Академические работы в ВУЗахТ.А. Алиев, Т.А. Заболотская

Практическое руководство для студентов, магистрантов и аспирантов

В пособии раскрываются вопросы, связанные с написанием конспектов, курсовых, бакалаврских и дипломных работ. Приводятся также рекомендации по написанию, оформлению и защите магистерских и кандидатских диссертаций. Поэтому данное пособие предназначено в первую очередь студентам, магистрантам и аспирантам. Оно может быть полезным учащимся старших классов средних и средних специальных учебных заведений, а также всем тем, кому по роду деятельности приходится писать научные рефераты, доклады и другие квалификационные работы.

Предисловие Введение 1. Подготовительный этап

1.1. Выбор темы 1.2. Утверждение темы

2. Подбор научных материалов 3. Работа в   библиотеке

3.1. Научная библиотека имени М. Горького 3.2. Другие научные библиотеки 3.3. Работа с каталогами 3.4. Заказ литературы

4. Электронные ресурсы научных библиотек 4.1 Электронная научная информация 4.2. Электронные справочно-информационные службы

научных библиотек 4.3. Электронные каталоги российских библиотек

5. Поиск научной информации в   Интернет 5.1. Средства Интернет 5.2. Поиск информации

5.2.1. Поисковые каталоги 5.2.2. Поисковые указатели 5.2.3. Гибридные системы

5.3. Средства поиска информации в Интернет 5.3.1. Приемы простого поиска 5.3.2. Расширенный поиск 5.3.3. Общие рекомендации

5.4. Справочные ресурсы Интернет 5.4.1. Основные поисковые системы Интернет 5.4.2. Метапоисковые системы 5.4.3. Русскоязычные поисковые системы

и справочники 5.4.4. Библиографические базы данных 5.4.5. Энциклопедическиеи справочные издания

6. Принципы работы с   учебной и   научной литературой 6.1. Специфика ознакомления с учебной и научной

литературой 6.2. Особенности работы с литературой на старших курсах 6.3. Работа с журналами 6.4. План

6.5. Тезисы 6.6. Конспект

7. Виды квалификационных работ 7.1.Реферат 7.2. Доклад 7.3. Контрольная работа 7.4. Курсовая работа 7.5. Выпускная квалификационная и дипломная работы,

магистерская диссертация 7.6. Диссертация

8. Оформление результатов академической работы 8.1. Рубрикация 8.2. Принципы изложения темы научной работы 8.3. Оформление библиографии

8.3.1. Заглавие библиографического списка 8.3.2. Виды построения библиографических списков 8.3.3. Порядок оформления библиографических

списков 8.4. Оформление текста

8.4.1. Сокращения 8.4.2. Ссылки, сноски и примечания 8.4.3. Редактирование и обработка рукописи 8.4.4. Работа с рисунками 8.4.5. Приложения 8.4.6. Завершение обработки научной работы

8.5. Рецензии и отзывы 8.6. Защита академической работы

8.6.1. Допуск к защите работы 8.6.2. Защита курсовой, выпускной квалификационной,

дипломной работы, магистерской диссертации 9. Материалы, необходимые для публикации научных работ

9.1. Аннотация и реферат 9.2. Рецензия 9.3. Особенности написания (подготовки) аннотаций

и рефератов на английском языке Литература Приложения

ПредисловиеПеро — лучший учитель,

написанная речь лучше только продуманной.

Цицерон

Настоящее пособие предназначено в первую очередь для студентов вузов, которые на своих лекционных, семинарских или практических занятиях обязательно сталкиваются с необходимостью писать конспекты, рефераты, доклады, курсовые, дипломные работы и которые, вместе с тем, не всегда могут сделать это грамотно. Пособие может быть полезно магистрантам и аспирантам, желающим

овладеть правилами и приемами написания, редактирования и оформления текста, например, научной статьи или диссертации.

В пособии раскрываются также основные понятия академического стиля изложения, рассматриваются принципы внесения исправлений в текст, даются указания по оформлению библиографии и правильному приведению ссылок на источники и литературу, поименованные в ней.

Авторы выражают особую благодарность инженеру учебно-научной лаборатории экологического моделирования факультета географии и геоэкологии Санкт-Петербургского государственного университета Дмитриеву Николаю Васильевичу, оказавшему неоценимую помощь в работе.

Введение

Любой студент, приступающий к написанию реферата, доклада, контрольной, курсовой, дипломной работы, хочет выполнить задуманное с наименьшими временными затратами, качественно и легко (насколько это возможно). Ясно и другое: любая содержательная письменная работа теряет свою ценность, если она плохо оформлена, написана безграмотно, без использования сокращений, красных строк, литературных ссылок и т.п. Графические материалы (рисунки, карты, схемы, фотографии и т.д.), помещаемые как внутри текста, так и в приложениях к нему, также должны быть правильно представлены. Тем не менее, довольно часто приходится видеть хорошо написанные в смысловом отношении работы, но оформленные небрежно, а реже — недостаточно содержательные, хотя и имеющие хороший внешний вид. Все это в конечном итоге снижает качество и общую оценку работы.

Сейчас трудно найти какие-либо пособия или справочники (кроме, конечно, кратких узконаправленных кафедральных методичек того или иного факультета вуза), в которых содержались бы ответы на вопрос, как облегчить труд пишущего. В последнее время появилось много брошюр и других изданий о том, как сдавать школьные и вступительные экзамены по математике, русскому языку, химии, физике и т. д., но литературы о том, что делать студенту или магистранту, когда он сталкивается с весьма важным и не самым простым этапом учебного года — этапом написания курсовой, дипломной или другой квалификационной работы, вы не найдете. Некоторым исключением являются замечательные работы Ю. Эхо.

Это обстоятельство заставило авторов написать настоящее пособие, в котором представлены практические советы и рекомендации, необходимые при написании и оформлении квалификационных работ.

 В пособии приведены адреса и телефоны научной библиотеки им. М. Горького и факультетских библиотек-передвижек Санкт-Петербургского государственного университета, фондами которых может пользоваться любой студент, аспирант или сотрудник

университета, имеющий продленный на текущий учебный год единый читательский билет. Кроме того, вы найдете адреса и телефоны библиотек Санкт-Петербурга, имеющих научные залы и картографические фонды, городских архивов, а также библиотек Москвы.

1. Подготовительный этап

1.1. Выбор темы

Студент, приступающий к написанию академической работы, как правило, следует специальным кафедральным методическим указаниям, консультируется у научного руководителя. Однако этого часто бывает недостаточно. В помощь студенту можно предложить некоторые учебные и справочные издания, но выбор их невелик.

Прежде чем начинать работу, необходимо определиться с темой. Как правило, на кафедрах факультета вуза предлагаются списки тем рефератов, курсовых, дипломных и других квалификационных работ, которыми могут воспользоваться студенты при выборе темы.

К вопросу выбора темы необходимо подойти со всей серьезностью. Старайтесь не относить выбор темы к месяцу, в котором предстоит защита. Во-первых, ни один преподаватель не согласится быть вашим руководителем, увидев всю несерьезность вашего отношения к работе уже на этапе выбора темы. Во-вторых, за отсутствием времени вы вынуждены будете взять тему, которая противоречит вашим желаниям. В большинстве случаев, как мы уже писали, студент имеет право на выбор, и этим обязательно необходимо воспользоваться уже в начале учебного года. Тему курсовой или дипломной работы может предложить и сам студент, и сделать это также нужно как можно раньше. Главное, чтобы название работы соответствовало направлению, реализуемому на вашей кафедре, и интересам вашего предполагаемого научного руководителя.

Следует приступать к написанию буквально через день-два, не откладывая до семестра, в котором придется защищать вашу работу. Особенно это важно в тех случаях, когда выбранная тема предусматривает создание какого-либо графического материала, например, карты. Создание любой тематической карты требует серьезной и довольно продолжительной подготовки, включающей сбор и анализ большого количества картографических и литературных источников (в том числе и статистических данных), хранящихся в библиотеках, картографических хранилищах предприятий, архивах и т. д.

Еще раз напоминаем! Приступать к работе можно лишь тогда, когда вы совершенно отчетливо определились с ее темой. При выборе уже сформулированной темы из списка старайтесь остановить свое

внимание на той, в которой вы наилучшим образом ориентируетесь, которая в какой-то мере вам уже знакома.

1.2. Утверждение темы

Выбранную тему вначале необходимо утвердить.

Для этого в первую очередь необходимо встретиться с преподавателем, который будет вашим научным руководителем, так как именно с ним придется решать все вопросы, связанные с написанием и оформлением работы. Другие преподаватели кафедры или факультета могут выступать здесь лишь в роли консультантов. Детальное обсуждение выбранной темы с научным руководителем чрезвычайно важно, и это связано с целым рядом обстоятельств:

— мнение научного руководителя определит оценку вашей работы;

— тема сама по себе не раскрывает всех требований к содержанию работы, многое вы получите именно из личных бесед со своим руководителем;

— научный руководитель должен знать, какие вопросы вас наиболее интересуют, в интересах дела вам следует в самом начале работы оговорить дни и время ваших встреч.

На первом этапе консультаций с научным руководителем необходимо получить от него как можно больше информации по теме. Все указания преподавателя лучше записать. Постарайтесь узнать все, что поможет вам. Особенно это важно в случае, когда квалификационная работа является для вас первой серьезной письменной работой в вузе. Среди обязательных следует особо выделить сведения, касающиеся списка литературы, используемой при написании текста, и примерный план работы.

Названия книг и других материалов (в том числе картографических источников), касающихся избранной темы, желательно иметь полностью — фамилии и инициалы авторов и годы издания, иначе можно потерять много времени на поиски этих источников в библиотечном каталоге. Примерный план уже на первых этапах работы позволит вам учесть многие требования преподавателя к содержанию будущего текста, а также устранит необходимость перегруппировывать впоследствии отдельные части вашей работы, сокращать ее или дополнять. В то же время, именно такой план позволит вам не подгонять найденные новые материалы и появившиеся у вас идеи к жестко заданной схеме.

Конечно, сведения о методах (способах) раскрытия темы имеются в специальных методичках, которые можно получить либо непосредственно от преподавателя, либо на кафедре, либо в учебной части того или иного факультета вуза. Однако некоторые вузы такие издания не практикуют.

Для утверждения темы курсовой, дипломной работы и даже диссертации требуется официальное согласие научного руководителя и специальное решение кафедры. Но даже после формального утверждения тему любой работы в процессе написания всегда можно скорректировать для наибольшего соответствия ее получающемуся у вас содержанию.

В то же время, существуют и такие формальные требования, от которых отступать нельзя и которым вы должны следовать обязательно. Имеется в виду оформление курсовых и выпускных работ, в отношении которого каждое высшее учебное заведение предъявляет ряд требований, большая часть которых универсальна для всех вузов. Специфика оформления этих работ будет рассмотрена нами ниже. В отношении рефератов, докладов, контрольных, отчетов и тому подобное требования, как правило, определяет конкретная кафедра того или иного факультета высшего учебного заведения.

Таким образом, выбрав и утвердив тему, учтя все пожелания научного руководителя, можно начинать работать. И главное, что необходимо сделать в первую очередь — найти и получить необходимые научные материалы. Далее мы рассмотрим, как и где это можно сделать.

2. Подбор научных материалов

Прежде чем начинать поиск материалов, рассмотрим разновидности научных материалов. Невозможно написать хорошую академическую работу без использования литературы, графических и других материалов, объединенных общим названием научный документ, под которым, как правило, понимают материальный объект, содержащий научно-техническую информацию и предназначенный для ее хранения и использования.

В зависимости от способа представления информации документы бывают: текстовые (книги, журналы, отчеты), графические (карты, чертежи, схемы, диаграммы), аудиовизуальные (звукозаписи, кино- и видеофильмы) и др., которые в свою очередь могут храниться как в традиционном (чаще бумажном) варианте, так и в электронном виде. Кроме того, документы подразделяют на первичные (содержащие непосредственные результаты научных исследований, новые научные сведения) и вторичные (содержащие результаты анализа одного или нескольких первичных документов). Как первичные, так и вторичные документы подразделяют, в свою очередь, на публикуемые и непубликуемые.

К первичным документам относятся книги (непериодические текстовые издания объемом свыше 48 страниц); брошюры (непериодические текстовые издания объемом свыше четырех, но не более 48 страниц). Книги и брошюры подразделяют на научные, учебные, официально-документальные, научно-популярные и, наконец, по отраслям науки и научным дисциплинам. Среди книг и брошюр важное научное значение имеют монографии, содержащие результаты

всестороннего исследования одной проблемы или темы и принадлежащие одному или нескольким авторам, сборники научных трудов, содержащие ряд произведений одного или нескольких авторов, рефераты и различные официальные или научные материалы.

Для учебных целей публикуются учебные издания (учебники и учебные пособия). Это непериодические издания, содержащие систематизированные сведения научного и прикладного характера, изложенные в форме, удобной для преподавания и изучения.

Некоторые издания, публикуемые от имени государственных или общественных организаций, учреждений и ведомств, называются официальными. Они содержат материалы законодательного, нормативного или директивного характера.

Наиболее оперативным источником научно-технической информации являются периодические издания, выходящие через определенные промежутки времени с постоянным для каждого года числом номеров. Традиционными видами периодики являются газеты и журналы. К периодическим относятся также продолжающиеся издания, выходящие через неопределенные промежутки времени, по мере накопления материала. Обычно это сборники научных трудов институтов, научных обществ, публикуемых без строгой периодичности под общим заглавием, например «Труды», «Ученые записки», «Известия», «Вестник» и др.

К специальным видам технических изданий принято относить нормативно-техническую документацию, регламентирующую научно-технический уровень и качество выпускаемой продукции (стандарты, инструкции, типовые положения, методические указания и др.).

Важное значение для проведения научных исследований имеет патентная документация, представляющая собой совокупность документов, содержащих сведения об открытиях, изобретениях и других видах промышленной собственности, а также об охране прав изобретателей. Патентная документация обладает высокой степенью достоверности, так как подвергается тщательной экспертизе на новизну и полезность.

К основным видам непубликуемых первичных документов относятся научно-технические отчеты, диссертации, депонированные рукописи, научные переводы, информационные сообщения о проведенных научно-технических конференциях, съездах, симпозиумах, семинарах. Однако все они могут быть размножены в необходимом количестве экземпляров (депонирование) и в этом случае будут обладать правами опубликованных изданий.

Вторичные документы и издания подразделяют на справочные, обзорные, реферативные и библиографические.

Справочные издания (справочники, словари) содержат краткие сведения научного, производственного, общественно-политического

или прикладного характера, различные величины и параметры, а также их значения, толкование терминов.

Обзорные издания включают в концентрированном виде информацию, получаемую в результате отбора, систематизации и логического обобщения сведений из большого количества первоисточников по определенной теме за некоторый промежуток времени. Различают обзоры аналитические и реферативные. Первые содержат аргументированную оценку информации и рекомендации по ее использованию. Вторые носят более описательный характер.

 В реферативных изданиях (реферативные журналы и сборники) изложение первичного документа или его части с основными фактическими сведениями и выводами представлено в сокращенном виде. Реферативный журнал представляет собой периодическое издание журнальной или карточной формы, в котором содержатся рефераты опубликованных научных документов или их частей. Реферативным сборником называют периодическое, продолжающееся или непериодическое издание, в котором содержатся рефераты непубликуемых научных документов. Иногда в них помещают рефераты опубликованных зарубежных материалов.

Библиографическими указателями называют издания журнального или книжного типа, содержащие библиографические описания вышедших изданий. Указатели подразделяют на систематические, в которых описания располагаются по областям науки и техники в соответствии с той или иной системой классификации, и предметные, в которых описания помещают в порядке перечисления важнейших предметов в соответствии с предметными рубриками, расположенными в алфавитном порядке.

Вторичные непубликуемые документы представляют собой регистрационные и информационные карты, учетные карточки диссертаций, указатели депонированных рукописей и переводов, картотеки «Конструкторская документация на нестандартное оборудование», информационные сообщения. К ним также относят вторичные публикуемые, но рассылаемые по подписке документы, например, бюллетени регистрации научно-исследовательских работ (НИР), опытно-конструкторских работ (ОКР), сборники рефератов НИР и ОКР и др.

3. Работа в библиотеке

3.1. Научная библиотека имени М. Горького

Любой человек, принадлежащий к академической системе, рано или поздно сталкивается с необходимостью работы в библиотеке — наиболее полном хранилище научной документации. Данный параграф содержит наиболее полную и детальную информацию о том, как сориентироваться в выборе библиотеки и как вести себя в самой библиотеке, чтобы время, проведенное в ней, было потрачено

в интересах дела. Если вы не сможете усвоить основные принципы и приемы работы с каталогами, не научитесь правильно оформлять заказ, заполнять требования и т.п. с самого начала, то из вас никогда не получится настоящего студента, аспиранта, ученого.

Все студенты дневного, вечернего или заочного отделений Санкт-Петербургского государственного университета получают единый читательский билет, дающий им право работы в главной (центральной) библиотеке университета — научной библиотеке им. М. Горького и в любой из факультетских библиотек, являющихся ее филиалами.

Главная библиотека университета представляет собой очень сложную систему с огромными возможностями, связанную со всеми факультетскими библиотеками. Однако никто не объясняет студентам, как ориентироваться в такой системе. Попытаемся это сделать.

Как мы уже отметили, единый читательский билет является тем документом, который разрешает студенту (а также любому сотруднику) университета пользоваться всеми фондами библиотек университета, независимо от того, к какому факультету вы относитесь. Это связано с тем, что по любой теме академической работы может возникнуть необходимость получения литературы по общественным, гуманитарным, естественным, точным и другим наукам, наилучшим образом представленным в фондах библиотеки соответствующего факультета. Однако право пользования фондами реализуется только в случае, если ваш читательский билет действителен.

Срок действия единого читательского билета устанавливается на весь учебный год с 1 сентября до 1 июля. Об этом говорит штамп Библиотеки им. М. Горького на соответствующей странице билета. Только при наличии штампа главной библиотеки факультетская библиотека поставит свой штамп и разрешит пользоваться своими фондами.

По окончании учебного года вся литература, полученная в библиотеке факультета, должна быть возвращена. Если в учебном году вы пользовались фондами библиотек и других факультетов университета, аналогичную операцию вы должны проделать и в этих библиотеках. На соответствующей странице читательского билета факультетские библиотеки поставят штамп, свидетельствующий о возврате полученных научных материалов. Только после этого можно будет поставить штамп в библиотеке им. М. Горького, закрывающий учебный год. Сделать это необходимо до 1 июля. В противном случае во-первых, вас не переведут на очередной курс, а во-вторых, у вас могут появиться проблемы с продлением читательского билета в новом учебном году.

В главной университетской библиотеке собраны наиболее полные фонды литературы по общественным, гуманитарным, точным, естественным и другим наукам, дополняемые фондами факультетских библиотек-филиалов. Здесь находятся самые полные алфавитный

и предметный каталоги, с помощью которых можно быстро подобрать литературу по любой теме.

Первый отдел, который вам необходим — читательский. Это абонемент, где выдают литературу на дом. Абонементный отдел факультетской библиотеки имеет свой собственный литературный фонд и описывающий его каталог. Фонд этот значительно меньше, чем общий фонд Библиотеки им. М. Горького, хотя в части специальной литературы он превышает фонд главной библиотеки. На абонементе вы можете получить устную справку, где и как заказать отсутствующую в фондах библиотеки литературу.

3.2. Другие научные библиотеки

Научные библиотеки делятся на универсальные, специальные, публичные и ведомственные.

Фонды универсальных библиотек представлены литературой по всем сферам человеческих интересов, тогда как фонды специальных — литературой лишь по отдельным сферам или группам сфер. Примерами универсальных библиотек служат: самая главная универсальная библиотека — Российская государственная библиотека (РГБ) в Москве и Библиотека Академии наук (БАН) в Санкт-Петербурге. Примером специальной библиотеки может служить библиотека Института научной информации по общественным и гуманитарным наукам РАН (далее ИНИОН), в которой собрана, соответственно, лишь литература по общественным и гуманитарным наукам, никакой литературы по проблемам математики, физики, биологии или географии вы здесь не найдете.

Публичные библиотеки общедоступны в отличие от ведомственных, в которые могут записаться только люди, имеющие отношение к данному ведомству либо получившие от этого ведомства специальное разрешение. Примером такой библиотеки служит библиотека Главного управления навигации и океанографии Министерства обороны Российской Федерации.

Если вы решили записаться в библиотеку и идете туда с этим намерением, возьмите с собой все необходимые документы. Во многих библиотеках существует стандартный набор обязательных для записи документов: 1) студенческий (аспирантский) билет или диплом о высшем образовании либо об ученой степени (звании); 2) две-три фотографии размером 3×4см; 3) паспорт; 4) в некоторых случаях, в частности, для большинства специальных и ведомственных библиотек, а также для архивов, требуется отношение с кафедры на бланке факультета, заверенное ее заведующим, вашим научным руководителем или сотрудником администрации (деканом, проректором и т.п.). Обычно на факультетах или кафедрах имеются готовые бланки подобных отношений, и их остается лишь заполнить. В случае их отсутствия отношение можно составить на обычном листе бумаги, но тогда обязательно следует поставить факультетскую печать. Как составить текст отношения, можно узнать у вашего

научного руководителя. Пример такого отношения приведен в Приложении 1.

Имея на руках отношение с кафедры, вы можете в течение ограниченного времени посещать любую библиотеку или архив. Адреса и телефоны библиотек университета и основных библиотек и архивов Санкт-Петербурга и Москвы приведены в Приложении 2.

Многие библиотеки сегодня имеют сокращенную рабочую неделю и даже сокращенный рабочий день. Поэтому, не забудьте записать расписание библиотеки, время работы необходимых отделов или залов, а главное — часы работы абонемента и отдела ксерокопирования.

Итак, вы записались в библиотеку. Теперь внимательно ознакомьтесь с ее правилами. Из этих правил вы узнаете не только о санкциях, которыми вам грозят в случае потери читательского билета, передачи его в другие руки или порчи библиотечных книг, но и о возможностях, пользуясь которыми вы значительно сэкономите свое время. В университетском едином читательском билете правила имеются, тогда как в билетах других библиотек их нет и узнать о них вы можете лишь в самой библиотеке.

Читательский билет библиотеки является пропуском в любой из ее отделов. В то же время, не всегда лишь читательский билет дает право на вход. Например, в РГБ в Москве, в БАН и в Российскую национальную библиотеку (РНБ) в Санкт-Петербурге, как и во многие другие библиотеки и во все архивы, вы не сможете пройти, если имеете с собой портфель, большую сумку или печатные материалы. Все это необходимо оставить в камере хранения. Существует система контрольных листков, которые вручают при входе как приложение к читательскому билету. Листки вы должны заполнить; далее на них отмечается вся полученная и сданная вами литература, и без отметки на листках о полной сдаче материалов вас из библиотеки не выпустят.

Среди крупных научных библиотек особое место занимают упомянутые выше РГБ, ИНИОН, БАН и РНБ, потому, что в них собраны наиболее полные фонды литературы по общественным и гуманитарным наукам. Найти в других библиотеках что-либо, чего нет в этих библиотеках, большая редкость. Например, в ИНИОНе, БАН и РНБ самые лучшие (дробные и полные) предметные каталоги. В этих библиотеках (ИНИОН — исключение) имеются картографические отделы с весьма значительными коллекциями материалов, необходимых историкам, филологам, географам, геологам, юристам, политикам и др.

Многие менее крупные библиотеки в наше время работают неполный рабочий день; их фонды находятся в плачевном состоянии, поэтому даже если вы и найдете в каталоге нужную книгу, ее вам могут не выдать.

Если вы научитесь ориентироваться в крупных библиотеках, то при работе в более мелких библиотеках у вас уже не будет проблем.

Многие библиотеки устроены одинаково: в них есть абонемент, читальные залы, фонд открытого доступа, отдел приема заказов, а также каталоги. Мы не будем подробно рассматривать вопросы размещения отделов библиотек, так как по написанному все-таки трудно разобраться, а в самой библиотеке вам всегда подскажут, где что находится и как туда пройти.

Следует отметить, что абонементы РГБ, ИНИОН, БАН и РНБ доступны только для членов и сотрудников Российской академии наук (исключением является РНБ, в которой есть и специальные студенческие залы). Поэтому чтобы записаться в эти библиотеки, необходимо иметь отношение с места работы и документы, перечень которых мы приводили выше.

3.3. Работа с каталогами

Остановимся на вопросе рациональной организации работы с каталогами.

Каталогами называют существующие в виде брошюр или картотек списки названий книг, которые имеются в фондах различных библиотек. Каталоги необходимы для того, чтобы подбирать нужные книги; выписывать шифры, необходимые для получения этих книг.

Каталоги подразделяются на четыре вида: алфавитные, предметные, систематические и новых поступлений.

Названия книг в алфавитных каталогах располагают исключительно в алфавитном порядке по фамилиям и, далее, по инициалам их авторов либо по заглавиям, если авторов нет. Книги на иностранных языках имеют собственные алфавитные каталоги. Если в них использован латинский алфавит, то их, не взирая на конкретный язык, располагают в порядке именно этого, а не какого-либо иного европейского алфавита.

Таким образом, если вам известен автор или название (при отсутствии автора), ищите книгу в алфавитном каталоге. Однако следует учесть некоторые трудности, которые при таких поисках могут возникнуть.

Во-первых, в ящиках с карточками возможны ошибки: например, может быть перепутана последовательность названий. Не обнаружив на своем месте название какой-либо книги, в наличии которой вы уверены, не отчаивайтесь и продолжайте поиск в ряду следующих за этим местом карточек с такими сочетаниями начальных букв. Во-вторых, вы можете не расслышать фамилию автора, а может и преподаватель неправильно ее назвать. Например, вы ведете поиск Болотова, а на самом деле вам нужен Булатов. В-третьих, для некоторых названий может быть сомнителен принцип последовательности. Например, имеются два названия: «В окрестностях Санкт-Петербурга» и «Великие имена» — какое из них будет в каталоге предыдущим, а какое последующим? В этом отношении каталоги различных библиотек расходятся. В одних

библиотеках вначале помещают названия, начинающиеся с одиночной буквы без учета буквы, с которой начинается следующее слово. В таком случае название «В окрестностях Санкт-Петербурга» будет предшествовать названию «Великие имена». В других библиотеках на отдельно стоящие буквы вообще не обращают внимание и учитывают лишь их сплошную последовательность. Тогда название «Великие имена» будет стоять перед названием «В окрестностях Санкт-Петербурга», так как в первом названии после буквы «в» следует «е», а во втором — «о».

В любом случае необходимость обращения к алфавитному каталогу возникает в случае, когда вы абсолютно уверены, какая книга вам нужна. Если такой уверенности нет, то следует обратиться к предметному каталогу.

В предметном каталоге названия изданий размещают не по алфавиту, а по рубрикам, каждая из которых посвящена какому-нибудь предмету. Размещение рубрик производят друг за другом в алфавитном порядке, как и изданий внутри самих рубрик. Иностранные издания в них объединены с русскими и размещены сразу за ними. Название рубрики соответствует определенной теме (предмету).

В систематическом каталоге названия книг сгруппированы по рубрикам и подрубрикам (как в предметном), которые, в отличие от предметного, расположены не по алфавиту, а по системе дисциплин, в которой выделяют ряд наук (дисциплин) c присвоением буквенных обозначений:

А Марксизм-ленинизм

Б Естественные науки в целом

В Физико-математические науки

Г Химические науки

Д Науки о Земле (геодезические, геофизические, геологические и географические)

Е Биологические науки

Ж/О

Техника. Технические науки

П Сельское и лесное хозяйство. Сельскохозяйственные и лесохозяйственные науки

Р Здравоохранение. Медицинские науки

С Общественные науки в целом

Т История. Исторические науки

У Экономика. Экономические науки

Ф Политика. Политические науки

Х Право. Юридические науки

Ч Культура. Наука. Просвещение

Ш Филологические науки. Художественная литература

Щ Искусство. Искусствоведение

Э Религия. Мистика. Свободомыслие

Ю Философия. Психология;

Я Литература универсального содержания.

Указанные дисциплины объединяются в структурные подразделения, которые, в свою очередь, и становятся подрубриками, располагающимися не в алфавитном порядке, а в хронологическом либо по значимости. Как правило, систематический каталог имеет более сложную структуру, чем предметный.

Искать книги по систематическому каталогу довольно сложно, и можно сказать, что списки книг по различным темам там весьма неполные.

Следующий вид — каталоги новых поступлений, представляющие собой, по сути, систематические каталоги с расположенными в них названиями книг, поступивших в библиотеку в течение последнего полугода. Использование такого каталога целесообразно, если по теме вас интересует исключительно новейшая литература.

Заметим, что если вам что-либо окажется непонятным в организации конкретного каталога, всегда есть возможность обратиться к дежурному библиографу.

Однако в каталогах можно найти только названия книг, а вам могут быть необходимы и статьи, вышедшие в различных сборниках, журналах и других периодических изданиях. Периодические издания имеют собственный алфавитный каталог, в котором книги и статьи помещены в один ряд, причем книги на иностранных языках располагаются после русскоязычных.

3.4. Заказ литературы

Для получения в библиотеке какого-либо издания необходимо сделать заказ. Обычно такие заказы оформляют на специальных бланках читательского требования, которые в разных библиотеках различны. Бланки читательских требований заполняют в двух экземплярах, особо обращая внимание на правильность заполнения. Обычно в графы бланка необходимо вписать: номер читательского билета, фамилию и инициалы читателя, библиотечный шифр книги, фамилию и инициалы автора, название книги, место и год ее издания, номера нужных вам томов, частей или выпусков (если они есть), дату заполнения бланка и подпись читателя.

Необходимо выписывать все шифры книги, имеющиеся на карточке, чтобы хотя бы по одному из них оказался экземпляр в хранилище.

При заполнении бланка запись обязательно продублируйте в своих тетрадях, чтобы в случае потери требования (и такое бывает) можно было легко восстановить добытые немалым трудом данные искомой книги. Особое внимание обратите на правильность написания шифра, иначе вам выдадут не ту книгу, так как именно шифру библиотекари придают главное значение. Если заказанная книга находится на руках у другого читателя, вам скажут, когда ее вернут. Постарайтесь в этом случае вовремя сделать заказ. В случае отсутствия книги в данной библиотеке ее можно заказать по межбиблиотечному абонементу. Однако выполнение заказа придется ждать довольно долго.

Получив книгу, вам необходимо понять, насколько книга будет полезна в работе. Достаточно просмотреть оглавление, введение и заключение. При этом необходимо отчетливо помнить тему работы и ее план, иначе можно потерять много времени на ознакомление с ненужной литературой.

Хорошо, если книгу можно взять домой. Но бывают случаи, когда этого сделать нельзя, а вам надо иметь некоторые параграфы или разделы, которые могут потребоваться в дальнейшем. Для таких ситуаций сейчас практически в любой библиотеке имеется отдел ксерокопирования. Зная время его работы, вы можете пойти туда с книгой, отметив предварительно необходимые страницы и сделав закладки, и заказать ксерокопию раздела или отдельных страниц. Для этого необходимо заполнить специальный бланк заявки. Получив заявку, сотрудник библиотеки назовет стоимость услуги и срок, в который заказ будет выполнен.

4. Электронные ресурсы научных библиотек

Информация в электронном виде используется научными библиотеками достаточно давно. Отечественные и зарубежные базы данных сигнальной и реферативной информации в том или ином виде использовались в работе, например, Централизованной библиотечной сети Библиотеки по естественным наукам РАН (ЦБС БЕН РАН) с конца 1970-х годов. До недавнего времени эта информация играла в практической деятельности библиотек вспомогательную роль и сводилась, в основном, к справочно- и информационно-библиографическому обслуживанию читателей по различным базам данных.

4.1 Электронная научная информация

За последние несколько лет в работе научных библиотек произошли заметные изменения. Связано это с тем, что определенное количество разнообразной научной информации, включая полнотекстовые научные

публикации, представлено на читательском рынке в электронном (цифровом) виде. При подключении библиотек к сети Интернет возможность доступа к такого рода научной информации значительно возрастает.

Читателям, например, той же ЦБС БЕН РАН наряду с традиционными фондами библиотеки доступны сегодня полнотекстовые электронные версии около 2000 наименований научных журналов семи ведущих научных издательств мира, ряд баз данных («Web of science», Medline«, «ZENTRALBLATT MATH» и др.), доступ к которым ограничен, а также многие другие свободно распространяемые в Интернете научные ресурсы. Таким же образом развиваются и другие ведущие российские национальные и научные библиотеки.

В последние годы термин «электронная библиотека» все шире используется не только в теории, но и практике, но применительно к реально работающим научным библиотекам следует все же говорить об их превращении не столько в электронные, сколько в гибридные библиотеки. Создание в нашей стране чисто электронных библиотек является пока перспективой достаточно далекого будущего.

В процессе комплектования, основной задачей современных научных библиотек становится достижение наилучшего сочетания традиционных и электронных ресурсов по тематическому профилю интересов своих читателей. Как показывает практика именно крупные научные библиотеки, имеющие опыт комплектования различных видов информации, имеющие наработанные связи и авторитет в среде издающих организаций, наилучшим образом решают эти задачи. Применительно к области естественных и технических наук это связано с тем, что продукция крупных организаций-производителей научной информации (изданий, баз данных) является, как правило, достаточно политематической, и ее использование в рамках политематических библиотек, библиотечных сетей и даже объединений библиотек позволяет избежать ненужного дублирования в условиях ограниченности финансовых возможностей.

В последние годы, как мировой опыт, так и практика российских библиотек, выработали наиболее целесообразные формы решения этой задачи.

Такой формой (весьма распространенной в мире) является создание библиотечных консорциумов по совместному доступу к «пакетам» научных журналов и базам данных ведущих мировых производителей научной информации. В настоящее время в РФ существует несколько консорциумов научных библиотек, что позволяет библиотекам сформировать достаточно представительный список доступных читателям электронных журналов (в основном, электронных версий печатных изданий) и баз данных в соответствии с необходимой тематикой.

В настоящее время особенностью современной практики работы крупных научных библиотек является то, что «электронная» часть

репертуара научной периодики, становится сравнимой с традиционной (печатной) и даже превышает ее. Так в 2000 г. БЕН РАН получала в печатном виде около 1000 наименований зарубежных журналов, в то время как количество журналов, доступных в электронной форме, превышало 1500 наименований. Более того, анализ динамики изменения по годам общего количества иностранных периодических изданий, доступных читателям ЦБС БЕН РАН, показал, что тенденция уменьшения этой величины, существовавшая с начала 90-х годов, была приостановлена, начиная с 1997 г., именно благодаря появлению электронных изданий.

Электронная информация обычно становится доступной раньше выхода из печати бумажной версии журнала, а с учетом сроков доставки зарубежных журналов в библиотеки России, это опережение может доходить до нескольких месяцев. Одновременно решается чрезвычайно болезненная для больших библиотечных сетей (таких, как ЦБС БЕН РАН) проблема экземплярности, так как условия доступа в рамках консорциумов предполагают возможность читать электронную версию из любой библиотеки НИИ РАН, входящей в ЦБС.

Вопрос о хранении электронной информации в целом пока не решен, особенно применительно к консорциумам по совместному доступу к электронной информации. Следует заметить, что без решения этого вопроса электронная информация, «комплектуемая» библиотеками, строго говоря, не может считаться частью фонда в точном определении этого понятия.

4.2. Электронные справочно-информационные службы научных библиотек

В современных условиях многие научные библиотеки имеют интегрированный справочный аппарат по своим ресурсам (главным образом, в электронной форме), а также применяют различные формы обслуживания читателей для создания максимального удобства при работе с разнообразными видами библиотечных ресурсов.

В современных условиях эта задача имеет 2 аспекта — информирование об имеющихся в фондах традиционных изданиях и информирование о ресурсах, к которым библиотека имеет доступ через Интернет. При этом само представление справочного аппарата осуществляется в виде электронных каталогов и указателей, доступных через Интернет, что позволяет читателям пользоваться этим аппаратом в удаленном режиме, не приходя лично в библиотеку. Более того, использование возможностей современных технологий и сети Интернет позволяет существенно повысить уровень сервиса для удаленного пользователя. Например, в Интернет-каталоге БЕН РАН создана система отсылок от журнального каталога к оглавлениям журналов, расположенным на сайтах издательств, выпускающих данный журнал. Наличие таких отсылок позволяет вам, не приходя

в библиотеку, получать информацию не только о поступлении того или иного выпуска журнала, но и о его содержании.

Более того, используя непосредственно из своего института (а в ряде случаев, с рабочего места) упомянутую систему отсылок от каталога на оглавление журнала, дополненную доступом к полным текстам статей, вы получаете возможность «за один проход» дойти со своего терминала от каталога до текста интересующей вас статьи. В результате этого характер поиска необходимого документа приобретает комплексный характер.

На данный момент в сети Интернет имеется много свободно доступной библиографической информации (оглавления журналов, сведения о вновь публикуемой издательствами литературе, электронные каталоги библиотек). Кроме того, библиотеки предоставляют системы баз данных (обычно платных), которые позволяют осуществлять многоаспектный поиск интересующей читателей информации, в том числе, и в глубинном Интернете — «Deep Web» (который по оценке его исследователей превышает видимый обычными средствами Интернет — «Surface Web» — примерно в 500 раз).

В новых условиях у библиотек появляются и новые формы информационного обслуживания своих читателей. Одной из таких форм является создание справочных пособий (главным образом, в виде WEB-страниц) о ресурсах библиотек по интересующей читателей тематике. Эти ресурсы, по существу, являются электронным аналогом библиографических указателей, традиционно выпускавшихся библиотеками.

Перечисленные средства в совокупности образуют комплексный справочный аппарат в электронной форме, позволяющий проводить поиск научной информации по интересующим вас вопросам не только в фонде библиотеки но и в мировом информационном пространстве.

И, наконец, говоря о развитии электронных форм обслуживания, нельзя не коснуться проблемы электронной доставки документов. Этот вид обслуживания в настоящее время бурно развивается во всем мире, в том числе и в Российских научных библиотеках, в будущем он, скорее всего, вытеснит традиционные службы МБА, однако пока здесь имеется большое число проблем, связанных с авторскими правами и лицензионными соглашениями, унификацией форматов представления данных и т.п.

4.3. Электронные каталоги российских библиотек

На серверах российских библиотек электронные каталоги пока относительно редки. Но даже из их небольшого числа реальную ценность представляют лишь нескольких десятков источников, отличающихся достаточным информационным наполнением

и приемлемыми поисковыми возможностями. Ниже приведен перечень российских библиотечных каталогов, заслуживающих внимания.

Каталог Государственной Публичной научно-технической библиотеки (http://www.gpntb.ru) является одним из первых и наиболее стабильных библиотечных каталогов России. На середину 2002 года отражал около 300 тысяч документов, в числе которых отечественные и зарубежные книги последних лет издания, авторефераты диссертаций, неопубликованные переводы и отчеты. Каталог имеет довольно сложный интерфейс, который, однако, обеспечивает приемлемые возможности для поиска. Прежде всего, воспользовавшись клавишей «Словарь», вы сможете просмотреть полный перечень всех авторов и ключевых слов, находящихся в каталоге. При этом найденные термины могут быть автоматически помещены в поисковое предписание. Основной интерфейс выстроен с расчетом на тематический поиск по ключевым словам, с возможностью уточнения местонахождения терминов (заглавие, наименование коллективного автора или предметные рубрики), связывающей логики (И, ИЛИ, целая фраза) и усечения окончаний, — все операции проводятся через меню. Можно также осуществлять поиск по автору, ISSN/ISBN и уточнить год издания. Результаты поиска выдаются в краткой и полной форме. Первая содержит лишь сведения об авторе, заглавии и виде документа; вторая — все элементы библиографического описания, включая предметные рубрики и сиглы хранения. Искомые термины выделены красным цветом. Естественно, данный каталог отражает литературу преимущественно технической и естественнонаучной тематики. На сервере ГПНТБ представлен также Сводный каталог по научно-технической литературе, содержащий более 550 000 записей. Его интерфейс абсолютно идентичен электронному каталогу ГПНТБ.

Каталог Государственной Публичной научно-технической библиотеки СО РАН (http://www.spsl.nsc.ru/cgi-bin/WWWSearch.cgi) состоит из нескольких отдельных баз данных, в числе которых — каталог книг и продолжающихся изданий, каталог авторефератов диссертаций, база данных литературы по библиотековедению и информатике, включающая статьи, а также целая система отраслевых региональных библиографических баз данных, отражающих литературу о Сибири и Дальнем Востоке. Несколько громоздкий интерфейс, вынуждающий делать многочисленные выборы из меню, компенсируется хорошими возможностями составления запроса и обработки результатов. Из предлагаемых вариантов поиска («Простой», «Стандарт», «Эксперт», «Мульти») следует выбирать «Стандарт», обладающий практически всеми необходимыми условиями, в том числе, использующий усечения терминов и булевые операторы И, ИЛИ, И НЕ (NOT). Каталог книг и продолжающихся изданий включает более 270 тысяч названий (все поступления в библиотеку с 1992 года). Для доступа к каталогу регистрироваться не обязательно. На вторую половину 2002 года анонсировано кардинальное обновление поискового механизма ГПНТБ СО РАН.

Каталог Российской государственной библиотеки (http://www.rsl.ru/r_res4.htm) включает несколько баз данных, выделенных по видам изданий. Наибольшую ценность представляют каталоги отечественных книг, поступивших в библиотеку в качестве обязательного экземпляра с 1994 по 1998 год (128 тысяч записей) и с мая 1998 года по настоящий период (217 тысяч записей на середину 2002 год). Также выделены каталоги поступивших в библиотеку иностранных книг, авторефератов и диссертаций. Возможен поиск по всем полям, включая индивидуального и коллективного автора, заглавие (в т.ч. и серии), издательство, ключевые слова и индекс ББК. Допускаются усечение терминов с помощью «*», сочетание полей по условию И/ИЛИ и ограничение поиска по датой издания книги. Система выдачи результатов позволит вам последовательно просмотреть выявленные записи, но, к сожалению, не даст возможности сделать выборку из общего перечня и сохранить записи.

Каталог Научной Библиотеки МГУ — один из старейших российских библиотечных каталогов в Интернет. В настоящее время в нем отражено более 260.000 описаний отечественных и зарубежных книг, поступивших в библиотеку с 1990 года. Скромный поисковый механизм допускает разыскание лишь по четырем параметрам: автор, заглавие, ключевое слово и издательство. Перечень результатов выстраивается в прямом хронологическом порядке. Существует возможность просмотра каждой записи в виде каталожной карточки или в USMARC (http://www.lib.msu.su/lib2000.html).

Каталог Российской Национальной библиотеки включает несколько составных частей, наиболее ценной из которых является база данных книг на русском языке, поступивших в библиотеку в качестве обязательного экземпляра и в виде даров с января 1998 года. В настоящее время база насчитывает порядка 220 тысяч записей и является одним из самых авторитетных источников сведений о российских изданиях за последние годы. Применяемое программное обеспечение (OPAC-Global) позволяет работать с данными максимально комфортно. Имеется три формы запроса, выделенных в зависимости от квалификации клиента: «базовая», «расширенная», «профессиональная». Оптимальным для работы можно считать «расширенный» интерфейс, обеспечивающий поиск по автору, заглавию и предметным рубрикам с возможностью сочетания полей и ограничения годом публикации и языком издания. Помимо параметров поиска пользователь может определять следует указать форму вывода данных и число ссылок на странице. Последняя величина имеет в данном случае особое значение, поскольку модуль выдачи результатов позволяет делать выборку релевантных записей только на одной странице. При переходе к следующей порции записей сведения о выделенных записях сбрасываются. Вместо самостоятельного ввода терминов допускается обращение к словарям, которые сформированы для всех поисковых полей. Система обеспечивает возможность маркирования релевантных записей, просмотр полных описаний и формирование собственного списка из общего перечня. Из всех вариантов сохранения данного перечня представлена только отправка на печать. На сервере РНБ также

расположены каталоги авторефератов диссертаций, картографических материалов, литературы на иностранных языках с 1994 года и некоторые другие. Все каталоги регулярно пополняются (http://www.nlr.ru:8101/poisk/index.html#8).

Каталог Центральной научной сельскохозяйственной библиотеки (http://www.cnshb.ru/cnshb/Catalog.htm) — один из наиболее объемных библиотечных каталогов России. Отражает более миллиона записей, в числе которых отечественные и зарубежные книги, а также статьи из советских, российских и иностранных периодических изданий по сельскому хозяйству (с 1985 года), депонированные рукописи и авторефераты диссертаций. В каталоге используется мощная поисковая система «Артефакт», позволяющая составить запрос максимально точно. Допускается сочетание терминов из разных полей, усечение ключевых слов, ограничение по дате издания. «Сложный поиск» предполагает составление запроса с применением булевых операторов. Система предоставляет также богатые возможности работы с результатами: для формирования и сохранения перечня документов используется функция «Портфель».

База данных Российской Книжной Палаты по объему записей и хронологическому охвату ныне является одним из наиболее фундаментальных источников сведений об отечественных книгах. Однако эта база, включающая описания из Ежегодников книги с 1978 по 1999 включительно, обладает минимальными поисковыми возможностями, которые исчерпываются поиском по автору и заглавию без возможности ограничений по каким-либо другим признакам.

(http://www.bookchamber.ru/kngsearch.htm)

Каталог Национальной библиотеки Республики Карелия (http://nbrk.foliant.ru/catalog/nlibr) — один из наиболее внушительных каталогов среди региональных библиотек России. Отражает в совокупности около 300 тысяч документов. Особенностью каталога является то, что среди этих записей большую часть составляют статьи из отечественных журналов с 1993 года. В каталоге выделены несколько баз данных, в зависимости от даты издания документов. Интерфейс требует некоторого предварительного изучения. Системой предлагается ввести термин в строку запроса и определить поле для поиска с помощью меню, которое включает все значимые элементы библиографической записи. Далее необходимо определить условия поиска: «равно», «точно» или «контекст». Под «равно» понимается условие, когда термин стоит в начале указанного поля библиографической записи; «контекст» — в любом месте поля. С помощью функции «Добавить» можно комбинировать условия поиска в любой последовательности. При работе с перечнем результатов существует возможность создания выборки релевантных документов.

Каталог научной библиотеки Южноуральского государственного университета (http://lib.tu-chel.ac.ru:8101/new/elecat.html) включает сведения о более чем 220 тысяч описаний книг, преимущественно технического содержания. Из предлагаемых вариантов рекомендуем

выбрать «Универсальный поиск». Особенностью каталога является наличие в нем книг за старые годы. Возможен поиск по автору, заглавию, тематическим рубрикам, ключевым словам индексам ББК и УДК, заглавию серии, с возможностью ограничения годом издания. На сервере библиотеки также открыт доступ к каталогу периодических изданий и авторефератов диссертаций.

Каталог Пермского государственного технического университета представляет сведения о более чем 60.000 книг последних лет издания как технического, так и гуманитарного содержания. В каталоге предлагается поиск по автору, заглавию, ключевым словам, с возможностью ограничения периодом издания. Поисковый механизм каталога не позволяет в одном поле вводить два и более терминов. Характерной особенностью каталога является необходимость употребления в запросе знака «%», обозначающего всевозможные усечения. Каталог регулярно пополняется.

Каталог Фундаментальной библиотеки Санкт-Петербургского государственного технического университета отражает более 56 тысяч документов, среди которых книги, статьи из журналов и сборников, а также периодические издания последних лет, имеет хорошие возможности для составления запроса. В каталоге осуществляется поиск по автору (в том числе и коллективному), заглавию, индексам УДК и ББК, предметной рубрике, издательству, году издания с возможностью сочетания данных из разных полей. Каталог имеет функцию устранения повторов, обновляется регулярно.

(http://www.ruslan.ru:8001/cgi-bin/zgate? Init+/usr/users/web/htdocs/ruslan/rus/z3950/gwdb/stu-olsc3.html, /usr/users/web/htdocs/ruslan/ss/zgate.xsl,ruslan.ru,210+rus)

В каталоге научной библиотеки Якутского государственного университета (http://ensen.sitc.ru/ldbndx/adv.htm), в котором отражено более 40 тысячи описаний книг, поступивших в библиотеку с 1993 года, возможен поиск по автору, заглавию и ключевым словам. Каталог работает очень быстро.

Каталог библиотеки Санкт-Петербургского государственного университета отражает главным образом книги с 1996 года, насчитывает около70 тысяч изданий. В последние годы не обновляется.

Каталог библиотеки Юридического факультета Санкт-Петербургского государственного университета представляет собой (http://jurfak.spb.ru/library/ReaderReg.htm) один из самых лучших бесплатных источников юридической литературы последнего времени. В нем отражены не только книги, но и статьи из российских периодических изданий по праву.

В настоящее время можно говорить о постепенном возрастании объема и роли электронной информации в работе библиотек, однако в обозримой перспективе вряд ли можно ожидать их превращения в чисто электронные библиотеки.

Таким образом, в настоящее время и в ближайшей перспективе современные научные библиотеки сохраняют свою ведущую роль в информационном обеспечении науки, выполняя в современных условиях функцию посредников между производителями и потребителями научной информации, независимо от формы ее представления. В техническом же отношении они превращаются в «гибридные» библиотеки в описанной выше трактовке этого понятия.

5. Поиск научной информации в Интеренет

Интернет представляет собой совокупность взаимосвязанных компьютеров и компьютерных сетей, объединенных физическими соединениями и едиными стандартами. В логическом смысле Интернет является всемирной информационной системой, это огромное информационное пространство, охватывающее мир.

К Интернету на сегодняшний день подключено примерно 120 млн. человек, из которых более 2 млн. — жители России. Благодаря тому, что в Интернете разница между потребителями информации и ее поставщиками не так велика, как в обычных изданиях, наполнение всемирной Сети информационными ресурсами происходит очень быстро. Обмен этой информацией становится насущной необходимостью, особенно в сфере образования и научных исследований.

5.1. Средства Интернет

Прообразом Интернета стала идея соединить между собой компьютеры разных университетов, чтобы сделать возможным удаленное использование любого свободного компьютера. Этот проект получил название ARPANET. К концу 1969 года были соединены компьютеры четырех университетов США, появилась первая компьютерная сеть.

В середине 70-х годов для ARPANET были разработаны новые стандарты передачи данных, которые позволяли объединять между собой сети произвольной архитектуры, тогда же было придумано слово «Интернет». Именно эти стандарты, впоследствии получившие название протокола TCP/IP, заложили основу для роста глобальной компьютерной сети путем объединения уже существующих сетей.

Развитие Интернета получило новый импульс, благодаря инициативе Национального научного фонда США (NSF) по созданию глобальной сетевой инфраструктуры для системы высшего образования (1985—88). NSF создал сеть скоростных магистральных каналов связи и выделял средства на подключение к ней американских университетов. Интернет оставался преимущественно университетской сетью до начала 90-х годов, однако NSF сразу взял курс на то, чтобы сделать его в дальнейшем независимым от государственного финансирования. Настоящий расцвет Интернета начался в 1992 году, когда была

изобретена новая служба, получившая название «Всемирная паутина» (World Wide Web, или WWW, или просто веб).

Большинство пользователей имеют дело с прикладными средствами Интернета. С точки зрения пользователя Интернет является набором прикладных программ, использующих сеть для выполнения полезных коммуникационных задач. Самые популярные и широко распространенные прикладные средства Интернета включают:

Электронную Почту. Электронная почта позволяет пользователю создать письмо и послать его человеку или группе людей. Другая часть этого приложения позволяет пользователю читать письма, которые он получил. Отправитель знает, что как только письмо покинуло его машину, оно успешно достигло места назначения.

Передачу Файлов. Хотя пользователи иногда и передают файлы, используя электронную почту, письмо все же предназначено для коротких, текстовых файлов. Протоколы TCP/IP (по именам двух основных стандартов), включают прикладную программу передачи файлов, которая позволяет пользователям передавать или принимать довольно большие файлы программ или данных. Например, используя программу передачи файлов, можно скопировать с одной машины на другую большие обьемы данных, содержащие изображения со спутника, программы, написанные на Фортране или Паскале, или английский словарь. Эта система обеспечивает способ проверки личности пользователя или даже запрещение доступа. Как и письмо, передача файлов по Интернету TCP/IP надежна, так как две взаимодействующие машины делают это напрямую, не полагаясь на промежуточные машины для создания копий файла.

Удаленный Доступ. Являясь самым интересным приложением Интернета, удаленный доступ позволяет пользователю, находящемуся на одном компьютере, взаимодействовать с удаленной машиной и выполнять на ней интерактивный сеанс работы. Удаленный доступ позволяет создать впечатление, что терминал пользователя или его рабочая станция напрямую присоединены к удаленной машине. Когда сеанс с удаленной машиной завершается, приложение возвращает пользователя в локальную систему.

5.2. Поиск информации

Поиск в сети Интернет необходимой информации, особенно научного характера, является непростой задачей. В начале 2000 г. ресурсы сети Интернет составляли примерно 850 миллионов Web-страниц, и с каждым днем их количество стремительно увеличивается.

В Интернете поиск информации обеспечивают специальные поисковые службы, от умения пользоваться которыми зависит успех поиска. В традиционной библиотеке на помощь читателю приходят различные каталоги: систематический, алфавитный, предметный и другие. В Сети, обращаясь к поисковой службе, вы должны «объяснить» машине (доступными средствами) то, что вам необходимо

найти. Поисковые службы можно классифицировать по способам формирования ресурсов, по типам предоставляемых услуг и т.д.

5.2.1. Поисковые каталоги

При работе с поисковым каталогом для получения конкретного списка Web-ресурсов, необходимо на начальной странице этого каталога выбрать интересующую вас тему, затем в рамках этой темы — категорию, потом — подкатегорию и так далее, пока вы не получите список ресурсов, рекомендованных для просмотра. В этом поисковые каталоги похожи на предметные каталоги общественных и научных библиотек. Крупнейшим поисковым каталогом мира сегодня считается поисковая система «Yahoo!» (www.yahoo.com). Она предоставляет примерно 1млн ссылок к ресурсам Сети, т. е. охватывает лишь тысячную долю всего Web-пространства. В России аналогом такого поискового каталога можно назвать каталог «Атрус» (www.atrus.ru).

Достоинством поисковых каталогов, как и их недостатком, является «человеческий фактор». Вся информация, помещаемая в каталог, просматривается и отбирается специально подготовленным штатом редакторов. Такой подход к формированию каталогов защищает их от информационного «мусора», страниц-однодневок и обеспечивает высокую репутацию таких служб, как «Yahoo!», хотя совокупный объем ресурсов справочных каталогов невелик.

5.2.2. Поисковые указатели

Основное отличие поисковых указателей от поисковых каталогов состоит в полной автоматизации всех этапов работ. Количество страниц, среди которых ведут поиски крупнейшие поисковые указатели, приближается к 300-миллионному рубежу. Но то, насколько точно выданный список будет соответствовать вашему запросу и, в конечном счете, решению вашей задачи, зависит от особенностей работы того поискового указателя, который вы выбрали.

В своем большинстве современные поисковые системы начинались с разработки, в основном в университетских лабораториях США, специальных экспериментальных программ для мониторинга Сети. Программа, путешествуя по Web-узлам Интернета, просматривает Web-страницы и копирует их содержание на центральный сервер поисковой системы. Такие агентские программы называют «поисковыми роботами», «поисковыми машинами», «пауками», «червяками» и т.п.

Второй этап работы поисковой системы — индексация, т. е. преобразование всей информации, собранной поисковыми роботами, в форму, обеспечивающую быстрый поиск документа по запросу пользователя. Каждая поисковая система имеет свои приемы и методы индексации. В частности перед индексацией большинство систем очищают документ от так называемых зарезервированных слов (stop-words), к которым относятся артикли, предлоги, местоимения, а также слова, которые встречаются повсеместно, такие, например, как

«computer». Некоторые системы производят нормализацию слов, отбрасывая суффиксы и окончания.

На основе «зачищенных» документов готовятся индексы Web-страниц — особая база данных, по которой впоследствии будет производиться поиск запрашиваемой информации. Алгоритм индексации, а также поисковый робот составляют коммерческую тайну поисковой службы и не разглашаются.

Третий этап работы поискового указателя — ответ на ваш конкретный запрос. Поисковая система анализирует ключевые слова запроса пользователя, затем просматривает созданные индексы хранящихся на ее сервере документов, после чего выполняется поиск совпадений. В работе службы отсутствует «человеческий фактор», поэтому найденных по вашему запросу Web-страниц будет гораздо больше, чем при поиске через поисковый каталог.

В формировании результирующего списка найденных ссылок каждая поисковая система придерживается своей политики. Чаще других при исчислении рейтинга ссылок учитываются такие обстоятельства:

разыскиваемые слова встречаются на Web-странице неоднократно (но не слишком часто, и не подряд);

разыскиваемые слова расположены близко к началу страницы; разыскиваемые слова присутствуют в заголовке страницы; Web-страница имеет иллюстрацию, текст к которой содержит слова,

введенные пользователем.

Некоторые поисковые системы учитывают количество ссылок, ведущих к найденному ресурсу, т. е. по «мнению» поисковой службы, чем больше публикаций ссылаются на данный ресурс, тем он популярнее, а значит полезнее автору запроса. К сожалению, некоторые поисковые системы (в том числе и такие известные, как «Alta Vista») начали повышать рейтинг тем, кто за это платит, объясняя свою позицию тезисом о том, что для пользователя ценность информации на сайте солидной фирмы выше, чем на личной странице никому неизвестного автора.

У каждого из двух основных типов поисковых служб есть свои преимущества и недостатки, которые вытекают, в основном, из принципов их работы.

Поисковые каталоги формируются с участием ответственных редакторов, которые имеют, как правило, солидное образование в различных областях науки, техники и культуры. Чаще всего, если вы находите в каталогах нужный вам ресурс, можно считать, что он — один из лучших в Сети. Поэтому, если вам необходимо быстро найти хороший достоверный источник по какой-то теме, надо начинать поиск с поискового каталога.

Существенным недостатком всех поисковых каталогов является их слабое знание о подлинных ресурсах WWW (глубинном Интернете —

«Deep Web»), так как ручная обработка материала замедляет процесс накопления фондов каталога.

Поисковые указатели, в свою очередь, пополняют свои активы за счет деятельности поисковых роботов, которые проникают во все уголки Web-пространства, работая постоянно, днем и ночью. Объем проиндексированных этими поисковыми системами документов составляет примерно 25% от общего объема WWW, что является хорошим показателем для стремительно «растущей» Сети.

В то же время отсутствие контроля человека за сбором информации откладывает отпечаток на качество собираемого материала. Роботу не под силу оценить научную значимость и достоверность найденного материала, профессиональный уровень автора, верно определить рейтинг документа в результирующем списке. Однако поисковые указатели окажут вам неоценимую помощь в розыске новых, только что появившихся в Сети материалов, хотя возможно и спорных, к анализу которых следует подойти ответственно.

5.2.3. Гибридные системы

Различные поисковые службы стремятся повысить качество работы, в частности за счет расширения своих функций.

Поисковые каталоги, например, привлекают к своей работе (на выгодной основе) службы поисковых указателей, переадресовывая к ним особо сложные запросы. Со своей стороны поисковые указатели выполняют автоматическую каталогизацию своих ресурсов и предоставляют пользователям доступ к такого рода каталогам, так как это принято в поисковых каталогах.

Порой, в борьбе за рекламодателей и клиентов различных служб Интернета, многие поисковые системы превращают свои начальные страницы в порталы. Помимо результатов поиска, они размещают на главной странице множество ссылок на различные ресурсы и службы Интернета, большое количество рекламы и новостей.

Рейтинговые службы, также позволяющие быстро разыскивать информацию в Сети, занимают промежуточное положение между поисковыми службами и порталами. На серверах рейтинговых служб создаются тематические списки ссылок на наиболее популярные Web-ресурсы.

5.3. Средства поиска информации в Интернет

Каждая поисковая система предоставляет свои методы поиска информации и имеет определенные особенности в правилах записи комбинации ключевых слов. Однако можно выделить общие приемы, которые одинаково подходят для работы в большинстве поисковых систем.

Прежде, чем начать общение с поисковой системой, необходимо максимально точно и кратко сформулировать для себя задачу поиска. В дальнейшем это поможет вам подобрать ряд ключевых слов для запроса к поисковой службе.

5.3.1. Приемы простого поиска

В большинстве случаев запрос к поисковой системе состоит не из одного, а из нескольких взаимосвязанных слов.

Иногда, для поиска определенного документа, достаточно знать точное его название или цитату и, заключив весь запрос в кавычки, попробовать его отыскать. То есть воспользоваться контекстным поиском.

Чаще необходимо найти список документов на определенную тему, в текстах которого содержаться ключевые слова, выбранные в качестве запроса. Для того, чтобы в результирующем списке каждая Web-страница содержала все ключевые слова запроса, следует перед каждым ключевым словом поставить знак «+», например:

+батиметрия +карта

Знак «+» понимают почти все основные поисковые системы. Некоторые из них выполняют такой запрос по умолчанию, в случае, когда между словами стоит пробел (Google, HotBot, Lycos, Northern Light, MSN Search, Aport 2000). Российская система Яndex также рассматривает пробел между словами как сигнал к одновременному поиску заданных слов, но только в пределах одного предложения. Знак «+» перед словами в запросе к этой службе «исправляет» ситуацию, система начинает искать данный набор слов в совокупности по всему документу.

Российская поисковая система Rambler воспринимает количество знаков «+» перед словом для определения рейтинга документа в результирующем списке. Первой в итоговом списке найденных документов будет стоять та страница, на которой найдено слово, отмеченное в запросе большим количеством знаков «+».

Поисковые программы AltaVista, Yahoo!, Infoseek, Excite, LookSmart, WebCrawler воспринимают пробел между вводимыми в запрос словами как задание на поиск любого из этих слов, а не их комбинаций.

В поисковых системах, не производящих нормализацию слов, бывает целесообразно использовать знак «*», для замены этим знаком конечных символов ключевых слов (например, окончаний). Этот символ «понимают» следующие поисковые системы: AltaVista, Yahoo!, HotBot, MSN Search, Northern Light.

При составлении запроса необходимо учитывать регистр букв, так как прописные буквы имеют для поисковой системы особый статус. Ключевое слово, данное в запросе с прописной буквы, будет

разыскиваться системой именно в таком виде. В результирующем списке вы получите только те ссылки, где это слово употребляется с прописной буквы.

Когда вы разыскиваете документ по заголовку Web-страницы или по словосочетанию, содержащемуся в этом заголовке, целесообразно сообщить об этом поисковой службе, используя определенную команду. В большинстве поисковых систем такой командой является команда «title:», написанная в начале запроса:

title: геоинформатика глазами ортодоксального географа

Поиск по заголовкам поддерживается следующими поисковыми системами: AltaVista, Northern Light, Infoseek, MSN Search, HotBot.

Поисковый каталог Yahoo! Тоже имеет команду для поиска заголовков. Записывается она так:

t: интеграция картографии и информатики

В поисковой системе Яndex команда поиска по заголовкам Web-страниц выглядит иначе:

$title: (электронные библиотеки и издания)

В поисковой службе Rambler в такого рода запросе скобки не ставятся:

$title: электронные библиотеки и издания

Способов формулирования запроса при простом поиске множество, они имеют свои особенности в каждой поисковой системе и о них можно узнать, познакомившись с поисковой службой поближе.

5.3.2. Расширенный поиск

Кроме средств простого поиска поисковые системы предоставляют средства расширенного поиска, которые в своем большинстве являются более стандартными для различных поисковых систем, чем команды простого поиска.

Средства расширенного поиска помогают предельно точно формулировать поисковое задание, но их применение требует определенного опыта и рассчитано на профессиональное использование.

В качестве знакомства с такого рода командами, можно привести для примера несколько самых распространенных из таких команд.

Команда «OR» («ИЛИ») служит для формирования запроса в том случае, когда необходимо найти ссылки на документы, содержащие любое из этих слов в любой комбинации. Команду «OR» поддерживают

большинство поисковых систем за исключением Google, Infoseek, LookSmart, Yahoo!, которые по умолчанию выполняют поиск по принципу «или», если через пробел задано несколько ключевых слов.

«Апорт» позволяет использовать в качестве команды на расширенный поиск английское «OR», русское «ИЛИ» и знак «|». Система Rambler «понимает» как «OR», так и знак «|», а система Яndex — только знак «|».

Логическая команда «AND» («И») позволяет произвести поиск документа, содержащего все введенные в запрос ключевые слова, это аналог команды «+» простого поиска. Такую команду не поддерживают лишь Google, Infoseek, LookSmart, Yahoo!.

«Апорт 2000» позволяет использовать как английское «AND», так и русское «И», а также знаки «&» и «+». Поисковая система Rambler требует использования «AND» или «&». Служба Яndex «понимает» знак «&» или пробел, если необходимо найти сочетание слов запроса в пределах предложения, или пару знаков «&&», если такое сочетание нужно искать по всему документу.

Команда «NEAR» является одной из наиболее удобных команд расширенного поиска, но ее используют далеко не все поисковые службы, да и понятие «около» трактуется службами по-разному. Так, после появления такой команды в запросе, поисковая система AltaVista разыскивает ключевые слова в пределах 10 слов друг от друга, подходя к этому параметру очень жестко, служба Lycos — в пределах 25 слов, служба WebCrawler — в пределах 2 слов.

В российской системе Rambler аналогичная команда начинается знаком «$», а заканчивается двоеточием («$NEAR:»). В поисковой системе Яndex данная команда задается знаком «/», после которого в круглых скобках можно указать расстояние как «вперед», так и «назад»:

индикатор экология/ (-2 5)

По такому запросу могут быть найдены такие документы как: «Живые организмы — индикаторы наземно-воздушной среды как комплекса экологических факторов», «Индикаторы экологического здоровья в России» и др.

Вложение команд позволяет создавать сложные запросы. Большинство поисковых служб предлагает использовать в этих целях круглые скобки ():

экология & (индексы|индикаторы)

Поисковая система в данном случае выполнит вначале поиск по словам, заключенным в скобки, а из найденных документов выберет те, что содержат слово «экология».

5.2.3. Общие рекомендации

Дать общие рекомендации по поиску научной информации в Интернете непросто, но в качестве совета можно назвать следующее:

для реферативного поиска целесообразнее воспользоваться услугами поискового каталога;

для углубленного поиска следует привлечь поисковый указатель;

для специального поиска попробуйте отыскать персональные списки ссылок, составленные коллегами;

при выборе службы в России для контекстного поиска лучше остановиться на «Яndex» или «Апорт», а за рубежом — на «AltaVista».

Студенту, приступающему к написанию своих первых академических работ, следует не забывать, что Интернет — это свободное информационное пространство, и не всем материалам, опубликованным в WWW, стоит одинаково доверять. При оценке найденного документа особое внимание следует уделить ссылкам на автора данной публикации, на организацию, под эгидой которой вышел в свет этот документ, на дату опубликования документа и дату его последнего обновления.

5.3. Справочные ресурсы Интернет

Справочные ресурсы, перечисленные ниже, предназначены для поиска информации в Интернет в целом, без привязки к какому-либо региону мира. При необходимости найти исчерпывающую информацию по теме вашей работы рекомендуем провести последовательный поиск с применением нескольких поисковых машин или справочников.

5.3.1. Основные поисковые системы Интернет

Все перечисленные системы предназначены для поиска информации в Интернет в целом, без относительно к какому-либо региону мира. При необходимости выявления исчерпывающей информации рекомендуем провести последовательный поиск с использованием нескольких поисковых машин или справочников.

«About»(http://www.about.com) — справочник, поддерживаемый экспертами различных областей знания. Основная задача справочника отразить не все, а лишь наиболее ценные ресурсы. Описания сайтов составлены очень квалифицированно. Удобен при необходимости отбора самых качественных ресурсов по конкретной тематике. Основной недостаток — медленное обновление материала.

«AltaVista» (http://www.altavista.com) — одна из наиболее популярных поисковых систем. Отражает более 550 миллионов документов преимущественно с североамериканских серверов. Имеет подсистемы

поиска иллюстраций, аудио и видео файлов, а также функцию перевода на основные европейские языки.

«Excite» (http://www.excite.com) — поисковая система, объем базы данных которой насчитывает более 250 миллионов документов. Имеет развернутую подсистему поиска мультимедийных источников.

«Fast Search»(http://www.alltheweb.com) — поисковая система, расположенная в Европе и ориентированная преимущественно на европейские сайты. Отражает более 2 миллиардов документов, среди которых много русскоязычных материалов.

«Google»(http://www.google.com) — поисковая служба последнего поколения, декларирующая самый большой объем базы данных — более 3 миллиардов документов. Обеспечивает интерфейс на языке пользователя, а также возможность розыска иллюстраций. Google был первой поисковой машиной, начавшей индексацию документов в форматах PDF, PS, DOC, XLS, WP5.

«HotBot»(http://hotbot.lycos.com) — поисковая система, объем индекса базы данных которой не превышает 500 миллионов документов. Имеет возможность поиска иллюстраций, аудио и видео файлов. Не допускает выявление документов на русском языке.

«LookSmart»(http://www.looksmart.com) — справочник ресурсов, ориентированный на интересы среднестатистического пользователя Интернет.

«Lycos»(http://www.lycos.com). Проект пережил несколько кардинальных преобразований. В 1996 году был начат как поисковая система, однако в 1999 году Lycos преобразован в справочник ресурсов, но с июля 2002 года, с введением в эксплуатацию поискового механизма Search Lycos 6.0, вновь используется в основном как поисковая система. Допускает поиск документов в формате PDF. Декларируя наибольший объем индексного файла, тем не менее, не указывает его точный объем. С русскоязычными ресурсами работает плохо.

«Northern Light»(http://www.northernlight.com) — поисковая система, ориентированная в основном на информацию по бизнесу. Объем базы данных около 390 миллионов документов.

«Open Directory»(http://dmoz.org) — справочник ресурсов Интернет, являющийся на сегодня одним из наиболее полных в мире: отражено порядка 1.850.000 ресурсов. Не является коммерческим проектом, а формируется силами Интернет-сообщества. По этой причине множество разделов Open Directory выполнены полностью на национальных языках, включая русский.

«Webtop»(http://www.webtop.com) — поисковая система, декларирующая объем базы данных более 500 миллионов документов. В настоящее время располагает примитивным механизмом составления

запроса. Не обладает возможностью поиска документов на русском языке.

«Yahoo!»(http://www.yahoo.com) — один из наиболее авторитетных и полных справочников ресурсов Интернет. Имеет наибольший объем (порядка 2 миллионов учтенных ресурсов) и хорошо разветвленную иерархическую структуру. Удобен при разыскании максимального числа зарубежных, прежде всего англоязычных, сайтов на заданную тему.

5.3.2. Метапоисковые системы

Метапоисковые системы являются разновидностью поисковых инструментов, они не имеют собственных поисковых роботов и баз данных (индексных файлов). Их главное достоинство заключается в умении рассылать запрос сразу в несколько «реальных» поисковых систем и затем суммировать результаты. Ими стоит воспользоваться при поиске редких документов или при крайнем недостатке времени, поскольку метапоисковые средства очень часто не в состоянии корректно обработать запрос для различных поисковых систем, а также правильно совместить результаты, полученные разными системами.

«360.ru» (http://www.360.ru) — система отличается способностью рассылать запрос по российским поисковым системам и корректно объединять результаты поиска в случае совпадения ссылок. При этом искомые термины выдаются в окружающем контексте. Механизм ранжирования результатов выполнен на достойном уровне. Система обладает возможностью поиска иллюстраций и MP3-файлов. Помимо России, поиск можно ограничить любым другим регионом мира или не ограничивать совсем. Скорость обработки запросов весьма высока.

«Cyber411» (http://www.cyber411.com) рассылает запросы в самое большое число поисковых средств, включая специализированные финансовые, медицинские и спортивные базы данных. Однако слабый механизм ранжирования результатов затрудняет обработку полученных сведений.

«Dogpile»(http://www.dogpile.com)обращается к различным поисковым средствам последовательно, а не одновременно. Обеспечивает выявление данных в конференциях UseNet и на FTP-серверах, а также поиск иллюстраций и аудиофайлов.

«Ixquick Metasearch» (http://ixquick.com) — это поисковая система, которая по умолчанию обращается к 14 ведущим поисковым средствам, за исключением Google. В запросе используется традиционный синтаксис, в точности соответствующий используемому в AltaVista. Перечень поисковых систем, к которым происходит обращение, может быть легко задан пользователем. Обеспечивает также поиск в новостях, разыскание иллюстраций и аудиофайлов.

«Highway61 MetaCrawler»(http://www.highway61.com) обладает достаточно высокой скоростью работы, но совершенно неспособна совмещать результаты поиска. Позволяет регулировать скорость поиска и число выдаваемых результатов.

«KartOO»(http://www.kartoo.com) — это поисковая система, отличительной особенностью которой является использование в интерфейсе flash-технологии. За счет этого достигается быстрая загрузка страницы, а также визуализация связей между сайтами, посвященными конкретной теме.

«Mamma Meta Search» (http://www.mamma.com) — относительно новая разработка. Наряду с текстовым поиском, обеспечивает выявление мультимедийных файлов. Имеет простой интерфейс, который, однако, не поддается настройке.

«MetaСrawler»(http://www.metacrawler.com) — одна из первых поисковых систем, она начиналась как научно-исследовательская работа в Вашингтонском университете. По умолчанию обращается к 14 самым авторитетным поисковым средствам. Допускает поиск по любому слову запроса, всем словам или точной фразе. Имеет самые богатые возможности по настройке (пункт верхнего меню — Customize).

Система «Web Crawler» (http://www.webcrawler.com) — ветеран поискового сервиса, перешедшая из самостаятельных поисковых ситем в метапоисковый сервис. Отличается высокой скоростью работы и достаточно высоким уровнем релевантности ссылок.

5.2.2. Русскоязычные поисковые системы и справочники

В следующем списке даны российские поисковые системы и справочники, представляющие на сегодняшний день особый интерес для пользователей Сети в России.

В поисковой системе «Яndex» (http://www.yandex.ru) в настоящее время декларирована индексация более 460 тысяч российских и зарубежных русскоязычных серверов, а также серверов на территории бывшего СССР (всего более 64 миллионов оригинальных документов).

Обладает развернутой системой формирования запроса. В частности, допускается ввод поискового предписания на естественном языке — в этом случае все необходимые расширения производятся автоматически. Более детальный запрос может быть составлен с помощью режима «Расширенный поиск», в котором применяется система многоступенчатых меню.

«Google» (http://www.google.com.ru) — локализованный российский вариант глобальной поисковой системы, которая на сегодня является абсолютным мировым лидером по объему проиндексированных документов, быстроте обработки запроса и корректности ранжирования результатов поиска.

Весь интерфейс выполнен на русском языке. Также является лучшей поисковой системой для выявления иллюстраций. Англоязычный вариант снабжен очень качественным справочником ресурсов Интернет.

«Turtle»(http://www.turtle.ru) — система, запущенная в эксплуатацию в июне

2002 года, пока представляет собой более бета-версию, нежели полнофункциональную поисковую систему. Несмотря на англоязычное название (Turtle — Черепаха) чисто российская поисковая система, ограничивающая зону поиска Россией и странами СНГ. К ее основным достоинствам относится большой объем индексного файла — более 81 миллиона оригинальных документов (более 1 миллиона серверов).

Среди безусловных достоинств — возможность просматривать найденные документы без обращения к исходному сайту (копии всех проиндексированных документов хранятся на сервере) и даже получение сведений об изменениях, происходивших с документом с течением времени. Главным недостатком «Turtle» являетсяотсутствие системы ранжирования документов при выдаче результатов поиска.

Система «Апорт» (http://www.aport.ru) декларирует лидирующее место по объему базы данных (более 437 тысяч проиндексированных серверов, около 15 миллионов уникальных документов) и имеет богатые возможности формирования запроса. В частности, способна переводить запрос, результаты поиска и даже полный текст найденных документов с русского на английский язык и наоборот.

Большой оригинальностью отличается подсистема выдачи результатов: список включает перечень серверов со ссылкой на документ, наиболее релевантный запросу, с возможностью перехода к просмотру остальных источников. Искомые слова показываются в контексте документа, что позволяет точно определить степень соответствия источника запросу. Имеются специальные режимы для поиска иллюстраций и аудио файлов. Стоит иметь ввиду, что «Апорт» не ограничивает сферу деятельности только российскими или русскоязычными ресурсами: в его базе отражено большое число документов с зарубежных серверов. В «Апорт» также включен справочник ресурсов Интернет, являющийся на данное время лучшим в России.

«Rambler» (http://www.rambler.ru) является первой российской профессиональной поисковой системой, действующей с 1996 года. Ныне осуществляет поиск более чем по 100 тысячам серверов в пределах бывшего СССР, общий объем базы — более 17 миллионов страниц. Режим «Детальный запрос» предоставляет широкие возможности для составления поискового предписания с помощью пунктов меню. Индексный файл содержит значительное число устаревших документов. В настоящее время находится в состоянии кризиса.

«Weblist» (http://weblist.ru) отражает не только российские серверы, но также и сайты ближнего зарубежья, в частности очень много украинских материалов. В нынешнем состоянии справочника учитывается порядка 8000 источников, не считая раздела «Территории», в котором, как правило, дублируются материалы из основного содержания. Источники проаннотированы, однако, чтобы ознакомиться с аннотацией, необходимо щелкнуть мышью по значку «up», находящемуся в конце ссылки. Некоторые ссылки даже на русскоязычные серверы приведены почему-то в английском переводе. Схема классификации, включающая ныне 14 основных разделов нуждается в серьезном улучшении.

«Пингвин» (http://www.pingwin.ru) — каталог, созданный в Екатеринбурге, на сегодня отражает более 70 тысяч сайтов. Схема классификации рассчитана на начинающего пользователя. Главной особенностью данного каталога является персонализация пользователей: при желании можно указать свое имя и перечень интересов и в последующие визиты «Пингвин» в первую будет предлагать сведения по заявленной тематике. Сервисные функции выполнены на высоком уровне.

«Улитка» (http://ulitka.ru) в настоящее время насчитывает более 35.000 ссылок. Пополняется регулярно, но не слишком оперативно. Схема классификации разработана недостаточно. Источники не аннотируются, не редкость — ошибочное отнесение материалов к другим разделам. Технически система недостаточно отлажена, что иногда приводит к отказам в обслуживании при непосредственном обращении к ссылкам.

Каталог ресурсов «Забор» (http://www.zabor.com) находится на начальном этапе развития. Отражено более 24.000 сайтов. Основной ряд классификации довольно подробный, однако, им и исчерпывается структура каталога. Внутри разделов перечислены сотни сайтов без какой-либо детализации.

5.2.2. Библиографические базы данных

Посредством Интернет можно получить доступ к огромному количеству библиографических баз данных, однако пользование большинством из них является платным. Ниже приведен перечень бесплатных библиографических источников Интернет, доступ к которым может быть получен в том числе и при посещении научной библиотеки, подключенной к сети Интернет.

Библиографическая база данных «Ingenta» (http://www.ingenta.com) — единственная в мире библиографическая база данных универсального профиля, включающая описания статей из англоязычных журналов и сборников. Ее наполнение ведется с 1988 года и на настоящее время объем «Ingenta» составляет более 13 миллионов записей. Библиографическая база данных изначально образовалась в рамках проекта «UnCover», цель которого состояла в доставке потребителям полных текстов документов (сама доставка осуществлялась в то время

по факсу). Коммерческий успех «UnCover», который начинался как совместный проект ассоциации научных библиотек американского штата Колорадо, привел к тому, что данная служба окончательно выделилась в самостоятельную службу с иным названием. Поисковый интерфейс максимально прост. Для доступа к нему необходимо кликнуть на пункт Search Options на первой странице. Разыскание может вестись по автору, а также терминам из заглавия, рефератах или ключевых слов. Существует возможность применения булевых операторов «AND», «OR», «NOT», усечение терминов с помощью «*», а также ограничение запроса временным интервалом. Результат поиска может быть выслан по электронной почте.

«MedLine» (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi) — самая известная и авторитетная среди отраслевых библиографических баз данных мира. Поддерживается Национальной медицинской библиотекой США (NLM). Включает описания и рефераты из 4.600 медицинских и биологических журналов, публикуемых в более чем 70 стран мира. Нижняя хронологическая граница «Medline» — 1966 год. На 2002 год ее наполнение составляло более 11 миллионов записей. Актуализация базы проводится еженедельно. Доступ к «Medline» открыт на сервере NLM через службу «PubMed». Для работы оптимальнее выбрать пункт меню Limits, раскрытие которого приводит к появлению многоуровнего меню, позволяющего сформировать запрос с использованием многочисленных фильтров: датой ввода в базу, типом и видом издания, языком текста и иными специфическими для медицины параметрами. «Medline» обладает близкой к образцовой подсистему работы с данными. Система позволяет просматривать записи, отмечая релевантные документы и сохранять выделенные документы на локальном диске пользователя (функция Clipboard). Каждая запись в перечне результатов поиска снабжена ссылкой Related Articles, щелчок мышью по которой приводит к появлению перечня статей, содержание которых аналогично данной. Эта функция крайне полезна при проведении эвристического поиска, учитывающего ассоциативные связи и скрытые закономерности. Качество библиографических записей «Medline», которая среди прочих содержит большой объем сведений о статьях из российской медицинской периодики, можно считать образцовым: все описания включают многочисленные классификационные рубрики, большинство снабжено развернутыми рефератами.

«Интегрум-Техно» (http://www.integrum.ru/products/db.asp) — на сегодняшний день это самая крупная в России подборка баз данных, включающая полнотекстовые базы по законодательству, центральным и региональным периодическим изданиям, библиографические базы данных ЦНСХБ и ИНИОН и другие ценные источники. Имеет хорошие возможности составления запроса. Поиск может осуществляться как по отдельной базе, так и по всем сразу. Доступ к полным текстам документов платный.

Базы данных «ИНИОН» (http://www.inion.ru/product/db_2.htm) — крупнейший в России комплекс библиографических баз данных по гуманитарным и социальным наукам. — на начало 2002 года в нем

отражено в общей сложности более 2.45 миллионов записей. Декларируется регулярное пополнение массива примерно на 90 тысяч записей ежегодно. Каждая отраслевая база данных имеет свой вход, рядом с которым указан объем информационного массива и дата последнего обновления. Поисковый интерфейс — «простой» или «профессиональный» отличается незначительно. Однако наличие большого числа особенностей и условностей требует предварительного ознакомления с файлом помощи по адресу: http://194.67.188.12/Help_4.htm — BLDQUE. Для лиц, освоивших правила пользования, открываются большие возможности, поскольку поисковый механизм позволяет производить максимальную детализацию поискового предписания, а объемы хранимых данных гарантируют близкую к исчерпывающей полноту результатов. Дополнительной платной услугой ИНИОН является электронная доставка полных текстов всех документов, сведения о которых отражены в базе данных.

База данных по периодическим изданиям сервера «Гарант-Парк» находится по адресу: http://is.park.ru/default.asp, поиск библиографических сведений — побочная бесплатная услуга базы, при доступе к огромной полнотекстовой базе данных статей примерно 100 российских центральных и региональных газет и журналов, а также сообщений множества информационных агентств. Среди представленных изданий такие газеты и журналы как: «Аргументы и факты», «Время МН», «Известия», «Коммерсант», «Московские новости«, «Независимая газета», «Новая газета», «Финансовая газета», «Итоги», «Финансист», «Эксперт» и многие другие. Обновление содержания базы производится ежедневно, поиск следует осуществлять по полному тексту статьи, можно при этом задать границы времени выхода статьи в свет. При вводе нескольких ключевых слов допускаются условия «и/ или / фраза». Результат поиска отличается от стандартного библиографического описания, однако его достаточно для идентификации документа. При работе в этой базе данных полные тексты статей редко бывают доступны — в этом случае напротив источника программой выставляется метка зеленого цвета. Полные тексты всех статей могут быть вами получены только на основе платной подписки.

«Библиографическая база данных по проблемам физики высоких энергий» (http://www.slac.stanford.edu/spires/hep) — англоязычная библиографическая база данных, содержащая более 450 тысяч записей, она включает книги и статьи из журналов начиная с 1974 года. В базе представлено большое количество сведений о русскоязычной литературе.

«Библиографическая база данных по проблемам искусственного интеллекта» (http://www.ai.univie.ac.at/biblio.html) поддерживается библиотекой Исследовательского института по проблемам искусственного интеллекта в Австрии, она содержит более 68 тысяч описаний книг, статей, докладов и отчетов. Имеет интерфейс и все данные на английском языке и к сожалению допускает только односложный поиск по автору и одному слову из заглавия, с ограничением по году издания.

«Библиографическая база данных по информатике» (http://liinwww.ira.uka.de/bibliography) поддерживается университетом в Карлсруэ, Германия. Представляет собой англоязычную базу данных, содержащую более 72 тысяч описаний книг, журнальных статей и научных докладов. В ней практически отсутствуют сведения о российских источниках. Система имеет примитивный интерфейс, однако достаточно устойчива при поиске.

5.2.3. Энциклопедические и справочные издания

На сервере «Рубрикон» (http://www.rubricon.ru) открыт доступ к более чем трем десяткам наиболее известных отечественных энциклопедий, словарей и справочников. Среди них полное издание Большой Советской Энциклопедии (1969—1979), персональные статьи из Энциклопедического Словаря Брокгауза и Эфрона (1890—1906), Иллюстрированный энциклопедический словарь, Малая медицинская энциклопедия, Энциклопедические словари «История Отечества» и «Всемирная история», «Толковый Словарь живого великорусского языка» Владимира Даля и другие. Все источники представлены в полнотекстовом виде с полным перечнем иллюстраций и пристатейными списками литературы. Внутренние ссылки между статьями превращены в гипертекстовые, что позволяет без труда переходить от статьи к статье, знакомясь со всеми аспектами изучаемой проблематики. «Рубрикон» отличает высокая скорость обработки запросов и комфортный пользовательский интерфейс. На сегодняшний день к платным источниками относятся 14 изданий, и их число по-видимому будет постепенно расти. Однако, стоимость доступа ко всем платным изданиям составляет всего 1 доллар в месяц.

«Кирилл и Мефодий» (http://www.megabook.ru) — интернет-версии универсальной и множества отраслевых энциклопедий, ежегодно издаваемых на CD-ROM. В основе универсальной энциклопедии изначально лежал двухтомный Большой Энциклопедический Словарь 1996 года издания, дополненный затем большим количеством авторских статей. В настоящее время универсальная энциклопедия включает более 80 тысяч статей и около 10 тысяч иллюстраций. Обладает хорошими поисковыми возможностями. Помимо универсальной энциклопедии, на сайте представлен целый ряд отраслевых энциклопедий компании «Кирилл и Мефодий». Все они, однако, в значительной степени устарели, так как представленные редакции относятся к 1998—99 годам. Отличительной особенностью всех энциклопедий Кирилла и Мефодия является наличие в статьях большого количества мультимедийных объектов, в числе которых, помимо высококачественных иллюстраций, трехмерные динамические анимации, аудио- и видеофайлы, интерактивные панорамы и таблицы. Данные объекты, однако, доступны только для зарегистрированных пользователей «Медиатеки Кирилла и Мефодия». Ее технология построена таким образом, что при обращении к статьям энциклопедии в Интернет, «тяжелые» медиа объекты автоматически подгружаются с жесткого диска локальной сети пользователя. Для клиентов

«Медиатеки КМ» открыт доступ к самым последним редакциям всех энциклопедий компании.

Энциклопедия «Кругосвет» (http://www.krugosvet.ru) является дополненным и исправленным переводом на русский язык «Энциклопедии Кольера» («Collier’s Encyclopedia»), которая издавалась в США с 1952 по 1998 годы. По этой причине содержание и стиль подачи материала в «Кругосвет» явно тяготеет к американскому оригиналу. Исправления заключаются в продлении хронологии статей, относящихся к современности и добавлении значительного числа персональных статей о российских деятелях, в том числе и ныне здравствующих. Помимо текста включены иллюстрации: портреты, карты, виды городов и исторических памятников. Поиск возможен как по ключевому слову, так и по отраслям знания. В конце каждой статьи «Кругосвета» есть функция «Поискать в Интернет». В этом случае запрос, в точности повторяющий название энциклопедической статьи, переадресуется в поисковую систему «Апорт».

Энциклопедия «Britannica» (http://www.britannica.com) — cетевой вариант самой авторитетной энциклопедии в мире. Содержит более 72 тысяч статей по всем отраслям знания. Актуализируется ежегодно. Результат поиска включает не только тексты из энциклопедии, но и ссылки на ресурсы Интернет, а также избранные журнальные публикации. Статьи снабжены гиперссылками к другим разделам энциклопедии. Во многих случаях представлены иллюстрации, таблицы, видеофайлы. В настоящее время Britannica является полностью платным ресурсом. При необходимости обращения к ней можно оформить бесплатный «пробный доступ» длительностью 72 часа.

Энциклопедия «Microsoft Encarta» — бесплатный сетевой вариант (http://encarta.msn.com/encnet/features/reference.aspx) известной энциклопедии универсального характера, ежегодно выпускаемой Microsoft на CD-ROM. Содержит более 18 тысяч статей и 2 тысяч иллюстраций (фотографий, карт). Возможен поиск по ключевым словам с уточнением области знания. Тексты статей включают гипертекстовые ссылки на другие разделы энциклопедии. Некоторые статьи и иллюстрации доступны только для подписчиков.

В «Книге фактов ЦРУ» содержатся фактические и статистические сведения обо всех странах мира и крупнейших международных организациях (http://www.odci.gov/cia/publications/factbook). Включаются сведения о географическом положении, численности и составе населения, политической деятельности и степени развития основных отраслей экономики страны. Незаменимый источник для получения надежных статистических данных экономическому, военному, социальному и культурному развитию любой страны мира. Иллюстративный материал представлен политической картой и флагом страны. Информация ежегодно обновляется.

«Брокгаузъ on-line» (http://russia.agama.com/bol) — электронная версия «Малого энциклопедического словаря Брокгауза и Эфрона», издания

1907 года. В отличие от «Большого энциклопедического словаря Брокгауза и Эфрона» в данном издании был существенно ограничен объем статей и введено множество сокращений. Электронная версия включает более 46.000 статей. В настоящее время поиск ведется только по заголовкам статей. Сами статьи пока не связаны перекрестными ссылками типа «см. также», что значительно понижает ценность издания.

Англо-русский словарь «МультиЛекс» является Интернет-версией (http://www.multilex.ru/online.htm) аналогичного словаря, изданного на CD-ROM компанией МедиаЛингва. В его основу положен Большой Англо-русский словарь в трех томах под редакцией Э.М.Медниковой и Ю.Д.Апресяна. Словарь содержит около 250.000 словарных входов, 2.300.000 английских и русских слов. Способен переводить как с английского на русский, так и с русского на английский. Характеристика термина полностью аналогична характеристике термина в печатном изданиию — указана транскрипция, ударения и многочисленные варианты употребления. За счет этого «МультиЛекс» на сегодняшний день является одним из лучших отечественных двуязычных словарей, представленных в Интернет. Практически единственным его недостатком является избыточность выдаваемой информации: в ответ на перевод одного слова выдаются все возможные его употребления в сложных словосочетаниях, перечень которых нередко исчисляется не одним десятком.

Англо-русский словарь (http://www.rambler.ru/dict) на сервере «Рамблер», в основу которого положен изданный в 1993—94 годах Новый Большой англо-русский словарь под редакцией Ю. Д. Апресяна и Э. М. Медниковой, насчитывающий около 250.000 слов. Результат перевода выполнен в ином виде — в частности комментарии к словоупотреблению терминов свернуты и показываются пользователю только по его желанию. За счет этого ориентироваться в результатах проще, чем в результатах, выдаваемых МультиЛекс. На этом же сервере представлены Немецко-русский и Русско-немецкий словари.

Online-переводчик (http://www.translate.ru/Rus) компании «Промт» представляет целый комплекс интерактивных словарей, обеспечивающих обоюдный перевод с/на английский, немецкий и французский языки, а также односторонний перевод с итальянского и испанского языков. Наиболее ценной характеристикой словарей «Промт» является их способность переводить целые фразы, законченные предложения и даже документы в целом. Качество перевода при этом достаточно высокое. Специальная функция также позволяет переводить целиком web-страницы и электронные письма.

Англо-русский/русско-английский словарь способен осуществлять перевод в обе стороны (http://sunsite.nstu.ru/rus/tutor/dict). Помимо общего словаря имеется возможность подключить компьютерную и деловую лексику, а также аббревиатуры. Тем не менее общий запас слов не очень большой. Помимо непосредственного перевода слова, система выдает перечень выражений, в которых используется искомый термин.

«Merriam-Webster Dictionary» (http://www.m-w.com) (Вэбстеровский словарь) — полнофункциональный Вэбстеровский словарь в электронной форме. Не только осуществляет поиск толкований терминов, но и дает возможность прослушивания как основного слова, так и его производных.

«Тезаурус Роже» (http://www.thesaurus.com) — известный источник в электронной форме. В ответ на вводимый англоязычный термин выдает перечень слов, связанных с ним по смыслу. Серьезный ресурс для профессиональных лингвистов и переводчиков.

6. Принципы работы с учебной и научной литературой

6.1. Специфика ознакомления с учебной и научной литературой

На первых курсах вуза в отношении к учебной литературе (научная, за редким исключением, еще мало читается) преимущественно действует следующий принцип: прочитай — пойми — запомни — перескажи или примени в учебно-практической работе. И, несмотря на то, что иногда студенты получают творческие задания и читают более сложную литературы, отмеченный принцип все же является ведущим. Это вполне объяснимо: студенты должны сначала освоить базовые дисциплины своей будущей специальности.

Остановимся на компоненте «понять» комплексной установки. Прочитанную фразу нужно понять в смысловом (содержательном) отношении для того, чтобы суметь пересказать «своими словами» и самостоятельно сформулировать ее основной смысл. Студент, как правило, суть темы понимает, а связь между нею и «соседней» или более отдаленной в текстовом пространстве темой — нет, а на деле они взаимосвязаны, как и соответствующие части, стороны объекта данной науки. Таким образом, проблема культуры чтения учебной литературы — это, прежде всего, проблема широты, глубины усвоения данной научной дисциплины, научной информации.

Выработка умений и навыков чтения учебной литературы должна проводиться студентом самостоятельно и прежде всего на изучаемом в данное время материале.

Приступая к чтению учебника, студент должен отдавать себе отчет в том, для чего он это делает. Нередко, однако, он ограничивается ближайшей целевой установкой: ответить на семинаре или экзамене. Эти, по существу промежуточные, цели связанны с контролирующей функцией учебного процесса, они заслоняют главные задачи: овладеть данной областью научного знания, получить прочную базу для дальнейшего освоения будущей специальности, стать специалистом широкого кругозора, высокой культуры.

Начиная чтение учебника или пособия, необходимо вспомнить, полистав конспект, обзорную лекцию по данной дисциплине, посмотреть оглавление, продумать последовательность и соотношение тем, прикинуть примерный объем текста на одну подготовку. Далее следует определить в этом общем контексте место данной конкретной темы, представить и обдумать ее общую содержательную структуру (по параграфам), связь между ближайшими структурными единицами. Затем следует определить себе кусок текста, относительно законченный на один прием чтения. Вначале это может быть один абзац, постепенно объем увеличивается. Прочитав отрывок, студент, обдумывая его, должен поставить себе ряд вопросов и ответить на них: О чем в целом здесь говорится? Что об этом говорится? Каким образом движется мысль? Какие опорные словосочетания здесь следует выделить? Если отрывок достаточно большой, то его надо разделить на составляющие, должны быть осмыслены связи между ними, а затем уже каждую составляющую более подробно проанализировать. Анализ должен завершаться синтезом — повторным, более глубоким уяснением содержания целого.

Очень важно, чтобы работа над учебным текстом была окрашена отношением личной заинтересованности.

Особого рассмотрения заслуживает вопрос об аналитическом чтении первоисточников, прежде всего по общественным дисциплинам. В большей степени это произведения, принадлежащие не к «чисто» научному, а научно-публицистическому или публицистическому стилям — из них нужно «извлечь научное содержание».

Первоисточник может требовать не столько наличия базовых знаний, сколько неторопливого чтения самого текста с остановками и паузами, которые дают возможность осмыслить прочитанное. Например, если студент начинает читать «Капитал» К. Маркса в обычном темпе, он не успевает понять тот материал, которым насыщена каждая фраза, каждое слово текста, не улавливает связи между высказываниями, между абзацами или более крупными частями текста. Поэтому довольно скоро он начинает сбиваться с последовательной цепочки мысли, так как осмысление материала требует от него все большего и большего напряжения и «челночных» возвратов к ранее прочитанному.

Такие «возвраты» малоэффективны, поскольку они фрагментарны и бессистемны. В конце концов человек может отчаяться в своей способности понять текст, так как его восприятие, не подготовленное достаточно полным, глубоким и гибким усвоением предыдущей информации, с каждой страницей будет все более затрудненным и сбивчивым. Однако, если студент не пожалеет времени и сил, проявит достаточную требовательность к себе и самодисциплину и, не торопясь, одолеет основополагающие параграфы, то дальнейшее чтение не будет вызывать у него трудностей. Прочитанный текст усвоится глубоко и надолго.

6.2. Особенности работы с литературой на старших курсах

Чтение учебной и научной литературы студентами на старших курсах вуза отличается от чтения студентов младших курсов рядом существенных черт. Во-первых, меняется соотношение между собственно учебной и собственно научной литературой: значительно увеличивается удельный вес последней. Во-вторых, на старших курсах заметно усиливается компонент критико-аналитического отношения (осмысления) при чтении специальной научной литературы и первоисточников. В-третьих, укрупняются текстовые блоки и становится глубже усвоение информации. В-четвертых, заметно усиливается (формируется) аспект продуктивной переработки накопленных научных знаний и аспект практического применения знаний.

На старших курсах формируются базовые умения самостоятельной творческой научной деятельности, реализующиеся обычно в формах курсовой и дипломной работ, семинарских и кружковых докладов. Чтение научной литературы приобретает более избирательный и творчески целенаправленный характер.

При чтении научной литературы по избранной теме (проблеме) усиливается актуальность выборочного и выборочно-обзорного чтения. Выборочно, с особым вниманием прочитываются места, содержащие актуальную информацию. При выборочно-обзорном чтении учитывается вклад каждой отдельной публикации в разработку общей темы, и в текстах выделяются места, с этой точки зрения интересные.

Целесообразен дифференцированный подход к произведениям фундаментального характера, произведениям, освещающим отдельные проблемы и произведениям, в основном сообщающим и систематизирующим фактический материал. При чтении первых основное внимание должно быть обращено на формирование целостной концепции, на ее содержание и обоснование. При чтении вторых важно проследить путь авторского рассуждения, его логику. При чтении третьих необходимо выделить актуальный с точки зрения собственных творческих задач читающего фактический материал. Кроме того, на базе фактического материала у читающего могут возникнуть новые наблюдения или рассуждения применительно к разрабатываемой им теме.

6.3. Работа с журналами

Подчас трудно себе представить, какой богатейший и незаменимый кладезь мыслей, мнений, сведений представляют собой научные журналы, как много они могут дать читателю. Сфокусированные и сопоставленные в них тематические сведения обретают особую ценность.

С книгами все ясно. Редкая тема в них не отражается с должной полнотой. И когда хотят выяснить что-либо, обращаются к таким изданиям, как энциклопедии, справочники, указатели литературы. Подбирают библиотеку литературы на необходимую тему. Но в книгах вы новых сведений оперативно не найдете. Книги не отвечают

на злободневные вопросы, так как от времени написания книги до выхода ее в свет иногда проходит не один год. Для журналов этот промежуток исчисляется несколькими месяцами. Поэтому именно здесь (в периодике) так отчетливо видна самая последняя информация по той или иной отрасли знаний. Необходимо лишь уметь отобрать ее, пропуская через «фильтры» своего интереса.

Наша задача — показать приемы работы с подобной научной литературой. Этой актуальной проблеме посвящены статьи в ряде периодических изданий, таких, как «Библиотекарь», «В мире книг», «Книжное обозрение» и др.

После беглого чтения журналов может возникнуть интерес, который приведет к более углубленному изучению вопроса по книгам. Для студентов, аспирантов и научных работников полезным является ежемесячный просмотр реферативных журналов, в которых даны рефераты и обзоры самых последних публикаций по интересующей проблеме.

Как начать знакомство с журналом? Конечно, недостаточно лишь прочитать его название и названия статей, в нем помещенных. Следует внимательно ознакомиться с содержанием и рубриками журнала, пролистать его (и не один случайный номер, а весь комплект за год-другой). Обычно в последних номерах журналов за год публикуются перечни всех изданных в году статей, в которых можно найти рубрики и темы, освещаемые в течение длительного времени.

Впервые просматривая журналы, отмечайте закладками заинтересовавшие вас места. Этот, казалось бы, такой простой прием экономит время, делает не нужным повторный поиск и, самое главное, стимулирует чтение. На закладках можно пометить отдельные необходимые места в статьях. Для более быстрого поиска напишите в верхней части закладок темы публикаций. Это поможет, не раскрывая журнал, подобрать статью с аналогичным содержанием для дополнительного изучения.

Затем можно планировать, что необходимо прочитать сегодня, а какие статьи отложить, как объединить различные публикации в единое целое.

Работая с журналами полезно использовать небольшие библиографические карточки двух видов — для журналов и для статей.

В карточках для учета номеров журналов отмечают, какие уже целенаправленно просмотрены, чтобы не возвращаться к номерам, с которыми вы уже ознакомились. Подобные карточки систематизируют работу и удобны тем, что достаточно на ней всего лишь пометить тему, под углом зрения которой вы читаете или просматриваете журнал.

Прорабатывая комплекты журналов, можно идти от настоящего к прошлому (тем более, что в журналах даются ссылки на статьи, опубликованные в прошлые годы), т.е., листая свежие номера журнала

за текущий год, переходить к просмотру журналов прошлых лет. Результаты просмотра вы зафиксируете на карточке и будете уверенно продвигаться к цели.

Подчас при просмотре журнала и поиске статей на интересующую тему вы с сожалением пропускаете интересные, но выходящие за пределы темы публикации. Если в этот момент начать читать понравившиеся статьи, можно увести в сторону внимание, потерять связующую нить. Что делать в этом случае? Здесь необходим продуманный учет того, что уже прочитано и намечено к проработке. Для этого на карточках учета журналов следует регистрировать и темы, которые вас заинтересовали. Работу с номерами отмечают значками. Например, на карточке (рис. 1) показано, какие из номеров журнала «Геодезия и картография» целиком просмотрены (Ц), а в каких выделены материалы по теме «Географические информационные системы» (ГИС).

В карточках для отдельных статей, в отличие от карточек для учета номеров журналов, на лицевую сторону заносят фамилию автора, название статьи и журнала, его номер и год издания; на обороте отмечают самое интересное в содержании, а также сведения о предполагаемом использовании статьи.

1996 1997 1998 1999

Январь Ц Ц Ц

Февраль Ц Ц

Март Ц, ГИС Ц Ц Ц

Апрель Ц Ц Ц

Май Ц Ц

1996 1997 1998 1999

Июнь Ц Ц Ц, ГИС

Июль Ц

Август Ц Ц Ц

Сентябрь

Ц, ГИС Ц, ГИС Ц Ц, ГИС

Октябрь Ц Ц

Ноябрь Ц Ц

Декабрь ЦРис. 1.Образец карточки для учета просмотра журнала.

Ц — целиком просмотрены; ГИС — географические информационные системы.

Все статьи помечают на отдельных карточках. Это помогает установить очередность ознакомления с материалами журнала

и одновременно дает возможность подобрать статьи на одну и ту же тему, для чего достаточно в каталоге поставить карточки в конкретном порядке.

Просматривая научные журналы в читальном зале, в них ничего не отметишь. В этой ситуации необходимо использовать другие способы. Прежде всего, это выписки в тетрадях. Однако удобнее выписки делать на отдельных листках-карточках, поскольку это дает возможность размещения по темам.

Здесь необходимо заметить, что выписки — это не всегда списанные куски текста. Польза выписок в том, что читатель формулирует мысль для себя более компактно, чем это дается в журнале. Выписки учат быстро воспринимать идеи, определять в статьях главное и нужное; они дисциплинируют читателя. Собственная формулировка делает мышление более совершенным, тренирует умение грамотно выражать мысли и идеи, облекать их в доступную и легкоусвояемую форму. Эти преимущества выписок дают основание рекомендовать их студентам, начинающим свой путь в науке, не только для учебы и самообразования, но и для будущей работы с научной литературой.

Каждую выписку полезно озаглавить, что позволяет в дальнейшем, не читая, сразу узнать ее содержание, легче раскладывать по темам. Но не все сразу могут давать краткие и точные заголовки. Однако не стоит жалеть труда и времени на развитие этих навыков

Выписки необходимы, чтобы выбирать из книг и журналов наиболее существенное, они помогают собрать нужные сведения по тем или иным вопросам, облегчают запоминание. Наконец, они особенно удобны в том случае, когда вам требуется собрать материал из разных источников на одну тему.

Выписки могут быть дословными (в этом случае их называют цитатами) и свободными, когда автор излагает прочитанное своими словами.

Бесспорно, что каждый из нас говорит на некотором «собственном» языке. Поэтому все, что мы формулируем, так или иначе переводится на этот «собственный» язык. Это, отнюдь не простой процесс. Характерной чертой является не только речевой, но и мыслительный акт, который превращает «чужой» текст в свой, наиболее легко усваиваемый и запоминающийся. В пользу выписок своими словами говорит и следующее: необходимо умение кратко и не в ущерб содержанию формулировать мысли. Умение приходит не сразу, но следует тренироваться. Результаты экспериментов свидетельствуют: собственная формулировка запоминается в семь раз быстрей, чем списанная. Учитывая это, можно сделать вывод: в тех случаях, когда нужно активизировать память, необходимо самому формулировать то, что нужно запомнить, а не стараться пассивно запечатлеть в памяти чужие слова.

6.4. План

Чтение всегда сопровождается составлением плана (в уме или на бумаге), который способствует более углубленному пониманию прочитанного, правильному выбору материала, его запоминанию и усвоению.

План-важнейшее средство организации умственной работы — имеет достоинства, которые выдвигают его в независимую, самостоятельную форму.

Это, во-первых, самая краткая запись, выражающая в немногих словах смысл объемных текстов. Набрасывая план, его легко можно переделывать, совершенствуя как по существу, так и по форме, постоянно продумывая содержание прочитанного.

Во-вторых, это отражение последовательности изложения и обобщения в яркой и легкообозримой форме. Хорошо составленный план раскрывает содержание произведения.

В третьих, план помогает восстановить в памяти содержание литературного источника и составить записи конспектов и тезисов. При подробном плане к курсовой, дипломной работам или научной статье можно легко и быстро выявить повторения и последовательность в изложении текста, улучшить запись, сделать ее логически четкой и последовательной.

И, наконец, он ускоряет проработку книг и других научных материалов, помогает при длительной работе над источником.

Поскольку план способствует активизации чтения, в отличие от конспектов и тезисов, которые, как правило, готовят только после полного ознакомления с материалами, его пункты необходимо фиксировать уже во время первоначального чтения. В дальнейшем план можно исправлять и уточнять. Подзаголовок в научном произведении, деление текста на абзацы облегчают формирование плана.

План имеет и свои недостатки. Слабым местом плана является то, что он часто не передает фактического содержания, а лишь упоминает о нем и о схеме его подачи. Следовательно, план можно использовать для воспроизведения в памяти хорошо знакомого текста или текста вскоре после составления плана, когда свежи его наметки.

6.5. Тезисы

Тезисы кратко формулируют и подытоживают написанное или излагаемое устно. Это положения, вбирающие в себя существо значительной части текста, то, что доказывает или опровергает автор.

Формулировки тезисов должны быть четкими и краткими. Однако краткость не должна быть в ущерб содержанию, так как тезисы, как никакая другая запись, позволяют обобщить изучаемый материал, выразить его суть в кратких формулировках. Тезисы ценны для

критического анализа книги, статьи или доклада, поскольку при их использовании акцентируется, заостряется суть вопроса.

О тезисах принято говорить в двух аспектах: во-первых, когда имеют в виду способ выражения собственных научных размышлений (идей и разработок); во-вторых, когда говорят о способе изложения содержания какого-либо литературного источника.

В первом случае тезисы называют научными. Чтобы понять специфику таких тезисов, необходимо, прежде всего, осмыслить их предназначение. Обычно научные тезисы распространяют между участниками съезда, конференции либо какого-либо другого форума, до его начала. Это делается для того, чтобы участники могли получить более конкретные сведения о программе предстоящей работы, информативно и психологически подготовиться к ней: выделить наиболее актуальные для себя темы и проблемы, установить соотношение своего выступления с выступлениями других, прогнозировать возможности дискуссии и свое участие в ней, встречи по интересам и т.д. Кроме того, тезисы как бы создают аудиторию «заочных» участников форума, для которых важно в предельно экономной форме представить его содержательный актив. Наконец, тезисы имеют и более широкого и долговременного адресата — большое число специалистов, заинтересованных в получении соответствующей информации и в поисковой ориентировке. Публикуемые тезисы обычно совмещают все три предназначения, которые должны учитываться в первую очередь автором, а также редактором и читателем.

Как способ изложения содержания какого-либо литературного источника тезисы выражают главные, важные положения, обобщающие это содержание; в своей совокупности такие тезисы иногда носят характер главных выводов. Они могут составить отдельную самостоятельную запись, при необходимости отражающую содержание всего материала под тем или иным углом зрения. Часть тезисов можно записать в виде цитат. Такой метод используют при подготовке рецензий и аннотаций, для сравнения разных точек зрения, а также в случаях, когда необходима особая осторожность в выводах.

Умело составленные тезисы должны вытекать один из другого. Первый, открывающий записи, или последний, завершающий их, определяет содержание остальных тезисов либо подытоживает все предыдущее.

В окончательном виде тезисы нумеруют по порядку. При этом стараются рационально их разместить, что позволяет сделать тезисы краткими, избежать повторений, а в итоге все это ведет к коренной переработке записей, к их совершенствованию, улучшению восприятия материала, его глубокому изучению, анализу и к проверке усвоения пройденного.

6.6. Конспект

Далеко не каждый знает, что такое конспект. Обычно так называют любую краткую запись, тогда как конспект — это краткое письменное изложение или краткая запись содержания. В этом случае имеют в виду конспект какого-либо литературного источника. На таком виде конспекта мы и остановимся чуть позже. А сейчас — несколько слов о конспекте лекций.

Конспектом лекций называют краткое изложение своими словами не в ущерб содержанию всего того, что было сказано лектором (преподавателем) по той или иной теме на занятиях. С этим видом учебной работы имеют дело практически все школьники и студенты. Почему необходимо писать конспекты лекций и как их писать?

В пользу конспекта лекций говорит следующее. Во-первых, преподаватель всегда готовится к лекциям (даже если читает их не первый год), поэтому материал лекций соответствует уровню современных идей и разработок по освещаемым вопросам. Во-вторых, полный конспект лекций того или иного преподавателя существенно сокращает время, затрачиваемое студентом на подготовку к экзамену.

Для ведения конспекта по какому-либо предмету в тетради на внутренней стороне обложки следует написать всю библиографию рекомендуемой литературы. Необходимо это делать для того, чтобы, получив материалы в библиотеке, можно было всегда вне занятий дома дополнить свой конспект теми вопросами, в которых вы не разобрались во время лекции. Только делать эти дополнения необходимо систематически, в дни, когда была прочитана лекция, чтобы у вас к следующему занятию пробелов в изложенных преподавателем вопросах не было.

Всем известно, что любой студент уже со школы многие слова в текстах, которые он пишет, передает устоявшимися значками и сокращениями. Чтобы по прошествии значительного времени вы могли разобраться в своих записях, рекомендуем все эти значки вынести на внутреннюю сторону обложки конспекта и расшифровать их. Это, к тому же, позволит и вашим друзьям воспользоваться конспектом в случае переписывания пропущенной лекции в свою тетрадь.

При ведении конспекта лекций не пытайтесь записывать каждое слово преподавателя — все равно не успеете. Некоторые студенты считают, что чем подробнее будет записан конспект лекций, тем лучше. Но это мнение ошибочно. Очень подробные конспекты пишут старательные, но не очень «сильные» студенты, и такие конспекты в основном ценятся теми, кто сам на лекции не был (а на семинаре или на экзамене отвечать надо). Слабость подробно конспектирующего состоит в том, что, во-первых, ему некогда думать над содержанием — он поглощен процессом записи на слух; во-вторых, уверенность в надежности конспекта расслабляет работу запоминающего механизма человека. В результате производительность труда в целом получается невысокая.

При слушании и конспектировании учебной лекции решаются следующие учебные задачи: понять — осмыслить — зафиксировать — запомнить. Основное — понять речь лектора; можно ограничиться записью основных пунктов плана и тех данных, которые лектор диктует или пишет на доске. Далее, следует приучать себя делать план-конспект (пункты расширенного плана, наименования, даты, некоторые термины и краткие формулировки важнейших положений). Следующий этап — уже собственно конспект, с расширенной фиксацией основных положений и некоторых цитат.

Конспекты лекций студентов на старших курсах в принципе должны быть короче, чем на младших. Это обусловлено тем, что у студента к старшим курсам уже накапливаются базовые научные знания, которые не требуют фиксации; развиваются навыки логического развертывания значительного содержания по немногим опорным положениям; появляются навыки владения строем учебно-научной речи. Сэкономленное на записи время целесообразно употребить на расширенное и углубленное обдумывание получаемой в процессе слушания лекции информации.

Если на лекции вы чего-либо не поняли, необходимо, не стесняясь, поднять руку, и преподаватель, прервав лекцию, ответит на ваш вопрос. Благодаря этому ваша запись в конспекте по излагаемому вопросу будет логически связной.

Теперь о конспекте литературного источника. Главное требование к конспекту такого рода: запись должна быть систематической, логической, чтобы ею мог пользоваться не только составитель, но и другой читатель. В этом случае к правильно составленному конспекту можно с успехом обратиться даже через несколько лет после его написания. Конспект — наиболее универсальный вид записей в сравнении с другими их формами. При работе с ним меньше риска «заблудиться» в чужих мыслях, чем при использовании выписок, планов и даже тезисов. Одно замечание: если вы собираетесь давать свои конспекты другим студентам или обращаться к этим записям спустя годы, следует вести их аккуратнее. Так, в одном из писем А. П. Чехова своему поклоннику мы читаем: «Ваш трагический почерк — последнее слово инквизиции. Он, пока я прочел Ваше письмо, вывихнул мне глаза».

Каковы особенности составления конспектов литературных источников? Как и при составлении конспектов лекций, прежде всего, необходимо стремиться к форме связного пересказа прочитанного, но делать это не в ущерб другим, более важным качествам конспекта — ясности и краткости. Связующим звеном при составлении конспекта должна быть внутренняя логика изложения, которую не следует заменять пространными словесными переходами. При конспектировании исходят из главной идеи текста, соотнося с ней содержание каждой из выделяемых частей, сжато фиксируя наиболее ценные компоненты содержания, а также опоры для запоминания (собственные наименования, даты, некоторые термины, символы и пр.).

С другой стороны, конспекты такого рода (как и конспекты лекций) при своей обязательной краткости содержат не только основные положения и выводы, но и факты, доказательства, примеры. Ясно, что утверждение, не подкрепленное фактом или примером, будет менее убедительным и труднее запоминается. Поэтому, составляя конспект, стараются записать не только основные положения. Не стоит бояться повторений, если они по-новому подводят к вопросу или, в дополнение, более выразительно освещают его.

В ваших записях может быть отражено отношение пишущего к литературному источнику. Однако при этом следует излагать текст таким образом, чтобы можно было впоследствии легко понять, где трактовка вопроса авторская, а где ваша личная.

Конспекты условно можно разделить на четыре типа: плановые, текстуальные, свободные и тематические.

Плановый конспект составляют на основе предварительного плана произведения. При этом определенная часть конспекта в такой записи отвечает последовательно на каждый из вопросов плана. Краткий, простой, ясный по своей форме план-конспект является незаменимым пособием при необходимости быстро подготовить доклад или выступление.

Текстуальный конспект в основном состоит из цитат, которые связываются друг с другом логическими переходами. Такой конспект — прекрасный источник дословных высказываний автора. Он помогает выявить спорные моменты; при изучении материалов его целесообразно использовать для сравнительного анализа произведений разных авторов.

Свободный конспект представляет собой сочетание выписок, цитат, а иногда и тезисов. Этот тип конспекта требует умения самостоятельно четко и кратко формулировать основные положения произведения. В данном случае необходимо глубокое осмысление материала, большой и активный запас слов. Свободный конспект, являясь наиболее полноценным, в то же время достаточно трудоемок, его сложно подготовить за один раз.

Тематический конспект в большей или меньшей степени освещает определенную тему по нескольким первоисточникам. Особенностью конспекта является то, что, разрабатывая конкретную тему по ряду литературных материалов, он не раскрывает всего содержания используемых произведений.

Делая вывод, следует сказать, что в полной мере освоить работу с конспектами весьма трудно. Для этого вначале необходимо овладеть методикой подготовки выписок, затем составлением планов, а в дальнейшем — тезисов. Однако даже не проходя всей цепочки последовательно, студенты уже на первом курсе неплохо составляют конспекты.

7. Виды квалификационных работ7.1.Реферат

Реферат - это первая академическая работа, с которой учащийся сталкивается в высшем учебном заведении. И, несмотря на то, что подобная работа учениками выполняется уже в старших классах средней школы, впервые столкнувшись с ней в вузе, они подчас бывают в недоумении: с чего начать.

Слово «реферат» в переводе с латинского означает «пусть он доложит». Реферат представляет собой краткое изложение идей, содержащихся в одном или нескольких произведениях. Зачастую рефераты готовят для того, чтобы передать изложенные в них идеи какой-либо аудитории. Реферат требует глубокого изучения первоисточников, умения связывать их теоретические положения с современностью, проводить глубокий анализ, делать практические выводы. Наконец, он учит вести научные дискуссии, для чего, в свою очередь, необходимо иметь свое собственное мнение на определенную тему, т. е. хорошо знать материал.

Написать хороший реферат, а тем более успешно выступить с ним может лишь тот, кто овладел приемами работы с научной литературой. В тексте реферата или в плане своего выступления указывают, в какой момент и к каким именно страницам литературного источника следует обратиться. Объемы рефератов колеблются от 5 до 25 страниц формата А4. Как правило, в реферате не требуется ни оглавление, ни разделение текста на подразделы. Однако титульный лист с указанием темы и фамилии исполнителя обязателен.

7.2. Доклад

Доклад — не так часто встречающаяся в настоящее время форма академической работы. Обычно доклад представляет собой запись устного сообщения по какой-либо теме.

В вузах доклады содержательно не отличаются от рефератов. Они лишь по объему могут превосходить последние. Если доклад составляет 5 — 10 страниц и предназначен для выступления на обычном семинарском занятии, его называют сообщением. Существуют также доклады по теме диссертации, благодаря которым диссертанты, где-либо с ними выступающие, получают в связи с этим апробацию своей работы. Иногда такие научные доклады приравниваются к защите диссертации.

Доклад и реферат на определенную тему часто выступают в качестве зачетных работ, т. е. таких работ, которые необходимы по предмету как одно из условий для получения зачета. Поэтому к работам подобного рода следует относиться со всей серьезностью и не откладывать их выполнение на последний момент.

7.3. Контрольная работа

Контрольная работа, как правило, засчитывается как зачетная работа, а на факультетах естественных и физико-математических контрольную считают как результат изучения читаемого курса (или его части). В целом, контрольная работа представляет собой не что иное, как своеобразный письменный экзамен. В ней требуется дать ответы на целый ряд вопросов и (или) решить ряд задач. Часто в контрольной необходимо раскрыть ту или иную тему по прочитанному курсу.

Если вам предстоит письменная контрольная работа, необходимо к ней подготовиться. На контрольную обычно преподаватель выносит ряд вопросов, составленных по дисциплине, им же читаемой. А это значит, что при подготовке к контрольной следует использовать конспект лекций и научную литературу, рекомендованную лектором на первом занятии. Полезно также по предлагаемым вопросам или теме прочитать и законспектировать статьи, опубликованные в последних номерах периодических изданий.

Если же на контрольную выносятся задачи, то для подготовки к их решению необходимо использовать конспекты лекций, на которых, как правило, приводятся приемы решения того или иного типа задач, и рекомендуемую учебную литературу. При подготовке к решению юридических задач следует обратиться к первоисточникам — текстам соответствующих законодательных актов, постановлений правительства и т.п. Необходимо также прочитать самый последний наиболее полный сборник законодательств по предполагаемому вопросу для использования современной правовой базы в ваших ответах (решениях).

Несмотря на то, что в ряду академических работ контрольные занимают одно из последних мест, по степени сложности они подчас даже превосходят курсовые, так как действительно требуют от студента проявления знаний и самостоятельности.

7.4. Курсовая работа

При подготовке курсовой работы так же, как и при подготовке дипломной работы важна, во-первых, своевременная и правильная организация начала: выбор темы, предварительное консультирование с научным руководителем, знакомство с рекомендуемой литературой. К сожалению, многие студенты выбирают тему с опозданием и с еще большим опозданием приступают к работе над ней. Тем самым они заранее обрекают себя на некачественный результат, ибо научное исследование, даже такое простое, как курсовая, требует длительной подготовки. Рекомендуем студентам не обольщаться тем, что они могут написать курсовую за одну-две недели (а диплом — за два-три месяца). Это наивное и легкомысленное представление, которое необходимо сознательно преодолеть.

Важен и выбор темы. Почему вы остановились на этой: она показалась легче других или особенно интересной? Аргумент «легкости» — аргумент для лентяев. Аргумент интереса (познавательного или прагматического) требует конкретизации. Одно дело — если вы уже

что-то знаете по теме, имеете свои соображения и желаете их пополнить и проверить, другое — если тема для вас совсем новая. Последнее не означает, что тему не следует выбирать, а означает то, что как можно скорее надо получить консультацию по теме, чтобы конкретизировать свое представление о ней. В этом случае смена темы, если она покажется неинтересной, не представляет опасности, а в противоположном случае усиление интереса к теме является и дополнительным стимулом в работе.

Научный руководитель, как правило, обеспечивает студента списком рекомендуемой литературы по теме работы. Студент должен уточнить, какую часть этой литературы надо прочитать в первую очередь, на какие разделы и аспекты следует обратить особое внимание.

Далее начинается период сбора материала, его изучения и первоначального начитывания литературы. Этому следует уделить около трети планируемого на создание научной работы времени. Начитывание литературы и изучение собранного материала (предмета) исследования должны чередоваться — в этом случае они в наибольшей степени «помогают» друг другу: первое конкретизируется вторым, второе дает дополнительные знания, обогащающие первое.

Приступая к начитыванию литературы, необходимо применять в основном аналитическое сплошное чтение (это может быть чтение отдельных глав, разделов) фундаментальных по теме произведений, а также подробное их конспектирование. По мере «вхождения» в литературу все больше используется выборочное и обзорное чтение, краткое конспектирование, выписывание наиболее важных цитат на отдельные карточки, копирование графического материала с помощью ксерокса или вручную на кальку. Наиболее важные и интересные наблюдения и размышления в связи со всей этой работой необходимо выписывать на отдельные (лучше однотипные) листки и собирать записи в отдельную папку.

Читая литературу, следует одновременно создавать библиографию по теме, начиная с картотеки. При этом с самого начала важно усвоить правила оформления библиографической карточки. Для периодических изданий: автор (название сборника) — название работы (указание ответственного редактора сборника) — названия издания., год издания, номер (выпуск, серия) — место издания, издательство, страница (страницы), на которой находится цитируемое место (если библиографические данные даются к цитате). Для непериодических изданий: автор (название сборника) — название работы (указание ответственного редактора сборника) — издательство, год издания — страница (страницы), на которой находится цитируемое место (если библиографические данные даются к цитате). Следование этому порядку не только вырабатывает необходимую дисциплину научного труда и приобщает к этике научного общения, но и оптимизирует работу по данной теме, освобождая автора от необходимости многих последующих доработок и переделок.

В конце подготовительного этапа нужно составить первоначальный план будущей работы, подумать о ее главной (концептуальной) идее, объеме, композиции.

Далее начинается этап создания первичного текста, что может чередоваться с начитыванием литературы, сбором и изучением материала. Эту работу можно и несколько отсрочить, если автор чувствует себя еще слабо подготовленным и не имеет желания к написанию. Такое нежелание может быть обусловлено наличием навыка пассивного владения научными знаниями и научной речью, а также рядом индивидуальных качеств автора.

Очень важно заставить себя преодолеть навык пассивного владения. Он тормозит движение творческой мысли, толкает на простой пересказ прочитанной литературы, на использование собранного материала лишь для иллюстрации уже известных научных положений или на чисто эмпирическую классификацию фактического материала, не преобразованную концептуальной идеей. В принципе, каждый студент, добросовестно поработавший с соответствующей научной литературой и фактическим материалом, может открыть идею, организующую всю его научную работу. Это может быть аргументированное утверждение одной из существующих в науке трактовок анализируемого предмета как наиболее верной, или выявление причин расхождения трактовок, или выявление новой стороны, качеств исследуемого предмета, или разработка методического аспекта темы применительно к обучению в школе или в вузе и т.д.

Но необходимо опасаться и другой крайности — дилетантских «рассуждений» при явном дефиците имеющихся знаний об изучаемом предмете. При таком подходе повышается вероятность стать халтурщиком и лицемером.

И еще совет: не нужно лениться переписывать, ибо закон стадиальности в создании научного произведения уже предопределяет необходимость переписывания. Надо заметить, что настоящие ученые обычно больше переделывают и переписывают свои работы, чем начинающие исследователи и авторы. Это можно объяснить тремя причинами. Во-первых, начинающий еще не имеет того опыта, который помогает автору самокритично анализировать работу, увидеть в ней слабые стороны. Во-вторых, у него еще нет достаточного мужества и трудолюбия, которое требуется от автора-исследователя. Необходимо в первую очередь научиться вдумчиво относиться к критическим замечаниям научного руководителя, обобщать их и соответственно перерабатывать текст. В-третьих, многие молодые авторы продолжают следовать привычке писать в уже сброшюрованной тетради. В этом случае всякое исправление становится практически невозможным; переписать ту или иную страницу оказывается затруднительным, а при заполнении текстом правой и левой страниц тетради трудно вносить дополнения. Поэтому рекомендуем писать текст на одной стороне отдельных листов. Тогда исправления можно вклеивать, дополнения

записывать на обратной стороне листа и вообще свободно перекомпоновывать текст в случае необходимости.

Наконец, не следует забывать об эстетичности оформления курсовой работы. Оформляется она уже как дипломная — с титульным листом (Рис. 2), оглавлением, с разбивкой текста по плану, с ранжированием заголовков по рубрикам, списком использованной литературы (литературные источники, картографические материалы и т.п.) и т.д. Объем курсовой работы может колебаться от 20 до 40 машинописных страниц.

При работе над курсовой необходимо помнить в достаточной мере следующее. Во-первых, текст курсовой вы будете обсуждать с научным руководителем, а он может задать вопросы и сделать замечания по работе. Не владея материалом, вы не сможете аргументированно ответить на них. Во-вторых, вероятно, что в дальнейшем вы захотите развивать в других работах (курсовой и дипломной) тему, которую освещали в данной курсовой. В-третьих, в курсовой работе должна быть проведена пусть самая простая, но оригинальная идея. Чтобы грамотно ее сформулировать и последовательно раскрыть в контексте вашей темы, также необходимо ориентироваться в затрагиваемых вами вопросах.

На дневном отделении университета, при пятилетнем обучении курсовые, как правило, пишутся на 2, 3 × 4 курсах. При этом они несколько различаются по уровню предъявляемых требований: чем старше курс, тем сложнее должна быть научная сторона работы студента. Чтобы немного смягчить эти требования, рекомендуется изначально планировать курсовые работы как части будущей выпускной квалификационной работы бакалавра, дипломной работы специалиста или диссертации магистра.

Санкт-Петербургский государственный университетФакультет географии и геоэкологии

Заочное отделение

Кафедра картографии

СОСТАВЛЕНИЕНАВИГАЦИОННО-ГЕОГРАФИЧЕСКОЙМОРСКОЙ КАРТЫ «ПРОЛИВ КУКА»

Масштаб 1: 500 000по параллели 45 15?

Курсовая работа

студентки 3 курсаРыдаевой М.Л.

Руководитель: доц. Алиев Т.А.

Санкт-Петербург1998

Рис.2. Пример оформления титульного листа курсовой работы

7.5. Выпускная квалификационная и дипломная работы, магистерская диссертация

В настоящее время на дневных отделениях государственных вузов России студент учится два, четыре, пять или шесть лет.

После двух лет учебы если студент по какой-либо причине желает оставить обучение в данном вузе, он имеет первый уровень высшего образования и вправе требовать от администрации вуза (при условии полного выполнения учебного плана этих двух лет обучения) выдать ему диплом о незаконченном высшем образовании установленного образца. Но это бывает крайне редко.

В основном студенты учатся четыре, пять или шесть лет в зависимости от того, по какой профессиональной образовательной программе они хотят учиться. Так, если они решают получить академическую степень бакалавра или магистра, то должны учиться четыре и шесть лет соответственно, поступая на то или иное направление, в рамках которого реализуется определенная профессиональная образовательная программа. В случае желания получить квалификацию специалиста им придется учиться пять лет и поступать они уже будут на выбранную специальность, которая также реализует свою профессиональную образовательную программу. Четыре года учебы являются вторым базовым уровнем высшего образования и дают возможность получения диплома с академической степенью бакалавра по выбранному направлению. Только наличие диплома дает возможность продолжить образование на третьем уровне и получить диплом специалиста или академическую степень магистра.

Дипломы всех трех уровней в государственных вузах России студент может получить, обучаясь бесплатно. Но если он уже имеет один диплом (например специалиста), свидетельствующий о наличии у него высшего образования третьего уровня, то за обучение для получения второго диплома того же уровня ему придется платить.

Санкт-Петербургский государственный университет реализует программы подготовки специалистов всех трех уровней. Получению дипломов второго и третьего уровней предшествуют написание и защита соответствующих выпускной квалификационной работы, дипломной работы или магистерской диссертации, что является ответственным моментом в жизни любого студента. Эти работы

должны быть защищены перед государственной аттестационной комиссией (ГАКом) того или иного факультета вуза.

В академической иерархии диплом бакалавра стоит несколько ниже дипломов специалиста и магистра, поэтому для его написания не отводят специального времени, свободного от занятий. Дипломы третьего уровня высшего образования более значительны, в связи с чем для их подготовки в вузах предназначен, как правило, целый свободный от занятий семестр. Студент, пишущий дипломную работу или магистерскую диссертацию, объективно несет большую ответственность, так как это первая в его жизни серьезная академическая работа.

Объем такой работы в разных вузах колеблется от 40 до 100 машинописных страниц. Так, количество страниц дипломов по естественным и точным наукам будет приближаться к нижнему пределу, тогда как по гуманитарным наукам — к верхнему. Это связано с тем, что, например, у естественников всегда большую часть работы составляют полевые наблюдения, сопровождаемые созданием (цель работы) какого-либо нового по своему содержанию графического материала, каковыми часто являются, например, тематические карты или схемы.

Если все студенческие работы принимаются в рукописном виде (преподаватель формально не имеет права требовать от студента представления машинописного текста; однако если он все же требует, значит, у него есть решение кафедры или ученого совета факультета), то дипломная работа или магистерская диссертация могут быть приняты исключительно в напечатанном виде.

Их желательно представить в трех экземплярах: по одному для научного руководителя, для рецензента и для себя. Один из этих экземпляров поступает на кафедру, где и будет храниться достаточно долгое время.

На написание как дипломной работы, так и магистерской диссертации дается семестр или даже год. Однако это время в полной мере используют не часто. Если вы хотите написать академическую работу, претендующую на высшую оценку, следует не откладывать начало работы на последние недели перед защитой.

Все дипломные работы и магистерские диссертации проходят, как мы сказали, обязательную процедуру защиты. О дате студентам сообщают за месяц до защиты. Для проведения защиты, кроме научного руководителя, официально назначают рецензента, который должен получить экземпляр работы не менее чем за пять — семь дней до защиты. На защите вам будут задавать вопросы, ответить на которые, если вы владеете материалом, безусловно, сможете. При этом большое значение имеет отзыв научного руководителя, поэтому во время работы над дипломом или диссертацией следует систематически консультироваться с ним по возникающим у вас вопросам.

Студентам, защитившим выпускную квалификационную работу или магистерскую диссертацию, присваивают академическую степень бакалавра или магистра.

Ниже будут подробно раскрыты основные принципы работы с текстом. Поэтому здесь мы не будем на них подробно останавливаться и сразу перейдем к особенностям подготовки наиболее объемных академических работ — кандидатских и докторских диссертаций, после защиты которых соискателям присваивают ученые степени соответственно кандидата или доктора наук.

7.6. Диссертация

Диссертация — это самый серьезный вид академических работ. В России существуют кандидатские и докторские диссертации.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата наук представляет собой научную квалификационную работу, в которой содержится решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли знаний, либо изложены научно обоснованные технические, экономические или технологические разработки, обеспечивающие решение важных прикладных задач. Диссертация на соискание ученой степени доктора наук должна быть научной квалификационной работой, в которой на основании выполненных автором исследований разработаны теоретические положения, совокупность которых можно квалифицировать как новое крупное достижение в развитии соответствующего научного направления, либо осуществлено решение научной проблемы, имеющей важное социально-культурное, народнохозяйственное или политическое значение, либо изложены научно обоснованные технические, экономические или технологические решения, внедрение которых вносит значительный вклад в ускорение научно-технического прогресса.

Иными словами, кандидатская диссертация есть систематизация наработанных исследователем знаний в определенной сфере; докторская есть научное открытие на основе этой систематизации.

Диссертация на соискание ученой степени также может представлять собой специально подготовленную рукопись, в том числе в виде научного доклада, опубликованные монографию или учебник*.

Защита диссертации проходит на заседании специализированного диссертационного ученого совета.

Диссертационные советы назначают по диссертации официальных оппонентов из числа компетентных в данной отрасли науки ученых. Так, по докторской диссертации назначаются три официальных оппонента, имеющих ученую степень доктора наук. Только один из них может быть членом диссертационного совета, где будет проходить защита. По кандидатской диссертации назначаются два официальных

оппонента, из которых один должен быть доктором наук, а второй — доктором или кандидатом наук. Официальные оппоненты, как правило, являются сотрудниками разных организаций. По каждой диссертации также определяются ведущие организации (предприятия), известные своими достижениями в соответствующей отрасли науки или народного хозяйства. Они в своих отзывах отражают значимость для науки и производства полученных автором диссертации результатов, атакже дают конкретные рекомендации по использованиюрезультатов и выводов. Отзыв ведущей организации (предприятия) утверждается ее руководителем или его заместителем.

Специальные требования существуют и по оформлению диссертации (Приложение 3).

Прежде всего, на титульном листе должны быть указаны, кроме прочего, номер и название специальности. Примеры оформления диссертационного титульного листа и обложки диссертации в виде научного доклада приведены на рис. 3 и рис. 4. Далее, в диссертациях довольно строго регламентировано «Введение», в котором должны быть выделены такие разделы, как «Тема работы», «Актуальность темы», «Степень разработанности темы» (имеется в виду обзор литературы), «Цель работы», «Задачи», «Объект исследования», «Предмет исследования», «Методология», «Теоретические основы», «Структура работы», «Практическая значимость работы», «Апробация работы». Именно по «Введению» в данном случае можно судить о тексте диссертации в целом. Кроме того, во введении должно быть указано число публикаций диссертанта.

Диссертант также обязан перед защитой представить хотя бы две публикации и с разрешения диссертационного совета — напечатанный автореферат (краткое изложение содержания диссертации), в том числе и в случае представления к защите опубликованной монографии или учебника На рис. 5 приведен пример оформления обложки автореферата.. Автореферат должен быть напечатан на правах рукописи объемом не более 2 печатных листов для докторской и 1 печатного листа для кандидатской диссертации. По диссертациям в области гуманитарных наук объем автореферата может быть увеличен до 2,5 × 1,5 печатного листа соответственно.

По диссертациям в виде научного доклада автореферат не печатается, так как научный доклад сам подлежит рассылке как автореферат. Если научный доклад подготовлен на иностранном языке, то в этом случае печатают его автореферат на русском языке.

В автореферате, как правило, должны быть кратко изложены текст введения, основные идеи и выводы диссертации, показаны вклад автора в проведенное исследование, степень новизны и практическая значимость результатов, а также обоснована структура диссертационной работы. Особое внимание необходимо обращать на четкое изложение защищаемых научных положений. Подробное (по главам) содержание диссертации в автореферате не пересказывается; он должен доказательно раскрывать

представленные научные положения. В конце автореферата приводится список только тех работ, которые опубликованы соискателем по теме диссертации.

Автореферат рассылают членам диссертационного совета и заинтересованным организациям не позднее, чем за месяц до защиты диссертации. Список адресатов, которым необходимо направить автореферат, определяет диссертационный совет, принявший диссертацию к защите. В этот список включаются диссертационные советы по профилю работы, заинтересованные организации и ведущие ученые- специалисты. Перечень организаций, которым авторефераты, напечатанные на русском языке, рассылаются обязательно, устанавливает ВАК России и приводится в Прил. 4.

Название организации, где выполнена диссертация

На правах рукописи

Фамилия, имя, отчество

Название диссертации

Шифр и наименование специальности(по номенклатуре специальностей научных работников)

Диссертация на соискание ученой степени кандидата (доктора) наук

Научный руководитель (консультант)

Город — год

Рис. 3. Пример оформления титульного листа диссертации

Название организации, где выполнена диссертация в виде научного доклада

На правах рукописи

Фамилия, имя, отчество

Название диссертации в виде научного доклада

Шифр и наименование специальности(дается по номенклатуре специальностей научных работников)

Диссертация в виде научного доклада на соискание ученой степени кандидата

(доктора) _____________________________________ наук

Город — год

Рис.4. Пример оформления обложки диссертации в виде научного доклада

На правах рукописи

Фамилия, имя, отчество

Название диссертации

Шифр и наименование специальности(дается по номенклатуре специальностей научных работников)

Автореферат диссертациина соискание ученой степени кандидата

(доктора) _____________________________________ наук

Город — год

Рис. 5. Пример оформления обложки автореферата диссертации

Один экземпляр диссертации, принятой к защите, и два экземпляра автореферата передаются в библиотеку вуза (организации), в которой создан диссертационный совет, не позднее чем за месяц до защиты (порядок проведения заседания ученого совета при защите диссертации приведен в Прил. 5) и хранятся там на правах рукописи. Например, в СПбГУ они передаются в Научную библиотеку им. М. Горького.

В настоящей работе нами приведены перечни документов, представляемых соискателем ученой степени в диссертационный совет (Прил. 6) и отправляемых в ВАК России (Прил. 7).

8. Оформление результатов академической работы

Как показывает практика, далеко не все студенты и даже аспиранты могут представить научному руководителю грамотно написанную, отредактированную и правильно оформленную академическую работу. Поэтому весьма актуально рассмотреть некоторые общие правила, соблюдение которых позволит студенту (аспиранту) выполнить научную работу на должном уровне и придать ей легко доступную для понимания форму.

Перед тем как начать оформлять результаты, полученные по теме научного исследования, вы в соответствии с приемами работы, изложенными нами ранее, собрали необходимые материалы,

проанализировали их, обобщили результаты, продумали доказательства, подготовили иллюстрации и сформулировали выводы. Теперь можно приступать к следующему, весьма ответственному этапу — литературному оформлению полученных результатов в виде курсовой, дипломной работы, отчета, доклада, статьи и т.д.

Процесс литературного оформления результатов творческого труда предполагает знание и соблюдение определенных требований, предъявляемых к содержанию научной рукописи. В этом случае особенно важны ясность изложения, систематичность и последовательность подачи материала.

С распространением в настоящее время персональных компьютеров и современного программного обеспечения к ним, появляется возможность значительно облегчить работу по написанию, редактированию и оформлению научных работ.

8.1. Рубрикация

Любая, даже небольшая академическая работа, как правило, содержит в себе мысли и понятия, разные по содержанию. Для более легкого усвоения текста, кроме деления на отдельные разделы, главы и параграфы, его подразделяют еще на обособленные по смыслу части, называемые абзацами. Каждый абзац начинается с красной строки и включает самостоятельную мысль, которая состоит из одного или нескольких предложений. Красная строка начинается отступлением от левого вертикального поля на 1,5—2,0 см. Отсутствие красных строк затрудняет чтение и понимание текста. Читателю сложнее уловить основной смысл написанного, что, в свою очередь, нарушает логичность перехода к другому вопросу или теме.

Деление же текста рукописи на составные части называют рубрикацией. Более крупные рубрики могут получать словесные наименования — часть, раздел, глава, параграф и т.д.; рубрики могут быть отмечены также цифрами или буквами.

При разделении текста на рубрики важно учитывать, что:

1. рубрик одного ранга в тексте должно быть не менее двух; 2. однотипные средства рубрикации (слова, цифры, буквы) могут

применяться по отношению лишь к однотипным (по назначению, по месту в структуре текста) частям;

3. комбинированные способы нумерации требуют строгого соблюдения правил пунктуации.

В настоящее время в научно-технических текстах широко применяется цифровая система нумерации. Каждая составная часть текста, соответствующая понятиям части, раздела, главы, параграфа, пункта, подпункта, получает свой номер (номера обозначаются арабскими или римскими цифрами; после каждой цифры ставится точка). Номер каждой составной части может включать цифры соответствующих составных частей более высоких ступеней деления. В

этом случае номер самой крупной части текста (например раздел) состоит из одной цифры. На второй ступени деления составная часть получает номер из двух цифр, на третьей — из трех и т.д. Использование этой системы нумерации позволяет не употреблять слов «часть», «раздел», «глава», «параграф» и т.д. (или их сокращенных написаний).

Допустим, текст состоит из трех разделов: 1, 2 × 3. Каждый из разделов делится на главы. Главы первого раздела будут иметь номера, состоящие из двух цифр 1.1, 1.2, 1.3 (первая цифра обозначает номер раздела, вторая — номер главы); главы второго раздела будут иметь номера 2.1, 2.2, 2.3, и т.д. Если главы делятся на параграфы, то параграфы первой главы первого раздела будут иметь номера 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3; параграфы второй главы первого раздела — номера 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3, а параграфы второй главы второго раздела — номера 2.2.1, 2.2.2, 2.2.3 и т.д. Этот принцип распространяется на все составные части и при последующем членении текста.

Важное средство рубрикации — заголовки и подзаголовки. Заглавие позволяет в предельно краткой форме отразить тематику научной работы, а нередко и ее основную идею. Заголовок должен строго соответствовать содержанию работы (или ее части), быть логически полноценным и непротиворечивым, по возможности кратким.

В том случае, если оформление академической работы проводится на персональном компьютере, например в текстовом редакторе Word 2000, следует максимально использовать дополнительные возможности программы для облегчения работы. В качестве совета можно рекомендовать использование стилей при оформлении документа.

Стилем называется набор параметров форматирования, который применяют к тексту документа, чтобы быстро изменить его внешний вид (меню Формат, команда Стиль). Стили позволяют одним действием применить сразу всю группу атрибутов форматирования. С их помощью можно, например, оформить название раздела или главы, выделив его в тексте. Вместо того, чтобы производить форматирование названия в три приема, когда сначала задается размер, затем шрифт и, наконец, выравнивание, то же самое можно сделать одновременно, применив стиль заголовка.

При запуске Microsoft Word новый, пустой документ создается на основе шаблона Normal.dot, а для оформления набираемого текста используется стиль «Обычный». Таким образом, когда начинается ввод текста, автоматически используются шрифт, размер шрифта, междустрочный интервал, выравнивание текста и другие параметры форматирования, определенные в стиле «Обычный». Этот стиль является базовым стилем шаблона Normal.dot, то есть служит основой других стилей этого шаблона.

Помимо стиля «Обычный», шаблон Normal.dot содержит большое число других стилей. Некоторые основные стили представлены

в списке Стиль на панели инструментов Форматирование. Остальные стили можно просмотреть и выбрать в диалоговом окне Стиль (меню Формат, команда Стиль).

Если требуется быстро изменить внешний вид текста, отформатированного с помощью одного из стилей, достаточно переопределить этот стиль. Пусть, например, при форматировании всех заголовков в документе они были выровнены по левому краю с использованием полужирного шрифта «Arial Narrow» размером 14 пунктов, а затем возникла необходимость изменить это форматирование на выравнивание по центру с использованием шрифта «Arial Narrow» размером 16 пунктов. Для этого вовсе не требуется заново форматировать каждый заголовок — достаточно лишь изменить свойства стиля (меню Формат, команда Стиль, кнопка Изменить).

Следует учитывать, что в случае изменения какого-либо элемента форматирования базового стиля в этом документе будут соответствующим образом изменены также все стили, основанные на базовом стиле.

В документе, с которым вы работаете в Word, на основе использованных стилей можно создать оглавление. Например, оглавление документа, просматриваемого в режиме разметки, содержит заголовки и соответствующие им номера страниц. А в режиме Web-документа заголовки отображаются в виде гиперссылок, позволяющих перейти к нужному разделу документа. Такое оглавление легко обновляется при внесении изменений в текст работы с помощью контекстного меню (щелчок на правой кнопке мыши, выбор команды «Обновить поле»).

Создать оглавление с использованием встроенных стилей заголовков можно следующим образом:

в документе примените встроенные стили заголовков («Заголовок 1» — «Заголовок 9») к тем заголовкам, которые следует включить в оглавление;

установите курсор туда, куда следует вставить оглавление; выберите команду Оглавление и указатели в меню Вставка,

а затем — вкладку Оглавление; выберите нужный формат в списке Форматы; для создания оглавления нестандартного формата выберите

соответствующие параметры разметки (для получения сведений о любом параметре нажмите кнопку с вопросительным знаком, а затем щелкните этот параметр).

Нестандартное оформление оглавления или указателя:

выберите команду Оглавление и указатели в меню Вставка, а затем — нужную вкладку;

в списке Форматы выберите значение Из шаблона, а затем нажмите кнопку Изменить;

в списке Стили выберите стиль, который следует изменить, а затем нажмите кнопку Изменить;

чтобы добавить обновленный стиль в шаблон, установите флажок Добавить в шаблон;

нажмите кнопку Формат, а затем выберите нужные параметры; для получения сведений о любом параметре нажмите кнопку

с вопросительным знаком, а затем щелкните этот параметр.

8.2. Принципы изложения темы научной работы

Каждый автор вырабатывает свой стиль изложения мыслей, являющийся совершенно особым, субъективным способом подачи материала. Каждый автор должен придерживаться следующих принципиальных норм.

1. В рукописи необходимо избегать повторений, не допускать перехода к новой мысли, пока предыдущая не получила полного, законченного выражения.

2. Нельзя чрезмерно усложнять фразы, это даже для специалиста затрудняет восприятие и сохранение в памяти ее содержания.

3. Следует избегать выражений, содержание которых передает мысль нечетко.

4. Не рекомендуется чрезмерное дробление фраз «ради простоты», так как это может привести к разрыву самой мысли и затруднить установление взаимосвязей между ее фрагментами. Трудности содержательного восприятия предложения зависят не только от его длины, но и от построения. Фраза даже в 50—60 слов может быть нормально воспринимаема при логическом и последовательном движении мысли и соответствующем этому движению четком и однозначном языковом оформлении. Но если части разбиваются многословной вставкой, если фраза обрастает многочисленными оборотами и «оборотами в оборотах», попутными замечаниями и оговорками, то она часто становится трудно воспринимаемой, раздражает читателя.

5. Текст лучше воспринимается, если в нем исключены тавтологии, частое повторение одних и тех же слов и выражений, сочетания в одной фразе нескольких свистящих и шипящих букв.

6. Изложение должно быть беспристрастным, содержать критическую оценку существующих точек зрения, высказанных в литературе по данному вопросу, даже если факты не в пользу автора. Если же следует включить спорное мнение, то точку зрения автора по этому вопросу следует оговорить.

7. В тексте желательно меньше делать ссылок на себя, но если это все-таки необходимо, то употреблять выражения от третьего лица: «автор полагает», «по нашему мнению» и т. д.

8. Не рекомендуется перегружать рукопись цифрами, цитатами, иллюстрациями, так как это отвлекает внимание читателя и затрудняет понимание содержания. В то же время не следует совсем отказываться от такого вспомогательного материала, поскольку это позволяет читателю проверить результаты,

полученные в исследовании. Весь вспомогательный материал удобнее привести в рукописи в виде приложения. Использованные в рукописи цитаты должны иметь точные ссылки на источники.

Важнейшим условием академического стиля должны быть логичность, точность, ясность и простота.

Изложение материала должно подчиняться основным законам логики.

1. Закон тождества, в соответствии с которым предмет мысли в пределах одного рассуждения должен оставаться неизменным. Закон тождества требует, чтобы в процессе рассуждения о предмете одно знание не подменялось другим. Этот закон направлен против такого недостатка, как неопределенность, неконкретность. Нередко эти недочеты становятся причиной такой логической ошибки, как подмена тезиса: начав развивать одну мысль, пишущий в процессе рассуждения незаметно для себя начинает говорить уже о чем-то другом, новом, например:

В горах Памира продолжаются подземные толчки. Сегодня в 12ч 25 мин по московскому времени жителей Горно-Бадахшанской автономной области разбудило новое землетрясение. Памир — горная страна в Средней Азии. Высшая точка на Памире — пик Коммунизма (7495м)

2. Закон противоречия, согласно которому не могут быть одновременно истинными два высказывания, одно из которых что-либо утверждает о предмете, а другое отрицает. Например:

По результатам соревнования в беге на 100 м самых высоких результатов добилась И. Привалова. Не менее высокие показатели оказались у легкоатлеток из другого спортивного общества (из газет)

3. Закон исключенного третьего, основной смысл которого состоит в следующем: если имеются два противоречащих друг другу суждения о предмете, то одно из них истинно, а другое ложно, между ними не может быть ничего среднего, такого суждения, которое было бы истинным в том же отношении. Не могут быть, например, одновременно истинными два таких суждения: Вся студенческая группа занимается хорошо и Один из студентов этой группы отстает по ряду предметов.

4. Закон достаточного основания, согласно которому, чтобы признать суждение истинным, нужно обосновывать свою точку зрения, нужно доказывать истинность выдвигаемых положений, последовательность и аргументированность высказываний.

Изложение материала должно быть точным, ясным и простым. Точность и ясность взаимосвязаны: точность речи, как правило, придает ей ясность, ясность речи вытекает из ее точности. Однако о точности высказывания должен заботиться автор, а то, насколько

ясно изложена мысль, оценивает читатель. Чтобы изложение материала было точным, слова следует употреблять в полном соответствии с теми значениями, которые за ними закреплены в языке: слово должно быть адекватно выражаемому им понятию. Псевдонаучный стиль часто становится причиной неуместного комизма речи, поэтому не следует усложнять текст там, где можно выразить мысль просто.

Точность и ясность речи обусловлены не только целенаправленным выбором слов и выражений, не менее важно правильное построение грамматических конструкций, строгое размещение слов в предложении, точное следование нормам связи слов. Возможность по-разному объединить слова в словосочетаниях порождает двусмысленность. Так, двузначны конструкции: Студенту приходилось часто многое объяснять (объяснял студент или ему самому кто-то объяснял?); После возвращения рукописи в редакцию поступили новые материалы (рукопись вернули в редакцию или в редакцию поступили новые материалы?).

Причиной неясности высказывания может стать неправильный порядок слов в предложении: Обширные низменности окаймляют высокие горы. В этом предложении подлежащее не отличается по форме от прямого дополнения и поэтому непонятно, что является субъектом действия: низменности или горы? Конечно, подобные предложения можно исправить. Для этого достаточно изменить порядок слов: Высокие горы окаймляют обширные низменности.

Смысловая неясность возникает иногда и в беспредложных сочетаниях типа письмо матери (написанное ею или адресованное ей), портреты Брюллова и т.п. То же можно отметить в отношении сложноподчиненных предложений с придаточными определительными типа «Иллюстрации к рассказам, которые были присланы на конкурс, исполнены мастерски» (на конкурс были присланы иллюстрации или рассказы). В этих случаях придаточные предложения рекомендуется заменять причастными оборотами: Присланные к рассказам иллюстрации… или Иллюстрации к присланным рассказам.

При написании академической работы целесообразно придерживаться общего плана изложения (хотя возможны и индивидуальные отклонения). Еще раз стоит напомнить: структура работы должна быть четкой и обоснованной так, чтобы была видна логика решения проблемы. По ходу изложения следует не противоречить себе и не допускать грубых грамматических или фактических ошибок. Вначале продумывается название (заглавие) работы, которое должно быть кратким, конкретным, отвечающим содержанию, так как по заголовку научную работу классифицируют в предметном каталоге.

Большинство квалификационных работ (кроме контрольных и конспектов) начинаются титульным листом (см. рис. 2). Титульный лист курсовой содержит название работы, название данного высшего учебного заведения, название факультета, где учится студент, название кафедры, которую представляет руководитель, название

дисциплины, по теме которой написана работа (если работа написана по дисциплине), ученое звание (должность), фамилию и инициалы преподавателя (научного руководителя), фамилию и инициалы студента (в родительном падеже), курс, к которому он принадлежит, название города, в котором находится данное высшее учебное заведение, а также год написания данной работы. Оформление титульного листа и обложки диссертации имеет некоторые особенности (см. рис. 3 × 4) — наличие шифра специальности.

Студентам-заочникам или студентам-вечерникам после названия факультета следует вписывать, соответственно, «заочное отделение» или «вечернее отделение».

В каждой работе необходимо и оглавление текста. Практически всегда текст академической работы состоит из введения, основной части и заключения. Основная часть обычно разбивается на две или на три части, каждая из которых, в свою очередь, должна быть разбита на два или на три подраздела. Этот принцип распространяется на все составные части и при последующем делении текста. Пример оформления оглавления академической работы приведен на рис. 6.

Желательно, чтобы оглавление помещалось на одной странице. Для этого его печатают через 1,5 межстрочных интервала или пониженным кеглем.

Оглавление призвано раскрыть перед читателем в краткой форме содержание работы. Необходимо следить, чтобы названия подразделов в тексте строго соответствовали аналогичным названиям в оглавлении, и чтобы названия отдельных разделов не совпадали с общим названием работы (т.е. с ее темой).

Место оглавления в общей структуре рукописи может быть в начале ее (перед Введением) или в конце (перед Приложением).

Иногда при оформлении академической работы возникает необходимость дать предисловие, в котором излагаются внешние предпосылки создания научного труда: чем вызвано его появление, когда и где была выполнена работа, перечисляются организации и лица, оказывавшие содействие.

Введение — краткое вступление, в котором автор вводит читателя в круг проблем, дает постановку основного вопроса исследования, чтобы подготовить к лучшему усвоению изложенного материала. Во введении требуется отразить следующие моменты:

1) определить тему работы;

2) обосновать выбор темы, определить ее актуальность и значимость для науки и практики;

3) установить границы исследования (предмет, объект, хронологические и/или географические рамки);

4) определить основную цель и подчиненных ей более частных задач работы;

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение………………………….. 2

Навигационно-географический очерк…………………………… 4

1. Редакционно-подготовительные работы……………………………

8

2. Составление оригинала морской карты……………………………..

11

2.1.Общие положения……………………………… 11

2.2. Подготовительные работы……………………………. 12

2.3. Вычисление и вычерчивание картографической сетки и рамки…………………………………..

13

2.4. Приведение картографических материалов в проекцию и масштаб составляемой карты…………………………….

14

2.5. Составление морских карт методом вычерчивания на глянцевом пластике по подкладываемым материалам…………………………..

15

2.6. Корректура составительского оригинала……………………………..

18

Заключение……………………………….. 20

Список основной использованной литературы и источников……………………………

21

Приложения……………………………. 23

Рис. 6. Пример оформления оглавления академической работы

5) определить теоретические основы и базовый метод исследования.

Не следует при этом затрагивать факты и выводы, излагаемые в последующих разделах.

В диссертациях к этому перечню добавляется отчет об апробации результатов работы и о предшествующих ей публикациях.

За Введением идет следующий самостоятельный раздел — краткий обзор литературы по рассматриваемому вопросу. Здесь важно уметь отделить основную литературу от менее существенной. Это имеет немаловажное значение для читателя, так как позволяет ему определить положение работы в общей структуре публикаций по данной теме.

В основном содержании работы отражаются материалы, методы, экспериментальные данные, обобщения и выводы самого

исследования. При написании этого раздела нужно мысленно сформулировать вопросы по предлагаемому материалу, которые могут прежде всего заинтересовать читателя, и в соответствии с этим дать по ним исчерпывающий ответ. Как было отмечено выше, особое внимание следует обращать на точность используемых в тексте слов и выражений, не допускать возможности двусмысленного их толкования.

В основном содержании можно выделить стандартные подразделы. В огромном большинстве случаев работы делятся на теоретическую и практическую части. В теоретической части излагаются и анализируются наиболее общие положения, касающиеся данной темы; в практической части рассматривается конкретный текстовой или эмпирический материал. Последовательность расположения указанных частей зависит от предпочтений автора, а также от предпочтений научного руководителя. Некоторые исследователи предпочитают проанализировать конкретный материал, а затем на основе этого анализа сделать теоретические обобщения; другие сначала описывают основные положения и гипотезы, а затем применяют или проверяют их на конкретном материале. По опыту можно сказать, что второй вариант более легок для изложения.

Необходимо, чтобы все разделы и подразделы были соизмеримы друг с другом как по детальности структурного деления, так и по объему.

Новые (или впервые упоминаемые в данном тексте) термины или понятия необходимо подробно разъяснить. Общеизвестные и даже специальные термины и понятия раскрывать необязательно, так как академическая работа, как правило, предназначена для подготовленного читателя, для специалистов.

В конце каждого раздела основного содержания обычно требуется составить краткие выводы из предшествующего изложения, однако это требование не так уж строго. Главное, чтобы разделы были соединены друг с другом логическим переходом, без слишком явных смысловых разрывов.

Цифровой материал, если он есть, представляется в форме, легко доступной обозрению (в виде таблиц, диаграмм, графиков) при соблюдении особой точности, так как неверные цифры могут привести к ошибочным выводам. Если же какой-то цифровой материал можно с достаточной ясностью и краткостью изложить в самом тексте, то его не следует облекать в табличную форму. Нет необходимости также вносить в таблицы величины, которые выражаются для всех строк одинаковыми цифрами (удобнее их сообщать в основном тексте).

Таблица — это перечень сведений, цифровых данных, приведенных в определенную систему и разнесенных по графам. Материал в таблице систематизирован, цифры выступают на первый план, слова, как правило, не повторяются. Таблицы обычно широко представлены в научных и технических текстах.

Каждая таблица, приведенная в тексте, должна включать следующие элементы (рис. 7):

1) нумерационный заголовок (номер таблицы), который может быть либо «сквозной» по всей работе (табл. 19), либо по разделам, например (табл. 7.3);

2) тематический заголовок (название таблицы);

3) шапку, расположенную в верхней части (головка);

4) основную часть, состоящую из боковика (слева) и прографки (справа), членимой на части как вертикальными, так и горизонтальными линиями в соответствии с общим количеством показателей, рассматриваемых в таблице. Вертикальные ряды в таблицах называются колонками, графами или столбцами; горизонтальные — строками.

ТАБЛИЦА 1(нумерационный заголовок)

Выпуск продукции на заводе по декадам месяца, тыс. руб.(тематический заголовок)

Головка Выпуск 1 декада 2 декада 3 декада Всего за месяц

Основная часть

По плану… Фактически

6020

7050

70135

200205

Боковик П р о г р а ф к а

Рис. 7. Пример таблицы в тексте академической работы.

Особое внимание надо обратить на названия граф. Таблица должна содержать ответы минимум на четыре вопроса: что, когда, где, откуда. Данные, общие для каждой ячейки графы (например, единица измерения), выносят в заголовок графы; данные, общие для всех ячеек таблицы, -в ее тематический заголовок. Если в ячейках имеются пропуски, их надо указать (проставить прочерки) или пояснить, что они значат. Оставлять ячейку пустой не рекомендуется. Текст к таблицам дается очень краткий, в нем указываются только основные взаимоотношения и выводы, которые вытекают из цифрового материала.

Разновидностью таблицы является вывод. Вывод — это таблица без вертикальных и горизонтальных линеек:

Рост национального дохода, %:(1970 г. = 100%)

Год СССР Болгария Венгрия ГДР

1975 132 146 137 130

1978 153 174 159 147

1979 157 185 162 153

Отточие и в таблице, и в выводе помогает правильно соотнести строки боковика и прографки; оно не является обязательным.

При редактировании таблиц необходимо выполнять следующие требования:

1. Заголовок каждой графы должен располагаться непосредственно над ней.

2. Все колонки и боковик должны иметь название.

3. Заголовок таблицы должен быть кратким и полностью отражать ее содержание. Его следует помещать над таблицей посередине. Наряду с заголовком таблицы указывают ее порядковый номер (если таблиц несколько).

4. Заголовки граф таблицы пишут с прописной буквы, а подзаголовки — со строчной в том случае, если они грамматически подчинены старшему заголовку. Заголовки, имеющие самостоятельное значение, пишут с прописной буквы. Заголовки граф дают в форме единственного или множественного числа (по смыслу). В конце заголовков и подзаголовков граф точку не ставят. Диагональное деление головки таблицы не допускается.

5. При переносе таблицы на следующие страницы заголовок помещают только над первой частью. На новых страницах ставят заголовок «Продолжение таблицы» (если таблица на этой странице не кончается) или «Окончание таблицы» (если таблица здесь завершается). Если в тексте несколько таблиц, то после слова «Продолжение» или «Окончание» указывают порядковый номер таблицы:

Продолжение табл. 6.

6. В таблице не должно быть пустых граф. Данные, повторяющиеся в каждой строке колонки, выносятся в тематический заголовок.

7. Не следует включать в таблицу отдельную графу «Единицы измерения». Общую для всех данных в строке единицу физической величины указывают в соответствующей строке боковика таблицы.

Слова «более/ не более», «менее/не менее», «в пределах» и другие ограничительные понятия нельзя указывать в таблицах рядом с числовым значением параметра. Они должны быть помещены в боковике рядом с наименованием соответствующего показателя после единицы физической величины.

8. Графу N п/п (Номер по порядку) приводят только в том случае, если на номер строки есть ссылка в тексте.

9. Порядковую нумерацию графам устанавливают только тогда, когда эти номера фактически используются в тексте (например, при ссылке на ту или иную графу) или если таблица переносится на другую страницу текста. В последнем случае номера граф повторяют на новой странице. В таблицах необходимо избегать написания больших чисел полностью, следует использовать запись в сокращенном или укрупненном виде, например, вместо 2 525 000 т писать 2,525 тыс. т и указать в заголовке, что целые числа в этой графе выражаются в млн т.

10. Текст строк начинают с прописной буквы. Если повторяющийся текст состоит из двух или более строк, при первом повторении его заменяют словами «То же», а далее — кавычками. Нельзя заменять кавычками цифры, математические знаки, знаки процента и номера, обозначения марок материалов и габариты продукции.

11. При отсутствии данных в графах таблиц следует ставить прочерки (тире).

12. Особое внимание необходимо обращать на расположение цифровых данных: десятки следует располагать под десятками, сотни — под сотнями, тысячи — под тысячами, десятые доли надо ставить под десятыми, сотые — под сотыми, тысячные — под тысячными и т.д.

13. «Примечания» составляют в таблице отдельную колонку в том случае, когда ими сопровождают сведения всех или большинства строк. Если примечания единичны, их помещают под таблицей.

14. Таблица должна быть, по возможности, компактной.

Формулы сопровождают многие научные работы. Написание математических формул должно быть особенно четким и ясным. Многие прописные и строчные буквы имеют сходное начертание, например: русские с, к, о или латинские s, u, z. Это обязывает автора точно придерживаться размера букв в формулах. Кроме того, в русском и латинском алфавитах имеются легко смешиваемые буквы, например: П и Н, С и Е, d и b, О и Q и др., поэтому все элементы букв следует писать предельно четко.

Формулы, как правило, располагаются в красную строку, т. е. посередине листа. Если формулы небольшие и несложные, не имеющие самостоятельного значения, допускается включать их в строку текста, не вынося в красную строку. Формулы, на которые в дальнейшем изложении делается ссылка, нумеруются по порядку у правого края страницы арабскими цифрами, заключенными в скобки, без точки.

Расшифровка символов, включенных в формулу, дается под формулой либо в строчку, либо в виде колонки. В обоих случаях после символа

перед его расшифровкой ставится тире. Принятый порядок расположения пояснений сохраняется единым на протяжении всей рукописи. Например:

Частица воды, движущаяся на закруглении, испытывает действие центробежной силы

Р1= ,

где m — масса частицы жидкости, n - к продольная скорость движения частицы, R — радиус кривизны траектории движения частицы жидкости.

Или:

где m — масса частицы жидкости;

n — продольная скорость движения частицы;

R — радиус кривизны траектории движения частицы жидкости.

Расшифровки каждого символа могут отделяться друг от друга запятой или точкой с запятой в зависимости от их внутренней сложности.

При написании формул следует следить за правильным расположением математических знаков. Знак корня (радикала) пишется так, чтобы его горизонтальная черта покрывала все подкоренное выражение, а нижняя часть корня доходила до основания этого выражения. Черта дроби должна быть равна длине наибольшего из выражений, помещенного в числителе или знаменателе. В дробных выражениях знаки +, -, = и другие должны стоять строго посередине против черты дроби и т.д. Несоблюдение элементарных правил записи алгебраических выражений приводит к искажению и неправильному толкованию формул.

Знаки препинания при написании формул ставятся в соответствии с общими правилами пунктуации, так как формула не изменяет общей грамматической структуры предложения. Перенос формул, не помещающихся в одну строку, предпочтительно делать на знаках равенства, сложения или вычитания, а на знаках умножения, деления и других только в виде исключения. Знак, на котором сделан перенос формулы, пишется в конце первой строки и повторяется в начале второй.

Выводы пишутся в конце работы как итог рассуждений в виде кратко сформулированных и пронумерованных отдельных тезисов (положений). Иногда их представляют в связанном, но предельно сжатом изложении. Но и при этом следует соблюдать принцип: в выводах надо идти от частных к более общим и важным положениям.

Характерная ошибка при написании выводов — вместо формулировки результатов исследования излагается, что делалось в данной работе и о чем уже говорилось в основном содержании. Получается повторение материала и в то же время образуется существенный пробел — фактическое отсутствие результатов.

В заключении вы должны дать обобщение наиболее существенных положений научного исследования, подвести его итоги, показать справедливость выдвинутых вами новых положений, а также отразить вопросы, которые еще требуют разрешения. Иными словами, необходимо суммировать выводы и научные достижения, которые представлены в работе, а также определить направления для дальнейших исследований в данной сфере.

Заключение ни в коем случае не должно повторять выводы. Оно обычно бывает небольшим по объему, но емким по тому количеству информации, которое в нем содержится.

8.3. Оформление библиографии

Список неопубликованных источников и литературы (библиографический список) — важная и неотъемлемая составная часть большинства научных публикаций, отчетов о НИР, диссертаций, курсовых, выпускных квалификационных и дипломных работ — помещается в конце научной работы перед приложением. Обычно он состоит из опубликованных изданий, рукописных и архивных источников, материалов, использованных автором при написании академической работы, и является свидетельством надежности полученных в ней результатов исследований.

В списках научной и учебной литературы, как правило, приводится максимально полный перечень имеющейся литературы по вопросу, освещаемому в данной главе, по данной теме или во всей работе. В учебных пособиях, например, список рекомендуемой литературы дает возможность читателю самостоятельно более глубоко и полно изучить рассматриваемый материал, хотя самим автором ряд приведенных в списке работ может быть и не использован. Сведения об использованной литературе приводятся чаще всего в постраничных сносках или в квадратных скобках после слов, к которым ссылка относится, а иногда даются отдельным списком в конце научной работы.

В библиографиях, помещаемых не только в курсовых, дипломных и других студенческих работах, но даже в диссертациях и в печатных трудах, к сожалению, встречается много ошибок, наиболее частые из которых — нарушение последовательности и минимальной полноты описания, нечеткое разграничение книги и журнальной статьи, печатного издания и рукописи, а также несоблюдение установленных правил пунктуации.

К оформлению списка следует подходить очень внимательно, так как по библиографии судят, насколько серьезно автор относится

к выполнению работы, как он ориентируется в литературе по данному вопросу, что послужило основой для его собственных рассуждений, выводов и рекомендаций. Грамотно подобранная библиография является, кроме того, ценным материалом для последующего изучения и исследования данной темы читателями.

Составление библиографического списка начинается задолго до начала непосредственного написания текста, т.е. в период отбора и прочитывания литературы. Автор обязан каждую книгу, статью, рукопись, карту, архивные и другие материалы, с которыми он решил ознакомиться, вносить в предварительный список литературы либо на каждый источник заполнять библиографическую карточку. Использование карточек наиболее рационально, так как их можно быстро пересортировать и без какого-либо затруднения с их помощью составить список литературы по алфавиту или в другом порядке. Порядок записи на карточке отдельных элементов библиографического описания книги или других источников тот же, что и в библиографическом списке. Примеры заполнения карточек можно найти в любой библиотеке (в каталоге).

К концу работы над рукописью скапливается значительное число источников литературы, из которых в окончательный список включаются только те, о которых мы говорили выше.

8.3.1. Заглавие библиографического списка

В качестве заглавия прикнижного (пристатейного) библиографического списка в курсовых, выпускных квалификационных, дипломных работах и диссертациях обычно используют стандартные рубрики «Список литературы» или «Библиографический список». Различные модификации этих рубрик, как, например, «Список цитированной (использованной, рекомендуемой и т.п.) литературы», «Библиографический список цитированных (использованных, рекомендованных и т.п.) источников (документов)», применяются для библиографических списков, состав и назначение которых в точности соответствуют их заглавию.

Особо следует остановиться на списке литературы к диссертации. Здесь, как правило, отражают не всю использованную литературу, а лишь основную. В этом случае рекомендуется заглавие «Список основной использованной литературы» или «Список основной использованной литературы и неопубликованных источников», если кроме публикаций в списке приведены архивные материалы, отчеты геодезических, геологических и геофизических партий или другие неопубликованные документы.

Помещаемый в автореферате список работ соискателя по теме диссертации не озаглавливается. Вместо заглавия обычно пишут: «Основные положения диссертации опубликованы (изложены) в следующих статьях (работах) автора» или то же, но без слова «автора», если некоторые из указываемых работ написаны соискателем совместно с другими лицами. После списка работ соискателя может

быть приведен список цитированной в автореферате литературы под названием «Список цитированной литературы».

8.3.2. Виды построения библиографических списков

Библиографические ссылки обязательны при цитировании и заимствовании данных. Состав библиографических списков, помещаемых в академических работах, определяется авторами этих работ (составителями). Описания неопубликованных источников и литературы, включаемые в библиографические списки, располагают в определенном порядке. Наиболее широкое распространение получили четыре варианта построения библиографического описания:

по алфавиту фамилий авторов или заглавий; по хронологии публикаций; по номерам ссылок в тексте; смешанное построение.

При алфавитном построении библиографические описания группируют по алфавиту, т. е. располагают в порядке алфавита (вначале русского, затем латинского) фамилий и инициалов первого автора или первых слов основного заглавия.

При хронологическом построении библиографических списков или их разделов библиографические описания располагают по году опубликования издания. Описания под одним годом издания — по алфавиту фамилий авторов или основных заглавий; описания книг и статей — под своим годом, но сначала книги, затем статьи.

При нумерационном построении библиографические описания располагают по порядку номеров ссылок в основном тексте.

При смешанном построении библиографические описания располагают с учетом содержания и характера материалов — объектов описания в систематическом порядке, группируя их под тематическими и/или немыми рубриками в алфавитные, хронологические или алфавитно-хронологические ряды.

При любом варианте построения целесообразно:

пронумеровать позиции библиографического списка с тем, чтобы использовать порядковые номера позиций в качестве отсылок к ним в тексте;

отделить знаком равенства параллельное заглавие от основного; заменить словесным эквивалентом («там же», «Ibid») во втором

и последующих приведенных подряд библиографических описаниях идентичные сведения об этом издании.

8.3.3. Порядок оформления библиографических списков

Каждый архивный источник или литературный материал должен быть соответствующим образом описан. В это описание должны входить:

фамилия и инициалы автора (если таковой имеется); полное название книги (если есть подзаголовки, то их располагают после основного названия и разделяют их двоеточием); после косой черты — инициалы и фамилия переводчика (если это перевод) или редактора (если книга написана группой авторов), после точки — данные о числе томов (отдельно опубликованных частей, если таковые имеются), после точки — город, в котором издана книга (города Москва и Санкт-Петербург следует сокращать — М. и СПб.), двоеточие, затем — издательство или издающая организация (этот элемент является факультативным), после запятой — год издания, точка.

Библиографический список источников и литературы по истории и источниковедению имеет несколько иную структуру. Он обязательно включает заголовки каждого раздела. Вначале идут источники, которые делятся на опубликованные и неопубликованные. В состав опубликованных источников включают законодательные и нормативные документы, которые необходимо систематизировать по значимости, а внутри каждой выделенной группы документов — по хронологии. В подраздел неопубликованных источников включаются архивные документы по алфавиту названий архивов с указанием номеров и названий фондов, номеров описей и дел. Документы рукописных отделов и библиотек дают по коллекциям и фондам.

В библиографические списки включаются авторские свидетельства, патенты, ГОСТы, авторефераты диссертаций и диссертации, депонированные статьи и рукописи и картографические материалы.

Особенностью оформления картографических материалов является то, что в их описание должны входить: название (подзаголовок) карты, после косой черты — данные о составителе(ях) и/или ответственном редакторе, точка с запятой, сведения о том, какая организация и в каком году подготовила к печати данную карту, тире, численный масштаб в строчном виде (единица, через двоеточие дается число, показывающее степень уменьшения отрезков на карте в сравнении с соответствующими отрезками на местности, например, 1:10 000 000), точка с запятой, сведения о проекции, точка, город, в котором издана карта, точка (если город сокращается), двоеточие, издательство или издающая организация, запятая, сведения о количестве листов, двоеточие, данные о красочности, точка с запятой, тире, данные о языке, на котором издана карта.

Атласы описываются подобно картам, но без указания масштаба и составителей. В случае необходимости сделать ссылку на какую-либо карту из атласа сведения о ней приводятся перед описанием атласа, а далее указывается, в каком атласе, городе, издательстве и году выпущен атлас, последней приводится страница атласа, на которой находится карта.

В библиографических списках сначала указывают литературные источники, а затем картографические материалы. В литературных в первую очередь показывают источники на русском языке, а потом

на иностранном по фамилиям авторов или заголовкам в алфавитном порядке.

Приведем примеры различных видов библиографического описания.

Пример 1. Книги, имеющие авторов

1. Маркс К. Экономические рукописи 1857—1861 гг. Ч. 2. — М., 1980.2. Ленин В.И. Развитие капитализма в России // Полн. соб. соч. Т. 3.3. Берг Л.С. Труды по теории эволюции 1922—1930 гг. — Л.: Наука,

1977.4. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. 3-е изд., стереотипное.

— Л.: Гидрометеоиздат, 1990.

Пример 2. Книги, не имеющие автора

Биохимическая трофодинамика в морских прибрежных экосистемах / Под ред. К.М. Хайлова. — Киев: Наукова думка, 1974.

Пример 3. Периодические и продолжающиеся издания

1. Гаврилов Э.П. Практические вопросы авторского права при издании произведений. — М.: Книга, 1980. (Изд. дело: Обзор. инфор. / Информпечать; Вып. 5).

2. Амитров О.В. Турриды позднего эоцена — раннего миоцена юга СССР. — М.: Наука, 1973. (Труды Палеонтол. ин-та / АН СССР; Т. 135).

Пример 4. Препринты

1. Гуров Е.П., Гурова Е.П. Геологическое строение и ударный метаморфизм вулканогенных пород метеоритного кратера Эльгыгытгын. — Киев, 1981. (Препринт / АН УССР, Ин-т геол. наук; 81—4).

2. Николенко В.Г., Самоцвет Г.С. Определение вкладов спиновых каналов в р-резонансах иттрия. — Дубна, 1975. (Препринт / Объед. ин-т ядер. исслед.; РЗ-8821).

Пример 5. Диссертации

1. Алиев Т.А. Совершенствование способов картографирования рельефа морского дна на батиметрических картах: Дис. … канд. геогр. наук. — Л., 1985.

2. Сухарев Б.Е. Связи изменчивости тропосферных и стратосферных процессов и аномальные стратосферные явления (зимние потепления и колебания общего содержания озона): Дис. … канд. геогр. наук. — СПб., 1995.

3. Осипова Е.В. Социология Эмиля Дюркгейма: Дис. … д-ра филос. наук. — М., 1978.

Пример 6. Авторефераты диссертаций:

1. Алиев Т.А. Совершенствование способов картографирования рельефа морского дна на батиметрических картах: Автореф. дис. … канд. геогр. наук. — Л., 1985. — 14 с.

2. Харатишвили Г.С. Афганистан и европейские державы: Проблемы политических и культурных контактов на рубеже ХIХ — ХХвв.: Автореф. дис. … канд. ист. наук. — СПб., 1997. — 28 с.

Пример 7. Депонированные рукописи

1. Исаев С.М. Обобщающие показатели развития народного хозяйства / Моск. ин-т нар. хоз-ва им. Г.В. Плеханова. — М., 1981. Деп. в ИНИОН АН СССР 15.12.81. N 8884.

2. Стерлядкин В.В. Определение микроструктуры дождя по доплеровскому спектру радиоэха / Всесоюз. заоч. машиностроит. ин-т. 1980. Деп. в ВИНИТИ 14.10.80. N 4396—80.

Пример 8. Тезисы докладов, доклады и другие материалы совещаний

(съездов, конференций и т.п.)

1. Токмаков В.П. Импульсная электронно-лучевая сварка титана // II Всесоюз. конф. по сварке цв. металлов: (Тез докл.), 4—6 окт. 1982., Киев: ИЭС им. Е.О. Патона, 1982.

2. Чопоров Д.Я., Симонов И.Л. Использование ЭВМ при проведении многоэлементного анализа // Вторая всесоюз. конф. по автоматизации анализа хим. состава вещества, Москва, 22—24 дек. 1980 г.: Тез. докл. М.: Наука,1980.

3. Дыгин В.П., Еременко В.П. К вопросу о хирургии некоторых заболеваний системы крови // Тр. I Всерос. съезда гематологов и трансфизиологов. Л.: Б.и.,1980.

Пример 9. Статьи и другие материалы из журналов и периодических

сборников:

1. Громов М.Н. Античное учение о стихиях в Древней Руси // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 7. 1981. N 2.

2. Москаленко Е.А., Павлова О.А. Автоматизация построения картографической основы морских навигационных карт // Геодезия и картография. 1981. N 7.

3. Петрова Т.М., Алиев Т.А. Российский флот и становление отечественной картографии в XVIII в. // Вестн. С.-Петербург. ун-та. Сер. 7. 1996. Вып. 2 (N 14).

Пример 10. Статьи из газеты

1. Забродин В., Дежкин В., Сафонов В. Богатства «диких угодий» // Правда. 1981. 17 мая (Человек и природа).

2. С заботой о рабочем человеке: [Передовая] // Правда. 1983. 19 янв.

Пример 11. Правила, положения, инструкции и другие нормативные

документы министерств, ведомств, организаций

1. Правила производства пусковых, наладочных работ и освоения проектных мощностей предприятий пищевой промышленности СССР. Утв. М-вом пищ. пром-ти СССР 13.10.76. М.: Б.и., 1977.

2. Положение об аккордной оплате труда в строительстве. Утв. Госстроем СССР и др. 13.07.79. — М.: Стройиздат, 1980.

3. Инструкция по оценке качества строительных монтажных работ в дорожном строительстве: ВСН 192—79 / Минтрансcтрой СССР. М.: Транспорт, 1980.

4. Статистические методы обработки эмпирических данных: Рекомендации/ВНИИ по нормализации в машиностроении. М.: Изд-во стандартов, 1978 .

Пример 12. Нормативно-технические документы по стандартизации

1. ГОСТ 7.3. — 77. СИБИД. Оригиналы текстовые, авторские и издательские. Введ. 01.01.79. М., Изд-во стандартов, 1978.

2. СТП 002(01)-02—81. Прикнижные и пристатейные библиографические списки и указатели. Особенности библиографического описания, построения, форм связи с текстом. Введ. 01.06.81. М., Изд-во стандартов, 1981.

3. ГОСТ 7.32—81. СИБИД. Отчет о научно-исследовательской работе. Общие требования и правила оформления. — Введ. 01.01.82. М., Изд-во стандартов, 1981.

Пример 13. Патентные документы

Авторские свидетельства:

1. А. с. 1160357 СССР. Способ изготовления анаглифических морских карт / Л.Е. Смирнов, Т.А. Алиев. — Опубл. в Б.И. 1985. N 21. 

2. А. с. 1220815 СССР. Способ изготовления псевдостереоскопических батиметрических карт / Т.А. Алиев. — Опубл. в Б.И. 1986. N 12.

Патенты:

1. Пат. 617449 Швейцария. Verfahren zur Herstellung von Monoazoverbindungen / K. Grieder. — Опубл. 30.05.80.

2. Пат. 3697167 США. Optical projection apparatus / R. A. Hamaker, E. Luker. — Опубл. 10.10.73.

Описания в патентном бюллетене:

1. А. с. 796502 СССР. Упорный подшипниковый узел / Н.Н. Боярко, В.К. Вальчук. // Открытия, изобретения, 1981. N 2.

2. Пат.1015819 (СССР). Управляемый ведущий мост транспортного средства / И. Кепели. // Открытия, изобретения, 1983. N 16.

Заявки

1. Заявка на пат. N 2849162 ФРГ. Verfahren zur Trennung von gasfцrmige Isotopenverbindungen / K. Janner, K. Gregorius. Опубл. 14.05.80.

Пример 14. Рефераты

1. Фолл Дж.П. Хайдеггер и Сартр: Эссе о бытии и месте // Обществ. науки за рубежом: РЖ. Сер. 2. 3, Философия и социология. 1981. N 1.

Пример 15. Описания, заимствованные из других изданий

1. Мандельбройт С. Квазианалитические классы функций. Л., М.: ОНТИ, 1937. Привед. по: Чаус Н.Н. Замечание о поведении решений задачи Коши для уравнения с переменными коэффициентами // Укр. мат. журн. 1981. Т. 33. N 1.

Пример 16. Архивные материалы

1. Постановление Полтавского обкома КП(б)У о дополнительном наборе курсантов в аэроклуб // Центр. парт. арх. Ин-та марксизма-ленинизма при ЦК КПСС. Ф. 17. Оп. 22. Д. 3301. Л. 192.

2. Справка угольного отдела ЦК КП(б)У о ходе восстановления угольной промышленности Донбасса // Парт. арх. Ин-та истории партии при ЦК Компартии Украины. Ф. 1. Оп. 4. Д. 1844. Л. 166—169.

Пример 17. Картографические материалы:

1. Тектоническая карта Европы и смежных областей / Сост. Комис. по междунар. тектон. картам Отд-ния геологии, геохимии и геофизики АН СССР; Отв. ред. В.Е. Хаин, Ю.Г. Леонов; Подг. к печати ПКО «Картография» ГУГК в 1978 г. — 1:10 000000; Прямая кон. равноуг. пр-ция. — М.: ГУГК, 1979. — 1 л.: Многокрас. — (Междунар. геол. конгр. Комис. по геол. карте мира. Подкомиссия по тектон. карте мира). — Рус., фр.

2. Московская область. [Администартивная карта] / Сост. и подгот. к печати ПКО «Картография» ГУГК в 1979.; Ред. М.П. Бушуева — 1:400 000. — М.: ГУГК, 1979. — 1л.: табл.: Многокрас. — Без сетки.

3. Мировой океан. [N 90095] / Сост. и подгот. к печати ГУНиОМО СССР в 1977 г. — 1:10 000 000. — Л.: ГУНиОМО СССР, 1977. — 8л.: Многокрас. — Норм. равноуг. цил. пр-ция Меркатора.

4. Тихоокеанский сектор Южного океана / Сост. К.А. Богданов, Е.П. Чечулина. — 1:20 000 000. — В Атласе Антарктики. — М.-Л.: ГУГК, 1966.

8.4. Оформление текста

Текст рукописи должен быть оформлен в соответствии с требованиями конкретного академического учреждения. Каждый вуз имеет собственные требования к форме той или иной письменной работы, однако существуют и общие положения, свойственные отечественному академическому миру в целом. Среди таковых необходимо отметить требования, которые касаются в основном диссертаций (см. Приложение 3), но они в полной мере могут быть распространены и на дипломные, и на курсовые работы. Требования к докладам, рефератам и контрольным работам достаточно адекватно изложены в гл. 5.

Текст академической работы печатается на листах белой бумаги формата А4 (210 х 297 мм) через 1,5—2,0 межстрочных интервала, 1800 знаков на странице, включая пробелы и знаки препинания. На каждом листе оставляются свободные поля: вверху 2,0—2,5 см, внизу 2,5—3,0 см, справа не менее 1,0 см, а с левой стороны 3,5—4,0 см для замечаний, а также брошюровки или переплета.

В работах объемом две и более страниц вторая и последующие страницы должны быть пронумерованы. Номер проставляется в верхнем поле страницы посередине на расстоянии 0,5 см от основного текста.

Текст печатается только на одной стороне листа, а оборотная остается пустой. Первую строку каждого абзаца печатают, отступив пять знаков от границы левого поля. Следует также в первоначальном варианте текста соблюдать более широкие межстрочные интервалы, чтобы дать возможность руководителю провести необходимые правки.

8.4.1. Сокращения

В рукописи все слова, как правило, следует писать полностью, однако имеется ряд общеупотребительных сокращений, которые широко применяются в литературе. В частности, в сокращенном виде записываются:

1) единицы измерения (при цифрах), например: метр — м, сантиметр — см, миллиметр — мм, гектар — га, атмосфера — атм, ампер — А, тонна — т, центнер — ц, килограмм — кг, грамм — г, секунда — с, минута — мин, час — ч;

2) должности и звания (при фамилии), например: заведующий — зав., заместитель — зам., исполняющий обязанности — и.о., помощник — пом., инженер — инж., академик — акад., член-корреспондент — чл.-корр., профессор — проф., доцент — доц., ассистент — ассист., старший научный сотрудник — с. н. с. и т.д.;

3) другие обозначения: область — обл. (при названии), район — р-н (при названии), город — г. (при названии), село — с. (при названии), деревня — д. (при названии), река — р. (при названии), озеро — оз. (при названии), век, века — в., вв. (при цифрах), год, годы — г., гг. (при цифрах), миллиард — млрд, миллион — млн, тысяча — тыс., рубль —

р. (руб.), копейка — к. (коп.), товарищ — т., тов. (при фамилии), железнодорожный — ж.-д., сельскохозяйственный — с.-х., то есть — т.е., и другие — и др. (в конце предложения), и прочие — и пр. (в конце предложения), и так далее — и т.д. (в конце предложения), и тому подобное — и т.п. (в конце предложения), смотри — см., нашей эры — н.э., учебный год — уч.г., над уровнем моря — над ур. м., таблица — табл. (при цифрах), часть — ч. (при цифрах), пункт — п. (при цифрах), глава — гл. (при цифрах), страница — с. (при цифрах), рисунок — рис. (при цифрах).

Официально узаконено сокращенное наименование многих учреждений, организаций, предприятий. Некоторые из них стали самостоятельными словами. Сокращенные наименования учреждений могут быть образованы: 1) по первым буквам полного наименования — СПбГУ (Санкт-Петербургский государственный университет), МГУ (Московский государственный университет); 2) по слоговому принципу — Минздрав (Министерство здравоохранения), Госдума — (Государственная Дума); 3) смешанным способом — НИИГеографии (Научно-исследовательский институт географии).

Сокращенная запись слов полностью отвечает стремлению уместить максимальное количество информации в минимальном объеме текста. Однако при использовании сокращений следует соблюдать ряд условий.

1. Сокращенные написания должны быть понятны читателю. Если работа, в которой автор употребил слово или выражение в сокращенном виде, предназначена для широкого круга специалистов, то следует либо заменить такое сокращение полным написанием, либо дать его в скобках после полного написания слова или выражения. Например: навигационные морские карты (НМК) — это специальные географические карты морей и океанов…; по масштабам НМК подразделяются на следующие типы.

2. Сокращение не должно оказаться в таком контексте, в котором оно будет пониматься двояко. Например, слово «товарищ» принято записывать как «т.» в середине предложения и как «Тов.» в начале предложения (в этом случае «Т.» может быть принято как инициал): передать т. Сухову; Тов. Сухов произвел опыты… .

3. Автор должен учитывать, что насыщенность текста сокращениями затрудняет его восприятие.

4. Написание сокращений должно быть унифицировано. Недопустимо, например, в одном тексте сокращать слово «район» как «р.» и «р-н.».

5. Нельзя сокращать слова, если сокращение приводит к произвольному слиянию слов, как, например: востфак, геофак, соцфак, журфак, филфак, юрфак, мирэкономика, междотношения, метаданные и т.п.

6. Не рекомендуются сокращения некоторых слов и словосочетаний, например: так как, должно быть, может быть, таким образом, потому что, студент, студентка, факультет, университет, институт.

7. Сокращенные слова, обозначающие время, пишутся без точки: 20 час 15 мин, 13 час 10 мин и т.д.

8. Нельзя заменять слова буквенными обозначениями. Вместо «L рабочей части развертки 50 мм», следует писать «длина рабочей части:».

9. Округление числовых значений до первого, второго, третьего и т.д. знака после запятой, как правило, должно быть одинаковым. Например, неправильно 3,7; 8,25; 10. Следует писать 3,70; 8,25; 10,00.

Форма принятых автором сокращений должна быть выдержана по всей рукописи. В случае же использования сокращений нестандартных, присущих данной теме, целесообразно дать отдельный список сокращений и поместить его в начале работы.

8.4.2. Ссылки, сноски и примечания

В академических работах для подтверждения достоверности информации часто используют цитаты. Однако нередко цитаты приводятся неточно, зачастую они искаженны, имеют грамматические ошибки. Чтобы избежать этого, рекомендуется делать выписки из первоисточника, а не переписывать «цитату с цитаты», с помещенной уже в другой книге или статье. Использование цитат требует соблюдения определенных общих требований к цитируемому материалу, так и указания на те или иные особенности его оформления.

К общим требованиям относятся следующие:

1. Цитируемый текст, стоящий внутри основного, должен приводиться в кавычках без малейших изменений. Кавычки необходимы для того, чтобы показать границы каждой цитаты — ее начало и конец. Недопустим пропуск слов, предложений или абзацев без указания на то, что такой пропуск делается (пропуски заменяются отточием). Недопустима замена слов, так как замена всего одного слова даже синонимом может существенно изменить смысл высказывания. Должны сохраняться все особенности авторского написания, поскольку любые изменения приводят к искажению смысла высказывания, стиля авторского изложения (исправляются только слова, написанные по старой орфографии, а также явные опечатки).

2. Цитирование должно быть объективным. Недопустимо тенденциозно сокращать цитаты, оставляя в них лишь какую-то часть рассуждений, доводов, нужных автору, использующему цитату.

3. Нельзя объединять в одной цитате несколько выдержек, взятых из разных мест цитируемого источника (хотя эти выдержки могут быть

логически связанными и однородными по содержанию). Каждая выдержка должна оформляться как отдельная цитата.

4. Все цитаты должны сопровождаться указаниями на источник. Это позволяет при необходимости проверить правильность цитирования, повышает ответственность автора и редактора за точность цитирования.

Желая усилить некоторые места в цитатах, автор выделяет их подчеркиванием или изменением шрифта, и это изменение первоисточника он должен оговорить в скобках в виде примечания, указав инициалы своего имени и фамилии, например: (подчеркнуто нами. — Т.А.), (курсив наш. — Т.А.), (разрядка наша. — Т.А.).

Существуют два способа оформления ссылок: сноски и примечания.

Сноски помещаются внизу страницы, на которой расположена цитата, под основным текстом. В конце цитаты в верхнем индексе (чуть выше строки) ставится цифра, обозначающая порядковый номер сноски на данной странице. Внизу страницы под чертой, отделяющей сноску от текста, этот номер повторяется и за ним следует текст библиографического описания источника, из которого заимствована цитата. Например:

1 Ионов В.В., Шилов И.О. Особенности распространения речных вод и динамики океанологических фронтов в Белом море по результатам спутниковых ИК-измерений и натурным наблюдениям в летний период // Вестн. С.-Петерб. ун-та. Сер. 7. 1996. Вып. 2 (N 14). С. 56. 

Если на одной странице подряд несколько раз цитируется один и тот же источник, в каждой последующей сноске можно не повторять полностью его описание, а привести только те элементы, которые отличаются, например:

2 Там же — С. 57. 

Для книг на иностранных языках выражения «Там же» («Он же», «Она же») заменяются соответственно выражениями «Ibid» («Idem», «Eedem»).

Если тот же источник цитируется в следующий раз уже на другой странице, то указывается автор, а вместо названия пишется «Указ. соч.» или «Цит. соч.». Например:

1 Ионов В.В., Шилов И.О. Указ. соч. C. 58. 

Для источников на иностранным языках «Указ. соч.», «Цит. соч.» заменяются словами «Op. cit».

В ряде случаев ссылка на первоисточник в тексте приводится после цитаты. Ссылка стоит в квадратных скобках и включает фамилию автора и год издания или номер источника, под которым он значится в библиографическом списке в конце работы. Например: «…» [Кравец, 1981] или «…» [3].

Другой способ ссылок — примечания - используют для краткого пояснения какого-либо слова, предложения, мысли или цифры, не содержащие широкого толкования смысла и формы текста. Примечания, так же, как и сноски, помещают в низу страницы под основным текстом. От последнего примечание отделяется чертой. В этом случае они называются подстрочными. В основном тексте после слова (предложения, мысли или цифры) в верхнем индексе ставится цифра, которая повторяется также в виде верхнего индекса к тексту примечания. Например, в основном тексте: «… эта проблема могла быть решена организацией кругосветных плаваний». 2 В подстрочных примечаниях:

2 Идея кругосветных плаваний из Балтики в Тихий океан для освоения дальневосточных земель и расширения торговли на Камчатке и Курилах возникла еще в 30-е годы ХVIII века перед организацией Второй Камчатской экспедиции и принадлежала адмиралам Н.Ф. Головину и Т.П. Сандерсу.

Нумерацию ссылок на подстрочные примечания удобнее сделать для каждой страницы самостоятельную. Если примечания даются в конце научной работы за основным текстом, то нумерация ссылок идет сквозная по всей работе. Примечания, оформленные таким образом, называются затекстовыми.

На материалы, размещенные (опубликованные) в Интернет, даются обязательные ссылки по их Web-адресу, а фамилия автора (авторов), найденного материала и его Web-адресобязательно приводятся в списке литературы.

8.4.3. Редактирование и обработка рукописи

Во время работы над рукописью автору приходится неоднократно возвращаться к отдельным местам написанного текста, исправлять, дополнять его, делать вставки и т.д. Процесс написания получается растянутым во времени, в результате чего отдельные части работы оказываются написанными в разном стиле. При этом одни части воспринимаются как более, другие — как менее законченные. В отдельных случаях табличный и иллюстративный материал недостаточно четко увязывается с основным текстом. Для устранения этого недостатка требуется тщательная авторская правка, иногда неоднократная, так как в противной случае работа будет несвязной, незаконченной, с логическими провалами, и научный руководитель или рецензент возвратят ее «на доработку». Поэтому перед тем, как вчерне законченную работу начать переписывать начисто или перепечатывать,

следует ее отредактировать: прочитать еще раз от начала до конца и внести нужные исправления.

Сначала рукопись необходимо сложить в определенном порядке в соответствии с оглавлением. Таблицы, рисунки и приложения нужно вложить в соответствующие места рукописи. Таблицы и рисунки, которые занимают страницу целиком и расположены на ней лежа (т.е. их читать надо, повернув страницу горизонтально), вкладываются заголовком к корешку (таблицы) или подписью в правое поле (рисунки).

После правильного расположения текста, иллюстративного материала и приложений рукопись необходимо пронумеровать от начала до конца, проставляя номера страниц. Затем нужно вычитать (проверить) рукопись, начиная с титульного листа. Далее названия глав, разделов, параграфов по всему тексту сличают с оглавление, не допуская разночтения названий.

Проверяя основной текст, следует обращать внимание на стиль изложения, на литературный слог, на связи предложений друг с другом (Приложение 8). Длинные фразы с большим количеством придаточных предложений, требующие повторного чтения для понимания смысла, надо разбить на более короткие и понятные.

Таблицы и рисунки должны быть строго увязаны с текстом. Для этого в соответствующих местах работы следует сделать на них ссылки. Особое внимание необходимо обращать на сопоставимость данных, приводимых в таблицах или на рисунках, с текстом рукописи. Например, единицы измерения аналогичных параметров должны быть одинаковыми, названия географических объектов должны быть написаны одинаково в тексте и на картах и пр.

В процессе редактирования может возникнуть необходимость внести большой по объему дополнительный текст. В этом случае его пишут на отдельном пронумерованном листе и помечают, на какую страницу этот текст вставить. В соответствующем месте той страницы, для которой предназначен этот дополнительный текст, делается какой-либо знак, например, звездочка, и около него пишется, с какой страницы следует перенести вставку. Чтобы листок со вставкой не потерялся, его нужно вложить в работу перед страницей, для которой предназначена вставка.

В специальном научном тексте всегда используются специальные термины, специфические выражения и слова, написание которых обычно вызывает затруднения. Чтобы избежать в последующей обработке текста большого числа исправлений следует его писать четким почерком.

Для исправления рукописного и машинописного текста надо применять специальные корректурные знаки (Приложение 9).

Формулы, а также латинские названия, например, растений и животных, вписываются в машинописный текст от руки или набираются на компьютере.

8.4.4. Работа с рисунками

Научные работы в большинстве своем сопровождаются графическими материалами (в основном тексте или в виде приложений). Это могут быть карты, схемы, рисунки, графики и др. Тематика и содержание их бывают самые разнообразные.

Мы приведем лишь общие практические рекомендации оформлению графических приложений на любую тему.

Во-первых, весь графический материал, помещенный в тексте работы должен быть представлен в черно-белом варианте. Это значит, что рисунки, графики, диаграммы, гистограммы и т.п. должны быть вычерчены черной тушью (акварельной краской) с использованием чертежных инструментов (чертежной ручки, линейки, рейсфедера, кривоножки, кронциркуля). Если автор имеет возможность оформить работу на компьютере, используя текстовые редакторы Word, Lexicon или другие (например, Winword, Write и т.п.), то с их помощью он может воспроизвести на экране монитора и распечатать затем на принтере рисунки, графики, таблицы и их названия любыми шрифтами.

Во-вторых, графический материал необходимо разместить на листах того же формата, что и вся работа. При этом, как уже говорилось ранее, слева следует оставить свободное поле не менее 35—40 мм для подшивки (переплета). В случае, если, например, карта, снимок или любой другой рисунок по размеру оказался больше стандартного листа, то его следует сложить таким образом, чтобы сгибы не попали под обрез при переплете работы. Надписи в общем случае располагаются внизу под снимком или картой.

Небольшой рисунок или фото нецелесообразно давать на отдельной странице, их лучше поместить непосредственно в тексте. При этом необходимо решить, сколько свободного места потребуется для иллюстрации и где именно, после какой строчки (или абзаца). При наборе текста на компьютере, например в текстовом редакторе Microsoft Word, целесообразно перед внесением в тест графических объектов обозначить их расположение символами абзаца, «закрепив» таким образом рисунки в определенном месте текста. В том случае, когда иллюстрация (схема, чертеж, рисунок) представляет собой набор графических примитивов или состоит из более чем одного объекта, после внесения иллюстрации в текст ее необходимо сгруппировать, т. е. объединить в один объект, с тем, чтобы рисунок не «рассыпался» при дальнейшей работе с документом. Удерживая нажатой клавишу SHIFT, выделите объекты, которые следует объединить в группу; на панели инструментов Рисование нажмите кнопку Действия, а затем выберите команду Группировать.

Листы с иллюстрациями помещаются непосредственно за той страницей, где имеется на них ссылка. Ссылка на рисунок должна иметь следующий вид: Как показано на рис. 7:. Как видно из гистограммы (рис. 8):. Образцы приведены на рис. 9. : , что иллюстрирует зависимость (график), приведенная на с.10. На фотоснимке (рис. 11) изображено:.

Иллюстрации, помещаемые в тексте академической работы, имеют сквозную (непрерывную) нумерацию по всей работе, а не по отдельным главам или разделам. В подрисуночной подписи номер ставится перед названием после пояснительного слова «рисунок» для всех видов иллюстраций, сокращенно «Рис.», с прописной буквы, без знака номера (N): Рис. 1.; Рис. 2. и т.д. Если иллюстраций в работе одна-три, их можно не нумеровать, а при ссылках на них указывать страницу, на которой они помещены.

8.4.5. Приложения

В целом ряде случаев академические работы имеют приложения, которые оформляются как продолжение самой работы. Помещаются они в конце после списка использованных источников и литературы. В приложения обычно входят вспомогательные материалы: таблицы, графики, промежуточные математические выкладки и расчеты; инструкции, методики и т.п., разработанные в процессе написания работы; иллюстрации вспомогательного характера и т.д.

Приложения располагают в порядке появления ссылок на них в тексте основных разделов. Если приложений больше десятка, их следует объединить по видам: промежуточные математические выкладки и расчеты, таблицы цифровых данных и т.д. Каждое приложение начинается с новой страницы. В правом верхнем углу пишется (печатается) слово «Приложение». Еслиприложений больше одного, то они нумеруются арабскими цифрами (без знака N), например: «Приложение 1», «Приложение 2» и т.д. Каждое приложение должно иметь название (заголовок), которое пишется с абзаца строчными (кроме первой — прописной) буквами. Таблицы и рисунки в приложениях оформляются так же, как и в основном тексте.

Если вам задана работа минимального объема, например реферат, учтите, что приложения в этот объем не входят.

8.4.6. Завершение обработки научной работы

Окончательный вариант рисунков и приложений вкладывают в соответствующие места готового текста. Затем полезно еще раз тщательно просмотреть работу от начала до конца и убедиться, что рисунки и таблицы расположены правильно — каждый на своем месте, что все исправления в текст внесены.

Теперь необходимо листы работы пронумеровать. Первой страницей считается титульный лист, но на нем и на следующей за ним странице с оглавлением цифра не ставится. Работа нумеруется, начиная

с третьей страницы. Нумерацию делают сквозной как для текста, так и для графических материалов. Иногда на некоторых рисунках, например на картах, номер страницы негде проставить. В этом случае его не пишут вообще, но этот лист включают в порядковую нумерацию. Если номер какого-либо листа ошибочно будет пропущен, можно добавить букву «а» к предыдущей странице, а на пропущенной странице дать тот же номер с буквой «б», например, 33а, 33б. Перед титульным листом и после последней страницы работы вкладывается чистый лист более плотной писчей бумаги. В таком собранном виде работа готова для брошюровки или переплета.

Копии машинописного текста подготавливают к переплету подобно первому экземпляру.

8.5. Рецензии и отзывы

По существующим правилам подготовленная квалификационная работа отдается на просмотр рецензенту и научному руководителю. Для курсовой ограничиваются отзывом научного руководителя, а для выпускной квалификационной или дипломной работы нужен еще и отзыв рецензента — специалиста, знакомого с кругом освещаемых вопросов. К диссертациям прилагаются отзывы научного руководителя (для диссертации на соискание ученой степени кандидата наук), оппонентов, ведущей организации, а также отзывы специалистов, работающих в областях, затронутых в работе.

В отзыве научного руководителя должны содержаться:

характеристика проделанной работы по всем разделам; оценка качества выполненного исследования; новизна разработки и трудности, с которыми столкнулся студент

(дипломник),грамотность и степень самостоятельности студента (дипломника);

практическая ценность работы и недостатки, имеющиеся в ней; мнение о необходимости внедрения или опубликования; оценка общей теоретической и практической подготовленности

(только для дипломника) к самостоятельной научной и инженерной деятельности;

мнение научного руководителя об оценке работы.

Объем отзыва научного руководителя должен составлять одну-две страницы.

В отзыве рецензента оцениваются:

актуальность и новизна работы; глубина проработки вопросов в соответствующих разделах; правильность выбора методики (способа и т.п.); общие результаты с точки зрения поставленной перед

дипломником задачи, а также с научной и практической точки зрения;

недостатки.

Объем рецензии должен составлять одну-две страницы.

8.6. Защита академической работы

8.6.1. Допуск к защите работы

Полностью готовая и оформленная курсовая работа представляется на отзыв научному руководителю не позднее пяти-семи дней до защиты. В случае получения положительного отзыва, студент допускается к защите перед коллективом кафедры, где он обучается, о чем на титульном листе курсовой работы свидетельствует запись: «К защите допускаю», стоит подпись научного руководителя и дата.

Готовая и оформленная выпускная квалификационная, дипломная работа или магистерская диссертация с письменным отзывом рецензента, назначенного кафедрой, представляется на рассмотрение научному руководителю за пять-семь дней до заседания Государственной аттестационной комиссии (ГАК). На основании представленных материалов научный руководитель принимает решение о допуске студента к защите. К защите допускаются студенты, выполнившие все требования учебного плана. Научный руководитель делает на титульном листе запись «К защите допускаю», ставит свою подпись и дату.

8.6.2. Защита курсовой, выпускной квалификационной, дипломной работы, магистерской диссертации

Для сообщения содержания курсовой, выпускной квалификационной, дипломной работы или магистерской диссертации перед сотрудниками кафедры или ГАК студенту отводится 5—7 минут. Раскрывая содержание работы, следует быть готовым защитить ее основные положения, т. е. дать исчерпывающий ответ на любой вопрос, который может возникнуть у слушателей после изложения автором основного содержания и результатов.

Конкретный порядок изложения материала определяется содержанием работы, однако в любом случае в докладе должны содержаться:

1. название (тема) работы и фамилия научного руководителя (с указанием его степени и должности);

2. обоснование выбора темы, ее актуальность;3. краткий обзор состояния рассматриваемой проблемы, цели

и задачи работы;4. возможные варианты (способы) решения поставленной задачи

и обоснование выбранного варианта (способа) 5. существо выбранного варианта (способа), основное содержание

и полученные результаты;6. технико-экономическое обоснование предлагаемого решения

(если оно было предусмотрено);7. выводы и перспективы практического использования полученных

результатов.

При защите рекомендуется освещать основное содержание, не останавливаясь на деталях или второстепенных моментах, которые могут быть раскрыты в ответах на вопросы.

Состав (виды) демонстрационных материалов, используемых для иллюстрации доклада, определяется содержанием курсовой (выпускной квалификационной или дипломной) работы. В качестве иллюстративного материала рекомендуется выносить оригиналы карт, оттиски карт, карты-схемы, схемы, рисунки, графики, таблицы, формулы и др. Демонстрационные плакаты выполняются на листах формата 594х844 мм.

При изложении основного содержания работы необходимо ссылаться на материал, приведенный на демонстрационных плакатах.

9. Материалы, необходимые для публикации научных работ9.1. Аннотация и реферат

В определенных случаях по тексту академической работы приходится готовить аннотацию или реферат.

Аннотацией называют краткую характеристику статьи, отчета или другого научного труда, представленного к печати, с точки зрения содержания, назначения, формы и других особенностей. Аннотация прежде всего выполняет сигнальные функции, и поэтому должна отвечать на вопрос: о чем говорится в представленной к печати работе? Аннотация состоит преимущественно из фраз в форме страдательного оборота, где сказуемое выражено глаголом с возвратной частицей «ся», например, «исследуются», «рассматриваются», «обсуждается» и т.п., или пассивной глагольной формой, например, «исследованы», «рассмотрены», «проанализированы» и т.д. Аннотации, как правило, помещаются в книгах, брошюрах, статьях, библиографических пособиях, тематических планах издательств, а также в отчетах о НИР.

Реферат — это краткое изложение содержания книги, научного документа или его части с основными фактическими сведениями и выводами. В отличие от аннотации реферат выполняет не сигнальную, а познавательную функцию, и отвечает на вопрос: что говорится в представленной к печати работе? Поэтому реферат обычно включает в себя фразы, выраженные любой грамматической формой. Рефераты, как правило, сопровождают реферативные журналы и сборники, информационные карты и др.

Основные требования к оформлению аннотации и реферата научной работы, предназначенной для печати, и непубликуемых материалов содержит ГОСТ 79—77.

В соответствии с указанным ГОСТом аннотация должна включать освещение таких вопросов, как характеристика типа работы; основная

тема, проблема, объект, предмет исследования; цель работы; результаты работы.

В аннотации необходимо указать, что нового несет в себе данная работа и для какого читателя она предназначается. Объем аннотации в среднем не должен превышать 600 печатных знаков.

Реферат содержит заглавие (обычно совпадающее с заглавием научной работы); текст реферата. Текст реферата, в свою очередь, должен освещать тему работы; предмет (объект) исследования; характер и цель работы; методы проведения работы (для новых методов дается описание, широко известные только называются); конкретные результаты работы (теоретические, экспериментальные), отдавая предпочтение новым и проверенным фактам или открытиям, важным для решения практических вопросов; выводы, оценки, предложения; принятые и отвергнутые гипотезы, описанные в научной работе; характеристику области применения работы.

Средний объем реферата в зависимости от того, какие материалы реферитируются, не должен превышать в печатных знаках для заметок и кратких сообщений — 500; для научных статей и патентов — 1000; для книг, монографий и т.п. — 2500 печатных знаков.

9.2. Рецензия

Все работы, представленные к печати, должны пройти предварительное рецензирование.

Рецензией обычно называется статья небольшого объема, содержащая анализ и критическую оценку печатной работы. Каждая рецензия включает заглавие рецензируемого источника; краткое перечисление основных вопросов исследования; указание на основные достоинства и недостатки рецензируемой работы; оценку актуальности темы; теоретическую и практическую значимость научной работы; общую оценку правильности доказательств и выводов.

Рецензии принято делить на информационные (кратко освещающие содержание работы) и критические (подвергающие научному анализу позиции автора, уточняющие, а зачастую и дополняющие использованный автором фактический материал).

9.3. Особенности написания (подготовки) аннотаций и рефератов на английском языке

Аспирантам и студентам для участия в международных семинарах, конференциях, симпозиумах, получения грантов, а иногда и для опубликования в отечественных журналах приходится писать работы (тезисы, статьи, аннотации и рефераты статей, доклады) или выступать с сообщениями на английском языке, считающемся международным научным языком.

Это требует перевода предварительно написанного на русском языке текста (сообщения).

Для того чтобы изложить текст по-английски, нужно хорошо представлять себе лексико-синтаксическую структуру языка английского научного текста. В качестве действенной помощи в таких случаях можно рекомендовать пособие Т.Н. Михельсон и Н.В. Успенской «Как писать по-английски научные статьи, рефераты и рецензии» (СПб.,1995), вышедшее в издательстве «Специальная литература». Авторы отмечают, что структура и язык научного текста при переводе сохраняются в основных чертах, неизменными, независимо от типа и размера, будь то аннотация (abstract), реферат (summary, synopsis), тезисы доклада (abstracts of communication), рецензия (review, book-review) или научная статья (paper). Приведем из этого пособия лишь те лексико-грамматические структуры, которые необходимы при написании на английском языке аннотации и реферата для наиболее распространенного вида академических работ — научной статьи, изложенной на русском языке и подаваемой в редакцию отечественного научного журнала. Эти структуры характерны для любой специальности из области естественно-научных знаний. Отметим, что весь приводимый в пособии материал рассматривается авторами только как образец для анализа, модель для составления аналогичных предложений и текстов.

При написании аннотации или реферата прежде всего, формулируется тема работы, т. е. тот предмет, который изучается, описывается, обсуждается, исследуется и т.д. Какие же языковые средства типичны для введения темы в английском языке по сравнению с русским.

Наиболее характерными для русского языка являются предложения со сказуемым в страдательном залоге настоящего и прошедшего времени, причем при этом используется обратный порядок слов, а для английского языка — предложения со сказуемым в страдательном залоге, но с прямым порядком слов (в таких предложениях подлежащее стоит перед сказуемым).

Примеры:

1. Изучается изотонический эффект в кристаллах.

1. The isotopic effect in crystals is studied.

2. Исследовались (исследованы, были исследованы) свойства радиоактивных элементов.

2. The radioactive properties of elements were studied.

Сообщая о теме или предмете исследования, следует пользоваться в первую очередь формами настоящего времени Present Indefinite, а в тех случаях, когда необходимо подчеркнуть законченный характер действия, — Present Perfect. Форма прошедшего времени Past Indefinite используется при описании проделанной работы (эксперимента,

исследования, вычисления), если работа послужила основой для каких-либо заключений.

Примеры:

1. Исследуется случай тонких кристаллов

1. The case of the thin crystals is analyzed.

2. Изучена ультраструктура различных стадий  T. r.

2. The fine structure of the various morphological stages of Trypanosome rayаe has been studied .

3. Была рассчитана (рассчитана) деформация решетки, и формула использована для вычисления параметров.

3. The deformation of the lattice was estimated and formula was used to calculate the parameters.

1. Изучается новая проблема. 1. A new problem is studied.

2. Была исследована причина взрыва.

2. The cause of the explosion has been investigated.

3. Изучались древние рукописи. 3. Old manuscripts were examined.

4. Было обследовано более 100 больных.

4. Over 100 patients were examined.

5. Исследовали несколько соединений.

5. Several substances were analyzed.

6. Рассматривается фотоэлектрическое излучение.

6. Photoelectric emission is considered.

При сообщении о предмете исследования может понадобиться целый ряд глаголов. Глаголы с общим значением исследования: study, investigate, examine, consider, analyse. Study имеет наиболее широкое употребление и означает изучать, исследовать. Investigateподчеркивает тщательность и всесторонность исследования, помимо значений изучать, исследовать, глагол включает понятие «расследование». Examine помимо изучать, исследовать, означает рассматривать, внимательно осматривать, проверять. Analyse - исследовать, изучать ,(включая момент анализа). Consider — изучать, рассматривать (принимая во внимание разные параметры).

Примеры:

Глаголы с общим значением описания: describe, discuss, outline, consider. Describe- описывать, давать описание. Discuss- обсуждать, описывать (иногда с элементом полемики), излагать.

Outline-кратко описывать, описывать (в общих чертах), очерчивать. Consider- рассматривать, обсуждать (принимая во внимание разные параметры).

Примеры:

1. Описываются мембраны аппарата Гольджи.

1. The membranes of Golgi apparatus are described.

2. Обсуждаются конструкция и рабочие характеристики прибора.

2. The design and operating conditions of the device are discussed.

3. Описан приводной механизм. 3. The rotation mechanism is discussed.

4. Изложены основные принципы.

4. The main principles were discussed.

5. Рассмотрены временные характеристики фотодетекторов.

5. Temporal characteristics of photo detectors have been discussed.

6. Описаны преимущества этого метода.

6. The advantage of the method are outlined.

7. Рассмотрен вопрос о природе изменений холодоустойчивости растений.

7. The nature of changes in plant cold-resistance has been considered.

Глаголы с общим значением получения: obtain, determine, find, establish. Obtain — получать имеет наиболее широкое значение (способ получения безразличен). Determine— определять, получать, находить (любым способом). Иногда этот глагол означает определять (путем вычисления), вычислять. Establish — устанавливать (точно) определять, (убедительно) показать.

Примеры:

1. Получены предварительные данные.

1. Preliminary dated have been obtained.

2. Были определены коэффициенты диффузии.

2. Diffusion coefficients were determined.

3. Обнаружены редкие документы.

3. Rare documents are found.

4. Установлено(показано) наличие двух уровней

4. The existence of two levels has been established.

В первом же предложении реферата (или в двух первых) можно сказать о теме исследования и о результатах проделанной работы. Для сообщения о результатах понадобятся глаголы show — показывать, find — обнаруживать, conclude — делать вывод.

Примеры:

1. Рассмотрен спектр рекомбинационного излучения. Обнаружено, что он меняется под действием света.

1. An analysis was made of the spectrum of the recombination. It was found that the illumination can alter the spectrum.

2. Были рассмотрены пелликулярные мембраны и (было) показано, что они толще, чем в других клетках.

2. Pellicular membranes were examined and it was shown that they were thicker than those in other cells.

3. Делается вывод (приходят к заключению), что модель вполне соответствует всем экспериментальным данным.

3. It is concluded that the model provides a very good fit to the experimental data.

4. Сделан вывод (заключение), что изменение спектра зависит от термической обработки образцов.

4. It was concluded (a conclusion was made) that the changes in the spectra depend on the thermal treatment of the samples.

Если при сообщении о проделанной работе или полученных результатах нужно что-либо логически выделить, то можно пользоваться следующими глагольными сочетаниями: pay (give) attention to… — обращать внимание на…, emphasize, give emphasis to, place emphasis on… — подчеркивать.

Значение этих сочетаний может быть усиленно следующими прилагательными и наречиями: particular, special, specific — особый, great — большой, primer — первостепенный, especially, particularly, specially, specifically — особенно (исключительно), with particular emphasis on… (with special attention to:) — причем особое внимание уделяется (обращается на…, особо подчеркивается).

Примеры: на с. 112.

1. Изучаемые буферные растворы. Особое внимание уделялось концентрации фосфора в буферном растворе.

1.The buffer solutions were studied. Special attention was paid to the phosphorus concentration in buffer solution.

2. Описывались нервные клетки, причем особое внимание было обращено на строение их ядер.

2. Nerve cells were described with particular attention to the structure of their nuclei.

3. Рассматривается строение пород. Особенно изучаются гранитные породы.

3. The structure of rocks is studied. Granite rocks are especially studied.

В английском языке по сравнению с русским круг существительных, выступающих в роли деятеля, шире. Это приводит к синтаксическим расхождениям: русские обстоятельства в английском языке оказываются подлежащими. Примеры:

1. В этой статье описаны новые методы.

1. The paper describes (discusses) new methods.

2. На пленке создается изображение.

2. The film produces an image.

3. Описана система, в которой используется электрический способ детектирования.

3. A system which makes use of the electric method of detecting is described.

Заключительные предложения аннотаций и рефератов статей часто вводятся следующими словами и сочетаниями слов: conclude — приходить к заключению (к выводу); make, draw, reach a conclusion, come to a conclusion that… — делать заключение (вывод) относительно…; it is concluded that… — приходить к выводу, что…; lead to a conclusion, make it possible to conclude that…, concerning, as to… — приводить к заключению, давать возможность заключить, что…; from the results it is concluded that… — на основании полученных результатов приходим к выводу; it may be noted that… — можно отметить, что…; it may be stated that… — можно утверждать, что…; thus, therefore, consequently, as a result — таким образом, следовательно, в результате.

Примеры:

1. Был сделан вывод, что проводимость р-типа влияет на уменьшение концентрации.

1. It was concluded that the p-type conduction resulted in a decrease in concentration.

2. Делается общий вывод относительно равновесной формы кристаллов.

2. A general conclusion is made concerning (as to) the equilibrium shape of crystals.

3. В результате (на основании) изучения политенных хромосом были сделаны практические выводы.

3. As a result of politene chromosomes studies some practical conclusions were made.

Нередко в кратком реферате после сообщения о полученных результатах необходимо дать рекомендации, совет или высказать предложения относительно возможного использования полученных результатов, новых методов и т.п. Для этого принято пользоваться следующими словами и сочетаниями слов: propose, suggest, recommend — предлагать, рекомендовать; make a suggestion — делать (вносить) предложение; make a suggestion as to how (when, where, what etc.) — делать предложение в отношении того, как (когда, где, что и т.д.); it is suggested that (smth.)

(should) be done — предлагается (что-либо) сделать; it is necessary to do (smth.) — необходимо сделать (что-либо); need — быть необходимым.

Примеры:

1. Предлагается (рекомендуется) еще один метод обработки.

1. Another method of treatment is proposed (suggested, recommended).

2. Рекомендуется новый метод очистки.

2. A new way of purification is recommended (suggested).

3. Необходимо изучить это явление более детально

Необходимо, чтобы это явление было изучено более детально

Необходимо более детальное изучение этого явления.

3. It is necessary that a more thorough study of the phenomenon should be performed

ЛитератураНормативные документы

1. ГОСТ 16347—76 Знаки корректурные. М., Изд-во стандартов, 1976. 2. ГОСТ 7.12—77 (СТ СЭВ 2012—79).СИБИД. Сокращение русских слов

и словосочетаний в библиографическом описании. Введ. Авг. 1981. Переизд. в 1992 с изм. N 1 и N 2. 

3. ГОСТ 7.11—78 (СТ СЭВ 2012—79). СИБИД. Сокращение слов и словосочетаний на иностранных европейских языках в библиографическом описании. М., Изд-во стандартов, 1978.

4. ГОСТ 7.18—79. СИБИД. Библиографическое описание картографических произведений. М., Изд-во стандартов, 1979.

5. ГОСТ 7.1—84. СИБИД. Библиографическое описание документа: Общие требования и правила составления. М., Изд-во стандартов, 1984.

Инструктивно-методические и справочные издания

6. Альберт Ю.В. Библиографическая ссылка: Справочник Киев: Наукова думка, 1983. 247 с. (Частично устарел).

7. Библиографическое описание картографических произведений: Инструкт.-метод. указания / МКК. М.: Б. и., 1980. 117 с. 

8. Былинский К.И., Служивов Л.И. Справочник корректора / Под общей ред. К.И. Былинского. М.: Гос. научно-технич. изд-во легкой промышленности, 1950. 388 с. 

9. Мильчин А.Э. Методика редактирования текста. 2-е изд., перераб. М.: Книга, 1980. 320с.

10. Об утверждении Положения о порядке присуждения научным и научно-педагогическим работникам ученых степеней и присвоения научным работникам ученых званий: Бюл. Высш. аттестац. комис. России. М., 1995, N 1. 46 с.

11. Об утверждении Положения о представлении обязательного экземпляра диссертаций. // Российская газета. 1998. 9 декабря

12. Памятная книга редактора / В.А. Абрамов, Т.В. Борисенко, Э.П. Гаврилов и др. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Книга, 1988. 415 с. 

13. Розенталь Д.Э. Справочник по пунктуации: Для работников печати. М.: Книга, 1984. 272с.

14. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке: Для работников печати. 4-е изд., испр. и доп. М.: Книга, 1985. 336с.

15. Списки литературы в научных изданиях / Сост. и оформление. Ю.В. Альберта. Киев: Наукова думка, 1988. 151 с. 

16. Тихомиров А.С. Оформление дипломных, курсовых и других письменных работ по географии: Метод. указ. для студентов-заочников геогр. факультетов гос. ун-тов. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1965. 109с.

Учебные издания

17. Бородина В.А., Бородин С.М. Учим … читать: Уроки динамического чтения. Л.: Лениздат, 1985. 192 с.; ил. 

18. Васильева А.Н. Основы культуры речи. М.: Русский язык, 1990. 248 с. 

19. Гецов Г.Г. Как читать книги, журналы, газеты. М.: Знание, 1989. 144 с. 

20. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. М.: Межд. отнош., 1993. 280 с. 

21. Карлов Н.В., Кудрявцев Н.Н., Вестник РАН, т. 71, N7, с. 579—586, 2001 г. 

22. Комер Д., «Межсетевой обмен с помощью TCP/IP», http://www.vcl.ru/html/seti/tcp_princip/.

23. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация: Методика написания, правила оформления и порядок защиты: Практич. пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. 2-е изд.-М.: Ось-89, 1998. 208 с. 

24. Лихтенштейн Е.С. Редактирование научной книги: Некоторые вопросы издательской культуры. М.: Искусство, 1957. 271 с. 

25. Моргенштерн И.Г., Уткин Б.Т. Занимательная библиография. М.: Книга, 1978. 144 с. 

26. Мучник Б.С. Человек и текст: Основы культуры письменной речи. М.: Книга, 1985. 252 с. 

27. Основы научных исследований: Учеб. для техн. вузов / Под ред. В.И. Крутова, В.В. Попова. М.: Высш. школа, 1989. 400 с.: ил. 

28. Пономаренко С.И. Above Photoshop 6.0. СПб.: БХВ-Петербург, 2001. 832 с.: ил. 

29. Пройдаков Э.М., Теплицкий Л.А., Англо-руский толковый словарь по вычислительной технике, Интернету и программированию. 2-е издю, испр. и доп. М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2000. 448 с. 

30. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов: Учеб. пособие. 4-е изд., испр. М.: Высш. шк.: ИНФРА-М, 1998. 192 с. 

31. Редактирование отдельных видов литературы. / Под ред. Н.М. Скорского: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Журналистика». М.: Высш. школа, 1973. 336 с. 

32. Свинцов В.И. Смысловой анализ и обработка текста. 2-е изд., перераб. М.: Книга, 1979. 272 с. 

33. Сергеич П. Искусство речи на суде. М.: Юрид. лит., 1988. 384 с. 

34. Серова Г.А., Компьютер — помощник в оформлении диссертации. М.: Финансы и статистика, 2002. 352 с.: ил. 

35. Симонович С., Евсеев Г.,Новейший самоучитель по работе в Интернете. М.: «ДЕСС КОМ», 2000. 528 с. 

36. Соловьев С.А. Шрифт и декоративное оформление: Учеб. пособие для сред. худож. учеб. заведений. — М.: Высш. школа., 1993. 159 с. 

37. Степанов В., http://www.openweb.ru/stepanov/library.htm. 38. Тайц А.М. Тайц А.А. CorelDRAW 10: все программы пакета.

Пб.: БХВ-Петербург, 2001. 1136 с.: ил.  39. Успенская Н.В., Михельсон Т.Н. Как писать по-английски

научные статьи, рецензии и рефераты. СПб.: Специальная литература, 1995. 168 с. 

40. Фигурнов В.Э. IBM PC для пользователя. 7-е изд., перераб. и доп. М.: ИНФРА-М, 1997. 432 с.: ил. 

41. Шкроб А.М., http://all.edu.ru/ie/public2.html. 42. Шпунт Я., Беркенгейм А., Новейшее руководство

по сканированию и цифровой фотографии. М.: «ДЕСС КОМ», 2002. 400 с. 

43. Эхо Ю. Практическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации: Успех без лишних проблем. М.: Металлургия, 1996. 112 с. 

44. Эхо Ю. Письменные работы в вузах: Практическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации. 2-е издание. — М.: Вестник, 1997. 240 с.

Приложения

Приложение 1

Пример отношения (письма) факультета СПбГУ для работы студента в сторонней библиотеке

Директору библиотекиАкадемии наук (БАН)

02.02.99 г. N102

Факультет географии и геоэкологии просит разрешить поработать в фондах Вашей библиотеки в период с 10 февраля по 25 мая 1999 года студентке-дипломнице кафедры картографии Рыдаевой М.Л. целях сбора материалов для написания дипломной работы.

Декан проф. Дмитриев В.В.

Приложение 2

Адреса и телефоны библиотек и архивов Санкт-Петербурга и Москвы.

Nп/п

Название Адрес Телефон

1 2 3 4

1 Научная библиотека им. М. Горького СПбГУ *

С.-Петербург, Университетская наб., 7/9

328—95-58 (абонемент)

2 Абонемент факультета военного обучения

С.-Петербург, Менделеевская линия, 5

230 (местный)

3 Абонемент художественной литературы ПУНКа

Петродворец, Библиотечная площадь, 2

428—44-14

4 Библиотека биолого-почвенного факультета

С.-Петербург, университетская наб., 7/9

328—94-42

5 Библиотека восточного факультета

С.-Петербург, Университетская наб., 11

328—95-49

6 Библиотека факультета географии и геоэкологии

С.-Петербург, В.О., Средний пр., 41

323—59-13, доб. 33

7 Библиотека геологического факультета

С.-Петербург, Университетская наб., 7/9

328—94-43

8 Библиотека факультета журналистики

С.-Петербург, В.О., 1-я линия, 26

328—68-02

9 Библиотека кабинета

Петродворец, Библиотечная

428—44-14

общественных наук ПУНКа

площадь, 2

10 Библиотека математики и механики

Петродворец,Библиотечная площадь, 2

428—41-73

11 Библиотека обслуживания заочников

С.-Петербург, Менделеевская линия, 5

328—95-29

12 Библиотека общественных наук

С.-Петербург, Менделеевская линия, 5

328—97-07

13 Библиотека юридического факультета

С.-Петербург, В.О., 22-я линия, 7

329—28-07

14 Библиотека факультета психологии

С.-Петербург, В.О., наб. Макарова, 6

328—94-06

15 Библиотека факультета социологии

г. С.-Петербург, ул. Смольного, 1/3

271—30-12

16 Библиотека физического факультета

Петродворец,Ульяновская ул., 1.

428—43-26

17 Библиотека филологического факультета

С.-Петербург,Университетская наб., 11

323—00-01,246 (местный)

18 Библиотека химического факультета

Петродворец, Университетский пр., 2

428—40-23

19 Библиотека факультета менеджмента

С.-Петербург, пер. Декабристов, 16

350—81-55

20 Библиотека экономического факультета

С.-Петербург,ул. Чайковского,д. 2

272—14-60

21 Российская национальная библиотека (РНБ)

С.-Петербург, ул. Садовая, 18 Студенческий отдел:наб. Фонтанки, 36 (9.00—21.00)

110—58-02272—39-25

22 Библиотека Академии наук (БАН)

С.-Петербург, Биржевая линия, 1

328—35-92

23 Центральная городская

С.-Петербург, наб. Фонтанки,

311—43-00

библиотека им. В.В. Маяковского

46 (11.00—20.00;выходной — воскресенье)

24 Российская государственная библиотека (РГБ)Отдел газет

и диссертаций (химический отдел РГБ)

101000, Москва, ул. Воздвиженка, 3141400,

Московская обл., Химки, ул. Библиотечная, 15

202—57-90

25 Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино (ВГБИЛ)

109118, Москва, ул. Ульяновская, д.1

297—62-81

26 Государственная публичная историческая библиотека

101839, Москва, Старосадский пер., 9

928—05-22

27 Институт научной информации по общественным наукам (ИНИОН)

117418, Москва, ул. Красенкова, 28/1

128—89-30

28 Научная библиотека им. А.М. Горького МГУ

119808, Москва, Университетский пер., 1

939—22-41

29 Государственный центральный архив историко-политических документов

С.-Петербург, ул. Смольного, 1/3

276—12-52

30 Архив Российской академии наук

С.-Петербург, Университетская наб., 1

328—03-12

31 Российский государственный архив Военно-Морского Флота

С.-Петербург, Миллионная ул., 36

315—90-54

32 Российский государственный исторический архив (РГИА)

С.-Петербург, Английская наб.,4

311—09-26

33 Российский государственный

С.-Петербург, пл. Декабристов,

312—52-28

исторический архив (РГИА), архивохранилище

3

34 Российский государственный исторический архив, документы до 1917 г. (филиал)

С.-Петербург, пл. Декабристов, 1

314—90-36

35 Центральный архив Министерства обороны РФ

142100, Московская область, Подольск

36 Государственный архив РФ

Москва,ул. Большая Пироговская, 17

Приложение 3

Требования, предъявляемые к оформлению диссертаций*

Оформление диссертации должно соответствовать требованиям, предъявляемым к работам, направляемым в печать. Для обеспечения качества микрофильмирования и последующего копирования необходимо соблюдать следующие правила:

а) текст должен быть выполнен любым печатным способом на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210 х 297 мм) через 1,5—2 межстрочных интервала. Минимально допустимая высота шрифта 1,8 мм. Допускается оформлять иллюстрации и таблицы на листах формата А3 (297 х 420 мм);

б) при подготовке текста, иллюстраций и таблиц необходимо обеспечивать равномерную контрастность и четкость их изображения независимо от способа выполнения. Исправления в текст (отдельные слова, формулы, знаки препинания) следует вносить чернилами, тушью или пастойчерного цвета;

в) иллюстрации, фотографии и таблицы, выполненные на листах меньшего, чем А 4, формата или на прозрачном носителе, следует наклеивать по контуру на листы белой бумаги формата А 4;

г) нумерация страниц должна быть сквозной и включать титульный лист и приложения. Страницы нумеруются арабскими цифрами, на титульном листе номер страницы не указывается. Иллюстрации и таблицы включаются в общую нумерацию страниц. Если они выполнены на листах формата А3, то их учитывают как одну страницу;

д) в состав диссертации, подготовленной не на русском языке, должен входить дополнительный титульный лист, выполненный на русском

языке, который не нумеруется, но включается в общее количество страниц, указываемое в информационной карте диссертации и сопроводительном письме.

Приложение 4

Перечень организаций, которым обязательно рассылаются авторефераты диссертаций*

Президиум ВАК России решил:

I. Внести изменение и дополнение в Приложение 11 к положению о диссертационном совете (Перечень организаций, которым обязательно рассылаются авторефераты диссертаций), утвердив его в следующем виде:

1. Российская книжная палата (119816, Кремлевская наб., 1/9) — 1 экз.

2. Российская государственная библиотека (101000, Москва, ул. Воздвиженка, 3) — 1 экз.

3. Российская национальная библиотека (191011, Санкт Петербург, ул. Садовая, 18) — 1 экз.

4. Государственная публичная научно-техническая библиотека России (103031, Москва, Кузнецкий мост, 12) — 1 экз.

5. Всероссийский институт научной и технической информации (125219, Москва, ул. Усиевича, 20а) — 1 экз.

6. Всероссийский научно-исследовательский информационный центр (125493, Москва, ул. Смольная, 14) — 1 экз.

7. Государственная центральная научная медицинская библиотека (117418, Москва, ул. Красикова, 30) — 1 экз.

8. Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Кушинского (109017, Москва, Б. Толмачевский пер., 3) — 1 экз.

9. Национальная библиотека Республики Белоруссия (220030, Минск, ул. Красноармейская, 9) — 1 экз.

II. Приложение 11 к положению о диссертационном совете, утвержденное решением президиума Высшего аттестационного комитета Российской Федерации от 4 ноября 1994 г. N 48/25, считать утратившим силу.

Приложение 5

Порядок проведение заседания диссертационного совета при защите диссертации*

1. Заседание диссертационного совета при защите диссертации проводится под руководством председателя совета или в случае его отсутствия — заместителя председателя. Председатель (заместитель председателя) диссертационного совета не может выполнять обязанности председательствующего на заседании совета в случае, когда рассматривается диссертация соискателя, у которого он является научным руководителем или консультантом. Если председатель совета и его заместитель не могут выполнять указанные обязанности, председательствующим на данное заседание совета назначается член совета — штатный сотрудник организации, в которой функционирует совет. Назначение его оформляется приказом руководителя организации. При отсутствии ученого секретаря диссертационного совета выполнение его обязанностей может быть возложено на одного из членов совета приказом руководителя организации с указанием сроков (но не более двух месяцев). В случаях одновременного отсутствия председателя, заместителя председателя и ученого секретаря заседание диссертационного совета проводиться не может.

2. Перед открытием заседания диссертационного совета членам совета раздается проект заключения, подготовленный в соответствии с п. 35 Положения о порядке присуждения научным и научно-педагогическим работникам учёных степеней и присвоения научным работникам ученых званий созданной ранее комиссией. При открытии заседания диссертационного совета председатель на основе явочного листа (приложение 12) извещает членов совета о правомочности заседания (п. 32 Положения о порядке присуждения научным и научно-педагогическим работникам ученых званий). Присутствие членов совета должно быть отражено в стенограмме заседания с указанием их специальности, отрасли науки и учёной степени.

После открытия заседания совета председатель объявляет о защите диссертации соискателем, указывает название диссертации, фамилии официальных оппонентов и ведущую организацию (предприятие).

Затем слово предоставляется учёному секретарю, который кратко докладывает об основном содержании представленных соискателем документов и их соответствие установленным требованиям.

3. Соискатель излагает существо и основные положения диссертации. Затем соискателю задаются вопросы в устной или письменной форме. После ответов соискателя предоставляется слово научному руководителю или консультанту и оглашаются заключение организации, где выполнялась диссертационная работа или к которой был прикреплен соискатель, отзыв ведущей организации

(предприятия), другие поступившие в совет отзывы на диссертацию или автореферат. При наличии значительного количества положительных отзывов на диссертацию или автореферат учёный секретарь с согласия членов совета вместо зачтения делает их обзор с указанием отмеченных в них замечаний. Отрицательные отзывы зачитываются полностью.

4. После зачтения отзывов соискателю предоставляется слово для ответа на замечания, содержащиеся в отзывах.

5. Выступление официальных оппонентов. После выступления оппонентов соискатель получает слово для ответа. По желанию соискателя слово для ответа может быть предоставлено после выступления каждого оппонента. В последующей дискуссии имеют право участвовать все присутствующие на защите. По окончании дискуссии соискателю предоставляется заключительное слово.

6. После заключительного слова соискателя совет проводит в соответствии с установленным ? 4 настоящего Положения порядком тайное голосование по вопросу о присуждении ученой степени. Голосование проводится бюллетенями (положение 13). Решение диссертационного совета по вопросу присуждения ученой степени считается положительным, если за него проголосовало не менее двух третей членов совета с правом решающего голоса, участвующих в заседании.

7. После утверждения протокола счетной комиссии проводится обсуждение проекта заключения совета. При положительном решении по вопросу о присуждении ученой степени в проекте заключения отражаются наиболее существенные научные результаты, полученные лично соискателем, оценка их достоверности и новизны, значение для теории и практики, рекомендации об использовании результатов диссертационного исследования, а также указывается, в соответствии с какими требованиями  п. 13 или п. 14 положения о порядке присуждения научным и научно-педагогическим работникам ученых степеней и присвоения научным работникам ученых званий оценивалась диссертация. При отрицательном решении по вопросу о присуждении ученой степени заключение не принимается. Текст заключения с указанием классификационных признаков результатов диссертации (приложения 15, 16) принимается открытым голосованием простым большинством голосов членов совета, участвовавших в заседании, после чего объявляется соискателю. На этом заседание совета считается законченным.

8. При отрицательном решении диссертационного совета по результатам защиты диссертации соискателю возвращаются копия диплома, удостоверение о сдаче кандидатских экзаменов, личный листок по учету кадров, заключение организаций, где выполнялась диссертация или к которой был прикреплен соискатель, оттиски научных работ и диссертаций, за исключением одного экземпляра, который изымается из фонда библиотеки и направляется в диссертационный совет, где хранится в течение десяти лет.

Отзывы на диссертацию, автореферат, стенограмма заседания и решение по голосованию остаются в диссертационном совете и направляются на основании запроса по месту повторной защиты.

При отрицательном решении по результатам голосования диссертационный совет в месячный срок со дня защиты высылает в ВАК России сопроводительное письмо на бланке организации, подписанное председателем диссертационного совета, с приложением к нему учетной карточки отклонённой диссертации (приложение 19, 2 экз.), а также автореферата и стенограммы заседания совета, подписанной председателем и ученым секретарем диссертационного совета.

9. Соискатель вправе снять диссертацию с рассмотрения по письменному заявлению, поданному до начала тайного голосования. При подаче соискателем в диссертационный совет письменного заявления с просьбой снять с рассмотрения его диссертацию председатель совета дает указание о выдаче соискателю представленных им документов, за исключением заявлений, одного экземпляра диссертации и автореферата, которые остаются в совете. Подготовленные в процессе рассмотрения диссертации документы остаются в совете и могут быть направлены по месту повторной защиты на основании запроса. Если диссертационным советом установлено, что соискателем использован чужой материал без ссылок на автора и источник, то совет тайным голосованием простым большинством голосов принимает решение о снятии диссертации с рассмотрения без права ее повторной защиты. В этом случае заявление соискателя о снятии диссертации с рассмотрения не принимается, а в ВАК России направляется решение диссертационного совета вместе с авторефератом диссертации и стенограммой заседания.

10. В случае положительного решения по результатам защиты диссертационный совет в трехдневный срок направляет в ВАК России первые экземпляры докторской диссертации и аттестационного дела соискателя (приложение 10), включая регистрационно-учетную карточку и опись документов (приложения 18 × 20). В тот же срок в ВАК России направляется первый экземпляр аттестационного дела соискателя ученой степени кандидата наук (приложение 9). Первый экземпляр кандидатской диссертации вместе с напечатанным на русском языке авторефератом и ученой карточкой диссертации (приложение 17) в тридцатидневный срок после защиты направляется в Российскую государственную библиотеку или Государственную центральную научную медицинскую библиотеку (по медицинским и фармацевтическим наукам). Второй экземпляр аттестационного дела по присуждению ученой степени (приложение 10) хранится в диссертационном совете в течение десяти лет.

В случае положительного решения по результатам защиты диссертационный совет в тридцатидневный срок пересылает в установленном порядке обязательный бесплатный экземпляр диссертации во Всероссийский научно-технический информационный центр Министерства науки и технологий Российской Федерации.

Приложение 6

Перечень документов, представляемых соискателем учёной степени в диссертационный совет*

1. Заявление соискателя. 2. Личный листок по учёту кадров с фотокарточкой,

заверенный по месту работы (2 экз.). 3. Заверенная копия документа о высшем или послевузовском

профессиональном образовании для соискателя учёной степени кандидата наук (1 экз.), заверенная копия дипломата кандидата наук (заверенная копия документа о высшем или послевузовском профессиональном образовании для лица, не имеющего учёной степени кандидата наук) для соискателя учёной степени доктора наук (1 экз.). 4. Удостоверение о сдаче кандидатских экзаменов для

соискателя учёной степени кандидата наук, а также для соискателя учёной степени доктора наук (для лица, не имеющего учёной степени кандидата наук) (1 экз.). 5. Диссертация в количестве экземпляров, необходимом для

передачи в Российскую государственную библиотеку или Государственную центральную научную медицинскую библиотеку, библиотеку организации, в которой создан диссертационный совет, оппонентам и ведущей организации (предприятию), а также автореферат. Все экземпляры диссертации и автореферата подписываются соискателем на титульном листе диссертации (приложения 6 × 7 к положению о диссертационном совете) и обложке автореферата (приложение 8 к положению о диссертационном совете). 6. Заключение организации, где выполнялась диссертация или

к которой был прикреплён соискатель (1 экз.). 7. Заключение оформляется в виде выписки из протокола

заседания кафедры (лаборатории, сектора, отдела), утверждается руководителем организации и скрепляется печатью организации. 8. Четыре почтовые карточки с марками с указанием адреса

соискателя (на двух карточках) и совета, где защищается диссертация (на двух карточках). На оборотней стороне карточки с адресом совета в верхнем углу указывается фамилия, имя, отчество соискателя и ученая степень, на которую он претендует.

Приложение 7.

Перечень документов, входящих в первый экземпляр аттестационного дела по присуждению ученой степени,

направляемого в ВАК России*

1. Сопроводительное письмо на бланке организации, подписанное председателем диссертационного совета (1 экз.). В сопроводительном

письме к аттестационному делу по присуждению ученой степени кандидата наук указывается также дата отправки первого экземпляра диссертации с одним экземпляром автореферата и ученой карточкой диссертации в Российскую государственную библиотеку или Государственную центральную научную медицинскую библиотеку.

2. Справка о присуждении ученой степени доктора наук (приложение 15 к Положению о диссертационном совете, 2 экз.) или о выдаче диплома кандидата наук (приложение 16 к положению о диссертационном совете, 2 экз.).

3. Личный листок по учёту кадров с фотокарточкой, заверенный по еместу работы (1 экз.).

4. Автореферат диссертации ( 3 экз. для кандидатской и 4 экз. для докторской).

5. Стенограмма заседания совета, в которой приводятся (или прилагаются) отзывы официальных оппонентов и ведущей организации, подписанная председателем и ученым секретарем диссертационного совета (первый экземпляр), с указанием присутствовавших на защите членов из состава совета, утвержденного приказом ВАКа России, а также дополнительно вводимых в его состав членов совета (1 экз.).

6. Регистрационно-учетная карточка (приложение 18 к Положению о диссертационном совете, 2 экз.).

7. Опись документов, имеющихся в деле (приложение 20 к Положению о диссертационном совете, 1 экз.).

Все указанные документы, помещенные в скоросшиватель, направляются в ВАК России.

В аттестационное дело по присуждению учёной степени доктора наук помещается первый экземпляр диссертации, предназначенный для передачи в Российскую государственную библиотеку или Государственную центральную научную медицинскую библиотеку.

На внутренней стороне скоросшивателя наклеивается конверт, в который наряду с двумя экземплярами учетной карточки (для докторской диссертации) и регистрационно-учетными карточками диссертации вкладываются четыре почтовые карточки с марками с указанием адреса соискателя (на двух карточках). На оборотней стороне карточки с адресом совета указываются фамилия, имя, отчество соискателя, а также ученая степень, на которую он претендует.

Приложение 8

Приемы, помогающие устранять типичные ошибки языка и стиля рукописи

1. Соотнесение между собой синтаксически зависимых слов. Отдаленность друг от друга синтаксически зависимых членов предложения часто мешает заметить их несогласованность. Так, сказуемое может оказаться во множественном числе, а подлежащее — в единственном, или наоборот. То же может произойти, если несколько однородных слов управляют одним или, наоборот, один глагол (отглагольное существительное) управляет несколькими словами. Например, вместо «уход и обслуживание машины», «доставка и удаление продукции с рабочих мест» следует писать: «уход за машиной и ее обслуживание», «доставка продукции на рабочие места и удаление с них». 2. Установление вариантов синтаксических зависимостей.

Бывает, что синтаксический строй фразы ведет к возможности двоякого ее понимания. Поэтому при чтении текста необходимо представлять все варианты прочтения. Так, слово «который» в придаточном предложении формально соотносится со стоящим перед ним словом в главном предложении. Однако на этом месте часто стоит дополнение к слову, соотносящемуся по смыслу со словом «который». Например: «Исследовались восемь пар фраз, каждая из которых иллюстрировала орфографическое правило». Придаточное предложение характеризует не фразы, а пары фраз, поэтому следует написать: «Исследовались восемь пар фраз. Каждая пара иллюстрировала орфографическое правило». 3. Замена местоимения словами, которые оно может замещать.

Местоимение порой замещает ближайшее существительное, и поэтому текст может быть неверно понят. Например, в фразе «Изображая Петра как выдающуюся историческую личность, автор не забывает, что он — защитник интересов помещичьего класса» лучше, исключая двойное прочтение, вместо «он» поставить «тот» или «царь». 4. Выделение одинаковых, однокоренных и противостоящих

по смыслу слов. Необходимо уметь видеть в тексте сочетания вроде «исследователь в последующих работах», «большое значение имеют наименьшие затраты». Правильнее было бы написать: «исследователь в дальнейших работах», «важное значение имеют наименьшие затраты». 5. Выявление лишних слов и признаков канцелярского стиля.

Необходимо знать наиболее распространенные, типичные лишние слова и выработать навык выделять их при чтении.