Формирование контрольно-оценочной деятельности...
-
Upload
svetlana2004871 -
Category
Documents
-
view
1.201 -
download
18
description
Transcript of Формирование контрольно-оценочной деятельности...
![Page 1: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/1.jpg)
«Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования»
МКОУ базовая НОШ г.Омутнинска
С.Е.Чадаева, учитель начальных классов,педагог-психолог
![Page 2: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/2.jpg)
В одно окно смотрели двоеОдин увидел дождь и грязь, Другой - листвы зеленой вязь, Весну и небо голубое!В одно окно смотрели двое…
![Page 3: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/4.jpg)
44
1 модель 2 модель
![Page 5: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/5.jpg)
55
УЧЕНИК – субъект оценивания
(действующее лицо, влияющее на оценку
деятельности)
![Page 6: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/6.jpg)
САМООЦЕНИВАНИЕ (САМООЦЕНКА) - один из компонентов учебной деятельности, связанный с процедурой оценивания себя и с характеристикой выполнения задания
![Page 7: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/7.jpg)
77
«Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях
перехода на ФГОС НОО»
МКОУ базовая НОШ г.Омутнинска
С.Е.Чадаева, учитель начальных классов,педагог-психолог
![Page 8: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/8.jpg)
88
![Page 9: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/9.jpg)
99
![Page 10: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/10.jpg)
Время учить детей не бояться жизни
10
![Page 11: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/11.jpg)
1111
![Page 12: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/12.jpg)
1212
![Page 13: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/13.jpg)
1313
![Page 14: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/14.jpg)
Алгоритм формирования контрольно-оценочной деятельности учащихся
ЭТАПЫ1 этап – 1 класс2 этап- 2 класс3 этап – 3, 4 классы4 этап - переход из начальной школы в основную (4 класс- II полугодие, 5 класс - I полугодие)
![Page 15: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/15.jpg)
На 1 этапе ученик должен научиться понимать и принимать контроль учителя
УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН
ознакомить учащихся с нормами и критериями оценки знаний, умений и навыков; сообщать учащимся, после каких доз учебного материала необходим контроль и цель проведения того или иного контроля; выставляя ту или иную оценку, объяснять её, исходя из критериев оценки
![Page 16: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/16.jpg)
На 2 этапе ученик должен научиться наблюдать и анализировать учебную деятельность своих товарищей
УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН
предлагать учащимся оценить ответ товарища, задать ему вопросы, сделать замечания по существу ответа, высказать свои соображения относительно полученного результата, а также попытаться предложить другой вариант ответа;приучать учащихся контролировать деятельность учителя, стимулировать постановку вопросов учителю;демонстрировать учащимся типичные ошибки для самоконтроля
![Page 17: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/17.jpg)
На 3 этапе ученик должен научиться осуществлять наблюдение своей учебной деятельности, её самоанализ, самооценку и самокоррекцию
УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН
вырабатывать у учащихся привычку анализировать полученные результаты;не торопиться с выставлением оценки, если ученик дал неверный ответ; не спешить с упрёками, не обвинять учащегося в стремлении завысить свою оценку, если учащийся допускает ошибки в самооценке
![Page 18: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/18.jpg)
Приемы формирования самостоятельной оценочной
деятельности учащихся
«Лесенка» «Волшебная линеечка» «Светофор» «Символы» «Балловая оценка»
![Page 19: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/19.jpg)
Формы учета контрольно-оценочной деятельности учащихся
Листы учебных достижений Лист рубежного контроля Журнал учета учебных
достижений Дневник первоклассника Тетрадь открытий Тетрадь «Что я знаю и умею» Классный журнал
![Page 20: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/20.jpg)
не скупиться на похвалу;хвалить исполнителя, критиковать
исполнение;«На ложку дёгтя – бочка мёда» (даже в море
неуспеха можно найти островок успешности);ставить только конкретные цели; «За двумя зайцами…» (не надо ставить
перед первоклассником несколько задач одновременно);
формула «опять ты НЕ…» - верный способ выращивания неудачника;
учитель, начни практику оценочной безопасности с собственной самооценки
Правила оценочной безопасности
![Page 21: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/21.jpg)
Выводы: за обучением самостоятельному контролю учащихся – будущее; происходит реальное развитие оценочных умений; снижается уровень общей и учебной тревожности; осуществляется дифференциация не только по процессу, но и по результату обучения; система оценивания позволяет увидеть достижения ученика в сравнении с самим собой
![Page 22: Формирование контрольно-оценочной деятельности учащихся в условиях перехода на новый ФГОС НОО](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081414/54986679b479593d3d8b4692/html5/thumbnails/22.jpg)
В любых делах при максимуме сложностей
Подход к проблеме все-таки один:Желанье – это множество
возможностей,А нежеланье – множество причин
Эдуард Асадов