиц.
![Page 17: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/17.jpg)
В настоящее время в академии реализуются дистанционные образовательные технологии, которые
очень близки дидактически к e-learning.
Под обучением с применением ДОТ понимается процесс освоения компетенций с помощью
образовательной среды, основанной на использовании информационных и телекоммуникационных технологий, обеспечивающих обмен учебной
информацией на расстоянии, контроль качества обучения и реализацию системы сопровождения и
администрирования учебного процесса.
![Page 18: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/18.jpg)
Выбор технологии, применяемой в дистанционном обучении, содержание, информационные средства обучения и контроля знаний осуществляется в соответствии с целями обучения, определяемыми государственными стандартами и с основной образовательной программой КГЮА.
![Page 19: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/19.jpg)
В КГЮА дистанционные образовательные технологии могут применяться при всех предусмотренных законодательством КР формах получения образования или при их сочетании, при проведении различных видов учебных, лабораторных и практических занятий, текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся.
![Page 20: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/20.jpg)
Обучение с применением ДОТ по всем видам образовательных программ основывается на сочетании аудиторных, дистанционных занятий и самостоятельной работы обучающихся с сетевыми учебно-методическими информационными комплексами и традиционными учебно-методическими ресурсами. В соответствии с этим структурируются учебные планы.
![Page 21: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/21.jpg)
При организации индивидуального обучения с использованием дистанционных образовательных технологий составляется гибкий с точки зрения времени, места и темпа график обучения.
![Page 22: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/22.jpg)
Высокий уровень компьютеризации КГЮА позволяет использовать дидактические возможности информационных технологий в качестве инструмента, обеспечивающего внедрение достижений информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения, формируя тем самым новую информационную образовательную среду.
![Page 23: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/23.jpg)
Сильными сторонами выбранной дидактической системы КГЮА в виде
смешанной модели обучения - является то, что происходит не только интеграция различных форм обучения, но и возможна интеграция
отдельных форм занятий в рамках традиционных курсов в виде виртуальных
семинаров, презентаций, лекций. Современное оснащение академии средствами
информационных и коммуникационных технологий помогает внедрять разнообразные
формы обучения.
![Page 24: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/24.jpg)
Наш опыт показал, что для организации самостоятельной познавательной деятельности студентов в информационной среде обучения
образовательные электронные ресурсы должны быть четко структурированы и расположены на
образовательном портале, к которому необходимо обеспечивать круглосуточный доступ.
Мы убеждены, что доступность технологии является одним из важнейших факторов при ее выборе.
Она зависит от выбранной целевой группы и учебной среды (обучаемые находятся дома, на рабочем
месте, в академии).
![Page 25: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/25.jpg)
Такой подход был выбран сознательно, т.к. в соответствии со стратегическими целями развития дистанционных образовательных технологий в академии в короткие сроки нам удалось силами высококвалифицированных преподавателей-разработчиков подготовить развитое учебно-методическое обеспечение, которое используют в настоящее время многие преподаватели-тьюторы, работающие с многочисленным контингентом учащихся. Выбор такого подхода основывался и на том, что на момент внедрения системы дистанционного обучения преподаватели только начинали осваивать информационные технологии обучения.
![Page 26: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/26.jpg)
Факторами, угрожающими развитию электронного обучения является то, что в академии в настоящее
время не используется работа со студентами в виртуальной классной комнате (модель удаленной аудитории) в виде электронных телеконференций,
форумов, синхронных или асинхронных по времени. Это объясняется тем, что технологическая площадка нашего вуза к проведению обучения такого типа не
была готова. Переход на использование платформы АВН, в
которой имеется встроенная система вебинаров, позволяет организовать такое обучение. Но это
требует квалификации от преподавателей, которая может быть приобретена после соответствующей
подготовки.
![Page 27: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/27.jpg)
Структура организации e-learning
Организация и управление учебным процессом в информационной среде КГЮА является централизованным. Построение такой структуры проходило поэтапно.
![Page 28: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/28.jpg)
Структура организации e-learning На концептуальном этапе 1. Были разработаны нормативные документы.2. Были определены педагогические сценарии (модели) организации обучения.3. Разработка регламентов. 4. Обучение преподавателей, разработчиков учебно-методических комплексов, электронных учебных курсов.
![Page 29: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/29.jpg)
Структура организации e-learning
5. Организация работы преподавателей по наполнению образовательного контента. Разработка образовательного контента потребовала изменения подходов к оплате труда преподавателей на основе мониторинга предоставленных материалов и выставления рейтинговой оценки. Для этого в академии приняты Положение о порядке проведения рейтинговой оценки соответствия профессорско-преподавательского состава КГЮА квалификационным требованиям к должностям ППС КГЮА и Положение о фонде материального стимулирования КГЮА.
![Page 30: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/30.jpg)
Структура организации e-learning
6. Разработка политики оценивания-политика курса. Этот раздел является обязательным, на личной страничке каждого преподавателя выставлены - критерии, правила вычисления итогов, выгрузка оценок во внешние системы, их статус и использование (для самоконтроля, для сведения преподавателя, окончательная оценка).
![Page 31: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/31.jpg)
Структура организации e-learning
7. Организация методической поддержки преподавателей. В академии этот процесс носит системный характер - организуются постоянно действующие семинары, курсы повышения квалификации.8. Организация поддержки студентов - обязательный вводный инструктаж студентов-первокурсников, который проводится на занятиях по информатике для студентов очной формы и на вводных занятиях по введению в специальность для студентов дистанционной формы обучения.
![Page 32: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/32.jpg)
Структура организации e-learningЗаключительный этап1. Организация рейтинга студента, куда заносятся итоги его рубежного контроля и доступ к нему.2. Организация мониторинга предоставляемых для размещения учебных материалов.3. Организация текущего мониторинга процесса обучения. 4. Обслуживание автоматизированной системы - мониторинг, резервное копирование, своевременное обновление версий.
![Page 33: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/33.jpg)
Подходы в организации управления e-learning в КГЮАУправление e-learning в академии строится в соответствии с задачами и целями Стратегии инновационного развития. Одной из приоритетных целей Стратегии является совершенствование педагогического процесса на основе активного использования инновационных подходов и информационных технологий.Разрабатывая проект информатизации академии, мы ставили задачу организации управления обучением на нескольких уровнях:
![Page 34: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/34.jpg)
Подходы в организации управления e-learning в КГЮА
на уровне менеджмента качества, на уровне управления и распространения учебных материалов с обеспечением совместного доступа и разработки электронных ресурсов.
Именно поэтому мы выстраивали свою систему управления дистанционным обучением в соответствии с задачами менеджмента качества КГЮА. И нам были необходимы модули «Управление вузом», «Менеджмент качества», т.е. единая интегрированная база данных.
![Page 35: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/35.jpg)
Подходы в организации управления e-learning в КГЮАДо 2012 года для управления дистанционным обучением мы использовали МООДЛ, но эта система управления учебной деятельностью используется для разработки, управления и распространения учебных онлайн-материалов с обеспечением совместного доступа, т.е. реализуется собственно среда ДО. Мы же ставили задачу системной информатизации учебного процесса. В КГЮА эта задача была решена путем внедрения структурированной, централизованной системы управления обучением на основе авторского продукта платформы АВН LMS, с общей базой данных.
![Page 36: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/36.jpg)
Подходы в организации управления e-learning в КГЮА
Данный программный продукт построен в соответствии со стандартами информационных обучающих систем. На основе этой платформы развернуты модули «Управление вузом», «Менеджмент качества образования», «Дистанционное образование».
![Page 37: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/37.jpg)
Подходы в организации управления e-learning в КГЮАИспользуемая платформа АВН позволяет организовать работу на институциональном и программном уровнях. Контроль деятельности преподавателей по представлению ими учебных материалов в электронном виде позволяет создавать качественное учебно-методическое обеспечение в соответствии с требованиями ГОС ВПО, ООП вуза, модульно-рейтинговой и кредитной технологии обучения.
![Page 38: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/38.jpg)
Подходы в организации управления e-learning в КГЮА
Централизованная структура организации и управления учебным процессом в информационной среде КГЮА позволила в короткие сроки решить проблему разработки качественного электронного контента. Компетентность преподавателей позволяет организовывать обучение в электронной среде.
![Page 39: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/39.jpg)
Методическая поддержка преподавателей
В КГЮА для обеспечения использования технологий дистанционного обучения организуется повышение квалификации педагогических работников и учебно-вспомогательного персонала:
создана система обучающих семинаров для преподавателей и сотрудников по организации учебного процесса с использованием ДОТ.
![Page 40: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/40.jpg)
Методическая поддержка преподавателей
Организованы курсы повышения квалификации в области ДО
в рамках «Школы педагогического мастерства».
![Page 41: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/41.jpg)
Методическая поддержка преподавателей
На курсах повышения квалификации читаются дисциплины:
«Организация самостоятельной работы»«Разработка учебно-методического материала»«Технологии обучения. Интерактивные методы обучения»«Проектирование учебного процесса».
![Page 42: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/42.jpg)
Методическая поддержка преподавателей
203 преподавателя прошли эти курсы. На портале в закрытом доступе
размещены материалы в электронном виде по всем дисциплинам курсов
повышения квалификации. Таким образом, мы «погружаем»
преподавателя в среду, в которой затем и он сам будет
размещать свои материалы.
![Page 43: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/43.jpg)
Методическая поддержка преподавателей
На образовательном портале академии создан «Виртуальный методкабинет», где представлены в открытом доступе следующие разделы:
Информационные технологии в образованииПедагогика и психологияПедагогическое мастерствоСовременные тенденции в образовании
![Page 44: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/44.jpg)
Методическая поддержка преподавателейСистему поддержки преподавателей мы строили исходя из убеждения, что мощность внедрения
информационных технологий в вузе определяется не только, и даже не столько текущим уровнем
технической оснащенности, сколько степенью сбалансированности развития технических средств и интеллектуальных ресурсов, вовлеченных в процесс
оказания дистанционной образовательной поддержки.
Поэтому в первую очередь в академии было уделено внимание организации методической поддержки
преподавателей. И эта работа носит системный характер.
![Page 45: Политика КГЮА в отношении электронного обучения](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051315/56812ce3550346895d91a77e/html5/thumbnails/45.jpg)
Наш опыт показывает, что е-learning прекрасно подходит как для дистанционного обучения, так и обучения со свободным графиком, но также может использоваться вместе со постоянным преподаванием, в этом случае используется определение смешанного обучения.Именно поэтому в настоящее время мы разрабатываем новую концепцию-концепцию развития именно электронного обучения в КГЮА.