«Инновационные технологии проведения утренней гимнастики с детьми разных

возрастных групп»

• Инструктор по физкультуре МБОУ «Центр образования «Псковский педагогический комплекс» дошкольного отделения -Григорьева Ирина Анатольевна (высшая категория, стаж 20 лет)

Инноватор

Цель внедрения инновационной технологии проведения утренней гимнастики

Повысить интерес дошкольников к активной двигательной деятельности, заложить базис здорового образа жизни

Задачи внедрения инновационных технологий проведения утренней

гигиенической гимнастики

Образовательные

Воспитательные

Развивающие

Образовательные

Создавать и закреплять позитивное психосоматическое состояние при выполнении различных двигательных заданий

Продолжать формировать осмысленную моторику, двигательное воображение

Воспитательные

Воспитывать двигательную самостоятельность (младшие и средние группы)

Воспитывать двигательную находчивость (старшие группы)

Воспитывать осмысленное отношение к движению (подготовительные группы)

Развивающие

Закрепление эффектов отдельных оздоровительных мер, которые в дальнейшем могут выполняться самостоятельно

Развитие эмоционального сопереживания, овладение навыками взаимопомощи в определённых ситуациях

Активизация и развитие познавательного интереса к своему телу и его возможностям

Методическое обеспечение

Прогнозируемый результат

Повышение заинтересованности детей и родителей в посещении утренней гимнастики, как режимного момента

Сокращение адаптационного периода (младшие и средние группы)

Развитие двигательных качеств и способностей детей, повышение их уровня физического развития

Этапы развития инновационной деятельности

Подготовительный

Внедрение в образовательную деятельность

Подведение итогов

Этапы развития инновационной деятельности

Подготовительный этап•Анкетирование педагогического коллектива, родителей•Изучение методического материала•Перспективное планирование, разработка и подбор комплексов УГ •Апробация с детьми старшего дошкольного возраста группы «Белоснежка»

Анкетирование

Анкета для родителей«Какое место занимает физкультура в вашей семье»

1.Ф.И.О., образование, количество детей в семье.2.Кто из родителей занимается или занимался спортом? Каким?3.Есть в доме спортивный инвентарь? Какой?4.Установлен ли для Вашего ребенка режим дня? (Да, нет)5.Соблюдает ли ребенок этот режим? (Да, нет) 6.Во сколько Вы приводите ребёнка в детский сад?7.Делаете ли вы дома утреннюю гимнастику? (Регулярно или нерегулярно).8.Соблюдает ли Ваш ребенок дома правила личной гигиены (моет руки перед едой, после туалета, умывается, чистит зубы, моет ноги и т.д.)?9.Знаете ли Вы основные принципы и методы закаливания? Перечислите их. 10.Проводите ли Вы дома с детьми закаливающие мероприятия? (Да, нет)11.Гуляете ли Вы с ребенком после детского сада? (Да. Нет, иногда)12.Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни:

Подвижные игрыСпортивные игрыНастольные игрыСюжетно - ролевые игрыМузыкально - ритмическая деятельностьПросмотр телепередачКонструированиеЧтение книг.

Анкетирование

Анкета для воспитателей«Двигательная активность детей в течении дня»

1.Ф.И.О. воспитателя, группа.2.Количество детей в группе.3.Количество детей, посещающих зарядку.4.Количество физкультминуток, динамических пауз в течении дня.5.Количество детей, имеющих сложности с адаптацией, выполнением режима дня.6.Количество частоболеющих детей.7.Что необходимо изменить в системе физического воспитания для улучшения. физического развития дошкольников и увеличения двигательной активности?

54%

20%12%

49%

75%

34%

8%

61%

88%

56%

4%

76%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Участие родителей

Посещение УГ Адаптация Выполнение режима дня

2010 г. 2011 г. 2012 г.

Результаты анкетирования

Изучение методического материала

1.«Са-фи-дансе» - Сайкина Е., Фирилёва Ж., танцевально-игровая гимнастика для детей от3 до 7 лет.

2.«Двигательный игротренинг для дошкольников» - Потапчук А., Овчинникова Т.

3.«Музыкальная разминка» - Железновы Е. и С.

4.«Танцевальная ритмика» – Суворова Т.

Понедельник

классическая

Вторник

музыкально-ритмическая

Среда

полоса препятствий

Четверг

театрально-подражательная

Пятница

подвижные игры

Планирование утренней гимнастики в течении недели

Классическая форма проведения утренней гимнастики

Возраст Продолжитель-ность УГ

Количество ОРУ Количество повторений

Младшие группы 3 - 4 мин 3 - 4 3 - 4

Средние группы 4 - 6 мин 4 - 6 4 - 6

Старшие группы 6 - 8 мин 6 - 8 6 - 8

Подготовительные группы

8 - 10 мин 8 - 10 8 - 10

Музыкально-ритмическая форма проведения утренней гимнастики

Возраст Продолжитель-ность УГ

Содержание Количество повторений

Младшие группы 3 - 5 мин 1.Ходьба, бег, перестроения, 2. Ритмическая разминка

1,5 - 2 мин.

2 - 2,5 мин.

Средние группы 4 - 8 мин 1.Ходьба, бег, перестроения, 2. Ритмическая разминка

2 - 3 мин.

2 -5 мин.

Старшие группы 6 - 10 мин 1.Ходьба, бег, перестроения, 2. Ритмическая разминка

2 - 3 мин.

3 - 7 мин.

Подготовительные группы

8 - 12 мин 1.Ходьба, бег, перестроения, 2. Ритмическая разминка

2,5 - 3,5 мин.

5 - 8 мин.

Комплекс музыкально-ритмической гимнастики

Возраст Продолжитель-ность УГ

Количество упражнений на полосе препятствий

Количество повторений

Младшие группы 3 - 4 мин 2 - 3 2 - 3

Средние группы 4 - 6 мин 3 - 4 2 - 4

Старшие группы 6 - 8 мин 4 - 6 4 - 6

Подготовительные группы

8 - 10 мин 6 - 8 6 - 8

Полоса препятствий как форма проведения утренней гимнастики

Театрально-подражательная форма проведения утренней гимнастики

Возраст Продолжитель-ность УГ

Содержание Количество повторений

Младшие группы 3 - 5 мин 1.Ходьба, бег, перестроения, 2. Подражательные упражнения

1,5 - 2 мин.

2 - 2,5 мин.

Средние группы 4 - 8 мин 1.Ходьба, бег, перестроения, 2. Подражательные упражнения

2 - 3 мин.

2 -5 мин.

Старшие группы 6 - 10 мин 1.Ходьба, бег, перестроения, 2. Подражательные упражнения

2 - 3 мин.

3 - 7 мин.

Подготовительные группы

8 - 12 мин 1.Ходьба, бег, перестроения, 2. Подражательные упражнения

2,5 - 3,5 мин.

5 - 8 мин.

Комплекс театрально-подражательной утренней гимнастики

Подвижные игры

Возраст Продолжитель-ность УГ

Количество подвижных игр

Количествоповторений

Младшие группы 3 - 4 мин 1. 1 - 2 2. 1игра малой

подвижности

1. 2 - 3 раза

Средние группы 4 - 6 мин 1. 2 – 32. 1 – 2 игры малой

подвижности, пальчиковая гимнастика, самомассаж

1. 2 – 4 раза

Старшие группы 6 - 8 мин 1. 2 – 42. 1 – 2 игры малой

подвижности, пальчиковая гимнастика, самомассаж

2 – 4 раза

Подготовитель-ные группы

8 - 10 мин 1. 2 – 42. 1 – 2 игры малой

подвижности, пальчиковая гимнастика, самомассаж, релаксация

2 – 4 раза

ОРУ без предметов; ПП – ползание, прыжки, равновесие; ПИ – по выбору детей; МР – «Колобок и два жирафа», «Горошинки цветные» ; ТП – «Осеннее настроение».

ОРУ с большими кубиками; ПП – лазание, дорожка, равновесие, гимнастические скамейки; ПИ – на развитие внимания, ловкости; МР – «Степ-марш», «Танго сидя»;ТП – «Дикие животные»

ОРУ с мячами; ПП – метания, мелкая моторика, профилактика плоскостопия, гибкая лестница; ПИ – на развитие ориентировки в пространстве, быстроты; МР -«Маруся», «Карнавал»; ТП – «Наша Родина – Россия».

Планирование утренней гимнастики в течении года

ОРУ с гимнастическими палками; ПП –акробатика, батут, равновесие, гибкость; ПИ –коммуникативные, командные; МР – «Кадриль по кругу», «Слонёнок»; ТП – «Транспорт».

ОРУ без предметов; ПП – ползание, прыжки, равновесие; ПИ – с предметами, развитие внимания, координации; МР – «Веретено», «Миг-маг» (полька); ТП – «Зимушка-зима».

ОРУ с набивными мячами; ПП – дорожка, гимнастическая скамейка, прыжки, мелкая моторика (с мячами); ПИ – с мячами разного диаметра; МР - «Ромашка-кадриль», «Маленький кузнечик»; ТП – «Птицы».

ОРУ с обручами; ПП – лазание, гибкая лестница, равновесие, гимнастическая скамейка; ПИ – с обручами, в парах, на развитие ориентировки в пространстве; МР – «Кнопочка», «Шалтай-болтай»; ТП – «Здравствуй, весна».

ОРУ с обручами; ПП – лазание, гибкая лестница, равновесие, гимнастическая скамейка; ПИ – с обручами, в парах, на развитие ориентировки в пространстве; МР – «Сосулька», «Солдатики»; ТП – «Природа».

ОРУ с предметами по выбору детей; ПП –лазание, прыжки, профилактика плоскостопия, равновесие, координация; ПИ – по выбору детей; МР – «Жаворонок», «Лучшие качели»; ТП –«Домашние животные».

Этапы развития инновационной деятельности

Внедрение в образовательную деятельность

•Проведение педсовета

•Проведение консультаций, семинаров-практикумов, мастер-классов

•Индивидуальная работа с педагогами

Этапы развития инновационной деятельности

Подведение итогов

•Проведение круглого стола

•Проведение конкурса детского рисунка «Доброе утро, детский сад!»

•Анализ, корректировка системы проведения утренней гимнастики

Конкурс детского рисунка «Доброе утро, детский сад!»

54%

20%12%

49%

75%

34%

8%

61%

88%

56%

4%

76%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Участие родителей

Посещение УГ Адаптация Выполнение режима дня

2010 г. 2011 г. 2012 г.

Результаты анкетирования