презинтація досвіду
Transcript of презинтація досвіду
![Page 1: презинтація досвіду](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062514/55b66de8bb61eb5b798b4568/html5/thumbnails/1.jpg)
Презентація досвіду
роботи
![Page 2: презинтація досвіду](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062514/55b66de8bb61eb5b798b4568/html5/thumbnails/2.jpg)
Швець Ольга Іванівна
Дата народження : 12 червня 1986 рМісце народження: с. ВолицяОсвіта: вища. Львівський національний університет ім. Івана ФранкаСпеціальність за дипломом: викладач біології і хімії Стаж безпосередньої педагогічної роботи: 7 років.Місце роботи: з 2007 р - вчитель Реклинецької зальноосвітньої школи І-ІІІ ст з 2014р - вчитель Сілецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. імені Івана Климіва - Легенди Посада: учитель хімії.2012 р – спеціаліст другої кваліфікаційної категорії
![Page 3: презинтація досвіду](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062514/55b66de8bb61eb5b798b4568/html5/thumbnails/3.jpg)
Учитись важко, а вчить - ще
важче Але не мусиш зупинитись ти.
Як дітям віддаси усе найкраще, То й сам сягнеш нової висоти
Педагогічне кредо
![Page 4: презинтація досвіду](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062514/55b66de8bb61eb5b798b4568/html5/thumbnails/4.jpg)
«Формування життєвих компетентностей учнів через
реалізацію проблемного навчання».Знання – це те, що залишається з нами
після закінчення школи Актуальність досвіду
Проблемне
навчання
Розвиває життєві компетентності,
самостійне, свідоме мислення для
досягнення успіху
Підвищуємотивацію навчальної діяльності
Допомагає сформувати в
учнів необхідну систему знань, умінь і навичок
Активізує дослідницьку та
пошукову діяльністьФормує
особливий стиль розумової
діяльності
![Page 5: презинтація досвіду](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062514/55b66de8bb61eb5b798b4568/html5/thumbnails/5.jpg)
Виховати громадянина, який здатен вільно орієнтуватися в навколишньому середовищі та усвідомлювати свою роль у ньому
Навчити учнів орієнтуватися у великому обсягу інформації, аналізувати її, приймати рішення, опановувати нові області знань.
Виробити екологічний стиль мислення й поведінки учня
Підготувати учнів до зіткнення з різноманітними життєвими проблемами, повꞌязаними з використанням, впливом та дією хімічних сполук
Основні правила, якими я керуюсь для вирішення цієї задачі
головним є не предмет, якого навчаю, а особистість, яку формую;
учнів слід привчати думати і діяти самостійно; навчати так, щоб учень зрозумів, що здобуті знання є для нього
життєвою необхідністю; знає не той хто переказує , а той хто використовує на практиці найкращий приклад - приклад взятий з життя
Моя головна педагогічна задача
![Page 6: презинтація досвіду](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062514/55b66de8bb61eb5b798b4568/html5/thumbnails/6.jpg)
5Доказ
правильності рішення
Ми замислюємося, тільки коли перед нами виникає проблема.Джон Дьюї
Проблемне навчання – це тип розвиваючого навчання, зміст якого представлено системою проблемних завдань різного рівня складності, в процесі вирішення яких учні опановують нові знання та способи дії, а через це відбувається формування творчих здібностей: продуктивного мислення, уяви, пізнавальної мотивації, інтелектуальних емоцій (М.І. Махмутов)
ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ЛАНЦЮГ ПРОБЛЕМНОГО НАВЧАННЯ
1Організаційний
етап
22Постановка навчальної проблеми
33 Пошук шляхів
вирішення проблеми
4Вирішення проблеми
![Page 7: презинтація досвіду](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062514/55b66de8bb61eb5b798b4568/html5/thumbnails/7.jpg)
Проблема – складне питання чи задача, що потребують вирішення.
Типи: наукова, учбова (питання чи завдання, спосіб розв'язку якого наперед не відомий учням, але наявних знань і умінь
вистачає щоб провести пошук відповіді чи розв'язку
Способи організації проблемного навчання
1. Проблемний виклад.
2. Дослідницька діяльність.
3. Евристична бесіда.
4. Самостійна пошукова діяльність учнів.
![Page 8: презинтація досвіду](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062514/55b66de8bb61eb5b798b4568/html5/thumbnails/8.jpg)
Існує декілька видів природних джерел вуглеводнів. Чи усі з них поширені на території України, у Львівської області?
Кисень – газ, що входить до складу повітря. В якому положенні слід розмістити пробірку при добуванні кисню.
Проблемна ситуація – психічний стан особистості при якому виникає пізнавальна потреба у наслідок яких-небудь протиріч.
Способи створення проблемних ситуацій Використання суперечності між
наявними знаннями і досліджуваними фактами
Демонстрація або повідомлення деяких фактів, які учням невідомі і вимагають для пояснення додаткової інформації
Знаходження самостійного розв'язку за заданих умов. Це творча задача, часу уроку не достатньо тому виконується вдома
Знаходження раціональногошляху рішення, коли задані умови
і кінцева мета
Побудова гіпотези на основі відомої теорії, а потім її експериментальна перевірка.
В стародавніх рецептах краси йдеться про
використання розчинів із справжніх перлин. Як отримати такий розчин?
Декілька рядків з роману К.Дойля «Випадок з перекладачем».«Ви чули про ефект «собачої» печери в Італії? Є там така печера – яма. Людина ввійде й виходить, собака або кролик гинуть через декілька хвилин».Чому? Про яку речовину йде мова?
З якої причини взимку збільшується кількість випадків отруєнь чадним газом? Написати відповідні рівняння реакцій.
![Page 9: презинтація досвіду](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062514/55b66de8bb61eb5b798b4568/html5/thumbnails/9.jpg)
ДОСВІД
Знаходить потрібну
інформацію
Аналізуєінформаці
ю
Здобуває нові
знання
Підчас вирішення проблемної ситуації учень отримує :
Висуває гіпотези
Робить висновки
Отримує результат
Практично застосовує
знання
![Page 10: презинтація досвіду](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062514/55b66de8bb61eb5b798b4568/html5/thumbnails/10.jpg)
, Методиіприйоми якіявикористовуюпри :створенніпроблемнихситуацій
“ Світлофор ”Мозкова атакаПроблемне питання “ Спіймай помилку ”Листування ГронуванняМетод “ Прес ”Асоціативні схемиПошукова система
![Page 11: презинтація досвіду](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062514/55b66de8bb61eb5b798b4568/html5/thumbnails/11.jpg)
Ігрові технологіїГра “ Морський бій ”Гра ” Хто я?”Гра “ Знайди зайвого ”
Гра “ Утвори мене
”
Гра “ Хто швидше ”
Гра »Хрестики-нулики»
W(Na)
Na2O
NaOH
Na2SNa Cl
Na2SO4
![Page 12: презинтація досвіду](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062514/55b66de8bb61eb5b798b4568/html5/thumbnails/12.jpg)
Ребуси як спосіб повідомлення теми уроку.
КисеньНафта
Ферум
![Page 13: презинтація досвіду](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062514/55b66de8bb61eb5b798b4568/html5/thumbnails/13.jpg)
Висновок
Постійна постановка перед учнем проблемних ситуацій веде до того, що він не уникає проблем, а прагне їх вирішити. Таким чином формується творча особистість завжди здатна до пошуку. Тобто увійшовши в життя школяр буде більш захищений від стресів та здатен долати життєві негаразди й труднощі.
На даному етапі розвитку суспільства проблемне навчання є необхідним, оскільки воно формує гармонійно розвинуту творчу особистість здатну логічно мислити, знаходити рішення в різних проблемних ситуаціях, здатну систематизувати та накопичувати знання, здатну до високого самоаналізу, саморозвитку та самокорекції.
![Page 14: презинтація досвіду](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062514/55b66de8bb61eb5b798b4568/html5/thumbnails/14.jpg)
olyashvets.blogspot.com
Призери районних олімпіадУчениця 10 класу Учениця 9 класу Побережник Катя Закала Іванка
Призер конкурсу «Надія 2012»Учасник конкурсу
«Панорама творчих уроків»
![Page 15: презинтація досвіду](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062514/55b66de8bb61eb5b798b4568/html5/thumbnails/15.jpg)
Що би любові вогонь не загас, Що би віддати дітям серце і душу,
Я щоранку заходжу у клас: Я – учитель, я вчити мушу!