5 основних напрямківДіяльності практичного

психологав

Містківсткій ЗОШ I-III ступенів

Психологічна

просвіта

Консультаційна

Організаційно-

методична

Діагностична

Корекційно-

розвивальна

В жовтні місяці здійснювалася робота по адаптації 1,5 і 10-х класів.

Велося спостереження учнів, діагностична робота.

Використовувалися такі методики, як:

«Школа звірів»

«Мій портфель»

«Одночасні дії обох рук»

«Анкета десятикласника»

Проведена робота щодо створення папок по «Адаптації учнів 1,5 і 10 класів, “Банк даних учнів з

АТО”, “Нормативно-правова база” і т. д.

Ведеться робота над освітнім округом. В 9 класі Містківської ЗОШ I-II ступенів

проведена ізотерапія на тему: «Ким я був в минулому житті», також проведена діагностична робота за запитом класного керівника

на визначення особистісних рис. Використовувалася проективна методика «Неіснуюча тварина».

По освітньому округу в дитсадку «Оленка» с. Містків проведена корекційно-розвивальна робота на тему:

«Дитячий садок», а також консультаційна робота.

Протягом місяців велася корекційно-розвивальна робота для дітей біженців, переселенців, постраждалих в ході АТО.

Два рази на тиждень проводилися заняття, спрямовані на подолання тривожності (вправи «Апельсин», «Здвинь камінь,

«Страшилка», «Водопад», «Театр масок» і т.д.);

один раз на тиждень щодо адаптації до нових умов (вправи «Сонячне зайченя», «Будь уважним»,

«Опануй себе», «Школа зростання» і т.д.).

Були проведені такі діагностичні роботи:- виявлення школярів з девіантною поведінкою 8-11 класів. Використовувалися методики ДАП-П, Прогноз. На основі

обробки результатів були складені протоколи дослідження. - діагностична робота з дітьми, які є переселенцями,

біженцями, постраждалими дітьми в ході АТО. Методики Кондаша, Ряховського.

діагностична робота соціально-психологічного клімату 10 класу, за запитом директора школи. Використовувалася

методика «Соціометрія» і т.д.

Також була проведена діагностична робота

інтересів, нахилів, здібностей школярів 9-11 класів.

Використовувалася анкета А. Йовайш «Що мені подобається?».

В більшості учнів виявленні схильності

до професій математичного нахилу та легкої промисловості.

Для підвищення здатності співвідносити

зовнішні характеристики і образи людей з різними професіями

в учнів 10-11 класів була проведена

корекційно-розивальна вправа «Автопортрет».

На другому тижні листопада була проведена корекційно-розвивальна робота на тему: «Створи супер-героя».

Мета, якої:Розвиток творчої уяви;

Робота в колективі;Знаходження компромісу;

Об'єднання групи в єдине ціле в, якій можна кожному проявити себе.

В цій роботі приймали участь 4,5,6,9 і 10 класи. Найкраще проявили себе 9 і 10 класи, їхня робота була

злагодженою і розпланованою. Найбільше конфлікти виникали в 4 класі, діти так і не змогли

домовитися, щоб намалювати спільного «супер-героя».

Тому в вигляді компромісу було запропоновано створити декілька «героїв».

6 листопада для молодих спеціалістів освітнього округу соціально-психологічною службою Містківської ЗОШ I-III ступенів був проведений тренінг

під назвою «Крокуємо до майстерності».

Розпочалася робота по діагностиці розумових здібностей школярів. В другому класі проведена

методика експрес-діагностики інтелектуальних здібностей, в четвертому - діагностика рівня інтелектуального розвитку молодших школярів

- використовувався тест Пьерона-Рузера.

В листопаді розпочався місячник правових знань, на основі, якого був проведений психологічний лекторій на такі теми, як:

«Інформація про запобігання торгівлі людьми»,

«Інформація про профілактику ВІЛ/СНІДУ», «Профілактика ксенофобських та

расистських проявів

Корекційно-розвивальна робота в учнів 8, 10 і 11 класів носила тематику «Школа майбутнього», мета якої визначення в учнів

ставлення до школи, розвиток уяви про шкільне майбутнє життя. Роботи учнів були представлені всій школі для ознайомлення.

Проведена корекційно-розвивальна робота в вигляді казкотерапії, різноманітних дитячих вправ,

Щодня продовжується робота з документацією, а також вирішення

шкільних проблем учнів та педагогів.  

Дякую за увагу!