Принципы работы мозга для обучения

Елена Тихомирова– Генеральный  директор  компании  Центр  eLearning– Основатель  сообщества  eLearning  Pro

Чем я занимаюсь? • Обучаю  специалистов  в  области  e-­‐learning• Помогаю  внедрять  e-­‐learning• Создаю  интерактивные  курсы  • Постоянно  учусь

Мои профессиональные интересы:  www.elearningtime.blogspot.comwww.twitter.com/elenatikh  

Зачем изучать работу мозга для e-learning?

Зачем нам все это знать?

• Конкуренция за внимание • Информационный шум и мусор

•Эффективность обучения

Какой вид деятельности в сети аналогичен решению кроссворда?

Гипертекст!

• Принятие решения «Нажимать / не нажимать»• Постоянное переключение внимания

• Опасности: • Иконки и ссылки в тексте слайда • Лишние ссылки в поле зрения слушателя • Всему свое место [на слайде]

Плохие новости

• Мозг не работает в многозадачном режиме

• Мультимедиа сильно повышает когнитивную нагрузку

Хорошие новости

• Мозг использует разные каналы для звука и визуального ряда

• Правильное использование возможностей стимулирует восприятие

Мультимедийность

• Звук+графика, а не звук+текст+графика • Звук+анимация, а не звук+текст

+анимация

• Чем больше всего на слайде, тем меньше у информации шансов

Внимание слушателя

• Очень зависит от того, что было в прошлом

• Зависит от того, насколько человека привлекает то, что видит/слышит

• Зависит от среды обучения

Мозг не воспринимает скучное

Мозг не умеет работать в

многозадачном режиме

Почему сотрудники

могут не хотеть обучаться?

Стресс

• Мозг может справляться с очень коротким стрессом

• Постоянный стресс продуктивность снижает

• Постоянный стресс блокирует возможность воспринимать новое

Краткосрочная память

• Только 30 секунд

• Требует повторения

• Материал в курсе нужно повторять, а лучше, чтобы его повторил слушатель

Долгосрочная память

• Для избранного • Нужна связка с тем, что мы уже знаем

• История или кейс • Рабочая ситуация • Связь с реальной жизнью

Когнитивная нагрузка

• Естественная • Относительная • Посторонняя

Относительная когнитивная нагрузка

• Практические задания • Восприятие постановки задания и материала

• Разнообразие материала

Естественная нагрузка

• Сложность материала • Поставленные цели

Почему такой слайд работать не будет?

Посторонняя когнитивная нагрузка• Декоративная графика • Непонятная навигация • Многочисленные шрифты и цвета

• Избыток элементов на экране • Трудный текст • Непонятная компоновка элементов

Принципы работы мозга

• Внимание слушателя теряется через 10 минут

• Мозг запоминает шаблоны• Для запоминания повторять нужно минут через 90-120

• Если представлять действие, нейронная схема меняется

Визуализация, создание образов

Технологии меняют образ мышления.

Учебный материал под него нужно адаптировать!

elena@e-­‐learningcenter.ru  +7  916  904  51  35

Блог: www.elearningtime.blogspot.com

Твиттер:  @elenatikh

Сообщество:www.elearningpro.ru

Буда рада общению с вами!

Спасибо!