Проблемно диалогическая технология как средство...
Transcript of Проблемно диалогическая технология как средство...
![Page 1: Проблемно диалогическая технология как средство развития творческого мышления обучающихся](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/55b4296ebb61eb470f8b47b3/html5/thumbnails/1.jpg)
Проблемно-диалогическая технология как средство
развития творческого мышления обучающихся
Кириллова Варвара Викторовна, учитель математики
МКОУ «Астыровская СОШ»
![Page 2: Проблемно диалогическая технология как средство развития творческого мышления обучающихся](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/55b4296ebb61eb470f8b47b3/html5/thumbnails/2.jpg)
Результаты анкетирования типа мышления в модификации РезапкинойГ.В.
![Page 3: Проблемно диалогическая технология как средство развития творческого мышления обучающихся](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/55b4296ebb61eb470f8b47b3/html5/thumbnails/3.jpg)
Цель: использование проблемных ситуаций на уроках математики как средство развития творческого мышления обучающихся. Задачи: 1.Определить уровень мотивации к предмету.2. Раскрыть сущность проблемного -диалогического обучения и его роль в развитии творческого мышления обучающихся.3. Проанализировать реализацию проблемного-диалогического обучения на уроках математики.
![Page 4: Проблемно диалогическая технология как средство развития творческого мышления обучающихся](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/55b4296ebb61eb470f8b47b3/html5/thumbnails/4.jpg)
Схема проблемно-диалогического обучения
Актуализация опорных знаний
Создание проблемной ситуации
Поиск решения
Новые знания
ДИАЛОГ
![Page 5: Проблемно диалогическая технология как средство развития творческого мышления обучающихся](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/55b4296ebb61eb470f8b47b3/html5/thumbnails/5.jpg)
I.Постановка Учебной
проблемы
Побуждающий отпроблемной
ситуациидиалог
Подводящий ктеме диалог
сообщение темыс мотивирующим
приемом
4.Принятиепредлогаемыхучениками формулировок
учебной проблемы
1.Созданиепроблемной
ситуации
2.Побуждение к осознаниюпротиворечияпроблемной
ситуации
3.Побуждения кформулированию
учебнойпроблемы
Система посильныхвопросов и заданий,которые пошагово
приводят класс к форм. темы
1.«яркое пятно»учительсообщает интегрирующийматериал, захватывающий
внимание учеников
2. «актуальность»состоит в обнаружении смысла,
значимости темы для самихучащихся, лично для
каждого
![Page 6: Проблемно диалогическая технология как средство развития творческого мышления обучающихся](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/55b4296ebb61eb470f8b47b3/html5/thumbnails/6.jpg)
II. Поиск решения
учебной проблемы
Побуждающий к Гипотезам
диалог
Подводящий к Знанию диалог
побуждения к выдвижению гипотез:принятия выдвигаемых учениками гипотез;
побуждения к проверке гипотез;принятия предлагаемых учениками проверок
Система посильных вопросови заданий, которые пошагово приводяткласс к формированию нового знания
![Page 7: Проблемно диалогическая технология как средство развития творческого мышления обучающихся](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/55b4296ebb61eb470f8b47b3/html5/thumbnails/7.jpg)
Катер прошел от пристани по реке а км, а затем еще b км. На каком расстоянии от пристани находится катер?
1. а=25 км, b=35 км
25+35=602. а=-25 км, b=-35 км
-25+ (-35)=-60
П
25 км 35 км
60 км
П
25 км35 км
60 км
![Page 8: Проблемно диалогическая технология как средство развития творческого мышления обучающихся](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/55b4296ebb61eb470f8b47b3/html5/thumbnails/8.jpg)
Катер прошел от пристани по реке а км, а затем еще b км. На каком расстоянии от пристани находится катер?
3. а=-25 км, b=35 км
-25+35=104. а=25 км, b=-35 км
25+(-35)=-10
П
25 км35 км
10 км
П
25 км35 км
10 км
![Page 9: Проблемно диалогическая технология как средство развития творческого мышления обучающихся](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/55b4296ebb61eb470f8b47b3/html5/thumbnails/9.jpg)
Анализ качества обучения математике
![Page 10: Проблемно диалогическая технология как средство развития творческого мышления обучающихся](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/55b4296ebb61eb470f8b47b3/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Проблемно диалогическая технология как средство развития творческого мышления обучающихся](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/55b4296ebb61eb470f8b47b3/html5/thumbnails/11.jpg)