ЗНО з української мови і літератури: особливості тесту 2020 року

К. філол.н., ст. викл. кафедри журналістики та філології СумДУ Прокопенко Наталія Миколаївна

9 РЕСУРСІВ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЗНО

1. Prometheus Цей онлайн-курс з української мови та літератури складається із п'яти модулів. https://courses.prometheus.org.ua/courses/course-v1:ZNO+UKR101+2017_T1/about

2. Be Smart На платформі розміщено онлайн-курси (https://course.besmart.study/podgotovka-k-zno-po-ukrainskomu-yazyiku-i-literature/) для підготовки з української мови та літератури. 3. EdEra Онлайн-курс "Українська мова та література" (https://courses.ed-era.com/courses/EdEra/u102/U102/about?fbclid=IwAR3LuyBF2pUl601i9caL8FNHAPUZJznq9ce-CUKbKwu-DThxlE2Dfr-P0wI) розглядає основні розділи мовознавства, які необхідно знати для успішного складання ЗНО.

4. Освіта. UA Тут можна пройти тести (https://zno.osvita.ua/ukrainian/), що були запропоновані для виконання під час основних та додаткових сесій за всі роки існування ЗНО в Україні. Платформа запустила безкоштовний подкаст (http://osvita.ua/test/training/ukr-literature/), який допоможе підготуватися до ЗНО з української літератури. 5. ЗНО клуб Сайт спеціалізується на підготовці до зовнішнього незалежного оцінювання (https://znoclub.com/pidgotovka-do-zno.html).

6. iLearn Портал iLearn (https://ilearn.org.ua/) вимагає реєстрації. 7. ZNOUA Це YouTube-канал (https://www.youtube.com/user/znoua/featured) про підготовку до ЗНО, на якому публікуються відеоуроки, лекції та анонси освітніх подій. 8. ZNO.IF.UA На сайті (https://zno.if.ua/?cat=35) зібрана необхідна інформація виключно з української мови та літератури. 9. Schoollit Платформа спеціалізується (http://schoollit.com.ua/) виключно на тестуванні з української мови та літератури.

На перший склад падає наголос у всіх словах, ОКРІМ А причіп Б косий В жалюзі Г випадок

Прочитайте текст і виконайте завдання 7–10. (1) Люко Дашвар пише неприкриту правду про чоловіків, жінок, дітей, тобто про нас із вами. (2) Авторка «зліплює» людей до/купи в одне неймовірне ціле – і виходять, здавалося б, фантастичні, а насправді цілком реальні історії. (3) Її романи ніби знаєш на/пам’ять, адже «ковтаєш» за одну ніч, а потім вони ще довго звучать у твоїй голові. (4) Іноді читати стає важко, але ти примушуєш себе рухатися вперед, сторінка за сторінкою, на/зустріч болю й захвату. (5) Разом з героями ми підіймаємося на/гору людських страждань, і падаємо вниз, чудово розуміючи, що все в цих книгах справжнє. 7. Окремо в тексті треба писати сполуку слів А до/купи Б на/пам’ять В на/зустріч Г на/гору 8. У тексті слово фантастичні (речення 2) можна замінити всіма наведеними словами, ОКРІМ А дивовижні Б казкові В неймовірні Г правдиві 9. Пунктуаційну помилку допущено в реченні А першому Б другому В третьому Г п’ятому 10. У формі знахідного відмінка в тексті вжито всі виділені слова, ОКРІМ А жінок Б людей В історії Г романи

11. Підкреслені літери позначають однаковий звук у кожному слові рядка А погляд, кладка, передзвін Б сьорбати, весняний, всюди В захист, розвиватися, пізній Г нитці, баскетбол, молитва Д край, вокзал, закріплення 12. Потрібно поставити у на місці всіх пропусків у рядку А побував … Полтаві, заголовок … журналі, пташенята … гнізді Б бузок … цвітінні, літак … хмарах, повідомили … новинах В впадати … вічі, записано … статуті, місця … автобусі Г квітка … вазоні, світло … кімнаті, розчиняється … молоці Д костюм … шафі, подивитися … вічко, постукав … двері

17. Прочитайте речення (розділові знаки пропущено). Як справжній митець(1) він(2) незважаючи на уявну відчуженість від світу(3) був уважний(4) чутливий до всього навколишнього(5) і ніколи не стояв осторонь рухів та змін. Кóму треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д 5

Звертаємо увагу на формулювання завдань, особливо тих, де умова містить виділення типу НЕМАЄ, ОКРІМ, НЕПРАВИЛЬНО, НЕ, а також слова всіх, послідовного заповнення пропусків, у кожному слові, має різне значення, всі слова в рядку тощо.

Особливістю тестових завдань із літератури є те, що вони поділяються на ті, що :

- передбачають встановлення одного зв’язку герой твір, цитата твір цитата автор риси мистецького напрямку приклад - передбачають встановлення подвійного, а то й потрійного

зв’язку цитата герой (персонаж) твір цитата автор (твір) цитата цитата автор герой жанр цитата одного автора ідея (тема) інший твір назва (цитата, ідея тощо).

«Ставте, тату, мерщій хату через сіни…» – вимагає персонаж А усмішки Б соціально-побутової драми В пригодницького роману Г соціально-побутової повісті Д комедії

Афоризм Григорія Сковороди «Потрібно тільки пізнати себе, хто для чого народжений. Краще бути натуральним котом, ніж з ослиною природою левом» суголосний з головною думкою твору А «Кайдашева сім’я» Б «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» В «Сон» («У всякого своя доля…») Г «Мартин Боруля» Д «Мойсей»

https://osvita.ua/test/training/ukr-mova/51233/

58. Людям властиво мріяти. У своїх фантазіях ми бачимо себе кращими, розумнішими, багатшими, щасливішими, тобто ледь не ідеальними, звичайно ж, у досконалому світі. І коли з плином часу рух до бажаного видається заважким і надто повільним, багато хто занепадає духом, опускає крила й, урешті-решт, відмовляється від прагнень…(мікротекст) Викладіть Ваш погляд на проблему: Як же вберегтися від зневіри на шляху до мрії? (питання) Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі аргументи, що найкраще підтвердять Вашу думку. Проілюструйте Ваші міркування посиланнями на при- клади з художньої літератури чи інших видів мистецтва (зазначте автора й наз- ву твору, укажіть на проблему, порушену митцем, художній образ, через який проблему розкрито, наведіть цитату з твору тощо), історичними фактами або випадками з життя. Не переказуйте змісту художнього твору, не давайте повної характеристики образів. Сформулюйте висновки…

Особливості власного висловлення з української мови

1. Чим власне висловлення з української мови відрізняється від твору-опису, твору-розповіді й твору-роздуму?

2. Жанр власного висловлення з української мови

3. Чи можна створювати власне висловлення в жанрі вірша, художнього нарису та подібних?

4. Як формулюють умову відкритого тестового завдання на створення власного висловлення?

Варіанти формулювань умови відкритого тестового завдання

Варіант 1

Варіант 2

Варіант 3

5. На що звернути увагу в умові власного висловлення?

6. Які типові теми для власних висловлень на ЗНО? Рік тестування Тема

2008 До майбутнього ми йдемо, озираючись на минуле

2009 Підтримайте або спростуйте думку, висловлену Г. С. Сковородою: «Багатством живиться лише тіло. А душу звеселяє споріднена праця».

2010 Підтримайте або спростуйте думку: «Ми – не безліч стандартних “я”, а безліч всесвітів різних».

Підтримайте або спростуйте думку: «Поразка – це наука. Ніяка перемога так не вчить…».

Підтримайте або спростуйте думку: «Потрібно цінувати те, що маєш, а не те, про що мрієш».

2011 Підтримайте або спростуйте думку: «Зміни – найцікавіше в житті».

Підтримайте або спростуйте думку: «Будь-яка проблема – це можливість стати кращим».

2012 Добро завжди має перемагати – це ми знаємо з дитинства Але ж відомо, що будь-яка перемога пов’язана з певним насильством. Як добро має перемагати в нашому недоброму світі?

Людина щосекунди змінює свою планету, утверджується на ній. Прагнучи підкорити природу, ми не маємо часу замислитися про доцільність володарювання над нею. Чи потрібно людині шукати відповідь на питання про доцільність підкорення природи й володарювання над нею?

Усі ми прагнемо бути успішними людьми, але життя не завжди сприяє нашій самореалізації. До кого ж приходить успіх у житті?

2013 Понад століття тому Іван Франко писав: Книги – морська глибина, Хто в них пірне аж до дна, Той, хоч і труду мав досить, Дивнії перли виносить. Багато хто переконаний, що книги відіграють важливу роль у формуванні особистості, її духовному становленні. Інші ж твердять, що сьогодні можна легко обійтися взагалі без книжок. Чи збереглося значення книги в нашому інформаційному суспільстві?

Прислів’я мовить: «Моя хата скраю – нічого не знаю». Дехто вважає, що можна жити, не переймаючись чужими клопотами, суспільними проблемами, а віддавши себе служінню сім’ї, дбаючи про благополуччя своїх близьких і рідних. Багато ж хто переконаний, що повноцінним є життя з турботою про інших.

2014 На формування особистості впливає багато чинників. Дехто впевнений, що особистість формують передусім походження й родинне виховання, сильний вплив чинять на неї також освіта та суспільство. Інші ж твердять, що визначальними в становленні особистості є зусилля самої людини, її здатність до самовдосконалення й повсякчасної внутрішньої роботи над собою. Які чинники мають переважати у вихованні особистості?

У житті людина може досягати різних висот. Багато хто прагне владарювати, керувати, бути значною й помітною фігурою. А дехто вважає, що й маленька людина може приносити велику користь. Чи заслуговує маленька людина на ту ж повагу, що й людина з високими амбіціями?

2015 Споконвіків у суспільстві цінували різні людські якості: у тривожні часи – мужність, хоробрість, готовність до ризику, у мирні – працьовитість, виваженість, здатність до компромісів тощо. І нині одні прагнуть романтики, інші – віддають перевагу прагматизму. А які людські якості найбільше потрібні молоді в сучасному світі?

Людина соціальна істота, а тому їй не властиво надовго залишатися на самоті. Разом із тим багато хто впевнений, що саме самотність допомагає індивіду зрозуміти себе, проаналізувати своє життя. Вони заперечують думку, що тільки оточення може дати об’єктивну оцінку людині, її діям і вчинкам. Наскільки людині варто дослухатися до думки оточення про неї?.

«Глобальна» тема (галузь, сфера, проблематика)

Часткові проблеми (деякі проблемні питання, які можна поставити, замислюючись над «глобальною темою»)

1 Освіта Вища освіта всім чи її мають здобувати лише кращі? Чи вища освіта може замінити практичний досвід? Чи завжди той, хто має вищу освіту, успішніший за того, хто не здобував вищу освіту, однак займався самоосвітою?

2 Наука Чи має право наука абстрагуватися від питань моралі? Чи не призведе розвиток науки до деградації духовності людини?

3 Праця Яка праця більше варта поваги – фізична чи інтелектуальна? За якими критеріями краще обирати професію?

4 Досвід Чому практичний досвід значно корисніший за всяку теорію?

5 Життя У чому сенс життя? Як наповнити життя людини сенсом?

Потенційні «глобальні» теми для власних висловлень на ЗНО

(спектр проблем, актуальних для сучасної молоді)

6 Особистість Чи кожну людину можна назвати особистістю? Чи може людина обійтися без інших? Які чинники впливають на формування людини як особистості?

7 Сім’я Чи можливе ідеальне суспільство без ідеальної сім’ї? Чому важлива сім’я? Що руйнує сім’ю? Чи можна подолати проблему батьків / дітей (старшого / молодшого покоління)?

8 Рід Чому важливо знати свій родовід? Як змінилося ставлення до роду в сучасному світі?

9 Нація Що робить групу людей нацією? Чому почуття національної єдності є одним із важливих у людському житті? Чим небезпечне національне звиродніння (манкуртство)?

10 Суспільство Що таке суспільство? Чи можлива в суспільному житті гармонія? Чому громадянське суспільство вважається ідеальним суспільством?

11 Держава Що таке держава? Чому державу інколи називають «інструментом примусу»?

12 Батьківщина Чи можна вибирати Батьківщину? Чи можна бути людиною світу, не будучи сином (донькою) своєї землі?

13 Цивілізація Чому занепадають цивілізації? Що потрібно для гармонійного цивілізаційного поступу?

14 Історія Чому важливо знати уроки історії? Чи можлива правдива історія, якщо її найчастіше пишуть переможці?

15 Культура Чи не деградує культура в сучасному суспільстві? Чому важливо знати культуру свого народу?

16 Мистецтво У чому цінність мистецтва? Чи не перетворилося сучасне мистецтво на велику індустрію з «продажу душі»?

17 Техніка Як техніка покращує якість людського життя? Чи може технічний прогрес сприяти моральному прогресу людини?

18 Технології У чому користь технологій? Чим небезпечні інформаційні технології?

19 Екологія Чи може одна людина щось зробити для подолання екологічних проблем? Чому екологічне ситуацію у світі можна назвати віддзеркаленням «екологічної ситуації» всередині людини?

20 Природа Чого може навчитися людина в природи? Чи є людина гармонійною часткою природи?

21 Цінності Що є справжньою цінністю в людському житті?

22 Демократія Чим цінна демократія? Чи можливе встановлення демократії в суспільстві «зверху», тобто з волі лідерів?

23 Віра Як віра може допомогти досягти успіху?

24 Мрія Як мрія може допомогти досягти успіху? Чим небезпечні мрії?

25 Правда Чи завжди треба говорити правду?

26 Добро Чи можна робити добро, користуючись недобрими методами?

27 Свобода Чи можлива безмежна свобода в суспільстві? Де межа свободи людини? Чим свобода відрізняється від сваволі?

28 Справедливість Чи можлива абсолютна справедливість?

29 Рівність Чи можлива рівність у людському суспільстві? Як можна пояснити думку Г. Сковороди про «нерівну рівність» людей?

30 Чесність Чи в будь-якій ситуації людині варто бути чесним, відвертим?

31 Порядність У чому цінність порядності? Чи важлива порядність на шляху до успіху?

32 Толерантність Чи завжди варто бути толерантним? Коли толерантність страшніша за зраду?

33 Ввічливість У чому цінність ввічливості? Чим ввічливість відрізняється від етикету?

36 Патріотичність У чому виявляється патріотизм? Чи може бути патріотом той, хто не поважає інші народи?

37 Відповідальність Як відповідальність може допомогти досягти успіху в житті? Чим небезпечна безвідповідальність?

38 Сміливість Як сміливість здатна допомогти досягти успіху в житті?

39 Небайдужість Чому байдужість уважають найстрашнішою позицією в житті людини?

40 Товариськість Як краще досягати успіху – самотужки чи в колективі? Чи може жити людина поза дружнім колом?

41 Самотність Чим страшна самотність? Чому людина хочеться побути на самоті час від часу?

42 Самореалізація Що потрібно людині для самореалізації? Чому самореалізована людина відчуває гармонію?

43 Цілеспрямованість Як цілеспрямованість допомагає досягати успіху в житті?

44 Гармонійність Як досягти гармонії в житті? Чи можлива гармонія в людському житті? Що руйнує гармонії в міжособистісному спілкуванні?

45 Стресостійкість Чому важливо навчитися бути стійким? Що допомагає людині долати життєві проблеми?

46 Романтичність Чим небезпечна надмірна романтичність? Чи є місце романтиці в сучасному суспільстві? Ким краще бути в сучасному світі – романтиком чи раціоналістом? Чи сприяє романтизм досягненню успіху в житті?

47 Духовність Які складники людської духовності? Що руйнує духовність у сучасному світі?

48 Відкритість Чи завжди варто довіряти людям? Як відкритість може допомогти досягти успіху?

49 Вірність Чому люди цінують вірність? Чи можна пробачати зраду?

50 Матеріалізм (багатство, гроші)

Чи здатні матеріальні цінності замінити духовні? Чи завжди гроші зло?

… …… …….

7. Що таке змістове оформлення власного висловлення та як воно оцінюється?

У разі ідеального змістового оформлення власного висловлення його автор може максимально отримати 12 балів, із яких: за тезу – 2; за аргументацію (2-3 аргументи) – 2; за приклад із мистецтва – 2; за приклад із життя – 2; за висновок – 2; за логіку викладу – 2.

Детальніше за посиланням: http://osvita.ua/doc/files/news/511/51174/Kryt_Ukr_mova.pdf

8. Що таке мовленнєве оформлення власного висловлення та як воно оцінюється?

У разі ідеального мовленнєвого оформлення власного висловлення його автор може максимально отримати 8 балів, із яких: за орфографічну й пунктуаційну вправність – 4; за лексично-граматично-стилістичну вправність – 4. Під час оцінювання орфографічної й пунктуаційної нормативності власного висловлення дві негрубі помилки рахують як одну грубу. Негрубу орфографічну й негрубу пунктуаційну помилки НЕ сумують і НЕ зараховують як одну грубу. Систематичне порушення норм відбиття на письмі орфоепічних (евфонічних) чергувань прийменників, сполучників, префіксів (три і більше випадків порушення на одне з правил: у–в, і–й–та) рахують як одну стилістичну помилку.

9. Скільки абзаців може бути у власному висловленні?

10 Що таке теза у власному висловленні?

11. Чи теза й вступ у власному висловленні одне й те саме?

Вступом (а не тезою) у власному висловленні можна вважати: - загальні міркування, які показують місце проблеми, яка далі обговорюватиметься в тексті, у колі інших дотичних проблем; - ліричну замальовку, що готує емоційне тло для подальшого сприйняття міркувань автора, зокрема і його тези, яка буде введена нижче; - пафосний етюд, який стосується теми, опосередковано вказуючи на позицію, яку автор збирається відстоювати; - опис якоїсь ситуації, яка спонукала автора до формування певної позиції (тези) щодо обговорюваної проблеми.

Тезою ж буде чітко заявлена автором власного висловлення позиція стосовно його погляду на проблему, порушену в завданні. Виправданість своєї позиції автор далі намагатиметься довести в тексті.

Як уникнути конфліктів у суспільному житті в умовах, коли кожен має право на свободу волі?

Формулювання якісної тези як пошук відповіді на запитання в завданні

12. Чи обов’язково використовувати метатекстові засоби?

13. Які типові помилки при формулюванні тези?

Що таке аргумент у власному висловленні?

Скільки має бути аргументів у власному висловленні?

Як дібрати якісні аргументи у власному висловленні?

Що таке приклад у власному висловленні?

Як дібрати гарний приклад до аргументу?

Що таке мікровисновки та у чому їхня користь?

Що таке висновок у власному висловленні?

Які типові помилки при формулюванні висновку?

Скільки балів можна отримати за логічний виклад у власному висловленні?

За логічність, послідовність викладу міркувань, за дотримання вимог умови тестового завдання можна отримати максимум 2 бали.

Щоб отримати 2 бали за логіку, автору власного висловлення треба: - увести до тексту всі необхідні змістово-композиційні елементи

(теза, 2-3 аргументи, приклад із мистецтва й приклад із життя, висновок);

- домогтися послідовного логічного зв’язку між всіма змістово-композиційними елементами (аргументи доводять тезу, приклади ілюструють аргументи, висновок узагальнює всі міркування тексту, а не лише його частини);

- забезпечити поділ тексту на мотивовані змістом абзаци (обравши чотири-, шести- або восьмиблокову модель абзацування);

- доречно використати мовні (метатекстові) засоби введення різних змістово-композиційних частин тексту.