ИКТ как средство реализации деятельностного подхода

и формирования метапредметных результатов

школьников в условиях реализации ФГОС

Март, 2012 года

© Зав. кафедрой ИКТО ПГСГА О.Ф.Брыксина

В школе – всё будущее России…С.Н.Трубецкой

www.pgsga.ru

2

www.pgsga.ru

Переход на новые образовательные

стандарты

Повышение качества и престижа российского

образования

Цели и задачи модернизации системы образования

Готовность учащихся к саморазвитию и непрерывному образованию, отвечающих

требованиям информационного общества и инновационной экономики

Признание существенной роли активной учебно-познавательной деятельности

обучающихся на основе универсальных способов познания мира, способов

организации учебной деятельности

3

Системно-деятельностный подход предполагает:

Модель стандартизации системы образования

www.pgsga.ru

4

Результаты – системообразующий элемент ФГОС

Требования к структуре ООП

Требования к условиям реализации ООП

Требования к результатам освоения ООП

Модель стандартизации системы образования

www.pgsga.ru

5

Предметные результаты

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Требования к результатам освоения ООП

www.pgsga.r

u

Результаты – системообразующий элемент ФГОС

6

Личностные

Самоопределение: внутренняя

позиция школьника;

самоидентификация; самоуважение и

самооценка

Смыслообразование: мотивация

(учебная, социальная);

границы собственного

знания и «незнания»

Ценностная и морально-этическая

ориентация: способность к

решению моральных проблем на

основе децентрации

«Прежде, чем беседовать, надо договориться о значении слов…»

Платон

Классифицируем результаты

Децентрация (в психологии развития) - преодоление центрации (эгоцентризма), т.е. видения мира только со своей точки зрения и невозможности учитывать точку зрения других лиц на те же явления и предметы. 

www.pgsga.ru

7

www.pgsga.ru

Модель стандартизации системы образования

Метапредметные результаты включают освоенные

обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные

действия…

8

Метапредметные

Познавательные УУД: работа с информацией;

работа с учебными моделями;

использование знаково-символических

средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа,

обобщения, классификации, установления

аналогий, подведения под понятие

КоммуникативныеУУД:

речевая деятельность; навыки сотрудничества

РегулятивныеУУД:

управление своей деятельностью;

контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

«Прежде, чем беседовать, надо договориться о значении слов…»

Платон

Классифицируем результаты

www.pgsga.ru

• Какие существуют пути

обеспечения принципа

метапредметности в школе?

• Какие технологии и

методики способствуют

формированию

метапредметных

результатов?

Мозговой штурм…

ИКТ как средство реализации деятельностного подхода

www.pgsga.ru

Учебная задача

ИКТ-сервис

(средство)

Предметные, личностные и

метапредметные результаты

Учебная ситуация

Великая цель образования - это не знания,

а действияГерберт Спенсер

www.pgsga.ru

Учебная ситуация – это такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия...

ИКТ как средство реализации деятельностного подхода

11

www.pgsga.ru

ИКТ как средство реализации деятельностного подхода

Приглашаем к обсуждению

примеров и дискуссии!