مقاربة نحو النص في تحليل النصوص

إنسانية علوم مجلة 2007 خريف: 35العدد : الخامسةلسنة ا

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

النصوص: تحليل في النص نحو مقاربة النصي السبك وسائل في قراءة

سرايعية ياسين

- - وآدابها – العربية اللغة قسم االنسانية العلوم كلية تيارت خلدون بن الرحمن عبد جامعة

النصي : اللساني في البحث ارهاصات أوال

أهم من كونها الدراسات من وافر بنصيب القديم منذ اللغة حظيت

هذا في دراسة وأحدث ، أغراضهم عن قوم كل بها 7ر يعب التي االتصال وسائل

تعود هاريس إلى الشأن قد زيلغ المترابط 7الذي الخطاب لتحليل منهجا م

بهدف الوصفية اللسانيات فيه استخدم ، الكتابة أو النطق حالة في سواء

النص بنية اكتشاف إلى الدراسة Structure Of The textالوصول فيه وقصر

اللغة بين والفصل ، الواحدة الجملة أجزاء بين فيما والعالقات الجمل على

: ركيزتين على الخطاب تحليل في منهجه اعتمد ومنه االجتماعي والموقف

الجمل- بين التوزيعية العالقات

االجتماعي- ) والوقف اللغة بين ( 1الربط

روبرت يرى السياق هذا مطالبة دييوجراند في اللسانيات أن

الطبيعية اللغة جوهر أن إذ التخاطب في اإلنسانية األنشطة متابعة بضرورة

اتصال في اآلخر لدى من ومقبوال مفهوما ليكون اإلنساني النشاط هو

عد( 2مزدوج ) ثم ومن التطور 7، حلقات من حلقة النصية اللسانيات ت

إلى باحث من أكثر ويشير ، الحديثة اللسانية الدراسات حقل في الحاصل

رسالة – – إلى ترجع عام بشكل النص في البحث بداية التي )I.Nye )3أن

على سابقة دراسات هناك أن يعني وهذا االكتمال عدم عالمات فيها بحثت

- الذي - الخطاب لتحليل الفعلية البدايات بحق تعد أن يمكن هاريس زيليغ

نص في بل مفردة جمل أو كلمات شكل على تأتي ال اللغة أن يرى

المجلدات ذي العمل إلى الواحدة الكلمة ذي القول من بدءا ، متماسك

مطو جماعية بمناظرة وانتهاء الونولوج من بدءا ربط( . 4لة )7العشرة فقد

تحليال هاريس الجملة بتحليل يتصل ما ونقل النصوص بسياق الجمل تحليل

للنص ) ( الجديد المستوى إلى والتوزيع والتصنيف التقطيع وحاول بنويــــا

للنصوص بنوي توصيف إلى يصل أن شكلية إجراءات توسع بواسطة لقد

إلى هاريس تعود التي األفكار بعض الجملة سوسيرفي أن رأى الذي

لهذا الكل المعنى من بشيء يسهم رمز كل وأن ، الرموز من تتابع عن عبارة

بعده ) وما قبله بما يرتبط الجملة داخل رمز الدراسات( 5فكل واعتمدت ،

واألفقية الرأسية العالقتين على القائمة الوظائف نظرية على اللسانية

بعض عنها ورثته حتى التصور هذا على أشكالها بكل البنيوية وحافظت

عند التحويل فكرة على القائمة النصية الفارق هاريساالتجاهات أن إال ،

وبين بينه ديك المميز في فان الجمل بين النحوية العالقات دراسة في

في العالقات لهذه النحوي الوصف شمول هو ، الشكلية اللسانيات حقل

على الطارئة التغيرات على االقتصار دون والعميق السطحي المستوى

يقر كما الظاهرة ويحرض 7البنية التحويليون ديك افها ضرورة ن على

وانسجامها ) النصوص اتساق عن البحث في المنطقي حيث( 6االرتباط

الجمل ديكاستعمل بين خاصة عالقة إلى لإلشارة الترابط مفهوم

إلى إشارة الجمل عدم واالنسجام عن بمعزل القضايا أو الجمل تأويل

التأويالت باعتبار محددة الجمل بين فالعالقة ، عليها السابقة والقضايا

.(7النسبية )

وجوده يفرض لم النص نحو إلى الجملة نحو من االتجاه أن والحقيقة

نشر حين الخطاب هاريسإال تحليل أثره في مهمتين 1952دراستين

Discours analysis رسالة من سنة أربعين تحليل I.Nyeبعد أول بذلك وقدم ،

أرساه الذي التقليد وتجاوز ، للنصوص بأن بلومفيلدمنهجي والمسل7م

للتحديد ) قابل غير اللغوي االستعمال مظاهر من مظهرا إال ليس (8النص

التحويلية التوليدية بالنظرية وثيقا ارتباطا النص للسانيات كان كما

التركيب بين والعالقة العملي الوصف على تركيزه خالل من لتشومسكي

باجهاد جهوده كللت حيث الفكرية والخصائص ولف اللغوي هايد

K.E.Heidolph 1966 النحو في للجمل السياقية القواعد استباط في

نبرج التوليدي ، 1968 وأبز للنص شامال نحو يطور أن حاول من أول

كالتالي : ومثله ، النص لتشمل الجمل إلنشاء التوليدي النحو قواعد واتسعت

(9 )

ن

...

3ج 2ج 1ج

أ ف م أ م ف م أ م ف م م

فعلي = = = = . مركب ف م ، اسمي مركب أ م ، جملة ج ، نص ن

أك ما يجسد الوصف أدام . ده 7وهذا م مترابطا ج إنتاجا النص أن من

اآلراء 7مت وعدت والجمل للكلمات اعتباطيا رصفا وليس ومنسجما سقا

ل اللغوية هاريسالسالفة الدراسات تجاوز أهمية إلى داعية تحول نقطة

إلى الجملة ، مستوى مستوى االجتماعي والموقف اللغة بين والربط النص

جديدا ) اتجاها بذلك الستينات( 10مشكلين منذ التبلور في مالمحه وأخذت

النص بلسانيات االتجاه هذا وعرف واللسانيات Text linguistcsتقريبا

النص Texual linguistcsالنصية ونحو ،Text grammaire من الرغم وعلى ،

النصية االتجاهات فإن النصية واالتجاهات اللغوية االتجاهات بين التداخل

، تدريجيا االنفصال استخدمه وحاولت الذي المصطلح Harwig.R هارقجعد7

، النص بحث في الجديدة االتجاه هذا على مصطلح للداللة هو Textologieو

استخدمه الذي التقسيم وأما ، قبوال أكثر وهو R.Dresslerدرسلر وكان

رأي – في أفضل فهو النصية والتداولية النص نحو وعلم النص داللة علم

( . 11 )سوينسكي

وأبرز النص بدراسة تعنى اللسانيات فروع من فرع النص لسانيات إن

وحد ، 7مميزاته التواصلي االبالغي محتواه عن والبحث 7ساقه وات وتماسكه ه

التي الكيفيات تـحديد على تجري ألنها مرمـوقا مكانا فيها النصـية تحتل حيث

( / الخطاب النص بها اللغوية( Texte/Discoursينسـجم األبنية عن وتكشـف

لسانية وحدات هي حيث من ، وتجاورها تماسكها قواعد ؛وكيفية فيها تتحكم

مب متتاليات أنن( 12ينة )نإنتاج إذ بعيد حد إلى بتشبعه العلم هذا نجد اويتسم ال

ومناهجه وتصوراته مفاهيمه حول االتفاق من ضئيال قدرا استوعب إال فقد

المفاهيم من به يستهان ال منابع حدا لكثرة البحث ، هنظرا اتجاهات وأخذت

عدة أشكاال العلم هذا فنجد في ، العلم هذا إليها يستند التي لألسس تبعا

الوظيفي اللغة علم على يعتمد وآخر الوصفي اللغة علم على يعتمد اتجاها

ما ... مهمة جعل التشعب هذا أن شك ال التركيبي اللغة علم على يقوم وثالثا

صعبـــة مهمة إليه . توصل

حدد ودريسالر قد تستوفها ديبوغرند لم التي النصانية معايير

من هاريس أطروحات محددا موقفا تحدد أن تستطع لم ألنها والتوليدين

المبادئ هاته وأهم النصوص داخل األساليب واختالف النحوية غير النصوص

:( 13النصانية )

البنية: (14 )(cohésionالسبك )- 1 في النحو على القائم الرصفي الترابط

والحذف باإلحالة يتعلق وما للجمل النحوي التشكيل بمعنى ، السطحية

وغيره . والربط

ربط (:cohérenceالحبك )-2 بها يتم التي الطريقة أي النص عالم حبك وهو

على تعمل التي لألفكار المنطقي الربط هنا ويظهر النص داخل األفكار

الخطاب . بنية داخل واألعمال األحداث تنظيم

وسيلة: (Intentionnalité) القصد-3 يغدو الذي النص هدف عن التعبير وهو

محدد . هدف إلى الوصول بغية معينة لحظة متاهة

للنص: (Situtionalite ) المقامية-4 واالجتماعي الثقافي بالسياق متعلقة

النص . دالالت في المقام تحكم على مؤسسة أي

للنصانية :(Intertextualité ) التناص-5 المحققة العناصر من عنصر أهم هو

الالحقة . للنصوص خبرة السابقة النصوص تشكل أن وهو

نص :(Informative ) اإلخبارية-6 كل يحمل حيث واإلخبار اإلعالمية تقتضي

اإلخبارية القدرات من معلوما .قدرا

النص :(Acceptabilité ) االستحسان-7 عالقة مستوى خالل من يتحقق

كونه إزاء للنص المستقبل موقف إظهار خالل من ، من بالملتقى صورة

ومقبوال ) مفهوما يكون أن ينبغي اللغة .( 15صور

يصر اللسانيين أغلب القاسم 7ونرى وهو النص وتماسك وحدة على ون

تشد7ها متكاملة وحدة النص أن على تراهن التي التعريفات لكل المشترك

المتمثل التماسك مبدأ على للنص الكلي النظام يقوم حيث الترابط خاصية

النص في اللساني التحليل يعنى التي للخطاب الجامعة الداللية الخاصية في

النصوص . نحو ضوء في وتحديدها بوصفها

النص : نحو ثانيا

التحليل نظرة النصوص نحو ضوء في النصي اللساني التحليل يتجاوز

التي الخواص دراسة في مهامه تتجلى حيث ، واألسلوبية التقليدي النحوي

كانت وان ، النصاني النظام لمكونات عرضا وتعطي النص تماسك إلى تؤدي

التي والعرفية الحدسية اآللية اكتشاف المحل7ل على حينها يجب مبعثرة

نرى أننا يعني وهذا ، المتميز البناء لتكوين الربط فتيل إيجاد من تمكنه

ونلمح للنص كمعادل نسيج عبارة يبين في هذا توظيف النص لنظرية تعريف

كلمة نسيج )texteأن يعني (Tissuتعني هذا ، الحقيقة وراءه تختفي الذي

تشكيله في المتجلية الروابط مقابل المضمر الرابط ذلك هو الربط فتيل أن

من مجموعة حاول وقد ، التقليدية الدراسات ترومها كانت التي السطحي

شاملة نظرية تأسيس النص نحو بدراسة مبكر وقت في عنو الدارسين

ووسائله ) أشكاله حيث من النصي الترابط في صور( 16تبحث وقد

، لسونرجا التكوين 7د جي حوارا النص تخيل خالل من هذه الترابط خصيصة

وفي ، عليها سابقة أخرى على رد هي جملة وكل كلمة كل تكون حيث

حوارا النهاية في لنا يصبح حتى وهكذا ، لها الحقة ألخرى مثيرة نفسه الوقت

يدعونا ثم ومن ، ببعض بعضها أجزائه كل أردنا – جارلسونتتعالق ما إذا

هذه – ) الحوار لعبة تخيل أو أجزاء إلى ما نص ترابط ( .17معرفة

الربط بين هنا نفرق أن يمكن وينبغي الربط الذي أدوات خالل من يتحقق أن

في) ( /) ( داللية وسائل خالل من يتحقق الذي والتماسك الروابط النحوية

السطحي المستوى على األول تتبع ويمكن ، األول ويرى( 18للنص ) المقام

ديك الدالالت )فان مستوى على يتم التماسك مفهوم ،(19أن واستعمل

مقولة الجملة كانت ولما ، الجمل بين خاصة عالقة إلى لإلشارة الترابط

بين العالقة عن الحديث الباحث فضل فقد داللية عالقة والترابط تركيبية

ما ) جملة قضايا أو الجمل ،(20قضيتين أن الطبيعية الربط أدوات وتقضي

إذا القضايا وتترابط ، قصديا القضايا ارتباط عن 7ر تعب والرئيسية الفرعية

ممكن مقام أو حالة في مرتبطة عليها المدلول األحداث . صارت

علمـاء عند النص تعاريف معظم في النص ترابط خصيصة إبراز ونجد

عند فهو ، النص السنتيجمية( 21) هارفج لغة لالستبداالت مستمر ترابط

وعند ، النص في النحوي الترابط تظهر حتمي (22فاينريش )التي يكون

جهتي من أجزاؤه تترابط كل فالنص ، الكل لفهم بعضا بعضها عناصره تحدد

، النص وضوح عدم إلى األجزاء بين الفصل يؤدي إذ ، واالستلزام التحديد

مصطلحي بوضوح هذا " "ويفسر " " وعند ، الداللي التماسك و الكلية الوحدة

لغوية( 23 )بريكنز عالمات من مركبات أو لغوية عالمات من متماسك تتابع

ويشير ) ( ، أشمل أخرى لغوية وحدة أي تحت تدخل ورقية هاليدايال

منط حسن مقطع هو النص أن مت ـإلى كال ويشكل مكتوب أو ويرى 7وق ، حدا

الينز التماسك (24)جون بسمات يتسم أن عليه مجمله في النص أن

التماسك بين التمييز تفاصيل في ندخل أن نستطيع ال اننا ، والترابط

، والمحتوى الشكل بين بالفرق عالقة عامة بصورة التمييز فلهذا والترابط

نظريا ) تبريره ويمكن وحدسيا جذابا النوع هذا من التمييز ( . 25ويعتبر

ما تكوين على تساعد الربط وأدوات الضمائر واستخدام الحذف أن

الشكلي " " ) التماسك بـ عليه ( . 26يصطلح

عليه بنيت الذي الفعلي األساس السابق النحوي التراث كان

تشعب من به تتسم ما بكل النصية ، في االتجاهات وتصوراتها أفكارها

عن تخرج ولم الجمل ومتواليات الجملة بأجزاء خاصة دراسات وقدمت

تفسير على الجملة نحو لقصور ونظرا ، الجملة نحو بها يختص التي الظواهر

تكون أن يمكن الجملة من أكبر وحدة إلى اإلشارة إلى لجأوا الظواهر بعض

لم أخرى عناصر وتحليالته وصفه في يراعي النص نحو أن غير ، النص وحدة

ومنطقية داللية قواعد إلى تفسيراته في ويلجأ ، قبل من االعتبار في توضع

القواعد جوار لألبنية إلى دقيقة كلية صياغات يقدم أن ويحاول التركيبية

لنحو دراسته في النصي اللساني الدرس عني لقد ، ترابطها وقواعد النصية

تركيبية بظواهر النصي،وأبنية النص النحوي التماسك مختلفة؛عالقات نصية

، المحورية التطابق والتراكيب ، حاالت والتقابل ،و المجتزأة والتراكيب

التركيبية والتنويعات ، الضمير إلى والتحويل ، المفسرة والجمل ، الحذف

عن تخرج التي التركيبية الظواهر من وغيرها ، فردية نصوص في وتوزيعاتها

المفردة ) الجملة ( . 27إطار

ديك يرى ، فان النص نحو من قليل غير جزءا يشكل الجملة نحو أن

اليد ) الحاجة أسباب مع وتتداخل النص نحو فوائد مهمة( 28وتتنوع فأهم ،

لغة في النحوية النصوص كل حصر من تمكننا قواعد صياغة هي النص لنحو

األبنية ) بوصف تزويدنا ومن بوضوح ( .29ما

نصا للنص حسب نويتحقق خالل دبيوغراند ودرسلر يته من

وجعل آنفا ذكرت التي السبعة األول السبك [معيار ]االمعايير النحوي الربط

هاته[ ] و بوجود البناء يتحقق حيث ، الثاني المعيار الداللي التماسك الحبك

الجوانب تراعى تعد لم ولذلك ، نص كل في وجودها يعني ال وهذا ، المعايير

أخرى جوانب النص في يشترط بل فحسب بالداللة النحوية يتعلق بعضها

واسع . (30)بمفهوم

المتجاوزة الترابط أوجه فهم أنه على النص نحو هنا يفهم أن وينبغي

، نصية معطيات أساس على حدى على جملة كل في التركيب وتغير للجملة

يض النص نحو أن على 7والمالحظ تنصب التي األنحاء من مختلفة أشكاال م

شديدا اختالفا تختلف أنها غير ، واألصول النص اللغوية االتجاهات باختالفات

عليها قامت . التي

وتحليلها النصوص معالجة في نشاطه ويتسع يضيق النص نحو أن غير

فيرى ، النص لسانيات في الحاصل للتطور تبعا وتشبعها ، اآلراء باختالف

منطقية مصلوح سعد جديدة عناصر بضم تحليالته في يهتم النص نحو أن

وتصور ، النص لبنية التحليل أشكال من جديدا شكال ليقدم وتركيبية وداللية

من اللسانين تقريرات تضافرت ولهذا واالنسجام والترابط التماسك معايير

ديك و لونجاكر ساندرزو جيلسونو هارتمانو بايكأمثال فان

وتماسكا شموال أكثر هو بعينها لغة ألي بالنسبة النص نحو أن على وغيرهم

الجملة ) حدود في المصور النحو من فقد H.Rieser ريزرأما ،( 31واقتصادا

النص لغة علم في مقاالت كتابه في نحو اقترح نموذج وفق للنص نحوا

نصي أساس ذو وهو ، الالسياقي الثنائي الضمائم ، تركيب تركيبي فوق

تحويلي ومكون الجملة لتوسيع نحوي ومكون جميلة تتابعات من أفقيا محدد

المركبة للمعاني التبعية وظائف من وعدد ومعجم ، داللي ومكون ، محدود

نموذج (Petofi)بتوفي وحاول ""تطوير التقليدي النص خالل نحو من

، النصوص داخل سياقية وعالقات وتداولية داللية مكونات أو عناصر إدخال

أطلق نظرية النموذج ذلك عن نتج وقد ، النص خارج عالقات مقابل وفي

البنية / في النصية التماسك صور وأسس النص بناء تركيب نظرية عليها

في تختلف ال التي النحو أسس على يقتصر أن إلى هذا ودفعه للنص العميقة

النص ) ( . بسطح المحدد أي األفقي النظام مقابل في ، النص

" )"ويقابل األجنبية اللغة في النص استعمله (Grammaire de texteنحو

أغلب وعند الوصفية لألبنية اللغوية والدراسة الوصف بهدف النحاة

استعمله الذي النص لسانيات عن يختلف ال خطابي الدارسين محمد

وبشير ، حسان بحيري واستعمل ابرير وتمام حسن وإلهام سعيد

غزالة محمد أبو خليل واستعمل وعلي ، النص لغة صالح علم

المجيد عبد جميل ، النص فضل نحو من أشمل وهو النص علم

إلى يتجاوزه بل التحليل من واحد نوع على يقتصر ال ألنه النص ولسانيات

( ، والعلمي الصحفي المقال ، إشهار ، إعالنات النصــوص من أخرى أشكال

أما ، نص هيئة في يتشكل معاصر ثقافي منتوج وكل السينمائي والفلم

اللغة علم مصطلح استعمال فقد العجمي شبيب بن وفالح إبراهيم صبحي

أما ( خليل النصي بينما إبراهيم ، النص نظرية عفيفي فاستعمل أحمد

النص " " إلى يتجه الذي النحو مهمة أن يرى الذي النص نحو استعمل فقد

نحو في موجودة تكن لم جديدة أهداف بوجود أو ، بتعديها أهدافه غير قد

تغي جاء وبالتالي النص إلى اتجه اللغوي فالتحليل واألهداف 7الجملة المنهج ر

الحاجة لضرورة أساسيا نحو عامال . النص إلى

المكو إ األجزاء بين والترابط والتواصل التتابع صفة تحقق 7ن للنص نة

في االستمرارية هذه تتجسد حيث ، النص نحو منظور من استمرارية للنص

أو المسموعة أو المنطوقة اللغوية األحداث النص بظاهر ويقصد ، ظاهره

للمباني تبعا بعض مع بعضها فينتظم ، الزمني تعاقبها في المرئية أو المكتوبة

يجعل ما السبك وسائل من لها تحقق ما إذا إال نصا تشكل ال ولكنها النحوية

يته واستمرار كينونته على محافظا . النص

النصي : السبك أدوات ثالثا

أو " " التضام أو تساق اال بدل السبك مصطلح استخدام فضلنا لقد

مصطلح ) تقابل كلها أنها علما وغيرها الرصفي وقد (Cohésion²الترابط

ترجمة على بناء هذا مصلوح اعتمدنا أنه سعد إلى أشار فالمترجم ،

النقد) ( أدبيات في شيوعا وأكثر المراد المفهوم إلى شيء أقرب السبك

النقدي( 32القديم ) التراث إلى بالرجوع والشيوع القرب هذا توضيح ويمكن

، العرب عند متالحم " فالجاحظوالبالغي رأيته ما الشعر وأجود يقول

واحد سبكا سبك و جيدا إفراغا أفرغ أنه بذلك فيعلم ، المخارج سهل األجزاء

" )ا الدهان على يجري كما اللسان على يجري فهو ابن( 33، عند أبيوورد

المصري وهو ) ( االصبع بقوله عرفه فقد االنسجام باب يأتي "في أن

متحد ، 7كتحد را7الكالم ألفاظه عذوبة و سبك بسهولة المنسجم الماء ر

وقع الموزون من والبيت ، المنثور من للجملة يكون حتى ، تأليف وسالمة

بغيره ) ليس ما القلوب في وتأثير النفوس .(34في

في تسهم التي والداللية الشكلية األدوات أو العالقات يعني فالسبك

ناحية من المحيطة والبيئة النص وبين ، الداخلية النص عناصر بين الربط

المرجعية " األدوات هذه بين ومن ، بالعالقات (35)أخرى يهتم فالسبك وعليه

بين بل ، فقراته وبين النص جمل بين العالقات بين وأيضا ، الجملة أجزاء بين

كامال ] [ بالنص التماسك السبك يحيط ثم ومن للكتاب المكونة النصوص

وخارجيا ) النصية( 36داخليا تحدد ومنه القضايا وترابط بتعالق يهتم فالسبك ،

(Textulité : )يلي كما

األجزاء الوحدة النصية : داخل الترابط

األجزاء الوحدة بين فيما االرتباط

السبك أن يعني الجمل بين قضوية عالقة توجد حينما السبك يوجد

خالل من العالقة هاته وتتجلى ، الجمل عنها تعبر القضايا بين صريحة عالقة

اللذان المعجمي والمستوى النحوي المستوى وهما ، مستويين على المرور

فعالية حدوده [ )] يؤكدان وإبراز االتساق الشبكة( 37السبك من وانطالقا ـ

وضعها حسن التي ورقية معجمي هاليداي سبك إلى السبك ينقسم حيث

كاآلتي : ذلك تمثيل ويمكن نحوي وسبك

(Cohésionالسبك )

( Grammaticalنحوي ) (Lexicalمعجمي )

المعجمي : -1 السبك

لغويتين : ظاهرتين عبر األلفاظ أو المفردات بين المعجمي السبك ويتحقق

التضام / : Reccurenceالتكرار : . Collocation(38) المصاحبة

: التكرار- أ

حسن يعرف ورقية بأنه هاليداي أن "التكرار يمكن تكرار حالة أية

( " عاما اسما أو عامة كلمة ، مرادف شبه أو مرادف أو نفسها الكلمة تكون

بمعنى( 39 ، إليه المحال نفس له المكرر العنصر أن دوما يعني ال هذا لكن

األخيرة الحالة وفي ، تكون ال وقد احالية عالقة العنصرين بين تكون قد أنه

فرعية ) أخرى عالقات أمام أو( 40نكون السابق إلى الالحق يجعل ،وعندما

يذكر ذلك لتوضيح ، بينهما السبك يحدث حسن العكس ورقية هاليداي

التالي : المثال

للنار .- مقاوم صحن في ضعها ، تفاحات ست نوى وأنزع أغسل

) ( ) الجملة ) في تفاحات ست إلى يحيل الثانية الجملة في ها فالضمير

وبالتالي ، إليه يحيل ما إلى بالرجوع إال تفسيره يمكن ال أنه كما ، األولى

) وظيفة ) ها الضمير قدم قد نصا وتشكالن الجملتان القبلية االترتبط حالة

أد سابق )7والتي إلى فاإلحالة ؛ اإلحالة أشكال من شكل وهو السبك إلى ت

Anaphore) إحالة أنها وقيل متقدم لغوي عنصر إلى تحيل عندما تكون

عائد ) أو مفسر إلى تعود حين لفظ( Antécédentبالعودة تعويض يجري ومنها

ال يرد حيث يظهر أن المفروض من كان الذي هي ،ضمرمالمفسر فاإلحالة

للنص ) جديد عام الزناد األزهرويرى( 41بناء بوجه اإلحالة تقسيم يمكن أنه

قسمين :إلى

النص* داخل قسمين )Endophora اإلحالة إلى ( :42تنقسم

قبلية- ) ( السابق على إحالة به : . Anaphoraأ التلفظ سبق مفسر على تعود

بعدية- ) ( الالحق على إحالة مذكور : Cataphoraب إشاري عنصر على تعود

النص . في بعدها

معجمية* / / مقامية وتسمى اللغة خارج النص خارج إحالة

Exphora )43( :

مفس على تعود التي اإلحاالت كل وهي 7تجمع ، ذات على دال ر

اإلحالة توضيح ويمكن ضرورية أنها يعني ال وهذا النصوص كل في متوفرة

كاآلتي :

اإلحالة

(Textual )مقامية نصية

(Endophora )داخلية

القديم قبلية األفق قديم بعدية كسر احتمال

وهم / تأويل تأويل

توقع أفق

تهميش ) / ( اختيار الجديد االحتمال

االحتمال عناصر اتساق

وأدوات اإلشارة وأسماء الضمائر إلى االحالية السبك وسائل تتفرع

إلخ ) : ... وأقل أكثر المقارنة وكلمات التشبيه نموذجا (المقارنـــة ونعطي ،

القبلية ) اإلحالة يبين الكريم القرآن ( :44من

ستة : " في بينهما وما واألرض السماوات خلق الذي الله تعالى قال

تتذكرون أفال شفيع وال ولي من دونه من لكم ما العرش على استوى ثم أيام

يدب ألف 7، مقداره كان يوم في إليه يعرج ثم األرض إلى السماء من األمر ر

كل * أحسن الذي الرحيم العزيز والشهادة الغيب عالم ذلك تعدون مما سنة

ماء من ساللة من نسله جعل ثم طين من اإلنسان خلق وبدأ خلقه شيء

سو ثم قليل 7مهين واألفئدة واألبصار السمع لكم وجعل روحه من فيه ونفخ اه

[ : " اآليات ، السجدة تشكرون [ . 9-4ما

ضمائر – ] [ 1إح البارزة اإلحاالت من بمجموعة الله الجاللة لفظ ارتبط

سو) ، خلقه ، أحسن ، يدبر ، دونه ، استوى ، نفخ ( . 7خلق ، اه

الله – ) ( 2إح إلى إشارة الغيب عالم ذلك اإلشارة اسم

ح أحسن : ) (3إ الذي الموصول اسم

إحــالة : الرمز إح

النصي: نتيجة السبك من كبيرا قدرا اآليات حققت

حالة ) ( : في ناقته أن أدرك الصباح في البعدية الالحق على اإلحالة

سجائره ) تدخين في معه تشترك أن عودها ، ليوسف( 45هياج القصة هذه ،

بارزو – بعضها لضمائر اإلحاالت من بمجموعة القصة بدأ الذي الشاروني

ناقته ) – – أدرك الضمائر هاته مسمى عن اإلفصاح دون مستتر بعضها

. ) ... – – ) إلخ ) يدخن وقف سجائره معه هو عودها

إحالة = ] النتيجة : النص أول من الضمائر عليه وعادت حمدان ذكر تأخر

بعدية [

قسمين : إلى المحال العنصر بحسب اإلحالة مدى وينقسم

العودة- : 1 يمكن الواحدة الجملة مستوى على تكون القريب المدى إحالة

الشاروني مثال .إلى

المتباعدة- : 2 الجمل أو المتصلة الجمل بين تكون البعيد المدى إحالة

اآليات ) ( ، إلى العودة ويمكن األصلية األولى الجملة في تتم ال هنا واإلحالة

عليها . والقياس اإلحاالت تعدد لتمعن السابقة

المكانية ) ( ، ،غدا اآلن الزمانية الظرفية حسب اإلحالة تصنيف ويمكن

هنا) مكان( . لكهنا، أو زمان على محيال الحالة هذه في الظرف حيث

اإلحالة* بوظيفة يقوم تعالى : : التكراروقد قوله كما "في آمنوا قيل وإذا

ال ولكن السفهاء هم إنهم أال ، السفهاء آمن كما أنؤمن قالوا الناس آمن

البقرة" .] / . [13يعلمون

التكرار ) ( يصبح وبهذا السفهاء لفظ تكرار خالل من اإلحالة تمت فقد

عند عديدة أنماط وللتكرار ، السبك وسائل من وسيلة هاليدايالمعجمي

توضيحه حسن ورقية ويمكن ، درجات أربع من هرم شكل في مكون

كاآلتي :

1

ودريسلر ويشير السبك ديبوغرد عن فضال أخرى وظيفة إلى

المعنى ) وتقوية تجسيد في متمثلة التكرار ( . 46يؤديها

مثال : النص خارج إلى إحالة فهي المقامية اإلحالة أما

خاشعون : " صالتهم في الذين المؤمنون أفلح قد تعالى هم ،يقول والذين

. ] المؤمنون "] فاعلون للزكاة هم والذين ، معرضون اللغو عن

المركزي االشاري العنصر وتعود في يتقدم المؤمنون وهو السورة

واو ) ، هم الجمع ضمير في المتمثلة التالية اإلحالة عناصر عليه

فيها ( تكون أخرى بنية إلى اإلحالة البنية تلك عن يدل ثم الجماعة

المقامية فاإلحاالت ، اإللهية الذات هي اللغوي النص خارج إلى اإلحالة

ال أنها غير ، المقام بسياق اللغة تربط ألنها النص إبداع في تسهم

مباشر ) بشكل اتساقه في ( . 47تسهم

المصاحبة- / / ب :Collocationالتضام

ورقية قدم التالي : سنحهاليداي المثال

ي " تتلوى ".تلماذا ال البنات ؟ الوقت طوال الصغير الولد هذا لوى

بينهما ) ( ليس أي ، الولد لكلمة الذي المرجع لها ليس هنا البنات فكلمة

بشكل يتجلى هنا السبك لكن ، معجمي تكرار تبرزه( 48 )نمطيعالقة

) ( ) وحسب ) ، البنت و الولد بين التضــاد من هاليداي عالقة أزواج ثمة

العالقة تتشكل أي ، اآلخر ذكر يستدعي أحدها فذكر ، دوما متصاحبة األلفاظ

وذكرها معينة أخرى بكلمات لغة في ما لكلمة ورقية الرابطة هاليداي

وهي( : 49بعضها )حسن

اللفظان : التباين-1 يكون قد ، عديدة درجات :له

بنت( : / Opposites )متضادين ولد

أكره( : / Antonyms ) متخالفين أحب

طاع / :(Convers ) متعاكسين أمر

مرتبة ) - 2 سلسلة في اللواء / /(:ordered Seriesالدخول ، األربعاء الثالثاء

.العميد

للجزء - 3 اليد / / ... ( Par to whole) الكل اإلصبع ، اإلنسان اليد

للجزء - 4 الرئة: / ( Part To part) الجزء األنف

عام- 5 صنف في تشملها / : (Genaral Class) االندراج المعدة األمعاء

هضم كلمة

األزواج : بين الجامعة العالقات مثل الكلمات هذه غير أخرى عالقات وهناك

/ / / / ، النجاح المحاولة ، الطبيب المريض ، الحرث الحديقة ، النكتة الضحك

الرمح / / ... . القوس ، المطار الطائرة

أشار ورقية لقد تصنيف حسنهاليداي تعترض التي الصعوبة إلى

أن إلى الباحثان وينتهي الكلمات بين المعجمية االتساق "العالقات في األمر

وظيفة دائما لها معجمية عناصر هناك أن ذلك مع يعني ال المعجمي

ال ذاته في العنصر ،لكن اتساق عالقة يؤسس أن يمكن عنصر اتساقية،فكل

إشارة أية اتساق يحمل منشغال كان إذا االتساق . ] [ ايعما السبك إن ال أم

( " النص إلى باإلحالة فقط يتأسس أن من( 50يمكن االتساق إلى ،وبالنظر

الذي هو المتـعالقة العناصر سياق في العنصر ورود أن يتجلى الزاوية هذه

السبك للمقطع يعطي يهيئ وبالتالي النـص . صفة

التضام / إن سابكة المصاحبة قوة عندما Cohersuire Force/ تحدث

المتجاورة . الجمل تظهر

النحوي -2 السبك

لداللة الوسائل خالفا على النص نحو مجال يقتصر النص براغماتية و النص

بينها ) والعالقات نصيا المتحققة إلى( 51اللغوية يشير الجمل توالي ألن

بين المعنوية العالقة عن يكشف أن النص نحو وعلى الحقائق من مجموعة

بين األدوات طريق عن تظهر الربط أدوات أن ذلك الحقائق هذه مجموع

من يجعل ما وهذا النص لخاصية الوحيد المصدر ألنها وضوحا أكثر الجمل

حسن كالم ورقية الربط هاليداي من أهمية أكثر باألدوات الربط أن

التي هي الضمنية العالقات بأن اعترافهما مع الربط المنوي قوة تملك

اإلحالة على الربط أدوات عن حديثيهما في في ) Referensواقتصرا تناولها

واالستبدال ( المعجمي جعل Ellipseوالحذف Substitutionالسبك ما وهذا

ظاهرة يولو براون الغوية وحدات عن يتحدثان ألنهما تصريحاتهما ينتقدان

على المقتصر النصي الترابط ألن ، ضمنية عالقات عن ال الكالم سطح في

النص ) على التعرف لضمان كاف غير الربط ( . 52أدوات

المستوى إلى السطحي المستوى يتجاوز النصي الربط أن والحقيقة

قسم وقد كوين المعنوي صورتين : جون إلى الربط

الواضح أ- تكون : الربط أن يمكن قوية تركيبية وسائل خالل من يجري

أن ) ... ( ) ... ( ، مع ظرف أو لكن ، الواو عطــف حرف

التضميني ب- يمكن : الربط هذا وعلى البسيط التجاور خالل من يتم

القول :

زرقاء - تتألأل والشمس الشمس

تتألأل - الشمس ، زرقاء الشمس

العبارة : أن نرى نحن يقول وهي ثم ، العطف حروف من خالية الثانية

أكثر التجاور فإن الواقع وفي ، األولى للعبارة المعنى في ذلك مع مساوية

الذي التجاور هو والسماء الشمس بين فالربط ، شيوعا الربط وسائل

واحد )مجعله داللي حقل إلى ينتميان (. 53ا

نحو : دالليا متفككين غير جملتين بين إال يكون ال والربط

سنوات - قبل محله اإلسكافي وفتح ، أمسا النار .اشتعلت

التي األجزاء بين المعنى في وحدة ما حد إلى وحدة يستلزم ربط فكل

بينها التجانس ،يربط عالقات افتقاد مع يصنع لن المنطقي فالترابط ومنه

: نذكر النحوي الترابط أشكال ومن النص أجزاء بين الداللي والتقارب

الرصفي- أ بالداللة: الترابط ويرتبط النص ظاهر إلى أقرب هو الذي

في الشكلية والتتابعات باألنماط المتلقي انتفاع بكيفية تعنى التي النحوية

وتذكرهما ) ونقلها والمعنى المعرفة .( 54استعمال

حين : Definitenessالتعريف- ب النص عالم في الداخلية للعناصر وضع هو

، الموقف سياق في الجدل تحتمل ال العناصر هاته من كل وظيفة تكون

تحد ب أن أن 7معنى يمكن فالتعريف ، معرفة بصفة أو علم باسم الوضع د

الضبط بمركز مربوط داللي نطاق في النص عالم عناصر من عنصرا يشمل

الشاعر : قول ونموذجه

القلب - تلفت الديار عين غربت فمنذ عيني ....وتلفتت

قلب له إنسان كل ألن المتكلم وهو الضبط بمركز وثيقة صلة ذو فالقلب

القلب ) بخالف ذكره سبق قد أن إال الولد تلفت مثال هنا يقال وهذا( 55وال

أهمية على المفهومي يدل خالل الترابط من النص في األجزاء بين

، قبل من المذكور أو المشترك المعرفي ويول اإلطار براوين ويذكر

التالي : النص

فقد" الموظف إلى وعنوانك باسمك أدل االقتراح مركز إلى تذهب عندما

مسؤول موظف به يقصد حيث الموظف كلمة طريق عن النص جزء ارتبط

أن بد وال االقتراح مركز بوجود تعلم ألن بحاجة فلست االقتراع مركز في

الموظف ] [ مسؤول موظف على عند ،يحتوي الوارد النموذج ولعل

حسن ورقية دور هاليداي ينفي ال التكرار طريق عن الربط عن الكالم

. التعريف

Substitutionاالستبدال- : ب

، آخر بعنصر عنصر تعويض هو النص داخل تتم عملية االستبدال

تعالى : قوله نماذجه من الداللية االستمرارية على يحيل واالستبدال

ل" كان يرونهم كقد كافرة وأخرى الله سبيل في تقاتل فئة فئتين في آية م

ألولى لعبرة ذلك في إن يشاء من بنصره يؤيد والله العين رأي مثليهم

عمران ) آل سورة ( . 13األبصار

) ( ) ( ) النموذج ) من االستدالل وتم فئة بكلمة أخرى كلمة الله استبدال

وينقسم أنواع : االستبدالالقرآني ثالثة إلى

اسمي ، : ) استبدال آخر اسمية لغوية عناصر باستخدام يتم

نفس ( ، آخرون

فعلي يفعل : ) ( استبدال الفعل باستخدام يتم

قولي ال : ) ( استبدال ، ذلك باستخدام يتم

: الحذف- ج

قرئن هناك تكون عندما الحذف وتدل يتم إليه تؤمئ مقالية أو معنوية

أن يجب النص نحو وفي ، ذكره في يوجد ال معنى حذفه في ويكون عليه

أساسيات من والمقام السياق ألن ، المقامية و المعنوية القرائن تراعى

من . النص أجزاء بين للربط أساسا المحذوفة الجمل تكون حيث الحذف

أنواع وتتنوع الداللي المحتوى خالل

حسن عند الحذف ورقية ( . 56)هاليداي

االسمي االسمي : الحذف المركب داخل اسم حذف

القميص / هذا أي األفضل هو هذا ؟ ستشتري قميص أي

الفعل فعليا :الحذف عنصرا يكون المحذوف

السفر / أنوي برؤيته يمتعنا الذي السفر

الجملة يشبه ما داخل الحذف

جنيهات خمسة ؟ القميص هذا ثمن كم

النحو طروحات يربط البعض جعل السطحية بالبنية الحذف والرتباط

مضاه ابن نقده الذي العربي النحو في التقديري بالنحو التوليدي التحويلي

( حينه (.57القرطبي

] [ التماسك السبك عناصر الفقي ابراهيم صبحي لخص Cohesionوقد

تي : اآلك

التماسك ) (58أدوات

داخلية خارجية

مشتركة داللية شكلية

الخارجية السياق اإلحالة

العطف-

التكرار -

المعجم-

الرتبة-

المرجعية-

اإلبدال-

المقارنة- الحذف

بالمعنى- التكرار

الترادف-

األنضواء-

الزمنية- السببية

التخصيص-

التوكيد- – التعميم

اإلضراب-

العطف-

العطف-

والمعجمي . النحوي النص سبك في تساهم هذه كل

والمراجع : المصادر قائمة

المجيد- 1 عبد البالغة ،البديعجميل و بين العامة اللسانيالعربية المصرية النصية،الهيئة ات

. 66-65،ص1998للكتاب،

ص روبرت -2 ، واإلجراء والخطاب بوقرة،المصطلح . 126ديبوغراند،النص نعمان ينظر

و " العربية اللغة ملتقى سياقية،أعمال تأصيلية ،قراءة النصي يومي"اللساني المصطلح

+ 2002مايو19-20 والعلوم اآلداب كلية العربية، واللغة اللسانيات مخبر ،منشورات

- ،ص عنابة مختار باجي جامعة . 231االنسانية

الداللية

عن يعبر السياق

التماسكية االدوات

الضمنية

سنة- 3 للدكتوراه أطروحتها قدمت أمريكية فصلة 1912باحثة إلى خاص بوجه ويشار ،

المفاهيم / ، النص لغة علم ، البحيري حسن سعيد ينظر ، الجملة بربط تتعلق رسالتها من

، للنشر،لونجمان،ط واالتجاهات العالمية المصرية لبنان،الشركة 1مكتبة . 18ص ،1998

فيهنيجر- 4 وديتر من هاينه ، ،مدخلفولجانغ النصي اللغة شبيب علم بن فالع ترجمة

رقم الجرمانية،الكتاب اللغويات سعود، 115العجمي،سلسلة الملك ص 1999،جامعة ،21

ص سعيد -5 ، النص لغة علم ، بحيري . 20حسن

المصطلح- 6 ، بوقرة النصي نعمان ص اللساني ،232 .

النص- 7 اللسانيات خطابي الثقافي محمد الخطاب،المركز انسجام إلى مدخل

البيضاء،ط الدار 1العربي،بيروت 34،ص،1991

بح سعيد - 8 ص يحسن ، النص لغة علم ، . 19ري

في- 9 مستعملة نجدها كما ، الجمل من متماسكة متوالية بأنه النص ايزنبرج يعرف

للكلمة الرياضي بالمعنى يفهم أن ينبغي متوالية مصطلح أن على وأكد ، اللغوي االتصال

ص ، النصي اللغة علم ، فيهفيجر ديتر و من هاينه فلفجانغ . 45، 42ينظر

ص- 10 ، النصية واللسانيات العربية البالغة بين البديع ، المجيد عبد . 22جميل

بح سعيد - 11 ص يحسن ، النص لغة علم ، . 52ري

12 -، النصية اللسانيات منظور من الشعري الخطاب تحليل ، عمار بن مداس أحمد

الحديث الكتب عالم ، اليرموك جامعة ، اآلداب كلية ، المعاصر النقدي الخطاب تحوالت

-، األردن ص 2006 اربد ،495 .

ديبوجران- 13 ، : دروبرت الكتب عالم ، حسان تمام ترجمة واإلجراء، والخطاب النص

ط ، ص 1998، 1القاهرة ،103 .

السبك- )14 ترجمة في( Coherenceوالحبك( )Cohésionفضلنا تداوال أكثر باعتبارها

الجاحظ استعمله فقد ، العرب عند النقدي ص في التراث أنظر ، والتبيين وأبو 67البيان ،

ص ، الصناعتين في العسكري . 175هالل

مصطلح- 15 مقابل ، استحسان كلمة تراثية Acceptabilitéفضلنا كلمة باعتبارها

الكال عن حديثة عند سيبويه لسانيات : ماستعملها من ، برير بشيرا ينظر ، المستحسن

ع ، التواصل واالجتماعية اإلنسانية العلوم مجلة ، النص علم إلى جامعة 14الجملة باجي،

ص 2004عنابة،مختار ،100

ص- 16 ، سياقية تأصيلية قراءة ، النصي اللساني المصطلح ، نعمان . 248بوقرة

17- lauri garlson., Dialogue games, D.reide publishing, cxompany, london, 1982 p148

149.

بح سعيد- 18 ص يحسن ، النص لغة علم ، . 122ري

ص- 19 ، اللسانيات ، خطابي 61محمد

20 -، الشرق افريقيا ، قنيفي القادر ع ترجمة ، والسياق النص ، ديك ص 2000فان ،132.

بح سعيد-21 ص يحسن ، النص لغة علم ، . 106ري

الس- 22 107ص ،بقاالمرجع

السابق،ص- 23 108المرجع

الينتر- 24 ط ،جون الوهاب، صادق عباس ترجمة والسياق، والمعنى 219ص 1987، 1اللغة

.

السابق،ص- 25 . 220المرجع

بح سعيد - 26 النص يحسن لغة علم ، .135ص ،ري

التذكاري- 27 الكتاب ، الكويت جامعة ، النص نحو إلى الجملة نحو من ، مصلوح سعد

إعداد ، العربية اللغة بدوي بقسم وعبده نجم ص 1990طه عفيفي . 408، أحمد أنظر

، القاهرة جامعة ، الشرق زهراء مكتبة ، النص ص 2001نحو ،39 .

بح -28-29 حسن ص يسعيد ، النص لغة علم ، . 158ري

عفيفي- 30 ص ،أحمد ، النص . 40نحو


ص- 32 ، الشعري للنص أجرومية نحو ، مصلوح . 116سعد

ج- 33 ، والتبييت البيان ، ص 1الجاحظ ،67 .

ص- 34 ، القرآن بديع ، المصري االصبع أبي : 166ابن البديع ، المجيد عبد جميل وينظر ،

ص ، النصية اللسانيات و العربية البالغة . 78بين

35-David Carter)1987(,Interpreting anaphrsing natural language texts, Ellis

Horwood ,limited England,p32.

ج ، والتطبيق النظرية بين النصي اللغة عالم ، الفقي إبراهيم صبحي هذا في ، 1وينظر

مصطلح )96ص يقابل التماسك( ) ( .Cahesionحيث بمصطلح

والتطبيق- 36 النظرية بين النصي اللغة علم ، الفقي إبراهيم للطباعة صبحي قباء دار

) ( ، القاهرة والتوزيع . 97،ص 2000، 1جوالنشر

ص- 37 ، النص لسانيات ، خطابي . 237محمد

المج- 38 عبد بين يجميل البديع ، ص البالغة د ، النصية واللسانيات 79العربية



بح- 41 حسن ، يسعيد األدب مكتبة ، والداللة البنية بين تطبيقية لغوية دراسات ، ري

ص 2003 ،104 .

ص- 42 ، النص نحو ، عفيفي . 117أحمد

بح- 43 حسن ص يسعيد والداللة، البنية بين تطبيقية لغوية دراسات ، . 104ري

ص- 44 ، النص نحو ، عفيفي . 118أحمد

45 -، قبرص ، لندن ، للنشر الريس رياض ، مختارات ، الشاروني ص 1992يوسف ،355 .

ص- 46 ، النصية واللسانيات العربية البالغة بين البديع ، المجيد عبد 80جميل

ص- 47 ، النصي التماسك لصور لغوية دراسة ، قطب . 173مصطفى


ص- 49 ، ذكره سبق المرجع ، المجيد عبد جميل . 107أنظر

50-Helliday,and R.Hassan ,cohesion in english, longman, london,1976,p286.

ص : ، النصية واللسانيات العربية البالغة بين البديع ، الحميد عبد جميل ، 108ينظر

ص ، النص لسانيات ، خطابي . 238ومحمد

سعيد- 51 ترجمة ، النص بناء مشكالت النص علم إلى مدخل ، واوزنياك زتسيسالف

بح ، يحسن ، ري والتوزيع للنشر المختار ص 2003 مؤسسة ،60 .

التريكي- 52 منير و الزليطي لطفي محمد وتعليق ترجمة الخطاب تحليل ، وديول براون

، سعود الملك ص 1997جامعة ،234 ،235 .

53 -، النص نحو ، عفيفي .101ص أحمد

54 -، السابق .103المرجع

السابق،- 55 المرجع عن 116-115نقال

56-Helliday,and R.Hassan ,cohesion in english, longman, london,1976,p142.

ص- 57 ، الحذف ،ظاهرة حمودة سليمان 17طاهر

النص- 58 اللغة علم ، الفقهي إبراهيم ج يصبحي والتطبيق النظرية . 120 ، 1بين

مقاربة نحو النص في تحليل النصوص

Documents

Transcript of مقاربة نحو النص في تحليل النصوص