النظرية

مفهوم النظريةعبارة عن مجموعة من المفاهيم

والتعريفات واالفتراضات التي تعطينا نظرة منظمة لظاهرة ما عن طريق تحديد

العالقات المختلفة بين المتغيرات الخاصة بتلك الظاهرة، وهذا بهدف تفسير تلك

الظاهرة. بها مستقبالوالتنبؤ

هي وجهة نظر ولكن مبنية على أساس علمي

تفسر ما يحدث أو تشرح العالقة بين األشياءويمكن أن تتخطى ذلك إلى توقع ماالذي

يمكن أن يحدث.إذا اجتمعت عناصر معينة

حلزون الصمت

إن أصحاب الصوت المرتفع في المجتمع( ... سياسيين أو أصحاب نفوذ)

هم الذين يكونون مسيطرين على اإلعالمويعزفون على معزوفة أن ما يطرحونه هو

الصوابوعكس ذلك خطأ ويمكن أن يكون خيانة

للوطن وللمصالح القومية. أصحاب الرأي المعارض يسكتون عن آرائهم خشية أن يظنوا

أنهم معارضين للمصلحة القومية أو للتيار ..... السائد ، أو، أو ، أو

حلزون الصمت

تتوقع هذه النظرية انه عندما تتوفر مثل هذه، الظروف تحدث هذه النتيجة

.وتفسر لماذا يسكت الساكتون عن رأيهم

تعريف العلم

جمع المعرفة والمعلومات حول ظاهرة ما بطرق موضوعية تقوم على المالحظة

والتنبؤ تفسيرهاالعلمية والتجريب، بهدف وضبطهابها .

أهداف العلم

محاولة تفسير الظواهر وتحديد أسبابها الفهم:1.الحقيقية والعوامل المؤثرة فيها.

يعني توقع حدوث الظاهرة في ضوء بروز التنبؤ:2.بعض المؤشرات الدالة عليها مثل أسبابها أو عواملها.

يشير إلى إمكانية التحكم بالظاهرة وتوجيهها الضبط:3.من خالل التحكم بأسبابها وعواملها.

خطوات التفكير العلمي

الشعور بوجود مشكلة تستدعي اإلهتمام وتستحق البحث أوال:والتقصي.

تحديد المشكلة من حيث حصر نطاقها ومجالها ومتغيراتها. ثانيا:صياغة الفرضيات حول المشكلة على نحو دقيق وواضح بحث ثالثا:

تكون قابلة لالختبار والتحقق التجريبي.جمع البيانات وتحليلها بهدف اختبار صحة الفرضيات. رابعا:تفسير النتائج وصياغة التوصيات والتعميمات.خامسا:

تقوم الطريقة العلمية على سلسلة من العمليات البحثية:

النظرية

هناك عددا غير محدد من النظريات في فروع العلوم المختلفة التي تقدم

تفسيرات وتوضيحات للظواهر واألحداث ، وتتباين النظريات باختالف

الهدف منها، فمنها:النظريات الوصفية•النظريات التحليلية التفسيرية•النظريات المعيارية•النظريات العلمية•النظريات الميتافيزيقية•

مفهوم النظرية

النظرية بالمفهوم العاممجموعة من القواعد والقوانين

التي ترتبط بظاهرة ما بحيث ينتج عن هذهالقوانين مجموعة من المفاهيم واإلفتراضات

والعملياتالتي يتصل بعضها ببعض لتؤلف نظرة منظمة ومتكاملة حول تلك الظاهرة ، ويمكن أن

تستخدم في تفسيرهاوالتنبؤ بها في المواقف المختلفة

فوائد النظرية

تعمل على تجميع الحقائق والمفاهيم 1.والمبادئ وترتيبها

تقدم توضيحا وتفسيرا لعدد من الظواهر 2.واألحداث

تساعد في التنبؤ بالعديد من الظواهر وتوقع 3.حدوثها

توجه التفكير العلمي4.

معايير الحكم على النظرية

األهمية1.

الدقة والوضوح2.

االقتصادية والبساطة3.

الشمولية4.

اإلجرائية5.

النفعية6.

الصدق التجريبي7.

العملية8.

معايير الحكم على النظرية

Importantاألهمية:1.

يجب أن ال تكون تافهة ، بل مهمة وتتعرضلظاهرة ذات قيمة ومعنى.

معايير الحكم على النظرية

Preciseness & Clarityالدقة والوضوح:2.

يجب أن تمتاز بالقابلية للفهم وببعدها عن الغموض.

يمكن أن اختبار مدى وضوح النظرية من خاللسهولة ربط مفاهيمها بالممارسة وسهولة

اختبار فرضياتها وعمل التنبؤات.

معايير الحكم على النظرية

Parsimony & Simplicityاالقتصادية والبساطة3.

تشتمل على عدد قليل من من اإلفتراضات والمفاهيم ،

أي انها تفسر الظاهرة أو الحدث بأقصرالطرق واإلجراءات.

معايير الحكم على النظرية

Comprehensiveness الشمولية4.

يجب أن تمتاز بالشمولية من حيث قدرتها على تغطية

جميع جوانب الظاهرة موضع اإلهتمام.

معايير الحكم على النظرية

Operationalityاإلجرائية5.

يجب أن تمتاز بالقابلية لإلختزال من أجل اختبار صحة افتراضاتها والتنبؤات التي تقدمها ،

مفاهيمها يجب أن تكون دقيقة وواضحة وقابلة للقياس.

معايير الحكم على النظرية

Fruitfulness النفعية6.

تقاس فعالية النظرية بقدرتها على توليد المعلومات

القابلة لالختبار، ومدى قدرتها على توليد معارفومعلومات وأفكار جديدة ، ومدى قدرتها

على إثارة التفكير والبحث.

معايير الحكم على النظرية

Empirical validity الصدق التجريبي7.

تقاس فعالية النظرية بوجود خبرات وأبحاث تجريبية تدعم

افتراضاتها باإلضافة إلى قدرتها على توليدمعلومات ونظريات جديدة.

معايير الحكم على النظرية

Practicality العملية8.

النظرية الجيدة تلك التي تزود الباحثين بإطار معرفي

يمكنهم من تنظيم عمليات التفكير والممارسة لديهم.

نظريات التعلم

فهم السلوك االنساني من حيث كيفية تشكله وتحديد

متغيراته وأسبابه. ومحاولة تفسير عمليات التغير والتعديل

التي تطرأ على هذا السلوك ، بهدف صياغة مبادئ وقوانين

عامة لضبطه وتوجيهه

نظريات التعلم

النظريات السلوكية•النظريات االرتباطية–النظريات الوظيفية–

النظريات المعرفية•الجشتلتية–النمو المعرفي–معالجة المعلومات–الغرضية–

تصنف نظريات التعلم في مجموعتين:

مثل الفرد داخل تحدث التي العملياتوالتخطيط .. التفكير

بين ارتباطات تشكيل بمثابة التعلم . معينة واستجابات بيئية مثيرات

) بافلوف) نظريةيؤديها التي الوظائف على تؤكد

بعمليات االهتمام مه السلوكالمثيرات بين تتشكل التي االرتباط

والسلوك

وظائف نظريات التعلم

طريقة ألجراء البحث حول التعلم النها تحدد •المظاهر الرئيسية للتعلم، كمل توضح لنا ما

هي المتغيرات التي يجب معالجتها.محاوالت لتلخيص كم هائل من المعلومات •

المرتبطة بموضوع التعلم في عدد محدد من المبادئ والقوانين وذلك لتسهيل فهم عملية

التعلم بشكل أوضح وأدق.محاوالت ابداعية لتفسير عملية التعلم •

وتحديد طبيعتها ومتغيراتها ، تزودنا بالمبادئ والقوانين والحقائق التي تجيب على أسئلة

مثل لماذا وكيف؟

نـظـريـــــات االعــالم

نظريات توضح بعض جوانب عمل وسائل االعالمنظرية االتصال على مرحلتين•

نظرية حارس البوابة•

نظريات توضح بعض جوانب وأسباب استخدام الجمهور لوسائل االعالم

نظرية االستخدامات واإلشباعات )تلبية الحاجات(•نظرية االتاحة•نظرية االتساق•

نظريات توضح بعض جوانب دور وسائل االتصال والنتائج المترتبة عليهنظرية التعلم االجتماعي•نظرية وضع األجندة•

نظرية فجوة المعرفة• نظرية الغرس•

الجمهور وحاجات االعالم . . . . . وسائل

: هنا عنها االجابة سنحاول التي األسئلة

؟ • االعالم وسائل نستخدم لماذا

اعالمية • وسيلة الستخدام تدفعنا التي الذاتية الحاجات هي ما؟ أخرى دون

؟ • غيره دون االعالمي المحتوى من معينا نوعا نختر لم

؟ • الحاجات هذه إشباع في االعالم وسائل نجاح درجة هي ما و

الجمهور وحاجات االعالم . . . . . وسائل

لالجابة عن هذه األسئلة نتجه إلى مـا يسمى

االستخدامات واإلشباعاتبنظرية

هي ليست االعالم وسائل أن على التأكيد الى تسعى النظريةتحدد التي

إن . . . . . : للجمهور بــل يتلقاها ان يجب التي االعالمية الرسائل

• , لها يتعرض التى االعالم وسائل ويحدد يقرر نفسه الجمهورهذه • داخل له يتعرض الذي المضمون طبيعة يقرر وهو

الوسيلة,ورغباته • للفرد الشخصية باالهتمامات القرارات هذه تتأثر

. المختلفة احتياجاته إشباع في وعاداته وقيمه

واإلشباعات نظرية االستخدامات

اهتماما • يعطي ال التلفزيون يشاهد أو الصحيفة يقرأ عندما الفردالحلقة أو المقالة في الواردة المعلومات لكل متساويا

البرامجية !!( له ( داللة ذات غير المعلومات بعض

يتوقعها • ال بطريقة االتصال وسائل مضمون يستخدم الجمهورالمصدر.

•- نيويورك ( الصحف القديمة) :: 1949إضراب النسخ قراءة•. االسترخاء إلى الحاجة اشباع على تساعد الصحفصعوبة ....• أكثر الحياة يجعل الصحف غياب

واإلشباعات نظرية االستخدامات

واإلشباعات نظرية االستخداماتتان ( Alex Tan) أليكس

للرسائل بالنسبة الناس لحاجات وشمولية عمومية أكثر قائمة طوراالعالمية . . . .

معرفية • Cognitive Needs حاجات

وجدانية • Affective Needs حاجات

بالشخصية ( • متعلقة شخصية Personal Integrative حاجات

Needs اجتماعية • Social Integrative Needs حاجاتالواقع • من Escapist Needs الهروب

للمعلومات • الفرد حاجاتبه • المحيطة البيئة في التحكم ومحاولة لفهم الفرد رغبةاالستكشاف • ورغبة الفضول إشباع الى باالضافة

معرفية Cognitive Needs حاجات

وجدانية Affective Needs حاجات

وإشباع • الجمالي التذوق إشباع في الرغبةوالترفيهية العاطفية الحاجات

شخصية Personal Integrative حاجاتNeeds

اآلخرين , • مع االجتماعية العالقات بتقوية تتعلقوالمجتمع واالصدقاء االسرة أفراد يتضمن وهذا

ككل. الرغبة • من مستمدة الحاجات هذه وتكون

باالنتماء

وهي حاجات متعلقة بالشرود الذهني وتخفيف حدة •التوتر النفسي والرغبة بالتسلية والترفيه

Escapist Needs الهروب من الواقع

يميل الناس إلى التعرض للوسائل التي بين أيديهم

عوامل تساعد في زيادة التعرض للوسائل المتاحة, وبالتالي زيادة احتماالت التعلم والتذكر للمعلومات :

موقع المادة في الوسيلة•عدد مرات التقديم•أوقات التقديم•

نظرية االتاحة

االفراد يختارون الرسائل المتاحة التي تتفق مع اتجاهاتهم وقيمهم ومعتقداتهم عن العالم , و يتجاهلون تلك الرسائل

التي تتناقض مع اتجاهاتهم وقيمهم ومعتقداتهم.

يمر الفرد بمراحل انتقائية:

التعرض االنتقائي )تجنب المعلومات المتناقضة( •معلومات مؤيدة

االدراك االنتقائي )التعرض والتجنب(•التفسير االنتقائي )تفسيرالرسائل لجعلها متفقة مع •

رؤيته(التذكر االنتقائي )م. غير متفقه-يدرك-يفسر-ولكن •

ينسى(

نظرية االتساق

وسائل االعالم تسهم في ترتيب االولويات عند الجمهور.

تتشابه هذه النظرية مع ” نظرية حارس البوابة“ في:كلتا النظريتين يقررون ماذا سوف يصل الى الجمهور من

معلومات.يقررون ماذا سوف )يمر او يحذف( خالل حارس البوابة:

بواباتهموسائل االعالم تحدد لنا ماذا نقرأ او ماذا نشاهدتحديد األجندة:

تختلف هذه النظرية مع ” نظرية حارس البوابة“ في: يقوم بمنع أو تعديل معلومة معينة حسبما يريدحارس البوابة:وسائل االعالم ترتب المواضيع على حسب تحديد األجندة:

نظرتها .)األكثر أهمية – المهم – األقل أهمية(

Agenda-Settingتحديد األجندة نظرية Theory

تدرس سلوكيات الفرد وتشرح كيفية التعلم من خالل التجربة •)بندورا( والمالحظة.

يؤكد ”بندورا“ على ان المالحظة هي المصدر الرئيسي للتعلم •في الثقافة المعاصرة، وان الكثير من السلوك االنساني يتم

اكتسابه عن طريق مراقبة ما يفعله الناس من سلوكيات ، ثم استيعاب هذا السلوك ، واختيار بعض جوانبه لتصبح جزء امن

عادات الفرد.السلوكيات التي نتعلمها هي نتيجة لعوامل بيئية ومعرفية. •

)السلوك العدواني عند االطفال( .وسائل االعالم تلعب دور مهم حيث ان الفرد يحصل على •

معلوماته االولية من خالل تعرضه لوسائل االعالم .

نظرية التعلم االجتماعي

العمليات االنتباهية:حيث يقوم الفرد باالنتباه الى الرسالة او الحدث . )وسائل مرئية

. . الخ.(العمليات التذكرية:

في الذهن )لفظي و وتمثيلهبأن يقوم الفرد بتذكر الفعل االصلي تخيلي( ،

لتسهيل عملية التخزين واالسترجاع.تكرار العمليات الحركية:

التكرار والمالحظة الذاتية والتغذية المرتدة تساعد في اعادة انتاج او

تعلم السلوك المرغوب. العمليات الحافزية:

يستجيب الفرد للسلوك الذي تعلمه في حال حصوله على الثواب او الرضى.

في عملية التعلم العناصر االساسية

1)

3)

2)

4)

الغرس Cultivation Theoryنظرية

وسائل االعالم قادرة على التأثير في معرفة االفراد وادراكهم •لما يحيط بهم بدرجة كبيرة .

زيادة التعرض لوسائل االعالم تؤدي الى اكتساب المتلقي •مجموعة من المعاني والمعتقدات واالفكار والصور الرمزية

والتي تشكل لهم ” واقع رمزي“ يختلف عن الواقع الفعلي في البيئة االجتماعية.

أى ان وسائل االعالم تستطيع أن تغرس في أذهان المشاهدين معينة ووعيهم أفكار

بحيث يحل واقع التلفزيون محل الواقع الفعلي أو الطبيعي.

) يتبنى المشاهدون اعتقادات معينة من العديد من القضايا (واالفكار والموضوعات.

المعرفة فجوة Knowledge GapنظريةTheory

يفترض ان زيادة تدفق المعلومات في المجتمع يؤدي الى •تأثيرات سلبية. حيث تزيد المعرفة داخل جماعات محددة

أكثر من غيرها. وهذا سوف يؤدي الى زيادة المسافة بين الجماعات داخل •

المجتمع الواحد في حجم المعرفة .

الصحافة قد تؤدي الى توسيع الفجوات المعرفية !!!

التلفزيون قد يؤدي الى تضييق هذه الفجوات !!!