Организаторы проекта:

Посмитная Светлана Леонидовна, к.п.н., учитель истории и обществознания МБОУ гимназии № 3 им. М.Ф. Панькова, автор пропедевтического обществоведческого курса для младших школьников «Край, в котором я живу», научный консультант образовательного проекта «Развивающий ребенка комплекс».

8-924-105-66-28 posmitnay_sv@mail.ru

Директор Арт-клуба «Stego»: Басмов Евгений Владимирович,

8-914-205-10-09 stego27@mail.ru

«Развивающий Ребенка Комплекс»

Проект для образовательных

учреждений «Развивающий ребенка комплекс»

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Статья 2

• Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов

Единый целенаправленный процесс

воспитания и обучения ребенка

Образование Обуче

ние

Воспитание

Внеурочная деятельность

Учебные достижения

Личностные достижения

Система оценки образовательных достижений обучающихся

(ФГОС ОО)

Образовательные достижения

Личностные достижения Учебные достижения

Нулевой уровеньПервый уровеньВторой уровеньТретий уровень

Нулевой уровеньПервый уровеньВторой уровень

Личностное развитие ребенка – условие его учебной успешности

• 1. Как происходит личностное развитие ребенка? И существуют ли специфические задачи личностного развития для каждой возрастной группы?• 2. Каковы условия успешного ведения ребенка по

уровням личностного развития?• 3.Можно ли ускорить процесс личностного

развития ребенка? Если да, то что может выступать в качестве ускорителя?• 4. Как мерить личностное развитие ребенка?

Гражданская идентичность человека

Социализация (адаптация) – Q педагогической заботы

Социальное взросление (интеграция) – Q педагогической заботы

Я Я Я Я

Я Я Я Я

Отождествление (социализация)

Индивид – Социальный индивид

S предметного - S общественных мира отношений

Персонизация

Отождествление (социализация)

Индивид – Социальный - Личность индивид

Обособление (индивидуализация)

S предмет. - S общест. мира отношений

Персонизация === Персонализация

Я Я

– S своей жизни

Условия массового высокого образовательного результата (70% и более)

• Социальное партнерство • Субъектные отношения • «Зона ближайшего развития» • Интеграционная образовательная среда• соблюдение принципов природосообразности,

социосообразности, культуросообразности и свободосообразности

Выстраивать образовательную среду с позиции «педагогики свободы»

Отказаться от реабилитационной психолого-педагогической среды (О.С. Газман)

Для этого нужно

Отказаться от «педагогики необходимости»

Характеристики уровней личностных достижений обучающих

Ведущий критерий.Главная задача социального (личностного)

развития ребенка. Социальный риск.Главные задачи педагогического сопровождения

социального (личностного) развития ребенка.

Сентябрь 2008 гОбраз. учрежд.

№ 1Образ. учрежд.

№ 2№ Критерий 4 кл 5 кл 6 кл 7 кл1 Всего опрошено учеников (чел) 114 90 55 42

2 0 уровень (%) 9,6 5,25 6,5 4,53 1 уровень (%) 16,6 14,75 23 9,54 2 уровень (%) 28,9 28,75 26,5 37,55 3 уровень (%) 43,8 51,75 42,5 4811 Итого готовность к смене

условий (%) – они знают зачем ходят в школу

74 78 40,5 60

12 Критическое мышление (%) 47,5 42,5 53 52,5

13 Сотрудничество с родителями (%)

75,4 76 91 82,5

Оценка личностных достижений(Норматив учреждения)

Обучающиеся Уровни личностных достижений (в %)

0-й 1-й 2-й 3-й 2-го класса Менее 20 Более 40 Более 40 4-го класса Менее 10 Менее 20 Более 70

11

Обучающиеся Уровни личностных достижений (в % человек)0-й 1-й 2-й 3-й

2-го класса не более 40 не более 30 не менее 30 - 3-го класса не более 10 не более 10 не менее 40 не менее 40 4-го класса не более 5 не более 15 не менее 30 не менее 50

12

Сотрудничество с родителями

Выстраивание вертикали

обществоведческого образованияс 1- 4 классы

Организация внеурочной

деятельности по модели выбора

Сращивание педагогических

технологий обучения и воспитания с ИКТ

Системно-деятельностный подход

и трехуровневый результат

Условия получения личностного результата (обязательное требование ФГОС НОО)

Общие проблемы педагогической поддержки личностного развития ребенка

овладение школьниками навыками самостоятельного обучения,

развитие индивидуальности школьников, для которой характерны критическое мышление, ответственность и активная гражданская позиция,

создание условий для формирования позитивного «образа Я».

15

Развивающий ребенка комплексПроект

для учреждений общего образования

Теоретический блок

Практический блок

Информационно-методический блок

Теоретический блок

Концепция развития ребенка

Модель образовательной среды

Мониторинг показателей качества образования

Управление изменениями показателей качества

образования

Модель образовательной среды

Личностно-ориентированные технологии и системно-деятельностный подход в образовательной среде

Система внеурочной деятельности

Система воспитания

Система оценки образовательных достижений:

личностных и учебных

Функционально-ролевая модель управления образовательным учреждением

Информационно-методическая поддержка

Вариант

Персональный коучинг образовательного учреждения

Образовательному учреждению гарантируется повышение качества образования от 30% и более

Вариант

«Образовательный консалтинг»

Возможно повышение качества образования не ниже 10% для детей класса, которые участвуют в практической части проекта

Практический блок

Познавательный блок

Экскурсионные программы

Театрализованные представления

Передвижной 3D кинотеатр

Творческие мастер-классы

Музейные

Военно-патриотические

Кукольные представления

Театрализованные занятия

Закрепление тем по окружающему миру

Закрепление тем по предметам

Художественные

Театральные

Развлекательный блок

Экскурсионные программы

Театрализованные представления

Передвижной 3D кинотеатр

Творческие мастер-классы

Выезды на турбазы

Военно- спортивные выезды

Кукольные представления

Театрализованные программы

3D мультфильмы

3D фильмы

Художественные

Театральные

Профориентационный блок

Экскурсионные программы

Театрализованные представления

Экономическая школа

Профессиональные мастер-

классыСоциально-

культурные объекты города

Творческие мастерские бизнесов

Кукольные представления

Театрализованные программы

Управление ресурсами

Управление финансами

Производство

Продажи

Дизайн

Логистика

Управление людьми

Управление проектами

Проект для образовательных учреждений «Развивающий

ребенка комплекс»

Арт-клуб «Stego»

Директор: Басмов Евгений Владимирович,

8-914-205-10-09 stego27@mail.ru

Научный консультант: Посмитная Светлана Леонидовна, к.п.н., 8-924-105-66-28 posmitnay_sv@mail.ru