مرض مصداقة السكر

عيسوى هبة

النفسى الطب أستاذشمس . عين جامعة الطب كلية

اإلصابة أعراض هى ماالسكر ؟ بمرض

المريض فإن األول للنوع بالنسبةالتبول وكثرة العطش من يعانى

األطفال فى الالإرادى التبول يسببباألسيتون المصحوبة السكرية الغيبوبة

األسيتون رائحة مثل رائحة المريض فم من تبعثشديد وجفاف متكرر قيئ للمريض يحدث

السكر انخفاض أعراض هى ما؟؟ الدم فى

السكر انخفاض أعراض هى ما؟؟ الدم فى

منهما اى يحدث ان ممكن السكر انخفاض من نوعان هناك للمريض

البسيط كالتالى ، االنخفاض أعراضه : وتكونبالجوع إحساس

التركيز على القدرة وعدم صداعالمزاج وتقلب بالقلق عام شعور

والزغللة الرؤية اضطراب الفم حول . تنميل

غزير . عرقبقشعريرة . وإحساس رعشة

القلب دقات سرعة .

السكر انخفاض أعراض هى ما؟؟ الدم فى

السكر انخفاض أعراض هى ما؟؟ الدم فى

الشديد السكر االنخفاض مستوى فى

التوازن . بعدم الشعوربالبطن االم

والعدوانية التهيجالنطق وصعوبة الذهول

االطفا فى ^ خصوصا .تشنجات سنتين من أقل ل

الوعى . فقدان النهاية فى

Hypoglycemic-related changesHypoglycemic-related changes

• Hypoglycemia slows cognitive. motor functions.• Poor mental "flexibility" (Trial

Making Test).• Poor planning and decision making.• Inattention to detail.

السكر مرض مصادقة

يفسر كيفمرضة؟ المريض

و خصائص العقلى المعرفى النموالمبكرة فى الطفولة

االستكشاف اال و نتباة .

النسيان و . التذكر

. التخيل

و خصائص االنفعالى النمواالجتماعى

و خصائص االنفعالى النمواالجتماعى

الحزن و الفرح

ما تحقيق عن عجزة و النشاط بواعث بين الصراعيتوقعة

االطفال شطحات

المخاوف

االنفعالى خصائص النمو االنفعالى خصائص النمو

الكوابيس و المفزعة االحالم

الطفل حياة فى االحباطات

جديد طفل من الغيرة سلوك

السكري مرضى سلوكيات

سلوكات * مثل أجتماعية بروز حادة : العزلة -  

اآلخرين -   من النفورالنقص - مركبات من خوفا المرض إخفاء محاولة

* مرضى لدى النفسي السكرى المستوى :المزمن - المرض هذا رفض للمرض؛ التقبل عدم

بمرضى -   تليق ال سلوكات هي و الغضب و التعصب و القلق . السكري

السكري االخرين إيهام -   بمرض مصاب غير إنسان بأنه .  

Neurobehavioral risk factors in DM

• Degree of metabolic control.

• Adults in poor control manifest subtle changes on measures of mental efficiency.

• Poor sophisticated information-

processing strategies.

Neurobehavioral risk factors in Children

• Age of onset at diagnosis .

• Occurrence of school room-related problems.

• lower than expected on verbal IQ tests and school achievement tests.

• severe episodes of hypoglycemia--is known to disrupt functioning in diabetic subjects of any age

Prevalence of cognitive impairment

• Dementia estimated from the screening tests were high (range 10.8-17.5%).

• Activities of daily living (ADL) was reported by 53% of the subjects.

• Problems included urinary and faecal incontinence .

Cognitive consequences and associated brain correlates

• Presence of microvascular complications.

• Occurrence of severe hypoglycemic episodes.

• Poor metabolic control.

Behavioral disturbance

• Depression appears to increase the risk of developing diabetes by approximately 23% in younger adults.

• Depression reported in DM by 14.2%. but 50.2% of the remainder reported one or

more depressive symptoms.

Antidepressants and Diabetes Risk • If high risk for getting type 2 diabetes,

antidepressant drugs can boost that risk. • Patients on antidepressants had a two-to-

three times greater risk of getting type 2 diabetes .

• Depression causes diabetes, or vice versa, has been unresolved.

• The antidepressant may reduce the risk of recurrent depression and increase the period of time between episodes of depression in patients with diabetes

ATYPICAL ANTIPSYCHOTICS AND DIABETES

* Increased risk of diabetes in patients taking AAPs.

• MONITORING RECOMMENDATIONS

1. Monitoring weight.2. Fasting blood glucose.3. Blood pressure.4. Lipids.

للطفل النفسية المشكالتبالسكرى المريض

:االكتئابالنوع – 8% بالسكرى المصابين المدرسة أطفال من

.األول

^ أيضا تصيب االكتئابية األطفال% 29األعراض آباء من .

الحزن من الطفل . يعانى

الرياضي أو المدرسية األنشطة فى المشاركة .رفض

طفل فى السلوكية المشاكل السكر

االكل - .مشاكلالسكر - نقص من شديد .خوف

المستقبل - فى السكر .مضاعفاتالتحاليل - و الحقن من .خوف

الكذب - .مشكلةاالارادى - .التبول

. العنف - النوعية - التعلم .صعوبات

صعوبات االطفال خصائص ذوىالنوعية التعلم

القراءة في الحروف أو والمقاطع الكلمات قلب تكرار.والكتابة

الفراغ * حيز واستخدام تنظيم .صعوبةوإمكاناته واضح تباعد * التلميذ تحصيل بين . البصري * التمييز .ضعف

الدراسية * المقررات في للتحصيل موحد نمط وجود .عدمالبصري * التتابع ذاكرة .ضعف

الفصل * في تدور التي التوجيهات تتبع .صعوبةالمسموعة * بالمعلومات االحتفاظ .صعوبة

السكر العنف أعمال مرضى فى

الصدمة بعد فيما النفسية الضغوط االولى أضطراباالطفال لدى

الحزن و الخوف يعانون الذين و االطفال لم لمرضةفيما عنيف أو عدوانى شكل فى يظهر تفسيرة يتم

. بعد

عنيف الطفل يجعل للضفوط التكيف سوء

الفردية أعمال التدخالت الستيعاب العنف

فى القدرات لزيادة االجتماعية المهارات تدريبااليجابى االجتماعى . التفاعل

االيجابى االدراك و الذات صورة . دعم

مرعاة و لالخرين الذاتية الحساسية بناء. مشاعرهم

نجاح فيها يحقق التى االنشطة ممارسة . دعم

و للطفل النفسية المساندة لالسرةمرض هو ما ^ أيضا وأبويه بالسكرى المصاب الطفل إعطاء

.السكر

المجتمع فى ويندمج الواقع يتقبل .كيف

الناس خير فيكون للناس ^ نافعا فيكون نفسه فى .يثق

العاطفية المشاكل مناقشة

الطعام إهمال أو الطعام تناول فى اإلفراط مناقشة

العنف ال لمواجهة العملية خطوات

تستجيب أن قبل ثوانى . فكر

الشخص العيون لغة الى أنظر

المحدد مقصدة عن الشخص .اسأل

ال االستجابة باصدار تقديرك فى مناسبةقم ضوءجديدال .

و للطفل النفسية المساندة لالسرةمرض هو ما ^ أيضا وأبويه بالسكرى المصاب الطفل إعطاء

.السكر

المجتمع فى ويندمج الواقع يتقبل .كيف

الناس خير فيكون للناس ^ نافعا فيكون نفسه فى .يثق

العاطفية المشاكل مناقشة

الطعام إهمال أو الطعام تناول فى اإلفراط مناقشة

السكر مرض نصادق كيف

االمر تقبلاالولى الصدمة على .التغلبالغضب لمشاعر .االستيعاباالولية الطبيعية االنكار لمشاعر .التفهمللقدر االب و االم .تقبلالجديد الروتين على التعود .سرعة

السكر مرض نصادق كيف

الحالة :فهمللسيطرة االساسية الوسيلة هي بالمرض الجيدة المعرفة

.عليةالالمنع .سياسةالغذائية االختيارات .سياسة

االسرة افراد من المتوقعة النفسية المساندة .سياسة

االيجابية العادات تعلم .سياسةالطفل مع اللفظى التواصل .سياسة

• THANK S