سوالات آزمون خود سنجی دوم

1

شناسي به زبان انگليسي متون روان

Reading comprehension Directions: read the following passages and decide which choice (1)(2)(3) or (4) is correct. then mark

the correct choice on your answer sheet.

Passage 1 Sensory systems provide the raw materials from which experiences are formed. Our sense organs do not

select what we will be aware of or how we will experience it; they merely transmit as much information as they can through our nervous system. Yet our experiences are not simply a one-to-one reflection of what is "out there." Different people may experience the same sensory information in radically different ways because perception is an active, creative process in which raw sensory data are organized and given meaning.

To create our perceptions, the brain carries out two different kinds of processing functions. In bottom-up processing, the system takes in individual elements of the stimulus and then combines them into a unified perception. Your visual system operates in a bottom-up fashion as you read; its feature detectors analyze the elements in each letter of every word, then recombine “them” into your visual perception of the letters and words. In top-down processing, sensory information is interpreted in the light of existing knowledge, concepts, ideas, and expectations. Top-down processing is occurring as you interpret the words and sentences constructed by the bottom up process. Here you make use of "higher-order" knowledge, including what you have learned about the meaning of words and sentence construction. Indeed, a given sentence may even convey a different personal meaning to you than to another person if you relate its content to some unique personal experiences. Top-down processing accounts for many psychological influences on perception, such as the roles played by our motives, expectations, previous experiences, and cultural learning.

1- Which of the following would be the best title for the passage? 1) The creation of experience 2) Sensory systems 3) What is perception 4) Higher-order knowledge 2- Which of the following is NOT discussed in the passage? 1) In top-down processing, sensory information is interpreted in ideas 2) In bottom-up processing, the system takes in individual elements of the stimulus 3) Bottom-up processing accounts for many biological influences on perception 4) Top-down processing is occurring as you interpret the words constructed by another process 3- The pronoun ‘them’ in line 10 refers to …………… 1) Stimulus 2) Elements 3) Individuals 4) Systems 4- It is implied in the passage that recombination of elements occurs …………… 1) After the analysis of the elements 2) After the analysis of the perception 3) Which analyzing the elements 4) While analyzing the perception 5- The passage indicates that the same sensory information may be experienced in different ways because …………… 1) Different people experience them 2) It is not simple to organize information 3) Perception is not an active, creative process 4) Raw data are organized in the process of perception.

Passage 2 All forms of psychotherapy can be traced to Sigmund freud, who developed psychoanalytic therapy

near the end of nineteenth century . Freud searched for ways to probe beneath the surface of the patient's conscious feelings and thoughts. This probing proved to be a time-consuming and painstaking. In contrast to psychoanalytic therapies , humanistic therapies emphasize the here and now, the subjective interpretation of experience and the human capacity for self –determination. The focus of humanistic therapies is to reduce blocks to growth that can create a poor self-concept, rather than developing into unconscious conflicts, Rogers's client-centered therapy focuses on the conscious level. The key to successful client- centered therapy is the therapist's ability to create an environment in which the client feels accepted and able to find solutions to his or her problems. Fritz Perls (1893-1970)was a psychoanalyst who began to make revisions in psychoanalytic therapy that developed into Gestalt

مجموعه روانشناسي /آزمون خوسنجي دوم 2

therapy, which focuses on emotions and feelings. The primary goal of therapy is therefore to increase awareness and self-acceptance. Like client-centered therapy, Gestalt therapy focuses on the present. Unlike client-centered therapists, however Gestalt therapists often confront , frustrate ,or challenge their client's beliefs and feelings. Although their methodologies differ in some ways , client centered therapy and Gestalt therapy share the common goal of helping client develop greater personal insights.

Two of leading proponents of cognitive therapy are Aaron Beck and Albert Ellis cognitive therapies , called rational-emotive therapy, is quite different from many other therapies. In these therapies, cognitions (thoughts and beliefs) hold the keys to understanding psychological disorders. The goal of cognitive therapy is to change certain distorted cognitions in order to eliminate maladaptive behaviors. A basic assumption of RET is that our emotional responses are an outgrowth of our cognitions. This principle is not new-it was proposed centuries ago by the Greek philosopher Epictetus, who said that people are disturbed not by things but by their interpretation of things. RET is understood best in terms of what Ellis calls the ABC framework.

According to Ellis, we hold a large number of irrational beliefs that interfere with our ability to perceive events clearly and often lead to negative feelings. RET is a very active, directive form of psychotherapy.

6- Which of the following is NOT explicitly mentioned in the passage about psychoanalytic therapy? 1) Freud developed it near the end of 19 century. 2) Psychoanalytic therapy emphasizes the here and now. 3) Freud explored ways to examine beneath the surface of the patient's conscious feelings and thoughts. 4) Probing beneath the surface of conscious feelings and thoughts is time-consuming and painstaking. 7- According to the passage, humanistic therapies concentrate on……………. 1) Probing unconscious 2) Emotions and feeling 3) Creating a poor self-concept 4) Reducing blocks to growth 8- It is NOT mentioned in the text that humanistic therapies emphasize the…………… . 1) Human capacity for self-determination 2) Subjective interpretation of experience 3) Unconscious conflicts 4) Here and now 9- Which of the following focuses on emotions and feelings? 1) Client centered therapy 2) Cognitive therapy 3) Psychoanalytic therapy 4) Gestalt therapy 10- The common goal of client –centered therapy and Gestalt therapy is.………….. . 1) Confronting ، frustrating or challenging their client's beliefs 2) Helping clients developing greater personal insights 3) Increasing awareness and self –acceptance 4) Concentrating on the present and here 11- The key to successful client-centered therapy is the therapist's ability to create an environment in which the client ……… . 1) Feels accepted 2) Be able to find solutions 3) Focuses on the conscious level 4) Feels accepted and be able to find solutions 12- Changing certain distorted cognition is ……… . 1) The primary goal of Gestalt therapy 2) An outgrowth of our cognitions 3) The goal of cognitive therapy 4) A basis assumption of RET 13- “ Our emotional responses are an outgrowth of our cognitions”. This principle is ………. 1) First proposed by rational-emotive therapists 2) A basic assumption of psychotherapies 3) The interpretation of things in RET 4) None of them 14- Which of the following is the characteristics of rational- emotive psychotherapy? 1) Its goal is to change distorted cognitions. 2) It is quite different from many other therapies. 3) It is a very active, directive form of psychotherapy. 4) It shares the common goal of helping clients develop insights. 15- What does “confront” in line 13 mean? 1) Evade 2) Encounter 3) Endure 4) Encompass

Passage 3 Operant conditioning (sometimes referred to as instrumental conditioning) is a method of learning that

occurs through rewards and punishments for behavior. Through operant conditioning, an association is made between a behavior and a consequence for that behavior.

3

Operant conditioning was “coined” by behaviorist B.F. Skinner, which is why you may occasionally hear it referred to as Skinnerian conditioning. As a behaviorist, Skinner believed that internal thoughts and motivations could not be used to explain behavior. Instead, he suggested, we should look only at the external, observable causes of human behavior.

Skinner used the term operant to refer to any active behavior that operates upon the environment to generate consequences. In other words, Skinner's theory explained how we acquire the range of learned behaviors we exhibit each and every day.

We can find examples of operant conditioning at work all around us. Consider the case of children completing homework to earn a reward from a parent or teacher, or employees finishing projects to receive praise or promotions. In these examples, the promise or possibility of rewards causes an increase in behavior, but operant conditioning can also be used to decrease a behavior. The removal of an undesirable outcome or the use of punishment can be used to decrease or prevent undesirable behaviors. For example, a child may be told they will lose recess privileges if they talk out of turn in class. This potential for punishment may lead to a decrease in disruptive behaviors.

16- What is the subject of the passage? 1) methods of learning 2) operant conditioning 3) instrumental conditioning 4) behaviorism 17- All of the following are true about operant conditioning EXCEPT . . . . . . . . . . 1) it is a method of learning 2) it occurs through rewards and punishments 3) it was coined by Skinner 4) it is the revised form of instrumental conditioning 18- The word "coin" in line 4 is closest in meaning to . . . . . . . . . . 1) reject 2) invent 3) refer 4) teach 19- It can be inferred from the passage that due to Skinner's theory, human behavior should be explained by

means of . . . . . . . . . . 1) internal causes 2) observable causes 3) internal thoughts 4) motivation 20- The author mentioned that the potential for punishment may lead to a decrease in . . . . . . . . . . 1) disruptive behavior 2) promotion 3) undesirable behavior 4) praise

Passage 4 During the 1950s, Albert Ellis originated Rational Emotive Behavior Therapy (REBT). A few years

later, psychiatrist Aaron T. Beck developed a form of psychotherapy known as cognitive therapy. Both of these included generally relative short, structured and present-focused therapy aimed at identifying and changing a person's beliefs, “appraisals” and reaction-patterns, by contrast with the more long-lasting insight-based approach of psycho-dynamic or humanistic therapies. Cognitive and behavioral therapy approaches were combined and grouped under the heading and umbrella-term Cognitive behavioral therapy (CBT) in the 1970s. Many approaches within CBT were oriented towards active/directive collaborative empiricism and mapping, assessing and modifying clients core beliefs and dysfunctional schemas. These approaches gained widespread acceptance as a primary treatment for numerous disorders. A "third wave" of cognitive and behavioral therapies developed, including Acceptance and Commitment Therapy and Dialectical behavior therapy, which expanded the concepts to other disorders and/or added novel components and mindfulness exercises. Counseling methods developed, including solution-focused therapy and systemic coaching. During the 1960s and 1970s Eugene Heimler, after training in the new discipline of psychiatric social work, developed Heimler method of Human Social Functioning, a methodology based on the principle that frustration is the potential to human flourishing.

21- This passage mainly discussed about …… 1) Forms of psychotherapy 2) Approaches of CBT therapy

3) Methods of CBT 4) All of above 22- Which of the following is true?

1) CBT is more directive than behavior therapy 2) CBT is the second wave of psychotherapy 3) CBT has no similarity with psychoanalytic terms 4) CBT is the first choice for many disorders 23- Which of the following concepts of psychoanalysis is relatively near to the terms of CBT ?

1) Insight 2) unconsciousness 3) id 4) determinism


24- Which of the following is NOT the characteristic of CBT therapy? 1) Time consumer 2) Structured 3) determinist 4) On now focused

25- According to the authors belief, CBT is in the contrast with psychoanalysis and humanism in the subject of …. 1) Time of the course of therapy 2) Depth of the therapy

3) Purpose of therapy 4) Subject of therapy 26- Core beliefs and …… have the same meaning

1) Thinking 2) Rationality 3) Schema 4) Adjustment 27- “Third wave” of CBT refer to …..

1) Humanism 2) DBT and Acceptance and Commitment Therapy 3) Mindfulness exercises 4) Heimler method of Human Social Functioning 28- The sentence “frustration is the potential to human flourishing” in line 15 has the same meaning with

the defense mechanism of …. 1) Denial 2) Restitution 3) Reaction 4) formation

29- the word “appraisal” in line 4 is near in meaning to ….. 1) suggestion 2) restriction 3) evaluation 4) discrimination

30- we can say that the rank of appearance of the approaches of CBT is …… 1) cognitive therapy, REBT, DBT and … 2) REBT, cognitive therapy, DBT and …

3) CBT, REBT, DBT and … 4) DBT, CBT, REBT and …

آمار و روش تحقيق اراي كند، سن در اين پژوهش د بندي مي سال تقسيم30 سال و زير 59 تا 30 سال، بين 60وقتي پژوهشگري سن افراد را به صورت باالي - 31

گيري است؟ كدام مقياس اندازه نسبي) 4 اي فاصله) 3 اي رتبه) 2 اسمي) 1

هاي زير چقدر است؟ ميانگين داده - 32

10155141211986

FX −−−

1 (93/7 2 (23/7 3 (86/7 4 (33/7 در اين آزمون كسب 140 نمره فردي كه. باشد مي20 آن و انحراف معيار 120اند كه ميانگين آزمون نفر شركت نموده5000در يك آزموني - 33

نموده است از چند نفر بهتر عمل كرده است؟ 1( 4206 2 (4250 3 (4000 4 (4002

يك از تعاريف براي خط رگرسيون بهترين تعريف است؟ كدام - 34 خط بدون چولگي) 4 خط حداقل مجذورات) 3 خط بدون تورش) 2 خط برازش شده) 1

.است. . . . . . . . . باشد، توزيع نمرات داراي چولگي 18 و نما 4 و واريانس 10اگر ميانگين - 35 متقارن و بدون چولگي) 4 منفي) 3 مثبت) 2 صفر) 1

. . . . . . . . . به روي خط رگرسيون قرار گيرد، در آن صورت y و xدر صورتي كه همه نمرات متغير - 36 .ستگي صفر استپراكندگي نمرات يك و همب) 2 .بيني نخواهد بود نمرات قابل پيش) 1 .پراكندگي صفر و همبستگي نيز صفر است) 4 .پراكندگي نمرات صفر و همبستگي يك است) 3

ترين است؟ گيري را استفاده كند، مناسب كدام روش نمونه. روست هاي مختلفي روبه پژوهشگري با زيرگروه - 37 تصادفي ساده) 4 اي شبكه) 3 اي طبقه) 2 اي خوشه) 1

ضريب همبستگي دو متغير اسمي مناسب است؟براي محاسبهكدام يك - 38 ريتا) 4 اسپيرمن) 3 اي دورشته) 2 تتراكوريك) 1

تر است؟ گرفته است اين فرد از چند درصد گروه خود ضعيفZ=+1فردي در يك امتحان رياضي نمره - 39 1 (87/15 2 (13/84 3 (68 4 (50

ز كدام ضريب همبستگي بايد استفاده كرد؟براي تعيين رابطه بين هوش و جنسيت ا - 40 همبستگي توافقي) 4 اي اي نقطه همبستگي دو رشته) 3 اي همبستگي دو رشته) 2 همبستگي پيرسون) 1

5

؟شود نميكننده كنترل پس آزمون با گروه كنترل كداميك از متغيرهاي مشتبه- در طرح پيش آزمون - 41 ها هاي فردي آزمودني تفاوت) 4 بازگشت آماري) 3 افت) 2 رشد و پختگي) 1

كننده كدام است؟ ي آيتم در زنان و مردان، متغير تعديل ي منبع و حافظه ي تأثير تجارب هيجاني روي حافظه در فرضيه - 42 ي آيتم حافظه) 4 ي منبع حافظه) 3 جنسيت) 2 تجارب هيجاني) 1

آزمايشي صحيح است؟ هاي شبه هاي زير راجع به طرح كدام يك از گزينه - 43 .ها تصادفي است واگذاري افراد به گروه) 2 . فاقد گروه مقايسه هستندغالباً) 1 .شود عوامل مؤثر در اعتبار بيروني كنترل مي) 4 .شود عوامل موثر در اعتبار دروني كنترل مي) 3

هاي ي كدام يك از مالك دهنده طرحي است كه با به كارگيري حداقل متغير به حداكثر نتيجه برسد، نشان،اين كه طرح آزمايشي مناسب - 44 طرح آزمايش است؟

معرف بودن) 4 گري امساك) 3 مقايسه) 2 كنترل) 1 هاي زير چنانچه قصد داشته باشيم همبستگي بين يك متغير پيوسته را با يك متغير گسسته دو ارزشي واقعي محاسبه كنيم كداميك از روش -45

ترين است؟ مناسب براون- اسپيرمن ) 4 پيرسون) 3 اي نقطهاي دو ريشه) 2 اي دو رشته) 1

تر است؟ اي ارجح گيري طبقه كداميك از خواص زير براي نمونه - 46 .ها كم باشد ها و بين گروه تغييرات داخل گروه) 2 .ها زياد باشد ها كم و بين گروه ه تغييرات داخل گرو) 1 .ها كم باشد ها زياد و بين گروه خل گروهتغييرات دا) 4 ها زياد باشد ها و بين گروه تغييرات داخل گروه) 3

شود تا تأثير متغير يا متغيرهاي مزاحم به حداقل ممكن برسد؟ هاي زير موجب مي كداميك از فعاليت - 47 تعريف و تعيين دقيق متغير مستقل) 2 انتخاب و جايگزيني تصادفي ) 1 حذف كامل متغيرهاي كنترل) 4 تعريف و دستكاري متغير كنترل) 3

ها را كنترل نمايد؟ تواند افت و گزينش آزمودني هاي آماري را كنترل كند ولي نمي تواند رشد و بازگشت ي زير مي طرح مطالعهكدام - 48 آزمون با گروه كنترل پس) 2 اي ي موردي يك مرحله مطالعه) 1 .يك گروهي با پيش آزمون و پس آزمون) 4 هاي ايستا ي گروه مقايسه) 3

؟باشد نمي y تحت تأثير x باشد چند درصد از تغييرات 6/0تغير مدواگر همبستگي - 49 درصد60) 4 درصد50) 3 درصد64) 2 درصد36) 1

يك از عوامل زير تدوين شد؟ طرح چهار گروهي سولومن، براي كنترل كدام - 50 كنش متقابل) 4 پيش آزمون) 3 بازگشت) 2 افت) 1

شناسي مرضي و كودكان استثنايي روان باشد؟ هاي اختالالت بدني تبديل و تمارض مي هاي زير جزء تفاوت از گزينهيك كدام - 51

. شود در اختالل تبديلي شخص آگاهانه مرتكب فريب مي) 1 . در اختالل تبديلي شخص مضنون است و حالت دفاعي دارد اما در تمارض اينگونه نيست) 2 .كند هاي خود اجتناب مي ورد نشانهدر تمارض از ترس اينكه دروغش آشكار شود از بحث در م) 3 . صحيح است2و 1گزينه ) 4

براي اينكه تشخيص افسردگي اساسي بدهيم عالئم حداقل بايد چه مدت وجود داشته باشد؟ - 52 يك هفته) 4 دو هفته) 3 يك ماه) 2 شش ماه) 1

:ها و تصورات ناخواسته و مزاحم و مكرر يعنيافكار، تكانه - 53 وسواس عملي) 4 شخصيت وسواسي) 3 اس فكريوسو) 2 وسواس اجبار) 1

54 - GADشود؟ با كدام مشخصه شناخته مي افكار ناخواسته و تكراري) 4 ترس از فضاهاي باز) 3 زدگيحمله وحشت) 2 نگراني) 1

گردد؟ به ترس از چه چيزي اطالق مي» آنتوفوبيا« - 55 ت خياليترس از موجودا) 4 ترس از برف) 3 13ترس از عدد ) 2 ترس از گلها) 1


؟باشد نميدرباره اختالل وحشتزدگي كدام گزينه صحيح - 56 .دهند ها غالباً به صورت غيرقابل پيش بيني رخ مي حمله) 1 .فراواني اين اختالل در زنان و مردان يكسان است) 2 .كند سالگي بندرت بروز مي45پس از ) 3 .اه استضابطه تشخيصي آن نگراني درباره بروز حمله به مدت يكم) 4

شوند؟ هاي تند چرخي مي در چه صورتي داراي ضابطه دورهII و I بيماران اختالل دو قطبي نوع DSM-IV-TRهاي تشخيصي بر طبق مالك -57 ماه6چهار دوره بيماري در طي ) 2 ماه6 دوره شروع و بهبودي نسبي در عرض 4) 1 ماه12طي چهار دوره بيماري در ) 4 دوره بيماري در طي يك هفته4) 3

.باشد مي………درمان جديدي كه براي درمان فوبي خون ابداع شده است - 58 سرمشق گيري) DBT 4) 3 تنش كاربردي) 2 حساسيت زدايي منظم) 1

شود؟ ي كدام قطعه از مغز موجب افسردگي ميفزونكار - 59 پيشاني چپ ) 4 پيشاني راست ) 3 آهيانه چپ ) 2 آهيانه راست ) 1

؟باشد نميجاگرن درم سنكداميك از عاليم - 60 آتاكسي) 4 عقب ماندگي ذهني) 3 آب مرواريد مادرزادي) 2 تشنج) 1

شود؟ سندرم گرشتمن به كدام اختالل اطالق مي - 61 اختالل نظام آوايي ) 4 اختالل بيان نوشتاري) 3 اختالل رياضيات ) 2 اختالل خواندن) 1

هاي زير است؟ از گزينه كداميك DSM IVمالك تشخيص براي مدت فوبي اجتماعي در - 62 ماه18) 4 ماه2) 3 ماه6) 2 ماه12) 1

كداميك از اختالالت زير به سندرم مونچهاوزن هم مشهور است؟ - 63 اختالالت درد) 4 اختالل ساختگي) 3 اختالل جسماني كردن) 2 اختالل بدريختي بدن) 1

زير است؟هاي مشكلترين تشخيص افتراقي اختالالت ساختگي با كداميك از گزينه - 64 تمارض) 4 اختالل درد) 3 بيماري جسمي) 2 اختالل شبه جسمي) 1

شود عالمت مشخصه بيماري كمي قند خون است كه با تشنج بيهوشي همراه اين بيماري از راه ژن مغلوب و كروموزوم معمولي منتقل مي - 65 گذارد؟ است و روي سلولهاي مغز تأثير مي

هايپرگالسمي) 4 هورلرسندرم ) 3 كاري مك) 2 ژيرك وان) 1 ؟……يوتايميا يعني - 66

هاي افسردگي هاي هيپومانياي تند چرخ بدون وجود دوره دوره) 2 خلق هيپومانيك بدون تخريب عملكرد) 1 خلق سالم و نرمال) 4 .شود شادي كه جزئي از شخصيت فرد محسوب مي) 3

؟باشد نميكدام اختالل مربوط به سوخت و ساز مواد قندي - 67 شربت افرا) 4 كاري مك) 3 تراكم گليكوژن) 2 كتوزمياگاال) 1

شود؟ تجويز انجام فعاليتهاي لذت بخش در درمان اختالل افسردگي توسط چه كسي پيشنهاد شده است و در كدام چارچوب درمانگري گنجانده مي -68 رفتار گرايي- لوين سان) 2 شناختي- آرون بك) 1 مايه كوبي عليه افسردگي- ايكن بامم) 4 رفتاري- شناختي-آلبرت اليس) 3

شود؟ اصرار بر يكنواختي در كدام اختالل ديده مي - 69 1 (ADHD 2 (اوتيسم اي اختالل نافرماني مقابله) 4 سلوك) 3

باشد؟ نميدر مورد دزدي كدام عبارت صحيح - 70 . سال اول زندگي نبايد به كار برده شود3كلمه دزدي در ) 1 .شود ر در پسران ديده ميدزدي از مغازه بيشت) 2 . شي دزدي شده ممكن است ارزش سمبوليك داشته باشد در كلپتو ماني) 3 .جويي و آزاررساني داشته باشد دزدي ممكن است جنبه انتقام) 4

7

شناسي رشد روان ……… دمي- بنابر اصل سري - 71

.يابند هاي تحتاني گسترش مي هاي فوقاني بدن زودتر از قسمت قسمت) 1 .يابند هاي فوقاني گسترش مي هاي تحتاني بدن زودتر از قسمت قسمت) 2 .يابند هاي مركزي پيش از انتهاها نمو مي قسمت) 3 .يابند هاي مركزي نمو مي هاي انتهايي پيش از قسمت قسمت) 4

هاي شناختي مقدماتي در دوران كودكي است؟ كدام گزينه نمونه بارز پيشرفت در جهت كسب ظرفيت - 72 جاندارپنداري) 4 بازي) 3 تقليد در غياب الگو) 2 هاي ذهني گهدارين) 1

گيرد؟ نميكداميك از موارد زير در كودكي سوم صورت - 73 رديف كردن در زمينه روابط) 2 بندي كردن در گستره منطبق جزء و كل طبقه) 1 نگهداري ذهني) 4 تفكر انتزاعي) 3

؟نظريه درد آگاهي شناختي اجتماعي از آن كيست - 74 كوپراسميت) 4 سلمن) 3 هورناي) 2 فرويد) 1

او نبايد دارو را بدزدد، چون دزديدن كار نادرست و «: فردي در پاسخ به داستان همسر زن مبتال به سرطان اين جمالت را بيان كرده است - 75 اين فرد در كدام مرحله از مراحل رشد اخالقي كُلبرگ قرار دارد؟» .خطايي است

ششم) 4 پنجم)3 چهارم ) 2 سوم) 1 شناسي كردارشناسان كدام است؟ روش - 76

يابي روش زمينه) 4 مشاهده طبيعي) 3 مطالعه موردي) 2 روش باليني) 1 . بر اساس نظريه پردازش اطالعات در اين سن كودك داراي مفاهيم شهودي درباره اعداد است - 77

سالگي9) 4 سالگي7) 3 سالگي5) 2 سالگي3) 1 ....... سالگي 7 و 6 كودكان در در نظريه پياژه - 78

.پندارد همه چيزهاي محرك را جاندار مي) 2 . پندارند همه چيز را جاندار مي) 1 دانند تنها جانوران و گياهان را جاندار مي) 4 . دانند كنند جاندار مي چيزهايي را كه خودشان حركت مي) 3

برد؟ در كدام دوره كودك به رابطه وسيله و هدف پي مي - 79 عمليات صوري) 4 عمليات عيني ) 3 عملياتي پيش) 2 حسي ـ حركتي) 1

.شود مي………به عقيده فرويد عدم ارضا يا ارضاي بيش از حد در هر مرحله موجب - 80 روي واپس) 4 تثبيت) 3 سركوب) 2 سازي جانشين) 1

شود؟ ماهگي مي8كدام عامل موجب بروز اضطراب غريبه در - 81 حساسيت بيش از حد مادران) 4 مشكل در رشد اجتماعي) 3 رشد قدرت حافظه) 2 وابستگي ناايمن به مادر) 1

؟شود نميهاي او مشاهده حركتي به پيش عملياتي در بازي–كداميك از تغييرات زير در انتقال كودك از مرحلة حسي - 82 .شوند ميها، كمتر خود محور بازي) 2 .شوند ها را شامل مي تر طرحواره ها تركيبات پيچيده بازي) 1 .شوند ها به شرايط زندگي عملي نزديك مي بازي) 4 .كند وانمودكردن رشد مي) 3

است؟نادرستهاي زير بر اساس نظرية هارتمن كداميك از گزينه - 83 »بن«وجود دارد و نه » من«از ديد هارتمن در مرحلة اول نه ) 1 .اي محض است از ديد هارتمن نوزاد يك موجود كشاننده) 2 .بصورت مخلوط وجود دارد» بن«و » من«تمايزي تركيبي از در مرحله بي) 3 .هارتمن جزء روانشناسان خود است) 4

خاص دوره نوجواني است؟ هاي دفاعي زير، كدام يك از مكانيزم مطابق با ديدگاه آنا فرويد، - 84 رياضت طلبي- سازي با پرخاشگر همسان) 2 رياضت طلبي- فلسفه بافي) 1 رياضت طلبي- امحاء) 4 سازي با پرخاشگر همسان- فه بافيفلس) 3


كند؟ اريسكون در كدام مرحله رشد خود بر اهميت بازخورد والدين تأكيد مي - 85 استقالل عمل در برابر شرم و ترديد) 2 اعتمادي اعتماد در برابر بي) 1 تحقق عمل در برابر احساس كهتري) 4 ابتكار در برابر احساس گناه) 3

ها هستيم؟ نگري و وسوسه ارزشيابي مجدد تعهدات و هدفگيري دام مرحله از مراحل رشد اريكسون شاهد بازگشت به دروندر ك - 86 صميميت در برابر انزواطلبي) 2 هويت در برابر سردرگمي نقش) 1 پديدآورندگي در برابر راكدماندگي) 4 شكفتگي و رشديافتگي در برابر نااميدي) 3

دهد؟ ر اساس نظام كالين را تشكيل ميكداميك از مفاهيم زي - 87 موضع پارانويا و افسرده) 4 اضطراب اساسي) 3 دوگانگي غريزه مرگ و زندگي) 2 ساختار شخصيت) 1

توان او را بلند كرد، بيانگر كداميك از بندد كه اگر چوبي را با هر دو دست بگيرد مي ماهگي، كودك چنان دستش را مي3هنگاميكه پيش از - 88 باشد؟ اي زير ميه رفلكس

شنا) 4 داروين) 3 مورو) 2 بابينسكي) 1 شود؟ در نظريه اشپيتز ، محروميت عاطفي جزئي منجر به كدام بيماري در كودك مي - 89

فزون حركتي) 2 اگزماي كودكي) 1 دق و رنجوري) 4 افسردگي اتكايي) 3

از نظر فرويد كدام ساختار شخصيت وارث عقده اديپ است؟ - 90 ناخودآگاه) 4 نهاد) 3 رامنف) 2 من) 1

علم النفس از ديدگاه دانشمندان اسالمي داند؟ خواجه نصير طوسي، حكمت نظري را شامل چه مواردي مي - 91

طبيعي، اخالق، سياست مدن) 4 الهي، تدبير منزل، طبيعي) 3 طبيعي، سياست مدن، الهي) 2 الهي، رياضي، طبيعي) 1 شود؟ ترين فوايد علم اخالق محسوب مي نصير طوسي از عمدهكدام يك از موارد زير، در نظر خواجه - 92

آشنايي با سياست و اصول مرتبط با آن) 1 ...آشنايي با مصالح فردي از قبيل شناخت، كمال نفس، عوامل تكاملي و ) 2 ها آشنايي با خوب و بد زندگي انسان) 3 )خداشناسي(آشنايي با صفات ذات خداوندي ) 4

داند؟ تربيت ناپذير مي) بهيمي، سبعي و ملكي(هاي انسان را ي، كدام يك از نفسخواجه نصير طوس - 93 ملكي و سبعي) 4 بهيمي) 3 سبعي) 2 ملكي) 1

ي نفس و بدن چيست؟ مراد از نظريه تطهير در رابطه - 94 . رود ماند و به جاي ديگري نمي شود، همان جا باقي مي نفس از جسم خارج نمي) 1 .يب نسبت به بدن است و به صورت يك زنداني در بدن جاي داردنفس يك موجود غر) 2 .كند ر خود، تالشي نميينفس براي پاك شدن و تطه) 3 .كوشد تا از زندان و بردگي رها شود نفس يك موجود بيگانه نسبت به بدن نيست، با اين حال نمي) 4

كند؟چه مفهومي را استنباط مي» ه و نفخت فيه من روحياني خالق بشرا من طين، فاذا سويت«گيري از آيه سهروردي با بهره - 95 مادي بودن بشر) 4 لطافت نفس) 3 تقدم حدوث بدن) 2 تقدم حدوث نفس) 1

چيست؟» خلقا آخر«منظور از » ثم انشاناه خلقا آخر«طبق نظر سهروردي بر اساس آيه - 96 نفس )4 مضغه) 3 عقل) 2 بدن) 1

؟نداردتعلق » شيخ اشراق«نفس سهروردي هاي زير به نظريه يك از گزينهكدام - 97 نفسيخلود و بقا) 4 لطافت نفس) 3 تاخر حدوث نفس) 2 تاخر حدوث بدن) 1

. است………از نظر هانري برگسن فكر منطقي زاده - 98 هر سه گزينه ) 4 صنعت) 3 عمل ) 2 تفكر) 1

ه است و مدافع بزرگ آن چه كسي است؟هاي زير در روش تحقيق روانشناسي مورد استفاده قرار گرفت كداميك از نظريه - 99 تارد- نظريه اجتماعي) 4 والون- نظريه حياتي) 3 دوركيم- نظريه اجتماعي) 2 ريبو- نظريه حياتي) 1

9

كند؟ اين موضوع كه در عصر حاضر نيز مبادي عقلي در برخي از اقوام بدوي هنوز تكوين نيافته است كدام ديدگاه را تأييد مي -100 تفاوتهاي فردي) 4 اجتماعي) 3 پراگماتيسم) 2 كاركرد گرايي) 1

شود؟ بر طبق ديدگاه روانشناسي جديد، شخصيت از كداميك از موارد زير ناشي مي -101 هر سه گزينه) 4 شعور باطن) 3 شعور ظاهر) 2 استعدادهاي نفس) 1

اتنباه به چه معناست؟ -102 متمركز كردن ادراك بر روي موضوع خاص) 2 تشديد شعور عادي) 1 هر سه گزينه) 4 دقت و توجه) 3

چيست؟» عقل فعال«موضع گيري روانشناسي جديد در برابر -103 .كند بطور كامل آن را رد مي) 2 .پذيرد آن را با اندكي تغيير مي) 1 .موافق با آراي پيشينيان است) 4 .كند رأي خاصي در مورد آن ابراز نمي) 3

دام رويكرد در مورد هوش است؟عدم توجه به فرد و تجارب فردي انتقاد به ك -104 روان پويايي) 4 شناختي) 3 گشتالت) 2 رفتارگرايي) 1

هدف از بيان فلسفه احكام در قرآن اشاره به كدام گزينه است؟ -105 بيان خطاپذيري عقل) 5 مبارزه با برهان دشمنان) 4 مبارزه با لغزش عقل) 2 حجيت عقل) 1

شناسي صنعتي و سازماني روان گر است، كداميك از جمالت زير در مورد اين پديده صحيح است؟ مشاهده- ي اسناد علي، سوگيري بازيگريكي از خطاها - 106

. دارد به نقش عوامل محيطي در وقوع يك پديده تأكيد كندكارگزار تمايل) 1 . گر تمايل دارد به نقش عوامل ذهني و شخصي كارگر در وقوع يك پديده تأكيد كندمشاهده) 2 . بينندگر علت وقوع يك واقعة خاص را يكسان ميزار و مشاهدهكارگ) 3 2 و 1گزينه ) 4

در نظريه انگيزشي مازلو منظور از نيازهاي سطح باال كدام است؟ -107 نياز خودشكوفايي و نياز احترام ) 2 نياز فيزيولوژيكي و نياز به ايمني ) 1 ايي و نياز اجتماعي نياز خودشكوف) 4 نياز اجتماعي و نياز به ايمني) 3

سطوح انگيزش باالتري در كاركنان و عملكرد آنها هب............... هاي نسبت به برنامه.............. هاي دهند كه برنامهشواهد و تحقيقات نشان مي -108 .شوندمنجر مي

نسبي متغير-اي ثابتفاصله) 2 اي متغير فاصله- نسبي ثابت) 1 نسبي ثابت - اي متغيرفاصله) 4 اي ثابته فاصل- نسبي متغير) 3

كدام محقق، استرس را دراصل يك واكنش فيزيولوژيكي در برابر وقايع تهديد آميز محيطي معين مي داند؟ -109 سليگمن) 4 الزاروس) 3 هانزسليه) 2 جان فرنچ) 1

؟شود نميدر زمينه استرس شغلي كدام مورد زير جزء منابع فردي استرس تلقي -110 الگوهاي رفتاري فرد) 2 يخچه در معرض استرس بودن فرد تار) 1 خصوصيتهاي شخصيتي مبتني بر استرس) 4 استرس مشتق شده از وظايف) 3

كدام مورد از موارد زير جز استرس آفرين هاي مربوط به نقش كاري مي باشد؟ -111 3 و 1) 4 زير بهره وري ) 3 ابهام شغلي) 2 سنگيني كار) 1

كاري و عملكرد شغلي به چه صورت است؟رابطه بين استرس -112 .دو متغير با هم رابطه عكس دارند) 2 .دو متغير با هم رابطه مستقيم دارند) 1 . معكوس دارندUدو متغير با هم رابطه ) 4 .دو متغير باهم هيچگونه رابطه اي ندارند) 3

م يك از حالت از خود بيگانگي در فرد است؟اتعريف زير بيانگر كد -113 »الت فردي است كه در رفتارهايي كه منعكس كننده ارزشها، نيازها و آرزوهاي واقعي او نيستند، درگير استح « انزواي اجتماعي ) 4 از خود بيزاري) 3 بي هنجاري) 2 بيهودگي) 1


ود كداميك از موانع زير ي ارتباط بصورت انتخابي عرضه مي شاوقتي كه در جريان ارتباط، قسمتهاي معيني از پيام حذف مي شود و محتو -114 در جريان ارتباط نقش داشته است؟

تاثير هام ) 4 اغراق) 3 فيلترينگ) 2 سانسور) 1 ؟نداردكدام گزينه به عوامل مربوط به منبع پيام اشاره -115

اعتبار و تخصص) 2 مقام سازماني) 1 مشكالت معنايي) 4 مهارت در رمزگرداني پيام) 3

كدام جمله صحيح است؟در ارتباط با فيلترينگ، - 116 .حذف عمدي اطالعات عرضه شده به گيرنده پيام است) 1 .عدم تمايل به ارسال خبرهاي بد و ناخوشايند است) 2 .هاي خاصي از پيام است برجسته سازي و تأكيد ويژه بر جنبه) 3 .عرضه انتخابي محتواي پيام از طريق ارتباط نزولي، صعودي و جانبي است) 4

كند، دچار كدام نمونه از تعريف پيام است؟ كه مديريت اطالعات مورد نياز كاركنان را بصورت گزينشي به آنها ابالغ ميزماني -117 امساك ارتباطي) 4 سانسور) 3 فيلترينگ) 2 اغراق) 1

. كمتر خواهد بود………لط در ارتباط احتمال سوء تفاهم و تفسير غ -118 شفاهي و تلفني) 4 رسمي و كتبي) 3 شفاهي و رو در رو) 2 غيررسمي و كتبي) 1

گيرند؟ هاي ويژه خود و ساير افراد گروه مطالب الزم را فرا مي دركدام مرحله جامعه پذيري كاركنان جديد نسبت به نقش -119 بدو ورود) 4 مديريت نقش) 3 همسازي) 2 اجتماعي شدن هنجاري) 1

در ارتباط با هنجارها كدام جمله صحيح است؟ -120 .گردند ند كه توسط گروه جهت تعيين رفتارهاي مناسب ونامناسب مطرح ميمقرراتي هست) 1 .بصورت مقررات كتبي و يا معموالً بصورت غيررسمي و نانوشته هستند) 2 .گردند با هدف كمك به بقا گروه و افزايش قدرت در پيش بيني رفتار اعضاء تدوين مي) 3 .همه موارد) 4

شناسي اجتماعي روان گيرد؟ ديگران و يا پشت سر آنها حرف زدن جزء كدام طبقه از پرخاشگري در محيط كار قرار ميتحقير كردن -121

قلدري و غيبت) 4 پرخاشگري آشكار) 3 ايجاد مانع) 2 ابراز خصومت) 1 هاي نگرش دارد؟ كدام گزينه اشاره صحيحي به ويژگي -122

.عيني استفردي، نسبتاً پايداري و ) 2 .فرضي، اكتسابي و ناپايدار است) 1 .ذاتي، عاطفي و شناختي است) 4 .فرضي، ارزيابي كننده و اكتسابي است) 3

.دهد رخ مي………اگر فردي با زيبايي متوسط در كنار فردي با جذابيت پائين بايستد، جذابتر بنظر خواهد آمد، در چنين مواقعي پديده -123 تيتحريف قضاو) 4 اي اثر مقايسه) 3 اثر تباين) 2 نقطه مرجع) 1

………تواند درد و رنج قرباني را كاهش دهد چنانچه فرد ناظر باور نداشته باشد كه مي -124 .اي معكوس وجود دارد بين ميزان درد و رنج و سرعت پاسخگويي رابطه) 1 .دهد هرچه درد و رنج ظاهري بيشتر باشد ناظر كندتر پاسخ مي) 2 .اخوشايند ناظر بيشتر خواهد بودهر چه درد و رنج فرد بيمار بيشتر باشد احساس ن) 3 .همه موارد) 4

در رابطه با پژوهش ميلگرام راجع به فرمانبري كدام عامل تأثير بيشتري در كاهش اطاعت داشت؟ -125 عدم حضور شخص صاحب اقتدار) 2 فقدان احترام مرتبط با مكان اجراي پژوهش) 1 .كردند ها فرد يادگيرنده را مشاهده مي زماني كه آزمودني) 4 .دندوجود افراد ديگري كه از دستورات آزمايشگر سرباز ميز) 3

كند؟ كدام گزينه تبيين مناسبي براي پديده اثر رقيق شدن فراهم مي - 126 .دهد اطالعات نامربوط درباره فرد او را كهتر از بقيه نشان مي) 1 .شود اطالعات مربوط درباره فرد باعث اشتهار وي در نزد ديگران مي) 2 .كند ارزشتر مي اطالعات نامربوط درباره فرد او را به ديگران نزديكتر و در نتيجه بي)3 .سازد تر مي تر و در نتيجه متوسط اطالعات نامربوط درباره فرد او را به ديگران شبيه) 4

11

هاي زير همخواني دارد؟ با كداميك از سوگيري» دانستم تمام مدت آن را مي« اثر -127 سوگيري به نفع خود) 4 پيشگوئي خودكامبخش) 3 سوگيري پس نگر) 2 سوگيري تائيد) 1

؟نيستكدام گزينه جزء عوامل محرك پرخاشگري -128 صرف حضور محرك پرخاشگري) 2 پذيري مسئوليت) 1 فرديت زدايي) 4 تماشاي خشونت) 3

رچه از نظر شخصي واقعاً پر معنا به نظر برسد؟ها بخردانه نيست، گ ها انسان كند كه بخش بزرگي از رفتار اين نظريه صرفاً مطرح مي -129 طرفداري نگرشي) 4 توجيه نابسنده) 3 ناهماهنگي شناختي) 2 توجيه خود) 1

گيرد؟ براساس طبقه بندي سه بعدي واينر اسناد موفقيت فرد به توانايي ذاتي او در كدام طبقه قرار مي -130 غيرقابل كنترل- ار ناپايد- دروني) 2 قابل كنترل- ناپايدار- دروني) 1 غيرقابل كنترل– پايدار - دروني) 4 غيرقابل كنترل- پايدار- بيروني) 3

؟نيستهاي عمده كاهش ناهماهنگي شناختي كدام مورد از راه -131 عدم توجيه بيروني) 4 ناچيز شمردن پيامدها) 3 اضافه كردن اطالعات موافق) 2 تغيير نگرش يا رفتار)1

مت به خود كدام جمله صحيح است؟در ارتباط با سوءگيري خد -132 .دهد هاي ديگران را به تالش و توانايي آنان نسبت مي فرد موفقيت) 1 .دهد هاي خود را به عوامل موقعيتي اسناد مي فرد علل شكست) 2 .هاي خود را به عوامل بيروني و شانس نسبت خواهد داد فرد علل موفقيت) 3 .دهد عوامل بيروني و دروني نسبت ميهاي ديگران را به فرد علل شكست) 4

؟نيستكدام جمله صحيح -133 .شوند اي داللت دارد كه به سادگي به ذهن متبادر مي هاي ويژه هاي مبتني بر نمونه قاعده اكتشافي دسترسي پذيري بر قضاوت) 1 .دهند اي و اثر اتفاق نظر كاذب ابعادي از قاعده اكتشافي معرف را شكل مي خطاي هاله) 2 .دهند كه وقت كافي براي تفكر دقيق درباره موضوع نباشد قواعد اكتشافي بيشتر زماني رخ مي) 3 هيچكدام) 4

………معموالً افراد براي كاهش ناهماهنگي ناشي از اتخاد يك تصميم -134 .كنند هاي مثبت متني برگزيده نشده را كمينه مي هاي مربوط به جنبه شناخت) 1 .دهند ين دو شق انتخابي را افزايش ميبطور ذهني فاصله ب) 2 .دهند اند را مورد تأكيد قرار مي اي را كه انتخاب كرده هاي مثبت وسيله ويژگي) 3 .همه موارد) 4

؟ندارددر رابطه با پرخاشگري انسان كدام جمله مصداق -135 .برد نده نسبت به او باال ميارتكاب به يك عمل پرخاشگرانه آشكار عليه ديگري، احتمال پرخاشگري ما را در آي) 1 .گناه باشد، استفاده از ساز و كار نكوهش قرباني كمتر محتمل است چنانچه قرباني پرخاشگري بي) 2 .گيرد نه براي احقاق حقوق خود برخالف ابراز وجود، پرخاشگري با هدف اعمال درد و رنج به ديگري صورت مي) 3 .تواند منجر به كاهش موقتي پرخاشگري عليه ديگري شود خيال پردازي در مورد پرخاشگري مي) 4

رفتار سازمانيگردد كداميك از پاسخهاي زير تركيب صحيح اند كه تركيب دو عامل توانش و انگيزش موجب عملكرد مي اغلب نظريه پردازان پيشنهاد كرده - 136

دهد؟ توانش و انگيزش رادر ايجاد عملكرد نشان مي عملكرد= توانش -انگيزش ) 2 ردعملك= توانش + انگيزش ) 1 عملكرد= توانش × انگيزش ) 4 عملكرد= توانش ÷ انگيزش ) 3

باشد؟ پيشرفت باال در سازمانها كداميك از موارد زير صحيح ميدر مورد افراد با انگيزة -137 .در زمينه آگاهي از كيفيت انجام وظيفه ، به پسخوراند فوري توجهي ندارند) 1 .دهند مشتمل بر مخاطره پذيري متوسط و ميانه رابراي كاركردن ترجيح ميموقعيتهاي ) 2 .دهند صرفاً وظيفه كاري خود را به خاطر پاداش برون ذاتي آن انجام مي) 3 .مك كله لند معتقد است فرهنگ و اقتصاد يك جامعه تأثير چندان برانگيزه پيشرفت باال ندارد) 4


؟ندارد مراتب نيازهاي مازلو صحت كدام دو عبارت در رابطه با سلسله -138 .كند هرچه كامروايي يك نياز ويژه بيشتر باشد، كمتر به توان يك انگيزه عمل مي) 1 .اند هاي تجربي كه نظريه مازلو را به بوته آزمايش گذاشته اند، تأييد و حمايت تام و تمامي براي آن يافته پژوهش) 2 .وشن دراين مورد بود كه مديريت بايد اهميت نيازهاي عالي را بازشناسدسلسله مراتب مازلو نخستين بيان ر) 3 .بندي مازلو براي بهنجارترين و سالم ترين افراد مصداق دارد ولزوماً به همه افراد كاربرد پذير نيست نظام طبقه) 4

باشد؟ هاي انگيزشي مي تئوري عملكرد مربوط به كدام يك از - پاداش و ارتباط تالشي- سه متغير جذابيت، ارتباط عملكرد -139 انتظار) 4 برابري) 3 تقويت) 2 هدفگذاري) 1

:در فلسفه شكل گيري گروهها، همه عوامل زير مؤثرند به جز -140 يافتن مبنايي براي مقايسه عمل خود) 2 نياز وابستگي به ديگران) 1 ي كاريجلوگيري از خستگ) 4 .نيل به اهدافي كه بتنهايي نيل به آنها سخت است) 3

؟شود نميدرافراد يك گروه تلقي ) نفوذ اجتماعي(كداميك از موارد زير جزء علل همرنگي -141 ويژگي هاي فردي) 2 مقتضيات تكليف) 1 ويژگي هاي بين سازماني) 4 ويژگي هاي گروهي) 3

:باشد به جزء همه موارد زير در رابطه با گروه انديشي صحيح مي -142 .باشد ضعيف ميفشار در جهت همرنگي خيلي) 1 .خطايي حاكي از آسيب ناپذيري وجود دارد) 2 .تمايلي عمومي براي رنگ اخالقي دادن به تصميمات اتخاذ شده وجود دارد) 3 .احساس يكپارچگي وجود دارد) 4

كدام عبارت در رابطه با نشانه هاي صوتي مربوط به فرايند ارتباط درست است؟ -143 .كنند ص مسلط و مطمئن آرام و بلند صحبت ميهم افراد مضطرب و هم اشخا) 1 .شوند هم افرادمضطرب و هم اشخاص مسلط و مطمئن با شتاب سخن مي گويند و مرتكب خطاهايي مي) 2 .گويند افراد مضطرب آرام تر و بلندتر صحبت مي كنند در حاليكه اشخاص مسلط و مطمئن باشتاب سخن مي) 3 .شوند لط و آرام، با شتاب سخن مي گويند و مرتكب خطاهايي ميافراد مضطرب برخالف افراد مس) 4

در رابطه با اثر بخشي ارتباط شفاهي، كتبي يا تركيب آنها نتايج تحقيقات چگونه است؟ -144 . ارتباط شفاهي بهترين نوع است) 2 . ارتباط كتبي بهترين نوع است) 1 .د شفاهي بهترين نوع استاول كتبي بع) 4 .اول شفاهي بعد كتبي بهترين نوع است) 3

شخصي كه طرفدار صلح است ولي در كارخانه اسلحه سازي كار مي كند، ممكن است دچار چه نوع تعارضي شود؟ -145 تعارض در اهداف شغلي) 4 تعارض رفتارهاي متداخل ) 3 تعارض دروني) 2تعارض بين نقش و شخص ) 1

؟باشد خصوص فرايند انتخاب و تصميم گيري صحيح مي دود سايمون درت محنيكداميك از موارد زير در مورد الگوي عقال - 146 .پيشنهاد مي كند كه مردم قادر نيستند براستي از همه چيز مربوط به يك موضوع آگاه شوند) 1 .مردم تمايل دارند بصورتي رضايت بخش عمل كنند تا به شكلي بيشينه ساز ) 2 . ي كه واجد حداقل رضايت بخشي است را برمي گزيننداز ميان شقوق انتخابي مردم نخستين شق) 3 همه موارد فوق) 4

شود؟ بر رفتار تأثير بگذارد نوعاً از چه نوع قدرتي صحبت مي در تعريف قدرت، هنگاميكه فرد تالش مي كند تا -147 چانه زني ) 4 نفوذ اجتماعي ) 3 رهبري ) 2 قدرت اجتماعي ) 1

شوند؟ ظارتي يا كنترل رفتار هستند كه بازتابي از اهميت اهداف سازماني تلقي ميكداميك از راهبردهاي ن -148 طرح رسمي سازماني) 4 خط مشي ها و قواعد) 3 بودجه ها) 2 تكنولوژي ) 1

باشد؟ گيري خالق مي داميك از موارد زير از جمله تفاوتهاي فن گروه اسمي و فن دلفي در متون تصميمك -149 .شوند تلقي مي و همترازداوريهاي افراد برابر تنها در فن دلفي) 1 .شود تنها در فن دلفي، از رويه هاي رياضي استفاده مي) 2 .تنها در فن گروه اسمي، مراحل ايجاد و ارزشيابي نظرات از هم تفكيك مي شوند) 3 .همديگر دورند از شناسند و اعضاي گروه دلفي همديگر را نمي) 4

13

؟باشد نمير مورد حجم گروههاي كاري صحيح كداميك از جمالت زير د -150 .گويد در گروههاي بزرگتر بدليل وجود تعداد بيشتري از افراد شخص بي پرده تر سخن مي) 1 . كوچك نامطلوبترنديگروههاي بزرگ از لحاظ انجام تكليف از گروهها) 2 . ندارد وجودعني داريوري با نوع تكليفي كه بايد انجام بگيرد ارتباط مربين حجم گروه و با) 3 .ها دارند افراد وقت بيشتري براي گسترش انديشه براي گروههاي خيلي كوچك مهمتر است كه همه با هم كنار بيايند و) 4

شناسي امور استخدامي روان شود؟ چه ناميده مي» كار دارد نفوذ و اثر مثبتي كه توقعات يك سرپرست به كاركنان تازه« -151

اثر تقدم) 4 اثر هاثورن) 3 اثر پيگ ماليون) 2 هاثر برداشت اولي) 1 تر است؟ براي كاركنان كدام روش اجتماعي كردن مناسب. اگر سازمان خواهان افراد آزادانديشي باشد كه داراي خالقيت و انديشه نو باشند -152

هاي اصلي و محوري سازمان پذيرفتن ارزش) 2 هاي اصلي و محوري سازمان عدم پذيرفتن ارزش) 1 ها و هنجارها به صالحديد سرپرستان پذيرش تعدادي از ارزش) 4 ها و هنجارها قيد و شرط تمام ارزش پذيرفتن بي) 3

هاي انفرادي ميان كاركنان توجه داشت و سعي كرد در حد امكان روشي را كه فرد هاي يادگيري زير بايد به تفاوت در كدام يك از نظريه -153 تخاب كرد؟دهد براي آموزش او ان ترجيح مي

نظريه محرك ـ پاسخ) 4 نظريه گشتالت) 3 نظريه يادگيري اجتماعي) 2 نظريه يادگيري رفتاري) 1 كدام گزينه صحيح است؟ -154

.روايي ساخت به ميزان ارتباط عامل پيشگو با كاميابي در شغل اشاره دارد) 1 شود و كارشناسان در هر قلمرو كاري ميزان ار برده نميدر روايي محتوايي برخالف روايي تجربي هيچگونه همبستگي آماري به ك) 2

.كند همبستگي را مشخص مي .روايي پيش از وقوع نسبت به روايي همزمان از دقت كمتري برخوردار است) 3 .شود كنندگان آزمون تعيين مي هاي روايي ظاهري از سوي تهيه تخمين) 4

آموزشي كدام است؟ترين شيوه در عمل به منظور سنجش نيازهاي مرسوم -155 هاي مديران و كاركنان ها و توصيه گردهمايي) 2 تحليل وظايف شغل) 1 مشاهده و تحليل عملكرد شغلي) 4 بيني نشده هاي جاري و پيش بررسي دگرگوني) 3

غلي است؟گيري عملكرد ش مربوط به كدام يك از معيارهاي اندازه» ميزان همكاري و ابتكار«و » انجام دادن وظايف روزمره« - 156 هاي مرتبط با شغل رفتار ـ ويژگي) 2 هاي مرتبط با شغل ـ دستاوردها ويژگي) 1 هاي مرتبط با شغل ـ رفتار ويژگي) 4 دستاوردها ـ رفتار) 3

به » شداهميت با شامل چيزهاي بي«ها و برگه» نتايج حاصل از تحليل شغل در نظر گرفته نشده باشد«هاي ارزشيابي عملكرد اگر در برگه -157 ها چه ايرادي وجود دارد؟ ترتيب در اين برگه

آلوده ـ ناقص) 4 آلوده ـ آلوده) 3 ناقص ـ آلوده) 2 ناقص ـ ناقص ) 1 در ارزشيابي عملكرد كاركنان كدام است؟» مقياس مشاهده رفتار«و » مقياس ارزيابي مبتني بر رفتار«هاي تفاوت روش -158

چوب مقياس سنجشچهار) 2 ها يا ابعاد تدوين مقياس) 1 همه موارد) 4 نحوه امتيازدهي) 3

به منظور ارزيابي عملكرد مشاغل نسبتاً تكراري و مشاغل كمتر تكراري، به ترتيب كدام شيوه براي تعيين » استانداردهاي كار«در روش -159 تر است؟ استانداردها مناسب

از كارگيري سنجي ـ نمونه زمان) 2 هاي استاندارد سنجي ـ داده زمان) 1 3 و 2گزينه ) 4 گيري از كار هاي استاندارد ـ نمونه داده) 3

هاي فرعي روش مديريت بر مبناي هدف، شهرت يافته است؟ هاي ارزيابي عملكرد به منزله يكي از شاخه كدام يك از شيوه - 160 ارزيابي توسط سرپرست) 2 ارزيابي توسط همكاران ) 1 ردستارزيابي توسط زي) 4 خود ارزيابي) 3

شود؟ استفاده مي» فن رويدادهاي حساس«ها بهسازي عملكرد از براي اجراي كدام يك از استراتژي - 161 هاي رفتاري منفي استراتژي) 2 هاي سازماني مثبت استراتژي) 1 3 و 1گزينه ) 4 هاي رفتاري مثبت استراتژي) 3


رسد مانع نيل به اهداف سازماني ه از روابط اجتماعي را كه به نظر مينوعي از آموزش كه به جاي تكيه بر آموزش انفرادي كاركنان آن دست« - 162 چه نام دارد؟» .دهد باشند، مطالعه و تغيير مي

آموزش اجتماعي) 2 آموزش سيستمي ) 1 آموزش تخصصي) 4 آموزش مهارتي) 3

چه . و رفتار خود را مطابق با آن تغيير دهدهاي سازمان را بپذيرد و بينش نگرش در صورتيكه در فرآيندهاي اجتماعي كردن فرد ارزش - 163 شود؟ نتايجي حاصل مي

عملكرد بهتر) 2 تعهد بيشتر به سازمان) 1 همه موارد) 4 وري بيشتر بهره) 3

ر هاي شخصيتي ميان افراد تازه وارد نقش موثري در انجام بهت كه تفاوت در صورتي«و » اگر سازمان به نيروي متجانس نياز داشته باشد« - 164 شود؟ هاي اجتماعي كردن استفاده مي به ترتيب از چه روش. »وظايف داشته باشد

روش سلب شخصيت ـ روش سلب شخصيت) 2 روش سلب شخصيت ـ روش تثبيت شخصيت) 1 روش تثبيت شخصيت ـ روش تثبيت شخصيت ) 4 روش تثبيت شخصيت ـ روش سلب شخصيت ) 3

چه نام دارد و زير مجموعه كدام » ترين فرد در پايين فهرست قرار بگيرد در آن ابتدا بهترين فرد را در باالي فهرست و ضعيف«روشي كه - 165 هاي ارزيابي عملكرد قرار دارد؟ دسته از روش

اي بندي مستقيم ـ استانداردهاي مقايسه رتبه) 2 بندي مستقيم ـ استانداردهاي مطلق رتبه) 1 اي بندي متناوب ـ استانداردهاي مقايسه رتبه) 4 بندي متناوب ـ استانداردهاي مطلق تبهر) 3

شناسي باليني روان دهند؟ هاي اوليه كودكي تا بزرگسالي را نشان مي جنسي فرويد را به ترتيب سلسله مراتبي از سال- هاي زير مراحل رواني يك از گزينه كدام - 166

تناسلي- نهفتگي - آلتي - مقعدي - دهاني ) 2 تناسلي- لتي آ- نهفتگي - دهاني - مقعدي ) 1 نهفتگي - آلتي - تناسلي - مقعدي - دهاني ) 4 تناسلي - مقعدي - آلتي - نهفتگي - دهاني ) 3

اهميت سنجش رفتاري از چه نظر است؟ - 167 بررسي كارآيي راهبرد درماني) 2 انتخاب اوليه راهبرد درماني) 1 همه موارد) 4 درمانارزيابي اثربخشي) 3

گويند؟دهد كه در مورد همه مصداق دارد به اين نوع تفسير چه ميوقتي متخصص باليني تفسير معتبري ارائه مي - 168 اثر شهودي) 4 اثر بارنوم) 3 قضاوت باليني) 2 قضاوت آماري) 1

:درماني، ايجاد تغييراتي است كههدف از روان - 169 .دوست داشته باشدمراجع ) 2 درمانگر صالح بداند) 1 .از اصول بهداشت رواني به دست آمده باشد) 4 درمانگر و مراجع بر سر آن توافق كنند) 3

؟باشدغلط ميدرماني يك از عبارات زير درباره روانكدام -170 شناختيهاي رواندرماني عبارت است از درمان مشكالت عاطفي براساس روشروان) 1 .باشدشناختي ميهاي روانها و تكنيكعي از روشدرماني شامل طيف وسيروان) 2 .درماني در اصل متكي به برقراري ارتباط كالمي و غير كالمي استروان) 3 .باشدشناختي ميهاي رواندرماني و تكنيكهاي درمان اعم از رواني، شوكرماني شامل طيف وسيعي از روشدروان) 4

هاي بيمار توسط درمانگر، كدام است؟ها يا رفتاربندي معناي تجربهمفهوم -171 انتقال متقابل) 4 تحليل) 3 تفسير) 2 بينش) 1

زمان، غيرمنطقي و متراكم از كدام نوع است؟فرايند فكري بي -172 بستگي به محتواي فكر دارد) 4 فرايند فكري ثانويه) 3 فرآيند فكري ثالثيه) 2 فرايند فكري اوليه) 1

دهيم؟كاري انجام مير چههاي بيمادر روانكاوي با دفاع -173 كنيمها را جايگزين ميدفاع) 4 ها كاري نداريمبه دفاع) 3 كنيمها را غيرفعال ميآن) 2 بريمها را از بين ميآن) 1

؟شود نميهاي تحليل كاركردي محسوب هاي زير جز مؤلفه كدام يك از عبارت -174 مصاحبه رفتاري) 2 فراواني رفتار) 1 تقويت مربوط به آن رفتار) 4 دهد فتار در آن روي ميموقعيتي كه ر) 3

15

مفهوم عمق مسئله در مورد تشريح تغييرپذيري رفتارها توسط چه كسي مطرح شده است؟ -175 گلدستاين) 4 ولبرگ ) 3 سليگمن ) 2 فرويد) 1

وك دردناك از قفس خود بيرون بپرد، كدام زني بپردازد، يا حيواني براي فرار از ش اگر نوجواني براي رهايي از شكايات والدين خود به چمن - 176 يك از فرآيندهاي يادگيري اتفاق افتاده است؟

سازي تقابلي شرطي) 2 سازي پاسخگر شرطي) 1 تقويت منفي) 4 تقويت مثبت) 3

؟باشد نميهاي درمان از نظر هوكانسون كدام يك از عبارات زير جز هدف -177 يتجربه هيجاني اصالح) 2 مديريت بحران) 1 تغيير رفتار) 4 رشد و كمال شخصي) 3

شود؟ معموالً از تداعي آزاد براي چه منظوري استفاده مي -178 غلبه بر مقاومت) 2 حصول بينش) 1 بيمارانيگشودن راهي به ناهشيارا) 4 كمك به بيمار براي احساس آرامش از ارتباط با درمانگر) 3

از اصطالحات زير است؟پويشي كداميك هاي روان سنگ بناي تمام درمان -179 تفسير) 4 انتقال و انتقال متقابل) 3 كاتارسيس) 2 تداعي آزاد) 1

اولين مرحله در سنجش باليني كدام است؟ -180 ارجاع)4 آزمون هوش)3 آزمون شخصيت)2 مصاحبه باليني) 1

كداميك از موارد زير، بيشترين نقش را در موفقيت درمان دارد؟ -181 هوش) 4 مهارت يابي/ ايجاد قابليت) 3 بخش اتحاد درمان/ هرابط) 2 تخليه هيجانات) 1

زنم منظورتان اين است كه حدس مي«: پرسد هاي بيمار در مصاحبه روشن نيست و معناي دقيقي ندارد، درمانگر از او مي وقتي صحبت -182 در اين مثال درمانگر از چه روشي براي پرسيدن استفاده كرده است؟ . »؟…

روش مستقيم) 4 اي روش مواجهه) 3 وش تسهيلير) 2 روش تصريحي) 1 شود؟ درماني ميمكاتبتوجهي به رفتار از انتقادهايي است كه به كداميك از عدم تاكيد و بي -183

كدام هيچ) 4 درماني تحليلي روان) 3 شناخت درماني) 2 رفتاردرماني) 1 احبه شونده مطلبي بپرسد كه او را در جواب دادن به آن كند از مص شناسي به جاي طرح پرسش به طور مستقيم، سعي مي وقتي روان -184

راهنمايي كند، از چه روشي براي پرسيدن استفاده كرده است؟ روش برون فكني) 4 روش به تأخير افتاده ) 3 روش هدايت كننده ) 2 روش لفافه) 1

؟باشد نميها درماني هاي زير جزء فرآيندهاي تغيير در روان كدام يك از گزينه -185 رابطة درماني) 4 انتخاب) 3 پااليش رواني) 2 افزايي هشياري) 1

شناسي عمومي روان از آن كيست؟» هاي ناهشيار ذهن رويا شاهراهي است به سوي شناخت فعاليت«اين نظر كه - 186

اريكسون) 4 فرويد) 3 يونگ) 2 بندورا) 1 كدام قسمت از مغز در حافظه دراز مدت نقش اساسي دارد؟ -187

دستگاه ليمبيك) 4 هيپوتاالموس) 3 بخش پيشاني قشر مخ) 2 مپهيپوكا) 1 شود؟ اي استفاده مي ي دراز مدت عمدتاً از چه نوع رمزگرداني حافظهدر -188

معنايي) 4 كالمي) 3 شنيداري) 2 ديداري) 1 :اجزاي هشياري عبارتنداز -189

شناخت-توجه) 4 آگاهي- كنترل) 3 كنترل-وارسي) 2 آگاهي-وارسي) 1 .....................افي نمونه ايست ازخيالب -190

فراموشي) 4 انكار) 3 رانيواپس) 2 تجزيه هشياري) 1 روند، حاكي از كدام اختالل است؟بار در كالس به خواب مياي يك درصد از دانشجويان حداقل هفته30اين يافته كه -191

خستگي) 4 حمله خواب) 3 خوابيبي) 2 محروميت از خواب) 1


نشود؟سازد تا آماده تجارب شيوه شخص ذهن خود را پاك ميدر كدام -192 مراقبه متعالي) 4 مراقبه متمركز) 3 مراقبه رهگشا) 2 يوگا) 1

كدام ساختار در عملكرد حافظه فعال دخيل است؟ -193 پيشانيقطعه پيش) 4 قطعه پيشاني) 3 بخش مياني قطعه گيجگاهي) 2 هيپوكامپ) 1

كند؟ساختاري دستگاه عصبي در يادگيري حمايت ميكدام گزينه از ايده تغييرات -194 پيوندهاي كاذب) 4 پردازش نزولي) 3 نيرومندسازي طوالني) 2 نقشه شناختي) 1

دار چه نام دارد؟كوچكترين واحد زباني معني -195 گزاره) 4 واژك) 3 واژه) 2 واج) 1

كدام گزينه در مورد ترتيب مراحل حل مسأله صحيح است؟ - 196 انتخاب راهبردها- بازنمايي مسأله- ها تجزيه هدف به خرده هدف- تعيين هدف) 1 انتخاب راهبردها- توليد راهبردها- ها تجزيه هدف به خرده هدف- تعيين هدف) 2 انتخاب راهبردها-ها تجزيه هدف به خرده هدف- تعيين هدف- بازنمايي مسأله) 3 نتخاب راهبردها ا- توليد راهبردها- بازنمايي مسأله- تعيين هدف) 4

شود؟ هورمون موجب تمايل به نوشيدن ميكدام -197 كورتيزول) 4 هورمون آنژيوتنسين) 3 هورمون رنين) 2 كواه سيستوكنين) 1

مهمترين هورمون در رشد دستگاه تناسلي كدام است؟ -198 LH) 4 آندروژن) 3 پروژسترون) 2 استروژن) 1

كدام گزينه صحيح است؟ -199 .شود بر اثر عوامل دروني ايجاد ميتحريك برخالف انگيزش ) 1 .كننده انگيزش مستقيماً قابل مطالعه است عوامل ايجاد) 2 .هاي مختلف ابراز شوند تواند به شيوه يك تحريك معين مي) 3 .هاي مختلف باشد يك انگيزش معين ممكن است محصول انگيزه) 4

؟دهد نميهاي زير انگيزه اكتشاف را نشان كدام يك از گزينه -200 گذاشتن اشياء قديمي موزه در شيشه و دور از دسترس بازديدكنندگان) 2 باز كردن در كابينت آشپزخانه توسط كودك) 1 ميل به بازي گروهي) 4 جستجوي كودك در كيف مادر خود) 3

كنند؟ اي از چه طريق افسردگي را درمان مي هاي سه حلقه ضد افسردگي -201 نفرين افزايش توليد سروتونين و نوراپي) 2 نفرين تونين و نوراپيهاي سرو افزايش حساسيت گيرنده) 1 جلوگيري از باز جذب مجدد سروتونين و نوراپي نفرين) 4 نفرين كننده سروتونين و نوراپي هاي تجزيه كاهش آنزيم) 3

رود؟ گيجگاهي تحليل مي- هاي نواحي پيشاني در كدام اختالل، سلول -202 پاركينسون) 4 پيك)3 هانگتينتون) 2 آلزايمر) 1

تعريف زير مربوط به كدام نوع از انواع يادگيري است؟ -203 »دهد هاي حسي تكراري، كنش فرآيندهاي مركزي موجود در ادراك را تغيير مي ورود پيام « يادگيري ادراكي) 4 يادگيري از راه بينش) 3 اي يادگيري مشاهده) 2 يادگيري ساده) 1

در هيجان نقش مهمي دارد؟از نظر كنن كدام بخش از مغز -204 ليمبيكدستگاه ) 4 كرتكس) 3 تاالموس) 2 هيپوتاالموس) 1

كدام بخش از مغز، در راهبرد مصداقي نقش دارد؟ -205 بخش قدامي پيشاني) 4 بخش پشتي پيشاني) 3 بخش قدامي گيجگاهي) 2 بخش مياني گيجگاهي) 1

هاي شناختي هوش و استعداد تحصيلي آزمون :گويند كهدارد شده را از اين نظر عيني ميهاي استانآزمون - 206

.هاي آن با دقت انتخاب شده استسئوال) 2 .هاي سنجش هماهنگ استسئواالت آن با هدف) 1 .گذاري آن مستقل از نظر مصحح استنمره) 4 .قبالً در مورد يك گروه نمونه آزمايش شده است) 3

17

توان استفاده كرد؟وني ميدار بودن ضريب تميز از چه آزمبراي آزمون معني -207 Z) 4 عالمت) 3 خي دو) t( 2(تي ) 1

نفر است بهترين رقم براي انتخاب گروه باال و پايين در تجزيه و تحليل سئوال چند 40شوندگان بيش از در شرايطي كه تعداد كل آزمون -208 هاست؟هاي امتحاني آندرصد كل برگه

رصد د38) 4 درصد33) 3 درصد27) 2 درصد25) 1 ………ها در اجراي آزمون -209

. مانعي براي قضاوت وجود ندارد) 2 . مجاز به انجام قضاوت نيستم) 1 .توان قضاوت كرد ها مي هاي خاصي از آزمودني در مورد تيپ) 4 .قضاوت بايد با اطالعات الزم صورت گيرد) 3

رفتار ازماينده با آزمودني چگونه بايد باشد؟ -210 گيرانه كامالً سخت) 4 سازگار با آزمودني) 3 خشك و رسمي) 2 دوستانه و صميمي) 1

باشد با احتساب نمره 9 و 27اي به ترتيب هاي چهار گزينه سؤالي با سؤال36هاي صحيح و غلط آزمودني در يك آزمون اگر تعداد پاسخ -211 منفي، نمره فرد مذكور چه قدر خواهد بود؟

1 (24 2 (o 3 (7/26 4 (18 باشد؟ گيري صحيح مي است كدام نتيجه85هاي كهس نتيجه هوشبهر كودكي در آزمون مكعب -212

.اختالالت هيجاني منجر به اين نتيجه شده است) 2 .ماندگي ذهني است كودك مذكور داراي عقب) 1 . ئه نشده است آزمون به صورت استاندارد ارا دستورالعمل) 4 .بايد از كودك مصاحبه باليني به عمل آيد) 3

؟باشد نميهاي هوش كدام گزينه وجوه مشترك نظريه -213 سازگاري با محيط) 4 توانايي هوشمندانه) 3 حل مسايل از راه بينش) 2 تفكر انتزاعي) 1

؟باشد نميهاي آزمون كهس هاي زير از اقتباس يك از آزمون كدام -214 س عملي التيرمقيا) 4 آزمون وكسلر) 3 تريست- ميسل بروك ) 2 گراس كنت) 1

شود؟ گذاري استفاده مي براي محاسبه نمره هوشي در آزمون موزائيك ژيل از كدام روش نمره -215 نسبت به سن عقلي به سن تقويمي) 2 سن عقلي) 1 Tمقياس ) 4 بهر انحرافي هوش) 3

دهد؟ كدام گزينه نيمرخ آلزايمر را در مقياس هوشي وكسلر بزرگسال نشان مي - 216 1 (DA,DCBA >≤>> 2 (BA,BCDA >≤>> 3 (CA,DCBA >≤>> 4 (DA,DBCA >≤>>

كند؟ اجراي سؤاالت در آزمون بينه از كدام شيوه زير پيروي مي -217 سنجش ديناميك) 4 سنجش استنباطي) 3 سنجش تكويني) 2 سنجش انطباقي) 1

است؟پاياترين خرده آزمون كالمي وكسلر كدام -218 گنجينه لغات) 4 حافظه عددي) 3 درك و فهم) 2 ها شباهت) 1

شود؟ جا كردن الگوهاي فكري در كدام خرده آزمون كالمي وكسلر ديده مي توانايي جابه -219 درك و فهم) 4 گنجينه لغات) 3 فراخناي ارقام) 2 اطالعات عمومي) 1

س نيست؟كدام خرده آزمون عملي وكسلر در مقابل عوارض آسيب مغزي حسا -220 الحاق قطعات) 4 ها طراحي مكعب) 3 تنظيم تصاوير) 2 تصاوير تكميل) 1

سنجي روان نيستند؟هاي اصلي امتحان هدف هاي زير جزء يك از گزينه كدام -221

برانگيختن رغبت شاگردان به يادگيري) 2 آموزان كمك به يادگيري دانش) 1 هيچكدام از موارد فوق) 4 اصالح روش تدريس) 3

ندارد؟هاي مطرح شده در امتحان به كدام يك از عوامل زير بستگي عداد كل پرسشت -222 پايه تحصيلي) 2 نوع پرسشها) 1 آموزان تعداد دانش) 4 آموزان سن دانش) 3


باشد؟ هاي زير در مورد سؤاالت عيني و انشايي صحيح مي يك از گزينه كدام -223 .واب مؤثر استدر سؤاالت انشايي حدس و گمان در يافتن ج) 1 .اي نيستند سؤاالت عيني سؤاالت كنترل شده) 2 .نمرات سؤاالت عيني از ثبات و دقت بيشتري برخوردار است) 3 .گذاري سؤاالت انشايي مستلزم وقت زيادي نيست تصحيح و نمره) 4

باشد؟ هاي زير مي يك از گزينه هاي مالك مرجع كدام هدف آزمون -224 .فراد گروه بسنجدموقعيت فرد را بين ا) 1 .عملكرد فرد با يك مالك قراردادي سنجيده شود) 2 .هاي فردي آزمودنيها را به دقت اندازه بگيرد تفاوت) 3 .روند هاي شناختي و خصايص عاطفي و شخصيتي به كار مي هاي استعداد در آزمون) 4

... .عه را از سايرين متمايز كند، در اين صورت الزم است درصد افراد باالي يك جام20اگر قرار است آزمون ساخته شود كه مثالً -225 .باشد % 20هاي آزمون حدود سطح دشواري سؤال) 1 .هاي آزمون نيز بايد از منحني توزيع بهنجار پيروي كند سطح دشواري سؤال) 2 .باشد % 50هاي آزمون حدود سطح دشواري سؤال) 3 .باشد يهاي باال صحيح نم هيچكدام از گزينه) 4

هاي زير است؟ يك از گزينه احتمال يافتن تصادفي پاسخ درست يك سؤال كوته پاسخ كدام - 226 صفر درصد) 4 درصد33) 3 درصد50) 2 درصد20) 1

اي برابر چقدر است؟ حد مطلوب سطح دشواري براي هر سؤال چهار گزينه -227 درصد75) 4 درصد62) 3 درصد50) 2 درصد25) 1

اند؟مقدار پيشنهاد دادههاي يك سئوال جور كردني را چهگيري تعداد مادهو اندازهمتخصصان ارزشيابي -228 ماده6 تا 2) 4 ماده8 تا 5) 3 ماده7 تا 4) 2 ماده5 تا 3) 1

.داشته باشند................ و ضريب تميز............. هاي خوب يك آزمون سئواالتي هستند كه ضريب دشواريسئوال -229 متوسط و كوچك) 4 كوچك و متوسط) 3 متوسط و بزرگ) 2 متوسطبزرگ و) 1

چقدر است؟Tي آن در مقياس باشد، نمره1 برابر Zي فردي در مقياس اگر نمره -230 1 (50 2 (40 3 (70 4 (60

؟باشد نميهاي زير صحيح يك از گزينه كدام -231 .تر است تر باشد، بزرگ در همبستگي چند متغيري هرچه گروه بيش) 1 .تر است تر باشد، واريانس آن بيش هاي آزمون بيش هر چه تعداد سؤال) 2 .تر است در يك گروه همگون، ضريب همبستگي كم) 3 .تر است در يك گروه همگون، ضريب همبستگي بيش) 4

باشد شاخص تشخيص سوال چقدر است؟60/0 با نمره كل آزمون برابر 2اي سوال اگر همبستگي دو رشته -232 1 (36/0 2 (65/0 3 (75/0 4 (90/0

توان استفاده كرد؟ اي است از كدام ضريب همبستگي مي زماني كه تعداد نمرات كم و به صورت رتبه -233 تتراكوريك) 4 اي اي نقطه دو رشته) 3 اسپيرمن) 2 پيرسون) 1

فرد چقدر است؟SAT باشد، نمره 170 فردي Tاگر در يك آزمون نمره -234 1 (400 2 (700 3 (200 4 (900

باشد، ضريب همبستگي اصالح شده بين دو 8/0 هر دو B و A باشد و ضريب پايايي آزمون B ، 4/0 و Aاگر ضريب همبستگي دو آزمون -235 آزمون چه مقدار است؟

1 (4/0 2 (5/0 3 (6/0 4 (7/0 هاي زير سطح دشواري همه سئوالها تقريباً يكسان است؟ در كداميك از آزمون - 236

هاي قدرت آزمون) 2 ادهاي استعد آزمون) 1 آزمونهاي سرعت) 4 هاي هوشي آزمون) 3

19

نيستند؟هاي ميزان شده و معلم ساخته هاي آزمون هاي زير جزء تفاوت كداميك از گزينه -237 .كند هاي ميزان شده هزينه بيشتري مصرف مي آزمون) 2 .هاي ميزان شده به زمان بيشتري نياز دارد آزمون) 1 .هاي ميزان شده نياز به تخصص بيشتري در تهيه دارد آزمون) 4 .ن شده به سهولت قابل تجديد نظر و اصالح اندهاي ميزا آزمون) 3

غلط كدام است؟- هاي صحيح هاي مورد استفاده آزمون بهترين -238 گيري توانايي كاربرد اصول اندازه) 2 سنجش درك و فهم) 1 تحليل مسائلقدرت تجزيه و ) 4 سنجش دانش وقايع و رويدادها) 3

. دست آوريد اين هدف رفتاري كه با استفاده از فرمولهاي يادگرفته در درس آمار استنباطي ميزان تفاوت اين دو گروه را در متغير موردنظر به -239 جزء كدام سطح از قلمرو شناختي يادگيري است؟

كاربستن به) 4 درك و فراگيري) 3 دانش) 2 تجزيه و تحليل) 1 شود، در كدام سطح، از هاي مختلف استفاده مي هاي مختلف يادگيري، از پرسش آموزان در سطح هاي دانش آموختهبراي اندازه گيري -240

شود؟ هاي كوته پاسخ و يا كامل كردني استفاده مي پرسش كارنمايي) 4 بازسازي) 3 فراخواني) 2 بازشناسي) 1

شناسي فيزيولوژيك، انگيزش و هيجان روان لوين و هال در چيست؟شباهت و تفاوت نظريه -241

.استفاده شده ولي در نظام لوين بيشتر به گذشته فرد توجه شده است... هاي هدف و در هر دو از مفاهيم مشابهي مثل نيازهاي فردي، ويژگي) 1 از اختصاصي در نظريه هال، نگرش و شناخت فرد نسبت به محيطش، تعيين كننده اصلي رفتار است ولي در نظريه لوين، تنش به ني) 2

.وابسته است .هاي متفاوتي هستند و وجه اشتراكي ندارند اين دو نظريه، نظريه) 3 هاي هدف استفاده شده ولي در نظام لوين، تنش به نياز اختصاصي و در هر دو نظام از مفاهيم مشابهي مثل نيازهاي فردي و ويژگي) 4

.موضوع هدف به تنش وابسته است ندارد؟ نخاعي زير زانو، مغز دخالتي چرا در آزمايش بازتاب -242

.زيرا فاصله زماني بين ضربه به زردپي و رها شدن پا، كمتر از آن است كه مغز بتواند در آن دخالت كند) 1 .شود چون براي انتقال اطالعات حسي از اين ناحيه، اطالعاتي به مغز مخابره نمي) 2 .يابد مغز به طور موقت، كاهش ميزيرا در فاصله ضربه و رها شدن پا، فعاليت ) 3 . تواند اطالعات حركتي را دريافت كند به دليل فاصله زماني بسيار زياد بين ضربه و رها شدن پا، مغز نمي) 4

. گيرد هاي اصلي ساقه مغز به نخاع شوكي است كه از هسته قرمز در مغز مياني سرچشمه مي يكي از گذرگاه……… -243 مغزي- گذرگاه پيازي) 4 مجراي رابرواسپينال) 3 نخاعي–مجاري بامي ) 2 اني مي- هاي شكمي گذرگاه) 1

شوند؟ ها در بدن با چه عملكردي شناسايي مي فرومون -244 . شوند هاي جنسي مي اند كه باعث رشد اندام موادي شيميايي) 1 .شوند اند كه از يكي ساطع و توسط حيوان ديگر دريافت مي موادي شيميايي) 2 . شوند هاي جنسي شناسايي مي د قليايي هستند كه با تنظيم هورمونموا) 3 .شوند گذاري در جنس ماده مي موادي شيميايي هستند كه باعث تخمك) 4

. دهد نشان مي………چشمي كه با تاريكي سازش يافته حساسيت خوبي نسبت به طيف -245 آبي و زرد) 4 سبز و قرمز) 3 قرمز و آبي) 2 آبي و سبز ) 1

باشد؟ مينادرستهاي گانگليون يك از موارد زير در مورد ميدان گيرنده سلول كدام - 246 . شود ها سبب دپالريزاسيون غشاء مي هايي است كه تابش نور به بخش مركزي آن هاي مركز روشن سلول سلول) 1 . گردد هايي است كه تابش نور به بخش پيراموني آنها سبب فعاليت مي هاي مركز خاموش، سلول سلول) 2 .هاي گانگليون در لكه زرد كمتر و در پيرامون بيشتر است ميدان گيرندگي سلول) 3 .با تابش همزمان نور به بخش مركزي و پيراموني گيرنده هميشه بخش پيراموني نقش برتري دارد) 4

.شوند از يكديگر جدا مي……… و مجراي حلزوني و صماخي به وسيله غشاء………در گوش دروني مجراي دهليزي و حلزوني با غشاء -247 پايه-رايسنر ) 4 پايه-پوشاننده ) 3 رايسنر- پايه ) 2 پوشاننده- پايه ) 1


؟باشد نمييك از موارد زير در مورد ويژگي آسيب حاد البيرنت يك طرفه صحيح كدام -248 . شود ديده مي موجب تمايل سقوط در طرف آسيب) 2 .شود موجب بروز سرگيجه در طرف سالم مي) 1 . شود حالت نيستاگموس در طرف سالم مشاهده مي) 4 .شود فرد دچار بيماري حركت مي) 3

افتد و فرد شبكيه مي……… است و تصاوير اشياء در فاصله نزديك به ………در ضايعه بينايي دوربيني قطره كره چشم از حد معمول -249 . نيازمند است………تر به عينك براي ديدن واضح

كوچكتر، جلو، همگرا) 4 بزرگتر، جلو، واگرا) 3 كوچكتر، پشت، همگرا) 2 شت، واگرابزرگتر، پ) 1 اهميت بيشتري دارد؟) جويانه لذت(يك از ساختارهاي زير براي ادراك چشايي عاطفي كدام -250

تاالموس–دستگاه كناري ) 2 تاالموس–هيپوتاالموس ) 1 پياز مغز تيره–دستگاه كناري ) 4 دستگاه كناري–هيپوتاالموس ) 3

شود؟ دار حيوان منجر مي تحريك الكتريكي كدام ناحيه از ساقه مغز به دويدن منظم و هدف -251 پياز مغز تيره) 4 برجستگي حلقوي) 3 ديانسفال) 2 مزانسفال) 1

وس دارد؟يك از عوامل زير رابطه معك شود با كدام در نظريه انگيزشي لوين نيرويي را كه در يك موقعيت بر فرد وارد مي -252 احتمال موفقيت) 4 شناختي فاصله روان) 3 جذابيت هدف) 2 تنش) 1

يك از افراد زير در نظريه انگيزشي فرد به اصل تعادل حياتي اعتقاد ندارد؟ كدام -253 فرويد) 4 لوين) 3 هال) 2 اتكينسون) 1

باشد؟ هاي كيفيت چه چيزي مي مهمترين بخش برنامه حلقه -254 حمايت مديريت ) 2 سان سازنقش فرد ميانجي يا آ) 1 احساس آزادي كاركنان) 4 مشاركت كاركنان ) 3

كنند؟ نقش مهمي ايفا مي…… و مدار خارج هرمي در اجراي حركات ………مدار هرمي بيشتر براي حركات -255 غيرارادي- غيرارادي) 4 ارادي- غيرارادي) 3 ارادي-ارادي) 2 غيرارادي-ارادي) 1

بالندگي سازماني ريزي تغيير جامع است؟ مربوط به كدام يك از رويكردهاي برنامه) زمان ـ احساسات ـ تمركز(ه نظري - 256

ليكرت4 تا 1سيستم ) 4 شبكه تحول سازمان) 3 هاي عملكرد باال نظام) 2 بررسي بازخور) 1 دو بعد شبكه تحول سازمان بليك و موتن شامل كدام موارد است؟ -257

ه به بيرون سازمان ـ توجه به درون سازمانتوج) 2 پذيري ثبات ـ انعطاف) 1 هيچكدام) 4 توجه به مردم ـ توجه به توليد) 3

چگونه است؟» كيفيت انجام امور«و » گردد ديدگاهي كه نسبت به انجام امور اتخاذ مي«هاي موج سوم در سازمان -258 تاكتيكي ـ بدون خط وسط) 2 تاكتيكي ـ بهترين تا حد ممكن) 1 راهبردي ـ بدون خط وسط) 4 هترين تا حد ممكنراهبردي ـ ب) 3

هاي ايجاد تغيير جامعه در شرايطي كه مديريت نياز به بررسي عملكرد خود دارد شيوه مناسبي است و ابزاري سريع و كدام يك از برنامه -259 كند؟ دقيق براي تشخيص سالمتي سازمان فراهم مي

يندههاي جستجوي آ همايش) 2 هارد جلسه رويارويي بك) 1 بررسي بازخور) 4 هاي مديريت استراتژيك فعاليت) 3

باشد كدام است؟ ترين برنامه ايجاد تغيير كه در اختيار كارگزاران بهبود سازماني مي قديمي - 260 تجزيه و تحليل ميدان نيرو) 4 روش وابستگي متقابل) 3 نمودار مسئوليت) 2 فن مذاكره نقش) 1

شود؟ تمركز بر گروه بيشتر بر فرد متمركز ميسازي به جاي كدام يك از اشكال نيم - 261 جلسات تشخيصي گروه رسمي) 2 مشاوره فرآيندي ) 1 سازي رويكرد گشتالت به تيم) 4 سازي گروه رسمي جلسات تيم) 3

شود؟ شبكه تحول سازمان بليك و موتن با تمركز بر كدام يك از ابعاد تغيير آغاز مي - 262 فرهنگ سازمان) 4 كار درون گروهي) 3 يگروه روابط بين) 2 رفتار فرد) 1

شود؟ هاي اثربخش چگونه است و تصميمات معموالً چگونه اتخاذ مي از نظر مك گريگور فضاي حاكم بر گروه - 263 رسمي ـ بر اساس اجماع) 4 رسمي ـ رأي اكثريت) 3 غير رسمي ـ بر اساس اجماع) 2 غير رسمي ـ رأي اكثريت) 1

21

ريزي شده است؟ هي توسعه سازماني به جهت تأكيد بر كدام موقعيت برنامهاهداف سازماني فنون بين گرو - 264 هيچكدام) 4 باخت ـ باخت) 3 برد ـ برد) 2 برد ـ باخت) 1

رويكرد تيم سازي كامال «و در كدام وضعيت » شود توسعه گروهي ضروري نيست ولي توصيه مي«هاي زير به ترتيب در كدام يك از وضعيت - 265 ؟»ضروري است

وضعيت پيچيده ـ وضعيت ساده) 2 عيت ساده ـ وضعيت پيچيدهوض) 1 وضعيت مشكل ـ وضعيت پيچيده) 4 وضعيت پيچيده ـ وضعيت مشكل) 3

دهند؟ اند، چه نوع گروه كاري را تشكيل مي افرادي كه به علت مشاغل وابسته به يكديگر يا طراح ساختار سازمان گرد هم آمده - 266 گروه كار خانوادگي) 4 گروه كار طبيعي) 3 ر موقتگروه كا) 2 گروه كار توليدي) 1

هاي ايجاد تغيير جامع زير شباهت دارد؟ ريزي و اجرا به كدام يك از برنامه برنامه تحول سازماني از نظر برنامه - 267 هارد جلسه رويارويي بك) 2 هاي جستجوي آينده همايش) 1 بررسي بازخور) 4 هاي مديريت استراتژيك فعاليت) 3

كدام يك از برنامه ايجاد تغيير براي طرفين . شوند هايي كه دو يا چند سازمان درگير نوعي تعارض يا هزينه غيرضروري مي قعيتدر مو - 268 مفيد است؟

شفاف كردن مواضع گروهي) 2 آيينه سازماني) 1 ميانجيگري شخص ثالث) 4 شريك گزيني) 3

ها و بازخورد به افراد به ترتيب چگونه بايد باشد؟ بازخورد به گروهها مشاوره فرآيندي، طبق بيان شاين در توضيح فعاليت - 269 ها ـ در خالل تجزيه و تحليل فرآيند يا زمان كاري آوري داده بعد از جمع) 1 ها آوري داده در خالل تجزيه و تحليل فرآيند يا زمان كاري ـ بعد از جمع) 2 تحليل فرآيند يا زمان كاريها در خالل تجزيه و هم به افراد و هم به گروه) 3 ها آوري داده ها بعد از جمع هم به افراد و هم به گروه) 4

كدام يك از » ها طراحي شده است فني كه براي دادن بازخورد به واحدهاي كاري مورد نظر ساير عناصر سازماني نسبت به آن« -270 فنون زير است؟

گزيني شريك) 4 ره با شخص ثالثمشاو) 3 سازي بين گروهي تيم) 2 آيينه سازماني ) 1

اصول علوم شناختي

)a(در معادله زير -271 iتعيين كننده چيست؟ ∑=

=n

ijiii WaS

o

اُمiمقدار سيگنال ورودي ) 2 اُمi اُم و واحد پردازش jوزن بين واحد پردازش ) 1 اُمiال خارجي مقدار سيگن) 4 اُمjاُم و iحجم بين واحدهاي پردازش ) 3

………: هدف حافظه حسي عبارت است از -272 . حفظ باز نمايي يك محرك حسي تا زماني كه تشخيص داده شود) 2 نگه داشتن اطالعات براي چندين ساعت) 1 ثانيه18نگه داشتن اطالعات در حدود ) 4 داري اطالعات در طول زمان ظرفيت نگه) 3

نيست؟هاي زير صحيح كداميك از گزينه -273 . شود هاي شبكه و شبكه عصبي واقعي ديده نمي هاي رويكرد پيوندگرا اين است كه شباهتي در بين مدل يكي از ضعف) 1 . كنند هاست كه به طور پي در پي يكديگر را تحريك مي مجتمع سلولي، گروه كوچكي از سلول) 2 . و با ارتباطات جانبي هستندستي تك اليه پررهاي با س ز شبكهيكي ا» هاپفيلد ـ تانك«هاي شبكه) 3 . كنند هاي مرتبط با هم هستند كه همزمان يا تقريباً هم زمان شليك مي اي، گروهي از سلول توالي مرحله) 4

پرسپترون چيست؟ -274 شبكه عصبي طراحي شده براي يافتن و تشخيص اطالعات الگو شده از دنيا) 1 . كند د، قدرت ارتباط بين دو سلول افزايش پيدا ميكن يك سلول پي در پي، سلول ديگر را فعال مي) 2 . هاي رمزگذاري شده چهره خاص از طريق الگويي اختصاصي فعالسازي در بين يك گروه از سلول) 3 مسئول سطح برانگيختگي عمومي) 4


ترين قانون يادگيري پرسپترون است؟ هاي زير بيانگر ساده كداميك از گزينه -275

1 (∑=

=n

ijiii WaS

o

2 (oldnew

a)xt(CWW iiijiij −+=

3 (2CmE = 4 (

)e()x(f x−+=

11

دهد؟ چه چيزي را نشان مي» وِن«نمودار - 276 ها فمنيست) 4 قانون عدم پيوستگي) 3 قانون پيوستگي) 2 تحويل داران بانكي) 1

شود؟ ميدر نظريه تكامل، تغييرات در محيط باعث تغييرات در چه چيزي -277 هاي حيواني تغييرات شيميايي در گونه) 2 هاي حيواني تغييرات فيزيكي مشابه در گونه) 1 هاي حيواني تغييرات هورموني در گونه) 4 هاي حيواني انس در گونهجتغييرات فيزيكي نامت) 3

فرض ديدگاه محاسبات تكاملي و داروين گرايي عصبي در مورد ذهن چيست؟ -278 . شوند هاي محيطي خاص فعال مي كه در موقعيت استف خاص و سازوكارهاي روانشناسانه تحول يافتهاابزارهايي با اهدذهن مركب از ) 1 فرآيند تغيير انواع گونه حيوانات در طول زمان) 2 . ذهن، يك ابزار محاسباتي با اهداف عمومي كه در عمل قادر به حل مساوي انواع مشكالت است) 3 . گيري فرآيندهاي ذهني را در طول عمر هر فرد توضيح دهند توانند عملكرد و شكل ملي مينيروهاي تكا) 4

كدام قسمت مغز متأثر از يك نقشه توپولوژيكال بدن است؟ -279 لوب گيجگاهي) 2 جلوي شيار مركزي، شكنج پيش مركزي) 1 شيار مركزي) 4 پشت شيار مركزي) 3

ندارد؟آوري اطالعات در علوم اعصاب قرار هاي جمع هاي زير جزو سه طبقه اصلي روش هدر روش شناسي علوم اعصاب كداميك از گزين -280 ثبت فعاليت مغزي در افراد سالم) 2 هاي مغزي آسيب) 1 تحريك مستقيم مغز) 4 انتقال پيام به صورت تكانه الكتريكي) 3

نيست؟هاي زير درست بر اساس تحقيقات ويكنز كداميك از گزينه -281 . كنند خل پيش گستر اطالعات قديمي با اطالعات جديد تداخل ميدر تدا) 1 . كنند در تداخل پس گستر اطالعات جديد با اطالعات قديم تداخل مي) 2 . اگر كلمات ارايه شده به يك مقوله واحد تعلق داشته باشد تداخل پيش گستر اتفاق خواهد افتاد) 3 . شوند تعلق داشته باشد، اين كلمات به صورت صوتي بازنمايي ميوقتي كلمات به دو مقوله معنايي مختلف ) 4

باشد؟ نميها كدام گزينه جزو رفتارهاي پويا شبكه -282 اي اليه) 4 آشوب گونه) 3 دار نوسان) 2 گرايي هم) 1

تواند جلو سو يا بازگشتني باشد؟ هاي عصبي مصنوعي جريان اطالعات در يك شبكه مي در كداميك از انواع شبكه -283 هاپفيلد) 4 جريان اطالعات) 3 سرپرستي) 2 كوهونن) 1

:در مدل وجهي حافظه، بازيابي عبارت است از -284 انتقال اطالعات از حافظه بلند مدت به حافظه فعال) 1 . آنرا براي استفاده در دسترس قرار دهند عمل دستيابي به اطالعات مورد نياز كه ) 2 . شود افظه بلند مدت منتقل مياطالعات از حافظه كوتاه مدت به ح) 3 . ها به شكل قابل استفاده فرستادن اطالعات به حافظه بلند مدت و تبديل آن) 4

باشد؟ هاي زير صحيح مي كداميك از گزينه -285 . شود اطالعات ذخاير حسي مختلف به اشكال بينايي، شنيداري و معنايي در حافظه حسي رمزگذاري مي) 1 . دود استظرفيت حافظه حسي مح) 2 . آيتم است) 9(ظرفيت حافظه فعال به طور ميانگي نه ) 3 . محل تفكر آگاهانه در حافظه فعال است) 4

23

شناسي شناختي روان نيست؟هاي زير جزو عمليات مشترك حافظه كداميك از گزينه - 286

بازيابي) 4 اندوزش) 3 دار يادآوري نشانه) 2 رمزگرداني) 1 .………ست از شناسي عبارت ا ب ـ زبانعص -287

. مطالعات روابط ميان مغز، شناخت و زبان) 2 مطالعات ساختار و تغيير زبان) 1 اي هاي رايانه مطالعه زبان با روش) 4 .مطالعه ميان رفتار اجتماعي و زبان) 3

.باشد مي………باشد و رمزگرداني در حافظه دراز مدت عمدتاً مي………رمزگرداني در حافظه كوتاه مدت عمدتا -288 صوتي، ديداري) 4 ديداري، صوتي) 3 معنايي، صوتي) 2 صوتي، معنايي) 1

. است………گيرد و نكته حياتي اين نظريه مي از مقوله شكل………ها بر اساس نظريه نمونه نمايان بر اين اعتقاد استوار است كه مقوله -289 خصايص ويژه، الگوي مطلق) 2 مفاهيم كالسيك، مفاهيم مبهم) 1 الگوي مطلق، خصايص ويژه) 4 م مبهم، مفاهيم كالسيكمفاهي) 3

نيست؟كدام گزينه صحيح -290 . تواند موجب تصورات قالبي شود ها اينست كه مي يكي از مشكالت طرح واره) 1 . هاي طبيعي و مصنوعي به طور مطلق مفاهيم ثابتي هستند مقوله) 2 . مفهوم، واحد بنيادين دانش نمادين است) 3 . كنندة آن است هاي مشخص اي از مؤلفه هاي مفهومي، تجزيه يك مفهوم به مجموعه كالسيك دربارة مقولهديدگاه) 4

نيست؟كدام گزينه صحيح -291 . دهد اد اهميت رمز ديداري به جاي رمز صوتي را براي حافظه كوتاه مدت نشان مينرآزمايش ك) 1 . تر در معرض زوال قرار داردرمزگرداني معنايي در مقايسه با رمزگرداني صوتي بيش) 2 . ها كنيم نه شكل آن ها رمزگرداني مي ما حروف ارائه شده به شيوه ديداري را با توجه به صداي آن) 3 . تحكيم، فرايند يكپارچه سازي اطالعات جديد با اطالعات ذخيره شده است) 4

باشد؟ كدام گزينه صحيح مي -292 .شود هاي دانش انسان به دو ساختار دانش تجربي دانش زيستي تفكيك مي هيت، اساس و محدوديتشناسي كالسيك ـ مطالعه ما در معرفت) 1 . كنند هستند ها گوياي همة خصوصيات چيزي كه بازنمايي مي ها و واژه تصوير) 2 . كند، صرفاً اجباري است رابطه بين واژه و آنچه بازنمايي مي) 3 . ي چيزي باشد كه در خارج ذهن فرد، وجود ندارندهاي ذهني ممكن است بازنماي تصوير) 4

است؟نادرستكدام گزينه -293 . اي كوتاه است انبار حسي با توانايي ذخيره حجم نسبتاً محدودي از اطالعات براي دوره) 1 . كند حافظه اوليه اطالعات را به صورت دائمي يا مدت طوالني حفظ مي) 2 . دانستند مييهاي فرض ظه را سازهاتكينسون و شيفرين انبارهاي حاف) 3 . شود ها ذخيره مي الگوي اتكينسون ـ شيفرين بر ظروف منفعلي تأكيد دارد كه حافظه در آن) 4

آيند؟ در نمياي كداميك از مقوالت زير به راحتي در قالب تحليل خصيصه -294 همسر) 4 بازي) 3 بعز) 2 شوهر) 1

اين جمله به كدام ويژگي زبان اشاره دارد؟» . داراي معنا هستند و معاني مختلفي را در بر دارندفقط الگوهاي خاصي از نحوة تنظيم نمادها« -295 نمادي قراردادي) 4 ساختار منظم داشتن) 3 مولد بودن) 2 ارتباطي بودن) 1

هاي اوليه زندگي كدام است؟ دومين مرحله اكتساب زبان در سال - 296 گفتار تلگرافي) 4 اي تك كلمهپاره گفتارهاي ) 3 زمزمه) 2 غان و غون) 1

باشد؟ هاي زير توصيف نياز تكاليف حافظه ضمني مي كداميك از گزينه -297 .شما بايد با هشياري، اطالعات خاص را به ياد آوريد) 1 . ها را به ياد آوريد شما بايد واقعيت) 2 . يدايد انتخاب يا مشخص كن اي را كه در گذشته فرا گرفته بوده شما بايد گويه) 3 . دهيد شما بايد اطالعاتي را از حافظه خود استخراج كنيد، بدون اينكه به صورت هشيار تشخيص دهيد چنين كاري را انجام مي) 4


اشاره به كدام اصل » برد؟ آيا ساختن يك تصوير ذهني پيچيده بيشتر از ساختن يك تصوير ذهني ساده وقت مي«اين سوال احتمالي كه -298 رونالد فينكه دارد؟تصويرسازي ديداري

. روابط فضايي بين عناصر يك تصوير ديداري مشابه با آن روابط در فضاي فيزيكي واقعي است) 1 . ساختن تصويرهاي ذهني مشابه ساختن اشكال قابل ادراك ديداري است) 2 . ذخيره نشده است استفاده كردتوان براي توليد اطالعاتي كه در جريان رمزگرداني به صورت صريح از تصويرهاي ذهني مي) 3 . رود، هم ارز كاركردي ادراك ديداري است تصويرسازي ديداري از نظر فرآيندهاي سامانه ديداري كه براي هر مورد به كار مي) 4

باشد؟ فن نظام چنگك ميتوصيفكداميك از توضيحات زير -299 . ه هم مرتبط سازدهاي مجزاي فهرست را ب تصويرهاي تعاملي ايجاد كنيد كه واژه) 1 . اي از طبقات سازماندهي كنيد ها را در قالب مجموعه فهرستي از گويه) 2 . هاي جديد كمك كند اي بسازيد كه به شما در يادسپاري واژه به جاي واژه جمله) 3 . ن دو واژه برقرار كنيدايد مرتبط سازيد و تصويري تعاملي بي اي از فهرست كه قبالً حفظ كرده هر واژه جديد را با واژه) 4

. است………ها عمدتاً در غالب رمزهاي است و بازنمايي ذهني ما از واژه………بر اساس نظريه پيوند تصويرهاي ذهني رمزهاي -300 تمثيلي، تصويري) 4 تصويري، نمادين) 3 تمثيلي، نمادين) 2 نمادين، تمثيلي) 1

سوالات آزمون خود سنجی دوم

Documents

Transcript of سوالات آزمون خود سنجی دوم