ტექნოკრატია, ეკოლოგია, პოეზია

30
ჩვენ ვიზიაებთ ტექნიკის კულტთან და ტექნიკის ფეტიშიზაციასთან ბრძოლის იდეას... ტექნიკურ პროგრესს ნამდვილად უკავშირდება არა მარტო ფიზიკური კატასტროფის, არამედ სულიერი გადაგვარების საფრთხეც. და ეს საფრთხე რეალური ხდება, როდესაც საზოგადოება ტექნიკას მეტისმეტად დიდ ადგილს უთმობს თავის ცხოვრებაში. თავაშვებული ტექნიკური გარდაქმნებით, ექსპლოატაციით და ბატონობით გაუპატიურებულიბუნება უარს ამბობს - თავის წიაღში ბინა მისცეს ადამიანს”... ადამიანისა და ტექნიკის ურთიერთობის საკითხი ეს ტექნიკის საკითხი კი არ არის, არამედ სწორედ ჰუმანიტარული საკითხია და ის, უწინარეს ყოვლისა, უნდა გადაწყვიტონ ჰუმანიტარული აზროვნების წარმომადგენლებმა”. ზურაბ კაკაბაძე მხოლოდ პოეტები გრძნობდნენ ოდითვე, რას ნიშნავს ბუნება ადამიანისთვისრაც უფრო მეტია პოეზია, მით უფრო მეტია სიახლოვე ჭეშმარიტებასთან”. ნო ვალისი გვსურს ბუნების ტექნიკური დაკაბალებისა და ამის წინააღმდეგ შემართული ეკოლოგიური მოძრაობის საკითხს შევეხოთ ჰუმანიტარული კულტურისა და აზროვნების, ანუ იმ სულიერ ღირებულებათა პოზიციიდან, რომელთა უგულვებელყოფითაც იწყება ყოველი საზოგადოების, მთელი ცივილიზაციის დეგენერაცია და დაღუპვა. ყოველ პრაქტიკულ ქმედებას საფუძვლად უდევს გარკვეული (ცნობიერი და გაუცნობიერებელი) მსოფლგანცდა, მსოფლმხედველობა. ამიტომ დავსვათ კითხვა: რისი ნაყოფია ჟინვალჰესი, ენგურჰესი, ხუდონჰესი, ნამოხვანიჰესი თუ ტრანსკავკასიის რკინიგზის პროექტი, ანუ ის გიგანტური ნაგებობანი და პროექტები, რომლებიც დაღუპვით ემუქრებიან საქართველოს მთელ ბუნებას? ეს არის ნაყოფი ტექნოკრატიული აზროვნებისა, რადგან ჯერ კიდევ 60-იან წლებში ევროპულმა ჰუმანიტარულმა და მეცნიერულმა აზრმა ყოველი გიგანტური ნაგებობა, როგორც რადიკალური და დაუნდობელი ჩარევა ცოცხალი ბუნების ორგანიზმში, ტექნოკრატიული ცნობიერების კულმინაციურ გამოვლენად მიიჩნია. მაგრამ გამოთქმა ტექნოკრატიული აზროვნებაუკვე წარმოადგენს წინააღმდეგობას განსაზღვრებაში”, რადგან ტექნოკრატია, როგორც ასეთი, გახლავთ სწორედ ის ფენომენი, რომელიც აზროვნებას მოწყვეტილია. ჯერ კიდევ ჩვენი საუკუნის დამდეგს დიდმა გერმანელმა ფილოსოფოსმა მარტინ ჰაიდეგერმა განაცხადა: “მეცნიერება არ აზროვნებსო”. მაშასადამე, თუ მეცნიერება არსებითად მოსწყვეტია ზოგად აზროვნებას, და სპეციფიკურ, ვიწრო სფეროში

description

ტექნოკრატია, ეკოლოგია, პოეზია

Transcript of ტექნოკრატია, ეკოლოგია, პოეზია

  • ... , . , . , - ... , , , . , , . , , , . ( ) , . : , , , , , ? , 60- , , . , , , , . : . , , ,

  • , , ? , , . , , , , , . ? , . . , . , , , , , , ; , . , _ , , , : , , , , , , . , , , , , , _ , _ , ; . , , , . - . , : _ . , . : . : ( . ). - () , , , , , .

  • , _ , , , , (. ; . ); , : , . . , , , , . . , , , , ... . , , () ( , . , , ... ). , , , , , (, , . , , , _ ). , , , , , , , , , . . _ . , , , . . ( , ). , . : . . , , , , ( , , , , ), : ; : ;

  • _ , , , . . : ( ) , . , , : ... , ( ). - , , , , , ; , , : -; , , , : , _ - . : (, ). : . : -. , , , . , . - , , , ... , , , , . , . ... , , , , _ ; ; , , . , , . ; , , , ,

  • , , (, : ). : , , ( , _ ), , , , , , , . , , . . , : . , , ( , , . _ . , , , : , , , , ). , , . - - , . , _ , _ , , , ; , , : , : , . , , . : , , XIX

  • , . : , , . , , . . _ . , , , . XX _ , , , , , _ , , , ~_ , ; . : . ... , _ . , . , _ . 1936 : , ... . , ... . , . , , : , , , , , , ? , , ,

  • ?! _ , , 60- ( , , ) , , . , : , . ... , : , : , , . , . , , . -, , , , . . 1973 ( ) 1975 , . - , , - : . : 1. ( ); 2. ( ); 3. ( , - , | ); 4. ; 5. ; 6. ( , ); 7. (, , ); 8. . , , . - - , . - , : .

  • 60- , , . , , . , (sanfte Technik, soft technology). . , ( ). - , 60- - . . . . , , , . , , , . , , , , _ , : , . , , . . .

    , , ( ) December 21, 2011 at 3:04pm - : _ . , , . . , (

  • ). _ , . : , , , , . - : , , , . , , , . , . : _ , , , , . , . , , ... , - ... , _ , , , . , . . , _ , , , , , : . **** **** **** , 60- , - , , , , .

  • , , , , . , : , , , , , _ _ , . , , -, , , , , . , , , . , : , , , : . , , , , , , - . _ 60- . , , , , . - , . ? . , ( , 1988 . ).

  • , . , _ _ , _ , , , , , - : , , , , ! , _ - : ! , , , 1987 ! : , ! , , , , , ! : , ( , ), , , , , , , , . . ! , : _ . , , , , _ , . _ ? , , : , . ,

  • , , . , , (. ). , . , , . , . . _ , , , _ , , , , , , - , , - ; - , - . , . , ? , , : , , , , , , _ . . - . , , , , , , , . , ,

  • _ , - . : , , , . , , ... . ... . , ... , , , . - . , , , , , . , , , , , , ... ... , . , ! , , , , ( ) _ . . , - : , : ! ! _ : , ! , : , ? ? ( , , , , !).

  • : , _ , , ! ( . , , , ). , , , ?, . , - , . , , , . , . , . , . . ( , , ) , , ( ), . , . , . 1981 , ` . , _ , 50 , , , . , . : , , , . , 1987 ; -

  • , , . . : , , , . , . ? ? ? ? ? . . , , , , , , , , . , , (, , , - . . : , , !). , . : , , , , . , , , . , , . ( 7, 8, 9 .) , . _ ,

  • . : ... . - , , ... , -, , ... , ... , . , . . ... , , , , , , , ... 1980 , 236 64 . ` . ... , ( . _ . .) ... . 3 10 . , ! , , , , ! , , ! : , ! , , , , _ ! !

    , , ( ) December 21, 2011 at 3:11pm

  • , , , , , , : , , : , , . . ?, , , , . , , , , , , , , _ _ , , ? , . ... , ... , , ( . _ . .) 1987-88 . , , , ? : . : _ , , . - , - , . , , , , , ! , . , , .

  • , . , . . , , ? , ? . (, ), , . , , . , . , . , , : , , . . , , , , ( ) , , , , . : , , , , : , _ . , , , , : ... , ... . , , , , ? , , , , _ ` ?

  • , , , . , ( ) , . , , , , : . , , , - , , , . , , , - ! , , ? - -? , , , ? , - 2000 , , ? , , ? , , ( ) ? , , : , , 21 ... , ... , , _ , _ . ,

  • . , , _ . , `, _ , ... , , , , , , ... - , -, , _ . , , , - . ! - , _ -, , : - , - , _ ? , _ ?! ? , ? , . , , ? , , , , , ( , ), , . : , ! ... , , !.. , , , , , , _ ?

  • , ?.. _ , ! ? - ! , , , . ..._ . , , : , . , _ . , , , , , , -, , , . , . , ... , ... , ... , . , . - -, (#9) : _ , , ... ( , ) 300- ... , , . , . , , . : , ! : ! ! , : , , . -

  • . - ! , . ( ! , !) , , ` ? ? ?

    , , () December 21, 2011 at 3:12pm , - , ; , , , _ , , -, , , - ! , - , _ ! ? , _ , (14 2) ! , , : ! , , _ , _ , , . , , , , , , ( ). , , , ( ), , , : ,

  • ( ), , , , ; , , . 15 . , . -. , , : , ; . , , , . , . , . . . , . , , . , , _ ? , ? , , , . , , : : , . , . . , . , . , , . , , - , , . , , . , , , , , : , , , , ,

  • . . , , . , . 2005 120 806 , ( ) . , , . , , _ . , , - , . , , , , ( , , , , ). , _ - _ . , , . 24 . , , , , _ . . , , , ?! , , , ! , ! , : , , 9 . , 9- , ,

  • ! , , , ?! , . : , . , . , , , , _ , _ . , . : , , . , , . ? ? , , , , _ . , , : , , , . , _ _ . , , , , , : , ( ) , , ( , , ). , , , - , , . _ . , , . , , , _ , ,

  • . : , , . , , . , . , , , , , : , . , : ( ) _ . , , , , . ( ). . _ , . , , , , , _ . , , , , _ () - . , . . , , , , . , , , _ . , , , _ ; , , : , , , _ . , , , , , . ,

  • , , , : , ; , . , , , . . _ : . , , , , : , , . , , , . . , . : . : , , , ? , , , , , . , , . . , . - , : , ( ...), ; , , - ( , , , _ , , : , - - ( , . : , - ...). : , _ _ ... , . . , , , , , , . , (

  • ?). , - , : , , _ , _ , _ , - . , , . , , . . , . , , - ( ?). , , , . , . , -, , , , _ _ , , , , , , - ! , , , , , - , , - ? ? ? ? , , _ : ...! , . , , , , . , , ?! ,

  • , , . , : , , , , , , _ . - . : , , . , - , . , , , , - , , : . , -, - , , , , -, ; , , - - : , , . , - . . . , . . , , , . _ , : , , . , , , . : , , , - , :

  • . _ . , , . . " " # 13, 14, 15 1989 .

    , , ( ), , ( ), , ()