Форма рабочей программы дисциплины44.03.01)_… · Web...

Министерство образования и науки Российской ФедерацииФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Армавирский государственный педагогический университет»

Институт русской и иностранной филологииКафедра иностранных языков и методики их преподавания

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ«Б1.Б.3» «Иностранный язык»

Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование

Профиль подготовки: Иностранный язык

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Составитель: Форманюк Г.А.

Армавир, 2016 г.

Обоснование РПД

Рабочая программа по дисциплине «Б1.Б.3» «Иностранный язык» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВО (федеральный или региональный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению 44.03.01 Педагогическое образование, профилю «Иностранный язык».

Рабочая программа дисциплины рекомендована к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры английской филологии и методики преподавания английского языка от «31»августа 2016 г., протокол № _1_.

Автор(составитель): Форманюк Г.А., к.филол.н., доцент кафедры английской филологии и методики преподавания английского языка.

Рабочая программа дисциплины утверждена на заседании кафедры английской филологии и методики преподавания английского языка «31»августа 2016 г., протокол № _1_. Заведующий кафедрой __________________/ Черкасова И.П.

(подпись) Ф.И.О.

2

СОДЕРЖАНИЕ1 Цели освоения учебной дисциплины 4

2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

4

3 Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО 5

4 Объем дисциплины (модуля) (в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся)

5

5 Содержание дисциплины 5

6 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

9

7 Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) 14

8 Технологическая карта дисциплины (модуля) 19

9 Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

20

10 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

21

11 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

21

12 Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

23

13 Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

23

1415

Дополнительные материалыМетодические рекомендации для лиц с ОВЗ

23

23

3

1. Цели освоения учебной дисциплины.Основной целью дисциплины «Иностранный язык» является развитие иноязычной

коммуникативной компетенции студентов, т.е. способности и готовности осуществлять устное и письменное общение в социально-бытовой и академической сферах, а также знакомство с основами терминосистемы соответствующего направления подготовки.

Задачи

Интеграция дисциплины «Иностранный язык» в ООП способствует формированию следующих компетенций:

1) общекультурные компетенции:

способностью к коммуникации в устной и письменной формах на

русском и иностранном языках для решения задач межличностного и

межкультурного взаимодействия (ОК-4);

способностью работать в команде, толерантно воспринимать

социальные, культурные и личностные различия (ОК-5);

способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6);

2) общепрофессиональные компетенции:

владением основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5)

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.

В результате изучения учебной дисциплины Иностранный язык обучающиеся

должны:

- знать: требования к фонетическому, орфографическому, лексическому, грамматическому оформлению речи в соответствии с программой; общую структуру изучаемого языка; правила его функционирования в устной и письменной речи, национально-культурные особенности страны изучаемого языка и их лингвистическое выражение в процессе иноязычной коммуникации, социальную значимость своей будущей профессии;

- уметь: логически верно строить устную и письменную речь; использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных наук; нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности; использовать отечественный и зарубежный опыт организации культурно-просветительской деятельности, в том числе при организации мероприятий на иностранном языке;

- владеть: одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников; грамотной речью на иностранном языке , включая основы речевой профессиональной культуры;

4

3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО.

Изучению курса предшествуют дисциплины, изученные в средней школе.Успешное освоение курса позволяет перейти к изучению дисциплин:

теоретическая фонетика, практическая фонетика, практическая грамматика, практика устной и письменной речи в цикле Б.1. ООП.

4. Объем дисциплина (модуля) (в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся).

Таблица 1Выписка из учебного плана

Семестр

Трудоемкость

Лекциичас

Практич. занятиячас

Лабор.раб.час

СРСчас

Контроль

Форма аттестациизач.

ед.час

5 2 72 - 4 28 40 - зачет

в т.ч. в интерактивной

форме

- 2 8

6 4 144 - 4 58 55 27 экзамен

в т.ч. в интерактивной

форме

- 2 16

5. Содержание учебной дисциплины5.1. Структура учебной дисциплины

Таблица 2Тематический план дисциплины

№ п/п

Раздел, тема всегочасов

всегоаудит

из них СРС Контроль

лек прак. лаб

5 семестр1. Ты и твое окружение. 2* 8 42 Путешествие. 2 6 6

3 Мир вокруг нас. 4* 64 Нравы, обычаи, традиции, национальный

менталитет.4* 8

5 Деловая коммуникация I. 4 8

5

6 Деловая коммуникация II. 2 8Итого: 72 4 28 406 семестр

1. В мире зарубежной литературы 6 72. Театр и кино 6* 73. Основные принципы ведения диалога 6* 7

4. Здоровый образ жизни современного студента

8 9

5. Высшее образование 2 6 76. Жизнь современного студента в России и за

рубежом6 7

7. Планирование карьеры 8 98. Деловая коммуникация III. 4 79. Деловая коммуникация IV. 4 710. Предприятие. Типы и формы предприятий. 4 811. Предприятие. Структура и организация

предприятия.2 2 7

Итого: 144 4 58 55 27

5.2. Виды занятий и их содержание5.2.1. Планы и содержание лекционных занятийРабочим учебным планом лекционные занятия не предусмотрены.5.2.2. Примерная тематика практических занятийРабочим учебным планом лабораторные занятия не предусмотрены.

5.2.3. Примерная тематика лабораторных занятий

Тема 1. Ты и твое окружение.Знакомство. Первая встреча деловых партнеров (незнакомых людей).

Визитная карточка (представление себя). Планы на будущее (кем бы вы хотели видеть себя в будущем). Тексты и упражнения для самостоятельной работы. Моя семья. Хобби.

Грамматика: глагол-связка to be в настоящем, прошедшем и будущем неопределенном времени действительного залога, глагол to have (got) в настоящем неопределенном времени действительного залога.

Имя существительное (словообразование, функции, собственные, нарицательные, исчисляемые, неисчисляемые, категория числа, категория падежа).

Самостоятельная работа: выполнение практических (устных и письменных) упражнений, составление визитной карточки о себе, о друзьях, составление диалогов по теме «Знакомства», текст «First impressions», текст «The secret of suc-cessful small talk». Презентация проекта «Мой институт», составление диалогов по теме, работа со статьей «How to select the best candidates – and avoid the worst».

Тема 2. Путешествие.Заказ и бронирование билетов. Заказ билетов по телефону. Заказ (бронь)

билетов посредством интернета. Заказ (покупка) билетов на вокзале, в аэропорту, в

6

порту. Виза. Отель. На вокзале, в аэропорту, таможня. Мой город. Страна изучаемого языка. Грамматика: порядок слов в английском предложении, прошедшее длительное время действительного залога, настоящее совершенное время действительного залога, будущее неопределенное время действительного залога. Местоимения (возвратные, взаимные, указательные, относительные), имя прилагательное (словообразование, функции, степени сравнения). Будущее длительное время действительного залога, местоимения (определяющие и неопределенные).

Самостоятельная работа: рассказы о своих путешествиях (какие страны посещали), составление диалогов «путешествие самолетом», «поездом», «кораблем», написание проекта «Мое турагентство», текст «When you arrive at the airport», текст «Hotels and restaurants», составление диалогов по теме «Прохождение таможенного досмотра в аэропорту, на вокзале и в порту». Составление диалогов по теме «Как пройти, как доехать, как добраться», написание сочинения «Мой родной город», написание проекта на тему «Как сделать город чистым и цветущим». Написание проекта на тему «Британия глазами россиянина», сочинение по теме «Монархия: преимущества и недостатки», статья «Britain moves higher in Bribery League».

Тема 3. Мир вокруг нас.Страны и люди. США. Австралия. Канада. Новая Зеландия. Грамматика:

будущее совершенное время, настоящее совершенное длительное время действительного залога.

Самостоятельная работа: работа со статьей «Liverpool to Tokyo», проекты по темам « Особенности культуры, обычаев и традиций в англоговорящих странах», «Языковые отличия англо-говорящих стран».

Тема 4. Нравы, обычаи, традиции, национальный менталитет.Особенности общения. Специфика поведения, культура речи, внешний вид.

Выстраивание взаимоотношений внутри представителей разных культур и национальностей внутри одного государства и между разными странами.

Грамматика: Прошедшее совершенное длительное, будущее совершенное длительное время действительного залога, будущие времена в прошедшем.

Самостоятельная работа: текст «Business ethics», текст «Culture clash», статья «Bad line of behavior», проект по теме « Деловой этикет».

Тема 5. Деловая коммуникация I.Техника телефонного общения. Развитие диалогической речи в

коммуникативных ситуациях (как вызвать доктора, заказ столика в ресторане, бронирование билета). Планирование телефонных переговоров. Изложение просьб, предложений.

Грамматика: Модальные глаголы, видо-временная группа Perfect Самостоятельная работа: тексты: Speaking on the Phone, Business calls

Тема 6. Деловая коммуникация II.Структура деловых писем. Виды деловых писем. Правила написания

делового письма. Расположение частей письма. Электронное письмо, служебная записка, факс, письмо. Практика составления писем. Оформление конверта Грамматика: Прямая и косвенная речь, условные предложения, Самостоятельная работа: выполнение практических заданий по оформлению конверта, написанию резюме, составлению рекомендации и жалоб.

6 семестр

7

Тема 1 . В мире зарубежной литературы.Поисковое, просмотровое чтение. Работа над лексикой. Грамматические

конструкции изучаемого языка.Тема 2 . Театр и кино.

Передача фактуальной информации (средства оформления повествования, описания, рассуждения, уточнения, коррекции услышанного или прочитанного, определения темы сообщения, доклада и т.д.), эмоциональной оценки сообщения (средства выражения одобрения/неодобрения, удивления, восхищения, предпочтения и т.д.), интеллектуальных отношений (средства выражения согласия/несогласия, способности/неспособности сделать что-либо, выяснение возможности/невозможности сделать что-либо, уверенности/неуверенности говорящего в сообщаемых им фактах).

Тема 3. Основные принципы ведения диалога.Структурирование дискурса (оформление введения в тему, развитие темы, смена

темы, подведение итогов сообщения, инициирование и завершение разговора, приветствие, выражение благодарности, разочарования и т.д.; владение основными формулами этикета при ведении диалога, научной дискуссии, при построении сообщения и т.д.).

Тема 4. Здоровый образ жизни современного студента.Топики для устного опроса студентов на лабораторном занятии на иностранном

языке: здоровое питание; спорт и фитнес; лечение болезней и профилактика.Тема 5. Высшее образование.

Темы для устного опроса студентов на занятии: высшее образование в России и за рубежом; мой ВУЗ – АГПА; образовательные программы в России и за рубежом (гранты, академическая мобильность).

Тема 6. Жизнь современного студента в России и за рубежом.Проверяются навыки разных видов речевой деятельности студентов. Темы для

обсуждения: дом, жилищные условия; хобби; организация свободного времени.Тема7. Планирование карьеры.

Темы для обсуждения: выбор профессии: характеристика профессий, мотивация и деловые качества; ключевые компетенции современного специалиста.

9.3. ТрудоустройствоТема 8. Деловая коммуникация III.

Восприятие информации на слух и ее воспроизведение. Ведение делового диалога.

Тема 9. Деловая коммуникация IV.Написание резюме, деловая переписка.

Тема 10. Предприятие. Структура и организация предприятия.Виды организационной структуры. Описание организационной структуры

предприятия. Грамматика: Страдательный залог(часть 1) Самостоятельная работа: тексты:Doing the business, Case study: Ford and Honda.

Тема 11. Предприятие. Типы и формы предприятий.Формы организации бизнеса. Грамматика: Согласование времен,

страдательный залог (часть 2). Самостоятельная работа: тексты: Business and its le-gal forms, Contracts and its requisites, Types of business contracts.6. Перечень учебно-методического обеспечения для

самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю).

8

Тема (раздел) Содержание заданий, выносимых на СРС

Количество

часов, отводимых на выполн

ение задани

й

Учебно-методическоеобеспечение

6 семестрВ мире зарубежной литературы

Подготовка к занятиям, подборка

материала, составление

презентации Power Point, написание эссе.

7

Аракин В.Д. Практический курс английского языка. 3 курс [Электронный ресурс]: учебник/ Аракин В.Д., Селянина Л.И., Куценко А.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Владос, 2010.— 516 c.

Театр и кино Подготовка к занятиям, подборка



7

Аракин В.Д. Практический курс английского языка. 3 курс [Электронный ресурс]: учебник/ Аракин В.Д., Селянина Л.И., Куценко А.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Владос, 2010.— 516 c.Соловей Е.И. Практический курс английского языка [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Соловей Е.И.— Электрон. текстовые данные.— Оренбург: Оренбургский государственный университет, 2014.— 139 c.

9

Основные принципы ведения диалога




7

Графова Л.Л. English foг Mineгs. Профессионально-ориентированный курс английского языка [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Графова Л.Л., Бабичев В.Т.— Электрон. текстовые данные.— М.: Горная книга, 2010.— 496 c.Кашпарова В.С. Английский язык [Электронный ресурс]/ Кашпарова В.С., Синицын В.Ю.— Электрон. текстовые данные.— М.: Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ), 2011.— 78 c.

Здоровый образ жизни современного студента




9


10

Высшее образование

7


Жизнь современного студента в России и за рубежом

7


11

Планирование карьеры

9


Деловая коммуникация III.

7


12

Деловая коммуникация IV.

7


Предприятие. Типы и формы предприятий.

7


13

Предприятие. Структура и организация предприятия.

8


7. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю).

ОК-4способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

Этапы формирования компетенции

Знает Умеет Владеет- Способы поиска информации.

- Использовать на практике навыки анализа информации.

- Приемами поиска информации.

Чтение и лингвистический анализ текста.

Подготовка презентаций в специальных программных средах Microsoft PowerPoint по прочитанному материалу.

Чтение и нтерпретация текста.

Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания

Устные и письменные виды контроля диалогической и монологической речиОК-5

способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия

Этапы формирования компетенции

Знает Умеет Владеет

14

- И понимает значение культуры как формы человеческого существования, базовые культурные ценности, современные принципы толерантности, диалога и сотрудничества.

- понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

- базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

Устный и письменный опрос

Подготовка презентаций в специальных программных средах Microsoft PowerPoint по прочитанному материалу. Устный и письменный опрос



Устные и письменные виды контроля диалогической и монологической речиОК-6

способностью к самоорганизации и самообразованию Этапы формирования компетенции

Знает Умеет Владеет- специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи визучаемом языке; чтение транскрипции, лексический минимум в объеме 4000 лексических единиц общего и терминологического характера; понятие дифференциациилексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная идр.); понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах;понятие об основных способах словообразования; основные грамматические явления,

- строить монологическую и диалогическую речь с использованием наиболееупотребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основныхкоммуникативных ситуациях неофициального и официального общения, основы публичнойречи (устное сообщение, доклад);понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой ипрофессиональной коммуникации:читать аутентичную специальную литературу;составлять письменные тексты деловой и обыденной корреспонденции;

- навыками чтения прагматических текстов и текстов по широкому иузкому профилю специальности; навыками письма: аннотация, реферат, тезисы, сообщения,частное письмо, деловое письмо, биография.

15

характерные для профессиональной речи; культуру и традиции стран изучаемого языка,правила речевого этикета;Устный и письменный опрос




Устные и письменные виды контроля диалогической и монологической речиОПК-5

владением основами профессиональной этики и речевой культурыЭтапы формирования компетенции

Знает Умеет Владеет- основной лексический и грамматический материал по темам учебной программы.

- продуцировать связные высказывания по темам программы, логически верно выражать свои мысли в устной и письменной форме;

- английским языком на уровне профессионального общения; навыками во всех видах речевой деятельности: навыками аудирования, чтения, говорения и письма на английском языке; реализовует их в различных ситуациях общения в подготовленной и неподготовленной речи.





Устные и письменные виды контроля диалогической и монологической речи

Контроль успеваемости осуществляется по балльно-рейтинговой системе, принятой в АГПУ. Итоговая оценка выставляется не только на основании оценки, полученной на зачете или экзамене, а складывается из суммы полученных баллов по результатам текущего и промежуточного контролей.

16

Необходимое требование:

количество баллов по результатам текущего контроля должно составлять 33 балла и более из возможных 60 баллов (55%);

количество баллов по результатам промежуточного контроля должно составлять 22 балла и более из возможных 40 баллов (55%).

К сумме полученных баллов по результатам текущего контроля может быть добавлено 10 баллов за:

самостоятельно выполненное и представленное на конференц-неделе задание творческого исследовательского характера;

участие с докладом в научной студенческой конференции; публикацию статьи на ИЯ; сдачу экзамена по ИЯ на международный сертификат; участие в олимпиаде по ИЯ и других мероприятиях с использованием ИЯ.

17

8. Технологическая карта дисциплины (модуля).

5 семестр

6 семестр

9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля).

Основная литература:Паперная Н.В., Донцова Л.Н. Finite Forms of the English Verb. – Армавир: АГПА,

2014.Голицынский Ю.Б. Грамматика английского языка [Электронный ресурс]: сборник

18

упражнений для средней школы/ Голицынский Ю.Б.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: КАРО, 2013.— 192 c.

Богданова Т.Г. Грамматика английского языка в таблицах [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Богданова Т.Г., Ганченко И.В.— Электрон. текстовые данные.— Краснодар: Южный институт менеджмента, 2011.— 78 c.

Жилкина Т.В. Времена английского глагола [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Жилкина Т.В.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Виктория плюс, 2010.— 109 c.

Ромашкина С.В. Английский язык [Электронный ресурс]: учебное пособие для практических занятий. (Специальность 040100 – «лечебное дело»). Часть I/ Ромашкина С.В.— Электрон. текстовые данные.— Самара: РЕАВИЗ, 2010.— 70 c.

урук И.Ф. A Course of Business English Learning. Деловой английский язык [Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс/ Турук И.Ф., Морозенко В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Евразийский открытый институт, 2010.— 152 c.

Шевелева С.А. Деловой английский [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Шевелева С.А.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 382 c.

Ширяева И.В. Разговорный английский в диалогах [Электронный ресурс]/ Ширяева И.В.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: КАРО, 2012.— 192 c.

Шуваева В.А. Английский язык [Электронный ресурс]: учебное пособие для практических занятий. (Специальность 04050 − "фармация"). Часть II/ Шуваева В.А.— Электрон. текстовые данные.— Самара: РЕАВИЗ, 2010.— 48 c.

Аракин В.Д. Практический курс английского языка. - М.: Владос, 2009.Дополнительная литература: Камбулатова Н.А., Дарамилова, Восканян Г.Р. Образование в жизни человека.

Учебное пособие. – Пятигорск: ПГЛУ, 2010. – 205 с.Зайцева О.Л. Get real in English Учебное пособие для студентов 2 курса языковых

факультетов. – Пятигорск: ПГЛУ, 2011. – 248 с. Паперная Н.В., Донцова Л.Н. Finite Forms of the English Verb. – Армавир: АГПА,

2012.Бузаров В.В. Грамматика разговорного английского языка ( с упражнениями): Учеб.

пособие для студ. высш. учеб. заведений ин.яз. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

Выборова Г.Е. и др. Advanced English: учебник английского языка для гуманитарных факультетов вузов, факультетов переподготовки и факультетов повышения квалификации иностранного языка. – 8-е изд., испр. – М.: Флинта: Наука, 2006.

Голицинский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. – 4-еизд., - СПб.: КАРО, 2012.

Клейменова Е.П., Кулик Л.В. Английский язык для психологических факультетов. English for Senior Students of Economics. Серия «Учебники МГУ». Ростов н/Д: «Феникс»,2003.

Астафурова Т.Н. Ключ к успешному сотрудничеству. – Волгоград, 1995.Вавилова М.Г. Так говорят по-английски. – М.: МГИМО, 1996Голицинский Ю. Spoken English. Спб., 2005.

19

Betty Schrampfer Azar, Stacy A. Hagen. Basic English Grammar (Third Edition). - Pearson Education , 2006 .

Raymond Murphy. Essential Grammar in Use. - Cambridge University Press, 2007.

10. Перечень ресурсов информационно – телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля).

1. www.ef.com, www.englishtown.com2. www.etours.cn/chinatravel tips/showtools.isp?t id=513. www.everythinesl.net/lessons/light festivals.php4. www.thejapanfaq.com/celebrations.html5. http://etornauta.wordpress.com/2007/01/21/reading-37/6. http://etornauta.wordpress.eom/2007/01/l8/extra-word-7/7. http://www.cdlponl ine.org/index.cfm?fuseaction=stories&topicID108. http://www.webtvhub.com/category/genre/travel/

11. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (СРС) подразделяется на текущую самостоятельную работу и творческую/исследовательскую (проблемно-ориентированную) деятельность студентов и является целостной системой планирования учебного процесса, основная функция которой заключается в создании определенных организационно-педагогических условий для:

приобретения новых знаний студентами посредством работы с дополнительными информационными ресурсами;

развития иноязычных коммуникативных умений; развития творческих умений, необходимых студентам для осуществления

поисковой исследовательской деятельности; формирования стратегий самостоятельной работы, способствующих развитию умений

саморегуляции, ответственности, организации траектории самостоятельного обучения.

Текущая внеаудиторная СРС направлена на закрепление, расширение и углубление знаний, полученных студентами, а также на развитие умений применять полученные знания на практике. Текущая внеаудиторная СРС подразумевает:

внеаудиторную работу студентов с материалом практического занятия в виде выполнения домашних (индивидуальных) заданий, в том числе с использованием сетевых образовательных ресурсов;

подготовку к текущему, промежуточному и итоговому контролю с использованием тестирующих материалов, размещенных на сайтах подразделений ТПУ;

самостоятельное изучение отдельных тем по заданию или рекомендации преподавателя.

Творческая/исследовательская проблемно-ориентированная внеаудиторная СРС направлена на развитие комплекса общекультурных и профессиональных компетенций, а

20

также на повышение творческого потенциала студентов. Творческая внеаудиторная СРС подразумевает:

поиск, анализ, структурирование и презентацию информации; выполнение групповых проектных и проблемно-ориентированных заданий по

заданному формату; самостоятельную подготовку к научной студенческой конференции, олимпиаде и

другим подобным мероприятиям.

Содержание самостоятельной работы студентов

Для организации внеаудиторной СРС рекомендуется использовать следующие формы и виды учебной деятельности

Формы и виды рекомендованной самостоятельной внеаудиторной учебной деятельности

№ Форма и вид учебной деятельности1 Вариативные языковые упражнения репродуктивно-продуктивного типа с

использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и словарей, аудио- и видеоматериалов

2 Тестовые задания на платформе WebCT и других аналогичных электронных ресурсах3 Творческие проектно-ориентированные задания с использованием Интернет

технологий, например, Webquest и пр.4 Составление терминологического, тематического, фразеологического личного

вокабуляра.5 Подготовка сообщений для занятий (круглые столы, дискуссии и пр.)6 Составление личного языкового Портфолио.7 Защита презентаций в соответствии с требованиями РП8 Подбор материала и проведение реальных и виртуальных экскурсий на ИЯ9 Подготовка и проведение театрализованных представлений и выступлений на ИЯ10 Участие в творческих проектах, ориентированных на будущую

профессиональную деятельность студентов

Контроль самостоятельной работы студентов

Оценка результатов самостоятельной работы студентов организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя (виды, формы и оценочные баллы фиксируются в рейтинг-плане дисциплины.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов используются:

сетевые образовательные ресурсы (Web CT, Moodle и др.); локальные сетевые ресурсы – обучающие компьютерные программы, электронные

словари, электронные учебники; учебно-методические комплексы, методические пособия и тематические разработки; ресурсы сети Интернет.

21

12. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Дисциплина «Иностранный язык», помимо традиционных форм обучения, предусматривает использование инновационных образовательных технологий, обеспечивающих достижение планируемых результатов обучения и развитие иноязычной коммуникативной компетенции студентов.

13. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю).

Материально-техническое обеспечения дисциплины «Иностранный язык» определяется материально-технической базе, имеющейся на факультете иностранных языков АГПУ, на котором реализуется данная рабочая программа.

Научная библиотека АГПУ, специализированный кабинет самостоятельной работы студентов, аудитории факультета № 1, 3, 4, 5, 6, 31 со специальным мультимедийным оборудованием: аудиосистема и средства для вывода графической информации в виде проектора и экрана широкоформатного монитора способного обеспечить комфортное восприятие материала. Компьютерный класс с выходом в Интернет.

14. Дополнительные материалыДополнительные материалы для изучения дисциплины «Иностранный язык»

находятся в кабинете самостоятельной работы студента.

15.Методические рекомендации для лиц с ОВЗПри проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья может предусматриваться использование технических средств, в зависимости от индивидуальных особенностей студента. Эти средства могут быть предоставлены вузом или студент может использовать собственные технические средства.

Процедура оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусматривает предоставление информации в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:Для лиц с нарушениями зрения:–в печатной форме увеличенным шрифтом,–в форме электронного документа,–в форме аудиофайла.Для лиц с нарушениями слуха:–в печатной форме,–в форме электронного документа.Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:–в печатной форме,–в форме электронного документа,–в форме аудиофайла.

22

Данный перечень может быть конкретизирован в зависимости от контингента обучающихся.

При проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья обеспечивается выполнение следующих дополнительных требований в зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся:а) инструкция по порядку проведения процедуры оценивания предоставляется в доступной форме (устно, в письменной форме, устно с использованием услуг сурдопереводчика);б) доступная форма предоставления заданий оценочных средств (в печатной форме, в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода);в) доступная форма предоставления ответов на задания (письменно на бумаге, набор ответов на компьютере, с использованием услуг ассистента, устно).

При необходимости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов процедура оценивания результатов обучения может проводиться в несколько этапов.

Проведение процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья может проходить с использованием дистанционных образовательных технологий.

23

Форма рабочей программы дисциплины44.03.01)_… · Web...

Documents

Transcript of Форма рабочей программы дисциплины44.03.01)_… · Web...