влияние размера школ на эффективность
-
Upload
valeriy-platonov -
Category
Education
-
view
505 -
download
0
description
Transcript of влияние размера школ на эффективность
Влияние размера школы на различные параметры ее
эффективностиВ.Н.Платонов, исполнительный
директор АНОО «ВУНТ» при институтах РАН, email: valeriy-
The sleep of reasons produces monsters
Можно ли при помощи школы Сколково решить проблемы модернизации большинства школ
(системы образования) страны?
Должна ли школа учитывать окружающую среду, специфику, родительское сообщество и т.д.?
Специфика окружающей среды школы Сколково
• Центр исследований и разработок в заявленных кластерах (ядерный, космический, биомед, IT, энергоэффективности), Сколтех, лаборатории крупных иностранных компаний, бизнес-школа
• Высокая концентрация среди родителей учащихся научной, инженерно-технологической, бизнес прослойки.
• Небольшой научно-образовательный-технологический-бизнес городок – деревня (20 тысяч жителей)
Наиболее близкие аналоги (модели) в России (без отбора детей)
• Школы в университетских городках• Школы в наукоградах• Школы в академгородках• Школы в федеральных научных центрах• Школы в технопарках корпоративных
технологических центрах исследований и разработок
• Школы аффилированные с исследовательскими организациями
Троицк, 25 тыс.,10+ шк. Черноголовка, 21 тыс., 4шк.
Пущино, 20 тыс., 2шк. Саров, 92 тыс., 17 шк.
В среднем :1 школа/не более 5
тысяч населения иннограда
Новосибирский академгородок, 22 тысяч +
Школы с конкурсным отбором одаренных детей
ТЗ на 2-ой этап конкурса концепций Школы Сколково:Количество учащихся на одну школу (с 7 по 17 лет) – 3200!
А существуют ли в России и в мире школы такого размера?
Что говорят исследования по влиянию размера
школы на ее эффективность?
Экономическая эффективность
• Школы численностью между 500-1000 учащихся дают оптимальную экономическую эффективность
Разнообразие учебных планов в больших школах
• Увеличение численности в десятки раз приводит лишь к небольшому увеличению (на десятки процентов) количества курсов.
• Увеличения количества курсов не означает улучшения качества образования.
• Увеличение количества элективных уроков по сравнению с малыми школами лишь незначительно увеличивает выбор школьниками курсов, которые не преподаются в малых школах.
Достижения учащихся.
• Противоречивые данные, но большинство указывает на лучшие достижения в школе меньшего размера.
• Для учащихся из среднего и высокого социального слоя больший размер школы повышает их достижения, в то время как для учащихся из неблагоприятных социальных слоев понижает, хотя есть примеры и обратного порядка.
• Учащиеся начальной и средней школы более чувствительны к размеру школы (для них предпочтительнее небольшие школы), чем учащиеся старшей школы.
Другие важные параметры, относящиеся к размеру школы
• Большие школы имеют в среднем учителей с более высокой квалификацией.
• Школы с меньшим числом учащихся, по-видимому, имеют меньший процент отчисленных и бросающих учебу учащихся и лучшую посещаемость занятий.
Другие важные параметры, относящиеся к размеру школы
• Нравственность учителей и учащихся выше в маленьких школах.
• Проблемы с дисциплиной увеличиваются с размером школы.
• Участие школьников в общественной деятельности выше в маленьких школах.
• Вовлечение родителей в школьную жизнь выше в маленьких школах.
Вывод
Для Сколково желательно, как минимум, две независимые школы, возможно, работающие на конкурентных принципах
Успех школы
Проблемы качества в игре, зажатой стандартами и системой управления
организационные и управленческие особенности автономных инновационных
школ – ключевой элемент успеха• образовательные стандарты, устанавливаемые автономными
инновационными школами• документы об обязательном уровне общего образования
собственного образца, приравненные к аттестатам государственного образца
• Разрешить научным организациям и университетам реализовывать аккредитованные программы (курсы) общего образования.
• сетевое взаимодействие автономных инновационных школ с иными образовательными и научными учреждениями в форме совместной реализации образовательных программ, взаимного признания квалификаций
(из концепции «Школы для науки и технологии будущего»)
Использованная литература
Effects of School Size: A Review of the Literature with RecommendationsJohn R. Slate, University of Missouri, Kansas CityCraig H. Jones, Arkansas State University, http://www.usca.edu/essays/vol132005/slate.pdf