преемственность дснш
-
Upload
sadovaanzhela -
Category
Education
-
view
71 -
download
0
Transcript of преемственность дснш
Обеспечение
преемственности
между учреждениями
дошкольного и начального
образованияА.И.Садова,
методист РУМК
отдела образования, спорта и туризма
Кормянского райисполкома
Проблема:
2
Отсутствие единых подходов
педагогов дошкольного и I ступени
общего среднего образования к
организации преемственности в работе.
Так ли это?
Что делать?
Готовность
+ (-) =
Адаптация ?
Готовность ?
Готовность к школе=
наличие у ребенка некоторого круга знаний и представлений,
умений и навыков, свойств личности, удовлетворительного
физиологического состояния органов и систем, необходимых для
школьного (систематического)обучения.
Образовательный стандарт
«Дошкольное образование»
Да, все.
Почему ребенок готовый к обучению в школе переживает этап
адаптации?
Все ли дети проходят этап адаптации?
Это норма при вхождении в новые условия.
Адаптация ?
Адаптация
процесс приспособленияребенка к новым условиям
школьной жизни, ее нормам и требованиям, к учебной деятельности
как новому виду деятельности
и новым нагрузкам
Дошкольник(воспитанник
старшей группы дошкольного учреждения)
? ? ? ? ?
? ? ?
Первоклассник(обучающийся
на I ступени общегосреднего образования)
Дошкольник(воспитанник
старшей группы дошкольного учреждения)
Социальная ситуация развития
Ведущая деятельность
Зона активного развития
Зона ближайшего развития
Новообразования возраста
Кризис возраста
Первоклассник(обучающийся
на I ступени общегосреднего образования)
Дошкольник(воспитанник
старшей группы дошкольного учреждения)
Социальная ситуация развития
специфическая для каждого возрастного периода, определяющаяся система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной
деятельности с другими людьми
Взрослый как носитель
социальных
и личностных отношений
Соподчинение мотивов и
проявление личностной
характеристики ребенка
Взрослый как носитель
обобщенных способов
деятельности
в системе научных понятий
Овладение системой научных
понятий
Первоклассник(обучающийся
на I ступени общегосреднего образования)
Дошкольник(воспитанник
старшей группы дошкольного учреждения)
Ведущая деятельность
Игровая деятельность Учебная деятельность
(познавательная, мышление,
интеллектуально-когнитивная
сфера)
Первоклассник(обучающийся
на I ступени общегосреднего образования)
Дошкольник(воспитанник
старшей группы дошкольного учреждения)
Зона актуального развития
• состояние личности ребенка, в котором он можетделать что- либо без помощи взрослого, определяемоестепенью сложности задач, решаемых ребенкомсамостоятельно;
• наличный уровень подготовленности, характе-ризующийся уровнем интеллектуального развития
Первоклассник(обучающийся
на I ступени общегосреднего образования)
Дошкольник(воспитанник
старшей группы дошкольного учреждения)
Зона ближайшего развития
• расхождение между уровнем актуального и уровнем потенциального развития,достигаемого посредством решения задач под руководством взрослого и всотрудничестве со сверстниками;
• следствие становления высших психических функций, которые формируются всовместной деятельности, в сотрудничестве с другими людьми и постепенностановятся внутренними психическими процессами субъекта;
• уровень, который достигается ребенком в процессе общения со взрослыми е путемпрямого подражания их действиям, а через решение задач, находящихся в зоне егоинтеллектуальных возможностей;
• свидетельство ведущей роли обучения в умственном развитии детей;
• важный показатель обучаемости ребенка, того запаса развития, который он имеет вданное время.
Каждый новый шаг обучения использует зону ближайшего развития ребенка и одновременно создает
новую, подготавливающую дальнейшее обучение…
Первоклассник(обучающийся
на I ступени общегосреднего образования)
Дошкольник(воспитанник
старшей группы дошкольного учреждения)
Новообразования возраста• психические и социальные изменения, возникающие на данной ступени
развития и определяющие сознание ребенка, его отношение к среде,внутреннюю и внешнюю жизнь, ход развития в данный период;
• обобщенный результат этих изменений, всего психического развития ребенкав соответствующий период, который становится исходным дляформирования психических процессов и личности ребенка следующеговозраста
• формирование внутренних
позиций;
• произвольность мышления
(логический тип обобщения)
• внутренний план действий;
• рефлексия:
• внутренняя опосредованность
всех психических процессов;
• самооценка
Первоклассник(обучающийся
на I ступени общегосреднего образования)
Дошкольник(воспитанник
старшей группы дошкольного учреждения)
Кризис возраста
целостное изменение личности человека,
регулярно возникающее при смене стабильных периодов
Кризис 7-ми лет:
• неустойчивость воли, настроений, психического
равновесия;
• стремление занять взрослое положение в обществе;
Новообразование: самооценка
Первоклассник(обучающийся
на I ступени общегосреднего образования)
Дошкольник(воспитанник
старшей группы дошкольного учреждения)
Ключевые компетенции
Первоклассник(обучающийся
на I ступени общегосреднего образования)
Уметь…
Сформировано…
Знать …? ?
Субъектами образовательных отношенийявляются обучающиеся, законныепредставители несовершеннолетнихобучающихся, педагогические работники,учреждения образования, организации,реализующие образовательные програм-мы послевузовского образования, а такжеиные организации, индивидуальныепредприниматели, которым в соответ-ствии с законодательством предоставленоправо осуществлять образовательную
деятельность.
Кодекс Республики Беларусь об образовании
от 13.01.2011 № 243-З (Р. I, Гл.1, Ст.5, П. 1)
Законные представителидошкольника
Законные представителипервоклассника
Ключевые компетенции
Уметь…
Сформировано…
Знать …? ?ДЛЯ ЧЕГО?
Педагоги дошкольных учреждений
Педагоги I ступени общего среднего
образования
Ключевые компетенции
Уметь…
Сформировано…
Знать …? ?ДЛЯ ЧЕГО?
МОДЕЛЬ
преемственности
на основании
компетентностного
подхода
Кто
должен заниматься
готовностью и
адаптацией детей в
учреждении образования?
В учреждении дошкольного образования:
• заведующий• заместитель заведующего
по ОД• воспитатель• медсестра• педагог-психолог• учитель-дефектолог• музыкальный
руководитель• руководитель
физического воспитания
В учреждении общего среднего образования:
• директор• заместитель директора по УР(курирующий работуначальных классов)• заместитель директора по ВР• учитель начальных классов• воспитатель УОСО• медсестра• педагог-психолог• педагог социальный
Ключевые моменты
• Согласованность целей и задач
• Единые требования
• Исключение дублирования содержания,
форм, методов
• Готовность педагогов
• Мониторинг
Ваш опыт
организации деятельности
по обеспечению преемственности
между учреждением дошкольного
образования и I ступенью общего
среднего образования
?