АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ
-
Upload
java86 -
Category
Environment
-
view
72 -
download
0
Transcript of АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ
![Page 1: АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022110123/55be7f67bb61ebf6478b47c5/html5/thumbnails/1.jpg)
АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ
![Page 2: АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022110123/55be7f67bb61ebf6478b47c5/html5/thumbnails/2.jpg)
ПРОЦЕС САМОУДОСКОНАЛЕННЯ
ВЧИТЕЛЯ
![Page 3: АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022110123/55be7f67bb61ebf6478b47c5/html5/thumbnails/3.jpg)
Самовдосконалення вчителя залежить від:
Стартового інтелектуального капіталу.
Мотиву формування безперервної самоосвіти.
Навичок самостійного оволодіння знаннями.
Розумової діяльності.
Самоорганізації пізнавальної діяльності.
![Page 4: АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022110123/55be7f67bb61ebf6478b47c5/html5/thumbnails/4.jpg)
Це повний обсяг знань, умінь та навичок, набутих учителем.
Рівень інтелектуальної компетентності вчителя:
Стан науково-теоретичної підготовки;
Стан психолого-педагогічної підготовки;
Стан методичної підготовки;
Стан технологічної підготовки.
![Page 5: АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022110123/55be7f67bb61ebf6478b47c5/html5/thumbnails/5.jpg)
Найчастіше зустрічаються: прагнення до постійного самовдосконалення;
прагнення до самовираження;
прагнення самореалізації та самоствердження особистості;
професійне зростання;
розширення кругозору;
підвищення рівня розвитку усіх видів компетентностей;
наявність пізнавальної зацікавленості;
створення позитивного іміджу серед учнів, батьків, колег;
підвищення кваліфікаційної категорії під час атестації;
отримання нагород;
підвищення особистісного рейтингу на різних рівнях підпорядкування.
![Page 6: АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022110123/55be7f67bb61ebf6478b47c5/html5/thumbnails/6.jpg)
Це навички, набуті людиною на підставі власних психофізіологічних особливостей та удосконалені у процесі життєдіяльності:
• читання,
• слухання,
• спостереження,
• експеримент.
![Page 7: АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022110123/55be7f67bb61ebf6478b47c5/html5/thumbnails/7.jpg)
Чуттєве пізнання;
Техніка мислення;
Вибір проблем та шляхів рішення.
![Page 8: АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022110123/55be7f67bb61ebf6478b47c5/html5/thumbnails/8.jpg)
Вибір джерел пізнання:
Вибір форм самоосвіти;
Планування;
Організація робочого місця, самоорганізація;
Самоаналіз, самоконтроль.
![Page 9: АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022110123/55be7f67bb61ebf6478b47c5/html5/thumbnails/9.jpg)
Психологічний інструментарій – як допомога в організації
професійного самопізнання
![Page 10: АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022110123/55be7f67bb61ebf6478b47c5/html5/thumbnails/10.jpg)
Важливим елементом процесу самопізнання є
самовизначення власної спрямованості, темпераменту, здібностей, особливостей, мотивів поведінки вчинків.
![Page 11: АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022110123/55be7f67bb61ebf6478b47c5/html5/thumbnails/11.jpg)
Три основні методи пізнання власного «Я»:
1. Вербального (здійснюється за допомогою мовлення) і невербального (жести). Вчитель отримує оцінку з боку батьків, друзів, знайомих, педагогів.
2. Порівняння (як правило людина (вчитель) порівнює себе з колегами, друзями. Однак до цього методу варто підходити обережно, оскільки результат залежить від: особистості, думки, колективу.
3. Самоспостереження – суть полягає в спостереженні за своїми діями, вчинками, думками, почуттями і оцінює їх, здійснює самоаналіз і самооцінку.
![Page 12: АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022110123/55be7f67bb61ebf6478b47c5/html5/thumbnails/12.jpg)
Нині поширюється один метод –
пізнання власного «Я» - самотестування,
застосування різноманітних тестів
для визначення якості власного характеру,
особливостей пам'яті, уваги, мислення.
![Page 13: АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022110123/55be7f67bb61ebf6478b47c5/html5/thumbnails/13.jpg)
Механізм самопізнання – ідентифікація і рефлексія
![Page 14: АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022110123/55be7f67bb61ebf6478b47c5/html5/thumbnails/14.jpg)
Самооцінка – вміння оцінювати свої можливості;
Самооблік – вміння брати до уваги наявність своїх якостей;
Самовизначення – вміння вибирати своє місце в житті, в суспільстві, усвідомити свої інтереси.
Самоорганізація – вміння знайти джерело пізнання й адекватні своїм можливостям форми самоосвіти, планувати, організовувати робоче місце та діяльність;
Самореалізація – реалізація особистістю своїх можливостей;
Самокритичність – вміння критично оцінювати переваги та недоліки власної роботи;
Самоконтроль – здатність контролювати свою діяльність;
Саморозвиток – результат самоосвіти.
![Page 15: АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022110123/55be7f67bb61ebf6478b47c5/html5/thumbnails/15.jpg)
Професійна Я-концепція
педагога
![Page 16: АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022110123/55be7f67bb61ebf6478b47c5/html5/thumbnails/16.jpg)
Професійна діяльність - одна з основних форм
життєдіяльності людини. Від того, як людина
сприймає і оцінює свою роботу, свої
досягнення в певній діяльності і себе в
професійній ситуації, залежить і його загальне
самопочуття, і ефективність його діяльності.
![Page 17: АВТОНОМІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022110123/55be7f67bb61ebf6478b47c5/html5/thumbnails/17.jpg)
Структура професійної самосвідомості вчителя
«актуальне Я» - те, яким себе бачить і оцінює вчитель в даний час; «ретроспективне Я» - те, яким себе бачить і оцінює вчитель по відношенню на початкових етапах роботи; «ідеальне Я» - те, яким хотів би бути або стати учитель; «ідеальне Я» - те, яким хотів би бути або стати учитель; «рефлексивне Я» - те, як, з точки зору вчителя, його розглядають і оцінюють інші в його професійній сфері.