дополнительное образование в контексте новых...
Transcript of дополнительное образование в контексте новых...
![Page 1: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/1.jpg)
Дополнительное образование в контексте новых образовательных
стандартов
Толстова Е.П.Методист
![Page 2: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/2.jpg)
Взаимосвязанные документы в образовании
Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"•Федеральный государственный образовательный стандарт образования •Квалификационные характеристики должностей работников образования•Новая система оплаты труда•Новый порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений
![Page 3: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/3.jpg)
Изменение парадигмы образования
![Page 4: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/4.jpg)
Смена парадигмы образованияТрадиционнаяКлассическаяЗУНовскаяАкадемическаяЗнаниевая
Деятельностная Экологическая Контекстный подходРазвивающее обучениеКультурно – исторический системно-деятельностный подход
Обучение как усвоение ЗУН Обучение как развитие личности
Развитие личности - овладение обобщёнными способами деятельности
![Page 5: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/5.jpg)
Формирующаяся новая парадигма образования
• основана не на воспроизводстве готового знания,
• а на готовности индивида к его действию в разнообразных ситуациях
![Page 6: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/6.jpg)
Понимание результата зависит от той парадигмы, в рамках которой рассматривается образованиеПриоритет общества, системы
образования
Опыт решения таких задач
Результат образования
Способность самостоятельно решать новые, неизвестные
задачи
Качества выпускника: •разработка и проверка гипотез, •умение работать в проектном режиме, •инициативность в принятии решений
Общая грамотность
![Page 7: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/7.jpg)
Качества выпускника: •разработка и проверка гипотез, •умение работать в проектном режиме, •инициативность в принятии решений
Общая грамотность
Понимание результатов образования
![Page 8: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/8.jpg)
«Главная задача стандарта — сделать ребенка «гибким», чтобы он не просто получил определенные знания, но и умел их применять, добывать самостоятельно, искать выходы из различных ситуаций»
Александр Кондаковразработчик ФГОС
научный руководитель Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования
доктор педагогических наук
![Page 9: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/9.jpg)
Основной результат деятельностного подхода
Развитие личности учащихся основе учебной
деятельности
![Page 10: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/10.jpg)
Учись учиться
Неграмотные люди 21 века – это не те, кто не сумеет читать и писать, а те, кто не сможет научиться, разучиться и переобучиться.
Элвин Тоффлер
![Page 11: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/11.jpg)
Стандарт второго поколения – совокупность требований
11
33Требования к условиям реализации основной образовательной программы
22Требования к структуре основной образовательной программы
11Требования к результатам освоения основной образовательной программы
обеспечивают возможность достижения результатов
![Page 12: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/13.jpg)
ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение
Смыслообразование
Ценностная и морально-этическая
ориентация
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Требования к результатам освоения основной образовательной программы
управление своей деятельностью;контроль и коррекция;инициативность и самостоятельность
работа с информацией;с учебными моделями;знако-символическими средствами, логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации
![Page 14: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/14.jpg)
Результаты обучения конкретизируются, операционально задаются через систему образцов деятельности
Личностные
Метапредметные
Предметные
Результаты обучения Универсальные учебные действия
Личностные
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
![Page 15: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/15.jpg)
Происходит переход
1. от обучения как преподнесения системы знаний к активной деятельности над заданиями (проблемами) с целью выработки определенных решений;
2. от освоения отдельных учебных предметов к полидисциплинарному (межпредметному) изучению сложных ситуаций реального жизни;
3. к сотрудничеству учителя и учащихся в ходе овладения знаниями, к активному участию учащихся в выборе содержания и методов обучения.
![Page 16: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/16.jpg)
Деятельностный подход к обучению
• Результаты заданы в деятельностной форме
• а значит для их достижения необходимо осуществление деятельностного подхода к обучению
![Page 17: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/17.jpg)
Задача учителя
![Page 18: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/18.jpg)
Изменение роли учителя
• Учение более не рассматривается как простая трансляция знаний от учителя к учащимся,
• Учение - сотрудничество - совместная работа учителя и учеников в ходе овладения знаниями и решения проблем.
• Единоличное руководство учителя в этом сотрудничестве замещается активным участием учащихся в выборе содержания и методов обучения.
![Page 19: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/19.jpg)
Профессиональная компетентность учителя
• Владение современными образовательными технологиями, технологиями педагогической диагностики, методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование
• Использование методических идей, новой литературы и иных источников информации в области компетенции и методик преподавания для построения современных занятий с обучающимися (воспитанниками, детьми), осуществление оценочно-ценностной рефлексии
Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих образования
![Page 20: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/20.jpg)
Способы реализации деятельностного подхода
Современные образовательные
технологии
![Page 21: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/21.jpg)
Выбор базовых педагогических технологий
• Интеграция технологий, • Технологии основанные на уровневой
дифференциации обучения,• Технологии, основанные на создании
учебных ситуаций,• Технологии, основанные на реализации
проектной деятельности• + ИКТ
![Page 22: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/22.jpg)
Технологии
• Технология учебного проектирования• Обучение, основанное на исследовании• Способ Диалектического обучения• Проблемное обучение• Технология развития критического мышления• Таксономия учебных целей Б. Блума• Вопросы для развития мышления высокого уровня
![Page 23: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/23.jpg)
Начальная школа Средняя школа Старшая школа
Проектные задачи Коллективный проект
Индивидуальный проект
Технология учебного проектирования
![Page 24: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/24.jpg)
Интеграция учебной и внеурочной деятельности
• Обязательной является внеурочная деятельность — занятия в кружках и секциях, организованных либо на базе школы, либо в сторонних организациях по договору.
• Определять учебный план и содержание занятий образовательные учреждения должны будут самостоятельно.
![Page 25: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/25.jpg)
Модель образовательного пространства школы
ГПД
ДО вне школы
Специалисты ПрограммыПомещения
![Page 26: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/26.jpg)
Урочная и внеурочная деятельность
Результаты
Внеурочная учебнаядеятельность
Урочная учебная деятельность
![Page 27: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/27.jpg)
Дополнительное образование
Механизм обеспечения полноты и цельности образования
Вахтеров В.П.Медынский Е.Н.Горский В.А.
![Page 28: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/28.jpg)
У дополнительного образования больше возможностей для реализации идей стандарта в области внеурочной деятельности:•Разнообразие форм организации учебной деятельности•Свобода выбора технологий, методов и способов работы
![Page 29: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/29.jpg)
Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации
внеурочной деятельностиМеханизмы интеграции• разработка и осуществление совместных программ и
проектов, отдельных дел и акций, направленных на решение воспитательных задач;
• кооперация ресурсов и обмен ресурсами (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.);
• предоставление услуг (консультативных, информационных, технических и др.);
• взаимообучение специалистов, обмен передовым опытом; • совместная экспертиза качества внеурочной деятельности.
![Page 30: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/30.jpg)
Планы на будущее
Методическая тема педагогов СЮТ
«Современные образовательные технологии как механизм реализации деятельностного подхода в соответствии с стандартом нового поколения»
![Page 31: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/31.jpg)
Работа над методической темой СЮТ
![Page 32: дополнительное образование в контексте новых образовательных стандартов](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062707/557f2c00d8b42ad4798b489a/html5/thumbnails/32.jpg)
Организация работы