функциональное чтение
-
Upload
prokofyevatm -
Category
Education
-
view
1.174 -
download
42
Transcript of функциональное чтение
Функциональное чтение
УУУчись читать!!!
Чем отличается функциональное чтение от
«просто» чтения?
Чтение – это технология интеллектуального развития, способ приобщения к культуре, посредник в общении, средство для решения жизненных проблем. Без чтения невозможно интеллектуальное развитие и самообразование, которое продолжается в течение всей жизни.
Функциональное чтение – это чтение с целью поиска информации для решения конкретной задачи или выполнения определенного задания. ФЧ строится на приемах просмотрового чтения (сканирования) и аналитического чтения (выделение ключевых слов, подбор цитат, составление схем, графиков, таблиц).
1. Восприятие текста: раскрытие его содержания и смысла, расшифровка (из отдельных слов, фраз,
предложе ний складывается общее содержание).
Что происходит: просмотр, установление значений слов, нахождение соответствий, узнавание фактов, анализ сюжета и фабулы, воспроизведение и пересказ.
Фазы чтения
2. Интерпретация: извлечение смысла, объяснение найденных фактов с помощью
имеющихся знаний.
Что происходит: упорядочивание и классифицирование, различение, сравнение и сопоставление,
группировка, анализ и обобщение, соотнесение с собственным опытом.
Фазы чтения
3. «Присвоение»: размышление над текстом и контекстом; построение связей.
Что происходит: выдвижение гипотез, высказывание
предположений, формулирование суждений, моделирование и обобщение, применение на практике в жизни, учёбе,
профессиональной деятельности.
Фазы чтения
Восприятие
Интерпретация
Присвоение
Фазы чтения
репродуктивное чтение
аналитическое и творческое чтение
Таксономия учебных целей по Блуму
Типы заданий для работы с текстом
Задания множественного выбора:
1) выбор правильного ответа из предложенных вариантов;
2) определение вариантов утверждений, соответствующих / не соответствующих содержанию текста / не имеющих отношения к тексту;
3) установление истинности / ложности информации по отношению к содержанию текста.
Типы заданий для работы с текстом
Задания на соотнесение:
1) нахождение соответствия между вопросами,
названиями, утверждениями, пунктами плана,
картинками, знаками, схемами, диаграммами и
частями текста (короткими текстами);
2) нахождение соответствующих содержанию
текста слов, выражений, предложений, картинок,
схем и т.п.;
3) соотнесение данных слов (выражений) со
словами из текста (синонимы / антонимы, термины,
понятия из определенных областей знания).
Типы заданий для работы с текстом
Задания на дополнение информации: 1) заполнение пропусков в тексте предложениями /
несколькими словами / одним словом;
2) дополнение (завершение) предложений.
Задания на перенос информации: 1) заполнение таблиц на основе прочитанного;
2) создание таблиц / схем на основе прочитанного.
Задания на восстановление деформированного текста: расположение
«перепутанных» фрагментов текста в правильной
последовательности.
Содержание заданий
Поиск и целенаправленное извлечение информации (общее понимание текста и выявление информации):
• нахождение фактического материала – в основном вопросы кто (что)? где? когда? что делал(а)?
• определение темы;
• выявление информации, явно не выраженной в тексте.
Содержание заданий Oбобщение и интерпретация содержания текста:
• нахождение в тексте заданной информации или данных, иллюстрирующих определённую мысль;
• использование информации для подтверждения мысли;
• установление смысловых связей между частями текста или двумя (несколькими) текстами;
• определение основной мысли текста;
• соотнесение конкретной детали с общей идеей текста;
• выяснение позиции автора текста;
• интерпретация названия текста;
• формулирование вывода на основании анализа информации из текста.
Содержание заданий Оценка содержания и формы текста, рефлексия:
• оценка поступков (действий) героев текста;
• обоснование своей точки зрения или оценка содержания текста на основе знаний и опыта;
• определение роли иллюстраций;
• «предугадывание» или интерпретация поведения (поступков) героев текста, последовательности событий;
• «предвидение» событий за пределами текста, исходя из содержащейся в нём информации;
• определение жанра и стиля текста, типа речи в соответствии с замыслом, нахождение средств художественной выразительности и определение их функций.