เตรยมสครผชวย

สอบครดอทคอม www.sobkroo.com

ความรความสามารถเกยวกบวชาการศกษา

๑ หลกการศกษา

๑ หลกสตรและการพฒนาหลกสตร

๑ การจดกระบวนการเรยนร

๑ จตวทยาการศกษาและการแนะแนว

๑ สอและนวตกรรมการศกษา

หลกการศกษา

๑ หลกการจดการศกษา

๑ หลกสตรและการพฒนาหลกสตร

๑ การจดกระบวนการเรยนร

๑ จตวทยาการศกษาและการแนะแนว

๑ สอและนวตกรรมการศกษา

การวดและประเมนผลการศกษา

หลกการศกษา

ความหมายของการจดการศกษา

- กระบวนการอยางเปนระบบ โดยมเปาหมายชดเจนคอการพฒนาคณภาพมนษยทกดาน

ความจาเปนในการจดการศกษา

- พฒนาคนไทยใหมความร สามารถ ทกษะสามารถอยในสงคมฐานความร เทคโน สงคมเปลยนแปลงใหสามารถอยรอด พฒนาสงคมประเทศชาต

หลกการศกษา

วตถประสงคในการจดการศกษา

- ใหบรการทางการศกษาทสอดคลองกบความตองการ

- เตรยมเดกกอนวยเรยนใหมความพรอมในการเรยนร

- ใหโอกาสทางการศกษา

- ตอบสนองความตองการทางการศกษาระดบสง

- พฒนาศกยภาพของแตละบคคลใหเตมความสามารถ

หลกการศกษา

กลมเปาหมายของการจดการศกษา

- เดกกอนวยเรยน การเตรยมความพรอมเพอสงเสรม

พฒนาการทกดาน

- บคคลในวยเรยน การศกษาภาคบงคบ

การศกษาขนพนฐาน การศกษาระดบอดมศกษา

- ผดอยโอกาส หรอบคคลลกษณะพเศษ

- ผมงานทา และประชาชนทวไป

หลกการศกษา

องคประกอบของการจดการศกษา-สาระเนอหาในการศกษา

- คร ผสอน หรอผใหการเรยนร

- สอและอปกรณสาหรบการศกษา

-รปแบบวธการเรยนการสอน

-ผบรหารและบคลากรททาหนาทสนบสนนการศกษา

- เงนทนสนบสนน

- สถานทศกษาและบรรยากาศแวดลอม

- ผเรยน

หลกการศกษา

ดชนชวดการจดการศกษา- คณภาพของผเรยน ไดแก ความรความสามารถ คณธรรม จรยธรรม

ทกษะ และพฤตกรรม

- คณภาพของการจดการเรยนการสอน เชน คณภาพของครสภาพแวดลอม รปแบบและระบบการเรยนการสอน สอและเทคโนโลย กระบวนการเรยนร

- ความคมคาในการจดการศกษา คอ คาใชจายเพอการศกษานนใหผลคมกบการลงทนหรอไม

- ผลลพธของการจดการศกษา ไดแก นกเรยนทสาเรจการศกษาจากโรงเรยน เปนอยางไร

หลกการศกษาการจดการศกษาตาม พระราชบญญตการศกษาแหงชาต

ความมงหมายของการจดการศกษา-เพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณทงรางกาย จตใจสตปญญา ความรและคณธรรม มจรยธรรมและวฒนธรรมในการ

ดารงชวต สามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข

หลกการในการจดการศกษา

-การศกษาตลอดชวต

-การมสวนรวม และ

-การพฒนาตอเนอง

หลกการศกษา

หลกการจดระบบ โครงสราง กระบวนการจดการศกษา

-หลกเอกภาพดานนโยบาย และมความหลากหลายในการปฏบต

-หลกการกระจายอานาจ

-การกาหนดมาตรฐานการศกษา

-การสงเสรมมาตรฐานวชาชพคร คณาจารย และบคลากรทางการศกษา

-การระดมทรพยากรจากแหลงตางๆ

- การมสวนรวม

หลกการศกษา

สทธและหนาทของรฐในการจดการศกษา-การประกนสทธการศกษาขนพนฐาน

-การจดแหลงเรยนร

-การจดการศกษาโดยองคกรปกครองสวนทองถน

สทธและหนาทของประชาชนในการจดการศกษา-สทธทไดรบจากการจดการศกษาของรฐ

-หนาทในการจดการศกษา

-สทธในการจดการศกษา

-สทธประโยชนจากการจดการศกษา

หลกการศกษา

รปแบบของการจดการศกษา

-การศกษาในระบบ

-การศกษานอกระบบ และ

- การศกษาตามอธยาศย

ระดบการศกษา

-การศกษาระดบขนพนฐาน

- การศกษาระดบอดมศกษา

หลกการศกษา

บทบาทของสถานศกษาในการจดการศกษา-จดการเรยนการสอน -ฝกทกษะและวธคด -จดใหเรยนรจากประสบการณ

บทบาทขององคกรปกครองสวนทองถน- จด รวมจดการศกษา - กาหนดหลกเกณฑการโอน

- การสนบสนน - เสนอแนะงบประมาณ

บทบาทของเอกชน-จดการศกษา

บทบาทของบคคล ครอบครว และสถาบนสงคม-จดการศกษา -มสวนรวมจด -สนบสนน

มาตรฐานการศกษาตววดคณภาพการศกษา

- มาตรฐานการศกษาชาต

- มาตรฐานการศกษาปฐมวย

- มาตรฐานการศกษาขนพนฐาน

- มาตรฐานการประเมนภายนอก

มาตรฐานการศกษาชาต

ประกอบดวย 3 มาตรฐาน 11 ตวบงช

มฐ.1 คณลกษณะของคนไทยทพงประสงค

ทงในฐานะพลเมองไทยและพลโลก(5ตบช.)

มฐ.2 แนวการจดการศกษา(3ตบช.)

มฐ.3 แนวการสรางสงคมแหงการเรยนร/

สงคมแหงความร(3ตบช.)

มาตรฐานท 1

คณลกษณะของคนไทยทพงประสงคทงในฐานะ

พลเมองไทยและพลโลก

ตบช1 มสขภาพกายใจสมบรณ แขงแรง

ตบช2 มความร ทกษะ ดารงชวต

ตบช3 มทกษะในการเรยนรปรบตว รทนโลก

ตบช4 มทกษะทางสงคม เขาใจธรรมชาต สวล.

ตบช5 มคณธรรม จรยธรรม จตสานกไทย พลโลก

มาตรฐานท 2

แนวการจดการศกษาเนนผเรยนเปนสาคญ

และบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐาน

ตบช1 จดหลกสตรการเรยนร สวล.เออตอผเรยน

ตบช2 พฒนาคร ผบรหาร อยางเปนระบบ

มคณภาพ สรางความเขมแขงวชาการและวชาชพ

ตบช3 บรหารใชโรงเรยนเปนฐาน สวนรวม ความ

พงพอใจ ระบบประกน พรอมรบประเมนภายนอก

มาตรฐานท 3

แนวการสรางสงคมแหงการเรยนร สงคมความร

วถเรยนร และแหลงเรยนรทเขมแขง

ตบช1 การบรการทางวชาการ สรางความรวมมอกบ

ชมชนสรางสงคมการเรยนร

ตบช2 ศกษาวจย สราง สนบสนนแหลงเรยนร เปนกลไก

การเรยนรตลอดชวต

ตบช3 สรางจดการเรยนรทกมตของสงคม แลกเปลยน

เรยนรใหเปนวฒนธรรมแหงการเรยนร

มาตรฐานการศกษาปฐมวย

18 มาตรฐาน 82 ตวบงช

ดาน มาตรฐาน ตวบงช

ดานคณภาพเดก 8 32

ดานการจดการเรยนร 2 14

ดานการบรหารและจดการศกษา6 32

ดานพฒนาชมชนแหงการเรยนร 2 4

รวมทกดาน 18 82โครงสรางมฐ.

มฐ. 1- 8

มฐ. 9- 10

มฐ. 17- 18

มฐ. 11- 16

มาตรฐานการศกษาขนพนฐาน

18 มาตรฐาน 84 ตวบงช

ดาน มาตรฐาน ตวบงช

ดานคณภาพนกเรยน 8 33

ดานการเรยนการสอน 2 14

ดานการบรหารจดการศกษา 6 33

ดานพฒนาชมชนแหงการเรยนร 2 4

รวมทกดาน 18 84โครงสรางมฐ.

มฐ. 1- 8

มฐ. 9- 10

มฐ. 11- 16

มฐ. 17- 18

การประเมนมาตรฐานภายนอก

การประเมน มาตรฐาน ตวบงช

91

60

27

14

ทงหมด

รอบสอง

ประเมนรอบสอง 14 มฐ. 60 ตบช.

สานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา

มฐ.ดานผเรยน 7 32

15

13

5

2มฐ.ดานคร

มฐ.ดานผบรหาร

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

สถานศกษาขนพนฐาน

หลกสตรและการพฒนาหลกสตร

หลกการของหลกสตร 5 ขอ

1.การศกษาเพอความเปนเอกภาพของชาต

2. การศกษาเพอปวงชน

3. การเรยนรดวยตนเองตลอดชวต

4.โครงสรางยดหยนในสาระ เวลา การจดการเรยนร

5. จดไดทกรปแบบ ครอบคลมเปาหมาย เทยบโอน

ผลการเรยนรและประสบการณ

จดหมายของหลกสตร 9 ขอ

มงพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณ1.เหนคณคา มวนยในตวเอง ปฏบตตามหลกธรรมศาสนา มคณธรรม จรยธรรม คานยมพงประสงค

2. มความคดสรางสรรคใฝร ใฝเรยน

3.มความรอนเปนสากล มทกษะศกยภาพดานสอสาร เทคโนฯ

4. มทกษะกระบวนการคณตฯ วทยฯ การคด การสรางปญญา การดาเนนชวต

5.รกการออกกาลงกาย ดแลสขภาพ บคลกภาพ

6.มประสทธภาพการผลต การบรโภค ทนยมผลตมากกวาบรโภค

7.เขาใจประวตศาสตรชาตไทย ภมใจในความเปนไทย

8. สานกอนรกษภาษา ศลป วฒนธรรมประเพณ กฬาภมปญญาทรพยากรธรรมชาตสงแวดลอม

9.รกประเทศชาต ทองถน ทาประโยชนสงดงามใหสงคม

แนวคด

บนพนฐานของ

ความเปนไทย

มปญญา

มความสข

คนด

การจดแบงชวงชน

ชวงชน ป. 1-3

ชวงชน ป. 4-6

ชวงชน ม. 1-3

ชวงชน ม. 4-6 4 ชวงชน

แตละชวงชน

สาระการเรยนร: ประกอบดวย

กจกรรมพฒนาผเรยนมาตรฐานการเรยนร : ประกอบดวย

มฐ.การเรยนรขนพนฐาน มฐ.การเรยนรชวงชน

สาระการเรยนร

กลมสาระ

•ภาษาไทย

•คณตศาสตร

•วทยาศาสตร

•สงคมศกษา ศาสนา และ

วฒนธรรม

•สขศกษาและพลศกษา

•ศลป

•การงานอาชพและเทคโนโลย

•ภาษาตางประเทศ

8 กลม

กจกรรมพฒนาผเรยน

กจกรรมนกเรยนจดใหผเรยนปฏบตกจกรรมนกเรยนทกภาคเรยน

หรอทกปการศกษา

กจกรรมแนะแนวจดใหมกจกรรมแนะแนวแกผเรยน ทงการแนะแนว

และการใหคาปรกษา โดย จดกจกรรมในหองเรยนและนอก

หองเรยนและจดบรการแนะแนว

เวลาเรยน/ปชวงชน ป. 1-3

800-1000 ชวโมง หรอวนละ 4-5ชวโมง

ชวงชน ป. 4-6

800-1000 ชวโมง หรอวนละ 4-5ชวโมง

ชวงชน ม. 1-3

1000-1200 ชวโมง หรอวนละ 5-6ชวโมง

ชวงชน ม. 4-6

1200 ชวโมง หรอวนละไมนอยกวา 6 ชวโมง

ชวงชนท 4

(ม.4-ม.6)

จดหลกสตร

เปนหนวยกต

(40ชวโมง

ตอภาคเรยน

คอ 1หนวยกต)

การดาเนนงานจดทาหลกสตร

• กรอบแนวคดหลกสตรการศกษาขนพนฐาน

• หลกสตรการศกษาขนพนฐาน

• คมอกลมวชา 8 กลมวชา

• คมอกจกรรมพฒนาผเรยน

• เอกสารประกอบ จานวน 9 เลม

ระดบชาต จดทา

การดาเนนงานจดทาหลกสตร

ประกอบดวยข นตอนสาคญ คอ

• กาหนดวสยทศน

• การจดทาหลกสตรสถานศกษา

• การกาหนดสาระการเรยนรและผลการเรยนรทคาดหวงภายปหรอรายภาค

• การออกแบบการเรยนการสอน

• การกาหนดเวลาเรยนและจานวนหนวยกต

• แนวทางการจดทาหลกสตรสถานศกษา

ระดบทองถนจดทาหลกสตรสถานศกษา

การจดหลกสตรของสถานศกษา

มาตรฐานการเรยนร รายป/ภาค สาระการเรยนร รายป/ภาค

คาอธบายรายวชา รายป/ภาค

หนวยการเรยนร

แผนการเรยนร

หลกสตรการศกษาขนพนฐาน

นโยบายแนวทางการจดหลกสตรฯ สดสวนกลมสาระ 3 กลม

1 กลมพนฐานทางวชาการและการเรยนร

ไทย องกฤษ คณต วทย คอม : ใหเรยน ในหองและอาจนอกหอง

2 กลมพนฐานการอยรวมกนในสงคม

ประวต ภม ศาสนา ศลธรรม จรยะรรมหนาทพลเมอง

เศรษฐศาสตร สขศกษา : ใหเรยน ในหองและนอกหองเทาๆกน

นโยบายแนวทางการจดหลกสตรฯ

3 กลมพนฐานเพอพฒนาสขภาพ สนทรยภาพ

บคลกภาพ การแสดงออกและทกษะการ

จดการ

:ดนตร กฬา ศลปะ การงานอาชพ และกจกรรมพฒนาผเรยน

:ใหจดการเรยนการสอนนอกหองเรยน

การกาหนดเวลาเรยน

กลม 1 และ 2 : ควรเรยนชวงเชา

กลม 3 : ควรเรยนชวงบาย

:ไมควรคดคะแนนสอบ

ใหเขาเรยนสมาเสมอสามารถสอบผาน

แตละคนมความสามารถแตกตางกน

จดเนนในการเรยนกลมสาระตางๆ

ภาษาไทย : การออกเสยง ควบกลา เขยนเรยงความยอความ

ใชถอยคาเหมาะสม

ภาษาองกฤษ : การพดตอบโต การอานเกบใจความ เขยน

วทยาศาสตร : กระบวนการใชเครองมอทดลองวทยาศาสตร

คดวเคราะหหาเหตผล

คณตศาสตร : หลกการคานวณ คดหาเหตผล ลาดบตอเนอง

คดวเคราะหดวยกรบวนการวทยาศาสตร

จดเนนในการเรยนกลมสาระ(ตอ)คอมพวเตอร: เขาใจภาษาคอมพวเตอร ฮารดแวร ซอฟทแวร สราง

โปรแกรม สรางเวบไซต เกบ คนหาขอมล ใชคอมเรยนรกลมสาระ

สงคม ศาสนา วฒนธรรม: ประวตศาสตรชาตไทย ความเปนไทย

เอกลกษณ ประเพณวฒนธรรมไทย ปลกฝงคนด มคณธรรม

สขศกษา พลศกษา: การออกกาลงกาย การเลนกฬา มระเบยบ ม

นาใจนกกฬา ไมใชสารเสพตด ไมใชความรนแรงในการแกปญหา

ไมมพฤตกรรมเบยงเบนทางเพศ พฤตกรรมเสยง

การงานอาชพ: ฝกทกษะผลตสนคาและบรการ รจกวธการ

ประกอบอาชพ เขาใจการพฒนาการสรางมลคาเพมใหสนคา

เปาหมายในการพฒนาการเรยนการสอน

ปฐมวย: มงเพอการเตรยมความพรอมและพฒนาผเรยนทกดาน

ภาคบงคบ: พนฐานการพฒนา การอานออกเขยนได การ

คานวณ การใชเทคโนโลยคอมพวเตอร ประวตศาสตรชาตไทย

กลกษณของชาต ประเพณวฒนธรรมไทย สามารถทางกฬา ดนตร

ศลปะ มวชาชพสาหรบผไมเรยนตอ

มธยมศกษาตอนปลาย: เตรยมตวผเรยนตออดม พฒนาแรงงาน

คณภาพระดบกลาง ใชภาษาตางประเทศมากขน ประกอบอาชพ

ดานคดวเคราะห คานวณระดบสง ปฏบตตนเปนพลเมองด ม

ระเบยบวนย อยในศลธรรม

ยดหลก

แนวการจดการศกษา

• ผเรยนสาคญทสด

• ผเรยนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได

• ผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมศกยภาพ

การจดกระบวนการเรยนร

ยดหลกการจดกระบวนการเรยนร

@ สอดคลองความสนใจ ความถนดและความแตกตางระหวางบคคล

@ ฝกทกษะกระบวนการคดการจดการและการแกปญหา

@ เรยนรจากประสบการณจรง ฝกปฏบต คดเปน ทาเปน รกการอาน

และใฝร

@ ผสมผสานความรอยางสมดล ปลกฝงคณธรรม คานยม คณลกษณะ

อนพงประสงค

@ จดบรรยากาศ สภาพแวดลอมสอทเออตอการเรยนร

@ เรยนรไดทกเวลา ทกสถานท ประสานความรวมมอจากทกฝายเพอ

พฒนาผเรยนตามศกยภาพ

ระบบการเรยนการสอน

ตวปอน กระบวนการ ผลผลต

ผลยอนกลบ

Outcome

ระบบการเรยนการสอน

ตวปอนคร หรอ ผสอน

ผเรยน หลกสตร

สงอานวยความสะดวก

สอ วสดอปกรณ

ระบบการเรยนการสอน

กระบวนการการดาเนนการสอน

การตรวจสอบความรพนฐาน

การสรางความพรอมในการเรยน

การใชเทคนคการสอนตาง ๆ

ระบบการเรยนการสอน

ผลผลตผลการเรยนรดาน

•พทธพสย

•จตพสย

•ทกษะพสย

การจดการเรยนการสอน(เรยนร) แบบตางๆ

วธสอนทยดคร

เปนศนยกลาง

(Teache – Centered Method)

-วธสอนแบบบรรยาย

-วธสอนแบบสาธต

-วธสอนโดยการทบทวน

- ฯลฯ

วธสอนทยดผเรยนเปนศนยกลาง

(Child - centered Method)

- แบบบรณาการ - แบบทดลอง - แบบโครงการ

- แบบศนยการเรยน - แบบสบสวนสอบสวน

- แบบแบงกลมทางาน - แบบอภปราย - แบบหนวย

- แบบอปนย - แบบนรนย - แบบแสดงบทบาท

- แบบวทยาศาสตร - แบบผเรยนมสวนรวม

การจดการเรยนการสอน(เรยนร)แบบตางๆ

• การสอนแบบขนทง 4 ของอรยสจส

• การสอนแบบสาธต

• การสอนแบบเลนปนเรยน

• การสอนแบบแกปญหา

• การสอนแบบโครงงาน(Project Design)

• การสอนแบบวทยาศาสตร

• การสอนแบบอนมาน แบบอปมาน

การจดการเรยนการสอนแบบตางๆ

•การสอนการเรยนรแบบมสวนรวม (Participatory Learning : PL)

• การเรยนการสอนแบบบรณาการ (Integrated Learning)

•การเรยนรจากสภาพจรง (Authentic Learning)

•การสอนแบบหนวย หลกการสอนแบบอภปราย (Discussion)

•การสอนแบบบทบาทสมมต (Role Playing)

•การสอนโดยสถานการณจาลอง (Simulation Gaming)

•การสอนแบบคนพบความร (Discovery)

การจดการเรยนการสอนแบบตางๆ

•การสอนแบบโมดล (Module)

•การเรยนรทเรยกวา 4 MAT

•CIPPA MODEL

C : Construct ใหผเรยนสรางความรดวยตนเอง

I : Interaction ใหผเรยนมปฏสมพนธตอกน แลกเปลยนประสบการณ

ซงกนและกน

P : Participation ใหผเรยนมสวนรวมในกระบวนการเรยนร

P : Process / Product ใหผเรยนไดเรยนรกระบวนการควบคกนไปกบผลงาน

A : Application ใหผเรยนนาความรประประยกตใช

การจดการเรยนรตามแนวทางปฏรปการศกษา

การจดการเรยนรตามแนวทางปฏรปการศกษา

การสอนแบบบรณาการ

หมายถง

การสอนทใชวธเชอมโยงเนอหาวชาตาง ๆ เขาดวยกน และ

เชอมโยงกบเรองทเกดขนในชมชน เชน การสอนท

เชอมโยง วชาวทยาศาสตร คณตศาสตร สงคม ภาษาองกฤษ

และภาษาไทย ในหวขอเรอง การอนรกษสงแวดลอม

ตวอยางการจดการเรยนการสอน

หลกการสอนแบบบรณาการ

1. เนนผเรยนเปนสาคญ

2. ผเรยนทางานเปนทม

3. เรยนจากประสบการณตรง

4. จดบรรยากาศทเออตอการกลาคด กลาทา กลาแสดงออก

5. เนนปลกฝงจตสานก คานยม และจรยธรรมทดงาม

รปแบบการบรณาการ

1) การบรณาการแบบผสอนคนเดยว(สาระและหวขอ)

2) การบรณาการคขนาน (ผสอน 2 คนขนไป)

3) การบรณาการแบบสหวทยาการ(วนสงแวดลอม)

4) การบรณาการแบบโครงการ(กจกรรมเขาคาย)

จตวทยาการเรยนร

จตวทยาพฒนาการ

กจกรรมพฒนาผเรยน

(การแนะแนว)

จตวทยาและการแนะแนว

จตวทยาการศกษา

ทฤษฎการเรยนร

- ทฤษฎการเรยนรกลมปญญานยม (Cognitive theory)

- ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม (Behavioral Theory)

- ทฤษฎปญญาทางสงคม (Social Cognitive theory)

- ทฤษฎการเรยนรการวางเงอนไขแบบคลาสสก (Classical Conditioning Theory)

- ทฤษฎการเรยนรการวางเงอนไขแบบการกระทา (Operant Conditioning theory)

ทฤษฎการเรยนรการวางเงอนไขแบบการกระทา (Operant

Conditioning theory)

เจาของ เบอรรส สกนเนอร (Burrhus Skinner)

แนวคดสาคญ

- พฤตกรรมทบคคลกระทาหรอแสดงออกจะเกดผลกรรมตามมาเสมอ

- ผลกรรมทเกดตามหลงการกระทาตางๆ น จะทาใหบคคลเกดการเรยนร

วาตนจะทาหรอไมทาพฤตกรรมเชนนนอกในอนาคต(การเรยนร)

หลกการนามาใช

- การเสรมแรงทางบวก (Positive Reinforcement)

- การเสรมแรงทางลบ (Negative Reinforcement)

- การลงโทษ (Punishment)

การเสรมแรงทางบวก (Positive Reinforcement)

ตวเสรมแรงทเปนสงของ (Material Reinforcer) เชน ขนม ของเลน เสอผานาหอม รถยนต ฯลฯ

ตวเสรมแรงทางสงคม (Social Reinforcer) เชน ยม มองอยางสนใจ การแตะตว จบมอ ฯลฯ

ตวเสรมแรงทเปนกจกรรม (Activity Reinforcer) เชน กจกรรมนาชนชมเปนประโยชน

ตวเสรมแรงทเปนเบยอรรถกร (Token Reinforcer) เชน ดาว คปอง โบนสเงน คะแนน เปนตน

การลงโทษ (Punishment)

1) ทาทนทหรอเรวทสดเมอพฤตกรรมทไมตองการเกดขน

2) ควรใหมความรนแรงพอเหมาะไมมากหรอนอยเกนไป

3) ควรใหผถกลงโทษรวาพฤตกรรมใดทถกลงโทษและเพราะเหตใด

4) ควรใชเหตผลไมใชอารมณ

5) ควรใชการลงโทษควบคกบการเสรมแรงทางบวก (ระงบพฤตกรรมทไมพงปรารถนา

โดยการลงโทษ และเมอทาพฤตกรรมทพงปรารถนาตองรบใหการเสรมแรงทางบวก)

6) ผลงโทษตองเปนตวแบบทดในทกๆ ดาน

7) การลงโทษควรเปนวธสดทาย ถาไมจาเปนไมควรใชการลงโทษ (การลงโทษควรใชใน

กรณททาพฤตกรรมอนตรายตอชวต เชน เดกเอามอไปแหยปลกไฟ ฯลฯ )

จตวทยาพฒนาการ

พฒนาการ (Development) หมายถง การเปลยนแปลงทเปนระบบ

ระเบยบ สามารถคาดคะเน ตามสมควร เปนการเปลยนแปลงทกาวหนา

ของบคคล อนเปนผลมาจากวฒภาวะและประสบการณ ซงเกดขนตลอด

ชวตตงแตแรกเกด

องคประกอบของพฒนาการ ประกอบดวย

-วฒภาวะ (Maturity) -การเรยนร (Learning)

ความแตกตางของบคคล ประกอบดวย

- พนธกรรม (Heredity) - สงแวดลอม (Environment)

ประเภทพฒนาการนกจตวทยาไดแบงพฒนาการออกเปน 4 ดาน

-พฒนาการทางดานรางกาย (Physical Develop Metric)

- พฒนาการทางดานสตปญญา (Mental Development)

- พฒนาการทางดานอารมณ (Emotional Development)

- พฒนาการทางดานสงคม (Social Development)

ตวอยางพฒนาการ

- ดานรางกาย เชน เดนและวงได ประสาทยงไมสมพนธกน

- ดานสตปญญา เชน อยากรอยากเหน คดเกมขนเลนเองได

- ดานอารมณ เชน หงดหงดรองไหงาย อายงาย รกคร

- ดานสงคม เชน ชอบทาใหผอนพอใจ แบงปนไมเปน

กระบวนการใหความชวยเหลอ

เพอใหบคคลทไดรบความชวยเหลอสามารถ

ชวยตนเองและพฒนาตนเอง ไปถงขดสงสด

ของความสามารถของเขาทมอย

การแนะแนว

กจกรรมพฒนาผเรยน

จดมงหมายของการแนะแนว

การปองกนปญหา

การแกปญหา

การพฒนาสรางเสรม

ขอบขายของการแนะแนว

การแนะแนวการศกษา

การแนะแนวอาชพ

การแนะแนวดานสงคมสวนตว(พฒนาบคลกภาพ)

ประเภทบรการแนะแนว

งานศกษารวบรวมขอมลนกเรยน

บรการสนเทศ

บรการใหคาปรกษา

บรการจดวางตวบคคล(งานปองกน สงเสรม พฒนา ชวยเหลอ )

บรการตดตามและประเมนผล

มฐ.งานแนะแนวตามหลกสตรฯ

มาตรฐานท 1 รจก เขาใจและเหนคณคาในตนเองและผอน

มาตรฐานท 2 มความสามารถในการแสวงหาและใชขอมล

สารสนเทศ

มาตรฐานท 3 มความสามารถในการตดสนใจและแกปญหาได

อยางเหมาะสม

มาตรฐานท 4 มความสามารถในการปรบตวและการดารงชวต

อยางมความสข

ความหมาย1. สอการศกษา หมายถง ตวกลางหรอสงตาง ๆ ทชวยใหผเรยนเกดการ

เรยนร เกดการพฒนา

2. เทคโนโลยทางการศกษา มาจากเทคโน (วธการ) + โลย (วทยา) หมายถง

ศาสตรทวาดวยวธการทางการศกษา ครอบคลมระบบการนาวธการ มา

ปรบปรงประสทธภาพของการศกษาใหสงขน

3. นวตกรรมทางการศกษา หมายถง ความคดและวธการปฏบตใหมๆ ท

สงเสรมใหกระบวนการทางการศกษามประสทธภาพ

สอและนวตกรรมทางการศกษา

ประเภทของสอ เทคโนฯ1. การแบงประเภทตามชองทางการสงและรบสารสอการศกษา

ไดแก สอโสตทศน สอมวลชน สออเลกทรอนกสและโทรคมนาคม

2. การแบงประเภทของสอการศกษาตามลกษณะโครงสรางของสอ

ไดแก ฮารดแวร ซอฟตแวร วธการ

3.การแบงประเภทของสอตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน

4. การแบงประเภทสอการศกษาตามลกษณะประสบการณ

ของ เอดการ เดล ฯลฯ

กรวยประสบการณเอดการ เดล (Edgar Dale) ไดจาแนกสอประเภทตาง ๆ

โดยอาศยประสบการณการเรยนร เรยกวา กรวยประสบการณ

(Cone of Experience)

การจาแนกสอ

กรวยประสบการณกรวยประสบการณ (Cone Of Experience)เอดการ เดล

วจนะลกษณ (Verbal Symbols) ไดแก คาบรรยา ตารา คมอ

แบบฝกหด เอกสารสงพมพ

ทศนสญลกษณ (Visual Symbols) ไดแก แผนท แผนภม กราฟ

โปสเตอร การตน แผนภาพ หรอไดอะแกรม

ภาพนง/ เสยง (Recording Radio Still Picture) ไดแก รปภาพ สไลด

ฟลมสตรป แผนใส แถบ/จานเสยง รายการวทย สไลดประกอบเสยง

ภาพยนตร (Motion Picture)

โทรทศน รายการโทรทศนสด Video

นทรรศการ (Exhilbits)

การศกษานอกสถานท ชมชน โรงงาน

กรวยประสบการณกรวยประสบการณ (Cone Of Experience)เอดการ เดล

การสาธต (Demonstration) ไดแก เครองมออปกรณสาหรบการสาธต

นาฏการ (Dramatized Experience) การแสดงบทบาทสมมต

ละคร หน

ประสบการณจาลอง (Contrived Experience) ไดแก หนจาลอง

ของตวอยาง สถานการณสมมต

ประสบการณจรง (Direct purpose –Full Experience) ไดแก

ของจรง ประสบการณจรง

สอการเรยนรโดยทวไป1. วสด (Software) ไดแก วสดตาง ๆ เชน บตรคา รปภาพ แผนภม

หนจาลอง แถบบนทกเสยง จานเสยง ฟลมตาง ๆ

2. เครองมอ (Hardware) ไดแก เครองมออปกรณ และเครองอเลค

โทร นคตาง ๆ ชวยผลต รายการสาหรบเสนอสาระตางกบวสด เชน เครอง

ฉายชนดตาง ๆ เครองเสยง ชนดตาง ๆ และเครองบนทกภาพ บนทกเสยง

เปนตน

3. วธการ (Technique) ไดแก การปฏบตตาง ๆ เชน การสารวจ การ

สาธต ละคร นทรรศการ เปนตน

ลกษณะสอการเรยนรตามหลกสตรฯ

• สอสงพมพ เชน หนงสอ ตารา เอกสาร หนงสอพมพ วรสาร จดหมายรายงาน วทยานพนธ

• สอเทคโนโลย เชน วดทศน เทป CAI อนเตอรเนต การศกษาทางไกลผานดาวเทยม

• สออน จาแนกเปน

- บคคล เชน คร นร ผปกครอง ผนา ภมปญญาชาวบาน

- ธรรมชาต รวมถง หองเรยนหองแลป หองสมด ศนยฯ

- กจกรรมกระบวนการ เชน การสาธต บทบาทสมมต การแสดงละคร โครงงาน นทรรศการ เกม เพลง ใบงาน

สอ ICT การเรยนรสมยใหม

ICT (Information and CommunicationTechnology)

• คอมพวเตอรชวยสอน (Computer-Assisted Instruction)

• การสอนบนเวบ (Web-Based Instruction)

• การเรยนออนไลน (On-line Learning)

• หองสมดอเลกทรอนกส (e-Library)

• หนงสออเลกทรอนกส (e-book)

• การเรยนทางไกลผานดาวเทยม

สอการเรยนรทสาคญ

E – Learning

การเรยนรออนไลน การเรยนรผานสออเลกทรอนกส (Electronic Learning )

เปนรปแบบวธการเรยนรบนฐานเทคโนโลย (Technology-based learning)

ซงครอบคลมวธการเรยนรหลากหลายรปแบบ ผเรยนสามารถเรยนรผาน

สออเลกทรอนกสทกประเภท อาท คอมพวเตอร หรออนเทอรเนต (internet)

อาทเชน

• การเรยนรบนคอมพวเตอร (computer-based learning)

• การเรยนรบนเวบ (web-based learning) ตางๆ

1. คณคาดานวชาการ

1.1 ทาใหผเรยนเกดประสบการณตรง

1.2 ทาใหผเรยนเรยนรไดดกวาและมากกวาไมใชสอการสอน

1.3 ลกษณะทเปนรปธรรมของสอการสอน ชวยใหผเรยนเขาใจ

ความหมายของสงตาง ๆ ไดกวางขวางและเปนแนวทางใหเขาใจสงนน ๆ

ไดดยงขน

1.4 สวนเสรมดานความคด และการแกปญหา

1.5 ชวยใหผเรยนเรยนรไดถกตอง และจาเรองราวไดมากและไดนาน

1.6 สอการสอนบางชนด ชวยเรงทกษะในการเรยนร เชน ภาพยนตร

ภาพนง เปนตน

คณคาของสอ

2. คณคาดานจตวทยาการเรยนร

2.1 ทาใหเกดความสนใจ และตองเรยนรในสงตาง ๆ มากขน

2.2 ทาใหเกดความคดรวบยอดเปนเพยงอยางเดยว

2.3 เราความสนใจ ทาใหเกดความพงพอใจ และยวยใหกระทา

กจกรรมดวยตนเอง

3. คณคาดานเศรษฐกจการศกษา

3.1 ชวยใหผเรยนทเรยนชาเรยนไดเรวและมากขน

3.2 ประหยดเวลาในการทาความเขาใจเนอหาตาง ๆ

3.3 ผเรยนสามารถเรยนรไดเหมอนกนครงละหลาย ๆ คน

3.4 ชวยขจดปญหาเรองเวลา สถานท ขนาด และระยะทาง

คณคาของสอ

- สอดคลองกบจดประสงคเชงพฤตกรรม

- สอดคลองกบลกษณะการตอบสนองและ

พฤตกรรมขนสดทายของผเรยนทคาดหวง

- เหมาะสมกบกจกรรมการเรยนการสอน

- มประสทธภาพ มความสมบรณ สามารถสอความหมาย

ไดถกตอง

- มอยในทองถนเพอประหยดเวลาและงบประมาณ

- หาไดโดยคานงถงประสทธภาพ ความปลอดภย

ประหยด และสามารถใชไดสะดวก

การเลอกสอการศกษา

-บทเรยนหนงๆไมควรใชสอการศกษามากเกนไป

-กอนใชสอการศกษาจรงควรทดลองใชจนเกดความมนใจ

-ใชสอการศกษาทตรงกบบทเรยนและกระบวนการเรยนการสอน

-ควรเปดโอกาสใหผเรยนมสวนรวมในการใชสอการศกษ

-คานงเสมอวาสอการศกษาทใชอยนนไมสามารถใชไดกบทก

บทเรยนและทกสถานการณ

-พยายามนาสงทมอยในทองถนมาใชเปนสอการศกษาเพอ

การประหยดเวลาการลงทน

หลกการใชสอการศกษา

จดประสงคทางการศกษาบลม (Benjamin S. Bloom) และ คณะ

ไดจาแนกจดประสงคทางการศกษา

(Taxonomy of Education Objects)

• ดานพทธพสย (Cognitive Domain)

• ดานจตพสย (Effective Domain)

• ดานทกษะพสย (Psychomotor Domain)

3 ดาน

การวดและประเมนผลการศกษา

จดประสงคทางการศกษาดานพทธพสย

(Effective Domain)ดานสตปญญา

หรอดานความรและการคด

•ความรความจา

•ความเขาใจ

•นาไปใช

•การใชความคด

•วเคราะห

•สงเคราะห

•และประเมนคา

จดประสงคทางการศกษาดานจตพสย

(Effective Domain)ดานอารมณ – จตใจ

ความสนใจ เจตคต คานยม

และคณธรรม

•การเหนคณคา

•การรบร

•การตอบสนอง

•การสรางคณคาในเรองทตน

รบรนนแลวนาเอาสงทมคณคา

นนมาจดระบบและสรางเปน

ลกษณะนสย

จดประสงคทางการศกษาดานทกษะพสย

(PsychomotorDomain)

หรอดานทกษะทางกาย

หรอดานการปฏบต

• ทกษะการเคลอนไหวและการ

ใชอวยวะตาง ๆ ของรางกาย

เชน การเลยนแบบ การทาตามคา

บอก การทาอยางถกตอง

เหมาะสม การทาไดถกตองหลาย

รปแบบ การทาไดอยางเปน

ธรรมชาต

1. สถานศกษารบผดชอบการประเมนผลการเรยนของผเรยน และทกฝายมสวนรวม

2. ครอบคลมและสอดคลองกบมาตรฐานแตละระดบ

3. ประเมนเพอปรบปรง พฒนาผเรยน และตดสนผลการเรยน

4. วดดวยวธทเหมาะสมและหลากหลายตามสภาพจรง

5. ผเรยนและผเกยวของสามารถตรวจสอบผลการประเมนได

6. เทยบโอนผลการเรยนจากการศกษารปแบบตางๆ

7. ประเมนผลรวมดานคณลกษณะทพงประสงคแตละชวงชน

หลกการวดและประเมนผลฯ

การประเมนผล 3 ระดบ•ระดบชนเรยน

-เปนหนาทครผสอนรายกลมสาระ

•ระดบสถานศกษา-เปนหนาทของสถานศกษา

• ระดบชาต (ชนสดทายของชวงชน)- เปนหนาทของสานกทดสอบทางการศกษาแหงชาต(สทศ)- สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน- สานกงานเขตพนทการศกษา

ประเมนชน ป.3 ป. 6 ม.3 (การประเมนระดบชาต NT) ม. 6 (O-NET)

หลกการประเมนผลการศกษา

• ตองเรยนสาระการเรยนรทง 8 กลมสาระ และตองไดรบการตดสนผลการเรยน

• ผานการอานออก เขยนได คดวเคราะห

• ตองเขารวมกจกรรมพฒนาผเรยนตามทกาหนด

• ตองผานการประเมนคณลกษณะอนพงประสงค

เกณฑการจบการศกษาภาคบงคบ ชวงชน 1-3

• ตองเรยนสาระการเรยนรทง 8 กลมและไดหนวยกตครบ ครบตามทกาหนด และตองไดรบการตดสนผลการเรยน

• ผานการอานออก เขยนได คดวเคราะห

• ตองเขารวมกจกรรมพฒนาผเรยนตามทกาหนด

• ตองผานการประเมนคณลกษณะอนพงประสงค

เกณฑการผานการศกษาขนพนฐาน (ม.4-6)

หลกการประเมนผลการศกษา

เอกสารหลกสตร/ประเมนผเรยน

ปพ.2 (ใบประกาศนยบตร)

ปพ. 4 ( ผลพฒนาคณภาพทพงฯ)

ปพ. 6 (พฒนาคณภาพรายบคคล)

ปพ. 8 (ระเบยนสะสม)

ปพ. 9 (บนทกผลเรยนรรายวชา)

ปพ. 1 (ระเบยบแสดงผลการเรยน)

ปพ. 3 (แบบรายงานผจบการศกษา)

ปพ. 5 (บนทกผลการพฒนา นร.)

ปพ.7 (ใบรบรองผลการเรยน/ชค)

1-3(ศธ.) 4-9(ร.ร.):จดทา

ขอใหโชคดนะคะ

www.sobkroo.com