Инновационные технологии, методы, приёмы,

используемые на уроках химии( из опыта работы)

Выполнила Асланова Е.В.Учитель химии высшей категорииОШ № 45

Инновационные технологии, методы, приёмы, используемые на уроках химии

( из опыта работы)

«Если хочешь воспитывать в детях, смелость ума, интерес к серьезной интеллектуальной работе, самостоятельность как личную черту, вселить в них радость творчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мысли, дай им возможность почувствовать себя в нем властелинами».

Ш. Амонашвили.

Современный урок * результат совместной деятельности учителя и ученика* постоянный поиск ответов на вопрос: как заставить ученика поверить в свои силы и увлечённо работать на уроке * организация деятельности учащихся, как определяющая технологии, методы, приемы и характер работы на уроке

Игровые технологии

•Урок-путешествие (Обобщение по темам: «Химические реакции», «Основные классы неорганических соединений»,«Периодический закон и периодическая система химических элементов»)• Дидактические игры («Лабиринты», «Игра-поиск», «Игра-соревнование», «Ребусы», «Кроссворды», «Загадки» и др.) • Занимательные задачи

Ребусы.

А) – железо б) – азот.

Познавательные задания - эффективное средство обеспечивающее творческое

усвоение учебного материала

Упражнение по теме : «Оксиды», 8 класс1.Классифицируйте оксиды формулы которых : K2O SO2 AI2O3 MnO Cr2O3 CaO Mn2O7 CO2 P2O5 CrO3.

При сравнении свойств возникает ситуация конфликта: оксиды марганца и хрома – отнесены к кислотным.• Проблема: В каких случаях оксиды металлов могут быть отнесены к кислотным?2. Классифицировать оксиды: SO2 CaO P2O5 CO SiO2 NOПроблема: В каких случаях оксид неметалла не может быть отнесён к кислотным?

Приёмы исследовательские, эвристические

Приемы моделирования, составления схем и таблиц.

Состав

Вода кислород + водородН2 О

Простые вещества: О2 + 2 Н2 = 2Н2 О + атомы химических элементов: молекула кислород водород вода

Технология алгоритмического обученияПоследовательность действий Примеры

1. Напишите уравнение реакции в молекулярном виде. При необходимости укажите стрелками выпадение осадка или выделение газа.

1.Al2(SO4)3 + 3BaCl2 = 2AlCl3 + 3BaSO4↓

2. Запишите диссоциацию веществ на ионы с указанием их числа и зарядов.

2. 2Al3+ + 3SO42- + 3Ba2+ + 6Cl- = 2Al3+ + 6Cl- + 3BaSO4↓

3.Подчеркните ионы, встречающиеся в левой и правой части уравнения (они в реакции участия не приняли). Эти ионы сокращаются.

3. 2Al3+ + 3SO42- + 3Ba2+ + 6Cl- =2Al3+ + 6Cl- + 3BaSO4↓

4.Запишите сокращённое ионное уравнение, т.е. все формулы и знаки, оставшиеся в шаге №3 после сокращения.

4. 3Ba2+ + 3SO42- = 3BaSO4↓

Ba2+ + SO42- = BaSO4↓

5.Сформулируйте вывод о протекании реакции на основе сокращённого ионного уравнения.

5. В реакции приняли участие катион бария и сульфат-анион с образованием осадка сульфата бария.

Информационно-коммуникативные технологии

Использование ИКТ позволяют достичь целей, поставленных в области образования, а именно, формирование базовых компетенций:

* информационной –умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем

* коммуникативной –умение эффективно сотрудничать с другими людьми

* самоорганизации –умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы

* самообразование –готовность конструировать и осуществлять своё образование на протяжении всей жизни.

Разнообразные формы контроля

Традиционные :• Самостоятельные, контрольные работы;• Тестирование.Нетрадиционные:• Химические,

терминологические,графические диктанты;• Задания по принципу верно-неверно;• Проблемные задачи и задания;• Взаимопроверка .

Развитие личности на уроке

• При организации активной познавательной деятельности

• При формировании мотивов к деятельности

• При присутствии познавательного интереса • При пробуждении познавательного

интереса новыми технологиями, методами, приёмами.