Этапы занятия Деятельность воспитателя Деятельность детей Вводная часть:

1.Орг. момент

2. Беседа о времени года.

3. Корекционно- развивающее упражнение

Цель: Коррекция мышления на основе

упражнений в классификации (отбор

картинок с изображением зимней

одежды)

Дети заходят в группу. - Девочки, сегодня на занятие к нам пришли гости. Поздоровайтесь с гостями. - Сегодня у нас будет интересное и необычное занятие. Мы отправимся в путешествие. Вы любите путешествовать? -Замечательно. За морями, за лесами есть чудесная страна – страна Здоровья. Жители этой страны все заботятся о своем здоровье. - Но для того, чтобы начать наше путешествие по этой стране, вспомним: какое сейчас время года? (перед детьми лежат карточки с изображением разных времен года, карточки с названием времён года, картинки изображением видов одежды) - Настя подойди и найди карточку, на которой написано слово зима . - Молодец, а теперь прикрепи ее на доску. - А чем зима отличается от других времен года? - Правильно. Света, найди среди картинок ту, на которой нарисована зима. - Девочки, правильно Света выполнила задание? - Теперь эту картинку прикрепи на доску. - Перед вами лежат еще несколько карточек. Что это? (воспитатель обводит рукой по всем картинкам) - Света, посмотри на картинки и скажи, что из одежды ты наденешь зимой? - Гуля, найди кофту. Молодец, прикрепи картинку к доске. ( каждому ребенку предлагается выбрать из предложенных картинок с изображением разных видов одежды ту, которая соответствует зимнему времени года). - Молодцы! Вы правильно выбрали зимнюю одежду, а ведь одеваться по

Дети здороваются с гостями. Да. Сейчас зима. Выполнение задания. Зимой идет снег, холодно, мороз, дети лепт снеговиков, катаются на санках… Ребенок выполняет задание. Правильно. Это одежда. Кофту. Выполнение задания.

II Основная часть.

1.Физ. минутка

2.

Сюрпризный момент

Д/И

«Чудесный мешочек»

1. Отгадывание загадок.

2. Определение предмета на

ощупь.

погоде, это тоже очень важно, чтобы быть здоровыми. Теперь можно отправляться в путь! - Чтобы попасть на первую станцию нам надо встать в круг и сказать волшебные слова: Я иду и ты идешь — раз, два, три. (Шагаем на месте.) Я пою и ты поешь — раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.) Мы идем и мы поем — раз, два, три. (Прыжки на месте.) Очень дружно мы живем — раз, два, три. (Шагаем на месте.) Первая станция «Чистота». - А вот и первая станция. Настя прочитай, как она называется. Стук в дверь. - Девочки, к нам кто то идет. Заходит «Микроб». - Я хитрюга ха-ха-ха Быть здоровым, чепуха Суйте грязный пальчик в ротик, как живете, как животик? Ну, а голова болит? Меня это веселит. До чего же я пригож, Я микробушка – хорош! В: Девочки, разве микробы полезные? В: Правильно, микробы плохие, вредные для здоровья. М: Со мной вам не справиться, я вас сейчас всех зарожу! В: Подожди, ты нас не напугаешь, у нас есть способ борьбы с микробами, хотите узнать какой? В: Я предлагаю вам поиграть. Перед вами « чудесный мешочек», в этом мешочке лежат предметы. - Я сейчас буду загадывать загадки. Вам надо отгадать загадку, и найти то, что вы отгадали на ощупь в этом «чудесном мешочке». Готовы? Ускользает, как живое,

Но не выпущу его. Белой пеной пениться,

Руки мыть, не лениться.

Дети выполняют упражнение. « Чистота». Нет, они вредные. Да Да. Мыло Выполнение действия.

Подведение итога

3.

- Правильно, Настя, опусти руку в мешочек, найди мыло и достань его. - Девочки, а для чего нам мыло? Костяная спинка,

Жесткая щетинка, С мятной пастой дружит, Нам усердно служит.

(работа с более слабыми детьми: нахождение предметов лежащих на столе) - Надя, где зубная щетка, покажи. - Девочки, для чего нужна зубная щетка? ( так же с остальными загадками): Лёг в карман и караулю –

Рёву, плаксу и грязнулю. Им утру потоки слёз, Не забуду и про нос.

Белая река

В пещеру затекла, По ручью выходит — Со стен всё выводит.

Вафельное и полосатое,

Гладкое и лохматое, Всегда под рукою — Что это такое?

Хожу-брожу не по лесам, А по усам, по волосам, И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей.

- Молодцы, все загадки отгадали. Все предметы правильно нашли. А эти предметы помогают нам быть здоровыми? - Для того чтобы быть здоровыми надо ухаживать за своим телом (воспитатель вешает картинку с изображением предметов гигиены на доску) - А сейчас мы с вами скажем волшебные слова, да еще сделаем зарядку. Но для этого нам надо попасть на следующую станцию. Давайте вместе хлопнем в ладоши 3 раза (1,2,3)

Чтобы мыть руки, тело. Зубная щетка Ребенок выполняет задание. Чтобы чистить зубы. Носовой платок Зубная паста Полотенце Расческа Да. Дети хлопают в ладоши. Спортивная.

Физ.минутка

4. Сюрпризный момент.

Вторая станция «Спортивная» -Настя, прочитай, как называется эта станция. -Правильно. Спорт полезен для здоровья? Тогда давайте поскорей делать упражнения, но сначала скажем волшебные слова, чтобы прогнать микроба: Кро-ко-кас, уходи микроб от нас, чтоб с болезнями не знаться, надо спортом заниматься, ты, микроб, не отставай, зарядку с нами выполняй.

Раз, два, три четыре – топаем ногами.

Раз, два, три, четыре – хлопаем руками.

Руки вытянуть по шире –

Раз, два, три четыре!

Наклониться – три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку

Все мы делаем зарядку.

М: Ох, зарядку делать не могу, и сейчас я упаду. Здоровый образ жизни не для меня. Ой, погибаю, убегаю я! (микроб убегает)

- Справились мы с микробом. Скажите, спорт полезен для здоровья? (воспитатель прикрепляет соответствующую картинку на доску)

А теперь вперед, к следующей станции. Для этого нам надо хлопнуть в ладоши 3 раза. (1,2,3)

Третья станция « Витаминная».

-Настя, прочитай, как называется эта станция.

Полезен. Выполнение упражнений. Дети хлопают в ладоши. Витаминная.

Сказочный персонаж Незнайка.

Классификация продуктов на полезные и вредные. Игра «Собери витамины» на классификацию по цвету, развитие моторики .

-Жители этой станции едят только самое полезное для здоровья.

Стук в дверь. Появляется Незнайка. В руках корзинка.

Н: Здравствуйте, я – Незнайка! Со мной случилась беда, я заболел. Говорят, чтобы не болеть, надо правильно питаться. Я очень старался: ел много вкусных конфет (показывает), пирожных, пил лимонад, а сколько я чипсов съел! Но мне становится все хуже и хуже. Помогите мне разобраться, что мне нужно есть, чтобы не болеть.

- Поможем Незнайке? - А ну, ка Незнайка, дай-ка сюда свою корзинку, мы посмотрим какие продукты у тебя в ней. (выкладывает продукты на стол). В корзине у тебя есть не только вредные продукты, но и полезные. - Девочки что лежало у Незнайки в корзинке? - Полезные продукты мы будем складывать в корзину, а вредные для здоровья продукт- вот в эту коробку. - Света, возьми любой продукт со стола. Что это? - Какой это продукт полезный или вредный для здоровья? - Почему конфета вредный продукт? - Надя, какой еще вредный продукт ты видишь на столе? -Люба, где на столе лимонад? -Почему лимонад вредный продукт? -Гуля, где яблоко? Возьми его. -Девочки, яблоко это какой продукт? -Яблоко это что (фрукт или овощ)? - Правильно в фруктах много полезных для здоровья витаминов. Куда мы положим яблоко? - Надя, положи яблоко в корзинку. (так же с остальными вредными для здоровья продуктами).

Поможем. Чипсы, морковь, конфеты, молоко, сок, яблоко, лимонад, рыба, чеснок, печенье… Конфета Вредный От них портятся зубы. Лимонад, Ребенок выполняет действие. в нем много газов, будет болеть живот. Выполнение задания. Полезный. В нем много витамин. Фрукт. В корзинку. Выполнение действия.

5. Беседа о кашах.

Изготовление «Тарелочка каши» на развитие мелкой моторики.

- Посмотри, Незнайка, какие продукты полезные для здоровья, если ты будешь правильно питаться то никогда не заболеешь. - Спасибо, я никогда больше не буду есть вредные продукты. - Незнайка, прикрепи картинку с изображением полезных продуктов на доску. (Незнайка прикрепляет картинку). Н: Витамины, очень полезные для здоровья, я предлагаю вам поиграть в игру «Собери витамины» -У меня в мешке много витамин, (высыпает их на пол), они все перемешались, помогите их собрать. Красные в красный тазик, а желтые в желтый. Гуля, возьми одну витаминку. В какой тазик ты ее положишь? Всем понятно? Тогда 1,2,3, начали. Молодцы, все справились с заданием! - А теперь нам пора в путь, Незнайка мы тебя приглашаем с собой. -Для этого нам надо хлопнуть в ладоши 3 раза. (1,2,3) Четвертая станция « Кашкино». -Настя, как называется эта станция? - Как вы думаете, почему эта станция так называется? - Каша полезна для здоровья? - А вы кашу едите? В какое время суток вы едите кашу. -Каша бывает разная. Какую кашу Света, ты любишь есть на завтрак? - Как называется крупа из которой готовят гречневую кашу? (работа с неговорящими детьми: выбор каши изображенной на карточках) -Гуля, покажи картинку с кашей, которую ты любишь. - Настя, какую кашу любит есть Гуля? - Как называется крупа из которой готовят рисовую кашу? (так же с остальными детьми)

Ребенок выполняет действие, показывает на тазик такого же цвета как витаминка. Дети под музыку собирают и раскладывают витамины по тазикам. Дети хлопают в ладоши. Кашкино. Там любят есть кашу. Да. Едим, утром на завтрак. Гречневую Греча. Выполнение действия. Рисовую Рис. Дети находят нужную тарелку с крупой и ставят

-Незнайка, а какую кашу любишь ты? ( Я люблю гречневую кашу). - Девочки, сейчас мы с вами будем изготавливать вашу тарелочку с кашей. (приглашаю подойти к столам, на которых приготовлен материал для работы: крупы, клей ПВА, тарелочки на каждого ребенка). - Света, найди крупу из которой готовят гречневую кашу. - Настя, где пшено? - Гуля, где рис? (и т.д.) - Для того, чтобы наши работы получились аккуратными, возьмем клей и намажем им дно тарелочек. - Намазали, а теперь аккуратно, пальчиками берем крупу и кладем ее на дно тарелочки . - Пальчиками надавливаем на крупу, чтобы она приклеилась к тарелочке. - Посмотрите, как красиво получилось. Молодцы. Спасибо тебе Незнайка, что помог нам выполнить задание и добраться до страны Здоровья. Все люди в стране Здоровья желают вам быть здоровыми и веселыми. Н: Девочки, благодаря вам я научился есть полезную пищу. И хочу угостить вас полезными продуктами( вручает корзину с фруктами). В: Вот и подошло к концу наше путешествие, давайте вспомним , чем мы сегодня занимались? В: И все эти задания вы выполнили правильно, очень старались, молодцы. Занятие окончено, попрощайтесь с гостями.

- До свидания!

перед собой. Дети выполняют задание. ( Незнайка помогает более слабым детям). Со слабыми детьми ведется работа рука в руке.

Вспомнили время года,

Отбирали зимнюю одежду,

Помогали незнайке отличить полезные продукты от вредных,

Вспомнили названия каш, круп из которых они приготовлены,

Изготовили тарелочки с кашей.

Дети прощаются с незнайкой, гостями.

Группа №8

Форма работы: подгрупповая

Цель занятия:

1.Формирование представлений о здоровом образе жизни и желания

заботиться о своем здоровье.

2.Развитие мышления и памяти на основе упражнений в классификации

предметов, отгадывания загадок.

3. Развитие мелкой моторики через выкладывание крупы по тарелкам.

Материал и оборудование: карточки с изображением времен года, названиями

времен года, картинки с изображением одежды, карточки с названием станций:

«Чистота», «Спортивная», «Витаминная», «Кашкино». Персонажи: микроб,

Незнайка, загадки о средствах гигиены, предметы личной гигиены, картинки с

изображением предметов гигиены, корзина, продукты полезные и вредные для

здоровья. Крупа: гречневая, рисовая, пшенная. Тарелочки (одноразовые) на

каждого ребенка, клей ПВА, кисточки для клея, влажные салфетки. Угощение для

детей- фрукты.

Раздаточный материал: одноразовые тарелочки на каждого ребенка, кисти,

мисочки с крупой, салфетки влажные.

Предварительная работа: беседа с детьми о здоровье, беседа про витамины и

их пользе, рассматривание картинок с продуктами, игра «

« Самые полезные продукты», беседы на тему «Моя любимая каша», беседа «Как

победить простуду». Просмотр мультфильма «Медвежонок и ежик»,

«Смешарики».

Санкт – Петербургское бюджетное государственное стационарное учреждение социального

обслуживания «Дом – интернат для детей с отклонениями в умственном развитии №1»

Комитета по социальной политике.

Конспект открытого занятия

по разделу: «Охрана здоровья»

Тема: «Путешествие по стране Здоровья»

Подготовила и провела

воспитатель группы №8

Грабарь Елена Александровна

февраль2013 год

г. Петродворец