11

Ранняя помощьРанняя помощьМодели ранней помощиМодели ранней помощи

Семейно-центрированная модельСемейно-центрированная модель ранней ранней помощипомощи

Новые тенденции в ранней помощиНовые тенденции в ранней помощи

22

Ранняя помощьРанняя помощь

Причины возникновения и развития Причины возникновения и развития ранней помощи:ранней помощи:

1.1. Увеличивающееся количество Увеличивающееся количество детей с проблемами развитиядетей с проблемами развития

2.2. Борьба родителей за права детейБорьба родителей за права детей

3.3. Привязанность и ее нарушения:Привязанность и ее нарушения: Депривация ее видыДепривация ее виды Реактивное расстройство Реактивное расстройство

привязанностипривязанности

33

Модели ранней помощиМодели ранней помощи

Ребенок живет в доме ребенкаРебенок живет в доме ребенка.. Специалист Специалист занимается с ребенком.занимается с ребенком. Модель центрированная на Модель центрированная на ребенке.ребенке.

У ребенка дополнительные нарушения развития в У ребенка дополнительные нарушения развития в результате депривации/госпитализма. Диагноз вошел в результате депривации/госпитализма. Диагноз вошел в МКБ -10МКБ -10

Ребенок живет в семьеРебенок живет в семьеВарианты:Варианты: Профессиональных занятий с ребенком нетПрофессиональных занятий с ребенком нет С ребенком проводятся профессиональные занятия - С ребенком проводятся профессиональные занятия -

модель центрированная на ребенке.модель центрированная на ребенке. С ребенком занимается мама при консультативной С ребенком занимается мама при консультативной

поддержке профессионала -поддержке профессионала - модель центрированная на модель центрированная на семьесемье

44

Организация ранней помощи Организация ранней помощи

Когда?Когда? Ранний возрастРанний возраст Сразу после выявления нарушенияСразу после выявления нарушения

Почему?Почему? Ранний возраст – наиболее Ранний возраст – наиболее

продуктивный этап развитияпродуктивный этап развития Раннее начало позволяет Раннее начало позволяет

предупредить вторичные нарушенияпредупредить вторичные нарушения

55

Первичные и вторичные Первичные и вторичные нарушения развитиянарушения развития

Что такое «вторичные нарушение Что такое «вторичные нарушение развития»?развития»?

Как можно предупредить вторичные Как можно предупредить вторичные нарушения?нарушения?

Фенотип, его предвестники в раннем Фенотип, его предвестники в раннем возрастевозрасте

Компетентностный подходКомпетентностный подход

66

Принципы, лежащие в основе реализации Принципы, лежащие в основе реализации создания эффективной создания эффективной ранней помощи ранней помощи

семьесемье

Раннее начало помощи – с момента обнаружения Раннее начало помощи – с момента обнаружения нарушениянарушения

Комплексность поддержкиКомплексность поддержки Длительность поддержки Длительность поддержки Снижение уровня поддержки Снижение уровня поддержки Учет фенотипа ребенкаУчет фенотипа ребенка Компетентностный/функциональный подходКомпетентностный/функциональный подход Организация обучения – индивидуальная и групповая Организация обучения – индивидуальная и групповая

формы работыформы работы Расширение границ социального взаимодействияРасширение границ социального взаимодействия

Определение круга лиц, участвующих в процессе Определение круга лиц, участвующих в процессе помощи ребенку. Партнерствопомощи ребенку. Партнерство

Командный подход: междисциплинарная команда и Командный подход: междисциплинарная команда и трансдисциплинарный специалисттрансдисциплинарный специалист

77

Как заниматься с младенцем?Как заниматься с младенцем?

Кто будет заниматься с ребенком раннего возраста?Кто будет заниматься с ребенком раннего возраста?

Как должны быть организованы занятия?Как должны быть организованы занятия? УходУход ИграИгра Игровые занятияИгровые занятия

В чем роль специалиста?В чем роль специалиста? В центре внимания семьяВ центре внимания семья Консультативная форма поддержкиКонсультативная форма поддержки

88

Как развивается обычный Как развивается обычный ребенок?ребенок?

С ребенком занимаются его близкие, чаще всего С ребенком занимаются его близкие, чаще всего мать малышамать малыша

Занятия – это взаимодействие с ребенком во время Занятия – это взаимодействие с ребенком во время ухода и игрыухода и игры

Это справедливо и для семьи особого ребенкаЭто справедливо и для семьи особого ребенка Видео Видео «ручки-ножки»«ручки-ножки» «цепочка движений»«цепочка движений»«первые попытки есть ложкой»«первые попытки есть ложкой»

99

Поддержка семьи Поддержка семьи особого ребенкаособого ребенка

Кому мы помогаем:Кому мы помогаем: Ребенку?Ребенку? Родителям?Родителям? Семье?Семье?

В какой помощи В какой помощи нуждаются родителинуждаются родители

Как организована ранняя Как организована ранняя помощь?помощь?

1010

Коррекционно- педагогическая Коррекционно- педагогическая помощьпомощь

Родители не знают, как Родители не знают, как развивается особый ребенокразвивается особый ребенок

Родители не знают, как Родители не знают, как организовать занятия с ниморганизовать занятия с ним

Помощь родителям - задача Помощь родителям - задача педагогапедагога

1111

Необходимость социально-Необходимость социально-психологической помощи.психологической помощи.

Стрессоры, воздействующие на Стрессоры, воздействующие на семью:семью:

Стресс, вызванный рождением особого ребенкаСтресс, вызванный рождением особого ребенка

Условия, сопровождающие сообщение диагноза Условия, сопровождающие сообщение диагноза

Беспокойство о здоровье и будущем ребенкаБеспокойство о здоровье и будущем ребенка

Отсутствие информации о перспективах развития и Отсутствие информации о перспективах развития и организациях, оказывающих помощьорганизациях, оказывающих помощь

Мнение окружающих. Разрыв социальных связейМнение окружающих. Разрыв социальных связей

Ресурсные трудности: материальные, временныеРесурсные трудности: материальные, временные

Опасения родителей не справиться с воспитанием Опасения родителей не справиться с воспитанием «особого» малыша «особого» малыша

1212

Формы социально-Формы социально-психологической поддержкипсихологической поддержки

Психологическая поддержка семьи, Психологическая поддержка семьи, осуществляемая психологомосуществляемая психологом

Психологическая составляющая Психологическая составляющая педагогической работыпедагогической работы

Участие семьи в структурированной Участие семьи в структурированной службе ранней помощислужбе ранней помощи

Взаимоподдержка родителейВзаимоподдержка родителей

1313

Какие еще виды помощи Какие еще виды помощи нужны семьенужны семье

1. Медицинская:1. Медицинская: консультирование консультирование координированиекоординирование2. Информационная поддержка2. Информационная поддержка3. Юридическая 3. Юридическая

ПартнерствоПартнерство

1414

Новый взгляд на раннюю Новый взгляд на раннюю помощь. Организацияпомощь. Организация

Пятикомпонентная модель, построенная на рутинахПятикомпонентная модель, построенная на рутинах (ритуалы, режим, модели поведения)(ритуалы, режим, модели поведения)

1.1. Учет внутреннего и внешнего коУчет внутреннего и внешнего контекстантекста семьи семьи

2.2. Разработка программы функциональной помощи Разработка программы функциональной помощи семье с учетом особенностей семьи и ее социумасемье с учетом особенностей семьи и ее социума

3.3. Интегрирование сервисов при одном ведущем Интегрирование сервисов при одном ведущем сервисе. Отличие от партнерствасервисе. Отличие от партнерства

4.4. Домашние визитыДомашние визиты и консультации и консультации организуются гибко с организуются гибко с учетом потребностей семьиучетом потребностей семьи

5.5. Коллективное консультирование семьи также Коллективное консультирование семьи также происходит с учетом семейной рутиныпроисходит с учетом семейной рутины