Комунальний заклад “Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №268

комбінованого типу Харківської міської ради”

Спільна робота дошкільного закладу з батьками

Виконав вихователь ДНЗ №268

Дронжек О.В.

Тема: 

Спільна робота дошкільного закладу та сім’ї у формуванні

особистості дошкільника

Мета: Це розробка і апробація нетрадиційних форм роботи з батьками,активне залучення батьків до участі в навчально-виховному процесі дошкільного навчального закладу.

В законі України "Про дошкільну освіту та виховання”, "Базовому компоненті дошкільної освіти в Україні” підкреслюється велика роль родинного виховання, передбачається взаємопроникнення сімейного і суспільного виховання з метою створення для кожної дитини єдиного виховного середовища й водночас підкреслюється відповідальність за виконання своїх батьківських обов’язків.

ЗАВДАННЯ:

- вивчення рівня педагогічних знань батьків (анкетування,тести, діагностика);- підбір довідкової та методичної літератури; - надання теоретичної допомоги батькам (бесіди, консультації, дні відкритих дверей тощо);- забезпечення системної практичної допомоги (диспути, дискусії, діалоги, практичні заняття);- обмін досвідом виховання;- розробка методичних рекомендацій.

Питання сімейного виховання завжди знаходилися в колі уваги науковців,

зокрема,цій проблемі присвячені праці Я. Коменського, Дж. Локка,

А.Макаренка, Й. Песталоцці, Ж.-Ж. Руссо, В.Сухомлинського, К. Ушинського, С. Русової

та інших.

Великий дар природи – продовжити себе і повторити в дітях.

Інтеграція суспільного та родинного виховання передбачає поєднання цих двох ланок в одну єдину, з метою активного залучення сім’ї до навчально-

виховного процесу.

Головне завдання сімейного виховання - підготовка дітей до життя в соціальних умовах, що існують, набуття ними знань,

умінь і навичок, необхідних для нормального формування особистості в умовах родини.

Метою виховання батьків є створення таких перспектив, у яких вони відчувають потребу як вихователі.

  Напрями роботи:

1. Вивчення сім'ї з метою з'ясування її можливостей щодо виховання дітей;2. Угрупування сімей за принципом можливості їхнього етичного потенціалу для виховання своєї дитини, дітей;3. Складання програми спільних дій педагога і батьків;4. Аналіз результатів спільної діяльності.

Форми роботи з батьками:1) індивідуальні (анкетування, попередні візити батьків з дітьми, співбесіди, консультації, телефонний зв’язок, відвідування вихованців удома). 2) наочно-письмові (батьківські куточки, тематичні стенди, виставки, родинні газети, скринька ідей та пропозицій). 3) групові (консультації, збори, практикуми, школа молодих батьків, зустрічі з цікавими людьми). 4) колективні (батьківські конференції, зустрічі за круглим столом, засідання батьківського комітету, дні відкритих дверей, перегляд ранків, спортивних змагань).

Засідання Клубу молодих батьків

Першою і вирішальною умовою позитивного напряму взаємодії є довірливі відносини між вихователями і батьками. Другою і не менш важливою умовою має стати партнерська позиція педагогів і батьків. Відносини партнерства припускають рівність сторін, взаємну доброзичливість і пошану.

Ефективність взаємодії з родиною багато в чому залежить і від психологічного настрою, який виникає в процесі повсякденних контактів між педагогами і батьками. Цей настрій визначається індивідуальним підходом вихователів до самих батьків.

Вікова група Кількість сімей

Кількість батьків в

групі

Батьки -активісти

Батьки -виконавці

Батьки – спостерігачі

Друга молодша

22 41 6 – 14,6% 10-24,4% 25 – 61%

Середня 22 41 10 -24,4% 10 – 24,4% 21 – 51,2%

Старша 22 41 17 – 41,5% 13 – 31,7% 11 – 26,8%

Аналіз роботи з батьками

Друга молодша

Середня Старша 0

10

20

30

40

50

60

70

Батьки-активісти

Батьки-виконавці

Батьки-спостерігачі

 

«Процес формування всебічно розвиненої, здорової особистості на різних вікових станах

неможливий без постійного взаємозв’язку родинного та суспільного виховання».

В.О. Сухомлинський

Дякую за увагу!