02/09/33

1

2

لم يكن التخطي���ط ولي���د العص���ر الح����ديث ب����ل ع����رف االنس����ان التخطي��ط من عص��ور قديم��ة وان لم يكن بالص��ورة ال��تي نش��اهدها الي�وم ونعرفه�ا،إذ يس�تعرض الق�ران الك�ريم قص�ة يوس�ف علي�ه الس�الم كمث�ال واض�ح ألهمي�ة التخطي�ط في مواجه�ة المس�تقبل و ادارة اقتص�اد المجتمع.ويمكن اس����تعراض منهج التخطي��ط في قص��ة يوس��ف علي��ه

( ١الس�����الم في الش�����كل رقم )(.) الحليس���ي ، ٢والش���كل رقم )

(٢٦ ه� .ص ١٤١٤

المقدمة

3  

التطلع للمستقبل او رسم الخطوط العريضة لما يجب التطلع للمستقبل او رسم الخطوط العريضة لما يجب - -١١ عمله من اجل تحقيق االهداف المرسومة .عمله من اجل تحقيق االهداف المرسومة .

عمليات اعداد مجموعة من اجراءات ألعمال المستقبل عمليات اعداد مجموعة من اجراءات ألعمال المستقبل - -٢٢ بقصد تحقيق مرامS واهداف محددة .بقصد تحقيق مرامS واهداف محددة .

مجموعة من التنظيمات والترتيبات المحددة اتفق عليها مجموعة من التنظيمات والترتيبات المحددة اتفق عليها - -٣٣ من اجل الوصول الى اهداف محددة .من اجل الوصول الى اهداف محددة .

اسلوب في التفكير والتدبير والتوقيت السليم يحتاج اليه اسلوب في التفكير والتدبير والتوقيت السليم يحتاج اليه - -٤٤ الفرد في تنظيم تصرفاته و التوفيق بين اهدافه وموارده .الفرد في تنظيم تصرفاته و التوفيق بين اهدافه وموارده .

عملية منتظمة تتضممن اتخاذ مجموعة من االجراءات - عملية منتظمة تتضممن اتخاذ مجموعة من االجراءات ٥٥ - والقرارات للوصول الى اهداف محددة على مراحل معينة والقرارات للوصول الى اهداف محددة على مراحل معينة

خالل فتره او فترات زمنية مقدرة ، مستخدمة الموارد خالل فتره او فترات زمنية مقدرة ، مستخدمة الموارد المادية والبشرية و المعنوية المتاحة حاليا و مستقبال احسن المادية والبشرية و المعنوية المتاحة حاليا و مستقبال احسن

( (١٥١٥م . ص م . ص ٢٠٠٦٢٠٠٦استخدام ) رمزي ، استخدام ) رمزي ،

4 التعريفات العامة للتخطيط

5 مفاهيم وتعريف التخطيط

: مفاهيم مختلفة للتخطيط يختلف التخطيط في مفهومه و اشكاله فهناك التخطيط االلزامي كما في االتحاد السوفيتي بينما هناك التخطيط

التوجيهي في فرنسا كذلك هناك تخطيط شامل يشمل جوانب الحياة االقتصادية واالجتماعية وتخطيط جزئي

يتناول بعض الجوانب . 

تعريف الخطة :هي مجموعة من التدابير المحددة التي تتخذ من اجل انفاذ

(١٧ - ١٦ ه� . ص ١٩٩٩هدف معين . ) أحمد ،  

على ماذا يقوم التخطيط ؟ يقوم اساسا على التصور الفكري مما يراد احداثه من

تغيير المجتمع ، وانه من الطبيعي ان يوجد مثل هذا التصور في ذهن الفرد حين يتدبر امره قبل ان يقوم على

تنفيذ نشاط ما او حل مشكله ما ذلك انه يقدر احتمال فشله بعد ان يدرك العالقه بين كل من اهدافه وامكانياته

ووسائله ومن ثم يتوقع نتائج نشاطه قبل خوضه او ممارسته كذلك النشاط وهذه خاصية السلوك االنساني

الهادف . 

6 عناصر

التخطيط - تحديد األهداف .١ - ترتيب األولويات .٢ - جم��������ع الحق��������ائق ٣

والمعلومات . – التمويل .٤ - التنظيم اإلداري.٥ - الروح المعنوية .٦ – التقويم . ٧

7 - وه�و الن�وع ال�ذي يس�مى او تت�وفر 1 أنواع التخطيط

ل�ه البيان�ات و االحص�اءات م�ع ت�وفر درج��ة كب��يرة من الص��حة و الدق��ة

لهذه البيانات و االحصاءات .- التخطي��ط المس��مى بالتخطي��ط 2

بدون بيانات .- الن��وع ال��ذي اطل��ق علي��ه ب��انت 3

التخطيط بال هدف .- التخطيط الجزئي .4- التخطيط الشامل5- التخطيط التعليمي .6-التخطيط التربوي .7

8

صلة التخطيط بالتخطيط

- الضرورة .1التربوي

- التكامل .2

9

الفرق بين التخطيطين التربوي والتعليمي

والف���رق بين التخطي���ط ال���تربوي والتخطي���ط التعليمي ك���الفرق بين مفه��وم التربي��ة ومفه��وم التعليم فالتخطي��ط التعليمي كم��ا ج��اء في ق��اموس التربي��ة يع��نى باس��تخدام التحلي�����������ل العقلي المنظم في عملي��ات التط��وير التعليمي به��دف جع��ل التعليم اك��ثر فاعلي��ة و اك��ثر كف�اءه واس�تجابة لحاج�ات و أه�داف طالب�ه و مجتمع�ه ، و الب�د ان تتس�م طرق�ه بالمرون�ة و القابلي�ة للتع�ديل لتتناس�ب م�ع المواق�ف ال�تي تختل�ف حس���ب مس���توى التط���ور و نم���ط

الحكومة

10

أوال : التخطيط التربوي - أهميته وأنواعه

أهمية التخطيط التربوي :يعتبر التخطيط مهما في كل دول العالم لكن يتعاظم اهمية في دول العالم الثالث لألسباب

التاليه :- حاجة التخطيط االقتصادي للتخطيط 1

التربوي .- الزيادة السكانية السريعة .2- االعتراف بالتربية بانها حاجة أساسية 3

لالنسان .- التقدم الهائل في تركيب القوى العاملة .4- اعتبار التربية مشروعا استثماريا .5- ضرورة مجاراة التربية للتقدم العلمي و 6

التيكنولوجي .- التكامل بين أنواع التعليم و بين الحلول 7

التي ينبغي ان تقدم لها .

11

- ايجاد التوازن بين مراحل التعليم المختلفة .8- إيجاد التوازن بين فروع التعليم سواء 9

النظري او التطبيقي.- ايجاد التوازن بين الخدمات التعليمية بين 10

مناطق الدولة او بين االناث والذكور واالميين وغير االميين .

- رفع كفاية التعليم الى اقصى حد ممكن .11- حاجة تنمية القوى البشرية الى فترة طويلة 12

.- ارتفاع نفقات التعليم .13- المعوقات اإلدارية التنظيمية .14- مواجهة التحديات المتوقعة و التغييرات 15

التي يخبئها المستقبل .

12

مفهوم : � ثانياالفكرية منطلقاته و التربوي التخطيط

مفه��وم ش��امل عمي��ق يض��م الى ج��انب النظ��ام التعليمي جمي��ع المؤسس��ات ال��تي تق�وم بعلمي�ة التربي�ة خ�ارج التعليم ليح�وي تخطيط���ا لالس���رة و مؤسس���ات الثقاف���ة واالعالم و المؤسس�ات الديني�ة ودور العب�ادة و الموسس����ات االجتماعي����ة من ن����وادي رياض���ية أو الس���ينما و المس���رح في ك���ل متكام�ل ، غرض�ه التنمي�ة الش�املة للف�رد من مختل���ف مكونات���ه الشخص���ية و ابعاده���ا االجتماعي����ة المجتمعي����ة ، ومن الج����دير باالش�ارة ان التخطي�ط ال�تربوي يت�داخل م�ع مج�االت اخ�رى في تخطي�ط الق�وى البش�رية مث���ل التخطي���ط الس���كاني والتخطي���ط االقتص�ادي فبينم�ا يرك�ز التخطي�ط الس�كاني على موض��ع الق��وى البش��ريه بص��فه عام��ه ويرك��ز التخطي��ط االقتص��ادي على الق��وى العامل�ة على حين يهتم التخطي�ط ال�تربوي ب�االثنين مع�ا الن�ه يه�دف الى تنمي�ة الق�وى

العامه . 

13 صفات مفهوم التخطيط

- أنه مجموعة من العمليات المتفاعلة و 1التربويالمتكاملة وفقا السلوب علمي منظم

ومنهج قائم على التفكير لما يراد احداثه .- أنه يقوم على مجموعة من القرارات 2

الالزمة والتدابير المتعمدة لتحقيق مجموعة من االهداف المحددة .

- أنه يهتم بجمع ودراسة وتحليل 2المعلومات والبيانات الممكنة .

- أنه يعبئ االمكانات البشرية والمادية 3للنظام التربوي .

- أنه يهتم بعنصر الزمن والتكلفة .4- أنه ينظر الى المستقبل بوعي 5

وبخطوات تواصل بمعنى التنبؤ العلمي بما سيحدث في المستقبل إن شاء الله .

- أنه يضع استراتيجية للتنمية التربوية 6وارتباطها بالتنمية الشاملة بما يتطلبه ذلك

من القضاء على االمية وتعليم الكبار .

للتخطيط المميزة الفكرية للتخطيط المقومات المميزة الفكرية المقومات التربويالتربوي

14

ثالثا : أهداف التخطيط ثالثا : أهداف التخطيط التربوي و مبادئه االساسيةالتربوي و مبادئه االساسية

االجتماعية -1 -1 االجتماعية األهداف .. األهداف

السياسية -2 -2 السياسية االهداف .. االهداف

الثقافية -3 -3 الثقافية األهداف .. األهداف

االقتصادية -4 -4 االقتصادية األهداف .. األهداف

15

� : المقومات و المبادئ � : المقومات و المبادئ رابعا رابعا االساسية للتخطيط التربوياالساسية للتخطيط التربوي

RealismRealism الواقعيةالواقعية

ComprehensivenessComprehensiveness الشموليةالشمولية

FlexibilityFlexibility المرونةالمرونة

Continuity Continuity االستمراريةاالستمرارية

.. اإللزاماإللزام

ConsistencyConsistency التنسيقالتنسيق

.. مركزية التخطيط ال مركزية التنفيذمركزية التخطيط ال مركزية التنفيذ

ParticipationParticipation المشاركةالمشاركة

.. سهولة التنفيذ والمتابعةسهولة التنفيذ والمتابعة 16

للتخطيط : العامة �المراحل للتخطيط : خامسا العامة �المراحل خامسا.. التربويالتربوي

1- 1- مرحلة التحضير و اإلعدادمرحلة التحضير و اإلعداد ..

2- 2- مرحلة تحديد أهداف مرحلة تحديد أهداف.. الخطةالخطة

3- 3- مرحلة وضع إطار الخطةمرحلة وضع إطار الخطة ..

4- 4- مراحل إقرار الخطةمراحل إقرار الخطة ..

5- 5- مرحلة التنفيذمرحلة التنفيذ ..

6- 6- مرحلة المتابعة والتقويممرحلة المتابعة والتقويم ..17

المراجعالمراجع ه� ( ، التاريخ االقتصادي الجزء ١٤١٤- الحليسي ، نواف بن صالح )١

االول المنهج االقتصادي في التخطيط لنبي الله يوسف عليه السالم . الرياض : مكتبة الملك عبد العزيز٤ط

ه� ( التخطيط التربوي إطار لمدخل ١٤٢٠- محمد ، احمد علي الحاج ) ٢. االردن : دار المناهج١تنموي جديد ط

. ليبيا : ٢ م ( التخطيط التربوي ط ١٩٩٩- الطبيب ، أحمد محمد . ) ٣ . المكتب الجامعي الحديث

( التخطيط التربوي ماهيته و مبرراته ٢٠٠٦- عبد الحي ، رمزي أحمد ) ٤. - االسكندرية : دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر١وأسسه ط

( التخطيط التربوي و اعتباراته ٢٠١٠- ابو طاحون ، امل لطفي ) ٥. . االردن : البازوري١الثقافية و االجتماعية و االقتصادية ط

. مصر : دار ١( التخطيط التربوي ط٢٠٠٠- غنيمة ، محمد متولي )٦. المسيرة

م ( مقدمة في التخطيط االقتصادي . ١٩٦٥- عويس ، محمد يحيى ) ٧. . عين شمس : مطبعة الرسالة١ط

18

تم تم بحمد اللهبحمد الله

19