Режим финансирования5. 17 октября 2015 Фестиваль...

2

Режим финансирования бюджетные средства, внебюджетные поступления от

дополнительных платных образовательных услуг

Юридический адрес 123308, Москва, ул. Зорге, дом 4

Как добраться Станция метро «Полежаевская», выход в сторону ул.Зорге,

пешком 3 минуты от метро

Номера телефонов (499) 943-07-88 директор, канцелярия

(499) 943-05-13 завуч начальной школы, охрана

(499)943-38-69 завуч средней и старшей школы

Факс (499) 943-07-88

Электронная почта [email protected]

Сайт http://sch141s.mskobr.ru/

Тип учреждения Общеобразовательное учреждение

Вид учреждения Средняя общеобразовательная школа

Форма получения образования Очная, семейная, в форме самообразования

Микрорайон школы Хорошевский

3

По итогам 2014 – 2015 учебного года школа вошла в рейтинг 300 лучших образовательных учреждений города

Москвы (251 место) http://dogm.mos.ru/rating/

ГБОУ СОШ № 141 по итогам 2014-2015 учебного года стала Лауреатом Гранта Мэра Москвы за лучшие

достижения в создании развивающей среды для обучающихся, обеспечивающей возможности их социализации и

творческого развития.

http://sch141s.mskobr.ru/novosti/gbou_sosh_141_laureat_granta_m_ra_moskvy/

В текущем учебном году ГБОУ СОШ № 141 изменила название в связи с присвоением ей звания Героя

Советского Союза Рихарда Зорге. Новое название - Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение города Москвы «Школа № 141 имени Героя Советского Союза Рихарда Зорге».Также в

октябре 2015 года на территории школы был поставлен бюст Героя Советского Союза Рихарда Зорге.

(Приложение 2).

В 2015-2016 учебном году ГБОУ Школа № 141 работала по реализации Государственной программы города Москвы

на среднесрочный период 2012-2016 гг. «Развитие образования города Москвы».

Программа развития ГБОУ Школа № 141 разработана как комплексное организационно-управленческое знание –

современная форма социального заказа, наиболее полно отражающая интересы, возможности, потребности всех

участников образовательного процесса.

http://sch141s.mskobr.ru/files/programma_razvitiya_obrazovatel_noj_organizacii_na_2014-

2020gody_formirovanie_modeli_mnogourovnevogo_mnogofunkcional_nogo_territorial_nogo_obrazovatel_nogo_kompleksa_gbou

_shkola_141.pdf

Являясь общеобразовательным учреждением, комплекс ориентируется на обучение, воспитание и развитие всех

обучающихся и каждого в отдельности (с учетом возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и

личностных особенностей, образовательных потребностей и возможностей), создавая в ней адаптивную педагогическую

систему и максимально благоприятные условия для умственного и физического развития каждого ребенка.

http://dogm.mos.ru/rating/

http://sch141s.mskobr.ru/novosti/gbou_sosh_141_laureat_granta_m_ra_moskvy/

http://sch141s.mskobr.ru/files/programma_razvitiya_obrazovatel_noj_organizacii_na_2014-2020gody_formirovanie_modeli_mnogourovnevogo_mnogofunkcional_nogo_territorial_nogo_obrazovatel_nogo_kompleksa_gbou_shkola_141.pdf



4

Структура образовательного учреждения :

1 ступень обучения - начальная школа (1- 4 классы);

2 ступень обучения - основная школа (5 - 9 классы);

3 ступень обучения - средняя школа (10 - 11 классы).

Филиалов нет.

Дошкольные структурные подразделения:

Дошкольное отделение № 3 по адресу: ул. Зорге, дом 12

Дошкольное отделение № 4 по адресу: ул. Зорге, дом 8

Дошкольное отделение № 5 по адресу: ул. Зорге, дом 10 к. 3; ул. Куусинена, дом 11 к. 1

Дошкольное отделение № 6 по адресу: ул. Куусинена, дом 7 к. 1; ул. Зорге, дом 6 к. 3

Дошкольное отделение № 7 по адресу: Хорошевское шоссе, дом 43Б

Педагогический коллектив старается выполнять поставленные перед собой задачи по разным направлениям

деятельности:

- активное использование образовательных возможностей социокультурного пространства;

- применение современных технологий личностного роста и развития, повсеместное внедрение компьютерных

технологий в образовательный процесс;

- индивидуализация образовательного процесса (траектории развития личности, внедрение в практику учебных

достижений обучающихся (портфолио);

- формирование школьного самоуправления;

- повышение эффективности здоровьесберегающего потенциала образовательной среды школы;

- совершенствование работы по укреплению материально-технической базы школы.

Миссия комплекса состоит в том, чтобы создавать наиболее благоприятные условия развития (в соответствующими с

имеющимися у школы возможностями) для всех детей: одаренных, обычных, нуждающихся в коррекции,- с учетом

различия их склонностей и способностей. Школа стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся с

их индивидуальными особенностями, с другой- гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Главным итогом

такой двусторонней деятельности школы призвана стать адаптация детей и юношества к быстро меняющейся жизни,

сохранение личности воспитанника в весьма непростых обстоятельствах современной жизни.

5

В 2015-2016 учебном году в ГБОУ Школа № 141 обучалось 1613 обучающихся и воспитанников. В дошкольном отделении

среднегодовое количество детей составило 518 детей. В школьном отделении в 2015-2016 учебном году обучалось 1095

обучающихся, в том числе 5 человек- на семейной форме обучения, 1 человек- в форме самообразования ( 11 класс).

В ДО функционировало 18 групп полного дня, 4 группы кратковременного пребывания.В начальной школе (1-4 классы) –

432 учащихся, в основной школе (5-9 классы) - 523 учащихся, в средней школе (10-11 классы) –134 учащихся. В школе

открыто 42 класса. Из них: в начальной школе 17 классов, в основной школе 20 классов, в старшей школе 5 профильных

классов .

Характеристика контингента (на 1.06.2015)

Дошкольное

отделение

Школьное

отделение

Всего воспитанников/учащихся 518 1095

Дети из неполных семей/ в разводе 61 119

Дети, находящиеся под опекой 3 10

Дети ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ 1 3

Дети матерей-одиночек 27 19

Дети из многодетных семей 74 191

Дети, состоящие на учете в отделении милиции 0 1

Дети, относящиеся к группе риска 0 64

Дети- инвалиды 22 20

6

Управление и кадровая политика.

В решении стратегических вопросов развития ОУ, корректировке образовательной программы и организации жизни

дошкольного и школьного сообщества активно участвуют все институты самоуправления: Управляющий Совет ,

Педагогический совет, Ученический совет, Совет родительской общественности. http://sch141s.mskobr.ru/sostav_soveta/

В июне 2016 года Управляющий Совет ОУ прошел процедуру получения образовательной организацией

добровольной аккредитации на соответствие Базовым принципам (Стандартам) деятельности управляющих советов

образовательных организаций города Москвы . По состоянию на 30.06.2016 года документы направлены для оформления в

Общественный совет.

В области кадровой политики ГБОУ Школа № 141 эффективно решает задачу обеспечения оптимального баланса

процессов обновления и сохранения численности и качественного состава персонала в соответствии с потребностями

образовательного учреждения и требованиями действующего законодательства. Разработана и активно применяется

система мер, направленных на реализацию программ повышения квалификации и дополнительного профессионального

образования педагогических кадров, повышения требований к личности учителя, закрепления молодых специалистов:

- план повышения профессионального уровня учителей и администрации ГБОУ Школа № 141;

- работа с выпускниками по формированию устойчивой мотивации на педагогическую профессию и целевая подготовка

для поступления в педагогические ВУЗы;

- работа администрации по предотвращению оттока педагогических кадров из образовательного учреждения;

-система психологической и профессиональной поддержки молодых специалистов;

- разработаны критерии морального и материального стимулирования педагогических работников.

Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Педагогические работники: Количество

- штатные 138

http://sch141s.mskobr.ru/sostav_soveta/

7

в т. ч. руководители 4

- совместители 4

Образование:

- высшее 125

- среднее специальное 21

- другое (указать) -

Квалификация:

- высшая категория

58

- первая категория 57

- вторая категория нет

- без категории 31

Профессиональные награды

(указать)

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ – 4 чел

Почетное звание «Почетный работник общего образования РФ» - 4 чел

Почетное звание «Почетный работник Москвы» - 2 чел

«Заслуженный учитель РФ» – нет

Лауреат «Премии города Москвы в области образования» - 5

Лауреат конкурса «Грант Москвы в области наук и технологий в сфере

образования» - 4 чел

8

«Отличник народного просвещения» – 3чел

Победитель конкурса ПНПО «Лучший учитель РФ»- 1чел

Работа ГБОУ Школа № 141 в режиме развития и формирования нового образовательного пространства требует от

учителя знаний нового типа, нацеленных на высокое качество образования. 25 апреля 2016г учителя посетили выставку

МИОО «КАТАЛОГ – новые образовательные продукты: проектирование и реализация», которая была направлена на

привлечение аудитории к вопросам внедрения профессионального стандарта «Педагог».Особое внимание в ГБОУ Школа

№ 141 уделяется системе повышения квалификации педагогического персонала. Повышение квалификации работников

ГБОУ Школа № 141 проходит на базе курсов повышения квалификации при МИОО, МГПИ, МГПУ, МЦКО, МГУ им.

М.В. Ломоносова, МПАДО.

Повышение квалификации в 2015-2016 учебном году

Курсы для директоров «Эффективный руководитель» Директор ГБОУ Школа № 141

Начальная школа 22 педагога

Средняя и старшая школа 28 педагогов

Дошкольное отделение 14 воспитателей,

2 психолога

Воспитатели, учителя и администрация принимают участие в мероприятиях округа и города по вопросам

организации образовательной среды и принятия новых управленческих решений, участвуют в конкурсах и мероприятиях.

9

№ Дата Мероприятие Уровень Участники

1. Сентябрь

2015

IIIсъезд учителей Москвы Городской Худошин В.В.

Соболева М.Г.

2. Сентябрь, 2015,

Май , 2016

Встреча в МГМУ им.Сеченова по вопросу

профильного образования

Городской Стоенко Н.В., Лопатина С.С.,

Сафарова Н.И.

3. 2 октября 2015 Открытие памятника Р.Зорге на территории

ГБОУ Школа № 141

Межрайон 35 педагогов ОУ

4. Октябрь, 2015 Тестирование по финансовой грамотности Городской Сафарова Н.И., Гайнова Т.В.,

Немец А.В., Валуева Р.В.

Ломакин М.А., Титова И.Е.

5. 17 октября 2015 Фестиваль межрайона «Наши общие

возможности- наши общие результаты»

Межрайон 27 педагогов ОУ

6. Октябрь, 2015 Всероссийский конкурс «Твори! Участвуй!

Побеждай!»

Номинация: педагогический проект.

Всероссийский Романова Н.А.-

Диплом победителя ( 2 место)

7. Октябрь, 2015 Всероссийский творческий конкурс для

детей и педагогов «Осеннее вдохновение»

Всероссийский

Пронина Л.В.-

диплом лауреата

8. Ноябрь, 2015 Конференция для педагогов «Финансовая

грамотность в бюджете семьи»

Городской Деева Е.В.

Фролова Е.В.

9.

Ноябрь, 2015

Конференция «Привлечение родителей и

органов коллегиального управления ОУ к

общественному контролю в сфере

образования»

Городской

Сафарова Н.И.

10. Ноябрь, 2015 VI Всероссийский конкурс « Российские

таланты»

Номинация: Творческие работы и

методические разработки педагогов.

Всероссийский Кондратьева И.П.-

Диплом победителя

( 1 место )

Романова Н.А.-

Диплом победителя

( 3 место )

10

11. Декабрь, 2015 «Человек года Хорошевского района»

Районный Соболева М.Г.

12. Февраль,2016 «Эстафета искусств» Городской Коллектив театра танца и

светового шоу,

дипломант третьей степени

13. Февраль, 2016 Фестиваль «Многогранность» Межрайонный Чибизова Т.Л.- победитель

14. Февраль, 2016 Городской конкурс проектно-

исследовательских работ

«Юные экологи Москвы»

В рамках городского экологического

фестиваля «Бережем планету вместе»

Городской

Куницына Т.А.,

Романова Н.А.-

диплом участника

15. Март 2016 Фестиваль регионов Италии Международный

Кузьмин М.О.

16. Март 2016 Круглый стол по вопросам осуществления

семейного образования (в гимназии 1409)

Межрайон Сафарова Н.И.

17. Март 2016 Центр современных образовательных

технологий.

Всероссийский дистанционный конкурс с

международным участием.


Пронина Л.В.-

сертификат участника

18. 18-19 марта 2016 Поздравление ветеранов ЦСО

«Хорошевский»

Окружной Кузнецова С.А.

Лопатина С.С.

19. Апрель, 2016 «Апрельские открытия» Школьный Медведева Н.Ю.,

учителя комплекса

20. Апрель, 2016 Всероссийская образовательная

конференция работников дошкольной сферы

образования

Всероссийский Куницына Т.А.,

диплом участника

21. Май, 2016 Московский городской туристский слет

педагогов

Городской Квашнин П.И.

11

22. Май, 2016 Тестирование по функциональной

грамотности

Международный 8 педагогов комплекса

23. 23 Июня Участие представителей ОУ с собеседовании

с представителями общественного совета

при ДОгМ по вопросу аккредитации

Управляющего Совета ГБОУ Школа № 141

Городской

Сафарова Н.И.,

Полякова Е.Л.

В текущем учебном году сотрудники ОУ принимали участие и в публикациях своего опыта в СМИ. Результаты

отражены в Приложении № 3.

Укомплектованность штатов в 2015-2016 учебном году

Укомплектованность кадрами Перечень предметов, по которым не ведется преподавание

(указать причину)

Начальное

общее

образование

Основное

общее


Среднее

(полное)

общее


Начальное общее


Основное общее


Среднее (полное)

общее образование

100% 100% 100% нет нет нет

Образовательное учреждение работало над единой методической темой : «Управление процессом достижения нового

качества как условия реализации ФГОС».

12

II. Особенности образовательного процесса.

Характеристика образовательных программ

№

п/п

Основные и дополнительные общеобразовательные программы

Уровень (ступень)


Направленность

(наименование)

образовательной

программы

Вид образовательной

программы Нормативный срок освоения

1. Основное начальное

общее образование

Основная

общеобразовательная

программа начального

общего образования

основная 4

2. Основное общее


Основная


программа основного

общего образования

основная 5

3. Основное среднее

(полное) общее


Основная


программа среднего

(полного) общего


основная 2

Структура учебного плана.

1.1 Учебный план ГБОУ Школа № 141 разработан на основе федеральных документов:

- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

13

- Федерального базисного плана, утверждённого приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 «Об

утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений

Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции от 3 июня 2011 года № 1994 «О

внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных

учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»);

- Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Минобразования

РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и

среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089 (в редакции от 19 октября 2009 года № 427);

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом

Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом

Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897;

- Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного

приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413.

1.2 Учебный план ГБОУ Школа № 141 обеспечивает выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к

условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного

государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН

2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных

учреждениях».

1.2 Учебный план ГБОУ Школа №141 утвержден на заседании Педагогического Совета ГБОУ Школа № 141 16 июня

2015 года (протокол № 13).

1.3 Учебный план ГБОУ Школа № 141 отражает основные цели и задачи образовательного процесса школы:

- обеспечение равных возможностей для всех граждан в получении качественного образования;

14

- защита обучающихся от перегрузок и сохранение их психического и физического здоровья;

- преемственность образовательных программ на разных ступенях общего образования;

- создание условий для становления творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности,

адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях;

1.4 Учебный план ГБОУ Школа № 141 определяет:

перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в соответствии с

Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или

оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;

распределение учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами,

основанное на рекомендациях Федерального базисного учебного плана, результатах массовой практики преподавания и

заключениях экспертов о возможности достижения требований для государственных образовательных стандартов общего

образования в условиях преподавания с использованием распространенных апробированных учебных программ; учебно-

методических комплектов, педагогических технологий;

распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным (не менее 10%) и

компонентом образовательного учреждения (не менее 10%);

максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

показатели финансирования (в часах);

максимальный объем домашних заданий.

1.5 Учебный план ГБОУ Школа № 141 представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного)

общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов,

отражающий требования федерального государственного образовательного стандарта.

1.6 Учебный план ГБОУ Школа № 141 в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым

положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г.

№ 196 (в редакции Постановления Правительства РФ от 10.03.2009 № 216) предусматривает:

4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов.

Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель;

15

5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов.

Продолжительность учебного года – от 34 до 37 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);

2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных

сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных

недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

1.8 ГБОУ Школа № 141 работает в режиме 5 дневной учебной недели, в соответствии с п. 10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10.

1.9 Максимально допустимая недельная нагрузка для учащихся 1 классов 21 час, 2-4 классов – 23 часа, 5 классов – 32 часа,

6 классов – 33 часа, 7 классов – 35 часов, 8 – 9 классов – 36 часов, 10 – 11 классов – 37 часов установлена в соответствии с

режимом работы школы и сеткой часов БУП (п. 10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10).

1.10 Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут в сентябре-декабре (п. 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10), число

уроков в день, в сентябре-октябре – 3, в последующие месяцы – не более 4-х. С целью реализации «ступенчатого» метода

постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с п. 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10,

обеспечивается организация адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 20 апреля 2001года № 408/13-13).

1.11 В соответствии с п. 10.9 СанПиН 2.4.2.2821-10 продолжительность урока для 2-4 и 5-11 классов 45 минут.

1.12 Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2-3

классах – до 1,5 ч, в 4-5 классах – до 2 ч, в 6-8 классах – до 2,5 ч, в 9-11классах - до 3,5 ч. (п. 10.30 СанПиН 2.4.2.2821-10).

1.13 Обучение учащихся 1 классов проводится без балльного оценивания и домашних заданий (п. 10.10 СанПиН

2.4.2.2821-10).

1.14 При составлении учебного плана образовательного учреждения индивидуальные, групповые, факультативные

занятия и домашние задания учитываются при планировании внеурочной деятельности обучающихся с учетом действующих

санитарных правил и нормативов (п. 10.6 СанПиН 2.4.2.2821-10).

1.15 В соответствии с традицией и для удобства восприятия учебный план ГБОУ Школа № 141 сформирован в

«недельной» форме.

Более подробно с содержанием учебного плана можно ознакомиться на сайте ОУ.

16

Мероприятия по продолжению внедрения ФГОС НОО

Сентябрь Круглый стол «Технологии реализации ФГОС в начальной школе» Отв

Шебанова Т.М

Медведева Н.Ю.

Октябрь Круглый стол «Проектирование урока с учётом положений ФГОС.

Анализ урока с точки зрения системно -деятельностного подхода.»

Отв.


Шебанова Т.М.

Ноябрь Круглый стол «Требования к предметным результатам освоения

программы по ФГОС»

Отв.



Декабрь Круглый стол «Технология оценивания учебных успехов» Отв.


Легонькова Н.И.


Лиджиева О.Б.

Январь Практический семинар «Формы работы с детьми с высокой мотивацией к

обучению»

Отв.


Аниятова Д.А

Зудина О.В.


Февраль Круглый стол «Актуальные проблемы начального образования и

воспитательные технологии развития личности младших школьников»

Отв.



Март Теоретический семинар «Городские олимпиады для младших школьников» Отв.



17

Апрель Теоретический семинар «Оценка достижения планируемых результатов в

начальной школе»

Отв.


Легонькова Н.И.


Лиджиева О.Б.

Мероприятия по внедрению ФГОС ООО

Цель:

обеспечение методических условий для эффективной апробации федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования.

Задачи:

-выявить уровень ресурсной обеспеченности основного общего образования по апробации ФГОС;

-создать нормативно - правовую и методическую базу по введению ФГОС ООО;

-обеспечить подготовку педагогических работников к реализации ООП ООО, ориентировать их на ценностные

установки, цели, задачи, определенные государственным стандартом, отбор инновационных форм и методов

образовательной деятельности, ориентированной на развитие интеллектуально - творческого и социально -

психологического потенциала личности ребенка

№ Мероприятия Сроки

исполнения

Ответственные

Организационно-методическое сопровождение

1. Изучение требований федерального В течение Администрация, учителя основной школы

18

государственного образовательного

стандарта основного общего образования.

года

2. Организация работы Методического

совета.

В течение

года

Стоенко Н.В.

3. Составление образовательной программы

основной школы.

В течение

года

Администрация, учителя основной школы

4. Родительское собрание по теме

«Федеральные Государственные

образовательные стандарты основного

общего образования».

Сентябрь,

2015

Зам. директора по УР, учителя, Совет Родительской

Общественности

5. Анализ учебной и учебно-методической

литературы для учителей и учащихся 5

классов требованиям ФГОС.

Апрель-

август 2015

Зам. директора по УР, руководители МО,

библиотекарь

6. Анализ укомплектованности библиотеки

печатными и электронными ресурсами

май 2015 Зам.директора по УР, библиотекарь

7. Разработка диагностического

инструментария для проведения

стартовой, промежуточной и итоговой

диагностик в 5-х классах в 2015-2016

уч.году.

сентябрь

2015г.

Зам. директора по УР, учителя

8. Разработка диагностического

инструментария для выявления

профессиональных затруднений

педагогов в период перехода на ФГОС.

Сентябрь-

декабрь

2015 г.

Зам. директора по УР учителя основной школы

9. Составление перспективного плана

повышения квалификации учителей –

предметников, работающих в среднем

звене

Август

2015

Сафарова Н.И., Медведева Н.Ю.

10. Прохождение курсов повышения В течение Администрация, учителя основной школы

19

квалификации учителей основной школы,

администрации школы по вопросам

введения ФГОС.

года

11. Проведение теоретических семинаров с

педагогами школы:

· Особенности стандартов второго

поколения.

· Общие положения ООП. Основные

требования

· Формирование универсальных

учебных действий

В течение

года

Стоенко Н.В.,

Лопатина М.Р.,

Сафарова Н.И.,

Зоидзе С.А.

12. Подготовка и проведение педсоветов. По плану

работы

школы

Администрация

13. Участие в семинарах по вопросу введения

ФГОС.

В течение

года

Администрация, учителя

14. Теоретический семинар «Новые подходы

к образовательному процессу в условиях

введения ФГОС»

Апрель

2016

Администрация, педагоги

15. Заседание МО по теме «Особенности

оценки метапредметных и личностных

результатов учащихся»:

1. «Портфолио участников

образовательного процесса как

средство мотивации личностного

роста».

2. Методы психологической

диагностики как средство анализа и

Апрель

2016

Директор школы, зам. директора по УР руководитель

МО нач. кл, руководители МО средней школы,

учителя

20

прогнозирования личностного

развития школьника.

16. Посещение уроков и занятий с целью

оказания методической помощи по

реализации задач образовательной

программы на второй ступени

образования.

В течение

года

Зам. директора по УР, руководители МО

17. Организация взаимопосещения уроков в

5-х классах.

В течение

года

Учителя

18. Круглый стол «Преемственность между

начальной ступенью обучения и основной

школой в условиях введения ФГОС».

май 2016г. Администрация, учителя начальных классов и

учителя основной школы

19. Круглый стол «Организация внеурочной

деятельности в ОУ в условиях реализации

ФГОС ООО»

Февраль

2016

Зам.директора по УР, учителя

20. Внесение дополнений в программы по

самообразованию с целью изучения

требований ФГОС,

Сентябрь,

2015

зам. дир по УР, педагоги ОУ

Информационно-методическое сопровождение

1. Оформление стенда «Федеральный

государственный образовательный

стандарт ООО».

В течение

года

зам. директора по УР ,руководители МО

2. Подготовка статей для публикации в

СМИ.

В течение

года

Руководители МО, администрация

3. Создание библиотечек методической

литературы, примерных программ по

ФГОС.

В течение

года

Библиотекарь

4. Размещение информации о внедрении В течение Зам. директора по УР, учителя

21

ФГОС ООО на школьном сайте. года

5. Создание банка методических разработок

уроков, дополнительных занятий.

В течение

года

Зам. директора по УР ,руководители МО

Выводы по итогам этого учебного года:

опыт внедрения ФГОС второго поколения показал, что концептуальные идеи и прописанные пути реализации

федерального государственного стандарта второго поколения актуальны и востребованы современной

образовательной системой;

материально-технические возможности школы (использование ИКТ технологий) позволяют организовать урочную и

внеурочную деятельность эффективно, мобильно: каждая минута, проведённая в школе, даёт ребёнку

положительный опыт общения, позволяет проявить себя активной, творческой личностью;

много внимания на уроках и внеурочных занятиях уделяется проектной деятельности; дети охотно включаются в

самостоятельный поиск новой информации, интерпретации её, представления своих проектов;

наблюдения за пятиклассниками при посещении уроков показывают: дети стали лучше говорить, легче реагируют на

вопросы учителя, вступают в диалог; не просто воспроизводят увиденное или прочитанное (услышанное), но и

умеют рассуждать, делать выводы, обосновывать своё мнение; умеют работать в паре; показывают навыки

самоорганизации в группе, направленной на решение учебной задачи; уже большая часть детей адекватно оценивает

свою деятельность на уроке;

наблюдения за работой учителя на уроках свидетельствуют о том, что учитель обладает определенным уровнем

методической подготовки, выстраивает учебный процесс по принципу: «ученик-субъект» учебной деятельности;

владеют мультимедийными информационными источниками, инструментами коммуникации, ИКТ- средствами.

Вскрылись и определенные проблемы при апробации ФГОС ООО.

В части материально-технического обеспечения:

в здании № 1 школы не хватает учебных кабинетов для организации внеурочной деятельности

22

В части информационно-методического обеспечения:

требуется совершенствование ресурсного потенциала: кадрового, программно-методического;

Введение ФГОС основного общего образования выявило некоторые проблемы кадрового характера:

сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока еще тормозит внедрение новых форм и

технологий;

реализация проектной деятельности требует от педагога владение в совершенстве приемами, технологиями

метода проектов;

В части оценочной деятельности и диагностики:

отсутствие диагностических материалов для оценки освоения метапредметных действий осложняет деятельность

учителя;

работа по ведению портфолио как форме оценивания учащихся должна совершенствоваться и развиваться в

сотрудничестве с родителями.

Профильное образование.

Учебный план ГБОУ Школа № 141 реализует модели гуманитарного (филологического), технологического (физико-

математического), социально-гуманитарного, естественно-научного (химико-биологического) профилей на старшей

ступени обучения.

10 «А» класс является двухпрофильным. По выбору обучающегося в 2015-2016 и 2016-2017 учебных годах 10 «А»

класс реализует модель социально-гуманитарного и технологического (физико-математического) профилей.

23

10 «Б» класс является двухпрофильным и реализует модель естественно-научного (химико-биологического) профиля

и технологического (физико-математического) профиля.

В 11 «А» классе в 2015-2016 учебном году продолжение реализации двух профилей: социально-гуманитарного и

гуманитарного (филологического).

В 11 «Б» классе - профильное обучение (естественно-научный профиль (химико-биологический).

В 11 «В» классе - профильное обучение (двухпрофильный класс: технологический (физико-математического)

профиль и естественно-научный профиль (химико-биологический).

Модель технологического (физико-математического) профиля предполагает изучение за два года (10 и 11 класс) на

профильном уровне предметов: физика, алгебра и начала анализа, геометрия. Также элективные курсы,

поддерживающие профиль (3 в 10 классе и 4 в 11 классе).

Учебные предметы «Физика», «Алгебра и начала анализа», «Геометрия» изучаются на профильном уровне. На

изучение физики отводится 5 часов в неделю в 10 классе и 5 часов в неделю в 11 классе. На изучение алгебры и начала

анализа отводится 4 часа в неделю в 10 классе и 4 часа в неделю в 11 классе. На изучение геометрии отводится по 2

часа в неделю в 10 и 11 классах соответственно.

Все остальные предметы учебного плана физико-математического профиля изучаются на базовом уровне.

Учебный предметы «Русский язык» изучается в 10 и 11 классе в объеме 1 и 2 часа соответственно.

Учебный предмет «Литература» изучается в 10 и 11 классе в объеме 3 часа.

На преподавание учебного предмета «Иностранный язык» отводится по 3 часа в неделю в 10 и 11 классах

соответственно.

На преподавание учебного предмета «История» выделено по 2 часа в 10 классе и 11 классе.

24

Учебный предмет «Обществознание» преподается в 10 и 11 классе в объеме 2 часов соответственно и включает в себя

модули «Экономика» и «Право».

Учебные предметы «Физическая культура» и «ОБЖ» изучаются самостоятельными курсами в 10 и 11 классах по 3 и 1

часу соответственно.

Из цикла естественнонаучных предметов предлагается: по 1 часу учебных предметов «Биология (включая экологию)»

и «Химия» в 10 и 11 классе. Предлагается изучение в 10 классе 2 часа в неделю учебного предмета «География».

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 10 и 11 классах в объеме 1 час в неделю соответственно.

Модель естественно-научного (химико-биологического) профиля предполагает изучение за два года (10 и 11 класс) на

профильном уровне предметов: химия, биология (включая экологию). Также предусмотрены элективные курсы,

поддерживающие профиль (2 в 10 классе и 3 в 11 классе).

Учебные предметы «Химия», «Биология» (включая экологию) изучаются на профильном уровне. На изучение химии

отводится 3 часа в неделю в 10 классе и 3 часа в неделю в 11 классе. На изучение биологии (включая экологию)

отводится 4 часа в неделю в 10 классе и 4 часа в неделю в 11 классе.

Все остальные предметы учебного плана естественно-научного (химико-биологического) профиля изучаются на базовом

уровне.

Учебный предметы «Русский язык» изучается в 10 и 11 классе в объеме 1 и 2 часа соответственно.

Учебный предмет «Литература» изучается в 10 и 11 классе в объеме 3 часа.



На изучение учебного предмета «Алгебра и начала анализа» отводится 3 часа в 10 классе и 3 часа в 11 классе,

учебного предмета «Геометрия» – по 2 часа в 10 классе и 11 классе соответственно.

25

На преподавание учебного предмета «История» выделено по 2 часа в 10 классе и 11 классе.

Учебный предмет «Обществознание» преподается в 10 и 11 классе в объеме 2 часов соответственно и включает в себя

модули «Экономика» и «Право».



Из цикла естественнонаучных предметов предлагается: по 2 часа учебного предмета «Физика»» в 10 и 11 классе.

Предлагается изучение в 10 классе 2 часа в неделю учебного предмета «География».


Модель социально-гуманитарного профиля (11а класс) предполагает изучение за два года (10 и 11 класс) на

профильном уровне предметов: обществознание, право. Также элективные курсы, поддерживающие профиль

(ежегодно по два выбранных обучающимися).

Учебные предметы «Обществознание» и «Право» изучаются на профильном уровне. На изучение обществознания

отводится 4 часа в неделю в 10 классе и 4 часа в неделю в 11 классе. Учебный предмет «Право» изучается отдельным

курсом – 2 часа в 10 классе и 2 часа в 11 классе.

Все остальные предметы учебного плана социально-гуманитарного профиля изучаются на базовом уровне.

Учебные предметы «Русский язык» и «Литература» изучаются в 10 и 11 классе в объеме 2 и 3 часа соответственно.





На преподавание учебного предмета «История» выделено 2 часа в 10 классе и в 11 классе.

26

Учебные предметы «Физическая культура» и «ОБЖ» изучаются самостоятельными курсами в 10 и 11 классах по 3

и 1 часу соответственно.

Из цикла естественнонаучных предметов предлагается: по 1 часу учебных предметов «Биология (включая

экологию)» и «Химия» в 10 и 11 классах, по 2 часа учебного предмета «Физика» в 10 и 11 классе соответственно.

Предлагается также изучение в 10 классе 2 часа в неделю учебного предмета «География».

На изучение учебного предмета «Искусство и МХК» отводится 1 час в 11 классе.

Учебный предмет «Экономика» изучается отдельным курсом в 11 классе в объеме 1 час в неделю.


Модель социально-гуманитарного профиля (10а класс) предполагает изучение за два года (10 и 11 класс) на

профильном уровне предметов: обществознание, литература. Также элективные курсы, поддерживающие профиль

(ежегодно по два выбранных обучающимися).

Учебные предметы «Обществознание» и «Литература» изучаются на профильном уровне. На изучение

обществознания отводится 4 часа в неделю в 10 классе и 4 часа в неделю в 11 классе. Учебный предмет

«Литература» изучается – 5 часов в 10 классе и 5 часов в 11 классе.

Все остальные предметы учебного плана социально-гуманитарного профиля изучаются на базовом уровне.

Учебный предмет «Русский язык» изучается в 10 и 11 классе в объеме по 2 часа соответственно.





На преподавание учебного предмета «История» выделено 2 часа в 10 классе и 2 часа в 11 классе.

27

Учебные предметы «Физическая культура» и «ОБЖ» изучаются самостоятельными курсами в 10 и 11 классах по 3

и 1 часу соответственно.

Из цикла естественнонаучных предметов предлагается: по 1 часу учебных предметов «Биология (включая

экологию)» и «Химия» в 10 и 11 классах, по 2 часа учебного предмета «Физика» в 10 и 11 классе соответственно.

Предлагается также изучение в 10 классе 2 часа в неделю учебного предмета «География».

На изучение учебного предмета «Искусство и МХК» отводится 1 час в 11 классе.

Учебные предметы «Экономика» и «Право» изучаются отдельным курсом в 11 классе в объеме по 1 часу в неделю.


Модель гуманитарного (филологического) профиля предполагает изучение за два года (10 и 11 класс) на профильном

уровне предметов: русский язык и английский язык. Обязательное преподавание элективных курсов,

поддерживающих профиль и развивающих (ежегодно по два выбранных обучающимися).

Учебные предметы «Русский язык», «Английский язык» изучаются на профильном уровне по 3 и 6 часов

соответственно в 10 и 11 классе соответственно.

Все остальные предметы учебного плана гуманитарного (филологического) профиля изучаются на базовом уровне.

Учебный предмет «Литература» изучается в 10 и 11 классе в объеме 3 часов.


учебного предмета «Геометрия» – по 2 часа соответственно.

На преподавание учебного предмета «История» выделено по 2 часа в 10 и в 11 классе. Учебный предмет

«Обществознание» преподается в 10 и 11 классе в объеме 2 часов соответственно и включает в себя модуль «Право».

Учебный предмет «Экономика» изучается отдельным курсом в 11 классе в объеме 1 час в неделю.

28

Из цикла естественнонаучных предметов предлагается: «Физика» по 2 часа в 10 и 11 классе, по 1 часу учебных

предметов «Биология (включая экологию)» и «Химия» в 10 и 11 классе. Учебный предмет «География» изучается в

10 классе в объеме 2 часа в неделю.

На изучение предмета «Искусство и МХК» отводится 1 час в 11 классе.



Учебный предмет «Информатика и ИКТ» представлен 1-часовым курсом в 10 и 11 классах.

Учебный план ГБОУ Школа № 141 имеет необходимое кадровое, методическое и материально-техническое

обеспечение. Оно способствует демократизации и гуманизации учебно-воспитательного процесса, дает возможность

развивать творческий потенциал и строить индивидуальную траекторию обучения каждого школьника в соответствии с

запросами родителей и познавательными интересами детей.

Медицинский класс в ГБОУ Школа № 141

Открыт на основании Приказа Департамента образования Г. Москвы от 24 июня 2015 Г. № 334 "Об утверждении

перечня государственных образовательных организаций, подведомственных Департаменту образования города

Москвы, участвующих в образовательном проекте "МЕДИЦИНСКИЙ КЛАСС В МОСКОВСКОЙ ШКОЛЕ"

http://www.mma.ru/education/pocty/chch/skollvyz/

Химико- биологические классы нашего комплекса были созданы на базе бывшего ЦО 1865 еще в 1990г. Тогда

социальное партнерство учебных учреждений еще только формировалось, но ученики и родители знали, что именно в

этой школе во второй половине дня учились те, кто всерьез решил связать свою профессию с медициной. А помогали им в

этом педагоги Первого Московского Государственного медицинского университета имени И.М. Сеченова. Шли года,

менялась структура системы образования, прошла реорганизация школы, но традиции подготовки будущих специалистов-

http://www.mma.ru/upload/iblock/8a0/%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%20%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB_334_24_06_2015_r.pdf



http://www.mma.ru/education/pocty/chch/skollvyz/

29

медиков на базе нашей школы совместно с университетом сохранились. Университет проводит для школьников Дни

Открытых дверей, мастер- классы и «круглые столы» совместно с педагогами профильных дисциплин, ведет работу с

мотивированными учащимися, проводит учебные занятия в рамках совместной образовательной деятельности, оказывает

методическую помощь учителям школы при подготовке и проведении аттестации учеников по профильным предметам как

на базе ОУ, так и на базе ВУЗа. В классах обеспечивается дополнительная подготовка обучающихся по химии и

биологии. Эти предметы входят в обязательную часть образовательной программы. Модульные программы по

пропедевтике химии и биологии являются частью образовательной программы, формируемой участниками

образовательного процесса, реализуемой во внеурочной деятельности и в дополнительном образовании. Таким образом,

для каждого ребенка в течение учебного года создаются условия для раннего приобщения к научным методам познания,

для овладения умениями сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни.

Индивидуально-групповые занятия по биологии направлены на изучение основ здорового образа жизни. Объектом

изучения здесь становятся сами школьники и окружающая их среда.

На протяжении года учащиеся 10 класса обучались на непрерывных курсах «Шаг в медицину», по окончании которых

получили сертификат о прохождении модуля, так же каждое полугодие приезжает независимый эксперт из Первого

Московского Государственного медицинского университета имени И.М. Сеченова. по химии и биологии, который

проводит срез знаний учащихся 10-11 классов. Учащиеся 10 классов писали независимую диагносту МЦКО по химии и

биологии, которая являлась переводной в 11 класс, проходили тестирование в центре Мониторинга Первого Московского

Государственного медицинского университета имени И.М. Сеченова., показали высокие результаты на уровне города.

В апреле 2016 года стартовала I Конференция МГМУ им. Сеченова «Старт в медицину», которая прошла 14-15

апреля 2016 года на базе Первого МГМУ имени И.М. Сеченова в рамках проекта «Медицинский класс в московской

школе». Конференция была организована с целью обсуждения проблем развития основного и среднего общего

образования медицинской направленности, определения актуальных эффективных моделей реализации профильного

обучения с учетом потребностей экономики Москвы, использования научного и культурно-образовательного пространства

Москвы, а также представления новых образовательных достижений обучающихся медицинских классов.

Уникальностью проекта «Медицинский класс в московской школе» является интеграция кадровых, материально-

30

технических и содержательных ресурсов города по химико-биологическому профилю обучения. Наши ученики также

приняли в ней участие и показали хорошие результаты, в 11-х классах имеются 2 призера ВОШ регионального этапа по

химии и биологии. Ежегодно учащиеся нашей школы посещают Дни открытых дверей Медицинского университета.

Развитие сотрудничества в этом направлении активно продолжается.

Расписание уроков.

1. В классах начальной школы расписание полностью соответствует нагрузке, утверждённой по учебному плану:

1 классы – 21 час, 2 – 4 классы – 23 часа в неделю.

2. В 1 классах наличие дней с облегчённой учебной нагрузкой в понедельник и в четверг, во всех 2-4 классах

начальной школы дни с облегчённой учебной нагрузкой - понедельник и пятница в соответствии с требованиями СанПиН.

3. Преимущество - деление классов на подгруппы для регулирования индивидуальной нагрузки младших

школьников при изучении английского языка и ОРКСЭ.

4. Во всех классах среднего и старшего уровней обучения - дни с облегченной учебной нагрузкой понедельник и

пятница в соответствии с требованиями СанПиН.

5. При изучении иностранных языков, информатики, материальных технологий (5,6,7 классы), русского языка и

литературы, алгебры (10 класс), биологии и химии (10-11 классы), обществознания (10-11 классы), физики (10 класс),

обществознания (10-11 классы) классы делятся на подгруппы.

6. Седьмыми уроками в расписании, начиная с 7 класса, проводятся уроки физической культуры, материальной

технологии, музыки, изо.

31

Анализ системы качества образования.

Система оценки качества образования школы представляет собой совокупность организационных и

функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих оценку

образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности образовательного учреждения и его системы,

качества образовательных программ.

Критерии и показатели оценивания определяются в нормативных актах, регламентирующих процедуры контроля и

оценки качества образования в общеобразовательном учреждении. Периодичность проведения оценки качества

образования в образовательном учреждении определяется в зависимости от графика реализуемых процедур контроля и

оценки качества образования.

Итоги оценки качества образования используются для стимулирования обучающихся, педагогов. Порядок

стимулирования определяется внутренними локальными актами ОУ.

Уровень учебных достижений обучаемых

Учебный год Уровень

обученности (%)

Качество

знаний (%)

1-4 5-9 10-11 1-4 5-9 10-11

2013-2014

100 100 100 64,3 43,1 58,9

2014-2015 100 100 100 65,8 45,8 59,3

32

2015-2016

100 100 100 66,3 46,4 60,8

Анализ уровня учебных достижений обучаемых за последние 3 года свидетельствует о том, что образовательные

программы в полном объеме освоили 100% обучающихся, кроме того качество знаний имеет положительную динамику

роста в течение последних трех лет.

Результативность усвоения учебных программ начального общего образования

Параллели

классов

Аттестов

аны по

всем

предмета

м

учебного

плана

(кол-во)

Уро

вень

обуче

нност

и

(%)

Успева

ют

только

на «5»

(кол-

во)

На

“4 и 5”

без

отлични

ков

(кол-во)

Уро

вень

качес

тва

(%)

С

одной

«4»

(кол-

во)

С

одной

«3»

(кол-

во)

Име

ют

«2»

нли

н/а

(кол

-во)

Ко

ли

чес

тв

о у

ч-с

я

4а

24 24 100 2 15 70,83 3 4 -

4-б 23 23 100 4 11 65,21 0 2 -

33

Результаты усвоения программ (качество знаний обучающихся) по предметам за 2015-2016 учебный год

основная школа (5-9 классы):

Предмет Качество знаний в %

Алгебра, ТВиСТ 57

Геометрия 62

Русский язык 81

Литература 63

Физика 60

Химия 58

4-в 24 24 100 3 13 66,66 2 1 -

4г 19 19 100 4 8 68,42 1 1 -

4д 26 26 100 5 16 80,76 2 2 -

Итог по 4-м

классам

116 116 100 18 63

70,37

%

8 10 -

34

География 75

Биология 85

История 66

Обществознание 75

Физическая культура 95

Информатика и ИКТ 90

ИЗО, ИКТ 87

Технология 96

МХК 92

ОБЖ 100

Английский язык 59

Результаты усвоения программ (качество знаний обучающихся) по предметам за 2015-2016 учебный год

средняя школа (10-11 классы):

Предмет Качество знаний в %

35

Алгебра и начала анализа 68,3

Геометрия 57,4

Русский язык 77,9

Литература 66,5

Физика 55,3

Химия 57,8

География 74,8

Биология 88,2

Всеобщая история 72,5

История России 65,5

Обществознание 67,5

Физическая культура 95

Информатика и ИКТ 91,5

МХК 90,5

ОБЖ 100

36

Право 63,5

Иностранный язык 56,5

Анализ и выводы о полноте выполнения учебных программ (использование в работе материалов ВШК)

Применяя в своей деятельности разнообразные технологии обучения, занимаясь проектной и исследовательской

деятельностью, экспериментальной работой, педагогический коллектив создал все необходимые условия для реализации

обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

План ВШК разработан в соответствии с целями и задачами программы развития. В плане ВШК реализуются

следующие задачи программы развития ОУ:

- анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;

- изучение результатов педагогической деятельности, выявление отрицательных и положительных тенденций в

организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по устранению негативных тенденций и

распространение педагогического опыта;

- формирование исследовательских умений и навыков у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью

предоставления им оптимальных возможностей для получения универсального образования, реализации индивидуальных

творческих запросов.

Направление и формы контроля :

Контроль за выполнением всеобуча (реализация прав несовершеннолетних на общедоступность и бесплатность

образования). Объекты контроля: организация образовательного процесса обучающихся, в т.ч. с ограниченными

37

возможностями на дому; санитарно-гигиенический режим и техника безопасности; контроль за посещаемостью;

степень вовлеченности учащихся школы в объединения дополнительного образования школы и др.

Контроль состояния преподавания учебных предметов и выполнение обязательного минимума содержания общего

образования. Объекты контроля: образовательный процесс на всех ступенях образования; качество знания учащихся,

формирование навыков учебного труда, система работы учителя, дополнительное образование и его связь с

основным образованием.

Контроль за школьной документацией. Объекты контроля: школьная документация (электронный журнал, рабочие и

контрольные тетради, личные дела учащихся).

Контроль состояния методической работы. Объекты контроля: рабочие программы учителей – предметников,

организация работы с мотивированными и неуспешными учащимися, самообразование учителей, обобщение

педагогического опыта, работа методических объединений и др.

Контроль за подготовкой к итоговой аттестации. Объект контроля: организация работы школы по подготовке и

проведению итоговой аттестации.

Контроль за сохранением здоровья учащихся. Объекты контроля: санитарно-гигиенический режим и техника

безопасности; организация питания; система профилактики заболеваний, организация урочной и внеурочной

деятельности, объём домашних заданий и др.

Контроль за состоянием учебно–материальной базы школы. Объекты контроля: состояние школьного здания,

учебных кабинетов, актового и спортивных залов.

В системе ВШК запланирован контроль формирования универсальных учебных действий, что предполагает

комплексный подход к оценке результатов образования: предметных, метапредметных и личностных; обеспечение

ключевых компетенций в образовании.

Формы контроля: тематический, персональный, фронтальный.

Для усовершенствования внутришкольной системы оценки качества образования учащиеся проходили независимую

экспертизу проверки качества образования Московского центра качества образования.

В течение 2015 - 2016 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг. Одним из его этапов

являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения. Анализ уровня промежуточной и

итоговой аттестации по предметам позволил выявить недостатки в работе педагогического коллектива по обучению

38

учащихся, их причины. МЦКО проводился независимый мониторинг уровня сформированности обязательных результатов

обученности по русскому языку и биологии в 7 классах; математике и читательской грамотности в 4 классах. Кроме того

профильные группы старших классов (10 класс) тестировались по химии и биологии. В качестве мониторинга внедрения

ФГОС ООО 5 классы приняли участие в диагностике по английскому языку. Диагностика знаний обучающихся по

общеобразовательным предметам проводится в соответствии с распоряжением Департамента образования города Москвы.

В образовательном учреждении во время тестирования обязательно присутствовал наблюдатель, целью работы

которого являлся контроль за соблюдением технологии проведения тестирований в ОУ, а также выяснение всех

обстоятельств, которые снижают достоверность собираемых данных.

Диагностики в 10 классах, участвующих в проекте «Медицинский класс в московской школе»

11 Мая 2016 БИО 10 Б Выше уровня города Писали работу 15

человек

1 обучающийся не

справился с работой

28 Апреля 2016 ХИМ 10 Б Выше уровня города Писали работу 17

человек

3 обучающихся не

справились с

работой

14 Апреля 2016 МАТ 4 А Выше уровня города

Из 21 человека двое

обучающихся не


работой

14 Апреля 2016 МАТ 4 Б Ниже уровня города

Из 22 человек двое



работой

39

14 Апреля 2016 МАТ 4 В Выше уровня города

Из 21 человека двое



работой

14 Апреля 2016 МАТ 4 Г Выше уровня города




работой

14 Апреля 2016 МАТ 4 Д Выше уровня города




работой

Обязательные диагностики в 7 классах

16 Марта 2016 БИО 7 А Выше уровня города

29 обучающихся

принимали участие,

все справились с

заданиями

16 Марта 2016 БИО 7 Б Выше уровня города




заданиями

16 Марта 2016 БИО 7 В Выше уровня города



40


заданиями

16 Марта 2016 БИО 7 Г Выше уровня города




заданиями

Обязательные диагностики в 7 классах

3 Марта 2016 МАТ 7 А Выше уровня города




заданиями

3 Марта 2016 МАТ 7 Б Выше уровня города




заданиями

3 Марта 2016 МАТ 7 В Ниже уровня города




заданиями

3 Марта 2016 МАТ 7 Г Выше уровня города




41

заданиями

Диагностики сопровождения введения ФГОС основного общего образования

10 Февраля 2016 ЯА 5 А Ниже уровня города



с заданиями не

справились 5

человек

10 Февраля 2016 ЯА 5 Б Ниже уровня города





человек

10 Февраля 2016 ЯА 5 В Выше уровня города




заданиями

10 Февраля 2016 ЯА 5 Г Выше уровня города





человека

Метапредметные диагностики

42

17 Декабря 2015 МГЧ 4 А Ниже уровня города




заданиями

17 Декабря 2015 МГЧ 4 Б Ниже уровня города

21 обучающийся


не справились с

заданиями 1 человек

17 Декабря 2015 МГЧ 4 В Выше уровня города





17 Декабря 2015 МГЧ 4 Г Выше уровня города




заданиями

17 Декабря 2015 МГЧ 4 Д Выше уровня города





Учителями-предметниками совместно с администрацией проведен поэлементный анализ заданий, выполненных

детьми, при помощи анализа МЦКО составлены планы по ликвидации пробелов в знаниях и умениях обучающихся.

В основном обучающиеся показали стабильный уровень качества в независимых диагностиках, что является

43

хорошим показателем работы педагогического коллектива и продуманного внутреннего мониторинга качества

образования.

Кроме этого, ученики 2000 г.р. 13 мая 2016 года приняли участие в тестировании по функциональной грамотности.

Результаты ожидаются.

Также показателем работы образовательных учреждений является и количество победителей и призеров олимпиад.

В текущем учебном году 84% обучающихся средней и старшей школы приняли участие в школьном туре

Всероссийской олимпиады школьников. Согласно Порядку проведения ученики 7-11 классов, являющиеся призерами и

победителями школьного тура ВсОШ приняли участие в муниципальном (окружном) и далее в региональном этапе.

Региональный этап

Класс Количество Результат Олимпиада

11 1 человек призёр Всероссийская олимпиада по предмету «Химия», 2015-2016 учебный год, 3 этап

11 1 человек призёр Всероссийская олимпиада по предмету «Биология», 2015-2016 учебный год, 3 этап

Ежегодно ученики школы принимают участие в Московской олимпиаде школьников. В 2015-2016 учебном году 63%

обучающихся 5-11 классов приняли участие в заочных турах предметных олимпиад. Победители и призеры были

приглашены на очные туры, итоги участия в которых представлены ниже.

44

Московская олимпиада школьников.

Класс Количество Результат Олимпиада

5 1 призёр 2 степени Московская олимпиада школьников по географии. 2015-2016 учебный год

7 1 Похвальная

грамота

Московская олимпиада школьников. Московская математическая олимпиада. 2015–2016 учебный

год

8 1 призёр 2 степени Московская олимпиада школьников по географии. 2015-2016 учебный год

8 1 призёр Московская олимпиада школьников по изобразительному искусству. 2015–2016 учебный год

10 2 победитель Московская олимпиада школьников по химии. 2015-2016 учебный год

10 1 победитель Московская олимпиада школьников по изобразительному искусству. 2015–2016 учебный год

11 3 победитель Московская олимпиада школьников по химии. 2015-2016 учебный год

11 2 призёр Московская олимпиада школьников по химии. 2015-2016 учебный год

45

Информация об обучающихся, окончивших школу с похвальными листами «За отличные успехи в учении»,

аттестатами особого образца, похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов»,

золотой медалью «За особые успехи в учении», медалью Москвы

Учебный год

Начальное общее

образование Основное общее образование Среднее (полное) общее образование

Всего

обучающ

ихся

Получили

похвальный

лист

«За

отличные

успехи в

учении»

Всего

обучающ

ихся

Получили

Всего

обучающ

ихся

Получили

Грамоту

за успехи в

изучении

отдельных

предметов

Аттестат

особого

образца

Грамоту

«За особые

успехи в

изучении

отдельных

предметов»

Медаль

Москвы

Золотую

медаль

2014-2015 444 44 502 27 3 157 31 7 8

2015-2016 432 49 523 31 5 134 34 Данные

уточняют

ся

4

Эффективностью работы школы также является социальная адаптация выпускников 9 и 11 классов. Выпускники

2014-2015 учебного года 11 классов 98% поступили в ВУЗы Москвы и Санкт-Петербурга, один выпускник продолжает

обучение в Испании, один выпускник несет службу в Вооруженных силах РФ.

Из окончивших 9 класс 95% продолжили обучение в 10 классе своего и других ОУ, 5% выпускников продолжили

обучение в колледжах Москвы.

Организация дополнительного образования детей

1. Количество часов дополнительного образования по учебному плану -170 часов

46

направленности дополнительного образования, заявленные в приложении к лицензии ОУ:

художественно–эстетическая, культурологическая, физкультурно–спортивная, естественнонаучная, научно – техническая.

По следующим из перечисленных направленностей было организовано дополнительное образование детей в ОУ

художественно–эстетическая, культурологическая, эколого- биологическая, физкультурно – спортивная, научно –

техническая.

.Статистические данные по дополнительному образованию.

Учебный год Общее количество

учащихся ОУ

Общее количество

учащихся в ДОД

2015-2016 813

% от общего количества

детей в ОУ

100%

Распределения учащихся дополнительного образования по классам

1 – 4 классы 5 – 9 классы 10 – 11 классы

213 300 300

5 % от общего

количества детей в

начальных классах



средних классах



старших классах

47

Количество объединений и по направленностям:

Направленность Количество

объединений

Общее количество

детей

Художественно-

эстетическая

12 202

Физкультурно-

спортивная

8 190

Спортивно-техническая

Научно-техническая 2 30

Военно-патриотическая

Туристско-

краеведческая

Эколого-биологическая

Социально-

педагогическая

2 46

Культурологическая 1 15

Естественнонаучная 15 285

Социально-

экономическая

1 45

ИТОГО Объединений - 43 Детей - 813

Количество обучающихся в бюджетных объединениях дополнительного образования

Ознакомительный

уровень

Базовый

уровень

Углубленный

уровень

Учащиеся из др образов.

учережд, посещающие

наши кружки

48

339 чел 300 чел 174 чел 2 чел -озн,

14 чел – баз,

1 – углубл.

Всего : 813 чел. 17 чел.

5. Платное дополнительное образование.

Направленности в платном дополнительном образовании:

1. Культурологическая

2. Физкультурно- спортивная

3. Художественно- эстетическая

4. Научно- техническая

Воспитательная работа.

Воспитательная система учреждения – это совокупность компонентов, взаимодействие и интеграция которых

способствует целенаправленному и эффективному развитию ребёнка.

Основные принципы воспитательной работы:

- осуществляется на основе качественно нового представления о роли и значении воспитания с учетом

отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного опыта;

- включает формирование разнообразных воспитательных систем, стимулирование разнообразия воспитательных

стратегий и технологий, повышение эффективности взаимодействия учебной и внеучебной деятельности, установление и

поддержание баланса государственного, семейного и общественного воспитания;

49

- учитывает принцип гуманистической направленности воспитания, обеспечивающий отношение педагога к

воспитанникам как к ответственным субъектам собственного развития, поддерживающий субъектно-субъектный характер

в отношении взаимодействия, устанавливающий равноправное партнерство между всеми участниками образовательной

деятельности, включающий оказание психолого-педагогической помощи учащимся в процессе социализации;

- соблюдает принцип личностной самоценности, который рассматривает каждого субъекта образовательного

процесса (школьник, педагог, семья) как индивидуальность;

- учитывает принцип культурологии, который базируется на общечеловеческих ценностях, ценностях и нормах

общенациональной и этнической культур и региональных традиций, не противоречащих общечеловеческим ценностям,

предусматривает построение воспитательного процесса в соответствии с поликультурностью и многоукладностью жизни в

стране и в отдельном регионе;

- основывается на принципе личностно-значимой деятельности, предполагающий участие учащихся

общеобразовательных учреждений в различных формах деятельности в соответствии с личностными смыслами и

жизненными установками;

- учитывает принцип коллективного воспитания, проявляющийся во взаимодействии детей и взрослых в процессе

совместного решения задач по формированию у учащихся опыта самопознания, самоопределения и самореализации;

- соблюдает принцип концентрации воспитания на развитии социальной и культурной компетентности личности,

оказании помощи молодому человеку в освоении социокультурного опыта и свободном самоопределении в социальном

окружении;

- учитывает необходимость создания дополнительных условий для социализации детей с особенными

потребностями в обучении и ограниченными возможностями; проведение мероприятий, направленных на комплексное

решение проблем семей с детьми-инвалидами, детьми-мигрантами, обеспечение их полноценной жизнедеятельности и

интеграции в школьном пространстве и в социуме в целом.

50

- опирается на природосообразность и природоспособность, что предполагает научное понимание взаимосвязи

природных и социокультурных процессов; воспитание обучающихся осуществляется сообразно полу, возрасту,

наклонностям, создание условий для формирования ответственности за последствия своих действий и поведения;

- опирается на принцип целостности, обеспечивающий системность, преемственность воспитания,

взаимосвязанность всех его компонентов: целей, содержания, воспитывающей и организационной деятельности,

результатов воспитания; установление связи между субъектами внеучебной деятельности по взаимодействию в реализации

комплексных воспитательных программ, а также в проведении конкретных мероприятий;

- основывается на принципе вариативности воспитательных систем, направленном на удовлетворение потребностей

обучающихся в различных социально-ориентированных моделях воспитательных организаций, нацеленности системы

воспитания на формирование вариативности способов мышления, принятия вероятностных решений в сфере

профессиональной деятельности, готовности к деятельности в различных ситуациях;

- сохраняет преемственность в воспитании, заключающуюся в непрерывности процесса воспитания (как на уровне

поколений, так и на уровне образования), в развитии необходимости личностного присвоения учащимися культурно-

исторических ценностей и традиций своего народа;

-осуществляется на основе государственно-общественного управления воспитанием, предполагающего разделение

полномочий и консолидацию усилий органов государственной и муниципальной власти и общественных институтов в

решении проблем воспитания молодого поколения;

- соблюдает принцип демократизма, суть которого заключается в переходе от системы с однонаправленной

идеологией и принудительных воздействий на субъекта воспитания к системе, основанной на взаимодействии, педагогике

сотрудничества всех участников образовательного процесса;

- опирается на принцип толерантности, признания наличия плюрализма мнений, терпимости к мнению других

людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения в различных сферах жизни;

51

- учитывает духовную составляющую жизни ребенка, проявляющуюся в формировании у школьников духовных

ориентиров, не противоречащих ценностным установкам традиционных религий, в соблюдении общечеловеческих норм

гуманистической морали, в интеллектуальности и менталитете российского гражданина;

- определяет эффективность как формирование навыков социальной адаптации, самореализации, способности жить

по законам общества, не нарушая права и свободы других людей, установившихся норм и традиций;

- предполагает применение воспитывающего обучения как использовании воспитательного потенциала содержания

изучаемых учебных дисциплин - как основных, так и дополнительных образовательных программ - в целях личностного

развития школьников, формирования положительной мотивации к самообразованию, а также ориентации на творческо-

практическую внеучебную деятельность;

- основывается на принципе социальности как ориентации на социальные установки, необходимые для успешной

социализации человека в обществе;

- предполагает принцип «социального закаливания» как включения школьников в ситуации, которые требуют

проявления волевого усилия для преодоления негативного воздействия социума, выработки определенных способов этого

преодоления, приобретение социального иммунитета, стрессоустойчивости, рефлексивной позиции.

Воспитательная работа школы ведётся по 11 основным направлениям: Гражданско-патриотическое, нравственное

и духовное воспитание, воспитание положительного отношения к труду и творчеству, интеллектуальное воспитание,

здоровьесберегающее воспитание, социокультурное и медиакультурное воспитание, культурологическое и эстетическое

воспитание, правовое воспитание и культура безопасности, воспитание семейных ценностей, формирование

коммуникативной культуры, экологическое воспитание.

Основные направления воспитательной работы школы являются опорными пунктами в ее планировании на всех ее

уровнях. Предоставляя личностную и профессиональную свободу педагогу, принимая во внимание особенность

социального и психологического климата школы, ее специфику, историю и традиции, мы создаём оптимальную модель

52

воспитательной работы, направленную на воспитание личности ребенка в духе лучших традиций образования и

воспитания России.

Развитие воспитательной системы в школе – непрерывный процесс совместного творческого поиска всех

педагогов, обучающихся и родителей, благодаря которому, школа приобретает свое лицо. Традиционно в школе отмечают

следующие праздники: День знаний, день самоуправления, осенины, фестиваль военной песни, новогодние праздники,

День защитника Отечества, праздник 8 Марта, праздник Масленицы, День Победы, День славянской письменности,

праздник последнего звонка, выпускные вечера. Так же в школе, традиционно, проходят мероприятия, связанные с

легендарной личностью, разведчиком Р. Зорге. В школе существует музей Зорге и в течение года соблюдаются

традиционные мероприятия: торжественный приём в ряды юных зоргенцев учащихся 2-х классов, празднование

годовщины указа о присвоении Зорге Героя Советского Союза, митинг памяти гибели Зорге, день рождения Р. Зорге,

уроки мужества с офицерами ГРУ, тематические встречи с ветеранами, подготовка экскурсоводов для музея.

Задачи: формирование учебной мотивации, направленной на всестороннее развитие личности, внедрение и

использование новых информационных технологий.

В рамках поставленных задач проводилась огромная работа всем педагогическим коллективом. Планировались и

проводились интересные уроки (по всем предметам), классные часы «Отцы и дети», «Я и мои права», «Скажи мне, кто

твой друг…», и т.д., предметные недели, районные конференции», «Фестиваль военной песни «Красная гвоздика»» и др. с

использованием инновационных технологий. Все учащиеся школы приняли участие в городской олимпиаде «Музеи.

Парки. Усадьбы», ученики, родители и учителя школы приняли участие в городском шествии: «Бессмертный полк».

Была проведена огромная исследовательская работа, результатом которой стал окружной проект: «Апрельские

открытия». В школе проходила научно- практическая конференция «Апрельские открытия», где дети представляли свои

исследовательские проекты на различные темы. Такие работы очень важны, так как дети учатся находить информацию,

вычленять главное, развивать мышление, анализировать, познают компьютерные программы. Идет тесная работа между

детьми, родителями и учителями, а значит, дети учатся правильно общаться со взрослыми, развивается речь, кругозор.

53

Гражданско-патриотическое воспитание.

Система военно-патриотической работы в школе включает в себя систему, комплекс мероприятий по

формированию патриотических чувств и сознания учащихся. Работа в этом направлении ведётся в течение всего учебного

года.

Задачи: формирование гражданского самосознания, чувства ответственности, долга, патриотизма, изучение

исторических событий и подвигов русского народа в рамках культурных школьных мероприятий.

Компоненты гражданско–патриотического воспитания:

- работа школьных музеев;

- работа с ветеранами;

- взаимодействие с музеями города;

- участие в районных, окружных, городских патриотических мероприятиях;

- Система школьного ученического самоуправления (Совет музея).

Хорошо организована экскурсионная деятельность в рамках патриотического воспитания. Классные руководители с

детьми часто посещали выставки и музеи в Москве и Подмосковье, ухаживали за памятниками и воинскими

захоронениями.

№

п/п

Дата Мероприятие Количество

человек

1 01.09.15 Возложение цветов к памятнику Р. Зорге (3-е

классы)

70 чел

54

2 01.09.15 Экскурсия для гостьи из Японии 1 чел

3 03.09.15 Экскурсия для начальных классов (зд.№2) в музее

Р.Зорге

30 чел

4 10.09.15 Встреча с писателем А.Е.Кулановым, автором

книги «Шпионский Токио»

12 чел

5 11.09.15 Заседание Совета Музея 10 чел

6 23.09.15 Подготовка 2-х классов к посвящению в ряды

юных зоргенцев.(2а, б)

60 чел

7 24.09.15 Подготовка 2-х классов к посвящению в ряды

юных зоргенцев.( 2в, г)

52 чел


9 02.10.15 Торжественное открытие памятника Р. Зорге на

территории школы (ул.Зорге, 4)

Посвящение 2- классников в ряды Юных

зоргенцев.

Возложение цветов к памятникам.

300 чел


11 16.10.15 Заседание Совета Музея 10чел

12 25.10.15 Ко Дню разведчика. Классный час в музее.

Встреча с ветеранами разведки. ( 8 классы)

30 чел

55

13 Сент.-окт. 2015 Участие совместно с московским методцентром в

съемках Юбилейного киноурока о Р. Зорге.

6 чел.

14 05.11.15 Траурная линейка в память казни Р.Зорге

Возложение цветов к памятникам.

(4-е классы)

10 чел

15 20.11.15 Заседание Совета музея 10чел


17 4.12.15 Участие в Конференции «Партизанское движение

и военная разведка»

12 чел



20 22.01.16 Заседание Совета Музея. 10 чел

21 26.01.16 Участие в съемке фильма о Р. Зорге Китайским

телевидением ( г. Харбин)

7 чел

22 04.02.16 Экскурсия для гостей из Китая 2 чел.


24 18.02.16 Возложение цветов к памятникам Р. Зорге и

памятным доскам (6 класс)

20 чел

25 18.02.16 Уроки мужества в начальной, средней и старшей

школе с участием офицеров и ветеранов военной

Более 400 чел

56

разведки.


27 04.03.16 Классный час в музее. Женщины-разведчицы

Герои Советского Союза. (7 класс)

20 чел


29 21.03.16 Экскурсия для гостей из Ижевска. 8 чел

30 16.04.16 Слет школ, носящих имена Героев в Музее ВОВ 7 чел

31 14.04.16 Экскурсия в музее 1 чел

32 05.05.16 Классный час в музее. День Победы (2-7 классы

зд.1, 2)

30 чел

33 05.05.16 Возложение цветов к памятникам Р. Зорге в честь

Дня Победы

10 чел

34 06.05.16 Возложение цветов к памятным доскам в честь

Дня Победы

5 чел

35 06.05.15 Классный час в музее. Женщины-разведчицы

Герои Советского Союза. (7 класс)

25 чел


37 25.05.16 Итоговое заседание Совета Музея 10 чел

Мероприятия проведенные в рамках памятных акций в честь участников Московской битвы с возложением

гирлянд и цветов к памятникам и захоронениям выдающихся военачальников, воинским и братским могилам.

57

№

п/п

Место

проведения

Объекты, на

которых

проводились

мемориальные

мероприятия

(возложение

венков, вахта

памяти, наведение

порядка и т.д.)

Организации (в том

числе и шефские),

участвующие в

проведении работ,

объем выполненных

работ

Количество

и

категории

участников

1. Улица

Зорге д.4

Памятник военному

разведчику Р.Зорге

Наведение порядка

Возложение цветов

ГБОУ СОШ № 141

Члены Совета Музея

15 чел

2. Ул.

Народного

Ополчения

Памятник героям-

ополченцам




10 чел

3. Манежная

площадь

Памятник Г.

К. Жукову




5 чел

4. Улица

Зорге, дом 4

Бюст военному

разведчику Р.Зорге


http://www.worldwalk.info/ru/catalog/90/

http://www.worldwalk.info/ru/catalog/90/

58

Наведение порядка



Мероприятия, проходившие в школьном музее «Доблесть отцов – наследие предков»

В течение года соблюдались традиционные мероприятия: уроки мужества с офицерами ГРУ, тематические встречи с

ветеранами, работа с активистами музея, подготовка экскурсоводов для музея.

На базе музея были проведены следующие мероприятия:

Единый открытый урок (6 октября 2015г.) в рамках Городского фестиваля-конкурса «Школьный музей: новые

возможности». Открытый урок был посвящён ремёслам Древней Руси. Совместно с event – manager Арт – галереи

«Кристина» Симоновой А. А. ребята познакомились с историей возникновения и особенностями росписи предметов быта в

Древней Руси. После этого, ребятам было предложено расписать керамическую игрушку по образцам работ мастеров

Древней Руси.

2 ноября 2015г. в рамках Городского фестиваля «Духовные скрепы Отечества» прошёл Единый музейный урок,

посвящённый Дню народного единства и становлению Российского государства. На музейный урок и квест - игру были

приглашены ученики 6 классов. Ученики познакомились с историей праздника День народного единства, а после этого

состоялась квест – игра, которая помогла ребятам углубить полученные знания.

В ноябре совместно со школьной библиотекой и её руководителем – Котовой Ириной Александровной была

подготовлена выставка «Книги, по которым учились наши мамы, папы, дедушки, бабушки». В витринах музея

расположены различные учебные пособия, а также предметы для письма и прописи.

59

В декабре все классы начальной школы посетили Историческую ёлку в форме Открытого урока, посвящённого

истории праздника «Новый год». Ребята смотрели фильм, посвящённый истории празднования Нового года, а затем делали

различные открытки – письма Деду Морозу.

В марте – апреле учениками 5В и 5Г велась поисковая работа по тематике «Быт советского человека», ребята

приносили в музей личные вещи своих родных, проводилась инвентаризация и оформление новой экспозиции.

Перед праздником День Победы были приглашены ветераны Совета Ветеранов Войны и Труда района Хорошевский,

Первичной организации №2. Работа с Советом Ветеранов является важной частью работы музея. Ученики 2х, 5х и 7х

классов читали стихи на военную тему, пели песни. После встречи активисты 7го класса возложили цветы памятникам

Рихарду Зорге.

В школе организована и ведётся постоянная работа, связанная с военно-патриотическим воспитанием

подрастающего поколения. Работает кружок «Активисты школьного музея», на занятиях которого дети проводят

исследовательскую и поисковую работу, собирают различную информацию о жизни и подвигах своих родных, жителях

района Хорошевский.

На будущий год планируется проводить в музеях уроки по истории (согласно годовому планированию), готовить

экскурсоводов, начиная с 5 класса, приглашать в музей на экскурсии учащихся из других школ, проводить открытые уроки

и исторические квест – игры. Планируется создание волонтёрской команды.

Спортивно-оздоровительная работа.

Задачи: проведение оздоровительных мероприятий по различным видам спорта с целью формирования здорового образа

жизни и физического развития детей.

Большое внимание уделялось работе, связанной с привлечением ребят к сдаче норм ГТО. Трое наших учеников получили

золотые знаки ГТО.

60

В школе хорошо организованны спортивные секции по волейболу и баскетболу, занятия в тренажёрном зале. Секции

посещает большое количество учащихся.Ребята принимают участие во многих соревнованиях: школьных, районных,

окружных и городских. Часто занимают призовые места, награждаются кубками, медалями и дипломами. Женская

команда по волейболу стала победителем в Северном округе и вышла на городской уровень. Проходят в школе и

традиционные весёлые старты во всех возрастных параллелях. В зимний период времени уроки по физической культуре

проходят на лыжах, инвентарём обеспечены все дети. С ослабленными детьми занимаются по отдельной программе, без

сдачи нормативов. Уроки по физической культуре посещают все учащиеся.

Все учащиеся прошли диспансеризацию в детской поликлинике.

Нормативы ГТО сдавали :

1 класс- 1 человек, 6 класс- 1 человек, 7 класс- 1 человек, 8 класс- 2 человека, 9 класс- 4 человека, 11 класс- 3 человека

Золотой значок : 9 класс- 1 человек, 11 класс- 2 человека

Нравственное и трудовое воспитание.

Задачи: формировать у детей понимание слов мир, родина, семья, здоровье, гражданская свобода, толерантность,

забота, уважение. Проведение профилактической работы по предупреждению беспризорности, безнадзорности,

преступности.

Приучая детей к труду, аккуратности, убирать за собой рабочее место в школе существует график дежурств по

школе и кабинетам, проходит летняя трудовая практика, ребята активно принимают участие в украшении школы к

различным мероприятиям, ухаживают за цветами на школьном участке, участвуют в проведении субботников, помогают

младшим школьникам в столовой и раздевалках. Проводятся тематические классные часы по правилам поведении в

общественных местах и дома, во время школьных каникул, учатся правилам этикета, проводятся уроки по правовым

вопросам. В школе организованы встрече с инспекторами ГИБДД, ПДН, офицерами ГРУ, ветеранами. Организовываются

встречи с инспекторами и для родителей. Принимают участие в конкурсах.

61

Для младших школьников ставятся мини-спектакли по разным тематикам, проводятся конкурсы и викторины. Для

родителей была подготовлена концертная программа, в которой принимали участие наши дети. В школе ведётся строгий

контроль за посещаемостью уроков, если ребёнок отсутствует на первом уроке, классный руководитель звонит родителям,

в случае, если до родителей нельзя дозвониться, социальный педагог с группой учителей выходят к ребёнку домой.

Малообеспеченные дети получают билеты на представления и льготные путёвки в зимние и летние оздоровительные

лагеря. В школе работает психолог, помогает ребятам и их родителям найти правильное решение в сложных жизненных

ситуациях.

Социальный блок

Организация питания.

В дошкольном отделении 5-ти разовое питание, которое осуществляется по 20-ти дневному меню. Приготовление

пищи осуществляется по технологическим картам, приложенным к меню.

Поставка продуктов питания осуществляется одним поставщиком, который выбран на конкурсной основе: ООО

«Комбинат питания «Конкорд». Договор заключён в рамках исполнения Государственного контракта от 15.12.2015г.

№0173200001415000992-141.

Каждый поступающий продукт имеет удостоверение качества, на все молочные и мясные продукты – ветеринарное

свидетельство. В меню представлены разнообразные блюда: из мяса, круп, рыбы, овощей, творога, фруктов.

На пищеблоке в достаточном количестве набор оборудования, инвентаря, посуды. Весь инвентарь промаркирован в

соответствии с его назначением.

Ежедневно на пищеблоке проводится контроль за соблюдением сроков реализации продуктов, их хранения, товарного

соседства, в том числе за температурным режимом в холодильнике. Особое внимание уделяется ведению бракеражей:

сырой (скоропортящийся), продукции с целью контроля за сроками реализации продуктов, вареной (готовой )продукции с

целью контроля за качеством приготовления пищи. Ежедневно поваром оставляются пробы всех приготовленных блюд

для проверки качества.

62

Организацию питания в школьном отделении осуществляет общество с ограниченной ответственностью «Комбинат

питания «Конкорд». Количество питающихся, из льготной категории- 537 обучающихся по комплексу. В начальной школе

с 1 по 4 классы 426 человек получают бесплатные завтраки и 103 бесплатных обеда. С 5 по 11 классы - 111 человек

получают бесплатно и завтрак и обед. Продукцию из буфета приобретают порядка 300 обучающихся.

В начале учебного года перед социальной службой были поставлены следующие цели и задачи работы:

Цель:

Обеспечить учащимся социально-педагогическую поддержку, заботу, содействовать детям группы социального риска в

выборе оптимального варианта обучения, минимизировать факты второгодничества в период обучения детей в 1-9 классах.

Задачи:

1. За счет просветительной, социально-профилактической работы, через вовлечение детей и родителей в различные виды

деятельности, организацию их социальных инициатив достичь такого уровня мотивации социально-полезной

деятельности, при котором будут практически исключены какие-либо правонарушения или преступления со стороны

учащихся.

2. Способствовать формированию правовой культуры учащихся.

3. Продолжить социально-педагогическую диагностику контингента учащихся и родителей с целью – выяснения проблем в

сфере обучения, воспитания и общения.

4. Осуществлять организацию контроля за посещаемостью учащихся, состоящих на внутришкольном учете.

5. Активизировать работу с родителями, с целью повышения воспитательного уровня семьи.

Социальная работа в школе осуществлялась по следующим направлениям:

1. Профилактическое направление.

2. Индивидуально-воспитательная работа.

63

3. Работа с родителями.

4. Профориентационное направление.

По профилактическому направлению проведена следующая работа:

Классные часы:

В 5-6 классах -

1.Урок Мира памяти жертв Бесланской трагедии.

2.Толерантность среди подростков.

3. Насилие и закон.

В 8х классах –

1. Наркотики. Употребление и злоупотребление.

2. Табакокурение.

3. Насилие и закон.

4. Наркотики и закон.

5. «Как сказать наркотикам: «Нет!»

6. Профилактика потребления СПАЙСОВ.

64

в 9-а классе «Наркотики, зависимость и последствия»

в 9-б классе «Проблема СПИДа»

в 10-а классе «Молодежь за будущее без наркотиков»

в 11-а, классе «Россия – территория без наркотиков»

Беседы о правах и ответственности в 6-х, 7-х, 8-х, 9-х, 10-м, 11-ых классах.

Проведение тестирования на употребление наркотических веществ учащихся 10 класса (32 человек);

Проведен профилактический медицинский осмотр по раннему выявлению незаконного потребления НС и ПВ;

Ежедневно осуществлялся контроль над пропусками занятий без уважительной причины;

Ежемесячно были проведены заседания Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений. На Совете

рассматривались вопросы успеваемости, нарушения Устава школы, пропусков занятий без уважительной причины,

хамство учителям, дедовщина в отношении младших классов, курению в общественных местах. В течение учебного

года на заседании Совета Профилактики рассматривались вопросы 6 учащихся. Совместно с социальным педагогом,

инспектором ОДН Хорошевского района Феоктистовою Ю.Б. проводились рейды в неблагополучные семьи, к детям,

оказавшимся в трудной жизненной ситуации, имеющим неудовлетворительную успеваемость.

Совместно с инспектором ГИБДД проведены беседы о правилах поведения на дорогах.

В КДН и ЗП за 2015-2016 учебный год рассматривался материал на 1 учащегося. Обучающуюся 9А кл. сняли с учета

КДН

Индивидуально-воспитательная работа:

Ежемесячно в течение учебного года проводились индивидуальные беседы с учащимися;

Проведены обследования жилищно-бытовых условий обучающегося, оказавшегося в трудной жизненной ситуации -

1 семья;

Совместно с педагогом-психологом, заместителем директора по ВР и классными руководителями проводились

мониторинги тревожности и девиантности.

65

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы с родителями;

Профилактические беседы совместно с администрацией школы, классными руководителями с родителями.

Приглашение родителей «детей группы риска» на заседание школьного Совета Профилактики, (6 чел);

Организация внеклассной работы и отдыха на каникулах:

Вовлечение детей «группы риска» в кружковую работу. Ребята посещают секцию волейбола, самбо и другие

спортивные секции.

6. Профориентационное направление;

Проведение встреч учащихся 9, 11 классов с представителями колледжей, училищ, посещение университета МВД г.

Москвы.

Проведение анкетирования «Моя будущая профессия» в 9-х классах.

Работа с инспектором ОДН Феоктистовой Ю.Б. в этом году проводилась на должном уровне. Был составлен план

совместной работы школы и инспектора ОДН. В соответствии с планом инспектором ОДН было проведено 13 бесед по

классам по следующим темам:

1. Профилактика экстремизма в подростковой среде.

2. Профилактика алкоголизма и наркомании среди несовершеннолетних.

3. Понятие преступления и административного правонарушения.

4. Ответственность предусмотренная административным и уголовным законодательством РФ для несовершеннолетних.

5. Административная и уголовная ответственность за участие в противоправных действиях, связанных с участием в НМО.

Инспектором ОДН были проведены индивидуальные профилактические беседы с обучающимися школы.

66

Ответственным секретарем КДН Хорошевскоро района Малиновской Е.В. и ведущим специалистом К.В. Никитиной

были проведены 3 классных часа. КДН Хорошевского района был организован конкурс «Поздравительная Открытка

Ветерану» В нашем здании 2 ученика были награждены памятными призами.

Одна ученица вызывалась на заседания КДН. Ребенок был переведен в другую школу в связи с переездом к отцу.

Особое внимание уделялось детям из социально-неблагополучных семей, детям-инвалидам, а также детям сиротам и

детям, оставшимся без попечения родителей. На каждого собран пакет документов. Дети в течении всего учебного года

получали бесплатное питание, посещали группу продленного дня.

В течение всего учебного года велся контроль за посещаемостью. Продолжена работа с ведомостями учета

посещаемости, где классные руководители отмечают детей, отсутствующих на первом уроке. Классные руководители

выясняют причины пропусков, доводят информацию до родителей. Это дало свои результаты, пропусков стало

значительно меньше, имеют место лишь единичные пропуски уроков без уважительной причины, но особое внимание

необходимо обратить на работу по этому вопросу с классными руководителями, т.к. не все ответственно относятся к своим

обязанностям и проставляют причину пропусков.

На внутришкольном учете в сентябре 2015 года находилось 2 ученика, в течение учебного года они были сняты с

учета в связи с тем, что закончили обучение. Один их них оставлен на осень и переведен на семейное обучение в связи с

тем, что не сдал ОГЭ. В настоящее время с ним составлен план индивидуальных занятий по предметам, которые он не

сдал: алгебра, геометрия, русский язык. Дополнительно были предложены на выбор колледжи, где он сможет получить

специальность на бюджетной основе.

На протяжении всего учебного года социальная служба школы имела тесный контакт с ГБУ ЦСПСиД

«Хорошевский». Сотрудники социального центра активно участвовали в жизни школы, работали с детьми «группы риска»,

проводили с ними беседы, приглашали в различные кружки и секции.

На основании вышеперечисленного можно считать удавшейся работу по общей социально-педагогической диагностике

контингента учащихся, по взаимодействию с классными руководителями, работу по контролю за посещаемостью, есть

67

положительная динамика в работе с социально неблагополучными семьями, в полной мере осуществляется защита прав и

интересов детей и подростков. Однако по-прежнему недостаточно внимания уделялось вовлечению детей и подростков в

различные кружки и секции, недостаточной была работа с родителями по вопросам воспитания детей.

Социальная служба школы в своей работе ставит следующие задачи на следующий учебный год:

1. Проведение социально-педагогической диагностики контингента учащихся и родителей с целью – выяснения проблем в

сфере обучения, воспитания и общения.

2. Осуществление контроля за посещаемостью учащихся.

3. Вовлечение учащихся в кружки и секции.

4. Активизация работы с родителями, с целью повышения воспитательного уровня семьи.

5. Внедрение комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, безнадзорности и беспризорности направленного

на правовое просвещение учащихся.

6. Обеспечение координации усилий всех участников воспитательного процесса в организации профилактической работы

по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

Взаимодействие ОУ с государственными и общественными организациями согласно договорам

Организация № договора Совместные

мероприятия

Участники Оценка проводимых мероприятий

ГБУ

ЦСПСиД

«Хорошевски

б/н от 27

января 2014г..

Согласно

договора

Учащиеся

школы

Проводятся лекции на высоком

профессиональном уровне, регулярно

приглашаются учащиеся школы на

68

й» проводимые мероприятия,помощь в работе в

детьми, оказавшимися в трудной жизненной

ситуации.

КДН

Хорошевског

о района

Совместный

план

По плану Учащиеся

школы

Постоянный обмен информацией

ОДН ОВД

Хорошевског

о района


план


школы

Постоянный обмен информацией, проводятся

лекции на высоком профессиональном

уровне

Московский

научно-

практический

центр

наркологии

филиал №2


план


школы

НА высоком уровне проведено мероприятия

по раннему выявлению незаконного

потребления НС и ПВ.

Лекции с элементами ролевых игр.

ГИБДД Совместный

план


школы


профессиональном уровне, предоставление

наглядной информации.

Детская гор.

Поликлиника

№ 39,

Диспансеризац

ия

Учащиеся

школы

Проводятся осмотры детей специалистами,

даются консультации и рекомендации

родителям.

69

ЦПМСС

«Доверие»

№ 73 Просветительс

кая и

профилактичес

кая работа,

консультирова

ние

администрации

и сотрудников,

тематические

выступления

на педсоветах.

Учащиеся,

родители,

сотрудник

и школы




НИИ гигиены

и охраны

здоровья

детей НЦЗД

РАМН

б/н от

01.10.09

Проведение

лекций,

родительских

собраний

Учащиеся,

родители

школы




Сотрудничество с ВУЗами

Сотрудничество с ВУЗами- Первым МГМУ им.И.М.Сеченова (классы химико- биологические), с институтом нефти и

газа им. Губкина, МГУ, МПГУ, МГПИ,МГУКИ, общественными организациями с целью использования их потенциала в

процессе формирования профессиональной компетентности детей , а также является частью реализации предпрофильного

и профильного образования.

Характеристика системы психологического сопровождения

70

Цель работы педагога-психолога в школе: психолого-педагогическое сопровождение участников

образовательного процесса в соответствии с актуальными запросами и потребностями школы в условиях обучения по

ФГОС начального общего образования и ФГОС основного общего образования.

Приоритетными направлениями работы являются:

1. Беседы.

2. Психологические практикумы.

3. Индивидуальная диагностика.

4. Анкетирование. Опрос. Наблюдение.

5. Занятия по стрессоустойчивости, уверенности в себе, общению, межличностному взаимодействию.

6. Распространение памяток по педагогическому сопровождению для учителей, по воспитанию и развитию детей для

родителей.

7. Переписка с учащимися и родителями на интересующие их вопросы.

8. Индивидуальная диагностика с применением проекционных методов и программы 1С

9. Программа 1С

10. Консультативный пункт

Работа по запросу. Схема: Приоритетными направлениями деятельности психологической службы школы являются

диагностическое, консультативное, коррекционно-развивающее, психопрофилактическое, организационно- методическое.

71

В школе работает психолог, социальный педагог, которые консультируют школьников по разным вопросам,

проводят занятия, акции, лекции и ролевые игры, оформляют стенды по профилактике правонарушений, табакокурения,

принятия алкоголя и наркотиков, профилактике венерических заболеваний и ВИЧ-инфекций. Члены ученического

комитета помогают педагогам в организации мероприятий по существующим проблемам. Ежегодно проводится

совместная работа с районной ПДН (по утвержденному плану), ОВД «Хорошевский», заключен договор о сотрудничестве

с Центром социальной помощи семье и детям «Хорошевский».

В своей работе психолог помогает ребятам и их родителям найти правильное решение в сложных жизненных ситуациях.

Формы работы:

1. Беседы.

72

2. Психологические практикумы.

3. Индивидуальная диагностика.

4. Анкетирование. Опрос. Наблюдение.

5. Занятия по стрессоустойчивости, уверенности в себе, общению, межличностному взаимодействию.

6. Распространение памяток по педагогическому сопровождению для учителей, по воспитанию и развитию детей для

родителей.

7. Переписка с учащимися и родителями на интересующие их вопросы.

8. Индивидуальная диагностика с применением проекционных методов и программы 1С

9. Программа 1С

10. Консультативный пункт

11. Работа по запросу.

Приоритетными направлениями деятельности психологической службы школы являются диагностическое,

консультативное, коррекционно-развивающее, психопрофилактическое, организационно- методическое.

Также психологическая служба занимается вопросами психолого- педагогического сопровождения предпрофильной работы

и профильного обучения.

При определении критериев психологического мониторинга учитывается подход к периодизации возрастного развития

учащихся.

Критериями психологического мониторинга являются:

мотивация учебной деятельности(побудительная сила к учебной деятельности);

самооценка состояния физического здоровья (состояние телесного благополучия);

самооценка психологического здоровья (психологический комфорт, настроение);

самооценка уверенности в себе (переживание учащимися своих возможностей);

тревожность (переживание эмоционального дискомфорта);

73

психосоциальная адаптация (приспособление учащегося в школьной среде с собственными потребностями,

мотивами, интересами).

Эти критерии позволяют комплексно и своевременно оценить состояние учащихся, определить группы риска, найти

необходимый подход психолого-педагогической помощи индивидуально каждому учащемуся, а также определить

состояние психологического климата класса и взаимоотношений «учитель-ученик-родитель».

Обязательно исследуется готовность и психологическая адаптация учащихся к средней и старшей школе. Проводится

анализ уровней осведомленности и успешности обучения; анализ профилей школьных предметов, на которые необходимо

ориентироваться учащимся при выборе профильного обучения, профессиональной направленности. Выявляется «группа

риска» и разрабатывается план психологического сопровождения таких детей. С ними проводятся разъяснительные

беседы, индивидуальные консультации, коррекционно-развивающая работа, индивидуальные и групповые занятия (см.

приложение).

Сбор и интеграция данных для психологической оценки учащихся осуществляется различными путями, соответственно

этапу возрастного развития ребенка: интервью, наблюдения, тестовые задания и письменные опросы. Применяются

нейропсихологические методики и клинически ориентированные методы исследования: А.Р.Лурия, Е.Д.Хомской,

Т.В.Ахутиной, Н.М.Пылаевой, С.Я.Рубенштейн, Б.А.Архипова, А.В.Семенович и др.

Используются компьютерные программы по диагностике: умственных способностей школьников; развития психических

процессов (памяти, внимания, мышления), эмоционального состояния и адаптации в школе (ГИД, ШТУР, Цветовой тест

Люшера, САН, тест школьной тревожности Филипса. Используется методика диагностики личностной тревожности

А.М.Прихожан по принципу шкалы «социально-ситуативной тревоги» Кондаша, выявляющие области деятельности и

объекты, являющиеся для школьников основными источниками тревожности.

Также применяются тест Леонгарда-Шмишека, матрицы Д. Равенна, таблицы Шульте. Компьютерные тесты детско-

родительских отношений, состоящих из 6 методик, а также методика «Карта интересов» А.Е. Голомштока и

профориентационный тест Л.А.Йовайши и др.

Проводился психологический мониторинг по критериям: мотивация учебной деятельности; самооценка: состояния

физического здоровья психологического здоровья; уверенности в себе; психологическая грамотность; тревожность;

психосоциальная адаптация.

74

1. Психодиагностика

Цель работы: информационное обеспечение процесса психолого-педагогического сопровождения.

Задачи:

1. Составление социально-психологического портрета школьника (описание его школьного статуса);

2. Выявление индивидуальных особенностей и развития способностей. Выбор средств и форм психологического

сопровождения школьников в соответствии с присущими им особенностями общения и обучения. ПСИХОДИАГНОСТИКА, обучающиеся

№

п/п Название, тема мероприятия

Категория,

количество


Результат

1. Групповая диагностика уровня готовности к школьному

обучению первоклассников

Учащиеся

1-х классов

56 человек

Определен уровень сформированности основных компонентов

готовности к школьному обучению первоклассников, сформирована

группа особого внимания, составлен прогноз и рекомендации для

преодоления возможных трудностей обучения и адаптации к школе

2. Психологическая адаптация пятиклассников к обучению на

средней ступени общего образования: групповая

диагностика уровня тревожности

Учащиеся

5-х классов

43 человека

Определена степень адаптации учащихся к переходу в среднюю

школу, даны рекомендации классным руководителям, родителям по

работе и общению с детьми, испытывающими трудности в

привыкании к новым требованиям учебного процесса

3. Групповая диагностика личностных и

характерологических особенностей учащихся классов и

их внутриколлективных отношений

Учащиеся

5-х классов

43 человека

Определены личностные особенности характера детей,

психологического климата в классе; для оказания помощи классным

руководителям в построении образовательного процесса даны

рекомендации

4. Посещение уроков с целью диагностики психологического

потенциала УД

Учащиеся

5-х классов

Определен уровень реализации потенциала учебной деятельности

5. Психологическая адаптация учащихся 1-х классов в школе:

групповая диагностика особенностей эмоционального

состояния детей

Учащиеся

1-х классов

56 человек

Определены особенности эмоционального компонента адаптации к

школе для оказания индивидуальной помощи детям, имеющим

осложненный и затянутый период привыкания к новой социальной

роли ученика

6. Групповая психодиагностика индивидуального уровня

стрессоустойчивости обучающихся 9-х классов в рамках

Учащиеся

9-х классов,

Выявлена группа риска учащихся, имеющих низкий уровень

стрессоустойчивости для проведения с ними

75

2.Развивающая деятельность.

Цель работы: создание социально-психологических условий для целостного психологического развития школьников,

решения в процессе такого развития конкретных проблем обучения, поведения или психического самочувствия.

Задачи: создать условия, в которых новые возможности, искомые психологические навыки или процессы могут

сформироваться и стать нужными ребенку, значимыми с точки зрения построения адекватных отношений с миром и

другими людьми;

1. Преодоление дезадаптаци.

подготовки к ОГЭ 38 человек психопрофилактической работы и консультирования при

подготовке к ОГЭ

7. Групповая психодиагностика индивидуального уровня

стрессоустойчивости обучающихся 11-х классов в

рамках подготовки к ЕГЭ

Учащиеся


36 человек

Выявление группы риска учащихся, имеющих низкий уровень

стрессоустойчивости для проведения с ними

психопрофилактической работы и консультирования при

подготовке к ЕГЭ

8. Индивидуальная психодиагностика состояния и уровня

развития познавательных психических процессов,

личностных особенностей учащихся, имеющих стойкие

затруднения в учебной деятельности и (или) нарушения

поведения

Учащиеся

1-9 классов

Выработаны рекомендации для педагогов и администрации школы

по построению образовательного процесса для обследуемых

учащихся

ПСИХОДИАГНОСТИКА, педагоги

1. Индивидуальная психодиагностика уровня

профессионального выгорания

Учителя

2 человека

Даны индивидуальные рекомендации педагогам

РАЗВИВАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, учащиеся

№


Категория,



Результат

1. Индивидуальные развивающие

занятия с учащимися 1-4 классов,

имеющими стойкие затруднения в

учебной деятельности

(развитие познавательной сферы)

Учащиеся

1-4 классов

Оказание помощи в преодолении трудностей в учебной деятельности вследствие

недостаточного уровня развития познавательной сферы

76

В течение года развивающая деятельность включала реализацию следующих программ:

Групповые: занятия по программе «Подготовка к ОГЭ» в 9-х классах (6 занятий) и «Подготовка к ЕГЭ» в 11-х классах

(4 занятия).

Индивидуальные:

Преодоление трудностей чтения (индивидуально, ежедневно, 45 минут, всего от 10 до 30 занятий в зависимости от

индивидуальных трудностей). Прошло коррекцию 9 человек. Улучшение отметили не только родители, но и учителя.

У учащихся, родители которых были заинтересованы в процессе коррекции результаты значительно выше.

Абилитация и развитие интеллекта (в контексте психолого-педагогического сопровождения «педагогически

запущенных» учащихся и преодоления школьной дезадаптации) работа продолжается 12 учащихся с 1 по 4 класс.

Работа с учащимися 5-х, 6-х классов по формированию адекватной самооценки и развития целеполагания

индивидуальная работа с немотивированными учащимися (4 человека)

Психологическое сопровождение и преодолению девиантной направленности подростков 7-8, 10 класс

(индивидуальная работа 5 человек).

Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы и целепологания (4 обучающихся средней и старшей школы, 2

обучающихся начальной ступени)

Выводы: развивающая деятельность наиболее эффективна, как другие направления УВП при соблюдении нескольких

условий: во-первых, в этой деятельности должны быть заинтересованы все участники; во-вторых, должна соблюдаться

регулярность занятий; в-третьих, участие конкретного ребенка в данной программе должно быть системной частью его

индивидуального маршрута.

Рекомендации: Продолжить работу по совершенствованию форм и методов работы с первоклассниками на этапе

адаптации к школьному обучению. Инициировать работу по простраиванию индивидуальных маршрутов развития.

3. Психологическое консультирование и просвещение

2. Групповые развивающие занятия по

программе «Подготовка к ОГЭ»

Учащиеся

9-х классов и 11

классов

Отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к ОГЭ; обучение

навыкам саморегуляции, самоконтроля; повышение уверенности в себе, в своих

силах.

77

Цель работы: повышение психологической культуры учащихся, педагогов и родителей и создание ситуации

сотрудничества.

Задачи:

1. Оказание помощи подросткам и старшеклассникам, испытывающим трудности в обучении, общении или

психическом самочувствии.

2. Оказание психологической поддержки школьникам, педагогам и родителям находящимся в состоянии актуального

стресса, конфликта, сильного эмоционального переживания.

3. Организация сотрудничества с педагогами в решении различных задач сопровождения школьников.

4. Формирование установки ответственности родителей по отношению к проблемам школьного обучения и развития

ребенка.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ, учащиеся

№


Категория,



Результат

1. Индивидуальные и групповые консультации по запросам,

результатам психодиагностики.

Учащиеся

5-11 классов

49 чел.

Оказана психологическая консультативная помощь

в разрешении актуальных для клиента вопросов

2. Групповая консультация для учащихся 9-х классов по

подготовке к сдаче ОГЭ (по итогам проведённой

психодиагностики)

Учащиеся


16 чел.

и 11 чел. 11-х классов

Информирование об индивидуальных результатах

психодиагностики, рекомендации по подготовке к

экзаменам

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ, родители


результатам психодиагностики, психологическим аспектам

обучения

Родители учащихся

1-11 классов

73 чел.

Оказание психологической и консультативной

помощи в разрешении актуальных для клиента

вопросов

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ, педагоги


результатам психодиагностики, психологическим аспектам

обучения

Педагоги

12 чел.

Оказание психологической и консультативной

помощи в разрешении актуальных для клиента

вопросов

78

ПСИХОПРОФИЛАКТИКА И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ, учащиеся

№


Категория,



Результат

1. Психопрофилактические занятия по программе «Маршрут

безопасности»

Учащиеся

8-х и 9-х классов

Позитивная профилактика зависимого поведения и

употребления ПАВ

2. Психопрофилактические занятия по адаптации к переходу в среднюю

школу для учащихся

5- классов

Учащиеся

5-ых классов

Адаптация детей к правилам, режиму средней

школы, отработка навыков конструктивного

общения со сверстниками и учителями

3. Психопрофилактические занятия по развитию самоопределения

(запрос родителей и классного руководителя)

Учащиеся

7 Г класса

Конструирование позитивного развития и

принятия собственного независимого мнения,

самостоятельного выбора (на примере

вегетарианства)

4. Занятия по программе профессионального самоопределения Учащиеся

8-ых классов

Получили возможность осознать свои личностные

особенности и соотнести их с требованиями

будущей профессии

5. Программа подготовки учащихся к участию в ОГЭ Учащиеся

9-ых и 11-х

классов

Развитие стрессоустойчивости в период высокой

эмоциональной напряженности

ПСИХОПРОФИЛАКТИКА И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ, родители

№


Категория,



Результат

1. Выступление на собраниях родителей первоклассников: «Трудности

периода адаптации детей к школьному обучению, режим учебы и

отдыха первоклассника»

Родители

учащихся

1-х классов

Просвещение родителей относительно

особенностей адаптационного периода

первоклассников к школе

2. Выступление на родительских собраниях 5-х классов:

«Психолого-педагогические компоненты готовности к обучению в

средней школе, трудности периода адаптации, особенности

младшего подросткового возраста»

Родители 5-х

классов,

Психолого-педагогическое просвещение

родителей по обозначенным проблемам, общие

рекомендации по общению и воспитанию

3. Выступление на собраниях родителей первоклассников: «Трудности

периода адаптации детей к школьному обучению на старшей

ступени»

Родители

учащихся

10-ого класса,

Просвещение родителей относительно

особенностей адаптационного периода в старшей

школе

79

4. Семинар «Преодоление трудностей в развитии навыка чтения»

Родители

учащихся

1-х и 2-х

Общие рекомендации по развитию навыка

чтения

5. Выступление на родительском собрании 9-х классов: «Результаты

психодиагностики уровня стрессоустойчивости учащихся в рамках

подготовки к сдаче ОГЭ»

Родители

учащихся



родителей по обозначенным проблемам,

рекомендации по психологической подготовке

учащихся к сдаче ОГЭ

6. Выступление на родительском собрании 11-х классов:

«Результаты психодиагностики уровня стрессоустойчивости

учащихся в рамках подготовки к сдаче ЕГЭ»

Родители

учащихся

11-х классов


родителей по обозначенным проблемам,

рекомендации по психологической подготовке

учащихся к сдаче ЕГЭ

7. Выступление на родительском собрании 7-х классов: «Контроль

успеваемости по разным предметам, как этап воспитания успешной

личности»

Родители

учащихся

7-х классов

Обращение внимание родителей на предметы,

имеющие особое значение при самоопределении

учащихся и конструктивный контроль

успеваемости в целом

8. Профилактические беседы в рамках работы малых педагогических

советов

Родители

учащихся 1-9

классов

Индивидуальные рекомендации в зависимости от

характера проблемы

ПСИХОПРОФИЛАКТИКА И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ, учителя

1. Выступления на методическом объединении начальной ступени:

«Дети с СДВГ»

Учителя

Корпус №1,2

Раскрытие возможностей способов

взаимодействия и оказание помощи в преодолении

трудностей обучения и общения

Организация безопасности обучающихся

Проблема построения эффективной системы обеспечения безопасности должна решаться с учетом специфики

образовательных учреждений и вероятности возникновения тех или иных угроз путем поддержания безопасного состояния

образовательного учреждения в соответствии с нормативными требованиями, обнаружения возможных угроз, их

предотвращения и ликвидации.

Основными направлениями работы по обеспечению безопасности образовательного учреждения были

организационные мероприятия:

80

В 2015 -2016 учебном году в соответствии с календарным планом были проведены объектовые тренировки:

15 сентября 2015 г. (ул. Куусинена, дом 13) «Организация мероприятий при защите персонала и учащихся при

аварии на химически опасном объекте» (389 обучающихся и 31 учитель и обслуживающий персонал, время эвакуации

4.33 мин.);

17 сентября 2015 г. (ул. Зорге, дом 4) «Организация мероприятий при защите персонала и учащихся при аварии на

химически опасном объекте» (504 обучающихся и 39 учителей и обслуживающий персонал, время эвакуации 4.05 мин.);

18 ноября 2015 г. (ул. Зорге, дом 4) «Организация мероприятий по ликвидации последствий на магистральном

трубопроводе» (110 обучающихся, 12 педагогов, время эвакуации 4.0 мин.);

24 ноября 2015 г. (ул. Куусинена, дом 13) «Организация мероприятий по ликвидации последствий на магистральном

трубопроводе» (125 обучающихся, 15 педагогов, время эвакуации 4.05 мин.);

18 февраля 2016 г. (ул. Зорге, дом 4) «Действие руководящего состава, охраны, сотрудников и обучающихся при

обнаружении подозрительного предмета у калитки главного входа» (106 обучающихся, 14 педагогов, время эвакуации 4.45

мин.);

16 февраля 2016 г. (ул. Куусинена, дом 13) «Действие руководящего состава, охраны, сотрудников и обучающихся

при обнаружении подозрительного предмета у калитки главного входа» (119 обучающихся, 16 педагогов, время эвакуации

4.05 мин);

26 апреля 2016 г. (ул. Куусинена, дом 13) День защиты детей «Действие добровольной пожарной дружины по

ликвидации очага пожара во время проведения массового мероприятия в спортивном зале на 1 этаже» (402 обучающихся,

34 педагога, время эвакуации 4.45 мин.);

27 апреля 2016 г. (ул. Зорге, дом 4) День защиты детей «Действие добровольной пожарной дружины по ликвидации

очага пожара во время проведения массового мероприятия в спортивном зале на 1 этаже» (471 обучающихся, 37 педагогов,

время эвакуации 4.30 мин.).

81

Проводимые эвакуации прошли успешно.

10 февраля и 18 мая 2016 года обучающиеся ГБОУ Школа № 141 посетили музей в ЦПП и ОС ФПС ЦУКС ГУ МЧС

России по городу Москве (г. Москва, ул. Дурова, дом 50).

Мероприятия патриотической направленности:

4 октября 2015 года в связи со 120 – летием со дня рождения Героя Советского Союза, военного разведчика Рихарда

Зорге был открыт в торжественной обстановке на территории образовательного учреждения памятник;

2 ноября 2015 года обучающиеся школы № 141 приняли участие в окружном мероприятии «День призывника»;

14 мая 2016 года обучающиеся 11 классов «Б» и «В» приняли участие в межрайонной военно-патриотической игре

«Зарница – «2016», посвященной 71-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне. Команда ГБОУ Школы №141

заняла 2 место в общем зачете;

Проведены уроки мужества, посвященные Дню защитников отечества и Дню Победы, с привлечением офицеров ГРУ

ГШ МО РФ и ветеранов Совета ветеранов Хорошевского района.

Обучение учащихся по курсу ОБЖ, ОВС. Обучение учащихся и сотрудников образовательного учреждения по

вопросам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям.

В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2003 г. № 547 «О подготовке

населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» и приказом ГБОУ СОШ №

141 от 11 сентября 2015 года № 545/1 «Об организации обучения сотрудников в области ГО и защиты от чрезвычайных

ситуаций природного и техногенного характера на 2015 – 2016 учебный год» было организовано обучение

педагогического состава по новой Примерной программе, рассчитанной на 19 учебных часов и утверждена Министром

МЧС РФ Пучковым В.А.

82

В соответствии с приказом руководителя гражданской обороны №2 – РГО от 17 марта 2016 года «О проведении

инвентаризации запасов средств радиационной, химической, биологической и медицинской защиты на территории города

Москвы» в ГБОУ Школа № 141 была создана комиссия и отчеты были представлены в комиссию Департамента

образования города Москвы.

В исполнении приказа Министерства образования Российской Федерации от 15 апреля 2003 г. № 1612 «О принятии

мер по усилению противопожарного режима в образовательных учреждениях», приказа Департамента образования города

Москвы от 29 марта 2012 года №156 « О мерах по повышению уровня пожарной безопасности образовательных

учреждений» подготовлен приказ ГБОУ СОШ № 141 от 27 августа 2015 года № 470/1 « О назначении ответственных за

пожарную безопасность». Также разработан комплекс мер по укреплению пожарной безопасности и утвержден состав

пожарно-технической комиссии (приказ № 477/1 от 28 августа 2015г.).

24 сентября 2015 г. инспектором 3 РОНД Управления по САО ГУ МЧС России по г. Москве капитаном внутренней

службы Антроповой И.А. проведена беседа в 8-х классах в количестве 53 чел. на тему: «Правила пожарной безопасности в

быту. Правила поведения при пожаре».

В соответствии с Федеральным законом от 27 апреля 2011 г. № 100-ФЗ «О добровольной пожарной охране» 3 июня

2013 года проведено собрание учредителей общественного учреждения «Добровольная пожарная дружина ГБОУ СОШ

№141» (протокол №1 от 03.06.2013 г.). Продолжила свою работу в 2015 – 2016 учебном году.

Призёры и победители муниципальных, окружных, городских, всероссийских, международных олимпиад,

конкурсов, интеллектуальных марафонов и др.

Год Количесто участников Где и в чём принимал

участие

Уровень

участия

Какое место занял

2015 1 человек Всероссийская олимпиада

школьников 2015 - 2016

Округ, город призер, диплом

2016 8 человек Военно- патриотическая

игра «Зарница – 2016»

Участие в соревнованиях,

Межрайон, призеры 2 место командное

кубок,медали, грамота

83

посвященных 71 –й

годовщине Победы в

Великой Отечественной

войне

май 2016 г. Председателя

Межрайонного совета

директоров Ильичевой И.В.

Важное значение придается проведению учебных сборов, завершающих изучение раздела «Основы военной

службы» (ОВС) для обучающихся 10 класса.

В соответствии с требованиями приказа Министра обороны Российской Федерации и Министерства образования и

науки Российской Федерации от 24 февраля 2010 года № 96/134 «Об утверждении Инструкции об организации обучения

граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в

образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального

профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах», во исполнение приказа Департамента

образования города Москвы от 23 сентября 2013 года № 600 «Об организации и проведении 5-дневных учебных сборов

по 35-часовой учебной программе с юношами, обучающимися в государственных образовательных учреждениях,

подведомственных Департаменту образования города Москвы, проходящими подготовку по основам военной службы»

организованы (для 22 обучающихся) учебные сборы с 21 марта по 25 марта 2016 года на базе Московского морского

учебного спортивно-технического центра ДОСААФ РОССИИ (г. Москва, ул. Адмирала Макарова, дом 4, метро «Водный

стадион»).

Во исполнение Федерального закона Российской Федерации от 28.03.1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и

военной службе», а также распоряжения Департамента образования г. Москвы от 20.11.2007 г. № 192р «О

совершенствовании работы и осуществлении контроля состояния воинского учета и бронирования граждан, пребывающих

в запасе в системе Департамента образования города Москвы» в школе ведется работа по воинскому учету и

бронированию граждан. Так, из числа обучающихся школы, было поставлено на воинский учет в 2016 году – 17, в

соответствии с указанием от 19.11.2015 г. №1/513 начальника отдела ВКг.М по Савеловскому району САО г. Москвы.

84

16 апреля 2016 года проведена плановая проверка помощником по ППЦ и УМР Отдела ВКгМ по Савеловскому

району САО города Москвы Л. Филипповой. В ходе проверки установлено, что состояние воинского учета граждан,

пребывающих в запасе, соответствует требованиям нормативной документации.

Участие в конференциях и семинарах различного уровня:

Мероприят

ие

Дата Тема Уровень

участия

совещание,

город

09.09.

2015 г.

Развитие системы

комплексной безопасности

образовательного

учреждения (объектовая

тренировка – эвакуация,

интернат 2)

участник

совещания

Весенняя

призывная

компания

Приказ ДО

г. Москвы

еженедель

но

Призыв в Вооруженные

силы Российской

Федерации

Член

призывной

комиссии

Задачи на следующий учебный год.

Исходя из вышеизложенного в следующем учебном году необходимо:

1. Подготовить план комплексных мероприятий «Безопасность средней образовательной школы № 141 на 2016-2017

годы»;

2. Привлекать родительскую общественность к вопросам обеспечения безопасности образовательного учреждения во

время проведения массовых мероприятий (дискотеки, вечера, новогодние елки и т. д.).

85

3. Издать приказы по организации охраны, пропускного режима в школе, организации работы по безопасному

обеспечению учебного процесса образовательного учреждения на 2016-2017 учебный год

Финансово- экономическая деятельность

Общая площадь территории ГБОУ Школа № 141 составляет 8260 кв.м.

На территории ГБОУ Школа № 141:

- высажены деревья и кустарники;

- произведено цветочное оформление;

-оборудованы спортивные площадки;

- имеются прогулочные площадки;

- территория освещается фонарями.

На территории структурных подразделений:

- высажены деревья и кустарники;

- имеются прогулочные веранды, выполненные из дерева;

- территория освещается расположенными по периметру фонарями, имеется видеонаблюдение, домофоны.

Для обеспечения безопасности жизнедеятельности учащихся, преподавательского состава, администрации в соответствии

с нормативными документами разработан комплекс мероприятий :

- с учащимися, преподавателями, администрацией, обслуживающим персоналом проводятся инструкторско- методические

занятия о правах, обязанностях и порядке действий в случаях возникновения чрезвычайных ситуаций;

- имеется система экстренного оповещения, « тревожная кнопка»;

- охрана ГБОУ Школа № 141 осуществляется ООО ЧОО «Цефей»;

- по периметру и внутри здания установлена система видеонаблюдения;

- для комфортного пребывания в школе людей с ограниченными возможностями имеется пандус на входе.

Госработы , проводимые в 2015- 2016 учебном году:

86

№ Дата

госработы

Название

Кол-во


Сумма

1 Ноябрь, 2015 Литературный фестиваль к

120-летию С.А.Есенина

150 90 681,64

2 Октябрь, 2015 «Военная разведка России:

вчера, сегодня, завтра»

150 86 934,60

3 Ноябрь, 2015 Всероссийская олимпиада

школьников по биологии

150 43 952

4 Ноябрь, 2015 Всероссийская олимпиада

школьников по химии

160 49 856

5 Ноябрь, 2015 Проверка работ Всерос-

сийской олимпиады

школьников по химии

20 51 824

6 Февраль, 2016 Современный урок

географии

60 116 768,12

7 Апрель, 2016 Мастер-класс «САМБО для

всех»

80 202 776,00

8 Май, 2016 Фестиваль военной песни 155 123 817,26

Закупки в 2015-2016 учебном году

№ Закупка Адрес поставки Сумма

1 Жалюзи Ул. Куусинена д.13, ул. Зорге

д.4

96 193,52

2 Велопарковка Ул. Куусинена д.13, ул. Зорге

д.4

14 430,00

3 Детские скамейки для садика Хорошевское шоссе д.43Б 17 990,00

4 Посуда для садиков Ул.Куусинена д.7 корп.1,

Хорошевское ш. д.43 Б

26 342,75

87

5 Мультимедиа Ул. Куусинена д.13 25 890,00

6 Мебель для раздевалки Ул. Куусинена д.13 14 550,00

7 Замена калитки в садике Ул. Зорге д.8 41 600,00

8 Банкетки Ул. Зорге д.4 17 700,00

9 МФУ Ул. Зорге д.8 14 780,00

10 Видеонаблюдение в садах Хорошевское ш. д. 43Б, ул.

Куусинена д.7 корп.1, ул. Зорге

д.10 корп.3

270 000,00

11 Песок для песочниц Хорошевское ш. д. 43Б, ул.


д.10 корп.3, ул. Зорге д.8, ул.

Зорге д..12

23 700,00

12 Оборудование в кабинет физики Ул. Куусинена д.13 46 692,60

13 Детские игрушки Хорошевское ш. д. 43Б, ул.


д.10 корп.3, ул. Зорге д.8,

ул. Зорге д..12

87 513,20

14. Развивающие игровые материалы Хорошевское ш. д. 43Б, ул.


д.10 корп.3, ул. Зорге д.8,

ул. Зорге д..12

120 000

Резервы для повышения качества образовательного процесса.

1. Совершенствование системы школьного управления на основе активного внедрения электронных средств,

информацинно-коммуникационных технологий.

2. Организация работы в Московском регистре качества образования (МЦКО).

3. Постоянная доработка системы внутришкольного управления качеством на всех ступенях общего образования.

88

4. Поднятие престижа педагога, создание оптимальных условий для его творческого

роста и достижения профессиональной успешности.

5. Формирование базовых компетентностей через реализацию новых государственных стандартов, оптимизацию учебно-

воспитательного процесса, отработку инновационных форм работы с одарёнными детьми, детьми инвалидами, мигрантами

и другими категориями в целях индивидуализации обучения.

6. Дальнейшее развитие профильного образования в старшей школе.

7. Создание системы качественной подготовки обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ.

8. Решение проблемы повышения качества образования и воспитания на основе внедрения инновационных

образовательных технологий, лучших достижений науки и опыта.

9. Активизация гражданско-патриотического воспитания обучающихся.

10. Расширение направлений дополнительного образования.

11. Укрепление учебно - материальной базы образовательного процесса на основе:

• своевременного и качественного ремонта помещений;

• рациональной и сбалансированной системы закупок оборудования;

• материального и программного дооснащения образовательного процесса.

12. Укрепление и расширение связей с общественностью, научными организациями,

родителями, способствующих развитию образовательного учреждения как открытой

образовательной системы.

Решение этих задач обеспечит конкурентоспособность школы.

В школе создана и поддерживается комфортная среда, в которой учитель эффективно работает, повышает свой

профессиональный и культурный уровень; ученикам предоставляется возможность получить прочные знания, проявить

свои способности и интересы. Обеспечивается личностное развитие каждого ребенка на основе позитивного

взаимодействия всех участников образовательного процесса –обучающихся, их родителей и педагогов.

Материально-техническая база школы соответствует действующим санитарным, строительным, противопожарным

нормам и правилам.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса позволяет реализовать в школе образовательные

программы в полном объеме.

Обеспеченность учебной литературой учебных предметов федерального компонента учебного плана образовательного

учреждения (100 %)

91

Приложение 2

СМИ об открытии памятника –

и школьном музее Р.Зорге

1)http://milportal.ru/2015/10/02/v-moskve-sostoitsya-otkrytie-pamyatnika-legendarnomu-

sovetskomu-razvedchiku-rihardu-zorge/

2) http://www.tver.kp.ru/daily/26440/3311428/

3) http://ria.ru/moscow/20151002/1295266871.html

4)http://www.vm.ru/news/2015/10/01/pamyatnik-voennomu-razvedchiku-rihardu-zorge-

poyavitsya-v-shkole-moskvi-298991.html

5) http://gotuda.ru/index.php/vse-novosti/202787-2015-10-02-103451

6)http://www.ruskompas.ru/moskva_reg/moskva/mus_muzej_riharda_zorge.shtml

7)http://moskva.bezformata.ru/listnews/otkrit-pamyatnik-rihardu-zorge/38483103/

8) http://gruzdoff.ru/wiki/Зорге,_Рихард

http://milportal.ru/2015/10/02/v-moskve-sostoitsya-otkrytie-pamyatnika-legendarnomu-sovetskomu-razvedchiku-rihardu-zorge/

http://milportal.ru/2015/10/02/v-moskve-sostoitsya-otkrytie-pamyatnika-legendarnomu-sovetskomu-razvedchiku-rihardu-zorge/

http://www.tver.kp.ru/daily/26440/3311428/

http://ria.ru/moscow/20151002/1295266871.html

http://www.vm.ru/news/2015/10/01/pamyatnik-voennomu-razvedchiku-rihardu-zorge-poyavitsya-v-shkole-moskvi-298991.html

http://www.vm.ru/news/2015/10/01/pamyatnik-voennomu-razvedchiku-rihardu-zorge-poyavitsya-v-shkole-moskvi-298991.html

http://gotuda.ru/index.php/vse-novosti/202787-2015-10-02-103451

http://www.ruskompas.ru/moskva_reg/moskva/mus_muzej_riharda_zorge.shtml

http://moskva.bezformata.ru/listnews/otkrit-pamyatnik-rihardu-zorge/38483103/

http://gruzdoff.ru/wiki/Зорге,_Рихард

92

Публикации в СМИ в 2015-2016 учебном году Приложение № 3

Публикации за 2015/2016 год

Ф. И.О. Вид

публикаци

и

Название Где опубликована Когда Интернет-ссылка (при

наличии)

Баграмян А.Ю. Статья «Наш Лермонтов.

Судьба поэта в

постижении

кадетов»


научно-методический

журнал «Литература в

школе»

Апрель 2015, №4 http://gordzer.monnet.ru/

arhiv/lit_v_shkole4.15.pd

f

Баграмян А.Ю. Статья «О вывеске как

письменной речи»


научно-методический

журнал «Русский язык

в школе»

Ноябрь 2015, №10 http://catalog.gsu.by/opac

/index.php?url=/notices/i

ndex/IdNotice:92415/Sou

rce:default#

Баграмян А.Ю. Учебное

авторское

пособие

Русский язык.

Итоговая работа.

Супертренинг

Издательство

«Экзамен»

2016 http://www.labirint.ru/bo

oks/532880/

Лопатина С.С. Статья "Достижение

метапредметных

результатов при

проведении

Сборник статей

Международной

научно-практической

конференции

2015 нет

http://gordzer.monnet.ru/arhiv/lit_v_shkole4.15.pdf



http://catalog.gsu.by/opac/index.php?url=/notices/index/IdNotice:92415/Source:default




http://www.labirint.ru/books/532880/

http://www.labirint.ru/books/532880/

93

лабораторных

работ по

биологии"

«Актуальные

проблемы в

экологическом и

биологическом

образовании»

(24.11-26.11.2015) ,

стр 122

Валуева Р.В. Статья «…и Профессор

стал санитаром,

или кое-что о

Тунгусском

метеорите»

«Физика. Первое

сентября». № 4, 2016г

2016 нет

Сафарова Н.И. Статья «Испытание

чувств и единение

москвичей»

«Учительская газета»,

№ 45 от 10 ноября

2015г

2015 нет

Сафарова НИ. Статья «Имя Героя…» «Учительская газета»,

№ 20 от 17 мая 2016г

17 мая

2016

http://www.ug.ru/archive

/ugm/2016/20

Сафарова Н.И. Статья «Праздничные дни

в школе № 141

Хорошевского

района»

Сайт Управы района

Хорошевский

11 мая

2016

http://khoroshevskiy.mo

s.ru/presscenter/news/det

ail/2927281.html

http://www.ug.ru/archive/ugm/2016/20

http://www.ug.ru/archive/ugm/2016/20

http://khoroshevskiy.mos.ru/presscenter/news/detail/2927281.html



94

Сафарова Н.И. Статья «Открытость- путь

к диалогу» ( о

работе

Управляющго

Совета )

Сайт

ГБОУ Школа № 141

май

2016

http://sch141s.mskobr.ru/

files/otkrytost_put_k_dial

ogu.pdf

Сафарова Н.И. Статья С именем

Р.Зорге… ( ГБОУ

Школа № 141)

Для публикации

подарочной книги

«Московские школы»

В стадии разработки

в издательстве

«Символы», статья

отправлена в

издательство

нет

http://sch141s.mskobr.ru/files/otkrytost_put_k_dialogu.pdf



95

Приложение 4

Участие в мероприятиях воспитанников дошкольных отделений

№ Мероприятие Статус Период

проведения

Награды

1 Легкоатлетическая эстафета комплекс Сентябрь 2015 1 место

2 Юный шашист комплекс Октябрь 2015 2 место

3 Юный шашист район Октябрь 2015 2 место

4 Веселые старты район Ноябрь 2015 2 место

5 Школа мяча район Январь 2016 3 место

6 Я готов учиться в школе район Апрель 2016 3 место

7 1 Фестиваль дошкольных отделений

(мастер - класс «Кукляндия»,

детская аэробика

округ Октябрь 2015 участники

8 Открытие проекта «Классическая

музыка»

город Октябрь 2015 участники

9 Фестиваль детского творчества

«Северные звездочки» .Вокал

Округ Декабрь 2015 Дипломант 1

степени


«Северные звездочки» .

Хореография

Округ Декабрь 2015 Дипломант


«Карусель». Вокал, хореография,

художественное чтение.

Город

Январь 2016

участники

12 Солнечный круг Всероссийский Ноябрь 2015 Лауреат 1 степени,

Дипломант 1

степени(2 реб)

13 Рождественская сказка Всероссийский Декабрь 2015 Сертификаты


96

14 Семейная мастерская Всероссийский Январь 2016 Сертификаты


15 Маленький Леонардо Город Апрель Дипломанты ( 8

детей)

16 Многограние Город Апрель 2016 1 место

«Художественное

чтение»

17 Всероссийский конкурс для

дошкольников, школьников и

педагогов «Война.Народ.Победа»

Всероссийский Апрель 2016 Участие

18 Всероссийский Дистанционный

конкурс «Радуга Открытий»

Всероссийский Апрель 2016 Участие

18 РосТок Всероссийский Апрель 2016 Участие


«Северные звездочки» .Рисунок.

прикладное 96скусство

Округ Декабрь2015 Диплом 1 степени

(2реб), лауреат

(1реб)

20 VI Всероссийский конкурс «

Российские таланты» Номинация: Творческие работы и

методические разработки педагогов.

Всероссийский Декабрь 2015 Диплом победителя

– 2 человека

97

Участие обучающихся школы в мероприятиях и олимпиадах : Приложение 5

Название мероприятия

(конкурс, олимпиада)

Уровень участия

(школа, округ,

город, регион)

Контингент


Результативность участия

«Московский второклассник

21 века»

Городской 2 классы

(48 обучающихся)

Победители-8

Призёры-24

«Московский третьеклассник

21 века»


(48 обучающихся )

победители-19,

призёры-21

«Московский

четвероклассник 21 века»

Городской 4класс

(53 обучающихся)

Победители -21

Призёры -25

Олимпиада «Плюс» Городской 1-4 классы Приняли участие 254

обучающихся: 136

победителей,113 призёров

Олимпиада «Юный

предприниматель»

Городской 3 классы Победители-9 ,призеры-1

Олимпиада «Музеи.

Парки.Усадьбы»

Городской 1-4 классы Приняли участие 98 человек

победители

Конкурс «Школьные

театральные сезоны»

Окружной 2 классы Приняли участие 7

человек(лауреаты)

Фестиваль национальных

культур «Украинские

потешки»

Городской 2-3 классы 6 человек- лауреаты

98


метапредметный конкурс

«Решай-ка»

Всероссийский 2 класс 20 человек - сертификаты

Международный фестиваль

детского и юношеского

творчества «Созвездие

детских талантов»

Международный 3 класс 1- лауреат

Турнир по традиционному

УШУ

Городской 3 класс 4 человека

Московская неделя мини

футбола

Городской 3 класс 2 место

Конкурс Всероссийских

исследовательских работ

«Талантоха»

Всероссийский 1 класс 5 человек

дипломанты

Конкурс «Открытка

ветерану»

Окружной 1-4 классы Приняли участие 58 человек,

1 место-1чел, 3 место-1 чел

Общероссийская олимпиада

школьников по Основам

православной культуры

«Русский мир в

православной культуре»

РФ 4 класс 2 диплома 1 степени,

1-сертификат

99

Фестиваль «Апрельские

открытия»

Школьный 1-4 классы Приняли участие 37 человек

победители-9

призёры-21

Конкурс рисунков

«Florange» «Солнце в

маминых глазах»

Городской 3 классы Участники-4



«Florange» « Пейзажи осени»




«Московский Вернисаж»

Городской 1-3 классы Участники-8

Конкурс рисунков «Мы

рисуем улицу»


Конкурс рисунка им.Нади

Рушевой



Конкурс рисунков «В

согласии с мечтой…»

Городской 3 классы Победители-1

Московская Олимпиада по

изобразительному искусству

«Изображение и слово»

Городской 1-4 классы Призеры - 14

Городской конкурс

декоративных поделок

ветеранов и учащихся,

посвященный 75-летию

начала контрнаступления

Красной Армии против

немецко-фашистских войск в

битве за Москву


100

Международный конкурс

рисунка «Я вижу мир»,

посвященный году

российского кино

Международный 3 классы Участники-2

Лауреаты-1

Всероссийский конкурс

«Гагаринская весна»

Всероссийский 2-4 классы Участники- 3

Городская Спартакиада

школьников по самбо

Город 3 классы Призер-1

Открытое первенство ЮВАО

по самбо

Город 2-4 классы Победитель-1

Призер-5

Участие обучающихся 9-11

классов в тестировании по

финансовой грамотности

Город

9- 11 классы,

87 человек

23 сертификата Московского

Финансового Университета

Сдача норм ГТО, 9, 11

класс

Город 9, 11 класс 9 класс- золотой значок- 1

11 класс- золотой значок - 2

Соревнования по фигурному

катанию «Мемориал»

Станислава Жука

Городской

6 класс

6 место

Соревнования по водному

поло СШОР «Юность

Москвы»

Городской 6 класс 2 место

101

Съемка передачи «Один

против всех» на телеканале

«Карусель»

Городской 6 класс Участие в полуфинале

«Кубок Воробьевых гор» Городской 10 класс Сертификат участника

городского тура ( 6 человек)

Всероссийский конкурс

сочинений

Всероссийский 8 кл А 2 место

Печатные работы в сборнике

«Поэт- прозаик- драматург-

литературный критик»,

напечатанного в рамках

Московского форума

«Москва- сердце русской

словесности»

Городской 10 класс- 2 работы

11 класс- 1 работа

Печатные работы

Литературный конкурс «Край

ты мой родной…»

Городской 10кл Призер в номинации «Стихи»

Общероссийский конкурс на

лучшее стихотворение в

форме сонета» от

Ассоциации учителей

русского языка и

литературы


9б

Сертификат

участника

Открытый чемпионат по

капоэйре г. Москвы среди

детей и подростков с 7 до 16

лет

Городской 5б Сертификат

участника

Интернет- олимпиада «

День народного единства»

Городской 8 кл.- 2 чел

11 кл- 1 чел

Призеры Интернет-

Олимпиады ( 3 чел.)

102

Интернет- олимпиада по

ученическому

самоуправлению

Городской 8б Участие

Де Голлевские чтения Межрайонный 4, 11 классы

( 2 участника)

Сертификаты


Международные

соревнования «Gymnasium

GUP V»

(боевые искусства)

Международный 5Б кл 3 место

«Не прервется связь

поколений»

Городской 6 человек- участие 4 человека- призеры

Музеи. Парки. Усадьбы Городской 8 команд 2 команды суперфиналисты

Эстафета искусств Окружной 9А Диплом I степени



Эстафета искусств Окружной 9Б Диплом I степени

Эстафета искусств Окружной 5б Диплом II степени

Эстафета искусств Окружной 8б Диплом IIстепени

Тестирование по

функциональной грамотности

детей 2000г.р.

Международный

83 человека

Результаты ожидаются

«Московский вернисаж» Городской 8 класс 1 место

Президентские состязания Городской 10 класс 16 участников- 2 место

Президентские состязания Городской 9 класс 20 участников – 1 место

Президентские состязания Городской 6 классы 20 участников- 16 место

«Открытые городские

соревнования МГТУ им.

Баумана, посвящённые

всероссийскому дню самбо».

Городской

15 участников

Финалисты

103

«Открытое первенство

Ломоносовского района г.

Москвы по борьбе самбо

среди юношей 2000-2002г.р.»

Городской

20 участников

Финалисты

Соревнования по волейболу

на кубок Н.В. Троян

Городской 8 участников 3 место

«Белая ладья» Окружной 9 участников 5 место

Нормативы ГТО сдавали :

1 класс- 1 человек, 6 класс- 1 человек, 7 класс- 1 человек, 8 класс- 2 человека, 9 класс- 4 человека, 11 класс- 3 человека

Золотой значок : 9 класс- 1 человек, 11 класс- 2 человека

Режим финансирования5. 17 октября 2015 Фестиваль...

Documents

Transcript of Режим финансирования5. 17 октября 2015 Фестиваль...