Форми поширення колективного передового...

Формипоширенняколективного передового

педагогічногодосвідуДНЗ№35 «Кульбабка»

«Я не боюся ще й ще раз повторити: турбота про здоров’я –найважливіша праця вихователя.

Від життєдіяльності, бадьорості дітейзалежить їхнє духовне життя,

світогляд, розумовий розвиток»В. Сухомлинський.

Темадосвіду: «Формуванняпередумовздорового способу

життя»

Метадосвіду:Збереженнятаукріпленняздоровꞌя,

підвищенняфункціональних іадаптаційнихможливостейорганизму

дітейшляхомвпровадженняздоровꞌязберігаючихтехнологій.

Характеристикадосвіду:

КомплекснийРаціоналізаторський

КолективнийКомбінаторний

Головна ідеядосвіду:Створенняздоров'язберігаючого освітнього

простору, щоорієнтуєтьсяна індивідуальнийрозвитокособистості, заснованийнаформуванніудошкільників знаньпро здоров'ята здоровий

спосібжиття.

Анотаціядосвіду:

Суть досвіду: створення системи педагогічних умовдляформуванняздоровогоспособужиттядошкільників.

Новизна передового досвіду: системність

реалізації проблеми в навчально-виховному процесідошкільного закладу (на противагу традиційній практиціз переважно формальним підходом до оздоровчої функції,до ототожнення її з розвитком рухових навичок, сили,витривалості).

СИСТЕМАПЕДАГОГІЧНИХУМОВОХОПЛЮЄТАКІКОМПОНЕНТИ:

діагностика стану здоров’я кожної дитини (разомз медичним персоналом) і формування груп дляоздоровчо - профілактичної роботи;

використання різноманітного обладнання йінвентаря, сучасного облаштування фізкультурноїзали, спортивного майданчика;

формування у дітей потреби в щоденнихфізичних вправах;

забезпечення рухової активності у процесіпроведення організаційних форм фізичного вихованнята самостійної діяльності дошкільників;

моніторинг фізичного розвитку дошкільника ікорекція навантаження;

єдність вимог щодо здорового способу життя вродині та ДНЗ

Технологічний цикл роботи з передовим іінноваційним педагогічним досвідом може вважатисязавершеним тільки у тому випадку, якщо в ньоговключена модель освоєння цього досвідупрофесійно-педагогічним співтовариством. Зпроцесом поширення досвіду пов'язані такіпроцеси як «впровадження», «трансляція»,«освоєння», «обмін». У цьому понятійному полісьогодні з'явився ще один термін - дисемінація.Цим поняттям позначається особливий спосібпоширення і освоєння досвіду. Дисемінація дозволяєрозповсюдити передовий педагогічний досвід нанайширші маси, адаптуючи, а іноді і розвиваючирізні елементи розробки або систему в цілому.

Дисемінація - це процес,спрямований на те, щоб донести ідеї,методи реалізації, продукти аборезультати передового педагогічногодосвіду чи інноваційної діяльності доцільової аудиторії.

ДИСЕМІНАЦІЯ (відлат. disseminare—розсіювати)

УМОВИ УСПІШНОЇ ДИСЕМІНАЦІЇ ППД

СУБꞌЄКТИ ДИСЕМІНАЦІЇ

ОБꞌЄКТИ ДИСЕМІНАЦІЇ

ЕТАПИДИСЕМІНАЦІЇ

ФОРМИДИСЕМІНАЦІЇ

АВТОРИ ППД

КОРИСТУВАЧІ

Суб'єктидисемінації

Об

'єктидисемінації

Авторськіпрограми

Дидактичний

матеріал

Методичні

рекомендації

Навчально–

методичні

посібники

Способинавчання

Етапи

дисемінації

Ознайомленнябажаючих з

ППД

Показметодів і прийомів

роботи

Практичненавчання

використаннюметодів і

прийомів

Вільнийобмін інноваціями

Формидисемінації

Консультації Практикуми

Відкритіпокази Майстер -класи

Презентації Фестивалі

Аукціонипедагогічнихідей

Робота над дисемінацією колективногопередового педагогічного досвіду«Формування передумов здорового способужиття» є складовою методичної роботи ігармонійно поєднується з роботою надобласним науково-методичним проектом«Креативна освіта для розвитку інноваційноїособистості». Тематика досвіду сприяєвирішенню завдань, які стоять переддошкільним закладом на сучасному етапійого розвитку. Велике значення длявикористання досвіду у педагогічній практицімає чітке визначення головної ідеї досвіду іумов його поширення.

Для того, щоб поширюватипередовий педагогічний досвід змаксимальним ефектом, мивикористовуємо наступні моделідисемінації:

Модель прямої дії;

Модель прямої дії (розгалужена);

Модель опосередкованої дії.

МОДЕЛЬПРЯМОЇДІЇ

Педагогдисемінатордосвіду

Педагог, щовикористовуєрезультатдисемінації



МОДЕЛЬПРЯМОГОВПЛИВУ

МОДЕЛЬПРЯМОЇДІЇ(розгалужена)





МОДЕЛЬПРЯМОГОВПЛИВУ(розгалужена)

МОДЕЛЬОПОСЕРЕДКОВАНОЇДІЇ


Посередник(ІППО)



Всеукраїнський фестиваль«Гармонія руху»

Експонування матеріалів досвіду на Національній

виставці-презентації"Інноватика в сучасній

освіті"

Обласний семінар керівних кадрів

«Портрет життєво –компетентної особистості»

МОДЕЛЬ «КАСКАД»


Педагог, що використовуєрезультатдисемінації






69%

30% 3%

71%

28%

1%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

І група

здоров'я

(основна)

ІІ група

здоров'я

(підготовча)

ІІІ група

здоров'я

(спеціалізована)

2009-2010

2010-2011

2011-201267%

29%

2%

Динамічні позитивні зміни в розвитку дітей

Результативністьдосвіду

Підсумки моніторингустану захворюваності дітей

14,6%

15%

15,7% 15,8%

14%

14%

15%

15%

16%

16%

2009 2010 2011 2012

індекс здоров'я

збагачення предметно-ігровогосередовища в ДНЗ(придбанотренажери, новий фізкультурнийінвентар, фітболи);

підвищення педагогічної культурибатьків дошкільнят і вихователів з реалізації проблеми ЗСЖ в умовах сім’їта ДНЗ;

стійкий інтерес малюків до здорового способу життя.

Результативністьдосвіду

Висновок

Передовий педагогічний досвід як продукттворчого пошуку, експерименту за певних умовможе стати унікальним надбанням усієї навчально– виховної системи.

Запропонований досвід може бути використанийбудь - яким педагогічним колективом зможливістю його творчої адаптації. Врахуваннясвоєрідності та можливостей окремогодошкільного навчального закладу, досвіду дітей,матеріальних та природних умов дозволитьпедагогам створити свою систему роботи щодозбереження та зміцнення здоров'я дошкільників.

Форми поширення колективного передового...

Education

Transcript of Форми поширення колективного передового...