بعد دراسة هذا الفصل سوف يتمكن الطالب من:

1. التعليم - تقنيات بمجال المتعلقة األساسية المفاهيم تعريف2. التعليم - تقنيات مجال مكونات توضح3. للنظام – التكاملية والنظرة النظام مفهوم تعريف4 . التدريسي - الموقف طبيعة ، مفهومه حيث من التعليم تصميم تحدد5. النظام – أسلوب وفق التعليم عملية عناصر تحدد6. النظام – أسلوب إطار في التعليم تقنيات دور توضحمكوناته – 7 ووصف التدريس في واستخدامه النظام أسلوب وفق التعليمية العملية لعناصر نموذجا تضع

تقنيات مفهوم:التعليم

. النظام أسلوب إطار في التعليم تقنيات دور

التربويين ) ( واهتمام التعليم تقنيات كلمة مع التعامل بدايات كانتالصف في التعليم عملية بتحسين االهتمام مع الكلمة، بتلك

المعلم فيها كان التي لتالميذه المعلم شرح تجويد بقصد الدراسيفعاال نشطا

.... واالختراعات واألفكار المعارف من الجديد يوم كل العلم يضيفوتكنولوجية علمية ثورة يمثل مما والمعرفة، العلم ساحة إلى إلخ . من لكثير متتال تراكم إلى ذلك أدى وقد الحياة مجاالت كافة في

في نعيش صرنا حتى والفكرية، والتكنولوجية العلمية المعارف تلكاالنفجار هذا واكب وقد والمعرفي، الثقافي باالنفجار يتصف عصر

تلك تداول سهولة يسر االتصال،مما وسائل في هائل تطور الثقافيفائقة بسرعة والتكنولوجية العلمية واالختراعات المعارف

تفرضها تعليمية، مشكالت العالم من كثيرة أماكن في التعليم ويواجهالمشكالت هذه وتعزى المميزة، وخصائصه الحاضر العصر طبيعةالمتبعة التربوية التعليمية األساليب بين المواءمة عدم إلى أساسا

العصر، لهذا التربوية والمطالب: منها عديدة وطرق بأساليب المشكالت تلك مواجهة المتقدمة الدول استطاعت وقد

الوسائل- 1 واستخدام التدريس، لعملية الدقيق العلمي التخطيطتطبيقات على تعتمد التي الطرق استخدام ذلك في بما الحديثة،

ونظريات التعليمي النفس علم وأسس الحديثة، واإلدارة التنظيمالتدريس.

بعض- 2 في الذاتي للتعلم أسلوبا التعليمية، الحقائب استخدامأمور إلى يتفرغ حتى المعلم؛ أعباء من يخفف مما الدراسية، المواد

. أخرى تعليميةفي- 3 والتلفزيونية اإلذاعية والمنوعات التعليمية، البرامج استخدام

التالميذ أعداد وتزايد والمعرفي، الثقافي االنفجار مشكالت مواجهةالتعلم على الكبار من المتزايد واإلقبال المدرسية الفصول في

. فيه واالستمرارفي- 4 التعليمية واآلالت البرنامجي التعليم أسلوب استخدام

المعلم فيه يعمل الذي الذاتي التعلم أساليب أحد وهو المدارس،. له وموجها للتعليم مديرا

األدوات- 5 فيها تتكامل التي تلك الدراسية، المواد معامل استخدامالمعلم من كل إليها يحتاج التي التعليمية والوسائل واألجهزة

. للدراسة والتلميذ

6. النائية- األماكن في خاصة للتعليم، المغلقة التليفزيون دوائر استخداماألجنبية- 7 اللغات تعليم في اإللكتروني النظام ذات اللغات، معامل استخدام

بطريقة. األجنبية باللغات التحدث على التالميذ المعامل هذه وتساعد للتالميذ. وسهولة طالقة أكثر

بغية- 8 إليها بالخروج وذلك التعليم، في ومصادرها المحلية البيئة استخدامإلمكاناتها الواقعية الدراسة على مبنيا مخططا اتصاال مباشر بشكل بها االتصال

في وخاصة اإلمكانات، هذه من ممكن قدر بأكبر االستفادة يمكن حتى وخاماتها،. اقتصادية تعليمية وسائل إنتاج

والخرائط- 9 والنماذج والمجسمات كاللوحات الوسائل بعض صنع على التدريب. البسيطة واألجهزة

برامجه- 10 وإعداد الذاتي، للتعلم أسلوبا بالمراسلة التعلم أسلوب استخدامودورات زائرين ومدرسين أسبوعية وندوات تليفزيونية أو إذاعية ببرامج وتدعيمها

التي..... األعباء من كثير من المدرس أعفت التي الطرق من وغيرها تدريبية. كاهله تثقل كانت

11. التعليمية- والدروس البرامج لبناء النظم تحليل أسلوب استخدامليشمل- 12 المكتبية، الخدمة مفهوم اتسع حيث الشاملة، المكتبة بفكرة األخذ

. .... إلخ وتسجيالت وشرائح أفالم من فيها بما التعليمية الوسائل13. المناهج- لدعم المدارس احتياجات دراسة مهمتها للوسائل إدارات إنشاء

: التعليم تقنيات مجال مكونات

التعليم تكنولوجيا مكونات بين العالقة

األمريكي التربوية االتصال جمعية مكونات 1994عام( AECTة ) تصور م – - – اإلدارة ) – االستخدام التطوير التصميم نقاط خمس في التعليم تكنولوجيا

المستوي( علي والتأثر والتأثير المتبادل بالتفاعل غنية تكاملية بعالقة التقويم: التالي الشكل في يتضح كما والتطبيقي النظري

: النظام أسلوب وفق والتعلم للتعليم الرئيسية األسس

النظام واضع يراعيها أن يجب التي الهامة واألسس البادئ بعض توجدللتعلم أو للتعليم التعليمي الموقف مع التعامل عند اعتباره، في التدريسي

وهي:1: المتعلم- الفرد

2: للمتعلم- اإليجابية المشاركة

3: التعلم- أساس اإلدراك

4: خبرات- توفير

5 : للمتعلم- التعليمية الخبرات مناسبة

6: التدريس- مسارات تنوع

االستقبال

االستجاباإلدراكة

ثالث يعمل فهو ما؛ لمثير الفرد يتعرض عندما أنه نجد هنا ومنرئيسية وظائف

االستقبال

اإلدراك

مفهوم النظام:

." تبادل" بعالقة بعضها مع المرتبطة العناصر من مجموعة

: النظام عناصر

: وهى ، أساسية عناصر أربعة هناك1. : تحقيقها – إلي النظام يسعي التي األهداف تمثل وهي المخرجات2. : األهداف - لتحقيق النظام إليها يحتاج التي المتطلبات وهي المدخالت3. : األهداف– لتحقيق سعيا منطقي بشكل المتسلسلة العمل وخطوات اإلجراءات وهي العمليات4 : والتطوير– والتقويم القياس عمليات وهي التقويم

عناصر النظام

النظام والنظرة التكاملية :للنظام

إلي النظر ويمكن ، فرعية أو تحتية، نظم من نظام كل يتكوناألنظمة من مجموعة يحوي أساسي، نظام أنه على نظام أىلنظام فرعيا نظاما اعتباره يمكن الوقت نفس وفى الفرعية،

منه، أكبر

في متداخلة التربية أن إذن، الواضح منيتكون المنظومات أو األنظمة من شبكة

أن . يمكن كما وقيودها أنشطتها سياق منهانظام أو كمنظومة نفسها التربية إلى ننظر

التعليم مفهوم ضوء في التعليم تصميم: التدريسي الموقف وطبيعة

التدريس لتصميم نظام

الموقف في المنظم التخطيط وأسلوب النظام من لإلفادة التربويون سعيالعملية علي والتخطيط العمل في األسلوب هذا بإخضاع وذلك التعليمي

. التعليمي للموقف منظم تخطيط عملية التعليم تصميم ويعد لتدعيمها التعليميةأهداف إلي للوصول متطلبات من إليه تحتاج وما واإلجراءات العمليات حيث من

. سلفا محددة

التعليم : تكنولوجيا مكونات

: اآلتية الرئيسية الثالث المراحل ضمن جزئية مراحل إلى يقسم كبيرة بمراحل يمر تدريسي نظام أي لتحقيق

1: التصميم-

2: التنفيذ-

3: التقويم-

العمل خطة ووضع النظام بناء عملية هو

- الخطة، هذه تنفيذ يتم المطروحة الجزئية أو الوحدة أو للدرس الالزم التصميم بعد

النظام تقويم فيه ويتم بأكمله، التدريسي النظام في النهائية المرحلة وهينهائية، أم مرحلية سواء تقويم وأساليب وعمليات ومتطلبات أهداف من كله

أكبر أهداف يحقق بما تعديله يمكن ما لتعديا وذلك

النظام : أسلوب وفق والتعلم التعليم عملية عناصر

: منها نذكر التعليمي، النظام واضع يعيها أن يجب التي األسس بعض هناك

للنظام- 1 مخرجات هي حيث من النهائية والسلوكية العامة لألهداف الدقيق التحديد

النظام- 2 متطلبات من مطلبا للمحتوى الدقيق : التحديد

3 : النظام- متطلبات من مطلبا التلميذ لخبرة الدقيق التحديد

4 : النظام- متطلبات من متطلبا التعليمية للوسائل الدقيق التحديد

5 : واالستراتيجيات- للعمليات الدقيق التحديد

6: التقويم-

النظام : أسلوب وفق التعليمية العملية لعناصر نموذج

داخل المدرس ينفذها التي التدريسية بالعمليات التدريس نظام يهتمالذي التكنولوجي اإلطار هذا في المدرس فعلى الدراسي، الفصل

بناء إلى يسعى أن التعليمي الدرس بناء في النظم أسلوب إلى يدعولتحقيق خطة لوضع أشكال عدة من النظام يصاغ ما وعادة درسه،

: يأتي كما وذلك المطلوبة، األهداف:أوال األهداف: تحديد

:ثانيا المتطلبات: تحديد

منطقي: ثالثا تسلسل في الدرس خطوات أي التدريس استراتيجية :تحديد

:رابعا والنهائي: والمرحلي المستمر التقييم أساليب تحديد

التالي المخطط في كما

النظام : أسلوب وفق تعليمي لدرس تطبيقي نموذج

: التالية الصورة علي الصالة عن تعليمي لدرس لنظام مثال وضع يمكنالدرس الصالة : عنوان

بالدرس الخاصة علي: األهداف التلميذة تتعرف أنالفروض ) – – – الكيفية الصفة التعريف حيث من الصالة

السنن – ... .... ( والواجبات