ФИРО. Внедрение ФГОС

Концептуальные основы Концептуальные основы разработки и методическое разработки и методическое сопровождение внедрения сопровождение внедрения

ФГОС НПО, СПО ФГОС НПО, СПО нового поколениянового поколения

Факторович Алла Аркадьевна, к.п.н.,

Центр начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования

ФГУ «ФИРО»

[email protected]

Структура ФГОС нового поколенияСтруктура ФГОС нового поколения

ФГОС

РЕЗУЛЬТАТ СТРУКТУРА ОПОП

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН № 309-ФЗ от 1 декабря 2007г.ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН № 309-ФЗ от 1 декабря 2007г.

Особенности ФГОС НПО, СПО нового поколения

Задача: обеспечить соответствие качества подготовки требованиям рынка труда

Требования работодателя

Требования государства

Потребности и возможности

личности

Компетенции по видам проф. деятельности

Уровень квалификации по образованию

Возможность построения ИОТ (20-30 % вариативная составляющая)

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

ЗУН

работа в команде, управление и

самоуправление

изменения рынка труда

информатизация, автоматизация

размывание границ между профессиями, качественное изменение квалификаций

Компетенции сфокусированы на способности выполнять работу и ее результатах

Применение умений

Применениезнаний

Особенность компетенции как результата образования

СуществуетСуществуетв форме деятельностив форме деятельности

Знание существует в Знание существует в форме информации о форме информации о

деятельностидеятельности

Формируется через Формируется через освоение общей основы освоение общей основы

деятельностидеятельности

Умение Умение совершенствуетсясовершенствуется

по алгоритмупо алгоритму

Проявляется осознанноПроявляется осознанноНавык предполагает Навык предполагает

автоматическое автоматическое исполнение действияисполнение действия

КомпетенцияКомпетенция ЗУНЗУН

Интегративный результат,Интегративный результат,обеспечивает постановку и обеспечивает постановку и достижение цели в новой достижение цели в новой

ситуацииситуации

Компонентный результата, Компонентный результата, обеспечивает решение обеспечивает решение

типовых задач типовых задач

От второго к третьему поколениюОт второго к третьему поколению

В чем отличия?

Результат = набор компетенций = готовность выполнять

основные виды ПД

К минимумуРЕЗУЛЬТАТАРЕЗУЛЬТАТА

От минимумаСОДЕРЖАНИЯСОДЕРЖАНИЯ

Содержаниеизменчиво

ИЗМЕНЕНИЕ ПРЕДМЕТА СТАНДАРТИЗАЦИИИЗМЕНЕНИЕ ПРЕДМЕТА СТАНДАРТИЗАЦИИ

Содержание одно -результат разный

ФГОС НПО, СПОФГОС НПО, СПО

Система требованийСистема требований

К результатуосвоения ОПОП

К структуре ОПОПК условиям

реализации ОПОП

ХарактеристикаПД:

Область, объект,

Виды ПД;

ОК и ПК

Соотношениеобязательной и

вариативной части;

Циклы дисциплин;

Профессиональныемодули;

Практика, аттестации

Кадры

Финансы

Материально-техническая база

Методическое сопровождение

Логика разработки требований к Логика разработки требований к результатамрезультатам

Последовательность этаповПрофессиональная деятельность

Виды ПД

ВПД 1 ВПД 2 ВПД 3 … ВПД n

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПД

КОМПЕТЕНЦИИ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПК 1.1-1.5 ПК 2.1-2.4 ПК 3.1-3.6 … ПК n.1- n.3

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

АНАЛИЗАНАЛИЗТРУДОВОЙ ТРУДОВОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ –ДЕЯТЕЛЬНОСТИ –последовательнаяпоследовательнаядекомпозиция ПДдекомпозиция ПД

ПД ПД =>=> ВПД ВПД => => ПК ПК => => У У => => З З

ЛОГИКА И ПРАВИЛА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОБЪЕКТОВ, ВИДОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

КОМПЕТЕНЦИЙ, УМЕНИЙ И ЗНАНИЙ, ИХ ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ

Документы, содержащиеквалификационные

характеристики

Знание технологического

процесса

ПРАВИЛА ВЫДЕДЕНИЯ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

АВТОНОМНОСТЬ СЕРТИФИЦИРУЕМОСТЬ

ПД1 ПД2 ПД3

ПД1 ПД2

ПД3

ПД1 ПД2

ПД3

ПРАВИЛЬНО!!!ПРАВИЛЬНО!!!

ПД1 ПД2

СОВПАДАЮЩАЯКОМПЕТЕНЦИЯ

НЕПРАВИЛЬНОНЕПРАВИЛЬНО

ПРАВИЛА ВЫДЕЛЕНИЯ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПД1 ПД2 ПД3

ПОЛНОТА

ЦЕЛОСТНАЯ ПД

4-5 ВИДОВ ПД(ПРАВИЛО

МАЛЫХ ЧИСЕЛ)

Требования кТребования к компетенциямкомпетенциямПрофессиональные компетенции

ИнтегративностьИнтегративность

Объединяет знания,умения, навыки,

готовность мобилизовать их

в конкретныхситуациях

ДиагностичностьДиагностичность

Факт и степень ихсформированности

могут быть диагностированы

на основе определенныхдескрипторов

Соответствие Соответствие социальномусоциальному

образовательномуобразовательномузаказузаказу

Ориентированы напотребности рынка труда

Профессиональная Профессиональная деятельностьдеятельность

ВИД ПД 1:ПК1+ПК2+…+ПКn

IIIIII поколениепоколение

ПРОФ. МОДУЛЬ 1:междисциплинарный

курс 1

(ОПЦ=ПД), (ОГСЭ), (ЕН)

УЧ

ЕБ

НА

Я И

П

РО

ИЗ

ВО

ДС

ТВ

ЕН

НЫ

Е

ПР

АК

ТИ

КИ

ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА

(ЦЕЛОСТНАЯ ПД)

Профессиональное Профессиональное образованиеобразование


курс 2


курс 2

ПРОФ. МОДУЛЬ n:междисциплинарный

курс n



ВИД ПД n:ПК1+ПК2+…+ПКn

Терминология ФГОС

Профессиональный модуль

часть основной профессиональной

образовательной программы, имеющая определённую

логическую завершённость по отношению

к заданным ФГОС результатам образования

и предназначенная для освоения

профессиональных компетенций в рамках каждого

из основных видов деятельности

Междисциплинарный курс

система знаний, умений и практического опыта

отобранная на основе взаимодействия

содержания отдельных учебных дисциплин

с целью внутреннего единстваобразовательной программы профессионального модуля

От От II II к к IIIIII поколению ФГОС поколению ФГОС

ОПД 01 02 03 …

III поколение Модульная структура синхронизирует

теоретическое и практическое обучение

ОГСЭ 01 02 03 … ЕН 01 02 03 …

ПМn = ПРАКТИКАn + МДК, где

МДК=СДn+1/4ОПДn+1/8ЕНn

ТРЕБОВАНИЯТРЕБОВАНИЯК УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

ОПОПОПОП

Внедрение практикоориентированных форм обучения: проектирование, моделирование, исследования,

деловые игры, тренинги, имитационные занятия и др.

Создание образовательной среды

для освоения модульных программ

Подготовка кадров к разработке и ведению междисциплинарных

курсов

Мероприятия по переходу к новым ФГОСМероприятия по переходу к новым ФГОС

материально-техническое кадровое

финансовое

информационно-методическое

организационное ОбеспечениеОбеспечение

УП.00 Учебная практикаПП.00 Производственная практика (практика по профилю специальности)

ПА.00 Промежуточная аттестация ГИА.00 Государственная (итоговая) аттестация

ПДП.00 Производственная практика (преддипломная практика)

Практики и аттестацииПрактики и аттестациив ОПОП (СПО)в ОПОП (СПО)

Профессиональныемодули

Государственная (итоговая) Государственная (итоговая) аттестацияаттестация

Условие допуска подтверждение освоения компетенций по видам профессиональной деятельности

Формыобязательно - защита дипломной работы

по желанию ОУ - экзамены

Состав комиссии представители образовательного и

профессионального сообщества

Сертификаты

Оценка Оценка квалификацииквалификации

Оценка учебных Оценка учебных достиженийдостижений

ДипломЗачтены следующие

профессиональные модули:1. (наименование ПМ)2. (наименование ПМ)3. (наименование ПМ)

Приложение к диплому

МДК 1………..…….5 (отл)

Дисциплина 2…….3 (удовл)

Дисциплина 3 …….зачтено

Информация, необходимая для

продолжения образованияИнформация, необходимая

для работодателя

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ПОДГОТОВКИ

ВЫПУСКНИКОВВЫПУСКНИКОВ

О введении ФГОСО введении ФГОС

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской

Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта"

(ФЗ № 309-Ф3 от 01.12.2007)

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской

Федерации в связи с принятием Федерального закона «О Московском государственном университете и

Санкт-Петербургском государственном университете" (ФЗ №260 от 10.11.2009)

Основные образовательные

программы ОУ (ООП ОУ), имеющих

государственную аккредитацию,

разрабатываются на основе

примерных ОПОП (ПОПОП) Разработка ПОПОП

обеспечивается уполномоченным

федеральным государственным

органом Разработка Пр.ООП

осуществляется на основе ФГОС

Разработка программ профессиональной

подготовки Законом РФ

«Об образовании» не регламентируется

ФЗ «Об образовании»ФЗ «Об образовании»

СООТНОШЕНИЕ ОПОП И ПОПОПСООТНОШЕНИЕ ОПОП И ПОПОП

ОПОПОПОП

Учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

СТ. 9, П. 6.1 Закон РФ «Об образовании»

ПОПОППОПОП

Базисный учебный план и (или) примерные программы

учебных курсов, дисциплин, (модулей)

СТ.14 П. 5.2. Закон РФ

«Об образовании»

Примерные основные Примерные основные профессиональные профессиональные образовательные образовательные

программыпрограммы(ПОПОП)(ПОПОП)

БУП +Программы

инвариантных дисциплин

Программы дисциплин

Программы профессиональных модулей

(включая практику)

+

+

Базисный учебный план –

БУП: только обязательная часть ОПОП

Объем времени:- на освоение ОПОП в целом; - на инвариантную и

вариативную части;- объем времени в целом нациклы ОПОП, - объем временина курсовые работы и ЛПЗ;- наименование модулей идисциплин;- рекомендуемый курс

изучения

БУП ОПОП СПО\НПОБУП ОПОП СПО\НПО

ОГСЭ. 00 Общий гуманитарный и социально-экономический циклОГСЭ.01 Основы философииОГСЭ.02 Психология общенияОГСЭ.03 ИсторияОГСЭ.04 Иностранный языкОГСЭ.04 Физическая культураЕН.00 Математический и общий естественнонаучный циклЕН.01 МатематикаЕН.02 Информационно-коммуникативные технологии в ПД

ОП.00 Общепрофессиональные дисциплиныОП.01 ПедагогикаОП.02 ПсихологияОП.03 Возрастная анатомия, физиология, гигиенаОП.04 Правовое обеспечение профессиональной деятельности ОП.05 Безопасность жизнедеятельности

Дисциплины в ОПОП СПОДисциплины в ОПОП СПО

Профессиональные модулиПрофессиональные модули«Преподавание в начальных классах»«Преподавание в начальных классах»

ПМ 01. Преподавание по

программам начального общего

образования

МДК.01.01. Теоретические основы организации обучения в начальных классах.МДК.01.02. Русский язык с методикой преподавания.МДК.01.03. Детская литература с практикумом по выразительному чтениюМДК.01.04. Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания.МДК.01.05. Естествознание с методикой преподаванияМДК.01.06. Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом.МДК.01.07. Теория и методика физического воспитания с практикумомМДК.01.08. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом

ПМ 02. Организация

внеурочной деятельности и

общения младших школьников

МДК 02.01. Основы организации внеурочной работы (с указанием вида деятельности

ПМ 03. Классное

руководство

ПМ 04. Методическое

обеспечение образовательного

процесса

МДК 03.01. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя

Практика

Практика

Практика

Практика

МДК 04.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов

Разработка примерных основных профессиональных образовательных программ

Ответственность Организация разработки Организация экспертизы

ФИРО ОГСЭ, БЖД Примерные программы

по массовым и приоритетным специальностям

УМК Профессиональные модули

ЕН и ОП дисциплины

Примерные программы по отраслевым специальностям

ОУ + региональные МЦ Редкие специальности Основные программы по уникальным специальностям

1.Открытая федеральная база метаданных (каталог)

2. Федеральная база программ (с ограниченным доступом)

3. Базы данных УМК, региональных методорганов

4. Прозрачность распространения

Размещение и использование ПОПОП

Основные Основные профессиональные профессиональные образовательные образовательные

программыпрограммы(ОПОП СПО)(ОПОП СПО)

УП ОПОПКалендарный

учебныйграфик +

Программы инвариантных

дисциплин

Программы дисциплин

Программы профессиональных модулей (включая

практику, учебную и производственную)

+

+ Программа преддипломной практики

Программыаттестацийы

+

Учебный план ОПОП

НПО \ СПО(Инвариант и

вариатив)

УП ОПОП СПО\НПОУП ОПОП СПО\НПО- объем времени на освоение циклов ОПОП, на каждую дисциплину и профессиональный модуль;- перечень учебных дисциплин, профессиональных модулей и их составных элементов (междисциплинарных курсов, учебной и производственной практик);- последовательность изучения учебных дисциплин и профессиональных модулей;- виды учебных занятий;- распределение различных форм промежуточной аттестации по годам обучения и по семестрам;- распределение по семестрам и объемные показатели подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации.

ОГСЭ - дисциплины

Программа ОГСЭ 1Программа ОГСЭ 2Программа ОГСЭ 3

…

ЕН- дисциплины

ОП- дисциплины

Учебный

план

Программа ЕН 1Программа ЕН 2

…

Программа ОП 1Программа ОП 2Программа ОП 3

…

Профессиональные модули

Программа ПМ 1Программа ПМ 2Программа ПМ 3

…

Программа преддипломной практики

Учебная и производст-

венная практика

Календарный

график

ВАРИАНТ ПАКЕТА ОПОПВАРИАНТ ПАКЕТА ОПОП

ФИРО. Внедрение ФГОС

Education

Transcript of ФИРО. Внедрение ФГОС