СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:начальник управления образованияадминистрации Новокузнецкого муниципального района

заведующий МБДОУ «Ильинский детский сад» комбинированного вида

_____________________________ _________________________Т. М. Голдобина Н. В. Уманская«___» _____________ 2013

Приказ № 3 от 20.08.2013г

ПЛАНнепосредственно образовательной деятельности

муниципального бюджетного дошкольногообразовательного учреждения

«Ильинский детский сад» комбинированного видана 2013 – 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАк плану непосредственно образовательной деятельности

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Ильинский детский сад» комбинированного вида,

реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования

План непосредственно образовательной деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Ильинский детский сад» комбинированного вида разработан в соответствии с:- Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ;- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2011 г. № 2562 г. Москва "Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении";- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. № 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования";- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 июля 2011 г. № 2151 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций";- Законом Кемеровской области от 05.07.2013 № 86-ОЗ "Об образовании";- Уставом ДОУ. План непосредственно образовательной деятельности является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объём времени, отводимого на проведение образовательной деятельности с воспитанниками.

В плане непосредственно образовательной деятельности определено распределение количества образовательной деятельности, дающее возможность учреждению использовать модульный подход, построено на принципах дифференциации, вариативности и интеграции.

В структуре выделяется инвариантная (обязательная) и вариативная (модульная) часть.Инвариантная часть разработана на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой).Коррекционно-развивающие занятия учителя-логопеда входят в план непосредственно образовательной деятельности в познавательно-речевое

направление в образовательную область «Коммуникация» в следующем объёме максимально допустимой недельной нагрузки, установленной для каждого возраста:

Фронтальные логопедические занятия в старшей группеВиды занятия Количество занятий в неделю по периодам обучения

Ι ΙΙ ΙΙΙФормирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи 2 3 3Формирование правильного звукопроизношения - 2 2

Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группеВиды занятия Количество занятий в неделю по периодам обучения

Ι ΙΙ ΙΙΙФормирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи 3 2 2

Формирование правильного звукопроизношения 2 2 1

Обучение элементам грамоты - 1 2

Коррекция речевых нарушений детей с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основе программ:-Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей (Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина);-Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей (Т.Б. Филичева.Г.В.Чиркина);-Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи (в подготовительной к школе группе)» (Г. А. Каше, Т. Б. Филичева), -Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада (старшая и подготовительная группы) (Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина).

Инвариантная часть реализуется через образовательную деятельность, в соответствии с расписанием по всем возрастным группам, разработанным в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями.

Включены четыре направления, обеспечивающие познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей.

Главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе - это уход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: проектной деятельности, игровых проблемно-обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей.

Реализация познавательно-речевого направления во всех возрастных группах осуществляется через специально организованную образовательную деятельность на основе игрового взаимодействия педагога с детьми, а так же во время совместной деятельности.

Реализация социально-личностного направления осуществляется за счёт специально организованной образовательной деятельности с детьми старших групп, в младшей и средней группах - в игровой деятельности, в процессе общения со взрослыми и сверстниками, во время совместной деятельности и через интеграцию с другими образовательными областями.

Реализация художественно-эстетического направления осуществляется как за счёт специально организованной деятельности детей, так и в свободной деятельности, а также через интеграцию данной области с другими образовательными областями.

Реализация направления физического развития реализуется за счёт специально организованной образовательной деятельности, а также в свободной деятельности. В физическое направление развития также входят специально организованная образовательная деятельность по познавательной области «Здоровье» в старших группах. В группах раннего возраста, младшей, средней знания, касающиеся здоровья, формируются в процессе общения со взрослыми, во время совместной деятельности со взрослыми, в бытовых процессах.

Для обеспечения личностно-ориентированного взаимодействия с детьми в жизнь группы введены добрые обычаи и традиции:Ежегодные: «Новоселье».Ежемесячные: «День именинника», спортивный праздник.Еженедельные: понедельник – «Утро радостных встреч», вторник – «День здоровья», среда – «Сладкий вечер ( модуль-Хлеб)», четверг – «В кругу семьи», пятница – «Встреча с книгой».Ежедневные: «Встреча с природой (естественные наблюдения и эксперименты - Человек, Мир растений, Мир животных)».Реализация непосредственно образовательной деятельности предполагает обязательный учёт принципа интеграции образовательных областей в

соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.Возможные варианты интеграции образовательных областей:

- Познание + Художественное творчество;- Познание + Социализация;- Познание + Чтение художественной литературы;- Здоровье + Физическая культура;- Ознакомление с трудом взрослых + Безопасность;- Художественное творчество + Музыка;- Коммуникация + Чтение художественной литературы.

Возможные варианты интеграции образовательных областей определяет воспитатель группы при планировании работы.Вариативная часть сформирована образовательным учреждением по направлению познавательно-исследовательского развития дошкольников. В

дошкольном учреждении реализуется программа «Живая экология» А. И. Ивановой. Срок реализации программы – 6 лет. Программа «Живая экология» разработана на основе литературных источников и собственных исследований. Реализуется за счёт специально организованной образовательной деятельности, начиная с младшей группы, а также через специально организованную разнообразную деятельность в свободное время, во время общения со взрослыми и сверстниками, во время совместной деятельности и через интеграцию с другими образовательными областями.

Нагрузка по дополнительному образованию соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям к недельной образовательной нагрузке дошкольников. В непосредственно образовательной деятельности установлено соотношение между инвариантной и вариативной частями: инвариантная часть не менее 80% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основной общеобразовательной программы. Вариативная часть – не более 20%.

Образовательная деятельность художественно-эстетического и физического направления занимают не менее 50% общего времени.

План непосредственно образовательной деятельности на 2013-2014 учебный год

Осн

овн

ые

нап

рав

лен

ия

Обр

азов

ател

ьны

еоб

ласт

и

Модули 2 группараннеговозраста

1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя группа

Логопедические группыСтаршая группа Подготовительная

группаПериоды Периоды

Ι ΙΙ ΙΙΙ Ι ΙΙ ΙΙΙ

Базовая часть (инвариантная)

Фи

зич

еск

ое

Физ

ичес

кая

куль

тура

. Зд

оров

ье

Физическая культура - 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Развитие движений 2 - - - - - - - - -

Соц

иал

ьно-

ли

чн

остн

ое

Без

опас

ност

ь.

Соц

иали

заци

я.

Тру

д

Игры со строительным материалом

1 - - - - - - - - -

Игры с дидактическим материалом

2 - - - - - - - - -

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

3 - - - - - - - - -

Поз

нав

ател

ьно-

реч

евое

Поз

нани

е

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

- 1 1 1 1 1 1 1 1 1

ФЭМП - - 1 1 1 1 1 2 2 2

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

- - - 1 1 1 1 1 1 1

Ком

мун

икац

ия

Развитие речи 2 1 1 1 - - - - -

Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи

2 3 3 3 2 2

Формирование правильного звукопроизношения

- 2 2 2 2 1

Обучение элементам грамоты

1 2

Чтение художественной литературы Ежедневно

Худ

ожес

твен

но-

эсте

тич

еск

ое

Худ

ожес

твен

ное

твор

чест

во

Рисование 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Лепка 1 1 1 1Чередуют

ся

1Чередуют

ся

1Чередуют

ся

1Чередуют

ся

1Чередуют

ся

1ЧередуютсяАппликация 1 1

Муз

ыка

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Вариативная часть

« Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников» А. И. Ивановой

1 1 1 1 1 1

ВСЕГО 10 10 11 12 14 16 16 17 17 17Нагрузка в день (мин) 20 20 30 40 50 75 75 90 90 90

Нагрузка в неделю (мин) 100 мин 100 мин 165 240 350 368 368 510 510 510

Максимально допустимый объём нагрузки по СанПиН

100 мин 100 мин 165 240 375 375 375 510 510 510

ВСЕГО: 1 ч 40 мин 2 ч 45 мин

4 ч 6 ч 15 мин 8 ч 30 мин

Требования СанПин 1 ч 40 мин 2 ч 45 мин 4 ч 6 ч 15 мин 8 ч 30 мин

Сетка непосредственно образовательной деятельности на Ι период

Дни недели

Группы

понедельник вторник среда четверг пятница2

груп

па

ранн

его

возр

аста

1.Музыкальное2.Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи

1.Игры с дидактическим материалом2.Развитие движений

1 Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи 2.Игры со строительным материалом

1.Игры с дидактическим материалом2.Музыкальное

1 Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи 2.Развитие движений

1 м

ладш

ая

груп

па

1.Лепка 2.Физкультурное

1.Музыкальное2.Развитие речи

1.Формирование целостнойкартины мира, расширение кругозора 2.Физкультурное на прогулке

1.Музыкальное2.Развитие речи

1.Рисование 2.Физкультурное

2 м

ладш

ая

груп

па

1.Лепка2.Физкультурное

1.Развитие речи2.Музыкальное

1.ФЭМП2.Рисование3.Физкультурное на прогулке

1.Формирование целостной картины мира расширение кругозора2.Физкультурнон

1.Музыкальное2.Аппликация

Сре

дняя

гр

уппа

1.Лепка2.Музыкальное

1.Развитие речи2.Физкультурное3.Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

1.Формирование целостной картины мира расширение кругозора2.Аппликация3.Физкультурное на улице

1.ФЭМП2.Музыкальное

1.Рисование2.Физкультурное

Ста

ршая

ло

гопе

диче

ская

гр

уппа

1.Логопедическое2.Лепка/аппликация3.Музыкальное

1.Развитие речи2.Физкультурное на улице

После сна:Познавательно-исследовательская деятельность

1.Формирование целостной картины мира расширение кругозора2.Физкультурное

1.Логопедическое2.ФЭМП3.Физкультурное

1.Рисование2.Музыкальное3.Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

Под

гото

вите

льна

я ло

гопе

диче

ская

груп

па

1.Лепка/аппликация2.Логопедическое3.Физкультурное

1.Логопедическое2.ФЭМП3.Музыкальное

ΙΙ половина дня4.Познавательно-исследовательская ипродуктивная (конструктивная) деятельность

1.Логопедическое 2.Формирование целостной картины мира расширение кругозора3.Физкультурное на прогулке

1.ФЭМП2.Логопедическое3.Музыкальное

ΙΙ половина дняПознавательно-исследовательская деятельность

1.Логопедическое2.Рисование 3.Физкультурное

Сетка непосредственно образовательной деятельности на ΙΙ период

Дни недели

Группы

понедельник вторник среда четверг пятница

2 гр

уппа

ра

ннег

о во

зрас

та

1.Музыкальное2. Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи

1.Игры с дидактическим материалом2.Развитие движений

1.Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи2.Игры со строительным материалом

1.Игры с дидактическим материалом2.Музыкальное

1. Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи2.Развитие движений

1 м

ладш

ая

груп

па

1.Лепка 2.Физкультурное

1.Музыкальное2.Развитие речи

1.Формирование целостнойкартины мира расширение кругозора 2.Физкультурное на прогулке

1.Музыкальное2.Развитие речи

1.Рисование 2.Физкультурное

2 м

ладш

ая

груп

па

1.Лепка2.Физкультурное

1.Развитие речи2.Музыкальное

1.ФЭМП2.Рисование3.Физкультурное на прогулке

1.Формирование целостнойкартины мира расширение кругозора2.Физкультурное

1.Музыкальное2.Аппликация

Сре

дняя

гр

уппа

1.Лепка2.Музыкальное

1.Развитие речи2.Физкультурное3.Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

1.Формирование целостной картины мира расширение кругозора2.Аппликация3.Физкультурное на улице

1.ФЭМП2.Музыкальное

1.Рисование2.Физкультурное

Ста

ршая

ло

гопе

диче

ская

гр

уппа

1.Логопедическ2.Лепка/аппликация3.Музыкальное

1. ФЭМП2.Логопедическое3.Физкультурное на улице

ΙΙ половина дняПознавательно-исследовательская деятельность

1.Формирование целостной картины мира расширение кругозора2.Логопедическое3.Физкультурное

1.Логопедическое2. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность3.Физкультурное

1.Рисование2.Логопедическое3.Музыкальное

Под

гото

вите

льна

я ло

гопе

диче

ская

груп

па

1.Лепка/аппликация2.Логопедическое3.Физкультурное

1.Логопедическое2.ФЭМП3.Музыкальное

ΙΙ половина дня4. Познавательно-исследовательская ипродуктивная (конструктивная) деятельность

1.Логопедическое 2.Формирование целостной картины мира расширение кругозора3.Физкультурное на прогулке

1.ФЭМП2.Логопедическое3.Музыкальное

ΙΙ половина дня Познавательно-исследовательская деятельность

1.Логопедическое2.Рисование3.Физкультурное

Сетка непосредственно образовательной деятельности на ΙΙΙ период

Дни недели

Группы

понедельник вторник среда четверг пятница2

груп

па

ранн

его

возр

аста

1.Музыкальное2.Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи

1.Игры с дидактическимматериалом2.Развитие движений

1. Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи 2.Игры со строительным материалом

1.Игры с дидактическим материалом2.Музыкальное

1. Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи 2.Развитие движений

1 м

ладш

ая

груп

па

1.Лепка 2.Физкультурное

1.Музыкальное2.Развитие речи

1.Формирование целостной картины мира расширение кругозора 2.Физкультурное на прогулке

1.Музыкальное2.Развитие речи

1.Рисование 2.Физкультурное

2 м

ладш

ая

груп

па

1.Лепка2.Физкультурное

1.Развитие речи2.Музыкальное

1.ФЭМП2.Рисование3.Физкультурное на прогулке

1.Формирование целостнойкартины мира расширение кругозора2.Физкультурное

1.Музыкальное2.Аппликация

Сре

дняя

гр

уппа

1.Лепка2.Музыкальное

1.Развитие речи2.Физкультурное3.Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

1.Формирование целостной картины мира расширение кругозора2.Аппликация3.Физкультурное на улице

1.ФЭМП2.Музыкальное

1.Рисование2.Физкультурное

Ста

ршая

ло

гопе

диче

ская

гр

уппа

1.Логопедическое2.Лепка/аппликация3.Музыкальное

1. ФЭМП2.Логопедическое3.Физкультурное на улице

ΙΙ половина дня Познавательно-

исследовательская деятельность

1.Формирование целостной картины мира расширение кругозора2.Логопедическоеое3.Физкультурное

1.Логопедическое2. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность3.Физкультурное

1.Рисование2.Логопедическоеое3.Музыкальное

Под

гото

вите

льна

я ло

гопе

диче

ская

груп

па

1.Лепка/аппликация2.Логопедическое3.Физкультурное

1.Логопедическое2.ФЭМП3.Музыкальное

ΙΙ половина дня4.Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

1.Логопедическое 2.Формирование целостной картины мира расширение кругозора3.Физкультурное на прогулке

1.ФЭМП2.Логопедическое3.Музыкальное

ΙΙ половина дняПознавательно-исследовательская деятельность

1.Логопедическое2.Рисование 3.Физкультурное