Автор разработки:

учитель начальных классов

Кузбагарова Дина Каримовна.

Место работы: МКОУ «Кановская СОШ»

Старополтавского района Волгоградской области.

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе

«Будь здоров».

Тема: «Будь здоров!»Цель: - вместе с учащимися определить условия сохранения и укрепления здоровья;Задачи:

- воспитывать стремление соблюдать эти правила;- закреплять навыки гигиены;- учить правильно распределять время работы и отдыха (режим дня);- развивать речь, внимание, мышление (умение сравнивать, обобщать,

делать выводы);- учить само- и взаимо-оценке, терпимости, умению работать в паре;- воспитывать волю, умение сдерживать себя;- формировать УУД.Оборудование: - учебник А. А. Плешаков, Мир вокруг нас, 2 класс, 2 часть, Москва, «Просвещение», 2011г.- Толковый словарь русского языка, - карточки с изображениями продуктов, конверты с названиями

продуктов, листы ромашки с условиями сохранения здоровья; - интерактивная доска, проектор, компьютер, колонки.- записи на доске

2

Ход урока. (45 минут)1. Организационное начало.

Формирование психологического настроя на предстоящий урок.

Здравствуйте, дорогие ребята. Говорить друг другу здравствуйте – это значит, желать здоровья. Это самое ценное, что есть у людей, а значит, его надо беречь. Распрямите, дети, спину, расправьте плечи, приподнимите подбородок. Предлагаю начать наш урок с улыбки, которая настроит нас на хорошее настроение на весь урок. А хорошее настроение может быть только у здоровых людей. Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Давайте проверим ваши предположения.

На интерактивной доске открывается «шторка».

И тема нашего урока «Будь здоров!»

В течение урока мы должны ответить на вопрос: «Какие правила нужно соблюдать, чтобы сохранить здоровье?», а также создадим инструкцию для первоклассников, чтобы и они знали, как сохранить своё здоровье.

Работать вы будете в парах, поэтому помните – результат вашего труда зависит от вас обоих, работайте дружно и слаженно.

3

2. Работа по теме урока.1. – Давайте подумаем, почему школьники чаще всего пропускают занятия? (простыли, появляется насморк, болят горло, уши)- Почему простужаются? (одеваются не по погоде) Значит – одно из

условий сохранения и укрепления здоровья – одеваться по погоде. (Ребёнок прикрепляет на доску карточку «Одеваться по погоде»)

2. Иногда дети жалуются: «болит голова». Почему может появиться головная боль? (устал, поздно лёг спать, не гуляет, не соблюдает режим дня) Очень важно проводить время на свежем воздухе, т. е. гулять.Какое правило мы вывели? - Проводить больше времени на свежем воздухе.

- (Ребёнок прикрепляет на доску карточку «Проводить больше времени на свежем воздухе»)

Для вашего дыхания просто необходимо делать дыхательную гимнастику.

1) Упражнение «Дудочка»: сожмите пальцы в кулаки, приставьте один к другому и приложите к губам, как будто у вас в руках находится дудочка. Сделайте вдох ртом, о потом медленно выдувайте воздух губами, сложенными трубочкой, «в дудочку». С каждым разом выдох надо стараться делать все длиннее.

2) Упражнение «Мячик»: я бросаю вам воображаемый мячик – в этот момент вы должны сделать короткий вдох, после чего руками «бросить» мячик обратно, сделав при этом продолжительный выдох.

4

3. А сейчас я хочу познакомить вас с одним героем. Знакомьтесь: Доктор Режим Дня.

Его совет для вас: чтобы быть здоровым, необходимо соблюдать режим дня. А что такое режим дня? (Ответы детей).

Проверьте: (на интерактивной доске открывается «шторка») режим дня – это распорядок дел в течение дня.

Доктор советует вам придерживаться такого распорядка (слайд интерактивной презентации).

(дети читают «цепочкой» по строчке).

5

Тот режим дня, который мы прочитали на экране примерный. Он может немного меняться. Например, вы можете прийти из школы немного раньше или позже, лечь спать не в 21, а в 22 часа, если к вам в дом пришли гости. Самое главное, чтобы в сутки вы спали не менее 8—9 часов, кушали примерно в одно и то же время 4— 5 раз в день, но никак не реже трех раз. Проводили на свежем воздухе не меньше двух часов в день, чередовали учебу или работу с отдыхом, больше двигались.

Соблюдать режим дня – это очень важно для здоровья.(На доске карточка «Соблюдать режим дня»)

4. - Прочтите пословицу «Быстрого и ловкого болезнь не догонит». Что такое быстрый? Ловкий? Когда человек становится быстрым и ловким?

- Значит, чтобы быть бодрым, нужна достаточная двигательная активность.

- В чем она проявляется? (зарядка, физминутки, дорога до школы – пешком, уроки физкультуры, ритмики, спортивные секции, прогулки на свежем воздухе – особенно в лесу, умелое чередование труда и отдыха)

- Значит, больше двигаться – ещё одно условие сохранения здоровья.Физминутка. А раз нужно больше двигаться. Давайте встанем и поиграем в игру. Игра «да – нет».

Если мой совет хороший – Вы похлопайте в ладоши.На неправильный советГоворите: «Нет, нет, нет».Постоянно нужно естьДля зубов для вашихФрукты, овощи, омлет,Творог, простоквашу.Если мой совет хороший – Вы похлопайте в ладоши!Зубы вы почистили и идете спать.Захватите булочку сладкую в кровать.Это правильный совет?Нет, нет, нет!Ох, неловкая ЛюдмилаНа пол щётку уронила,С полу щетку поднимает,Чистить зубы продолжает.Кто даст правильный совет?Молодчина Люда?Нет!

6

Я с радостью услышала Ваш правильный ответ.И верю, вы запомнили,Что полезно, а что – нет.

5. А сейчас послушайте историю об одном мальчике. Его зовут Федя. Утром он чинил велосипед. Днем – играл с собакой. Потом он пошёл в туалет и забыл помыть руки. Мама позвала Федю обедать, и он сел за стол есть с грязными руками. На следующий день он не пошёл в школу. У него заболел живот и поднялась температура. Как вы думаете, почему заболел мальчик?

– Одна из причин болезней живота, чесотки – грязные руки.- Какое же правило сохранения здоровья нужно соблюдать?Соблюдать правила личной гигиены- Что означает слово «гигиена»? (дети сомневаются в точном ответе)

Давайте откроем толковый словарь и посмотрим значение этого слова. Гигиена – это учение о здоровом образе жизни, о здоровых условиях жизни. А условия жизни – это то как и где вы живёте. То есть ваша одежда, обувь и жилище быть должны как можно чище. Рассмотрите предметы гигиены на доске. Расскажите о них.

- Оцените работу товарища (дети хлопают в ладоши, если задание выполнено правильно).

– Мы уже знаем и соблюдаем многие правила гигиены. Давайте проверим себя и закончим правила, данные на доске.

- Какое правило имеет 2 варианта ответа и почему? (Для правшей свет при письме должен падать слева, а для левшей - справа)

- Прочитайте шепотом стихотворение, записанное на доске:- Этой щеткой чищу зубы,Этой щеткой – сапоги,Этой щеткой – чищу брюки,Все три щетки мне нужны.- Какие звуки повторяются в стихах и напомнили вам работу щетки?

[ч’], [щ’]

7

- А каких щётках идёт речь? Для чего используют эти щётки?- Оцените ответ товарища.

- А как правильно чистить зубы? Прочтите стихотворение. (дети читают стихи):

Зубы чистим мы умело:Сверху вниз и вправо, влево.Чтоб не мучиться с зубами,Щетку водим мы кругами.Зубы чистим осторожно – Ведь поранить десны можно.А что потом?Зубы мы ополоснем!Вот мой вам совет:Дважды в день Чистить зубы старательно.И утром, и вечеромОбязательно.Кто может показать как нужно это делать?Один ребёнок выходит к доске и на макете зубов показывает, как правильно чистить зубы.

- Какие ещё правила сохранения зубов надо соблюдать? (не грызть орехи, семечки, не откусывать нитку при шитье, посещать стоматолога 2 раза в год)

Задание – Разделить на 2 группы продукты полезные и вредные для зубов. Одна пара работает у интерактивной доски. Остальные выполняют задания на местах.

Яблоко, огурец, морковь, сыр, хлеб, кефир; чупа – чупс, мороженое, пирожное, кока – кола, конфеты.

8

- Почему эти продукты вредны для зубов? Что надо делать после того, как вы поели эти продукты?

6. - В рассказе В. Драгунского «Что любит Мишка?» мальчик говорит, что он ест конфеты (ириски, карамельки, шоколадные, торты, пирожные, пряники, печенье, вафли, пирожки с вареньем, булочки, бублики, сушки, кексы, крендельки, ватрушки, слойки с повидлом). Правильно ли питается мальчик? Какая пища входит в его рацион? (сладкая)

- Каким должно быть питание? (пища должна быть разнообразной)- Продукты бывают растительного (получены из растений) и животного

(получены благодаря животным) происхождения.У вас на парте лежат фотографии продуктов. Номера продуктов растительного происхождения обведите ручкой, номера продуктов животного происхождения обведите карандашом. (работа в парах). На партах изображения рыбы, редиса, гороха, яблок, сливочного масла, лука, сыра, хлеба, яиц, варенья.

9

Проверка выполненной работы.

Почему нужно питаться разнообразной пищей? Питание должно быть полноценным и разнообразным, чтобы присутствовали белки, жиры и углеводы.

- Какое правило сохранения здоровья мы вывели? (питаться разнообразной пищей, соблюдать режим питания)

- Дети вашего возраста должны питаться 4-5 раз в день: завтрак дома, 2 завтрак (в школе), обед, полдник, ужин (за 2 часа до сна).

7. А также, ребята, очень важно сохранять хорошее настроение. А смех и хорошее настроение могут даже лечить некоторые болезни. 1минута смеха приносит столько же пользы, сколько 1 урок физкультуры, по мнению немецких исследователей.- Какое ещё правило здоровья нужно соблюдать?- Чаще улыбаться. (На доске закрепляется табличка «Чаще

улыбаться»

3. Подведение итогов урока. Рефлексия. Из каких правил будет состоять наша инструкция для 1 класса? Какой вывод можем сделать из этих правил? Рассказ стихотворения о здоровье подготовленного ученика.

Будьте здоровы и счастливы.- Молодцы, мне приятно было работать с вами.

10