ПРОФІЛЬНА ШКОЛА як шлях до ...УДК 373.5.091.214*кл10/11:53+52 Ф50 У к...

ПРОФІЛЬНА ШКОЛА як шлях до

конкурентоспроможної особистості

Íîâ³ íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè äëÿ 10–11 êëàñ³â çàêëàä³â çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè (ð³âåíü ñòàíäàðòó, ïðîô³ëüíèé ð³âåíü)

Ìåòîäè÷í³ êîìåíòàð³ ïðîâ³äíèõ íàóêîâö³â ²íñòèòóòó ïåäàãîã³êè ÍÀÏÍ Óêðà¿íè

”

”

Національна академія педагогічних наук УкраїниІнститут педагогіки НАПН України

Національна академія педагогічних наук України

Інститут педагогіки НАПН України

ПРОФІЛЬНА ШКОЛА

як шлях до конкурентоспроможної особистості

БІОЛОГІЯ І ЕКОЛОГІЯ

• Нові навчальні програми для 10–11 класів

закладів загальної середньої освіти

(рівень стандарту, профільний рівень)

• Методичні коментарі провідних науковців

Інституту педагогіки НАПН України

Київ

2018

УДК 373.5.091.214*кл10/11:53+52

Ф50

У к л а д а ч і:

О. М. Топузов, віце-президент

Національної академії педагогічних наук України,

директор Інституту педагогіки НАПН України;

Т. М. Засєкіна, заступник директора

з науково-експериментальної роботи

Інституту педагогіки НАПН України,

кандидат педагогічних наук,

старший науковий співробітник;

Н. Ю. Матяш, провідний науковий співробітник

відділу біологічної, хімічної та фізичної освіти,

кандидат педагогічних наук,

старший науковий співробітник

Ф50 Біологія і екологія : Нові навчальні програми для

10–11 класів закладів загальної середньої освіти (рівень

стандарту, профільний рівень); Методичні коментарі про-

відних науковців Інституту педагогіки НАПН України. —

К. : УОВЦ «Оріон», 2018. — 112 с.

УДК 373.5.091.214*кл10/11:53+52

© МОН України, 2018

© Інститут педагогіки НАПН

України, 2018

© УОВЦ «Оріон», 2018

3

ПРОФІЛЬНА ШКОЛА як шлях до конкурентоспроможної особистості

ВИХОВУЄМО ЛЮДИНУ, ЯКА ВМІЄ ЗМІНЮВАТИСЯ САМА

І ЗМІНЮВАТИ ЦЕЙ СВІТ

Замість передмови

Нові часи потребують інноваційної людини. Такої, яка здатна

не тільки засвоювати та ретранслювати отримані знання, а й

удосконалювати їх протягом усього життя, яка спроможна про-

дукувати інноваційні ідеї, тим самим удосконалюючи себе і світ.

Реформаційні нововведення загальної середньої освіти спря-

мовано на зміни у змісті, формах і методах навчання, осучаснен-

ні середовища навчання, що відповідає вимогам ХХІ століття.

2018/2019 навчальний рік є визначальним у поступі загальної

середньої освіти на шляху її реформування. Це рік початку на-

вчання учнів перших класів за стандартами третього покоління,

учнів десятих класів — другого покоління.

Забезпечити рівний доступ учнівської молоді до здобуття пов-

ної загальної середньої освіти, сформувати умови неперервної

освіти впродовж усього життя; виховувати особистість, орієн-

товану на самореалізацію, професійне зростання й мобільність

в умовах швидкозмінного суспільства — такі завдання сьогодні

має вирішувати старша школа.

В основу організації сучасного освітнього процесу покладено

такі принципи:

фуркації (розподіл учнів за рівнем освітньої підготовки, інте-

ресами, потребами, здібностями та нахилами);

варіативності й альтернативності (освітніх програм, тех-

нологій навчання, навчально-методичного забезпечення);

наступності й неперервності (між допрофільною підготов-

кою та профільним навчанням, професійною підготовкою);

гнучкості (змісту, форм організації профільного навчання;

забезпечення можливості зміни профілю);

діагностико-прогностичної парадигми особистісної реалі-зації (виявлення здібностей учнів з метою їх обґрунтованої

орієнтації на профіль навчання).

4


Одним зі складників організації профільного навчання є на-

вчальні програми, які диференційовано за двома рівнями: стан-

дарту і профільного. Новацією нинішнього етапу становлення

профільної освіти є інтегровані курси та вибірково-обов’язкові

предмети. Урізноманітнення структурування змісту освіти за до-

помогою нових і традиційних предметів і курсів, диференціація

його за рівнями забезпечує можливість закладам освіти форму-

вати профілі навчання, виходячи із запитів й уподобань здобува-

чів освіти. На особливу увагу заслуговують у старшій школі про-фільні предмети, що вивчаються поглиблено та передбачають

більш глибоке опанування понять, законів, теорій. Ці предмети

можуть бути доповнені спеціальними курсами, що сприятиме

організації дослідницької, проектної діяльності, профільної на-

вчальної практики учнів тощо.

Оновлення профільного навчання у старшій школі зумовлює

перегляд підходів до організації навчання учнів. Урок має ста-

ти майданчиком для відкритої комунікації й обміну думками,

що збагачує світогляд учнів, розвиває критичне мислення та

креативність.

Упевнений: спільними зусиллями науковців, учителів, учнів

і батьків новий навчальний рік стане ще одним кроком на шляху

розвитку загальної середньої освіти, і ми зможемо досягти успіху

в підготовці юних громадян України до життєвих випробувань.

Олег ТОПУЗОВ,

віце-президент Національної академії

педагогічних наук України,

директор Інституту педагогіки НАПН України

5



Навчальні програми для 10–11 класівзакладів загальної середньої освіти

Рівень стандарту1

Пояснювальна записка

Навчальна програма «Біологія і екологія» розроблена на осно-

ві Державного стандарту базової і повної загальної середньої

освіти (Постанова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 р.

№ 1392), Концепції екологічної освіти України (затверджено рі-

шенням колегії МОН України від 20.12.2001 №13/6-19) та від-

повідно до положень концепції Нової української школи (розпо-

рядження Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р) і

призначена для навчання біології і екології на рівні стандарту.

Мета навчання біології та екології на рівні стандарту поля-

гає у формуванні в учнів природничо-наукової компетентності

шляхом засвоєння системи інтегрованих знань про закономір-

ності функціонування живих систем, їх розвиток і взаємодію,

взаємозв’язок із довкіллям; розуміння біологічної картини світу

та цінності таких категорій, як життя, природа, здоров’я; сві-

домого ставлення до природи як універсальної, унікальної цін-

ності; застосування знань з біології та екології в повсякденному

житті, оцінювання їх ролі для сталого (збалансованого) розвитку

людства, науки та технологій.

Досягнення зазначеної мети передбачає вирішення таких

завдань:

— оволодіння учнями термінологічним апаратом біології та

екології, засвоєння предметних знань та усвідомлення суті осно-

вних законів і закономірностей, що дають змогу зрозуміти непе-

рервність життя та його нерозривний зв’язок з довкіллям;

— розуміння універсальності функціональних ознак життя,

принципів і вимог підтримання життєдіяльності організму;

— установлення міжпредметного, внутрішньоциклового та

міжциклового зв’язку біології і екології з метою формування в

учнів гуманістичних поглядів на природу, сучасних уявлень про

її цілісність і розвиток;

1 Затверджено Міністерством освіти і науки України (наказ № 1539 від

24.11.2017 р.).

6


— набуття досвіду пошуково-дослідницької діяльності й

уміння представляти отримані результати;

— використання набутих знань, навичок й умінь у повсякден-

ному житті для оцінки впливу факторів довкілля, наслідків сво-

єї діяльності для збереження власного здоров’я та безпеки інших

людей;

— розвиток особистої відповідальності за стан довкілля, фор-

мування ціннісних орієнтацій на збереження природи, розумін-

ня необхідності узгодження стратегії природи і стратегії людини

на основі ідеї універсальності природних зв’язків і самообмеже-

ності, подолання споживацького ставлення до природи.

Особливості організації програмового матеріалу

Основна концептуальна ідея навчальної програми базується

на реалізації функціонального, системно-структурного та еко-

логічного підходів і полягає у формуванні природничо-наукової

компетентності випускників шляхом засвоєння знань про живу

природу як цілісну систему, розвитку ціннісних орієнтацій у

ставленні до природи.

На вивчення курсу відводиться 140 годин:

10 клас — 70 години (2 год на тиждень);

11 клас — 70 години (2 год на тиждень).

Зміст курсу є логічним продовженням навчальних курсів

основної школи й розподіляється за роками навчання таким

чином:

10 клас — теми: «Біорізноманіття», «Обмін речовин і пере-

творення енергії», «Спадковість і мінливість», «Репродукція та

розвиток»;

11 клас — теми: «Адаптації», «Біологічні основи здорового

способу життя», «Екологія», «Сталий розвиток та раціональне

природокористування», «Застосування результатів біологічних

досліджень у медицині, селекції та біотехнології».

В основу виокремлення тем покладено принцип функціональ-

них ознак життя, які є універсальними критеріями живої при-

роди й дозволяють сформувати цілісну системну картину даного

явища. У кожній темі по можливості передбачена наявність еко-

логічної складової, що розкриває роль факторів зовнішнього се-

редовища, взаємозв’язок живого зі своїм довкіллям, наслідки по-

рушення умов довкілля для функціонування різних ієрархічних

рівнів життя, визначення діяльнісних аспектів подолання еколо-

7


гічних проблем і досягнення сталого (збалансованого) розвитку.

У кожній темі передбачено наявність здоров’язбережувальної

компоненти, що розкриває ознаки та критерії здоров’я, визна-

чає роль ендогенних й екзогенних чинників, забезпечує набуття

навичок безпечної поведінки, спрямованих на збереження влас-

ного здоров’я та здоров’я інших людей.

Досягнення цієї мети забезпечується шляхом реалізації ново-

го змісту навчання, організації навчально-виховного процесу на

засадах компетентнісного, діяльнісного підходів, реалізації на-

скрізних змістових ліній.

Наскрізні змістові лінії є засобом інтеграції навчального зміс-

ту, корелюються з ключовими компетентностями, опанування

яких забезпечує формування ціннісних і світоглядних орієнта-

цій учня, що визначають його поведінку в життєвих ситуаціях.

Змістові лінії «Екологічна безпека і сталий розвиток» і

«Здоров’я і безпека» відображені системно в усіх темах програ-

ми. Змістова лінія «Екологічна безпека і сталий розвиток» на-

цілена на формування в учнів екологічної культури, соціальної

активності, відповідальності та готовності брати участь у вирі-

шенні питань збереження довкілля і сталого (збалансованого)

розвитку суспільства. Змістова лінія «Здоров’я і безпека» за-

безпечує формування здоров’язбережувальної компетентності

учнів як духовно, емоційно, соціально і фізично повноцінних

членів суспільства, які здатні дотримуватися здорового способу

життя й формувати безпечне життєве середовище.

Реалізація змістової лінії «Громадянська відповідальність»

сприятиме формуванню діяльного члена громади й суспільства,

який розуміє принципи та механізми функціонування суспіль-

ства, є вільною особистістю, яка визнає загальнолюдські й на-

ціональні цінності та керується морально-етичними критеріями

й почуттям громадянської відповідальності у власній поведінці.

Зміст тем 10 класу орієнтує на формування біоетичних норм по-

ведінки в природі, розуміння відповідальності за свої вчинки в

природі та суспільстві. Теми 11 класу спрямовані на розвиток

здатності критично оцінювати події в державі на основі даних

соціально-економічних, демографічних, екологічних та інших

явищ і процесів в Україні та світі, протистояти маніпулюванню

свідомістю, що застосовується в інформаційному просторі.

8


Змістова лінія «Підприємливість і фінансова грамотність»

націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно

діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпе-

чення кращого розуміння молодим поколінням українців прак-

тичних аспектів фінансових питань. Реалізація цієї змістової

лінії спрямовує освітній процес у старшій школі на формуван-

ня здатності обирати раціональні та збалансовані підходи при

здійсненні господарської діяльності, на розуміння нерозривнос-

ті економічної успішності з прогнозованим станом довкілля в

майбутньому.

Освітній процес рекомендується базувати на компетентніс-

но орієнтованих завданнях з використанням сучасних освітніх

технологій. Механізми формування компетентностей — осо-

бистісна мотивація, актуалізація, прагнення до самореалізації,

конкурентнозмагальний підхід, проектна діяльність, професій-

на орієнтованість, розвиток особистісних якостей, міждисицплі-

нарність.

Основну увагу слід зосередити на формуванні компетентнос-

тей, потрібних для успішної самореалізації випускника школи в

суспільстві. Зміст компетентностей є відображення соціального

замовлення набуття знань, навичок, умінь, автономності та від-

повідальності молодих громадян для повсякденного життя в сус-

пільстві.

Предмет «Біологія і екологія» є одним з базових, який фор-

мує цінності, що виражаються у формі компетентностей. Відпо-

відно до Рекомендації Європейського Парламенту та Ради (ЄС)

«Про основні компетенції для навчання протягом усього життя»

і положень «Концепції Нової української школи» реалізація

освітніх стандартів і програм повинна забезпечувати формуван-

ня у випускника школи 10 ключових компетентностей. Біоло-

гія разом з іншими предметами робить свій внесок у формуван-

ня ключових компетентностей. Цей внесок розкрито в таблиці

Компетентнісний потенціал навчального предмета «Біологія і

екологія».

9


Компетентнісний потенціал навчального предмета «Біологія і екологія»

Інтегральнакомпетентність

Здатність самостійно виконувати завдання у сфері біології та екології у процесі навчання, зокрема в нестандартних ситуаціях

Ключовікомпетентності

Основні компетентності у природничих науках і технологіях: наукове розуміння природи й сучасних технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності. Уміння застосовувати науковий метод, формулювати гіпотези, збирати дані, спостерігати, проводити прості експеримен-ти, аналізувати, формулювати висновки.Екологічна грамотність і здорове життя:розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках збалансо-ваного розвитку, усвідомлення ролі навко-лишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя.Уміння вчитися впродовж життя: здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових умінь і навичок, організації навчально-го процесу (власного і колективного), зокре-ма через ефективне керування ресурсами та інформаційними потоками, вміння визна-чати навчальні цілі та способи їх досягнення, вибудовувати свою освітньо-професійну траєкторію, оцінювати власні результати на-вчання, навчатися впродовж життя.Інформаційно-цифрова компетентність: застосування інформаційно-комунікаційних технологій для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією в навчальній діяльнос-ті. Розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо).Спілкування державною (і рідною в разі відмінності) мовами: здатність усно й письмово описувати факти, пояснювати явища живої природи, формулювати й аргу-ментувати, зрозуміло для слухачів доносити власні погляди на актуальні наукові та сус-пільні проблеми у сфері біології та екологіч-ної безпеки, у тому числі з використанням інформаційно-комунікаційних технологій.

10


Спілкування іноземними мовами: вико-ристовувати іншомовні навчальні джерела для отримання інформації біологічного та екологічного змісту; описувати іноземни-ми мовами, аналізувати та оцінювати роль природних явищ у сучасному світі, доречно використовувати біологічні поняття та най-уживаніші терміни в усних або письмових текстах, читати й тлумачити біологічну термі-нологію іноземною мовою.Математична компетентність: застосо-вувати математичні (арифмеричні та гео-метричні) методи для вирішення прикладних завдань і проблем у сферах біології та еко-логії. Здатність до розуміння й використання простих математичних моделей природних явищ і процесів.Ініціативність і підприємливість: генерувати нові ідеї й ініціативи щодо проектної та вина-хідницької діяльності, ефективного викорис-тання природних ресурсів; уміння раціонально вести себе як споживач; прогнозувати вплив біології на розвиток технологій, нових напрям-ків підприємництва; керувати групою (нади-хати, переконувати й залучати до діяльності, зокрема природоохоронної або наукової).Соціальна та громадянська компетент-ності: уміння працювати в команді з метою досягнення спільного результату при про-веденні екологічних заходів та здійсненні просвітницької діяльності; відповідальність за ухвалення виважених рішень щодо діяль-ності в довкіллі, під час реалізації проектів і дослідницьких завдань; готовність брати участь у природоохоронних заходах; грома-дянська відповідальність за стан довкілля, пошанування розмаїття думок і поглядів.Обізнаність і самовираження у сфері культури: усвідомлення причетності до національної та світової культури через ви-вчення біології й екології; розуміння гармо-нійної взаємодії людини й природи. Глибоке розуміння власної національної ідентичності як підґрунтя відкритого ставлення та поваги до розмаїття культурного вираження інших

11


Предметні компетентності

ЗнанняЗнання та розуміння фундаментальних прин-ципів біології та екології, основних законів і закономірностей, володіння основним термі-нологічним апаратом, що дозволяє розуміти принципи функціонування організмів інадорганізмових систем різного рівня.Розуміння місця біології та екології в сис-темі природничих наук, їх роль у створенні загальної картини світу, визначенні місця лю-дини в природі та сталому розвитку людства.УмінняЗдатність застосовувати набуті теоретичні знання та практичні навички у сфері біології та екології при виконанні завдань, що перед-бачає прийняття рішень у змінних і нестан-дартних ситуаціях.Здатність планувати власну діяльність й оці-нювати роботу інших з дотриманням вимог збереження власного здоров’я та безпеки тих, хто поруч, охорони навколишнього се-редовища та сталого розвитку людства.Здатність установлювати причинно-наслід-ковий зв’язок між явищами живої природи та господарською діяльністю людини, їх впливом на здоров’я та безпеку людини, екологічну ситуацію.Застосовуючи сучасні інформаційно-кому-нікаційні технології з дотриманням етичних норм, проводити пошук, обробку та по-ширення інформації про актуальні наукові питання біології, екологічні проблеми та здоров’я, критично оцінювати інформацію.Автономність і відповідальністьСамостійно обирати форми й засоби пошуку та засвоєння нових знань у сфері біології та екології.Відстоювати власну думку та громадянську позицію з метою збереження власного здоров’я, безпеки тих, хто поруч охорони навколишнього середовища та сталого роз-витку суспільства

12


Специфіка навчального предмета «Біологія і екологія» зу-

мовлює формування дослідницької компетентності учнів, що по-

лягає у здатності до пошуку та засвоєння нових знань, набутті

нових умінь і навичок, організації навчального процесу через

ефективне керування ресурсами та інформаційними потоками,

вмінні визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, ви-

будовувати свою освітньо-професійну траєкторію, оцінювати

власні результати навчання, навчатися впродовж життя. Пози-

тивно мотивують пізнавальну діяльність випускників створення

дослідницьких проектів, робота з базами даних, застосування

інформаційно-комунікаційних технологій для створення, пошу-

ку, обробки, обміну інформацією під час виконання практичних

і лабораторних робіт, мінімум яких передбачено програмою.

Проблема компетентнісного підходу полягає в тому, що самі

по собі компетентності не піддаються оцінці. Безпосереднім ре-

зультатом освітнього процесу є очікувані результати навчання,

які являють собою сукупність знань, умінь, навичок, суджень,

ставлень, набутих особою у процесі навчання, досягнення яких

можна чітко ідентифікувати, кількісно оцінити та виміряти. Ви-

явлення сформованості знаннєвого компонента можливе через

уміння оперувати термінами та поняттями; формулювати ви-

значення понять; називати ті чи інші явища, процеси тощо; ха-

рактеризувати їх за певними ознаками; пояснювати механізми

процесів тощо. Сформованість діяльнісного компонента тісно по-

єднана з виконанням практичної частини програми. Прояв цін-

нісного компонента виражений через ставлення учнів у вислов-

лених судженнях, обґрунтуванні їх, оцінці, висновках.

Програма дає право вчителю творчо підходити до реалізації її

змісту, добирати об’єкти для вивчення та включати в зміст осві-

ти приклади зі свого регіону, змінювати послідовність вивчення

окремих питань у межах теми. Кількість годин на вивчення теми

є орієнтовною й може бути змінена. Резервні години можуть

бути використані для повторення, систематизації, узагальнення

навчального матеріалу, контролю та оцінювання навчальних до-

сягнень учнів.

13


10 клас(70 годин, 2 години на тиждень)

Очікувані результати навчання учня/учениці

Зміст навчального матеріалу

Вступ (орієнтовно 4 години)

Знаннєвий компонентоперує термінами та поняттями:• система, біосистема, екосистема, навколишнє середовище, сталий розвиток природи та суспільства;називає:• основні галузі застосування біо-логічних досліджень;наводить приклади:• біосистем різних рівнів;характеризує:• властивості живого: самоонов-лення, самовідтворення, саморе-гуляцію.Діяльнісний компонентрозрізняє:• біосистеми різних рівнів органі-зації.Ціннісний компонентоцінює:• важливість біологічних знань для розвитку людства

Міждисциплінарні зв’язки біології та екології.Рівні організації біологічних сис-тем та їхній взаємозв’язок.Фундаментальні властивості живого.Стратегія сталого розвитку при-роди та суспільства

Тема 1. Біорізноманіття (орієнтовно 13 годин)

Знаннєвий компонентоперує термінами та поняттями:• систематика, номенклатура, кла-сифікація, філогенетична система-тика, популяція, віруси, прокаріоти, еукаріоти;називає:• сучасні принципи наукової систе-матики;• гіпотези походження вірусів;• шляхи проникнення вірусів у клітини;наводить приклади:• вірусів, бактерій, одноклітинних еукаріотів, грибів, рослин, тварин;

Систематика — наука про різно-манітність організмів. Принципи наукової класифікації організмів.Сучасні критерії виду.Віруси, віроїди, пріони. Особли-вості їхньої організації та функ-ціонування.Гіпотези походження вірусів. Взаємодія вірусів із клітиною-ха-зяїном та їхній вплив на її функці-онування. Роль вірусів в еволюції організмів. Використання вірусів у біологічних методах боротьби зі шкідливими видами.Прокаріотичні організми: археї та бактерії. Особливості їхньої організації та функціонування.

14




характеризує:• критерії виду;• віруси, прокаріотичні організми, еукаріотичні організми.Діяльнісний компонентскладає:• характеристику виду за видовими критеріями;• порівняльну характеристику: вірусів, віроїдів, пріонів; архей і бактерій; одноклітинних і багатоклі-тинних еукаріотичних організмів;класифікує:• певні види грибів, рослин, тва-рин;• визначає таксономічне положен-ня виду в системі органічного світу.Ціннісний компонентоцінює:• важливість систематики для су-часних біологічних досліджень

Сучасні погляди на систему еука-ріотичних організмів.Біорізноманіття нашої планети як наслідок еволюції.Лабораторні роботи1. Визначення таксономічно-го положення виду в системі органічного світу (вид на вибір учителя).Навчальний проектСкладання характеристики виду за видовими критеріями

Тема 2. Обмін речовин і перетворення енергії (орієнтовно 15 годин)

Знаннєвий компонентоперує термінами та поняттями:• обмін речовин/метаболізм, фер-мент, вітамін, дихання, автотрофи, гетеротрофи, хемотрофи, фото-трофи, токсичні речовини;називає:• структури клітин, які забезпечу-ють процеси метаболізму;• критерії якості питної води;наводить приклади:• хвороб, пов’язаних з нестачею або надлишком надходження пев-них хімічних елементів, речовин;характеризує:• особливості енергетичного об-міну клітин автотрофних і гетеро-трофних організмів;• особливості знешкодження ток-сичних сполук в організмі людини;• нейрогуморальну регуляцію ме-таболізму в організмі людини;

Білки, нуклеїнові кислоти, вугле-води, ліпіди: огляд будови й біо-логічної ролі.Обмін речовин та енергії — осно-ва функціонування біологічних систем. Особливості обміну речовин в автотрофних і гетеро-трофних організмів.Енергетичне забезпечення процесів метаболізму. Способи отримання енергії в різних груп автотрофних і гетеротрофних організмів. Роль процесів ди-хання в забезпеченні організмів енергією.Структури клітин, які забезпечу-ють процеси метаболізму.Роль ферментів у забезпеченні процесів метаболізму клітини та цілісного організму.Вітаміни, їх роль в обміні речо-вин.

15




пояснює:• єдність процесів синтезу й роз-щеплення речовин в організмі;• роль АТФ у забезпеченні процесів метаболізму;• роль ферментів у забезпеченні процесів метаболізму;• роль окремих хімічних елементів, речовин у метаболізмі;• необхідність знешкодження ток-сичних сполук в організмі людини.Діяльнісний компонентскладає схеми:• обміну вуглеводів, ліпідів і білків в організмі людини, їхній взаємозв’язок;порівнює:• енергетичне і пластичне значення різних речовин.Ціннісний компонентвисловлює судження:• щодо впливу на здоров’я людини різних речовин (корисних і шкідли-вих);оцінює:• важливість якості питної води та раціонального харчування для збереження здоров’я

Порушення обміну речовин (ме-таболізму), пов’язані з нестачею або надлишком надходжен-ня певних хімічних елементів, речовин. Значення якості питної води для збереження здоров’я людини.Раціональне харчування — осно-ва нормального обміну речовин. Негативний вплив на метаболізм токсичних речовин. Знешкоджен-ня токсичних сполук в організмі людини. Нейрогуморальна регу-ляція процесів метаболізму.Практичні роботи1. Складання схем обміну вугле-водів, ліпідів і білків в організмі людини

Тема 3. Спадковість і мінливість (орієнтовно 20 годин)

Знаннєвий компонентоперує термінами та поняттями:• ген, гени домінантні та рецесив-ні, геном, генотип, фен, фенотип, ознаки кількісні та якісні, моно-, ди- та полігібридне схрещування, реплікація, гени структурні та ре-гуляторні, експресія генів, тран-скрипція, трансляція; гаплоїдний, диплоїдний і поліплоїдний набори хромосом; каріотип, гомо- та гете-рогаметна стать; мутагени; мутації (геномні, хромосомні, точкові); генофонд популяцій;

Основні поняття генетики. Зако-номірності спадковості. Гібри-дологічний аналіз: основні типи схрещувань і їхні наслідки.Сучасні молекулярно-генетичні методи досліджень спадковості людини.Організація спадкового матеріа-лу еукаріотичної клітини та його реалізація. Гени структурні та регуляторні. Регуляція активності генів в еукаріотичній клітині.Каріотип людини та його осо-бливості. Хромосомний аналіз як метод виявлення порушень у структурі каріотипу.

16




називає:• сучасні молекулярно-генетичні методи досліджень спадковос-ті людини (секвенування генів, полімеразна ланцюгова реакція, застосування генетичних маркерів тощо);• типи мутацій;• причини спадкових хвороб і вад людини та хвороб людини зі спад-ковою схильністю;наводить приклади:• спадкової мінливості (комбіна-тивної, мутаційної) людини;• модифікаційної мінливості лю-дини;характеризує:• типи успадкування ознак у люди-ни (повне та неповне домінування, кодомінування; аутосомно-реце-сивне та аутосомно-домінантне, зчеплене, зчеплене зі статтю);• закономірності модифікаційної мінливості людини;• типи мутацій людини;• мутагенні фактори;пояснює:• застосування генетичних марке-рів;• явище зчепленого успадкування в людини;• молекулярні механізми мінливос-ті в людини;• біологічні антимутаційні механіз-ми.Діяльнісний компонентпорівнює:• моногенне та полігенне успадку-вання ознак у людини;• спадкову та неспадкову мінли-вість людини;розв’язує:• типові задачі з генетики (моно- і дигібридне схрещування; повне та неповне домінування, кодоміну-вання, успадкування, зчеплене зі статтю);

Сучасний стан досліджень геному людини. Моногенне та полігенне успадкування ознак у людини. Позахромосомна (цитоплазматична) спадковість у людини.Закономірності мінливості (спад-кової, неспадкової) людини.Мутації та їхні властивості. По-няття про спонтанні мутації. Біологічні антимутаційні меха-нізми. Захист геному людини від шкідливих мутагенних впливів.Генетичний моніторинг у люд-ських спільнотах.Особливості генофонду люд-ських спільнот і чинники, які впливають на їх формування. Закономірності розподілу алелів у популяціях.Сучасні завдання медичної ге-нетики. Спадкові хвороби й вади людини, хвороби людини зі спад-ковою схильністю, їхні причини. Методи діагностики та профілак-тики спадкових хвороб людини. Медико-генетичне консультуван-ня та його організація.Лабораторні роботи2. Вивчення закономірностей модифікаційної мінливості.Практичні роботи2. Розв’язування типових гене-тичних задач.Навчальний проект: створення буклету, постеру, презентації, бук-трейлеру, скрайбу тощо (один на вибір)Орієнтовні теми:1. Генетичний моніторинг у люд-ських спільнотах.2. Скринінг-програми для ново-народжених.3. Генотерапія та її перспективи

17




визначає:• можливі генотипи при даному фенотипі (й навпаки);• за результатами схрещування, який ген домінантний (рецесив-ний); • тип успадкування ознак;складає:• схеми родоводів;робить висновки про:• генотип людини як цілісну інте-гровану систему.Ціннісний компонентобґрунтовує судження:• щодо шкідливих звичок як мута-генних чинників;виявляє власне ставлення до:• профілактики та терапії спадко-вих хвороб людини

Тема 4. Репродукція та розвиток (орієнтовно 12 годин)

Знаннєвий компонентоперує термінами та поняттями:• мітоз, мейоз, амітоз, регенера-ція, трансплантація, гаметогенез, запліднення, онтогенез, ембріо-нальна індукція;називає:• гіпотези старіння;наводить приклади:• порушень клітинного циклу;пояснює:• значення регенерації;• суть і біологічне значення заплід-нення;характеризує:• періоди ембріонального та постембріонального розвитку людини.Діяльнісний компонентскладає порівняльну характе-ристику:• статевих клітин людини;• розвитку чоловічих і жіночих ста-тевих клітин;демонструє навички:• роботи з мікроскопом.

Репродукція як механізм за-безпечення безперервностііснування видів.Особливості процесів реге-нерації організму людини.Трансплантація тканин таорганів у людини, її пер-спективи. Правила біологіч-ної етики.Ріст і розвиток клітин тафактори, які на нього впли-вають. Старіння і смертьклітин. Причини порушенняклітинного циклу та їхні на-слідки.Поняття про онкогенніфактори і онкологічні за-хворювання. Профілактикаонкологічних захворювань.Статеві клітини. Особливос-ті гаметогенезу в людини.Суть і біологічне значеннязапліднення. Причини пору-шення процесів заплідненняв людини.

18




Ціннісний компонентоцінює:• вплив позитивних і негативних чинників на ріст і розвиток людини;• важливість профілактики онколо-гічних захворювань;обґрунтовує судження про:• вплив способу життя на фор-мування людського організму та репродуктивне здоров’я;• необхідність відповідального ставлення до планування родини;виявляє власне ставлення щодо:• трансплантації тканин та органів у людини, її перспектив;• правил біологічної етики;• біологічних і соціальних аспектів регуляції розмноження людини

Чинники, здатні справлятипозитивний і негативнийвплив на процеси росту тарозвитку людини.Лабораторні роботи3. Вивчення будови статевих клітин людини.4. Вивчення етапівембріогенезу

Резерв (орієнтовно 6 годин)

19


11 клас(70 годин, 2 години на тиждень)

Тема 1. Адаптації (орієнтовно 20 годин)

Знаннєвий компонентоперує термінами та поняттями:• адаптація, преадаптація, постадапта-ція, адаптивний потенціал, екологічна ніша, адаптивна радіація, коеволюція, коадаптації, життєва форма, адаптивні біологічні ритми, фотоперіодизм;формулює:• принцип єдності організмів і середо-вища їхнього мешкання;• правило обов’язкового заповнення екологічної ніші;називає:• основні властивості адаптацій;• параметри екологічної ніші;• способи терморегуляції організмів;• основні форми симбіозу організмів;• форми паразитизму;• типи адаптивних біологічних ритмів організмів;наводить приклади:• адаптацій організмів до різних серед-овищ мешкання;• адаптацій людини до різних умов проживання;• адаптивного характеру поведінкових реакцій тварин;описує:• адаптації людини та інших організмів до різних умов проживання;характеризує:• коадаптації організмів;типи біологічних ритмів: зовнішні та внутрішні, добові, місячні, припливно-відпливні, сезонні, річні, багаторічні;пояснює:• молекулярні та клітинні механізми адаптацій біологічних систем;• відносний характер адаптацій;• біологічне підґрунтя правил Алена та Бергмана;• генетичну основу формування адап-тацій.

Адаптація як загальна влас-тивість біологічних систем. Принцип єдності організмів і середовища мешкання.Загальні закономірності формування адаптацій. По-няття про преадаптацію та постадаптацію. Властивості адаптацій.Формування адаптацій на молекулярному та клітинному рівнях організації. Стратегії адаптацій організмів.Поняття про екологічно пластичні та екологічно не-пластичні види. Поняття про адаптивну радіацію. Життєві форми тварин і рослин як адаптації до середовища мешкання.Екологічна ніша як наслідок адаптацій організмів певного виду до існування в екосис-темі. Поняття про спряжену еволюцію (коеволюцію) та коадаптацію.Основні середовища існуван-ня та адаптації до них орга-нізмів.Способи терморегуляції організмів.Симбіоз і його форми.Організм як середовище мешкання. Поширення па-разитизму серед різних груп організмів. Адаптації парази-тів до мешкання в організмі хазяїна. Відповідь організму хазяїна на оселення пара-зитів.

20


Діяльнісний компонент:визначає:• ступінь адаптованості організмів до середовища мешкання;розпізнає:• приналежність певних видів тварин і рослин до певної життєвої форми;порівнює:• особливості терморегуляції пойкіло-термних і гомойотермних тварини;• адаптації різних груп організмівдо певного середовища мешкання;складає схеми:• комплексів адаптацій, які характе-ризують ту чи іншу життєву форму організмів;моделює:• наслідки значного перекривання еко-логічних ніш конкуруючих видів.Ціннісний компонентробить висновок:• про значення преадаптацій та адап-тацій в еволюції органічного світу;• про коеволюцію як основу функціону-вання стабільних екосистем;• про адаптивне значення фотоперіо-дизму;дотримується правил:• здорового способу життя для підви-щення власного адаптивного потен-ціалу;обґрунтовує судження: • про адаптивний потенціал екологічно пластичних та екологічно непластичних видів;виявляє ставлення до:• підвищення власного адаптивного потенціалу шляхом регулярних занять фізичною культурою та загартовування організму

Адаптивні біологічні ритми біологічних систем різного рівня організації. Типи адап-тивних біологічних ритмів організмів. Фотоперіодизм і його адаптивне значення.

Практичні роботи1. Визначення ознак адапто-ваності різних організмів до середовища існування

Тема 2. Біологічні основи здорового способу життя (орієнтовно 12 годин)

Знаннєвий компонентоперує термінами:• здоров’я, здоровий спосіб життя, гіподинамія, інфекційні захворювання;

Науки, що вивчають здоров’я людини. Принципи здорово-го способу життя. Складові здорового способу життя: раціональне харчування,

21


називає:• науки, що вивчають здоров’я людини;• шляхи зараження інфекційнимихворобами;• чинники неінфекційних хвороблюдини;наводить приклади:• профілактичних заходів щодо хвороб людини.Діяльнісний компонентхарактеризує:• принципи здорового способу життя;• імунну систему людини, особливості її функціонування;пояснює:• механізми взаємодії системи анти-ген-антитіло;• заходи профілактики захворювань людини (неінфекційних, інфекційних, інвазійних захворювань, що переда-ються статевим шляхом).Ціннісний компонентоцінює:• вплив регулярних тренувань і рухової активності на здоров’я людини;• вплив харчування на здоров’я люди-ни;обґрунтовує судження про:• необхідність глобального контролю за вірусними інфекціями людини, тва-рин і рослин у сучасних умовах;• необхідність дотримання гігієнічних вимог в особистому житті;• негативний вплив тютюнопаління, вживання алкоголю та наркотиків на організм людини;виявляє власне ставлення:• до перспектив ліквідації найбільшнебезпечних інфекцій;• до особистої та громадської профі-лактики захворювань;робить висновки:• активний спосіб життя — це основа збереження здоров’я;• особиста гігієна — це умова ефектив-ної профілактики різних захворювань

рухова активність, особиста і побутова гігієна, відпочинок.Безпека і статева культура.Негативний вплив на здоров’я людини алкого-лю, куріння та наркотиків. Вплив стресових факторів на організм людини. Вплив на-вколишнього середовища на здоров’я людини.Імунна система людини, осо-бливості її функціонування. Імунокорекція. Імунотерапія.Профілактика неінфекцій-них, інфекційних, інвазійних захворювань людини, за-хворювань, що передаються статевим шляхом.

Практичні роботи2. Розробка рекомендацій щодо профілактики захворю-вань

Навчальний проектОсобиста програма зміцнен-ня здоров’я

22


Тема 3. Екологія (орієнтовно 15 годин)

Знаннєвий компонентоперує термінами та поняттями:• екологія, екологічні чинники, об-межувальні чинники, толерантність, екологічна взаємодія, популяція, еко-система, біогеохімічні цикли, біосфера, ноосфера;називає:• екологічні закони та їхнє значення;шляхи асиміляції, передачі та розсію-вання енергії в екосистемах;• основні біоми Землі;• ключові біогеохімічні цикли;наводить приклади:• екологічних чинників та їхньої вза-ємодії;• типів взаємодій популяцій у екосис-темах;• трофічних ланцюгів і трофічних сіток;• закономірностей формування еко-систем;характеризує:• процеси та явища в популяціях, еко-системах і біосфері;• дію екологічних чинників;• принципи застосування екологічних закономірностей у практичній діяль-ності людини та їхні прояви в природі;• потоки енергії в екосистемах;• властивості та характеристики еко-систем.Діяльнісний компонентвстановлює:• елементарні причинно-наслідкові зв’язки між екологічними процесамита явищами;аналізує:• залежність життєдіяльності організ-мів від середовища існування;пояснює:• дію в природі законів оптимуму, вза-ємокомпенсації екологічних факторів;• закономірності структур популяцій;• причини нерівноцінності біологічного різноманіття екосистем;• механізми екологічного балансу біо-сфери;

Предмет вивчення екології, її завдання та методи. Зв’язки екології з іншими науками. Екологічні закони.Екологічні чинники та їхня класифікація. Закономірності впливу екологічних чинників на організми та їх угрупо-вання. Стено- та еврибіонтні види.Популяції. Класифікація популяцій. Структура та характеристики популяцій. Механізми регуляції густоти (щільності) та чисельності по-пуляцій. Функціональна роль популяцій в екосистемах.Властивості та характеристи-ки екосистем. Типи зв’язків між популяціями різних видів в екосистемах. Екологічні сукцесії як процеси само-розвитку екосистем. Причини сукцесій та їхні типи. Законо-мірності сукцесій.Агроценози, їхня структура та особливості функціонування. Шляхи підвищення продук-тивності агроценозів.Біосфера як глобальна екосистема, її структура та межі. Біогеохімічні цикли як необхідна умова існування біосфери.Вчення В. І. Вернадського про біосферу й ноосферу та його значення для уникнення глобальної екологічної кризи.

Навчальний проектДослідження особливостей структури місцевих екосис-тем (природних або штучних)

23


• механізми дії екологічних чинників;• механізми інтеграції складових еко-системи;складає схеми:• біогеохімічних циклів;• трофічних ланцюгів і трофічних сіток;порівнює:• особливості організації та функціону-вання агроценозів і природних екосис-тем.Ціннісний компонентвисловлює судження щодо:• значення встановлення характерис-тик мінімальної життєздатної популяції тварин для збереження виду;• ролі та значення екології в сучасному світі

Тема 4. Сталий розвиток і раціональне природокористування (орієнтовно 13 годин)

Знаннєвий компонентоперує термінами та поняттями:• сталий розвиток, екологічне мис-лення, природні ресурси, раціональне природокористування;називає:• екологічні проблеми в Україні та світі;• види забруднення довкілля;• критерії забруднення довкілля;• напрями охорони природи в Україні та світі;описує:• екологічний стан свого регіону;наводить приклади:• видів-вселенців свого регіону;• джерел забруднення довкілля;• видів, занесених до Червоної книги України;характеризує:• наслідки забруднення довкілля для живих організмів і людини зокрема;• проблеми акліматизації та реакліма-тизації видів;пояснює:• необхідність правильної утилізаціїпобутових і промислових відходів;

Сучасні екологічні проблеми у світі та Україні.Види забруднення, їхні наслідки для природних і штучних екосистем і людини. Поняття про якість довкілля. Критерії забруднення до-вкілля.Антропічний вплив на атмос-феру Наслідки забруднення атмосферного повітря та його охорона.Антропічний вплив на гідро-сферу. Причини порушення якості природних вод, дефі-цит водних ресурсів, принци-пи оцінки екологічного стану водойм. Охорона водойм.Основні джерела антропіч-ного забруднення ґрунтів, їхні наслідки. Необхідність охорони ґрунтів.Антропічний вплив на біоріз-номаніття. Проблеми аклі-матизації та реакліматизації видів. Збереження біорізно-маніття як необхідна умова

24


• необхідність міжнародної взаємодії державних установ та громадських ор-ганізацій у справі охорони навколиш-нього природного середовища;• необхідність раціонального викорис-тання природних ресурсів.Діяльнісний компонентскладає карту:• екологічного стану свого регіону;моделює:• способи утилізації відходів;порівнює:• ступінь забруднення окремих терито-рій України; застосовує:• екологічні знання в повсякденнійдіяльності.Ціннісний компонент дотримується правил:• охорони навколишнього середо-вища;• екологічної етики;оцінює:• вплив діяльності людини на стан навколишнього середовища та його компонентів;висловлює судження щодо:• значення екологічних знань;• значення концепції сталого розвитку;• шляхів вирішення екологічних про-блем свого регіону;• шляхів раціонального використання природних ресурсів;виявляє власну позицію щодо:• дієвості екологічної політики в Україні

стабільності біосфери.Екологічна політика в Україні: природоохоронне законо-давство України, міждержавні угоди. Червона книга та чорні списки видів тварин. Зелена книга України.Концепція сталого розвитку та її значення. Природо-користування в контексті сталого розвитку. Поняття про екологічне мислення. Необхідність міжнародної взаємодії у справі охорони довкілля.

Практичні роботи3. Оцінка екологічного стану свого регіону

Тема 5. Застосування результатів біологічних досліджень у медицині, селекції та біотехнології (орієнтовно 15 годин)

Знаннєвий компонентоперує термінами та поняттями:• селекція, біотехнологія, генетично модифіковані організми, клонування, біологічна безпеканазиває:• сучасні методи селекції тварин, рос-лин і мікроорганізмів;наводить приклади:• застосування методів генної та клі-тинної інженерії в сучасній селекції;

Завдання та досягнення сучасної селекції. Внесок вітчизняних учених-селекціонерів.Сучасні методи селекції тварин, рослин і мікроорга-нізмів. Явище гетерозису та його генетичні основи.Значення для планування селекційної роботи вчення

25


• використання стовбурових клітин;характеризує:• явище гетерозису та його генетичні основи;• досягнення репродуктивної медици-ни, трансплантології та донорства;пояснює:• значення досягнень генетичної та клітинної інженерії.Діяльнісний компонентпорівнює:• ефективність методів класичної се-лекції та сучасної біотехнології;робить висновки про:• застосування біотехнології в охороні навколишнього природного середо-вища;• застосування результатів біологічних досліджень у сучасній селекції та біо-технології.Ціннісний компонентвисловлює судження про:• внесок вітчизняних учених у розвиток селекції, біотехнології та медицини;• перспективи використання генетично модифікованих організмів;• клонування організмів;• досягнення та ризики генної інжене-рії людини;• небезпеку створення та застосуван-ня біологічної зброї;виявляє власну позицію щодо:• дотримання біоетики в біологічних і біомедичних дослідженнях

М. І. Вавилова про центри різноманітності та походжен-ня культурних рослин, закону гомологічних рядів спадкової мінливості.Застосування методів генної та клітинної інженерії в су-часній селекції. Генна інже-нерія людини: досягнення та ризики.Біоетичні проблеми сучасної медицини.Сучасна біотехнологія та її основні напрями.Застосування досягнень мо-лекулярної генетики, молеку-лярної біології та біохімії в біотехнології.Поняття про біологічну не-безпеку, біологічний теро-ризм і біологічний захист. Біологічна безпека та основні напрями її реалізації.

Узагальнення: роль біології у вирішенні сучасних гло-бальних проблем людства.

Навчальний проект (один на вибір; створення бук-трейлеру, презентації, букле-ту, скрайбу, постеру тощо)1. Клонування організмів.2. Нанотехнології в біології.3. Трансгенні організми:за і проти

26



Навчальні програми для 10–11 класівзакладів загальної середньої освіти

Профільний рівень1

Пояснювальна запискаЗагальна характеристика навчального предмета

Програму навчального предмета «Біологія і екологія» розро-

блено на основі Державного стандарту базової і повної за-

гальної середньої освіти (Постанова Кабінету Міністрів України

від 23.11.2011 р. № 1392) з урахуванням змісту кваліфікаційних

рівнів згідно з Національною рамкою кваліфікацій (Постанова

Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 р., № 1341), Концеп-

цією екологічної освіти України (затверджено рішенням Колегії

МОН України від 20.12.01 р., № 13/6-19) та відповідно до поло-

жень «Концепції Нової української школи» (розпорядження Ка-

бінету Міністрів України від 14.12.2016 р., № 988). Навчальний

предмет «Біологія і екологія» завершує природознавчий цикл

загальної середньої освіти й покликаний сформувати у випус-

кників ключові компетентності, які забезпечують концептуаль-

ні знання, осмислені вміння, сформовані навички, усвідомлене

ставлення, які вони будуть реалізовувати у своїй майбутній ді-

яльності. Базовим поняттям предмета є неперервність життя та

його нерозривний зв’язок з довкіллям. Реалізація представленої

програми передбачається у профільних навчальних закладах

(профільних класах) з метою підготовки випускників, які в по-

дальшому планують продовжити навчання у спеціалізованих

навчальних закладах біологічного, медичного або екологічного

профілю.

Профільне навчання спрямоване на забезпечення умов для

якісної освіти старшокласників у відповідності з їхніми інди-

відуальними нахилами, можливостями, здібностями та потре-

бами, забезпечення професійної орієнтації учнів на майбутню

діяльність, яка користується попитом на ринку праці, встанов-

лення наступності між загальною середньою і професійною осві-

тою, забезпечення можливостей постійного духовного само-

вдосконалення особистості, формування інтелектуального та

1 Затверджено Міністерством освіти і науки України (наказ № 1407 від

23.10.2017 р.)

27


культурного потенціалу як найвищої цінності нації. Профільні

предмети вивчаються поглиблено й передбачають більш повне

опанування понять, законів, теорій; використання інноваційних

технологій навчання; організації дослідницької, проектної та

практичної діяльності учнів. Профільні предмети забезпечують

також прикладне спрямування навчання за рахунок інтеграції

знань і методів пізнання та застосування їх у різних сферах ді-

яльності, у т.ч. і професійній, яка визначається специфікою про-

філю навчання.

Основна мета профільного навчального предмета «Біологія

і екологія» — формування базової природничо-наукової компе-

тентності випускників шляхом засвоєння системи інтегрованих

знань про закономірності функціонування живих систем, їх роз-

виток і взаємодію, взаємозв’язок з довкіллям; оволодіння мето-

дологією пізнання живої природи; розуміння біологічної карти-

ни світу та цінності таких категорій, як знання, життя, природа,

здоров’я; свідомого ставлення до природи як універсальної, уні-

кальної цінності; застосування знань з біології та екології в по-

всякденному житті та майбутній професійній діяльності, оці-

нювання їх ролі для збалансованого розвитку людства, науки та

технологій.

Досягнення зазначеної мети передбачає вирішення таких

завдань:– оволодіння учнями термінологічним апаратом біології та

екології, засвоєння предметних знань та усвідомлення суті фун-

даментальних ідей, принципів, основних законів і закономірнос-

тей, що дають змогу зрозуміти неперервність життя та його не-

розривний зв’язок з довкіллям;

– розуміння універсальності функціональних ознак життя,

його дискретності та цілісності, принципів і вимог підтримання

життєдіяльності організму;

– установлення міжпредметного внутрішньоциклового та

міжцикливого зв’язку біології та екології з метою формування

в учнів науково-гуманістичних поглядів на природу, сучасних

уявлень про її цілісність і розвиток;

– набуття досвіду практичної та пошуково-дослідницької ді-

яльності, здатності встановлювати причинно-наслідкові зв’язки

при застосовуванні набутих знань у процесі пізнання світу й

уміння представляти отриманні результати;

– використання набутих знань, навичок та умінь у повсяк-

денному житті для оцінки впливу факторів довкілля, наслідків

28


своєї діяльності для збереження власного здоров’я та безпеки

інших людей;

– розвиток особистої відповідальності за стан довкілля, фор-

мування ціннісних орієнтацій на збереження природи, розумін-

ня необхідності узгодження стратегії природи і стратегії людини

на основі ідеї універсальності природних зв’язків і самообмеже-

ності, подолання споживацького ставлення до природи.

Особливості організації вивчення програмового матеріалу

В основу виокремлення тем було покладено принцип функ-

ціональних ознак життя, які є універсальними критеріями

живої природи й дозволяють сформувати цілісну системну кар-

тину даного явища. Послідовність тем відповідає зворотній по-

слідовності рівнів організації життя, що реалізує концепцію

пізнання від цілого до окремого. У кожній темі по можливос-

ті передбачена наявність екологічної складової, що розкриває

роль факторів зовнішнього середовища, взаємозв’язок живого зі

своїм довкіллям, наслідки порушення умов довкілля для функ-

ціонування різних ієрархічних рівнів життя, визначення діяль-

нісних аспектів подолання екологічних проблем і досягнення

збалансованого розвитку. У кожній темі передбачено наявність

здоров’язбережувальної компоненти, що розкриває ознаки та

критерії здоров’я, визначає роль ендогенних та екзогенних чин-

ників, забезпечує набуття діяльнісних здібностей і безпечної

поведінки, спрямованих на збереження власного здоров’я та

здоров’я інших людей.

Освітній процес рекомендується базувати на компетентніс-

но орієнтованих завданнях з використанням сучасних освітніх

технологій. Основну увагу слід зосередити на формуванні компе-

тентностей, потрібних для успішної самореалізації випускника

школи в суспільстві. Зміст компетентностей є відображенням

соціального замовлення набуття знань, навичок, умінь, авто-

номності та відповідальності молодих громадян для повсякден-

ного життя в суспільстві. Вони є умовою реалізації особистісних

прагнень учня в освітній, професійній та суспільній діяльності.

Інтегральна компетентність являє собою узагальнений опис

кваліфікаційного рівня, який виражає основні компетентніст-

ні характеристики відповідного кваліфікаційного рівня щодо

навчання та/або професійної діяльності. Відповідно до Націо-

нальної рамки кваліфікацій, отримання випускником повної за-

гальної середньої освіти відповідає четвертому кваліфікаційно-

29


му рівню. Предметні компетентності надають мінімальний

предметний досвід діяльності випускника для набуття здатнос-

тей практичної діяльності та/або продовження навчання на ви-

щих рівнях або в інших галузях знань.

Предмет «Біологія і екологія» є одним з базових, що забез-

печує наскрізний процес виховання, який формує цінності, що

виражаються у формі інтегральної та ключових компетентнос-

тей. Ключовою компетентністю є спеціально структурований

комплекс характеристик (якостей) особистості, що дає можли-

вість їй ефективно діяти у різних сферах життєдіяльності і на-

лежить до загальногалузевого змісту освітнього стандарту. Від-

повідно до Рекомендації Європейського Парламенту та Ради (ЄС)

«Про основні компетенції для навчання протягом усього життя»

і положень «Концепції Нової української школи» реалізація

освітніх стандартів і програм повинна забезпечувати формуван-

ня у випускника школи 10 ключових компетентностей. Пере-

лік ключових компетентностей і детальний перелік знаннєвого,

діяльнісного і ціннісного компонентів предметних компетент-

ностей наведено в таблиці «Компетентнісний потенціал пред-мета». Проблема компетентнісного підходу полягає в тому, що

самі по собі компетентності не піддаються оцінці. Така оцінка

необхідна для встановлення кваліфікації — ступеня прояву на-

бутих компетентностей. Безпосереднім результатом навчального

процесу є очікувані результати навчання, які являють собою

сукупність знань, умінь, навичок, інших компетентностей, на-

бутих особою у процесі навчання, досягнення яких можна чітко

ідентифікувати, кількісно оцінити та виміряти.

Механізми формування компетентностей — особистісна мо-

тивація, актуалізація, прагнення до самореалізації, конкурен-

тозмагальний підхід, проектна діяльність, професійна орієнто-

ваність, розвиток особистісних якостей, міждисциплінарність.

Компетентнісний потенціал предмета

30


Інтегральна компетентність (згідно з НРК 2011)

Здатність самостійно виконувати складні спеціа-лізовані виробничі або навчальні завдання у сфері біології та екології під час професійної діяльності або у процесі навчання, зокрема в нестандартних ситуаціях

Ключові компетентності

Основні компетентності у природничих науках і технологіях: наукове розуміння природи й сучас-них технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності. Уміння застосовувати науковий метод, формулювати гіпотези, збирати дані, спостерігати, проводити прості експеримен-ти, аналізувати, формулювати висновки.Екологічна грамотність і здорове життя: ро-зумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках збалансованого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя.Уміння вчитися впродовж життя: здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових умінь і навичок, організації навчального процесу (власного та колективного), зокрема через ефек-тивне керування ресурсами та інформаційними потоками, вміння визначати навчальні цілі та спо-соби їх досягнення, вибудовувати свою освітньо-професійну траєкторію, оцінювати власні резуль-тати навчання, навчатися впродовж життя.Інформаційно-цифрова компетентність: засто-сування інформаційно-комунікаційних технологій для створення, пошуку, обробки, обміну інформа-цією у професійній діяльності, публічному просторі та приватному спілкуванні. Інформаційна й медіа-грамотність, основи програмування, алгоритмічне мислення, робота з базами даних, навички без-пеки в Інтернеті та кібербезпеці. Розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелек-туальна власність тощо).Спілкування державною (і рідною в разі відмін-ності) мовами: усно й письмово висловлювати й розуміти поняття, думки, почуття, факти та по-гляди (через слухання, говоріння, читання, письмо, застосування мультимедійних засобів). Здатність реагувати мовними засобами на повний спектр соціальних і культурних явищ — у навчанні, профе-сійній діяльності, дозвіллі.

31


Спілкування іноземними мовами: належно розуміти висловлене іноземною мовою, усно й письмово висловлювати й розуміти поняття, думки, почуття, факти та погляди в широкому діа-пазоні соціальних і культурних контекстів. Уміння посередницької діяльності та міжкультурного спілкування.Математична компетентність: застосовувати математичні (арифметичні та геометричні) методи для вирішення прикладних завдань і проблем у різних сферах діяльності. Здатність до розуміння та використання простих математичних моделей.Ініціативність і підприємливість: генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя з метою підвищення власного соціального статусу та до-бробуту, розвитку суспільства й держави. Уміння раціонально вести себе як споживач, ефективно використовувати індивідуальні заощадження,приймати доцільні рішення у сфері зайнятості, фінансів тощо.Соціальна та громадянська компетентності: набуття форм поведінки, які потрібні для ефектив-ної та конструктивної участі у громадському житті, у сім’ї, професійній діяльності. Уміння працювати в команді з метою досягнення спільного результату, попереджати й розв’язувати конфлікти, досягати компромісів. Поважати закон, дотримуватися прав людини та підтримувати соціокультурне різнома-ніття.Обізнаність і самовираження у сфері культури: здатність розуміти твори мистецтва, формувати власні мистецькі смаки, самостійно виражати ідеї, досвід і почуття за допомогою мистецтва. Глибоке розуміння власної національної ідентичності як підґрунтя відкритого ставлення та поваги до роз-маїття культурного вираження інших

Предметні компетентності

ЗнанняЗнання та розуміння фундаментальних принципів біології та екології, основних законів і законо-мірностей, володіння основним термінологічним апаратом, що дозволяє розуміти принципи функ-ціонування організмів і надорганізмових систем різного рівня.Розуміння місця біології та екології в системі природничих наук, їх роль у створенні загальної картини світу, визначенні місця людини в природі та сталому розвитку людства.

32


УмінняЗдатність застосовувати набуті теоретичні знання та практичні навички у сфері біології та екології при виконанні завдань, що передбачає прийняття рішень у змінних і нестандартних ситуаціях.Здатність планувати власну діяльність й оцінювати роботу інших з дотриманням вимог збережен-ня власного здоров’я та безпеки тих, хто поруч, охорони навколишнього середовища та сталого розвитку людства.Здатність формувати причинно-наслідковий зв’язок між явищами живої природи та господар-ською діяльністю людини, їх впливом на здоров’я та безпеку людини, екологічну ситуацію.Застосовуючи сучасні інформаційно-комунікаційні технології, з дотриманням етичних норм проводи-ти пошук, обробку та поширення інформації про актуальні наукові питання біології, екологічні про-блеми та здоров’я.КомунікаціяЗдатність усно й письмово описувати факти, по-яснювати явища живої природи, формулювати та аргументувати, зрозуміло для слухачів доносити власні погляди на актуальні наукові та суспільні проблеми у сфері біології та екологічної безпеки, у тому числі з використанням інформаційно-кому-нікаційних технологій.Працювати в команді з метою досягнення спільно-го результату при проведенні екологічних заходів та здійсненні просвітницької діяльності.Автономність і відповідальністьСамостійно обирати форми й засоби пошуку та засвоєння нових знань у сфері біології та екології, прагнути до набуття нових вмінь і навичок, критич-но оцінювати їх опанування.Генерувати нові ідеї й ініціативи, втілювати їх у життя, відстоювати власну думку та громадянську позицію з метою збереження власного здоров’я, безпеки тих, хто поруч, охорони навколишнього середовища та сталого розвитку суспільства

Очікувані результати навчаннясукупність знань, умінь, навичок, інших компетентностей,

Усно, письмово, із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій відповідно до контексту використовувати біологічні та екологічні терміни й поняття.Давати визначення, пояснювати та наводити приклади для основних біологічних й екологічних законів, закономірностей, правил.

33


набутих особою у процесі на-вчання, які можна ідентифікувати, кількісно оцінити та виміряти

Перекладати на рідну мову предметні іншомовні тексти та усні повідомлення; іноземною мовою формулювати твердження та формувати інформа-ційні повідомлення за визначеними предметними темами.Застосовувати прості математичні обчислення та моделі при аналізі біологічної й екологічної інфор-мації, у тому числі з елементами математичної статистики.Застосовувати методи графічного аналізу та пред-ставлення біологічних й екологічних закономірнос-тей.Пояснювати явища живої природи із застосуван-ням елементів наукового методу пізнання.Ідентифікувати чинники негативного впливу на до-вкілля та оцінювати наслідки технологічної діяль-ності людини для довкілля.Створювати інформаційні продукти, спрямовані на поширення, донесення та роз’яснення актуальних наукових питань біології, проблем збереження здоров’я, якості довкілля та збалансованого роз-витку людства.Використовувати комп’ютерну техніку та інфор-маційно-комунікаційні технології для проведення обчислень, графічного аналізу, пошуку та пред-ставлення біологічної та екологічної інформації.Уміти концентруватися на вирішенні поставленої задачі, проводити самоконтроль якості виконання завдань.Уміти самостійно вишукувати нову інформацію, необхідну для формулювання обґрунтованих ви-сновків щодо особливостей функціонування біо• та екосистем.Знати принципи й уміти організовувати культур-но-масові екологічні та просвітницькі заходи із залученням однокласників й інших осіб.Проводити критичне оцінювання власного внеску, та ролі окремих членів команди в досягненні спіль-ного результату при виконанні групових завдань і масових заходів.Застосовуючи базові біологічні та екологічні за-кони, закономірності й правила, а також знання інших суспільно-гуманітарних і природничих пред-метів, здійснювати синтез нових ідей для реаліза-ції в ході культурно-масових екологічних і просвіт-ницьких заходів.Дотримуватися принципів ощадливого та раціо-нального використання ресурсів з метою збере-ження здоров’я та покращення стану довкілля.

34


Окреслювати перспективність розвитку окремих галузей біології та екології з метою свідомого ви-бору майбутньої професії.Використовуючи засоби мистецтва, створювати творчий продукт, який розкриває актуальні наукові питання біології, проблеми збереження здоров’я, якості довкілля та збалансованого розвиткулюдства.Діяти з дотриманням біоетичних і правових норм, правил екологічної поведінки, вимог безпечноїповедінки для збереження життя і здоров’я

Наскрізні змістові лінії

Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загально-

предметних компетентностей, навчальних предметів і

предметних циклів. Вони є соціально значимими надпредмет-

ними темами, які забезпечують формування в учнів уявлень, на-

вичок та умінь у суспільному житті та професійній діяльності в

цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання в

різних ситуаціях.

У навчальних програмах з усіх предметів виокремлено такі

наскрізні змістові лінії: «Екологічна безпека та сталий розви-ток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність».

Змістова лінія «Екологічна безпека та сталий розвиток» на-

цілена на формування в учнів екологоцентричної свідомості,

відповідального відношення до довкілля, ощадливого викорис-

тання природних ресурсів, соціальної активності та готовності

брати участь у вирішенні питань збереження довкілля і сталого

розвитку суспільства.

Учнів 10 класу орієнтують (теми 1 – 5):

на знання фундаментальних закономірностей організації

життя; розуміння місця біології та екології в системі природни-

чих наук, їх внеску у створення загальної картини світу; форму-

вання стратегій вирішення актуальних проблем екологічної без-

пеки існування людини та довкілля.


на виявлення взаємозв’язку між ієрархічними рівнями орга-

нізації життя, осмислення принципів організації біосфери в ці-

лому; на усвідомлення у своїй діяльності важливості дотриман-

ня принципів екоефективності, достатності та збалансованого

розвитку.

35


Змістова лінія «Здоров’я і безпека» забезпечує формування

учня як духовно, емоційно, соціально й фізично повноцінного

члена суспільства, який здатний дотримуватися здорового спо-

собу життя та формувати безпечне життєве середовище.


на знання біологічних складових здоров’я як здатності орга-

нізму активно та повноцінно пристосовуватися до змін довкілля;

розуміння значення властивостей навколишнього середовища

для нормального функціонування організму.


на здатність ідентифікувати небезпечні ендогенні та екзоген-

ні чинники, що визначають стан здоров’я як необхідну умову

збереження життя, у тому числі у віддаленому часі; оцінювання

їх впливу на здоров’я, володіння засобами корекції їх негативно-

го впливу та дотримання безпечного способу життя.

Змістова лінія «Громадянська відповідальність» повинна за-

безпечувати формування діяльного члена громади й суспільства,

який розуміє принципи та механізми функціонування суспіль-

ства, є вільною особистістю, яка визнає загальнолюдські й на-

ціональні цінності та керується морально-етичними критеріями

й почуттям громадянської відповідальності у власній поведінці.


на розуміння власного місця в соціумі та професійній сфері;

усвідомлення важливості громадської активності та відповідаль-

ної професійної діяльності для розбудови держави та суспіль-

ства.


на здатність працювати в команді задля спільного результату

при проведенні екологічних заходів та здійсненні просвітниць-

кої діяльності; на цінування різноманіття людської особистості,

у тому числі осіб з обмеженими можливостями; на здатність кри-

тично оцінювати події в державі на основі статистичних даних

соціально-економічних, демографічних, екологічних та інших

явищ і процесів в Україні та світі, протистояти маніпулюванню

свідомістю, що застосовується в інформаційному просторі.

36


БІО

ЛО

ІГІЯ

І Е

КО

ЛО

ГІЯ

10

–1

1 к

ла

сиП

роф

ільн

ий

рів

ень

10

кл

ас

17

5 г

од

ин

, 5

го

ди

н н

а т

иж

де

нь

Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

Те

ма

1.

Вс

ту

п (

10

го

ди

н)

оп

ер

ує

те

рм

іна

ми

:•

си

сте

ма

, б

іос

ис

тем

а,

ек

ос

ис

тем

а,

на

вк

ол

иш

нє

с

ер

ед

ов

ищ

е,

гом

ео

ста

з,

стр

ес

;•

ем

пір

ич

ни

й і

тео

ре

тич

-н

ий

ме

тод

, д

ос

лід

же

нн

я,

до

сл

ід,

сп

ос

тер

еж

ен

ня

, м

од

ел

юв

ан

ня

, н

ау

ко

ви

й

ме

тод

піз

на

нн

я;

на

во

ди

ть

пр

ик

ла

ди

:•

сп

ос

тер

еж

ен

ь й

ек

с-

пе

ри

ме

нті

в у

біо

ло

гії

та

ек

ол

огі

ї;п

оя

сн

ює

:•

від

мін

но

сті

сп

ос

тер

е-

же

нн

я т

а е

кс

пе

ри

ме

нту

;

ан

ал

ізу

є:

• п

ро

це

си

та

яв

ищ

а в

ж

ив

ій п

ри

ро

ді (

як

яв

ні,

та

к

і не

яв

ні)

на

різ

ни

х іє

ра

р-

хіч

ни

х р

івн

ях

ор

ган

іза

ції

за

д

оп

ом

ого

ю р

еа

ль

ни

х і

ко

нц

еп

туа

ль

ни

х м

од

ел

ей

;•

ре

зу

льт

ати

сп

ос

тер

е-

же

нь

і д

ос

лід

ів ш

ля

хо

м

ви

яв

ле

нн

я п

ри

чи

нн

о-н

а-

сл

ідк

ов

их

зв

’яз

ків

;•

на

ук

ов

і те

кс

ти із

за

сто

-с

ув

ан

ня

м м

ето

ду

на

ук

ов

о-

го п

ізн

ан

ня

;з

ас

то

со

ву

є:

• р

ізн

і дж

ер

ел

а т

а з

ас

об

и

дл

я о

три

ма

нн

я ін

фо

рм

ац

ії

(ве

рб

ал

ьн

ої,

чи

сл

ов

ої,

с

им

во

ль

но

ї) з

кр

ити

чн

им

ус

від

ом

лю

є:

• м

ісц

е б

іол

огі

ї та

ек

ол

огі

ї в

си

сте

мі п

ри

ро

дн

ич

их

н

ау

к;

• з

в’я

зо

к п

ро

фе

сій

но

ї д

іял

ьн

ос

ті з

біо

ло

гіє

ю т

а

ек

ол

огі

єю

.р

об

ит

ь в

ис

но

во

к:

• п

ро

сту

пін

ь д

ов

ед

ен

ос

ті

на

ук

ов

ого

тв

ер

дж

ен

ня

;о

цін

ює

:•

вп

ли

в д

ос

ягн

ен

ь н

ау

ки

й

те

хн

ол

огі

й н

а д

ов

кіл

ля

та

зб

ер

еж

ен

ня

зд

ор

ов

’я

лю

ди

ни

;в

ия

вл

яє

за

цік

ав

ле

ніс

ть

:•

до

ло

ка

ль

ни

х і

гло

ба

ль

-н

их

яв

ищ

і їх

вп

ли

ву

на

д

ов

кіл

ля

та

зд

ор

ов

’я;

Біо

ло

гія

як

ко

мп

ле

кс

на

н

ау

ка

пр

о б

іос

ис

тем

и.

Ек

ол

огі

я я

к к

ом

пл

ек

сн

а

на

ук

а п

ро

ек

ос

ис

тем

и.

Між

ди

сц

ип

лін

ар

ні з

в’я

зк

и

біо

ло

гії

та е

ко

ло

гії.

Від

мін

-н

ос

ті ж

ив

ого

й н

еж

ив

ого

. К

ри

тер

ії т

а ф

ор

ми

жи

ття

. О

сн

ов

и с

ис

тем

но

го п

ід-

хо

ду

в б

іол

огі

ї та

ек

ол

огі

ї:

си

сте

мн

і зв

’яз

ки

й е

ле

-м

ен

ти,

си

сте

мн

ий

еф

ек

т.

По

ня

ття

пр

о б

іол

огі

чн

у

си

сте

му

та

ек

ос

ис

тем

у.

Ос

но

вн

і іє

ра

рх

ічн

і рів

ні

ор

ган

іза

ції

жи

ття

на

Зе

мл

і.

Не

ро

зр

ив

ніс

ть ж

итт

я в

ід

се

ре

до

ви

ща

існ

ув

ан

ня

, ф

ун

кц

ії н

ав

ко

ли

шн

ьо

го

37


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• в

ідм

інн

ос

ті е

мп

іри

чн

ого

та

те

ор

ети

чн

ого

ме

тод

ів

на

ук

ов

ого

піз

на

нн

я;

• в

ідм

інн

ос

ті м

іж н

ау

ко

ви

м

і не

на

ук

ов

им

піз

на

нн

ям

;к

ла

си

фік

ує

:•

ієр

ар

хіч

ні р

івн

і ор

ган

іза

-ц

ії ж

итт

я;

• м

ето

ди

на

ук

ов

их

до

-с

лід

же

нь

;ф

ор

му

лю

є:

• п

он

ятт

я о

б’є

кта

та

пр

ед

-м

ета

до

сл

ідж

ен

ня

;•

ме

ту т

а з

ав

да

нн

я д

ос

лі-

дж

ен

ня

;•

гіп

оте

зи

дл

я п

оя

сн

ен

ня

я

ви

щ ж

ив

ої

пр

ир

од

и

оц

іню

ва

нн

ям

її

як

ос

ті т

а

до

сто

вір

но

сті

;•

пр

ос

ті м

ате

ма

тич

ні

(ар

иф

ме

тич

ні т

а г

ео

-м

етр

ич

ні)

ме

тод

и д

ля

в

ир

іше

нн

я п

ри

кл

ад

ни

х

за

вд

ан

ь;

• н

ау

ко

ві п

ри

нц

ип

и д

о-

ся

гне

нн

я о

б’є

кти

вн

ос

ті

до

сл

ідж

ен

ня

;з

іст

ав

ля

є:

• с

фо

рм

ул

ьо

ва

ні г

іпо

тез

и

з р

ез

ул

ьта

там

и с

по

сте

ре

-ж

ен

ня

(д

ос

лід

у);

пл

ан

ує

:•

пр

ос

ті д

ос

лід

ни

ць

кі

пр

ое

кти

(п

ід к

ер

івн

иц

тво

м

уч

ите

ля

)

• д

о п

ер

сп

ек

тив

но

го р

оз

-в

итк

у п

ри

ро

дн

ич

их

на

ук

і те

хн

ол

огі

й;

• д

о н

ав

ча

нн

я в

пр

од

ов

ж

жи

ття

шл

ях

ом

отр

им

ан

ня

н

ов

их

зн

ан

ь у

сф

ер

і біо

-л

огі

ї та

ек

ол

огі

ї

се

ре

до

ви

ща

. П

ри

ро

дн

е,

ан

тро

по

ген

но

зм

іне

не

та

шту

чн

е с

ер

ед

ов

ищ

а.

По

ня

ття

го

ме

ос

таз

у я

к

не

об

хід

но

ї у

мо

ви

фу

нк

ці-

он

ув

ан

ня

біо

ло

гіч

ни

х т

а

ек

ол

огі

чн

их

си

сте

м р

ізн

их

р

івн

ів о

рга

ніз

ац

ії.

По

ня

ття

пр

о н

ау

ку

та

на

-у

ко

ви

й м

ето

д п

ізн

ан

ня

. З

ага

ль

но

на

ук

ов

і ме

тод

и

(фо

рм

и)

до

сл

ідж

ен

ня

в

біо

ло

гії

та е

ко

ло

гії

—

ем

пір

ич

ні й

те

ор

ети

чн

і д

ос

лід

же

нн

я.

Від

мін

но

сті

гі

по

тез

и т

а т

ео

рії

. П

о-

ня

ття

пр

о о

б’є

кти

вн

ість

і с

уб

’єк

тив

ніс

ть,

ме

тод

и

до

ся

гне

нн

я о

б’є

кти

вн

ос

ті.

Пр

ин

ци

пи

пл

ан

ув

ан

ня

біо

-л

огі

чн

ого

та

ек

ол

огі

чн

ого

д

ос

лід

же

нн

я.

Фо

рм

ул

ю-

ва

нн

я п

ро

бл

ем

и,

ме

ти,

за

вд

ан

ня

. В

из

на

че

нн

я

об

’єк

та т

а п

ре

дм

ета

до

сл

і-д

же

нн

я.

Пр

ин

ци

пи

ан

ал

ізу

н

ау

ко

ви

х р

ез

ул

ьта

тів

.

38


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

За

гал

ьн

а с

хе

ма

пр

ед

ста

в-

ле

нн

я р

ез

ул

ьта

тів

на

ук

о-

ви

х д

ос

лід

же

нь

. О

сн

ов

ні

ви

ди

на

ук

ов

их

тв

ор

ів

Пр

ак

ти

чн

і р

об

от

и (

2–

3 н

а в

иб

ір):

До

ве

де

нн

я н

ая

вн

ос

ті/в

ідс

утн

ос

ті к

ри

тер

іїв

жи

ття

дл

я з

ап

ро

по

но

ва

ни

х о

б’є

кті

в.

Фо

рм

ув

ан

ня

/сп

ро

сту

ва

нн

я г

іпо

тез

и з

а з

ад

ан

им

тв

ер

дж

ен

ня

м.

Ств

ор

ен

ня

пл

ан

у п

ро

ве

де

нн

я б

іол

огі

чн

ого

/ек

ол

огі

чн

ого

до

сл

ідж

ен

ня

.Р

оз

ра

ху

но

к о

сн

ов

ни

х с

тати

сти

чн

их

по

ка

зн

ик

ів д

ля

по

рів

ня

нн

я м

інл

ив

ос

ті б

іол

огі

чн

их

об

’єк

тів

(с

ер

ед

нє

ар

иф

-м

ети

чн

е,

ме

діа

на

, с

тан

да

ртн

е в

ідх

ил

ен

ня

, к

ое

фіц

ієн

ти Ф

іше

ра

та

Сть

юд

ен

та).

Віз

уа

ліз

ац

ія р

ез

ул

ьта

тів

до

сл

ідж

ен

ня

за

до

по

мо

гою

та

бл

иц

ь,

діа

гра

м,

гра

фік

ів.

Ан

ал

із р

ізн

их

ви

дів

біо

ло

гіч

ни

х/е

ко

ло

гіч

ни

х н

ау

ко

ви

х т

во

рів

, в

из

на

че

нн

я ї

х о

со

бл

ив

ос

ті,

ме

ти т

а з

ав

да

нн

я,

не

до

лік

ів і

пе

ре

ва

г

Те

ма

2.

Біо

різ

но

ма

ніт

тя

(2

5 г

од

ин

)

оп

ер

ує

те

рм

іна

ми

:•

біо

ло

гіч

на

си

сте

ма

тик

а;

• п

ри

ро

дн

а т

а ш

туч

на

с

ис

тем

а ж

ив

ого

св

іту

;•

бін

ар

на

но

ме

нк

ла

тур

а;

• ф

іло

ген

ети

ка

;•

філ

оге

не

з;

• ф

іло

ген

ети

чн

е д

ер

ев

о;

• к

ла

ди

сти

ка

;•

кл

ад

огр

ам

а;

• т

ак

со

но

міч

на

ієр

ар

хія

;

оп

ис

ує

:•

філ

оге

не

тич

ні д

ер

ев

а і

кл

ад

огр

ам

и;

• іс

тор

ію р

оз

ви

тку

си

сте

-м

ати

ки

;•

пр

ин

ци

пи

су

ча

сн

ої

си

с-

тем

ати

ки

;•

зв

’яз

ки

між

сті

йк

істю

е

ко

си

сте

м і

біо

ло

гіч

ни

м

різ

но

ма

ніт

тям

;•

кл

ас

ич

ні т

а с

уч

ас

ні

ме

тод

и й

під

хо

ди

до

ус

від

ом

лю

є:

• р

ізн

ом

ан

іття

фл

ор

и т

а

фа

ун

и р

ізн

их

ек

ос

ис

тем

п

ла

не

ти З

ем

ля

;•

зн

ач

ен

ня

біо

різ

но

ма

ніт

-н

ос

ті д

ля

фу

нк

ціо

ну

ва

нн

я

біо

ло

гіч

ни

х с

ис

тем

;•

пр

ич

ин

и з

мін

и б

іор

ізн

о-

ма

ніт

тя:

інтр

од

ук

ція

ви

дів

, м

он

ок

ул

ьту

рн

е с

іль

сь

ке

го

сп

од

ар

ств

о,

на

дм

ірн

е

Біо

ло

гіч

на

си

сте

ма

тик

а

жи

во

го с

віт

у:

за

вд

ан

ня

, м

ето

ди

до

сл

ідж

ен

ня

, з

на

-ч

ен

ня

. П

он

ятт

я п

ро

шту

чн

і (ф

ор

ма

ль

ні)

та

пр

ир

од

ні

(філ

оге

не

тич

ні)

си

сте

ми

ж

ив

ого

св

іту.

Бін

ар

на

но

ме

нк

ла

тур

а.

Істо

рія

ро

зв

итк

у с

ис

тем

к

ла

си

фік

ац

ії о

рга

ніз

мів

.

39


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• т

ак

со

н;

• м

он

оф

іле

тич

ни

й т

ак

со

н;

• п

ар

аф

іле

тич

ни

й т

ак

со

н;

• в

ид

;•

біо

гео

гра

фія

;•

ге

не

тич

не

різ

но

ма

ніт

тя;

• в

ид

ов

е р

ізн

ом

ан

іття

;•

ек

ос

ис

тем

не

біо

різ

но

-м

ан

іття

;•

інв

ен

тар

из

ац

ія;

• б

іоін

ди

ка

ція

;•

фл

ор

ис

тич

не

та

фа

ун

іс-

тич

не

ца

рс

тва

;•

біо

гео

гра

фіч

не

ра

йо

ну

-в

ан

ня

;•

інтр

од

ук

ція

;•

інв

аз

ія;

на

во

ди

ть

пр

ик

ла

ди

:•

ор

ган

ізм

ів р

ізн

их

такс

он

ів;

• о

зн

ак

пр

ир

од

ни

х і

шту

ч-

ни

х с

ис

тем

жи

во

го с

віт

у;

• п

ар

аф

іле

тич

ни

х г

ру

п;

по

яс

ню

є:

• п

ри

нц

ип

и с

уч

ас

но

ї б

іо-

ло

гіч

но

ї с

ис

тем

ати

ки

;•

пр

ав

ил

а р

об

оти

з д

их

о-

том

ічн

им

ви

зн

ач

ни

ко

м;

вс

тан

ов

ле

нн

я ф

іло

ген

е-

зу

різ

ни

х с

ис

тем

ати

чн

их

гр

уп

;•

рів

ні й

ти

пи

біо

різ

но

ма

-н

іття

;•

ме

тод

и в

ив

че

нн

я б

іор

із-

но

ма

ніт

тя;

• о

сн

ов

ні т

ак

со

ни

еу

ка

-р

іот;

пл

ан

ує

:•

са

мо

сті

йн

о а

бо

в г

ру

пі

тео

ре

тич

ні т

а е

мп

іри

чн

і д

ос

лід

же

нн

я б

іор

ізн

ом

а-

ніт

тя р

ізн

их

ти

пів

;•

ел

ем

ен

тар

ні з

ах

од

и

що

до

мо

ніт

ор

ин

гу б

іор

із-

но

ма

ніт

тя;

ро

зп

ізн

ає

:•

пр

ед

ста

вн

ик

ів р

ізн

их

та

кс

он

ів;

• р

ізн

і ви

ди

, б

аз

ую

чи

сь

на

к

ри

тер

іях

ви

ду

;•

фл

ор

ис

тич

ні т

а ф

ау

ніс

-ти

чн

і ца

рс

тва

;іл

юс

тр

ує

:•

сп

ор

ідн

ен

ість

між

ор

-га

ніз

ма

ми

за

до

по

мо

гою

к

ла

до

гра

м і

філ

оге

не

тич

-н

их

де

ре

в;

• в

ик

ор

ис

тан

ня

пр

ир

од

-н

их

ре

су

рс

ів,

ре

гіо

на

ль

не

п

ро

сто

ро

ве

пл

ан

ув

ан

ня

, з

аб

ру

дн

ен

ня

се

ре

до

ви

ща

;р

об

ит

ь в

ис

но

во

к:

• п

ро

пр

ям

у з

ал

еж

ніс

ть

сті

йк

ос

ті е

ко

си

сте

м б

уд

ь-

як

ого

рів

ня

від

біо

ло

гіч

но

-го

різ

но

ма

ніт

тя;

• п

ро

зн

ач

ен

ня

зб

ер

еж

ен

-н

я б

іор

ізн

ом

ан

ітн

ос

ті д

ля

с

тал

ого

ро

зв

итк

у л

юд

сь

ко

ї ц

ив

іліз

ац

ії;

оц

іню

є:

• е

сте

тич

не

, с

оц

іал

ьн

е,

зд

ор

ов

’яз

бе

ріг

аю

че

зн

а-

че

нн

я б

іор

ізн

ом

ан

іття

;•

мо

жл

ив

і на

сл

ідк

и р

ізн

их

в

ид

ів п

ри

ро

до

ко

ри

сту

ва

н-

ня

на

ста

н г

ен

ети

чн

ого

, в

ид

ов

ого

та

ек

ос

ис

тем

но

-го

біо

різ

но

ма

ніт

тя;

• о

пти

ма

ль

ні ш

ля

хи

до

-тр

им

ан

ня

біз

не

со

ви

ми

с

тру

кту

ра

ми

ек

ол

огі

чн

ого

з

ак

он

од

ав

ств

а;

Пр

ин

ци

пи

су

ча

сн

ої

кл

ас

и-

фік

ац

ії о

рга

ніз

мів

. Ф

іло

-ге

не

тик

а т

а м

ол

ек

ул

яр

на

ф

іло

ген

ети

ка

. Е

во

лю

цій

на

та

кс

он

ом

ія т

а к

ла

ди

сти

ка

. Т

ак

со

но

міч

на

ієр

ар

хія

. М

он

оф

іле

тич

ні й

па

ра

фі-

ле

тич

ні т

ак

со

ни

. В

ид

як

б

аз

ов

ий

та

кс

он

. К

ри

тер

ії

ви

ду.

Рів

ні й

ти

пи

біо

ло

гіч

но

го

різ

но

ма

ніт

тя.

Зн

ач

ен

ня

б

іор

ізн

ом

ан

іття

у п

ри

ро

ді

й ж

итт

і лю

ди

ни

. С

ис

тем

а-

тик

а,

біо

гео

гра

фія

— р

оз

-д

іли

біо

ло

гії,

що

ви

вч

аю

ть

біо

різ

но

ма

ніт

тя н

а р

ізн

их

р

івн

ях

. М

ето

ди

ви

вч

ен

ня

б

іор

ізн

ом

ан

ітн

ос

ті:

інв

ен

-та

ри

за

ція

, м

он

іто

ри

нг

і с

кл

ад

ан

ня

ек

ол

огі

чн

ого

п

ро

гно

зу.

Біо

інд

ик

ац

ія —

м

ето

д в

из

на

че

нн

я е

ко

ло

-гі

чн

ого

ста

ну

ек

ос

ис

тем

за

в

ид

ов

им

ск

ла

до

м о

рга

ніз

-м

ів-і

нд

ик

ато

рів

.Т

ри

до

ме

нн

а с

ис

тем

а ж

и-

во

го с

віт

у.

40


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

кл

ас

иф

іку

є:

• в

ид

и р

ос

ли

н і

тва

ри

н т

их

р

од

ин

, щ

о п

ре

дс

тав

ле

ні в

д

ан

ій м

ісц

ев

ос

ті;

ха

ра

кт

ер

из

ує

:•

ко

нк

ре

тни

х п

ре

дс

тав

ни

-к

ів п

ев

ни

х т

ак

со

нів

;•

пр

ак

тич

не

та

ес

тети

чн

е

зн

ач

ен

ня

біо

різ

но

ма

ніт

тя;

• г

ен

ети

чн

е б

іор

ізн

ом

а-

ніт

тя в

ид

ів,

по

пу

ля

цій

, о

со

би

н;

• п

ра

во

ві,

ек

он

ом

ічн

і та

с

оц

іал

ьн

і ос

но

ви

ор

ган

і-з

ац

ії о

хо

ро

ни

біо

різ

но

ма

-н

іття

;•

зн

ач

ен

ня

біо

різ

но

ма

ніт

-тя

дл

я е

ко

си

сте

м і

ста

ло

го

ро

зв

итк

у л

юд

ств

а

ан

ал

ізу

є:

• к

ри

тер

ії в

ид

у;

• п

ер

ев

аги

й н

ед

ол

іки

р

ізн

их

під

хо

дів

до

си

сте

-м

ати

ки

;•

різ

ни

цю

між

кл

ад

ис

ти-

ко

ю й

ев

ол

юц

ійн

ою

та

кс

о-

но

міє

ю;

• р

ол

ь к

ом

п’ю

тер

ни

х

тех

но

ло

гій

і б

аз

да

ни

х у

с

уч

ас

ній

си

сте

ма

тиц

і;•

сту

пін

ь п

од

ібн

ос

ті т

а в

ід-

мін

но

сті

між

пр

ед

ста

вн

и-

ка

ми

різ

ни

х т

ак

со

нів

;•

ієр

ар

хіч

ні т

а е

во

лю

цій

ні

зв

’яз

ки

між

та

кс

он

ам

и

різ

ни

х р

ан

гів

;п

ро

гно

зу

є:

• н

ас

лід

ки

зм

ен

ше

нн

я б

іо-

різ

но

ма

ніт

тя;

• н

ас

лід

ки

інтр

од

ук

ції

та

ін

ва

зії

;•

ма

йб

утн

є р

оз

ши

ре

нн

я

ок

ре

мн

их

та

кс

он

ів;

пр

ак

ти

ку

є:

• в

ста

но

вл

ен

ня

на

ле

жн

ос

-ті

аб

о н

ен

ал

еж

но

сті

то

го

чи

інш

ого

ор

ган

ізм

у д

о

пе

вн

ого

ви

ду

аб

о т

ак

со

ну

;

ви

сл

ов

лю

є с

уд

же

нн

я:

• п

ро

ро

ль

біо

ло

гіч

но

ї с

ис

-те

ма

тик

и у

ви

вч

ен

і жи

во

го

св

іту

;•

не

до

ск

он

ал

ість

ме

тод

ів

си

сте

ма

тик

и;

• о

бс

яги

ви

до

во

го р

ізн

о-

ма

ніт

тя н

аш

ої

пл

ан

ети

За

гал

ьн

а х

ар

ак

тер

ис

тик

а

Ар

хе

й,

Ба

кте

рій

та

Еу

ка

-р

іоті

в.

Міс

це

вір

ус

ів у

си

с-

тем

і жи

во

ї п

ри

ро

ди

.О

сн

ов

ні х

ар

ак

тер

ис

тик

и,

так

со

ни

та

різ

но

ма

ніт

ніс

ть

пр

ед

ста

вн

ик

ів д

ом

ен

у

Ар

хе

ї.Р

ізн

ом

ан

ітн

ість

, с

ис

тем

а-

тик

а т

а з

на

че

нн

я п

ре

д-

ста

вн

ик

ів д

ом

ен

у Б

ак

тер

ії.

Су

ча

сн

а с

ис

тем

ати

ка

е

ук

ар

іот:

п’я

ть о

сн

ов

ни

х

су

пе

ргр

уп

(Е

кс

ка

ва

ти,

Ам

еб

оз

ої,

Оп

істо

ко

нти

, А

рх

еп

ла

сти

ди

, S

AR

) та

н

ек

ла

си

фік

ов

ан

і та

кс

он

и,

ос

но

вн

і пр

ед

ста

вн

ик

и ц

их

гр

уп

. Е

во

лю

цій

ні з

в’я

зк

и

між

еу

ка

ріо

там

и т

а п

ро

-к

ар

іота

ми

.З

ага

ль

на

ха

ра

кте

ри

сти

ка

та

різ

но

ма

ніт

ніс

ть н

а-

зе

мн

их

ро

сл

ин

. Р

ізн

ом

а-

ніт

ніс

ть в

ищ

их

сп

ор

ов

их

р

ос

ли

н.

Різ

но

ма

ніт

ніс

ть

на

сін

ни

х р

ос

ли

н.

41


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• н

ав

ич

ки

кл

ас

иф

іка

ції

д

ля

вс

тан

ов

ле

нн

я с

ис

-те

ма

тич

но

го п

ол

ож

ен

ня

о

рга

ніз

му

;•

пр

ий

ом

и п

ро

гно

зу

ва

нн

я

дл

я в

ста

но

вл

ен

ня

на

сл

ід-

ків

зм

іни

біо

ло

гіч

но

ї р

ізн

о-

ма

ніт

но

сті

;з

ас

то

со

ву

є з

на

нн

я:

• д

ля

зд

ійс

не

нн

я п

ол

ьо

-в

их

до

сл

ідж

ен

ь у

пр

ир

од

і,

ос

но

в б

ез

пе

ки

жи

ттє

дія

ль

-н

ос

ті п

ри

ро

бо

ті з

жи

ви

ми

о

б’є

кта

ми

;•

пр

о о

со

бл

ив

ос

ті б

іол

огі

ї ін

тро

ду

це

нті

в д

ля

ус

піш

но

ї ін

тро

ду

кц

ії т

а п

оп

ер

ед

-ж

ен

ня

ек

сп

ан

сії

інв

аз

ійн

их

в

ид

ів р

ос

ли

н і

тва

ри

н

За

гал

ьн

а х

ар

ак

тер

ис

тик

а

та р

ізн

ом

ан

ітн

ість

гр

иб

ів.

За

гал

ьн

а х

ар

ак

тер

ис

тик

а

ца

рс

тва

Тв

ар

ин

и.

Різ

но

ма

-н

ітн

ість

бе

зх

ре

бе

тни

х

і хр

еб

етн

их

тв

ар

ин

, їх

нє

з

на

че

нн

я в

ек

ос

ис

тем

ах

і ж

итт

і лю

ди

ни

. А

на

мн

ії т

а

ам

ніо

ти.

Ек

ос

ис

тем

не

біо

різ

но

ма

-н

іття

. Ф

ло

ри

сти

чн

і та

фа

у-

ніс

тич

ні ц

ар

ств

а —

на

йв

и-

щи

й р

ан

г б

іор

ізн

ом

ан

іття

. Е

нд

ем

іки

, а

бо

ри

ген

и т

а

ко

см

оп

ол

іти

. З

мін

и б

іор

із-

но

ма

ніт

тя ш

ля

хо

м ін

тро

-д

ук

ції

та

інв

аз

ії:

пр

ич

ин

и,

на

сл

ідк

и,

пе

рс

пе

кти

ви

.У

за

гал

ьн

ен

ня

. Б

іор

ізн

о-

ма

ніт

тя я

к р

ес

ур

с і

ос

но

-в

а з

бе

ре

же

нн

я ж

итт

я н

а

Зе

мл

і

42


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

Пр

ак

ти

чн

і р

об

от

и (

2–

3 н

а в

иб

ір):

Ви

вч

ен

ня

кр

ите

рії

в в

ид

у н

а п

ри

кл

ад

і ро

сл

ин

аб

о т

ва

ри

н,

що

на

ле

жа

ть д

о о

дн

ієї

ро

ди

ни

.В

из

на

че

нн

я с

ис

тем

ати

чн

ого

по

ло

же

нн

я о

рга

ніз

мів

св

оє

ї м

ісц

ев

ос

ті.

Ви

вч

ен

ня

ви

до

во

го с

кл

ад

у е

ко

си

сте

м с

во

єї

міс

це

во

сті

. В

ид

ов

а б

іор

ізн

ом

ан

ітн

ість

.П

ор

івн

ял

ьн

а х

ар

ак

тер

ис

тик

а ф

ау

ніс

тич

ни

х ц

ар

ств

.П

ор

івн

ял

ьн

а х

ар

ак

тер

ис

тик

а ф

ло

ри

сти

чн

их

об

ла

сте

й д

ан

ої

міс

це

во

сті

.В

ив

че

нн

я д

ин

ам

іки

ро

сл

ин

но

сті

ек

ос

ис

тем

з в

ик

ор

ис

тан

ня

м б

ота

ніч

но

го м

он

іто

ри

нгу

.П

ро

ек

ти

(о

ди

н н

а в

иб

ір):

Оц

інк

а с

тан

у м

ісц

ев

ої

во

до

йм

и м

ето

да

ми

біо

інд

ик

ац

ії (

за

ма

кр

оф

іта

ми

та

ма

кр

оз

оо

бе

нто

со

м).

Ви

яв

ле

нн

я т

а м

он

іто

ри

нг

по

ши

ре

нн

я ін

ва

зій

ни

х р

ос

ли

н,

бе

зх

ре

бе

тни

х т

ва

ри

н н

а т

ер

ито

рії

міс

це

ви

х е

ко

си

сте

м.

Ви

вч

ен

ня

ста

ну

інтр

од

уц

ен

тів

у з

ел

ен

их

на

са

дж

ен

ня

х н

ас

ел

ен

ого

пу

нк

ту,

мік

ро

ра

йо

ну,

на

вч

ал

ьн

ого

за

кл

ад

у.В

ив

че

нн

я о

сн

ов

ни

х г

ру

п о

дн

ок

літ

ин

ни

х і

ко

ло

ніа

ль

ни

х в

од

ор

ос

тей

міс

це

ви

х в

од

ой

м.

Оц

інк

а с

тан

у п

ов

ітр

я д

ан

ої

міс

це

во

сті

ме

тод

ам

и л

іхе

но

інд

ик

ац

ії

Те

ма

3.

Об

мін

ре

чо

ви

н і

ен

ер

гії

(50

го

ди

н)

оп

ер

ує

те

рм

іна

ми

:•

ав

то-,

ге

тер

о-,

фо

то-,

х

ем

о-,

фо

тоа

вто

-, х

ем

оа

в-

то-,

фо

тоге

тер

о-,

хе

мо

ге-

тер

о-,

мік

со

тро

фи

;•

ме

таб

ол

ізм

;•

го

ме

ос

таз

;•

па

си

вн

ий

і а

кти

вн

ий

тр

ан

сп

ор

т, о

см

ос

, д

иф

у-

зія

, с

им

по

рт,

ан

тип

ор

т,

ен

до

ци

тоз

, е

кз

оц

ито

з;

• г

ол

оз

ой

не

, с

ап

ро

тро

ф-

не

, с

им

біо

тич

не

, п

ар

аз

и-

тич

не

жи

вл

ен

ня

;

оп

ис

ує

:•

пе

ре

тво

ре

нн

я р

еч

ов

ин

в

ор

ган

ізм

і лю

ди

ни

(у

пр

о-

це

сі т

ра

вл

ен

ня

й д

их

ан

ня

);•

ти

пи

ге

тер

отр

оф

но

го

жи

вл

ен

ня

;•

ти

пи

ав

тотр

оф

но

го ж

ив

-л

ен

ня

;•

вп

ли

в с

по

со

бу

жи

ття

л

юд

ин

и н

а м

ета

бо

ліч

ні

пр

оц

ес

и в

її

ор

ган

ізм

і;•

сп

ос

об

и н

ад

хо

дж

ен

ня

р

еч

ов

ин

у к

літ

ин

у;

• т

ип

и д

их

ал

ьн

их

си

сте

м;

ус

від

ом

лю

є:

ро

ль

зб

ал

ан

со

ва

но

го

ха

рч

ув

ан

ня

у п

ідтр

им

ан

ні і

з

бе

ре

же

нн

і зд

ор

ов

’я;

зн

ач

ен

ня

як

ос

ті с

ер

ед

-о

ви

ща

існ

ув

ан

ня

у з

аб

ез

-п

еч

ен

ні о

рга

ніз

мів

ре

чо

-в

ин

ам

и;

са

ніт

ар

ну

ро

ль

са

пр

о-

тро

фн

их

ор

ган

ізм

ів;

ро

ль

ме

мб

ра

ни

в п

ід-

три

ма

нн

і ста

ло

сті

ск

ла

-д

у в

се

ре

ди

ні к

літ

ин

и т

а

ви

бір

ко

во

му

тр

ан

сп

ор

ті

ре

чо

ви

н;

По

тре

ба

лю

ди

ни

в р

еч

ов

и-

на

х і

хім

ічн

их

ел

ем

ен

тах

. П

ер

етв

ор

ен

ня

ре

чо

ви

н в

о

рга

ніз

мі л

юд

ин

и.

Дж

ер

ел

а е

не

ргі

ї і р

еч

ов

ин

д

ля

ор

ган

ізм

ів.

Ха

рч

ов

а

та е

не

рге

тич

на

цін

ніс

ть

пр

од

ук

тів

ха

рч

ув

ан

ня

. О

рга

ніч

ні й

не

ор

ган

ічн

і с

по

лу

ки

, н

ео

бх

ідн

і дл

я

жи

ттє

дія

ль

но

сті

ор

ган

із-

мів

.Т

ип

и ж

ив

ле

нн

я о

рга

ніз

мів

з

а д

же

ре

ло

м е

не

ргі

ї та

43


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• з

яб

ра

, тр

ах

еї,

ле

ген

ев

і м

ішк

и,

ле

ген

і;•

пр

од

их

и,

за

ми

ка

ль

ні

кл

іти

ни

;•

ве

зи

ку

ля

рн

ий

тр

ан

сп

ор

т,

мік

ро

тру

бо

чк

и,

ди

не

їн,

кін

ез

ин

;•

ге

мо

гло

бін

, о

кс

иге

мо

-гл

об

ін,

ка

рб

гем

огл

об

ін,

ка

рб

ок

си

гем

огл

об

ін,

міо

-гл

об

ін,

ал

ьб

ум

ін,

гло

бу

лін

, гі

др

ол

імф

а,

гем

ол

імф

а,

кр

ов

, ге

мо

ціа

нін

;•

кс

ил

ем

а,

фл

ое

ма

, ту

р-

гор

, с

ис

на

си

ла

, п

ро

ди

х,

тра

нс

пір

ац

ія,

ап

оп

ла

сти

ч-

ни

й т

ра

нс

по

рт,

си

мп

ла

с-

тич

ни

й т

ра

нс

по

рт,

пл

аз

мо

-д

ес

ми

;•

пе

рв

ин

ні л

ізо

со

ми

, в

то-

ри

нн

і ліз

ос

ом

и,

за

ли

шк

ов

і ті

ль

ця

, е

нд

ос

ом

и;

• а

уто

фа

гоц

ито

з,

ав

тол

із,

гід

ро

літ

ич

ни

й ф

ер

ме

нт,

з

ал

иш

ко

ве

тіл

ьц

е,

пр

оте

-о

со

ма

;•

по

ро

жн

ин

не

тр

ав

ле

нн

я,

пр

ис

тін

ко

ве

тр

ав

ле

нн

я,

пр

об

іоти

ки

;

• з

ал

еж

ніс

ть м

іж о

см

оти

ч-

ни

м,

гід

ро

ста

тич

ни

м і

во

д-

ни

м п

оте

нц

іал

ом

кл

іти

ни

;•

сп

ос

об

и т

ра

нс

по

рту

ре

-ч

ов

ин

у р

ос

ли

н і

тва

ри

н;

• с

по

со

би

вс

мо

кту

ва

нн

я

та т

ра

вл

ен

ня

по

жи

вн

их

р

еч

ов

ин

ге

тер

отр

оф

ни

ми

о

рга

ніз

ма

ми

; •

ти

пи

тр

ав

ни

х с

ис

тем

;•

ви

ди

ліз

ос

ом

;•

гід

ро

літ

ич

ні ф

ер

ме

нти

;•

ета

пи

ен

ер

гети

чн

ого

о

бм

іну

;•

фу

нк

ції

біо

ло

гіч

но

го

ок

ис

не

нн

я (

си

нте

з м

ета

-б

ол

ітів

; д

ето

кс

ик

ац

ія

кс

ен

об

іоти

ків

;•

ен

ер

гети

чн

е з

аб

ез

-п

еч

ен

ня

си

нте

тич

ни

х

ре

ак

цій

, е

ле

ктр

ич

ни

х

пр

оц

ес

ів,

ос

мо

тич

ни

х

яв

ищ

, м

ех

ан

ічн

ої

ро

бо

ти,

під

три

ма

нн

я т

ем

пе

ра

тур

и

тіл

а,

біо

лю

мін

ес

це

нц

ії);

• п

ри

кл

ад

не

зн

ач

ен

ня

б

ро

дін

ня

;•

до

ся

гне

нн

я і

на

пр

ям

и

до

сл

ідж

ен

ь е

нз

им

ол

огі

ї;

ва

жл

ив

ість

тр

ан

сп

ор

ту р

е-

чо

ви

н у

жи

ви

х о

рга

ніз

ма

х;

не

бе

зп

ек

у у

тво

ре

нн

я к

ар

-б

ок

си

гем

огл

об

іну

;п

ро

яв

фіз

ич

ни

х з

ак

он

ом

ір-

но

сте

й у

фу

нк

ціо

ну

ва

нн

і тр

ан

сп

ор

тни

х с

ис

тем

о

рга

ніз

мів

; н

ео

бх

ідн

ість

п

ос

тій

но

го о

но

вл

ен

ня

е

ле

ме

нті

в о

рга

ніз

му

;з

на

че

нн

я з

біл

ьш

ен

ня

п

ло

щі к

иш

еч

ни

ка

дл

я

зб

іль

ше

нн

я е

фе

кти

вн

ос

ті

вс

мо

кту

ва

нн

я р

еч

ов

ин

;р

ізн

иц

ю м

іж з

ов

ніш

нім

та

в

ну

тріш

нім

ди

ха

нн

ям

;р

ол

ь к

ис

ню

у п

ро

це

сі м

е-

таб

ол

ізм

у;

зн

ач

ен

ня

біо

си

нте

зу

біл

ка

д

ля

за

бе

зп

еч

ен

ня

фу

нк

ці-

он

ув

ан

ня

ус

іх л

ан

ок

ме

та-

бо

ліз

му

;е

фе

кти

вн

ість

ак

ум

ул

яц

ії

ен

ер

гії,

сп

ря

же

но

ї з

пе

ре

-н

ес

ен

ня

м е

ле

ктр

он

ів;

що

ви

діл

ен

ня

— ц

е д

іял

ь-

ніс

ть о

рга

ніз

му,

сп

ря

мо

ва

-н

а н

а в

ив

ед

ен

ня

дж

ер

ел

ом

Ка

рб

он

у.С

уб

стр

ати

, у

мо

ви

, е

тап

и

ме

таб

ол

ізм

у. Х

іміч

ні й

фі-

зи

чн

і ос

но

ви

ме

таб

ол

ізм

у.

Фа

кто

ри

, щ

о в

пл

ив

аю

ть

на

ме

таб

ол

ізм

: с

па

дк

о-

віс

ть,

ум

ов

и с

ер

ед

ов

ищ

а,

вік

, с

тать

, с

по

сіб

жи

ття

. В

ну

тріш

нє

се

ре

до

ви

ще

о

рга

ніз

му

та

під

три

ма

нн

я

йо

го с

тал

ос

ті.

Тр

ан

сп

ор

тув

ан

ня

ре

чо

ви

н

че

ре

з м

ем

бр

ан

у в

кл

іти

ну.

Ти

пи

ге

тер

отр

оф

но

го

жи

вл

ен

ня

за

ме

ха

ніз

мо

м

по

гли

на

нн

я т

а д

же

ре

ло

м

ор

ган

ічн

их

ре

чо

ви

н.

На

дх

од

же

нн

я г

аз

ів д

о

ор

ган

ізм

ів т

ва

ри

н.

Ви

ни

к-

не

нн

я й

ев

ол

юц

ія д

их

ал

ь-

но

ї с

ис

тем

и.

Різ

но

ви

ди

о

рга

нів

ди

ха

нн

я і

пр

ин

ци

-п

ів о

рга

ніз

ац

ії д

их

ал

ьн

их

с

ис

тем

.Н

ад

хо

дж

ен

ня

га

зів

до

о

рга

ніз

мів

ро

сл

ин

і гр

иб

ів.

Ро

ль

пр

од

их

ів.

Ус

мо

кту

-в

ан

ня

ре

чо

ви

н з

ґр

ун

ту.

44


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• л

іпа

зи

, п

еп

тид

аз

и,

ам

і-л

аз

и,

ну

кл

еа

зи

;•

ка

тал

із,

ак

тив

ни

й ц

ен

тр

фе

рм

ен

ту,

фе

рм

ен

т-с

уб

стр

атн

ий

ко

мп

ле

кс

, к

оф

ер

ме

нт,

ал

ос

тер

ич

не

ін

гіб

ув

ан

ня

;•

ае

ро

бн

е т

а а

на

ер

об

не

д

их

ан

ня

; с

уб

стр

ат,

пр

о-

ду

кт,

пр

ом

іжн

а р

еч

ов

ин

а;

• ін

гіб

ув

ан

ня

за

ти

по

м

зв

ор

отн

ого

зв

’яз

ку

;•

гл

іко

ліз

, с

уб

стр

атн

е ф

ос

-ф

ор

ил

юв

ан

ня

, м

ол

оч

но

-к

ис

ле

, с

пи

рто

ве

бр

од

інн

я;

• д

ез

ам

іну

ва

нн

я а

мін

о-

ки

сл

от;

• д

их

ал

ьн

ий

ла

нц

юг,

ц

ито

хр

ом

, А

ТФ

-си

нта

за

, п

ро

тон

ни

й г

ра

діє

нт;

• м

атр

ич

ни

й с

ин

тез

;•

тр

ан

ск

ри

пц

ія,

РН

К-п

ол

і-м

ер

аз

а,

ініц

іац

ія,

ел

он

-га

ція

й т

ер

мін

ац

ія т

ра

н-

ск

ри

пц

ії,

пр

оц

ес

ин

г,

сп

ла

йс

ин

г, а

льт

ер

на

тив

-н

ий

сп

ла

йс

ин

г;•

ге

не

тич

ни

й к

од

;

• о

сн

ов

ні к

ом

по

не

нти

бі-

ло

к с

ин

тез

ую

чо

ї с

ис

тем

и;

• п

ро

це

с т

а ф

ак

тор

и т

ра

н-

ск

ри

пц

ії;

• п

ро

це

с т

а з

на

че

нн

я п

ро

-ц

ес

ин

гу м

РН

К;

• п

ро

це

с т

ра

нс

по

рту

мР

НК

з

яд

ра

у ц

ито

пл

аз

му

;•

ос

но

вн

і ета

пи

тр

ан

сл

яц

ії;

• ф

ол

дін

г с

ин

тез

ов

ан

их

б

ілк

ів;

• ф

ун

кц

ію ш

ап

ер

он

ів;

• м

ікр

оР

НК

та

РН

К-

інте

рф

ер

ен

цію

у р

егу

ля

ції

тр

ан

ск

ри

пц

ії;

• м

ех

ан

ізм

и р

егу

ля

ції

пр

о-

це

су

тр

ан

сл

яц

ії;

• с

тру

кту

ру

фо

тос

ин

тети

ч-

но

го а

па

ра

ту;

• р

ол

ь п

ла

зм

од

ес

м у

зд

ій-

сн

ен

ні с

им

пл

ас

тич

но

го

тра

нс

по

рту

;•

ви

ди

хе

мо

си

нте

зу

;•

ге

не

ра

цію

і р

ол

ь А

ТФ

у

фо

то-

і хе

мо

си

нте

зі;

• к

інц

ев

і пр

од

ук

ти о

бм

іну

р

еч

ов

ин

, їх

ні ф

ізіо

ло

гіч

ні

фу

нк

ції

;

не

ви

ко

ри

ста

ни

х п

ро

ду

кті

в

об

мін

у р

еч

ов

ин

, а

та

ко

ж

чу

жо

рід

ни

х і

шк

ідл

ив

их

д

ля

ор

ган

ізм

у с

по

лу

к;

єд

ніс

ть р

ізн

ом

ан

ітн

их

пр

о-

це

сів

об

мін

у р

еч

ов

ин

—

на

йв

аж

ли

віш

а в

ла

сти

віс

ть

вс

ьо

го ж

ив

ого

; р

ол

ь

по

жи

вн

их

ре

чо

ви

н у

ме

та-

бо

ліз

мі;

не

ро

зр

ив

ни

й з

в’я

зо

к м

іж

об

мін

ом

ре

чо

ви

н т

а е

не

р-

гіє

ю;

що

ев

ол

юц

ійн

і зм

іни

у

тра

нс

по

ртн

их

, тр

ав

ни

х,

ди

ха

ль

ни

х,

ви

діл

ьн

их

с

ис

тем

ах

— ц

е в

ідп

ов

ідь

н

а о

пти

міз

ац

ію п

ро

це

сів

о

бм

іну

;р

об

ит

ь в

ис

но

во

к:

пр

о р

ол

ь з

ба

ла

нс

ов

ан

ого

р

ац

іон

у у

під

три

ма

нн

і ме

-та

бо

ліч

но

ї р

івн

ов

аги

;п

ро

різ

но

ма

ніт

ніс

ть д

и-

ха

ль

ни

х с

ис

тем

як

ре

зу

ль

-та

т е

во

лю

ції

жи

во

го с

віт

у;

пр

о н

ео

бх

ідн

ість

ре

гу-

ля

рн

ого

по

ли

ву

кім

на

тни

х

ро

сл

ин

;

Ди

фу

зія

. Б

ілк

и-т

ра

нс

по

р-

тер

и.

Мік

ро

тру

бо

чк

и й

м

ото

рн

і біл

ки

: д

ин

еїн

и т

а

кін

ез

ин

и.

Ве

зи

ку

ля

рн

ий

тр

ан

сп

ор

т.Т

ра

нс

по

рт

ре

чо

ви

н у

ки

ш-

ко

во

по

ро

жн

ин

ни

х,

губ

ок

, п

ло

ск

их

і к

ру

гли

х ч

ер

вів

. П

он

ятт

я п

ро

гід

ро

лім

фу,

ге

мо

лім

фу,

кр

ов

. О

сн

ов

ні

ко

мп

он

ен

ти к

ро

во

но

сн

ої

си

сте

ми

. Т

ип

и к

ро

во

-н

ос

ни

х с

ис

тем

. Е

во

лю

ція

к

ро

во

но

сн

их

си

сте

м.

Тр

ан

сп

ор

тні ф

ун

кц

ії

кр

ов

і: т

ра

нс

по

рт

біл

ків

, ж

ир

ів,

ву

гле

во

дів

, й

он

ів,

гор

мо

нів

, в

іта

мін

ів,

пр

о-

ду

кті

в е

кс

кр

ец

ії.

Ос

но

вн

і тр

ан

сп

ор

тні б

ілк

и к

ро

ві:

а

ль

бу

мін

и т

а г

ло

бу

лін

и.

Ге-

мо

гло

бін

. Т

ра

нс

по

рт

газ

ів.

Ди

ха

ль

ні п

ігм

ен

ти б

ез

хр

е-

бе

тни

х т

а х

ре

бе

тни

х.

Ро

ль

м

іогл

об

іну

у т

ра

нс

по

рті

к

ис

ню

в м

’яз

ах

.П

ро

від

на

тк

ан

ин

а.

Ев

ол

ю-

ція

тр

ан

сп

ор

тно

ї с

ис

тем

и

у р

ос

ли

н.

45


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• т

ра

нс

ля

ція

, ін

іціа

ція

, е

ло

нга

ція

і те

рм

іна

ція

тр

ан

сл

яц

ії;

• ф

ол

дін

г, ш

ап

ер

он

и;

фо

тос

ин

тез

, ф

ото

ліз

в

од

и,

ан

тен

ні к

ом

пл

ек

си

, х

ло

ро

філ

, ф

ото

си

сте

ма

, ц

ик

ліч

не

і н

ец

ик

ліч

не

ф

ото

фо

сф

ор

ил

юв

ан

-ня

; р

иб

ул

оз

об

ісф

ос

фа

т-к

ар

-б

ок

си

ла

за

, ц

ик

л К

ал

ьв

іна

;•

кр

ох

ма

ль

-си

нта

за

;•

ба

кте

ріо

ро

до

пс

ин

;•

хе

мо

си

нте

з,

за

ліз

о-

ба

кте

рії

, с

ірк

об

ак

тер

ії,

ніт

ри

фік

ув

ал

ьн

і, в

од

не

ві

ба

кте

рії

;•

гл

юк

он

ео

ген

ез

, с

ин

таз

а

жи

рн

их

ки

сл

от,

гл

іко

ген

-с

ин

таз

а;

• к

інц

ев

і і п

об

ічн

і пр

од

ук

ти

ме

таб

ол

ізм

у, е

кс

кр

ец

ія,

ос

мо

ре

гул

яц

ія;

• п

ро

тон

еф

ри

дії

, м

ета

-н

еф

ри

дії

, з

ел

ен

і за

ло

зи

, м

ал

ьп

ігіє

ві с

уд

ин

и,

ни

рк

и;

• в

ідк

ри

та,

за

кр

ита

, із

о-

ль

ов

ан

а с

ис

тем

а;

• в

іль

на

ен

ер

гія

, е

нтр

оп

ія;

• в

ид

іль

ні о

рга

ни

і с

ис

тем

и

ор

ган

ів р

ізн

их

ор

ган

ізм

ів;

• о

зн

аки

від

кри

тої с

ис

тем

и;

пл

ан

ує

:•

пр

ов

ед

ен

ня

до

сл

ідж

ен

ь

та р

оз

ра

ху

нк

ів д

ля

ви

зн

а-

че

нн

я в

ла

сн

их

по

ка

зн

ик

ів

об

мін

у р

еч

ов

ин

;•

до

сл

ідж

ен

ня

вп

ли

ву

ф

ак

тор

ів с

ер

ед

ов

ищ

а

на

по

гли

на

нн

я р

еч

ов

ин

к

ор

ен

ем

;•

за

сто

со

ву

ва

ти з

на

нн

я

у ж

итт

і дл

я ф

ор

му

ва

нн

я

ра

ціо

на

ль

но

ї п

ов

ед

інк

и з

м

ето

ю о

пти

міз

ац

ії п

ро

це

-с

ів ж

итт

єд

іял

ьн

ос

ті;

• г

ра

мо

тно

ви

ко

ри

сто

-в

ув

ати

пр

об

іоти

ки

піс

ля

л

іку

ва

нн

я а

нти

біо

тик

ам

и;

• в

ир

об

ле

нн

я п

ра

ви

ль

но

ї с

тра

тегі

ї х

ар

чу

ва

нн

я у

різ

-н

их

ум

ов

ах

фіз

ич

но

го т

а

ем

оц

ійн

ого

на

ва

нта

же

нн

я;

• д

ос

лід

же

нн

я ін

тен

си

в-

но

сті

фо

тос

ин

тез

у у

ро

с-

ли

н з

а р

ізн

их

ум

ов

;

пр

о р

ізн

ом

ан

ітн

ість

тр

ан

-с

по

ртн

их

си

сте

м о

рга

ніз

-м

ів я

к р

ез

ул

ьта

т е

во

лю

ції

;п

ро

не

зд

атн

ість

тв

ар

ин

р

оз

ще

пл

юв

ати

це

лю

ло

зу

б

ез

на

яв

но

сті

си

мб

іоти

ч-

ни

х б

ак

тер

ій у

їх

ній

тр

ав

ній

с

ис

тем

і; щ

о п

ро

це

си

о

бм

іну

ре

чо

ви

н к

он

тро

лю

-ю

тьс

я ф

ер

ме

нта

ми

;щ

о д

их

ан

ня

за

бе

зп

еч

ує

о

рга

ніз

ми

ен

ер

гіє

ю;

що

біо

ло

гіч

не

ок

ис

не

нн

я

по

єд

ну

є в

сі л

ан

ки

об

мін

у

ре

чо

ви

н;

що

біо

си

нте

з б

ілк

а —

б

ага

тое

тап

ни

й п

ро

це

с

утв

ор

ен

ня

по

ліп

еп

тид

но

го

ла

нц

югу

та

йо

го м

од

иф

і-к

ац

ії;

пр

о у

нів

ер

са

ль

ніс

ть А

ТФ

у

зб

ер

еж

ен

ні і

пе

ре

да

чі

ен

ер

гії;

що

шл

ях

и п

ер

етв

ор

ен

ня

р

ізн

их

су

бс

тра

тів

за

-в

ер

шу

ють

ся

утв

ор

ен

ня

м

сп

іль

но

го п

ро

ду

кту

;

Пе

ре

міщ

ен

ня

во

ди

і м

іне

-р

ал

ьн

их

ре

чо

ви

н у

го

ри

-з

он

тал

ьн

ій п

ло

щи

ні к

ор

е-

ня

та

сте

бл

а.

По

ня

ття

пр

о

ос

мо

тич

ни

й т

а т

ур

гор

ни

й

тис

к,

си

сн

у с

ил

у. А

по

пл

ас

-ти

тчн

ий

та

си

мп

ла

сти

чн

ий

ш

ля

х т

ра

нс

по

рту

во

ди

та

мін

ер

ал

ьн

их

ре

чо

ви

н.

Ме

ха

ніз

ми

тр

ан

сп

ор

-ту

ре

чо

ви

н п

о к

си

ле

мі.

Ш

ля

хи

пе

ре

су

ва

нн

я в

од

и

у л

ис

тка

х.

Бу

до

ва

си

топ

о-

діб

ни

х т

ру

бо

к.

Ме

ха

ніз

м

пе

ре

міщ

ен

ня

ре

чо

ви

н п

о

фл

ое

мі.

Ос

но

вн

і фу

нк

ції

тр

ав

ле

н-

ня

.З

ов

ніш

нє

тр

ав

ле

нн

я у

п

ав

ук

ів т

а л

ич

ин

ок

жу

ків

-п

ла

ву

нц

ів.

По

за

кл

іти

нн

е

тра

вл

ен

ня

у б

ак

тер

ій,

ар

-х

ей

, гр

иб

ів,

хи

жи

х р

ос

ли

н.

Ло

ка

ліз

ац

ія і

фу

нк

ціо

ну

-в

ан

ня

тр

ав

ни

х ф

ер

ме

нті

в

ци

х о

рга

ніз

мів

.В

ну

тріш

нь

ок

літ

ин

не

тр

ав

-л

ен

ня

.

46


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

на

во

ди

ть

пр

ик

ла

ди

:•

ма

кр

о-

та м

ікр

ое

ле

ме

н-

тів

;•

ре

чо

ви

н,

що

за

бе

зп

еч

у-

ють

ор

ган

ізм

и е

не

ргі

єю

;•

ре

чо

ви

н,

що

сл

угу

ють

д

ля

ор

ган

ізм

ів п

ла

сти

чн

им

м

ате

ріа

ло

м;

• п

ро

це

сів

ан

аб

ол

ізм

у і

ка

таб

ол

ізм

у;

• о

рга

ніз

мів

з р

ізн

им

и

ор

ган

ам

и д

их

ан

ня

;•

ро

сл

ин

з р

ізн

им

и т

ип

ам

и

ко

ре

не

ви

х с

ис

тем

;•

ак

тив

но

го т

а п

ас

ив

но

го

тра

нс

по

рту

;•

ди

фу

зії

, п

ол

егш

ен

ої

ди

фу

зії

, е

нд

оц

ито

зу

;•

тр

ан

сп

ор

тни

х с

ис

тем

р

ос

ли

н і

тва

ри

н;

• д

их

ал

ьн

их

піг

ме

нті

в

тва

ри

н;

• р

еч

ов

ин

, щ

о т

ра

нс

по

рту

-ю

тьс

я к

ро

в’ю

;•

ор

ган

ізм

ів із

зо

вн

ішн

ім,

по

за

кл

іти

нн

им

, п

ор

ож

ни

н-

ни

м т

ра

вл

ен

ня

м;

• з

ах

од

и з

і ств

ор

ен

ня

о

пти

ма

ль

ни

х у

мо

в д

ля

п

ро

це

су

фо

тос

ин

тез

у;

ро

зп

ізн

ає

:•

ор

ган

ізм

и з

різ

ни

м т

и-

по

м ж

ив

ле

нн

я (

у п

ри

ро

ді,

н

а з

об

ра

же

нн

ях

, у

ко

ле

к-

ція

х (

у т

ом

у ч

ис

лі е

ле

ктр

о-

нн

их

));

• о

рга

ни

ди

ха

нн

я о

рга

ніз

-м

ів р

ізн

их

си

сте

ма

тич

ни

х

гру

п;

• р

ізн

иц

ю м

іж д

их

ан

ня

м

че

ре

з л

еге

ні,

шк

іру

і з

яб

ра

у

по

віт

ря

но

му

й в

од

но

му

с

ер

ед

ов

ищ

і;•

тр

ан

сп

ор

тні с

ис

тем

и

ро

сл

ин

і тв

ар

ин

;•

ор

ган

ізм

и із

зо

вн

ішн

ім т

а

вн

утр

ішн

ім т

ра

вл

ен

ня

м;

• о

рга

ни

тр

ав

ле

нн

я о

рга

-н

ізм

ів р

ізн

их

си

сте

ма

тич

-н

их

гр

уп

;•

ти

пи

ме

таб

ол

ічн

их

ш

ля

хів

за

сх

ем

ам

и а

бо

р

івн

ян

ня

ми

ре

ак

цій

;•

на

сх

ем

ах

ри

бо

со

ми

, п

ол

ісо

ми

;

пр

о н

ео

бх

ідн

ість

до

три

-м

ан

ня

ба

ла

нс

у н

ад

хо

-д

же

нн

я р

еч

ов

ин

у о

рга

-н

ізм

і в

ид

іле

нн

я п

ро

ду

кті

в

жи

ттє

дія

ль

но

сті

;о

бм

ін р

еч

ов

ин

від

бу

ва

єть

-с

я н

а в

сіх

рів

ня

х о

рга

ніз

а-

ції

жи

во

го;

оц

іню

є:

пр

ак

тич

не

зн

ач

ен

ня

зн

ан

ь

пр

о м

ета

бо

ліз

м;

зн

ач

ен

ня

тр

ан

сп

ор

тни

х

си

сте

м д

ля

за

бе

зп

еч

ен

ня

іс

ну

ва

нн

я о

рга

ніз

му

як

ц

іліс

но

ї с

ис

тем

и;

еф

ек

тив

ніс

ть р

ізн

их

ви

дів

тр

ав

ле

нн

я;

вз

ає

мо

зв

’яз

ок

між

різ

ни

-м

и в

ид

ам

и т

ра

вл

ен

ня

;з

на

че

нн

я п

оя

ви

ки

сн

ев

ого

е

тап

у е

не

рге

тич

но

го о

б-

мін

у д

ля

існ

ув

ан

ня

біо

-с

фе

ри

;з

на

че

нн

я п

ро

це

сів

бр

о-

дін

ня

пр

и в

ик

ор

ис

тан

і у

біо

тех

но

ло

гії;

зн

ач

ен

ня

ал

ьте

рн

ати

вн

ого

с

пл

ай

си

нгу

дл

я з

біл

ьш

ен

-н

я р

ізн

ом

ан

іття

біл

ків

;

Фо

рм

ув

ан

ня

пе

рв

ин

ни

х т

а

вто

ри

нн

их

ліз

ос

ом

. Г

ідр

о-

літ

ич

ні ф

ер

ме

нти

. З

ал

иш

-к

ов

і тіл

ьц

я.

Ау

тоф

аго

ци

тоз

і а

вто

ліз

. Р

ол

ь п

ро

тео

со

м

у р

оз

ще

пл

ен

і біл

ків

кл

і-ти

ни

. П

ор

ож

ни

нн

е т

ра

в-

ле

нн

я у

ба

гато

кл

іти

нн

их

о

рга

ніз

мів

. П

ри

сті

нк

ов

е

тра

вл

ен

ня

на

по

ве

рх

ні

мік

ро

во

рс

ин

ок

то

нк

ого

к

иш

еч

ни

ка

. Б

уд

ов

а м

ікр

о-

во

рс

ин

ок

. А

кти

вн

ий

та

п

ас

ив

ни

й п

ро

це

с в

см

ок

ту-

ва

нн

я р

еч

ов

ин

у к

иш

еч

ни

-к

у. Т

ра

вл

ен

ня

у т

ов

сто

му

к

иш

еч

ни

ку.

Ро

зщ

еп

ле

нн

я

кл

ітк

ов

ин

и.

По

ня

ття

пр

о

пр

об

іоти

ки

і п

ре

біо

тик

и.

Си

нте

з в

іта

мін

ів у

то

вс

то-

му

ки

ше

чн

ик

у.О

со

бл

ив

ос

ті ф

ер

ме

нта

-ти

вн

ого

ка

тал

ізу

: з

мін

а

ен

ер

гії

в х

од

і ре

ак

ції

, м

ех

ан

ізм

ка

тал

ізу,

ко

фе

р-

ме

нти

, с

по

со

би

ре

гул

яц

ія

ак

тив

но

сті

фе

рм

ен

тів

.

47


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• а

кти

вн

ого

і п

ас

ив

но

го

вс

мо

кту

ва

нн

я р

еч

ов

ин

у

ки

ше

чн

ик

у;

• ф

ер

ме

нті

в,

що

зд

ійс

ню

-ю

ть т

ра

вл

ен

ня

;•

ор

ган

ізм

ів із

зо

вн

ішн

ім,

по

за

кл

іти

нн

им

, п

ор

ож

ни

н-

ни

м т

ра

вл

ен

ня

м;

• а

кти

вн

ого

і п

ас

ив

но

го

вс

мо

кту

ва

нн

я р

еч

ов

ин

у

ки

ше

чн

ик

у;

• ф

ер

ме

нті

в,

що

зд

ійс

ню

-ю

ть т

ра

вл

ен

ня

;•

фе

рм

ен

тів

, щ

о з

дій

сн

ю-

ють

ма

три

чн

і си

нте

зи

;•

сто

п-к

од

он

ів;

• т

ип

ів Р

НК

;•

пр

оц

ес

ів п

ла

сти

чн

ого

о

бм

іну

ре

чо

ви

н;

• о

рга

ніз

мів

, з

да

тни

х д

о

фо

тос

ин

тез

у;

• х

ем

ос

ин

тез

ув

ал

ьн

их

о

рга

ніз

мів

;•

фе

рм

ен

тів

, щ

о п

ри

йм

а-

ють

уч

ас

ть у

пл

ас

тич

но

му

о

бм

іні;

• у

мо

в у

як

их

від

бу

ва

єть

ся

у

тво

ре

нн

я і

ро

зщ

еп

ле

нн

я

за

па

сн

их

по

ліс

ах

ар

ид

ів;

• с

тру

кту

рн

і ча

сти

ни

тР

НК

, к

од

он

и т

а а

нти

ко

до

ни

;•

фа

зи

фо

тос

ин

тез

у з

а

сх

ем

ам

и,

таб

ли

ця

ми

, р

ів-

ня

нн

ям

и р

еа

кц

ій;

• о

рга

ни

ви

діл

ен

ня

(н

а

таб

ли

ця

х,

мо

де

ля

х т

ощ

о);

• о

рга

ни

ви

діл

ен

ня

різ

ни

х

си

сте

ма

тич

ни

х г

ру

п;

ілю

ст

ру

є:

• б

уд

ов

у т

а р

об

оту

пр

о-

ди

хів

;•

за

до

по

мо

гою

сх

ем

а

кти

вн

ий

і п

ас

ив

ни

й т

ра

н-

сп

ор

т;•

си

сте

му

ве

зи

ку

ля

рн

ого

тр

ан

сп

ор

ту;

• е

тап

и в

ну

тріш

нь

ок

літ

ин

-н

ого

тр

ав

ле

нн

я;

• з

а д

оп

ом

ого

ю р

івн

ян

ь

ре

ак

цій

гл

іко

ліз

, р

ізн

і ти

пи

б

ро

дін

ня

;•

за

до

по

мо

гою

мо

де

ле

й

ло

ка

ліз

ац

ію к

оф

ак

тор

ів і

фе

рм

ен

тів

у д

их

ал

ьн

ом

у

ла

нц

югу

міт

ох

он

др

ій,

ме

-х

ан

ізм

и р

егу

ля

ції

біо

си

нте

-з

у б

ілк

а;

• з

а д

оп

ом

ого

ю в

ла

сн

ор

уч

с

кл

ад

ен

ої

сх

ем

и:

кл

ініч

не

зн

ач

ен

ня

сп

ла

й-

си

нгу

;м

ож

ли

во

сті

ре

гул

яц

ії

еф

ек

тив

но

сті

фо

тос

ин

тез

у

дл

я п

ідв

ищ

ен

ня

вр

ож

ай

-н

ос

ті а

гро

ку

льт

ур

; з

на

че

н-

ня

пр

оц

ес

ів в

ид

іле

нн

я у

п

ідтр

им

ан

ні г

ом

ео

ста

зу

;в

пл

ив

зо

вн

ішн

іх і

вн

утр

іш-

ніх

фа

кто

рів

на

ви

діл

ен

ня

п

ро

ду

кті

в о

бм

іну

ре

чо

ви

н;

зн

ач

ен

ня

пр

оц

ес

ів м

е-

таб

ол

ізм

у я

к д

же

ре

ла

б

уд

іве

ль

но

го м

ате

ріа

лу

та

е

не

ргі

ї д

ля

жи

ви

х о

рга

ніз

-м

ів;

ва

жл

ив

ість

зн

ан

ня

шл

ях

ів

ме

таб

ол

ізм

у д

ля

мо

ж-

ли

во

сті

ре

гул

яц

ії о

бм

іну

р

еч

ов

ин

з м

ед

ич

но

ю а

бо

б

іоте

хн

ол

огі

чн

ою

ме

тою

;з

на

че

нн

я о

рга

нів

ди

ха

нн

я,

тра

вл

ен

ня

, в

ид

іле

нн

я у

п

ідтр

им

ці г

ом

ео

ста

зу

;в

ис

ло

вл

ює

су

дж

ен

ня

:к

ата

бо

ліз

м т

а а

на

бо

ліз

м є

н

ер

оз

ри

вн

им

и с

кл

ад

ов

и-

ми

єд

ин

ого

пр

оц

ес

у —

Ти

пи

ме

таб

ол

ічн

их

шл

ях

ів

кл

іти

ни

. Р

егу

ля

ція

ме

та-

бо

ліч

ни

х ш

ля

хів

: к

он

тро

ль

тр

ан

ск

ри

пц

ії,

ак

тив

ац

ія

фе

рм

ен

тів

, в

пл

ив

су

бс

тра

-ті

в,

ко

фе

рм

ен

тів

, п

ро

ду

к-

тів

. А

на

ер

об

не

та

ае

ро

бн

е

ди

ха

нн

я.

Глік

ол

із.

Пр

ин

ци

п

су

бс

тра

тно

го ф

ос

фо

ри

-л

юв

ан

ня

. Е

не

рге

тич

ни

й

ба

ла

нс

гл

іко

ліз

у. М

ол

оч

но

-к

ис

ле

та

сп

ир

тов

е б

ро

-д

інн

я.

Утв

ор

ен

ня

ац

ети

л-К

оА

. Ц

ик

л т

ри

ка

рб

он

ов

их

ки

с-

ло

т. П

ер

ен

ос

ни

ки

Гід

ро

-ге

ну.

Ок

ис

не

фо

сф

ор

ил

юв

ан

ня

. Р

об

ота

ди

ха

ль

но

го л

ан

цю

-га

. С

тво

ре

нн

я п

ро

тон

но

го

гра

діє

нту

і й

ого

ви

ко

-р

ис

тан

ня

АТ

Ф-с

ин

таз

ою

. Е

не

рге

тич

ни

й б

ал

ан

с

ае

ро

бн

ого

ок

ис

не

нн

я г

лю

-к

оз

и т

а й

ого

по

рів

ня

нн

я з

е

не

рге

тич

ни

м б

ал

ан

со

м

глік

ол

ізу.

48


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• к

інц

ев

их

пр

од

ук

тів

ме

та-

бо

ліз

му

(в

угл

ек

ис

ли

й г

аз

, в

од

а,

ам

он

іак

, с

еч

ов

а

ки

сл

ота

, с

еч

ов

ин

а);

• о

рга

нів

ви

діл

ен

ня

тв

а-

ри

н;

• о

рга

ніз

мів

з р

ізн

им

и

ор

ган

ам

и в

ид

іле

нн

я;

• ш

ля

хів

ви

ве

де

нн

я п

ро

-д

ук

тів

ме

таб

ол

ізм

у з

к

літ

ин

и;

• с

по

со

бів

ви

ве

де

нн

я п

ро

-д

ук

тів

ме

таб

ол

ізм

у з

ба

га-

ток

літ

ин

но

го о

рга

ніз

му

;•

стр

ук

тур

, щ

о з

аб

ез

пе

-ч

ую

ть в

ид

іле

нн

я у

ро

сл

ин

, гр

иб

ів,

од

но

кл

іти

нн

их

тв

а

• р

ин

оп

од

ібн

их

ор

ган

ізм

ів;

• р

ізн

их

ти

пів

ни

ро

к;

• р

ізн

их

шл

ях

ів в

ид

іле

нн

я

дл

я о

дн

ак

ов

их

ре

чо

ви

н;

• п

ол

іфу

нк

ціо

на

ль

но

ї р

ол

і о

рга

нів

ви

діл

ен

ня

;•

інгр

ед

ієн

тів

ха

рч

ов

их

п

ро

ду

кті

в,

що

не

ви

во

дя

ть-

ся

з о

рга

ніз

му

лю

ди

ни

;•

вз

ає

мо

за

ле

жн

ос

ті т

а

вз

ає

мо

вп

ли

ву

різ

ни

х п

ро

-ц

ес

ів м

ета

бо

ліз

му

;

міс

це

ре

ак

цій

біо

ло

гіч

но

го

ок

ис

не

нн

я в

об

мін

ни

х п

ро

-ц

ес

ах

; •

зв

’яз

ок

об

мін

у н

ук

ле

ї-н

ов

их

ки

сл

от

з о

бм

іно

м

біл

ків

і ж

ир

ів;

• з

ага

ль

ні ш

ля

хи

пе

ре

тво

-р

ен

ня

ам

іно

ки

сл

от;

• з

а д

оп

ом

ого

ю р

івн

ян

ь

ре

ак

цій

хім

ізм

фо

тос

ин

те-

зу,

хе

мо

си

нте

зу

;•

за

до

по

мо

гою

сх

ем

і м

од

ел

ей

: л

ок

ал

іза

цію

к

оф

ак

тор

ів і

фе

рм

ен

-ті

в у

ла

нц

югу

пе

ре

но

су

е

ле

ктр

он

ів х

ло

ро

пл

ас

тів

; з

в’я

зо

к м

іж с

віт

ло

во

ю і

тем

но

во

ю ф

аз

ам

и ф

ото

-с

ин

тез

у;

• ш

ля

хи

міг

ра

ції

ен

ер

гії

у

фо

тос

ис

тем

ах

;•

ме

мб

ра

нн

ий

тр

ан

сп

ор

т е

кс

кр

еті

в;

• р

еа

кц

ію з

ак

ри

ття

пр

о-

ди

хів

;о

цін

ює

:•

сп

ор

ідн

ен

ість

ге

мо

гло

бі-

ну

до

різ

ни

х г

аз

ів;

ме

таб

ол

ізм

у;

ор

ган

ізм

— в

ідк

ри

та с

ис

-те

ма

, е

не

рге

тич

ні п

ро

це

си

у

як

ій о

пи

су

ють

ся

за

ко

-н

ам

и т

ер

мо

ди

на

мік

и;

пр

о

різ

ні ш

ля

хи

ро

зв

’яз

ан

ня

є

ди

но

ї п

ро

бл

ем

и е

фе

к-

тив

но

го г

аз

оо

бм

іну

(н

а

пр

ик

ла

ді р

ізн

их

пр

ин

ци

-п

ів о

рга

ніз

ац

ії д

их

ал

ьн

их

с

ис

тем

);п

ро

не

об

хід

ніс

ть о

но

вл

ен

-н

я ґ

ру

нту

чи

на

си

че

нн

я

йо

го м

іне

ра

ль

ни

м д

об

ри

-в

ам

и д

ля

за

бе

зп

еч

ен

ня

ж

итт

єд

іял

ьн

ос

ті р

ос

ли

н;

зн

ан

ня

ме

ха

ніз

мів

тр

ан

-с

по

рту

ре

чо

ви

н д

аю

ть

мо

жл

ив

ість

ре

гул

юв

ати

п

ро

це

си

ме

таб

ол

ізм

у;

як

пр

оц

ес

тр

ав

ле

нн

я з

а-

бе

зп

еч

ує

ор

ган

ізм

бу

ді-

ве

ль

ни

м м

ате

ріа

ло

м т

а

ен

ер

гіє

ю;

що

пр

оц

ес

у о

ки

сл

ен

ня

п

ідл

яга

ють

ус

і ор

ган

ічн

і с

по

лу

ки

;

Ок

ис

не

нн

я ж

ир

ни

х к

ис

ло

т.

Сп

ря

же

нн

яо

ки

сн

ен

ня

з ц

ик

ло

м т

ри

-к

ар

бо

но

ви

х к

ис

ло

т.Д

ез

ам

іну

ва

нн

я а

мін

ок

ис

-л

от.

Утв

ор

ен

ня

се

чо

ви

ни

і с

еч

ов

ої

ки

сл

оти

пр

и р

оз

-щ

еп

ле

нн

і ніт

ро

ген

ов

міс

-н

их

ос

но

в н

ук

ле

оти

дів

.П

он

ятт

я п

ро

ма

три

чн

і с

ин

тез

и.

Ета

пи

біо

си

нте

зу

біл

ка

. Т

ра

нс

кр

ип

ція

: е

тап

и,

ме

ха

ніз

ми

, ф

ер

ме

нти

. П

ро

це

си

нг

мР

НК

. А

льт

ер

-н

ати

вн

ий

сп

ла

йс

ин

г. Т

ра

н-

ск

ри

пц

ія т

РН

К і

рР

НК

.Ге

не

тич

ни

й к

од

. В

ідх

и-

ле

нн

я в

ід у

нів

ер

са

ль

но

сті

ге

не

тич

но

го к

од

у.У

тво

ре

нн

я а

мін

оа

ци

л-

тРН

К.

Тр

ан

сл

яц

ія:

ета

пи

, м

ех

ан

ізм

и.

Стр

ук

тур

а

ри

бо

со

ми

і р

ол

ь р

РН

К у

тр

ан

сл

яц

ії.

Ос

об

ли

во

сті

тр

ан

сл

яц

ії м

ем

бр

ан

ни

х і

се

кр

ето

рн

их

біл

ків

.

49


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

по

яс

ню

є:

• з

на

че

нн

я н

ео

рга

ніч

ни

х

та о

рга

ніч

ни

х с

по

лу

к д

ля

о

рга

ніз

мів

;•

те

рм

од

ин

ам

ічн

і за

ко

-н

ом

ірн

ос

ті м

ета

бо

ліч

ни

х

пр

оц

ес

ів;

• р

ізн

иц

ю м

іж к

ата

бо

ліз

-м

ом

та

ан

аб

ол

ізм

ом

; •

бр

оу

нів

сь

ки

й р

ух

—

ос

но

ва

біо

хім

ічн

их

ре

ак

цій

м

ета

бо

ліз

му

;•

різ

ни

цю

між

різ

ни

ми

ти

па

ми

ме

мб

ра

нн

ого

тр

ан

сп

ор

ту;

• з

ал

еж

ніс

ть т

ип

у к

ор

ен

е-

во

ї с

ис

тем

и в

ід в

ол

ого

сті

с

ер

ед

ов

ищ

а іс

ну

ва

нн

я;

• р

ол

ь т

ра

нс

по

ртн

их

с

ис

тем

ор

ган

ізм

ів д

ля

за

-б

ез

пе

че

нн

я ф

ізіо

ло

гіч

ни

х

пр

оц

ес

ів о

бм

іну

ре

чо

ви

н;

• р

ол

ь п

ро

ди

хів

у м

ех

ан

із-

мі т

ра

нс

пір

ац

ії;

• м

ех

ан

ізм

ро

бо

ти п

ро

-д

их

ів;

• м

ех

ан

ізм

и т

ра

нс

по

рту

р

еч

ов

ин

по

кс

ил

ем

і та

ф

ло

ем

і;

• с

тру

кту

ру

і ф

ун

кц

ії

ок

ре

ми

х к

ом

па

ртм

ен

тів

м

іто

хо

нд

рій

;•

зн

ач

ен

ня

по

стт

ра

н-

ск

ри

пц

ійн

их

зм

ін м

РН

К

дл

я е

фе

кти

вн

ос

ті ї

ї ф

ун

к-

ціо

ну

ва

нн

я;

• з

на

че

нн

я х

ем

ос

ин

тез

у

дл

я к

ол

оо

біг

у р

еч

ов

ин

у

пр

ир

од

і; з

на

че

нн

я з

ап

ас

-н

их

по

ліс

ах

ар

ид

ів у

кл

іти

ні;

• з

мін

и е

нтр

оп

ії в

ор

ган

із-

мі т

а в

ин

ик

не

нн

я п

ато

ло

-гі

чн

их

ста

нів

;а

на

ліз

ує

:•

різ

ни

цю

між

ти

па

ми

ж

ив

ле

нн

я;

• е

не

рге

тич

ну

цін

ніс

ть

різ

ни

х г

ру

п х

ар

чо

ви

х п

ро

-д

ук

тів

;•

ен

ер

гети

чн

і по

тре

би

о

рга

ніз

му

лю

ди

ни

у р

ізн

их

у

мо

ва

х;

• п

ри

чи

ни

по

сті

йн

ого

п

огл

ин

ан

ня

ор

ган

ізм

ам

и

ре

чо

ви

н з

до

вк

ілл

я;

• в

ідм

інн

ість

за

сп

ос

об

ом

ж

ив

ле

нн

я г

ете

ро

тро

фів

і а

вто

тро

фів

;

пр

о А

ТФ

, я

к у

нів

ер

са

ль

не

д

же

ре

ло

та

ак

ум

ул

ято

р

ен

ер

гії;

пр

о т

е,

що

зн

ан

ня

ме

ха

ніз

-м

ів с

ин

тез

у б

ілк

а л

еж

ать

в

ос

но

ві р

оз

ви

тку

пр

ик

ла

д-

но

го н

ап

ря

мк

у м

ед

ик

о-

біо

ло

гіч

ни

х н

ау

к;

пр

о п

ла

не

тар

ну

ро

ль

фо

-то

си

нте

зу

;н

ео

бх

ідн

ість

вр

ах

ув

ан

-н

я м

ор

фо

фіз

іол

огі

чн

их

о

со

бл

ив

ос

тей

(ін

ди

від

у-

ал

ьн

их

, в

іко

ви

х т

ощ

о)

дл

я

но

рм

ал

ьн

ого

пе

ре

біг

у в

о

рга

ніз

мі л

юд

ин

и п

ро

це

сів

в

ид

іле

нн

я;

об

мін

ре

чо

ви

н в

ідб

ув

ає

ть-

ся

на

вс

іх р

івн

ях

ор

ган

іза

-ц

ії ж

ив

ого

Фо

лд

інг

біл

ка

. Р

ол

ь ш

ап

е-

ро

нів

. П

ос

ттр

ан

сл

яц

ійн

а

мо

ди

фік

ац

ія б

ілк

ів.

По

ня

ття

пр

о п

ла

сти

чн

ий

о

бм

ін у

кл

іти

ні.

Св

ітл

ов

а ф

аз

а ф

ото

си

нте

-з

у. Ф

ото

ліз

во

ди

. Р

об

ота

с

віт

ло

зб

ир

ал

ьн

их

ан

тен

-н

их

ко

мп

ле

кс

ів п

ігм

ен

тів

. Ф

ото

си

нте

тич

ни

й л

ан

цю

г п

ер

ен

ес

ен

ня

ел

ек

тро

нів

. У

тво

ре

нн

я А

ТФ

за

ра

ху

но

к

пр

ото

нн

ого

гр

ад

ієн

ту н

а

ме

мб

ра

ні т

ил

ак

оїд

а.

Ци

-к

ліч

не

і н

ец

ик

ліч

не

фо

то-

фо

сф

ор

ил

юв

ан

ня

.Т

ем

но

ва

фа

за

фо

тос

ин

-те

зу.

Ци

кл

Ка

ль

він

а.

Ро

ль

р

иб

ул

об

ісф

ос

фа

тка

р-

бо

кс

ил

аз

и.

Утв

ор

ен

ня

, з

ап

ас

ан

ня

і в

ик

ор

ис

тан

ня

к

ро

хм

ал

ю.

Ос

об

ли

во

сті

фо

тос

ин

тез

у

у п

ро

ка

ріо

тів

. П

ла

не

тар

не

з

на

че

нн

я ф

ото

си

нте

зу.

За

гал

ьн

і ри

си

пр

оц

ес

у

хе

мо

си

нте

зу.

50


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• м

ех

ан

ізм

и п

ер

ен

ес

ен

ня

га

зів

кр

ов

’ю;

• н

ая

вн

ість

по

за

кл

іти

нн

ого

тр

ав

ле

нн

я у

ге

тер

отр

оф

ів

з к

літ

ин

но

ю с

тін

ко

ю;

• з

на

че

нн

я м

ікр

ов

ор

си

но

к

у п

ро

це

са

х в

см

ок

тув

ан

ня

р

еч

ов

ин

;•

ро

ль

тр

ав

ле

нн

я у

пр

о-

це

сі о

бм

іну

ре

чо

ви

н;

• з

мін

у е

не

ргі

ї у х

од

і ре

акц

ії;•

ме

ха

ніз

м ф

ер

ме

нта

тив

-н

ого

ка

тал

ізу

;•

ме

ха

ніз

м а

ло

сте

ри

чн

ої

ре

гул

яц

ії;

• п

ри

нц

ип

інгі

бу

ва

нн

я з

а

тип

ом

зв

ор

отн

ого

зв

’яз

ку

;•

пр

ин

ци

п с

уб

стр

атн

ого

ф

ос

фо

ри

лю

ва

нн

я;

• з

на

че

нн

я г

лік

ол

ізу

й ц

и-

кл

у т

ри

ка

рб

он

ов

их

ки

сл

от;

• п

ри

нц

ип

ро

бо

ти д

и-

ха

ль

но

го л

ан

цю

га і

АТ

Ф-

си

нта

зи

;•

ме

ха

ніз

м -

ок

ис

не

нн

я

жи

рн

их

ки

сл

от;

• п

ро

це

си

нг

мР

НК

;•

ме

ха

ніз

ми

ма

три

чн

их

с

ин

тез

ів;

• з

в’я

зк

и м

іж с

по

со

бо

м

на

дх

од

же

нн

я г

аз

ів д

о

ор

ган

ізм

у і

се

ре

до

ви

ще

м

йо

го іс

ну

ва

нн

я;

• с

тру

кту

рн

і й ф

ун

кц

іо-

на

ль

ні а

да

пта

ції

ор

ган

ів

ди

ха

нн

я,

що

ви

ни

кл

и у

п

ро

це

сі е

во

лю

ції

; •

різ

ни

цю

між

ап

оп

ла

с-

тич

ни

м і

си

мп

ла

сти

чн

им

тр

ан

сп

ор

том

ре

чо

ви

н;

• п

ри

чи

ни

і у

мо

ви

не

об

хід

-н

і дл

я т

ра

нс

по

рту

ре

чо

ви

н

ор

ган

ізм

ом

;•

пр

ич

ин

и а

уто

фа

гоц

ито

зу

й

ав

тол

ізу

;•

зв

’яз

ок

між

сп

ос

об

ом

д

об

ув

ан

ня

їж

і, т

ип

ом

тр

ав

ле

нн

я т

а о

б’є

кта

ми

ж

ив

ле

нн

я т

ва

ри

ни

;•

ен

ер

гети

чн

у е

фе

кти

в-

ніс

ть а

ер

об

но

го т

а а

на

е-

ро

бн

ого

ета

пу

ен

ер

гети

ч-

но

го о

бм

іну

;•

зв

’яз

ок

між

бу

до

во

ю

ок

ре

ми

х к

ом

па

ртм

ен

тів

м

іто

хо

нд

рій

та

пе

вн

им

и

пр

оц

ес

ам

и к

ис

не

во

го е

та-

пу

ен

ер

гети

чн

ого

об

мін

у;

Гр

уп

и х

ем

ос

ин

тез

ув

ал

ь-

ни

х о

рга

ніз

мів

. Е

тап

и

хе

мо

си

нте

зу.

Зн

ач

ен

ня

х

ем

ос

ин

тез

у д

ля

ко

ло

об

ігу

е

ле

ме

нті

в у

пр

ир

од

і.Б

іос

ин

тез

жи

рн

их

ки

сл

от

і с

кл

ад

ни

х л

іпід

ів.

Утв

ор

ен

ня

, з

ап

ас

ан

ня

і в

и-

ко

ри

ста

нн

я г

лік

оге

ну.

Ос

но

вн

і фу

нк

ції

ек

ск

ре

ції

та

ос

мо

ре

гул

яц

ії:

ви

ді-

ле

нн

я п

об

ічн

их

пр

од

ук

тів

м

ета

бо

ліз

му,

ре

гул

яц

ія

ко

нц

ен

тра

ції

йо

нів

, в

ид

і-л

ен

ня

то

кс

ин

ів.

Пр

од

ук

ти в

ид

іле

нн

я:

ніт

ро

ген

ов

міс

ні п

ро

ду

кти

р

оз

па

ду

біл

ків

і н

ук

ле

їно

-в

их

ки

сл

от

(ам

он

іак

, с

еч

о-

ва

ки

сл

ота

, с

еч

ов

ин

а);

к

ис

ен

ь,

як

пр

од

ук

т ф

ото

-с

ин

тез

у;

ву

гле

ки

сл

ий

га

з,

жо

вч

ні п

ігм

ен

ти,

ток

си

ни

.С

по

со

би

ви

діл

ен

ня

п

ро

ду

кті

в м

ета

бо

ліз

му

к

літ

ин

ою

: м

ем

бр

ан

ни

й

тра

нс

по

рт,

ек

зо

ци

тоз

.

51


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• р

об

оту

ри

бо

со

ми

під

ча

с

тра

нс

ля

ції

;•

ос

об

ли

во

сті

стр

ук

тур

и

тРН

К;

• п

ри

нц

ип

ро

бо

ти с

віт

-л

оз

би

ра

ль

ни

х к

ом

пл

ек

сів

ф

ото

си

сте

м;

• з

ак

он

ом

ірн

ос

ті т

ра

нс

по

р-

тув

ан

ня

ел

ек

тро

на

фо

то-

си

нте

тич

ни

м л

ан

цю

гом

п

ер

ен

ес

ен

ня

ел

ек

тро

на

;•

ме

ха

ніз

м в

ин

ик

не

нн

я

пр

ото

нн

ого

гр

ад

ієн

ту п

ід

ча

с с

віт

ло

во

ї ф

аз

и ф

ото

-с

ин

тез

у;

• р

ол

ь р

иб

ул

оз

об

ісф

ос

-ф

ат-

ка

рб

ок

си

ла

зи

в а

вто

-тр

оф

но

му

жи

вл

ен

ні;

• п

ри

нц

ип

ро

бо

ти б

ак

тер

і-о

ро

до

сп

ин

у;

• с

хо

жо

сті

й в

ідм

інн

ос

ті

між

хе

мо

си

нте

зо

м і

фо

то-

си

нте

зо

м;

• н

ео

бх

ідн

ість

утв

ор

ен

ня

в

угл

ев

од

ів і

ліп

ідів

на

но

во

; •

зн

ач

ен

ня

ви

діл

ен

ня

п

ро

ду

кті

в м

ета

бо

ліз

му

д

ля

під

три

мк

и г

ом

ео

ста

зу

о

рга

ніз

му

;

• в

ідм

інн

ість

між

ае

ро

ба

-м

и т

а а

на

ер

об

ам

и;

• с

хе

му

за

гал

ьн

их

шл

ях

ів

ка

таб

ол

ізм

у б

іом

ол

ек

ул

;•

різ

ни

цю

між

біо

си

нте

зо

м

біл

ка

у п

ро

ка

ріо

тич

ни

х т

а

еу

ка

ріо

тич

ни

х к

літ

ин

ах

;•

від

хи

ле

нн

я в

ід у

нів

ер

-с

ал

ьн

ос

ті г

ен

ети

чн

ого

к

од

у:

ген

ом

міт

ох

он

др

ій і

хл

ор

оп

ла

сті

в;

• в

ідм

інн

ість

пр

оц

ес

у б

іо-

си

нте

зу

біл

ків

у п

ро

ка

ріо

т та

еу

ка

ріо

т;•

фа

кто

ри

ча

су

жи

ття

різ

-н

их

ви

дів

РН

К;

• у

мо

ви

ви

хо

ду

мР

НК

з

яд

ра

у ц

ито

пл

аз

му

;•

від

мін

ніс

ть р

иб

ос

ом

е

ук

ар

іот

та п

ро

ка

ріо

т;•

ро

ль

рР

НК

у ф

ор

му

ва

нн

і тр

ан

сл

яц

ійн

ого

ко

мп

ле

кс

у

біо

си

нте

зу

біл

ка

;•

ос

об

ли

во

сті

си

нте

зу

м

ем

бр

ан

но

зв

’яз

ан

их

та

с

ек

ре

тор

ни

х б

ілк

ів;

• р

ол

ь ш

ап

ер

он

ів у

пр

о-

це

сі ф

ол

дін

гу б

ілк

ів;

Різ

но

ма

ніт

ніс

ть о

рга

нів

в

ид

іле

нн

я б

ага

ток

літ

ин

ни

х

тва

ри

н,

їх б

уд

ов

а і

фу

нк

ції

. Е

во

лю

ція

ви

діл

ьн

ої

си

с-

тем

и.

Ро

ль

шк

іри

, л

еге

нь

, п

еч

інк

и і

ки

ше

чн

ик

у у

в

ид

іле

нн

і пр

од

ук

тів

об

мін

у

ре

чо

ви

н.

Ви

діл

ен

ня

во

ди

ро

сл

и-

но

ю.

Гута

ція

. Т

ра

нс

пір

ац

ія.

Ре

гул

яц

ія т

ра

нс

пір

ац

ії.

Кіл

ьк

існ

і по

ка

зн

ик

и т

ра

н-

сп

іра

ції

. Е

кс

кр

ец

ія ш

кід

-л

ив

их

ре

чо

ви

н у

ро

сл

ин

—

ли

сто

па

д.

Ро

ль

ви

діл

ен

ня

у п

ідтр

и-

ма

нн

і го

ме

ос

таз

у. Т

ок

-с

ич

ни

й в

пл

ив

пр

од

ук

тів

о

бм

іну

ре

чо

ви

н н

а о

рга

ніз

-м

и.

Фа

кто

ри

по

ру

ше

нн

я

пр

оц

ес

ів в

ид

іле

нн

я.

Єд

ніс

ть п

ро

це

сів

об

мін

у

ре

чо

ви

н і

ен

ер

гії.

Вз

ає

мо

-п

ер

етв

ор

ен

ня

ре

чо

ви

н у

о

рга

ніз

мі.

Від

кр

иті

сть

біо

ло

гіч

ни

х

си

сте

м.

52


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• з

ал

еж

ніс

ть м

іж п

ло

ще

ю

по

ве

рх

ні т

іла

тв

ар

ин

и т

а

ос

об

ли

во

стя

ми

ви

діл

ен

ня

п

ро

ду

кті

в м

ета

бо

ліз

му

; •

за

ле

жн

ість

сп

ос

об

у в

и-

ве

де

нн

я с

по

лу

к з

тв

а-

ри

нн

ого

ор

ган

ізм

у в

ід ї

х

хім

ічн

ої

пр

ир

од

и;

• р

ол

ь ш

кір

и,

ле

ген

ь,

пе

чін

ки

і к

иш

еч

ни

ку

у п

ро

-ц

ес

ах

ви

діл

ен

ня

кін

це

ви

х

пр

од

ук

тів

об

мін

у р

еч

ов

ин

; •

фіз

іол

огі

чн

е з

на

че

нн

я

гута

ції

, тр

ан

сп

іра

ції

;•

зн

ач

ен

ня

ли

сто

па

ду

у

ек

ск

ре

ції

шк

ідл

ив

их

ре

чо

-в

ин

у р

ос

ли

н;

• з

на

че

нн

я в

за

єм

оп

ер

етв

о-

ре

нн

я р

еч

ов

ин

у о

рга

ніз

мі;

• з

мін

у в

іль

но

ї е

не

ргі

ї в

хо

ді

ме

таб

ол

ічн

их

пр

оц

ес

ів;

• з

мін

у е

нтр

оп

ії в

ор

ган

із-

ма

х і

до

вк

ілл

і вн

ас

лід

ок

по

-с

тій

но

го о

бм

іну

ре

чо

ви

н.

кл

ас

иф

іку

є:

• о

рга

ніз

ми

за

дж

ер

е-

ло

м е

не

ргі

ї та

дж

ер

ел

ом

К

ар

бо

ну

;

• р

ес

ур

си

по

тріб

ні д

ля

ф

ото

- і х

ем

ос

ин

тез

у;

• з

в’я

зо

к м

іж б

уд

ов

ою

о

кр

ем

их

ко

мп

ар

тме

нті

в

хл

ор

оп

ла

сті

в т

а с

віт

ло

во

ю

і те

мн

ов

ою

фа

за

ми

фо

то-

си

нте

зу

; •

піг

ме

нтн

у с

ис

тем

у з

ел

е-

но

го л

ис

тка

ви

щи

х р

ос

ли

н

у з

в’я

зк

у з

фу

нк

ціє

ю ф

ото

-с

ин

тез

у;

• в

ідм

інн

ість

між

фо

тос

ин

-те

зо

м т

а х

ем

ос

ин

тез

ом

;•

від

мін

ніс

ть ф

ото

си

нте

зу

у

пр

ок

ар

іот

і ро

сл

ин

;•

різ

но

ма

ніт

ніс

ть ш

ля

хів

о

три

ма

нн

я А

ТФ

пр

и х

ем

о-

си

нте

зі;

• р

ол

ь ш

кір

и і

ди

ха

ль

но

ї с

ис

тем

и у

пр

оц

ес

ах

ви

ді-

ле

нн

я;

• р

ол

ь н

ир

ок

у п

ідтр

им

ан

ні

ос

мо

тич

ни

х в

ла

сти

во

сте

й

кр

ов

і;•

за

ко

ни

те

рм

од

ин

ам

іки

б

іол

огі

чн

их

си

сте

м;

Пр

оц

ес

и і

ре

зу

льт

ати

о

бм

іну

ре

чо

ви

н у

жи

ви

х

си

сте

ма

х із

по

гля

ду

те

р-

мо

ди

на

мік

и.

Ме

таб

ол

ічн

а

інж

ен

ер

ія

53


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• т

ва

ри

н з

а т

ип

ом

ор

ган

у

ди

ха

нн

я;

• в

ид

и а

кти

вн

ого

та

па

-с

ив

но

го т

ра

нс

по

рту

;•

ви

ди

ен

до

ци

тоз

у;

• т

ра

нс

по

ртн

і біл

ки

кр

ов

і;•

ти

пи

тр

ан

сп

ор

тни

х с

ис

-те

м у

ро

сл

ин

та

тв

ар

ин

;•

ти

пи

тр

ав

ле

нн

я;

• с

по

со

би

вс

мо

кту

ва

нн

я

ре

чо

ви

н у

то

нк

ом

у к

иш

еч

-н

ик

у;

• с

по

со

би

ре

гул

яц

ії м

ета

-б

ол

ічн

их

шл

ях

ів;

• с

по

со

би

на

ко

пи

че

нн

я

ен

ер

гії

у к

літ

ин

і;•

шл

ях

и о

ки

сн

ен

ня

гл

юк

о-

зи

у к

літ

ин

і;•

ти

пи

ко

до

нів

;•

фо

тос

ин

тети

чн

і піг

ме

нти

;•

си

сте

ми

ви

діл

ен

ня

різ

-н

их

гр

уп

ор

ган

ізм

ів;

• п

ро

ду

кти

ек

ск

ре

ції

;•

си

сте

ми

за

на

яв

ніс

тю

об

мін

у е

не

ргі

єю

й р

еч

ов

и-

но

ю з

до

вк

ілл

ям

;

пр

огн

оз

ує

:•

ди

на

мік

у к

ата

бо

ліч

ни

х т

а

ан

аб

ол

ічн

их

пр

оц

ес

ів н

а

різ

ни

х е

тап

ах

он

тоге

не

зу,

п

ри

зм

іні ф

ун

кц

іон

ал

ьн

их

с

тан

ів о

рга

ніз

мів

;•

зм

іни

ме

таб

ол

ізм

у п

ід

вп

ли

во

м в

ну

тріш

ніх

і з

о-

вн

ішн

іх ф

ак

тор

ів;

• п

ри

чи

ни

і н

ас

лід

ки

ен

де

-м

ічн

их

хв

ор

об

;•

на

сл

ідк

и п

ер

ес

их

ан

ня

ґр

ун

ту д

ля

ро

сл

ин

и;

• м

ож

ли

віс

ть в

ир

ощ

ув

ан

-н

я р

ос

ли

н с

по

со

ба

ми

, а

льт

ер

на

тив

ни

ми

тр

ад

и-

цій

ни

м (

гід

ро

- та

ае

ро

по

-н

іка

то

що

);•

на

сл

ідк

и п

ор

уш

ен

ня

тр

ан

сп

ор

тув

ан

ня

жи

рів

в

ор

ган

ізм

і лю

ди

ни

;•

як

пр

оц

ес

тр

ав

ле

нн

я

об

ум

ов

лю

є в

тра

ту а

нти

-ге

нн

их

вл

ас

тив

ос

тей

о

рга

ніч

ни

х р

еч

ов

ин

;•

сп

ол

уч

ен

ня

ро

бо

ти

ди

ха

ль

но

го л

ан

цю

га з

п

ро

це

со

м с

ин

тез

у А

ТФ

;

54


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

ха

ра

кт

ер

из

ує

:•

су

бс

тра

ти м

ета

бо

ліз

му

(м

ал

і ор

ган

ічн

і мо

ле

ку

ли

, м

ак

ро

мо

ле

ку

ли

, н

ео

рга

-н

ічн

і ре

чо

ви

ни

, в

іта

мін

и);

• у

мо

ви

ме

таб

ол

ізм

у (

во

д-

не

се

ре

до

ви

ще

, н

ая

вн

ість

ф

ер

ме

нті

в,

сп

ец

іал

ізо

ва

ні

стр

ук

тур

и к

літ

ин

и);

• е

тап

и м

ета

бо

ліз

му

;•

зн

ач

ен

ня

ма

кр

о-

та

мік

ро

ел

ем

ен

тів

дл

я о

рга

-н

ізм

ів;

• с

ер

ед

ов

ищ

е я

к д

же

ре

ло

р

еч

ов

ин

дл

я о

рга

ніз

мів

;•

пр

оц

ес

и,

що

від

бу

ва

-ю

тьс

я н

а р

ізн

их

ета

па

х

ме

таб

ол

ізм

у;

• м

ета

бо

ліч

ну

рів

но

ва

гу я

к

ум

ов

у г

ом

ео

ста

зу

;•

пр

ин

ци

пи

по

бу

до

ви

ди

-х

ал

ьн

ої

си

сте

ми

тв

ар

ин

;•

ви

мо

ги д

о д

их

ал

ьн

ої

по

ве

рх

ні д

ля

пе

ре

біг

у

ди

фу

зії

га

зів

(п

ро

ни

кн

ість

, з

во

ло

же

ніс

ть,

зн

ач

на

п

ло

ща

і н

ез

на

чн

а т

ов

щи

на

то

що

);

• з

на

че

нн

я б

іос

ин

тез

у

біл

ку

дл

я ж

итт

єд

іял

ьн

ос

ті

кл

іти

ни

;•

ви

ко

ри

ста

нн

я х

ем

ос

ин

-те

тич

ни

х п

ро

це

сів

у р

ізн

их

с

фе

ра

х г

ос

по

да

рс

тва

;•

на

сл

ідк

и п

ор

уш

ен

ня

р

об

оти

ор

ган

ів в

ид

іле

нн

я;

• з

на

че

нн

я в

ив

че

нн

я п

ро

-ц

ес

ів о

бм

іну

дл

я ф

ор

му

-в

ан

ня

на

ви

чо

к з

до

ро

во

го

сп

ос

об

у ж

итт

я;

• с

тво

ре

нн

я п

ро

ду

кті

в

ме

таб

ол

ічн

ої

інж

ен

ер

ії;

пр

ак

ти

ку

є:

• р

оз

ра

ху

нк

и в

ла

сн

ого

о

сн

ов

но

го о

бм

іну

дл

я

ск

ла

да

нн

я з

ба

ла

нс

ов

ан

о-

го р

ац

іон

у ж

ив

ле

нн

я;

• с

тво

ре

нн

я м

од

ел

і ро

с-

ли

нн

ої

кл

іти

ни

як

ос

мо

тич

-н

ої

си

сте

ми

;•

ви

ко

ри

ста

нн

я т

аб

ли

ць

, гр

аф

іків

, м

од

ел

ей

, в

іде

о-

ма

тер

іал

ів,

3D

-ан

іма

цій

, w

eb

-са

йті

в д

ля

кр

ащ

ого

р

оз

ум

інн

я т

а з

ас

во

єн

ня

м

ате

ріа

лу

;

55


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• р

ол

ь п

ро

ди

хів

в о

три

-м

ан

ні г

аз

ів р

ос

ли

но

ю;

• п

ри

чи

ни

і м

ех

ан

ізм

и

вс

мо

кту

ва

нн

я р

еч

ов

ин

з

ґру

нту

;•

сп

ос

об

и т

ра

нс

по

рту

р

еч

ов

ин

у к

літ

ин

і;•

ме

ха

ніз

ми

тр

ан

сп

ор

ту

ре

чо

ви

н у

ро

сл

ин

і тв

ар

ин

;•

зн

ач

ен

ня

тр

ан

сп

ор

ту

ре

чо

ви

н д

ля

за

бе

зп

еч

ен

-н

я п

ро

це

сів

го

ме

ос

таз

у

ор

ган

ізм

у;

• р

ол

ь ф

ер

ме

нті

в у

пр

о-

це

сі т

ра

вл

ен

ня

;•

зн

ач

ен

ня

пр

об

іоти

ків

в •

ик

ор

ис

тан

ня

та

бл

и-

ці г

ен

ети

чн

ого

ко

ду

дл

я

ро

зв

’яз

ан

ня

за

да

ч;

• з

ахо

ди

з п

ідв

ищ

ен

ня

е

фе

кти

вн

ос

ті ф

ото

си

нте

зу

;•

ме

тод

сп

ос

тер

еж

ен

ня

б

іол

огі

чн

их

об

’єк

тів

, е

кс

-п

ер

им

ен

тал

ьн

ий

ме

тод

; з

ас

то

со

ву

є з

на

нн

я:

• д

ля

ви

ро

бл

ен

ня

пр

ав

ил

ь-

но

ї с

тра

тегі

ї ха

рч

ув

ан

ня

у

різ

ни

х у

мо

ва

х ф

ізи

чн

ого

та

е

мо

цій

но

го н

ав

ан

таж

ен

ня

;•

дл

я а

на

ліз

у х

ар

чо

во

ї та

е

не

рге

тич

но

ї ц

інн

ос

ті п

ро

-д

ук

тів

ха

рч

ув

ан

ня

;•

дл

я р

оз

в’я

зу

ва

нн

я

си

туа

цій

ни

х з

ад

ач

що

до

п

ро

це

сів

об

мін

у р

еч

ов

ин

та

п

ер

етв

ор

ен

ня

ен

ер

гії;

• д

ля

до

гля

ду

за

ро

сл

ин

а-

ми

;д

ля

ко

ре

кц

ії в

ла

сн

ої

по

ве

-д

інк

и в

ум

ов

ах

се

ре

до

ви

ща

з

ни

зь

ки

м п

ар

ціа

ль

ни

м

тис

ко

м к

ис

ню

;•

дл

я о

пти

міз

ац

ії в

ла

сн

их

ф

ізіо

ло

гіч

ни

х п

ро

це

сів

тр

ав

ле

нн

я;

56


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• д

ля

ро

зу

мін

ня

пр

оц

ес

ів

ан

аб

ол

ізм

у т

а ш

ля

хів

йо

го

ре

гул

яц

ії д

ля

фо

рм

ув

ан

ня

с

тра

тегі

ї х

ар

чу

ва

нн

я у

різ

-н

их

ум

ов

ах

фіз

ич

но

го т

а

ем

оц

ійн

ого

на

ва

нта

же

нн

я;

• д

ля

пр

оф

іла

кти

ки

за

хв

о-

рю

ва

нь

ор

ган

ів в

ид

іле

нн

я

Пр

ак

ти

чн

і р

об

от

и (

4–

5 н

а в

иб

ір):

Ро

зр

ах

ун

ок

ос

но

вн

ого

об

мін

у і

вл

ас

но

ї д

об

ов

ого

ви

тра

ти е

не

ргі

ї, с

кл

ад

ан

ня

ха

рч

ов

ого

ра

ціо

ну.

В

ив

че

нн

я а

кти

вн

ос

ті ф

ер

ме

нті

в с

ли

ни

. Р

оз

в’я

зу

ва

нн

я з

ад

ач

на

те

му

«Е

не

рге

тич

ни

й о

бм

ін».

Ро

зв

’яз

ув

ан

ня

за

да

ч н

а т

ем

у «

Біо

си

нте

з б

ілк

а».

Ро

зв

’яз

ув

ан

ня

за

да

ч н

а т

ем

у «

Фо

тос

ин

тез

і х

ем

ос

ин

тез

».

Ви

діл

ен

ня

і р

оз

діл

ен

ня

су

міш

і ро

сл

ин

ни

х п

ігм

ен

тів

ме

тод

ом

па

пе

ро

во

ї х

ро

ма

тогр

аф

ії.

Ви

зн

ач

ен

ня

інте

нс

ив

но

сті

тр

ан

сп

іра

ції

та

від

но

сн

ої

тра

нс

пір

ац

ії в

аго

ви

м м

ето

до

м.

По

рів

ня

ль

на

ха

ра

кте

ри

сти

ка

зм

ін у

пр

оц

ес

і ев

ол

юц

ії о

рга

нів

тр

ав

ле

нн

я,

ди

ха

нн

я т

а в

ид

іле

нн

я я

к о

пти

міз

ац

ія ї

х

до

пр

оц

ес

ів м

ета

бо

ліз

му.

Кр

ити

чн

ий

ан

ал

із р

ек

ла

ми

ха

рч

ов

их

пр

од

ук

тів

та

біо

до

ба

во

к

Те

ма

4.

Сп

ад

ко

віс

ть

та

мін

ли

віс

ть

(3

5 г

од

ин

)

оп

ер

ує

те

рм

іна

ми

:•

ал

ел

ь,

ам

ніо

це

нте

з,

ау

тос

ом

и,

від

да

ле

на

гі

бр

ид

из

ац

ія,

гем

ізи

гота

, ге

но

м,

ген

оти

п,

гете

ро

-га

ме

тніс

ть,

гете

ро

зи

гота

, ге

тер

оз

иго

тніс

ть,

гіб

ри

д,

гіб

ри

ди

за

ція

,

оп

ис

ує

:•

ак

тив

ні і

не

ак

тив

ні д

і-л

ян

ки

ге

но

ма

, е

кз

он

и,

інтр

он

и;

• в

ид

и х

ро

мо

со

мн

их

м

ута

цій

;•

ме

тод

и д

іагн

ос

тик

и,

пр

оф

іла

кти

ки

та

лік

ув

ан

ня

с

па

дк

ов

их

хв

ор

об

лю

ди

ни

;

ус

від

ом

лю

є:

• м

ол

ек

ул

яр

ні т

а ц

ито

ло

-гі

чн

і ос

но

ви

сп

ад

ко

во

сті

;•

ро

ль

сп

ад

ко

во

сті

в е

во

-л

юц

ії о

рга

ніз

мів

;•

ро

ль

мін

ли

во

сті

в е

во

лю

-ц

ії о

рга

ніз

мів

;

1.

Ск

ла

до

ві

зд

ор

ов

’я

лю

ди

ни

.А

нтр

оп

оге

не

тик

а т

а м

е-

ди

чн

а г

ен

ети

ка

, є

вге

нік

а.

Лю

ди

на

як

об

’єк

т ге

не

тич

-н

их

до

сл

ідж

ен

ь.

Ген

ети

ка

о

со

би

сто

сті

.

57


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

гом

ога

ме

тніс

ть,

гом

оз

и-

гота

, го

мо

зи

готн

ість

, д

о-

мін

ув

ан

ня

, е

піс

таз

, з

ак

он

го

мо

ло

гіч

ни

х р

яд

ів с

па

д-

ко

во

ї м

інл

ив

ос

ті,

за

ко

ни

М

ен

де

ля

, з

ак

он

чи

сто

ти

гам

ет,

за

ко

н Х

ар

ді-

Ва

йн

-б

ер

га,

ко

до

мін

ув

ан

ня

, к

ро

си

нго

ве

р,

ле

тал

ьн

і ге

ни

, л

ок

ус

, м

інл

ив

ість

, м

од

иф

іка

ції

, м

од

иф

іка

-ц

ійн

а м

інл

ив

ість

, м

ута

ген

, м

ута

ген

ез

, м

ута

цій

на

м

інл

ив

ість

, м

ута

ції

, н

еп

о-

вн

е д

ом

іну

ва

нн

я,

но

рм

а

ре

ак

ції

оз

на

ки

, п

ол

іге

нія

, п

ол

іпл

оїд

ія,

ре

ко

мб

іна

ція

, р

оз

ще

пл

ен

ня

, с

па

дк

о-

віс

ть,

ста

тев

і хр

ом

ос

ом

и,

тра

нс

кр

ип

тон

;н

ав

од

ит

ь п

ри

кл

ад

и:

• щ

о д

оз

во

ля

ють

пе

ре

ві-

ри

ти в

ста

но

вл

ен

і Г.

Ме

н-

де

ле

м і

Т. М

ор

ган

ом

з

ак

он

и с

па

дк

ов

ос

ті т

а ї

хн

і н

ас

лід

ки

;•

хім

ічн

их

ме

тод

ів д

о-

сл

ідж

ен

ня

мо

ле

ку

ля

рн

ої

стр

ук

тур

и г

ен

а;

пл

ан

ує

:•

сх

ем

и с

хр

ещ

ув

ан

ня

дл

я

од

ер

жа

нн

я б

аж

ан

ого

ре

-з

ул

ьта

ту у

на

ща

дк

ів;

ро

зп

ізн

ає

:•

до

мін

ан

тні т

а р

ец

ес

ив

ні

оз

на

ки

, з

ок

ре

ма

у л

юд

ин

и;

• т

ип

и м

ута

цій

;•

оз

на

ки

із в

уз

ьк

ою

і ш

и-

ро

ко

ю н

ор

ма

ми

ре

ак

ції

;іл

юс

тр

ує

:•

за

ко

но

мір

но

сті

ус

па

дк

у-

ва

нн

я;

• х

ро

мо

со

мн

у т

ео

рію

с

па

дк

ов

ос

ті;

• г

ен

ети

чн

і о

сн

ов

и в

из

на

че

нн

я с

таті

;•

ти

пи

і з

ага

ль

ні в

ла

сти

-в

ос

ті м

ута

цій

;•

пр

оц

ес

ви

до

утв

ор

ен

ня

;о

цін

ює

:•

ге

не

тич

ну

ро

ль

ба

тьк

ів-

сь

ки

х о

со

би

н у

ви

зн

ач

ен

ні

оз

на

к н

ащ

ад

ків

;•

ро

ль

ге

нн

их

му

тац

ій

у р

оз

ви

тку

сп

ад

ко

ви

х

хв

ор

об

;

ро

би

ть

ви

сн

ов

ок

:•

ге

не

тич

на

не

од

но

-р

ідн

ість

жи

ви

х о

рга

ніз

-м

ів —

ос

но

ва

біо

ло

гіч

но

го

пр

огр

ес

у;

оц

іню

є:

• г

ен

ети

чн

у р

ол

ь б

ать

ків

-с

ьк

их

ос

об

ин

у в

из

на

че

нн

і о

зн

ак

на

ща

дк

ів;

• р

ол

ь г

ен

ни

х м

ута

цій

у

ро

зв

итк

у с

па

дк

ов

их

х

во

ро

б;

ви

сл

ов

лю

є с

уд

же

нн

я:

• п

ро

ди

пл

оїд

ніс

ть я

к м

е-

ха

ніз

м г

ен

ети

чн

ої

ста

біл

ь-

но

сті

ор

ган

ізм

ів

2.

Шл

ях

и п

ер

ед

ач

і ін

фо

рм

ац

ії в

жи

ви

х

си

ст

ем

ах

(ц

ен

тр

ал

ьн

а

до

гма

).Р

еп

лік

ац

ія,

тра

нс

кр

ип

ція

, тр

ан

сл

яц

ія.

Ос

но

вн

і фе

р-

ме

нти

, щ

о з

аб

ез

пе

чу

ють

ф

ун

кц

іон

ув

ан

ня

ну

кл

еїн

о-

ви

х к

ис

ло

т (п

ол

іме

ра

зи

, ге

лік

аз

и,

топ

оіз

ом

ер

аз

и

та ін

.)С

уч

ас

ні у

яв

ле

нн

я п

ро

с

тру

кту

ру

ге

на

. Н

ек

од

у-

ва

ль

ні п

ос

лід

ов

но

сті

ДН

К.

Ген

ети

чн

ий

ко

д т

а й

ого

в

ла

сти

во

сті

. Ге

не

тич

на

с

ис

тем

а п

ро

ка

ріо

тич

ни

х

(ну

кл

ео

їд,

пл

аз

мід

и)

та

еу

ка

ріо

тич

ни

х (

пл

ас

ти)

кл

іти

н.

Ген

ом

. Р

егу

ля

ція

а

кти

вн

ос

ті г

ен

ів.

3.

Ген

ет

ик

а —

на

ук

а п

ро

з

ак

он

ом

ірн

ос

ті

ус

па

дк

у-

ва

нн

я о

зн

ак

та

їх

мін

ли

-в

іст

ь.

Ос

но

вн

і ета

пи

ро

зв

итк

у

ген

ети

ки

.

58


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• у

сп

ад

ку

ва

нн

я г

ен

а,

зч

е-

пл

ен

ого

зі с

татт

ю;

• п

ро

яв

у з

че

пл

ен

ого

у

сп

ад

ку

ва

нн

я;

хр

ом

ос

ом

-н

их

пе

ре

бу

до

в;

• о

зн

ак

із в

уз

ьк

ою

і ш

ир

о-

ко

ю н

ор

ма

ми

ре

ак

ції

;п

оя

сн

ює

:•

ре

ал

іза

цію

ге

не

тич

но

ї ін

фо

рм

ац

ії у

фо

рм

ув

ан

ні

оз

на

к;

• б

іол

огі

чн

і ан

тим

ута

цій

ні

ме

ха

ніз

ми

;•

ге

не

тич

ну

мін

ли

віс

ть у

п

ри

ро

дн

их

по

пу

ля

ція

х;

кл

ас

иф

іку

є:

• м

інл

ив

ість

;•

ти

пи

му

тац

ій;

ха

ра

кт

ер

из

ує

:•

ме

тод

и г

ен

ети

чн

их

до

-с

лід

же

нь

;•

ти

пи

сх

ре

щу

ва

нь

;•

бу

до

ву

та

фу

нк

ції

ге

нів

;•

фо

рм

и в

за

єм

од

ії н

е-

ал

ел

ьн

их

ге

нів

;•

су

ча

сн

і на

пр

ям

и д

о-

сл

ідж

ен

ь м

ол

ек

ул

яр

но

ї ге

не

тик

и;

ан

ал

ізу

є:

• в

пл

ив

се

ре

до

ви

ща

на

п

ро

яв

ге

нів

у ф

ен

оти

пі;

• м

ол

ек

ул

яр

ні о

сн

ов

и

сп

ад

ко

во

ї м

інл

ив

ос

ті;

• м

ож

ли

во

сті

різ

ни

х м

е-

тод

ів с

ел

ек

ції

у с

тво

ре

нн

і о

рга

ніз

мів

з н

ов

им

и к

ом

бі-

на

ція

ми

сп

ад

ко

ви

х о

зн

ак

;п

ро

гно

зу

є:

• з

на

че

нн

я г

ен

оти

пу

і у

мо

в

се

ре

до

ви

ща

дл

я ф

ор

му

-в

ан

ня

фе

но

тип

у;

• н

ас

лід

ки

ре

зу

льт

аті

в

ме

ди

ко

-ге

не

тич

но

го к

он

-с

ул

ьту

ва

нн

я;

• м

ож

ли

во

сті

п

ро

філ

ак

тик

и с

па

дк

ов

их

х

во

ро

б л

юд

ин

и;

пр

ак

ти

ку

є:

• в

ия

вл

ен

ня

до

мін

ан

тни

х

і ре

це

си

вн

их

оз

на

к у

ку

ль

-ту

рн

их

ро

сл

ин

та

до

ма

ш-

ніх

тв

ар

ин

;з

ас

то

со

ву

є з

на

нн

я:

• д

ля

за

пи

су

сх

ем

сх

ре

щу

-в

ан

ня

;

Ме

тод

и г

ен

ети

чн

их

до

сл

і-д

же

нь

(гі

бр

ид

ол

огі

чн

ий

, б

ли

зн

юк

ов

ий

, ц

ито

ло

гіч

-н

ий

, п

оп

ул

яц

ійн

ий

(с

та-

тис

тич

ни

й)

біо

хім

ічн

ий

та

м

ол

ек

ул

яр

но

-біо

ло

гіч

ни

й).

Ге

не

тич

на

те

рм

іно

ло

гія

та

с

им

во

лік

а.

Гіб

ри

до

ло

гіч

-н

ий

ме

тод

. Т

ип

и с

хр

ещ

у-

ва

нь

.З

ак

он

ом

ірн

ос

ті у

сп

ад

-к

ув

ан

ня

, в

ста

но

вл

ен

і Г.

Ме

нд

ел

ем

. З

ак

он

чи

сто

-ти

га

ме

т. Ї

х ц

ито

ло

гіч

ні

ос

но

ви

.М

но

жи

нн

ий

ал

ел

ізм

. В

за

-є

мо

дія

ал

ел

ьн

их

ге

нів

. П

ле

йо

тро

пія

. 4

. Х

ро

мо

со

мн

а т

ео

рія

с

па

дк

ов

ос

ті.

Зч

еп

ле

не

ус

па

дк

ув

ан

-н

я.

Кр

ос

ин

гов

ер

. Г

ру

пи

з

че

пл

ен

ня

ге

нів

. Ге

не

тич

ні

ка

рти

хр

ом

ос

ом

. Ге

не

тик

а

ста

ті.

Ген

ети

чн

і ос

но

ви

в

из

на

че

нн

я с

таті

у р

ізн

их

гр

уп

ор

ган

ізм

ів.

Ус

па

дк

у-

ва

нн

я,

зч

еп

ле

не

зі с

татт

ю.

59


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• т

ип

и у

сп

ад

ку

ва

нн

я у

л

юд

ин

и;

• з

ак

он

ом

ірн

ос

ті ц

ито

-п

ла

зм

ати

чн

ої

сп

ад

ко

во

сті

;•

но

рм

у р

еа

кц

ії я

к м

еж

у

ад

ап

тац

ії о

рга

ніз

му

;•

су

тніс

ть г

ібр

ид

ол

огі

чн

о-

го м

ето

ду

до

сл

ідж

ен

ня

;•

ста

тис

тич

ни

й х

ар

ак

-те

р з

ак

он

ів с

па

дк

ов

ос

ті

Г. М

ен

де

ля

;•

пр

ич

ин

и в

ідх

ил

ен

ь в

ід

вс

тан

ов

ле

ни

х Г

. М

ен

де

ле

м

кіл

ьк

існ

их

сп

івв

ідн

ош

ен

ь

пр

и р

оз

ще

пл

ен

ні;

•

за

ко

ни

Г.

Ме

нд

ел

я з

по

-з

иц

ій х

ро

мо

со

мн

ої

тео

рії

;•

не

об

хід

ніс

ть м

ед

ик

о-г

е-

не

тич

но

го к

он

су

льт

ув

ан

ня

;•

ре

гул

яц

ію г

ен

но

ї а

кти

в-

но

сті

;•

ме

ха

ніз

ми

ви

зн

ач

ен

ня

с

таті

;•

чи

нн

ик

и,

що

зу

мо

вл

ю-

ють

зм

іну

ге

не

тич

но

го

ск

ла

ду

по

пу

ля

цій

: м

ута

ції

, м

ігр

ац

ії,

по

пу

ля

цій

ні х

ви

лі,

із

ол

яц

ія,

пр

ир

од

ни

й д

об

ір;

• в

из

на

че

нн

я ф

ен

оти

пу

і г

ен

оти

пу

ба

тьк

ів і

на

-щ

ад

ків

, д

ом

іна

нтн

их

та

р

ец

ес

ив

ни

х о

зн

ак

5.

Вз

ає

мо

зв

’яз

ок

між

ге

но

ти

по

м і

фе

но

ти

по

м.

Вз

ає

мо

дія

не

ал

ел

ьн

их

ге

нів

(к

ом

пл

іме

нта

рн

ість

, е

піс

таз

, п

ол

іме

рія

). Г

ен

о-

тип

як

ціл

існ

а с

ис

тем

а.

6.

Мін

ли

віс

ть

оз

на

к т

а ї

ї т

ип

и.

Сп

ад

ко

ва

і н

ес

па

дк

ов

а

мін

ли

віс

ть.

Мін

ли

віс

ть

ба

кте

рій

та

вір

ус

ів.

Му

тац

ії,

їх м

ол

ек

ул

яр

на

о

сн

ов

а.

Ти

пи

і з

ага

ль

ні

вл

ас

тив

ос

ті м

ута

цій

. М

ута

-ге

нн

і чи

нн

ик

и:

фіз

ич

ні,

х

іміч

ні,

біо

ло

гіч

ні;

їх

вп

ли

в

на

жи

ві с

ис

тем

и.

Зн

ач

ен

-н

я м

ута

цій

. В

ла

сти

во

сті

м

од

иф

іка

цій

но

ї м

інл

ив

ос

-ті

. П

он

ятт

я н

ор

ми

ре

ак

ції

, в

ар

іац

ійн

ого

ря

ду,

ва

ріа

-ц

ійн

ої

кр

ив

ої.

7.

Ген

ет

ик

а л

юд

ин

и.

Ме

тод

и в

ив

че

нн

я т

а о

со

-б

ли

во

сті

ус

па

дк

ув

ан

ня

. С

па

дк

ов

і хв

ор

об

и,

їх в

и-

яв

ле

нн

я (

ген

ети

чн

ео

бс

теж

ен

ня

,

60


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• д

ре

йф

ге

нів

як

ви

па

дк

о-

ви

й п

ро

це

с у

по

пу

ля

ції

;•

му

тац

ії я

к о

сн

ов

у в

ид

о-

утв

ор

ен

ня

пр

ен

ата

ль

на

діа

гно

сти

ка

і т.

і.)

та п

ро

філ

ак

тик

а (

ме

-д

ик

о-г

ен

ети

чн

е к

он

су

льт

у-

ва

нн

я).

8.

Ви

д і

по

пу

ля

ція

.П

оп

ул

яц

ійн

а г

ен

ети

ка

. Е

ле

ме

нта

рн

і пр

оц

ес

и е

во

-л

юц

ії:

За

ко

н Х

ар

ді-

Ва

йн

-б

ер

га,

му

тац

ії,

міг

ра

ція

, в

ип

ад

ко

ви

й д

ре

йф

ге

нів

. П

ро

це

с в

ид

оу

тво

ре

нн

я

Пр

ак

ти

чн

і р

об

от

и (

2–

3 н

а в

иб

ір):

Ви

яв

ле

нн

я т

а о

пи

с н

ор

ма

ль

ни

х і

му

тан

тни

х ф

ор

м д

ро

зо

філ

и.

Ви

вч

ен

ня

мін

ли

во

сті

ро

сл

ин

. П

об

уд

ов

а в

ар

іац

ійн

ого

ря

ду

і в

ар

іац

ійн

ої

кр

ив

ої.

Ск

ла

да

нн

я р

од

ов

од

ів.

Ро

зв

’яз

ув

ан

ня

ти

по

ви

х з

ад

ач

з г

ен

ети

ки

: у

сп

ад

ку

ва

нн

я о

зн

ак

.Р

оз

в’я

зу

ва

нн

я т

ип

ов

их

за

да

ч з

ге

не

тик

и:

ви

зн

ач

ен

ня

ти

пу

му

тац

ій.

Ви

зн

ач

ен

ня

ха

ра

кте

ру

ус

па

дк

ув

ан

ня

та

мін

ли

во

сті

ор

ган

ізм

ів

Те

ма

5.

Ре

пр

од

ук

ція

та

ро

зв

ит

ок

(5

5 г

од

ин

)

Ре

пр

од

ук

ція

(2

5 г

од

ин

)

оп

ер

ує

те

рм

іна

ми

:•

ре

пл

іка

ція

ДН

К;

• п

ріо

ни

;•

вір

ус

и;

• в

іро

їди

• с

ом

ати

чн

і кл

іти

ни

;•

га

ме

ти;

оп

ис

ує

:•

бу

до

ву

вір

ус

ів,

вір

оїд

ів

і пр

іон

ів н

а м

ал

юн

ка

х т

а

сх

ем

ах

;•

пр

оц

ес

ре

пл

іка

ції

ДН

К т

а

зв

ор

отн

ої

тра

нс

кр

ип

ції

на

с

хе

ма

х;

ус

від

ом

лю

є:

• з

на

че

нн

я в

іру

сів

та

пр

іо-

нів

у ж

итт

і ор

ган

ізм

ів;

• б

іол

огі

чн

е з

на

че

нн

я р

із-

ни

х т

ип

ів п

од

ілу

кл

іти

ни

;•

зн

ач

ен

ня

кр

ос

ин

гов

ер

у

у ф

ор

му

ва

нн

і різ

но

ма

ніт

-н

ос

ті н

ащ

ад

ків

;

1.

Ре

пр

од

ук

ція

мо

ле

ку

л.

Ре

пл

іка

ція

ДН

К:

ета

пи

, ф

ак

тор

и,

ре

гул

яц

ія,

зн

а-

че

нн

я.

Зв

ор

отн

а т

ра

н-

ск

ри

пц

ія:

ме

ха

ніз

ми

, з

на

че

нн

я.

61


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• г

ам

ето

ген

ез

;•

жи

ттє

ви

й ц

ик

л к

літ

ин

и;

• п

ро

ліф

ер

ац

ія;

• ін

тер

фа

за

;•

міт

оз

;•

ме

йо

з;

• к

ро

си

нго

ве

р;

• к

ар

іоти

п;

• а

міт

оз

;•

ап

оп

тоз

;•

ка

ріо

кін

ез

;•

ци

ток

іне

з;

• с

тате

ве

та

не

ста

тев

е

ро

зм

но

же

нн

я;

• з

ап

лід

не

нн

я;

• г

ер

ма

фр

од

ити

зм

;•

бр

ун

ьк

ув

ан

ня

;•

ши

зо

гон

ія;

• с

по

ро

утв

ор

ен

ня

;•

фр

агм

ен

тац

ія;

• п

ол

іем

бр

іон

ія;

• а

по

мік

си

с;

• к

оп

ул

яц

ія;

• к

он

’юга

ція

;•

па

рте

но

ген

ез

;•

не

оте

нія

;•

пе

до

ген

ез

;•

ем

бр

іон

іза

ція

;

• с

тру

кту

рн

о-м

ор

фо

ло

-гі

чн

і зм

іни

яд

ра

у к

літ

ин

і п

ід ч

ас

жи

ттє

во

го ц

ик

лу

н

а м

ал

юн

ка

х,

сх

ем

ах

та

м

ікр

оп

ре

па

ра

тах

;•

мо

рф

ол

огі

чн

у б

уд

ов

у

ме

таф

аз

но

ї х

ро

мо

со

ми

на

м

ал

юн

ка

х т

а с

хе

ма

х;

• е

тап

и с

пе

рм

ато

ген

ез

у т

а

ов

оге

не

зу

ус

са

вц

ів•

ти

пи

яй

це

кл

іти

н;

• б

уд

ов

у я

йц

ек

літ

ин

и т

а

сп

ер

ма

тоз

оїд

а;

• с

по

со

би

та

ета

пи

за

пл

ід-

не

нн

я у

хр

еб

етн

их

тв

ар

ин

;•

по

дв

ійн

е з

ап

лід

не

нн

я у

п

ок

ри

тон

ас

інн

их

;•

ме

ха

ніз

ми

за

гиб

ел

і к

літ

ин

и;

• м

ех

ан

ізм

и в

из

на

че

нн

я

ста

ті;

пл

ан

ує

:•

ви

ко

ри

сто

ву

ва

ти з

на

нн

я

пр

о ін

фе

кц

ійн

і аге

нти

дл

я

пр

оф

іла

кти

ки

за

хв

ор

ю-

ва

нь

;

• р

ол

ь с

тате

во

го п

ро

це

су

у

від

тво

ре

ні н

ащ

ад

ків

та

е

во

лю

ції

ор

ган

ізм

ів;

• н

ас

лід

ки

вж

ив

ан

ня

ал

ко

-го

лю

на

пр

оц

ес

и г

ам

ето

-ге

не

зу

;•

на

сл

ідк

и п

ор

уш

ен

ня

п

ро

це

сів

за

пл

ідн

ен

ня

дл

я

лю

ди

ни

;р

об

ит

ь в

ис

но

во

к:

• з

ак

он

ом

ірн

ос

ті в

ід-

тво

ре

нн

я л

еж

ать

в о

сн

ов

і п

ро

це

сів

, щ

о в

ідб

ув

аю

тьс

я

на

різ

ни

х р

івн

ях

ор

ган

іза

ції

жи

ття

та з

аб

ез

пе

чу

ють

й

ого

існ

ув

ан

ня

у ч

ас

і та

п

ро

сто

рі;

• м

ей

оз

пе

ре

ду

є у

тво

ре

н-

ню

га

ме

т у

тв

ар

ин

та

сп

ор

у

ро

сл

ин

;•

по

ру

ше

нн

я п

ід ч

ас

ме

йо

-з

у п

ри

зв

од

ять

до

ге

не

тич

-н

их

ва

д о

рга

ніз

мів

;о

цін

ює

:•

зн

ан

ня

пр

о ж

итт

єд

іял

ь-

ніс

ть в

іру

сів

, д

ля

зд

ійс

не

н-

ня

пр

оф

іла

кти

ки

вір

ус

ни

х

за

хв

ор

юв

ан

ь і

на

да

нн

я

Міс

це

вір

ус

ів у

си

сте

мі

ор

ган

ічн

ого

св

іту.

Ос

о-

бл

ив

ос

ті б

уд

ов

и і

пр

оц

ес

ів

жи

ттє

дія

ль

но

сті

вір

ус

ів

тва

ри

н,

ро

сл

ин

та

ба

кте

-р

ій.

Шл

ях

и п

ро

ни

кн

ен

ня

в

іру

сів

у к

літ

ин

и й

ор

га-

ніз

м х

аз

яїн

а.

По

ня

ття

пр

о

вір

оїд

и,

пр

іон

и.

Зн

ач

ен

ня

їх

у п

ри

ро

ді т

а ж

итт

і лю

ди

-н

и.

Бу

до

ва

і о

со

бл

ив

ос

ті

ре

пр

од

ук

ції

різ

ни

х с

ис

те-

ма

тич

ни

х г

ру

п в

іру

сів

та

п

ріо

нів

. З

ага

ль

на

ха

ра

к-

тер

ис

тик

а ін

фе

кц

ійн

ого

п

ро

це

су,

ви

кл

ик

ан

ого

в

іру

са

ми

. З

ал

еж

ніс

ть п

ро

філ

ак

ти-

ки

та

лік

ув

ан

ня

вір

ус

ни

х

хв

ор

об

ро

сл

ин

, тв

ар

ин

та

л

юд

ин

и в

ід о

со

бл

ив

ос

тей

з

бу

дн

ик

а.

Гіп

оте

зи

ви

ни

к-

не

нн

я в

іру

сів

. З

на

че

нн

я

вір

ус

ів у

пр

оц

ес

і ев

ол

юц

ії.

2.

Ре

пр

од

ук

ція

кл

іти

н.

Ре

пр

од

ук

ція

пр

ок

ар

іоти

ч-

ни

х к

літ

ин

. Б

іна

рн

ий

по

діл

.

62


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• с

тате

ви

й д

им

ор

фіз

м;

• г

ете

ро

гам

етн

а с

тать

;•

го

мо

гам

етн

а с

тать

;н

ав

од

ит

ь п

ри

кл

ад

и:

• х

во

ро

б,

сп

ри

чи

не

ни

х

вір

ус

ам

и,

пр

іон

ам

и,

ві-

ро

їда

ми

;•

кл

іти

н а

бо

ор

ган

ізм

ів,

як

і по

діл

яю

тьс

я а

міт

оз

ом

, м

іто

зо

м,

ме

йо

зо

м;

• із

о-,

ге

тер

о•

та

оо

гам

ії;

• б

уд

ов

и я

йц

ек

літ

ин

хо

р-

до

ви

х т

а б

ез

хр

еб

етн

их

;•

ко

н’ю

гац

ії т

а к

оп

ул

яц

ії;

• о

рга

ніз

мів

із з

ов

ніш

нім

та

вн

утр

ішн

ім з

ап

лід

не

н-

ня

м;

• п

ол

іем

бр

іон

ії т

а а

по

мік

-с

ис

у;

• п

ар

тен

оге

не

зу,

не

оте

нії

, п

ед

оге

не

зу

;•

яй

це

на

ро

дж

ен

ня

, я

йц

е-

жи

во

на

ро

дж

ен

ня

, с

пр

ав

ж-

нь

ого

на

ро

дж

ен

ня

;•

ге

рм

аф

ро

ди

тиз

му

;•

ор

ган

ізм

ів з

ге

тер

ога

-м

етн

ою

та

го

мо

гам

етн

ою

с

татт

ю;

• б

іль

ш д

ета

ль

не

зн

ай

ом

-с

тво

з с

уч

ас

ни

ми

кл

іти

н-

ни

ми

те

хн

ол

огі

ям

и,

їхн

ім

зн

ач

ен

ня

м д

ля

лю

дс

тва

;р

оз

піз

на

є:

• с

тру

кту

рн

і ко

мп

он

ен

ти

вір

ус

ів н

а м

ал

юн

ка

х т

а

сх

ем

ах

;•

пр

оц

ес

ре

пл

іка

ції

ДН

К н

а

сх

ем

ах

;•

кл

іти

ни

на

різ

ни

х с

тад

іях

ж

итт

єв

ого

ци

кл

у н

а с

хе

ма

х

та м

ікр

оп

ре

па

ра

тах

;•

яй

це

кл

іти

ни

та

сп

ер

ма

-то

зо

їди

на

ма

лю

нк

ах

та

м

ікр

оп

ре

па

ра

тах

;іл

юс

тр

ує

:•

ета

пи

пр

он

ик

не

нн

я в

і-р

ус

ів у

кл

іти

ну

ха

зя

їна

;•

ета

пи

га

ме

тоге

не

зу

на

п

ре

па

ра

тах

ста

тев

их

за

-л

оз

лю

ди

ни

;•

ета

пи

міт

оз

у т

а м

ей

оз

у;

• с

по

со

би

ве

гета

тив

но

го

ро

зм

но

же

нн

я;

ан

ал

ізу

є:

• м

ісц

е в

іру

сів

у с

ис

тем

і ж

ив

ої

пр

ир

од

и;

пе

рш

ої

до

по

мо

ги у

ра

зі ї

х

ви

ни

кн

ен

ня

;•

на

сл

ідк

и п

ор

уш

ен

ня

п

ро

це

су

ме

йо

зу

;•

пе

рс

пе

кти

ви

та

мо

жл

и-

во

сті

кл

іти

нн

их

те

хн

ол

огі

й

у м

ед

иц

ин

і, с

іль

сь

ко

му

го

сп

од

ар

ств

і та

ек

ол

огі

ї;в

ис

ло

вл

ює

су

дж

ен

ня

:•

сп

ос

об

и н

еп

ря

мо

го

по

діл

у —

міт

оз

та

ме

йо

з

ле

жа

ть в

ос

но

ві с

тал

ос

ті

ви

ду

;•

пр

оц

ес

га

ме

тоге

не

зу

н

ад

зв

ич

ай

но

чу

тли

ви

й д

о

дії

не

сп

ри

ятл

ив

их

фа

кто

-р

ів;

• з

бе

ре

же

нн

я р

еп

ро

ду

к-

тив

но

го з

до

ро

в’я

за

ле

-ж

ить

від

зд

ор

ов

ого

сп

ос

об

у ж

итт

я

Ре

пр

од

ук

ція

еу

ка

ріо

тич

ни

х

кл

іти

н.

Со

ма

тич

ні і

ста

тев

і к

літ

ин

и.

Ка

ріо

тип

. П

ор

ів-

ня

ль

на

ха

ра

кте

ри

сти

ка

н

аб

ор

ів х

ро

мо

со

м р

ізн

их

в

ид

ів.

Жи

ттє

ви

й ц

ик

л

кл

іти

н.

Інте

рф

аз

а:

пе

ріо

ди

та

тр

ив

ал

ість

. З

на

че

н-

ня

інте

рф

аз

и.

Ре

гул

яц

ія

інте

рф

аз

и.

Стр

ук

тур

на

о

рга

ніз

ац

ія ін

тер

фа

зн

ого

х

ро

ма

тин

у. Б

уд

ов

а н

ук

ле

-у

со

м.

Ти

пи

та

зн

ач

ен

ня

о

сн

ов

ни

х т

а к

ис

ли

х б

ілк

ів.

Сп

ос

об

и р

еп

ро

ду

кц

ії к

лі-

тин

. Н

еп

ря

ми

й п

од

іл.

Міт

оз

(к

ар

іок

іне

з т

а ц

ито

-к

іне

з).

Фа

зи

міт

оз

у, ї

х т

ри

ва

ліс

ть

та б

іол

огі

чн

е з

на

че

нн

я.

Стр

ук

тур

ні з

мін

и х

ро

-м

ати

ну

на

різ

ни

х е

тап

ах

м

іто

тич

но

го ц

ик

лу

кл

іти

ни

. М

ор

фо

ло

гіч

на

бу

до

ва

м

ета

фа

зн

ої

хр

ом

ос

ом

и.

По

ру

ше

нн

я п

ро

це

су

мі-

тоз

у. Ц

ито

кін

ез

у р

ос

ли

н і

тва

ри

н.

Ти

пи

міт

оз

у.

63


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

по

яс

ню

є:

• з

на

че

нн

я р

еп

лік

ац

ії Д

НК

;•

ро

ль

пр

іон

ів,

вір

оїд

ів у

п

ри

ро

ді;

• з

на

че

нн

я м

іто

зу

та

м

ей

оз

у у

ро

зм

но

же

нн

і о

рга

ніз

мів

;•

ро

ль

кл

іти

нн

их

ор

ган

ел

у

пр

оц

ес

і ци

ток

іне

зу

та

к

ар

іок

іне

зу

;•

зн

ач

ен

ня

кр

ос

ин

гов

ер

у;

• п

ер

ев

аги

вн

утр

ішн

ьо

го

за

пл

ідн

ен

ня

по

рів

ня

но

із

зо

вн

ішн

ім;

• о

со

бл

ив

ос

ті г

ам

ето

ге-

не

зу

у ч

ол

ов

ічо

ї та

жін

оч

ої

ста

ті;

• р

ол

ь к

літ

ин

ни

х о

рга

не

л у

п

ро

це

сі д

оз

рів

ан

ня

сп

ер

-м

ато

зо

їдів

;•

ро

ль

ко

рти

ка

ль

но

ї р

еа

к-

ції

у п

ро

це

сі з

ап

лід

не

нн

я;

• б

іол

огі

чн

е з

на

че

нн

я

по

дв

ійн

ого

за

пл

ідн

ен

ня

п

ок

ри

тон

ас

інн

их

;•

пр

оц

ес

кл

он

ув

ан

ня

;•

ме

ха

ніз

ми

ви

зн

ач

ен

ня

с

таті

;

• в

за

єм

оз

в’я

зо

к м

іж б

у-

до

во

ю і

фу

нк

ція

ми

хр

ом

о-

со

м;

• з

на

че

нн

я м

іто

зу

й м

е-

йо

зу

дл

я р

оз

мн

ож

ен

ня

о

рга

ніз

мів

;•

різ

ні м

ех

ан

ізм

и в

из

на

-ч

ен

ня

ста

ті;

• з

на

че

нн

я у

жи

тті л

юд

ин

и

пр

ир

од

но

го т

а ш

туч

но

го

ве

гета

тив

но

го р

оз

мн

о-

же

нн

я;

• з

на

че

нн

я к

літ

ин

ни

х

тех

но

ло

гій

в м

ед

иц

ин

і та

с

іль

сь

ко

му

го

сп

од

ар

ств

і;п

ро

гно

зу

є:

• н

ега

тив

ни

й в

пл

ив

де

як

их

в

іру

сів

на

ре

пр

од

ук

тив

ну

с

ис

тем

у л

юд

ин

и;

• в

пл

ив

не

гати

вн

их

фа

кто

-р

ів с

ер

ед

ов

ищ

а,

на

рк

о-

тич

ни

х р

еч

ов

ин

на

пр

оц

е-

си

га

ме

тоге

не

зу

лю

ди

ни

;п

ра

кт

ик

ує

:•

за

по

біг

ан

ня

вір

ус

ни

м

хв

ор

об

ам

, та

по

пе

ре

дж

ен

-н

ю В

ІЛ-і

нф

іку

ва

нн

я;

Ре

гул

яц

ія п

ро

це

су

міт

оз

у.Н

еп

ря

ми

й п

од

іл —

Ме

йо

з.

Фа

зи

ме

йо

зу.

Кр

ос

ин

го-

ве

р.

По

ру

ше

нн

я м

ей

оз

у.

Біо

ло

гіч

не

зн

ач

ен

ня

ме

йо

-з

у у

тв

ар

ин

і р

ос

ли

н.

Пр

ям

ий

по

діл

— а

міт

оз

. З

на

че

нн

я.

Пр

ик

ла

ди

.С

тар

інн

я і

за

гиб

ел

ь к

літ

ин

. А

по

пто

з,

не

кр

оз

.К

літ

ин

ні т

ех

но

ло

гії

в б

іо-

ло

гії

та м

ед

иц

ин

і.3

. Р

еп

ро

ду

кц

ія о

рга

ніз

-м

ів.

Фо

рм

и р

оз

мн

ож

ен

ня

о

рга

ніз

мів

. Н

ес

тате

ве

і с

тате

ве

ро

зм

но

же

нн

я:

ци

-то

ло

гіч

ні о

сн

ов

и,

фо

рм

и,

біо

ло

гіч

не

зн

ач

ен

ня

.С

по

со

би

не

ста

тев

ого

р

оз

мн

ож

ен

ня

пр

ок

ар

іоті

в,

гри

бів

, р

ос

ли

н і

тва

ри

н.

По

ліе

мб

ріо

нія

. К

ло

ну

ва

н-

ня

. В

ик

ор

ис

тан

ня

ве

ге-

тати

вн

ого

ро

зм

но

же

нн

я

ро

сл

ин

і гр

иб

ів у

агр

ок

ул

ь-

тур

і.

64


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• в

ідм

інн

ос

ті п

он

ять

ста

ть

і ге

нд

ер

;к

ла

си

фік

ує

:•

ти

пи

вір

ус

ів;

• т

ип

и п

од

ілу

кл

іти

н;

• с

по

со

би

ро

зм

но

же

нн

я;

• т

ип

и я

йц

ек

літ

ин

;•

ти

пи

на

ро

дж

ен

ня

;х

ар

ак

те

ри

зу

є:

• с

тру

кту

ру

і в

ідтв

ор

ен

ня

в

іру

сів

та

пр

іон

ів;

• п

ро

це

с р

еп

лік

ац

ії Д

НК

, та

пр

оц

ес

зв

ор

отн

ої

тра

н-

ск

ри

пц

ії;

• е

тап

и ж

итт

єв

ого

ци

кл

у

кл

іти

ни

;•

ти

пи

міт

оз

у;

• б

уд

ов

у м

ета

фа

зн

ої

хр

о-

мо

со

ми

;•

пр

оц

ес

ме

йо

зу,

кр

ос

ин

-го

ве

р;

• ф

ор

ми

ро

зм

но

же

нн

я

од

но

кл

іти

нн

их

ор

ган

ізм

ів;

• ф

ор

ми

ро

зм

но

же

нн

я б

а-

гато

кл

іти

нн

их

ор

ган

ізм

ів;

• е

тап

и г

ам

ето

ген

ез

у;

• т

ип

и я

йц

ек

літ

ин

;

• в

ик

ор

ис

тан

ня

та

бл

иц

ь,

гра

фік

ів,

мо

де

ле

й,

від

е-

ом

ате

ріа

лів

, 3

D-а

нім

ац

ії,

we

b-с

ай

тів

дл

я к

ра

що

го

ро

зу

мін

ня

та

за

св

оє

нн

я

ма

тер

іал

у;

• р

об

оту

з б

іол

огі

чн

им

и

пр

ил

ад

ам

и,

інс

тру

ме

нта

-м

и,

до

від

ни

ка

ми

;•

сп

ос

тер

еж

ен

ня

за

біо

-л

огі

чн

им

и о

б’є

кта

ми

і с

та-

но

м в

ла

сн

ого

ор

ган

ізм

у,

біо

ло

гіч

ні е

кс

пе

ри

ме

нти

;з

ас

то

со

ву

є з

на

нн

я:

• д

ля

пр

оф

іла

кти

ки

вір

ус

-н

их

інф

ек

цій

;•

дл

я р

оз

ум

інн

я п

ор

уш

ен

-н

я п

ро

це

су

га

ме

тоге

не

зу

п

ри

дії

на

ор

ган

ізм

ал

ко

го-

лю

, тю

тюн

у;

• д

ля

фо

рм

ув

ан

ня

зд

ор

о-

во

го с

по

со

бу

жи

ття

Ста

тев

е р

оз

мн

ож

ен

ня

і с

тате

ви

й п

ро

це

с.

Сп

ос

об

и

ста

тев

ого

ро

зм

но

же

нн

я.

Бу

до

ва

ста

тев

их

кл

іти

н

різ

ни

х с

ис

тем

ати

чн

их

гр

уп

о

рга

ніз

мів

. Га

ме

тоге

не

з у

р

ос

ли

н і

гри

бів

. Га

ме

тоге

-н

ез

у т

ва

ри

н н

а п

ри

кл

ад

і с

са

вц

ів.

Бу

до

ва

ста

тев

их

з

ал

оз

. О

со

бл

ив

ос

ті с

пе

р-

ма

тоге

не

зу

та

ов

оге

не

зу

у

лю

ди

ни

. Ф

ак

тор

и р

егу

ля

-ц

ії г

ам

ето

ген

ез

у. В

пл

ив

н

ега

тив

ни

х ф

ак

тор

ів

се

ре

до

ви

ща

, а

лк

ого

лю

, тю

тюн

оп

ал

інн

я н

а п

ро

це

-с

и г

ам

ето

ген

ез

у л

юд

ин

и.

Ев

ол

юц

ія с

тате

во

го р

оз

-м

но

же

нн

я.

За

пл

ідн

ен

ня

: й

ого

фо

рм

и,

ета

пи

, з

на

че

нн

я.

За

пл

ід-

не

нн

я у

ни

жч

их

, в

ищ

их

с

по

ро

ви

х і

гол

он

ас

інн

их

р

ос

ли

н.

По

дв

ійн

е з

ап

лід

-н

ен

ня

у п

ок

ри

тон

ас

інн

их

р

ос

ли

н.

Зо

вн

ішн

є т

а

вн

утр

ішн

є з

ап

лід

не

нн

я у

тв

ар

ин

. П

ар

тен

оге

не

з.

65


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• з

ов

ніш

нє

і в

ну

тріш

нє

за

-п

лід

не

нн

я;

• т

ип

и н

ар

од

же

нн

я

Ап

ом

ікс

ис

. Н

ео

тен

ія,

Пе

-д

оге

не

з.

Ета

пи

за

пл

ідн

ен

ня

у л

ю-

ди

ни

. П

ри

чи

ни

по

ру

ше

нн

я

пр

оц

ес

ів з

ап

лід

не

нн

я у

л

юд

ин

и.

Ек

стр

ак

ор

по

-р

ал

ьн

е з

ап

лід

не

нн

я.

Сп

о-

со

би

ко

нтр

ац

еп

ції

.М

ех

ан

ізм

и в

из

на

че

нн

я

ста

ті.

Ста

ть і

ген

де

р у

л

юд

ин

и.

Гер

ма

фр

од

ити

зм

. В

ид

и г

ер

ма

фр

од

ити

зм

у.Т

ип

и н

ар

од

же

нн

я

Пр

ак

ти

чн

і р

об

от

и (

2–

3 н

а в

иб

ір):

Ви

вч

ен

ня

ста

дій

міт

оз

у н

а п

ре

па

ра

ті к

ор

інц

я ц

иб

ул

ин

и.

Ви

вч

ен

ня

бу

до

ви

хр

ом

ос

ом

на

по

сті

йн

ом

у п

ре

па

ра

ті г

іга

нтс

ьк

их

хр

ом

ос

ом

мо

тил

я.

Ви

вч

ен

ня

ста

дій

га

ме

тоге

не

зу

на

по

сті

йн

их

пр

еп

ар

ата

х с

ім’я

ни

ків

та

яє

чн

ик

ів,

таб

ли

ця

х,

ма

лю

нк

ах

.В

ив

че

нн

я б

уд

ов

и с

тате

ви

х к

літ

ин

тв

ар

ин

, з

мін

и ї

хн

ьо

ї б

уд

ов

и у

пр

оц

ес

і ев

ол

юц

ії.

Не

ста

тев

е р

оз

мн

ож

ен

ня

— б

ру

нь

ку

ва

нн

я д

ріж

дж

ів.

Ти

пи

та

сп

ос

об

и р

оз

мн

ож

ен

ня

ор

ган

ізм

ів.

Ро

зв

’яз

ув

ан

ня

за

да

ч н

а т

ем

у «

гам

ето

ген

ез

, з

на

че

нн

я м

ей

оз

у п

ри

га

ме

тоге

не

зі,

кіл

ьк

існ

і зм

іни

ге

не

тич

но

го

ма

тер

іал

у».

Від

мін

ніс

ть с

пе

рм

ато

ген

ез

у т

а о

во

ген

ез

у у

лю

ди

ни

.Ц

ито

ген

ети

чн

а х

ар

ак

тер

ис

тик

а я

др

а с

ом

ати

чн

ої

кл

іти

ни

у р

ізн

і пе

ріо

ди

кл

іти

нн

ого

ци

кл

у.П

ор

івн

ял

ьн

а х

ар

ак

тер

ис

тик

а м

іто

зу

та

ме

йо

зу.

Ск

ла

да

нн

я а

пл

іка

цій

ни

х с

хе

м м

іто

зу

і м

ей

оз

у

66


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

Ро

зв

ит

ок

(3

0 г

од

ин

)

оп

ер

ує

те

рм

іна

ми

:•

он

тоге

не

з;

• д

ро

бл

ен

ня

;•

бл

ас

том

ер

;•

бл

ас

тод

ер

ма

;•

бл

ас

тоц

ел

ь;

• г

ас

тру

ля

ція

;•

гіс

то•

та

ор

ган

оге

не

з;

• м

ор

ул

а;

• б

ла

сту

ла

;•

га

стр

ул

а;

• н

ей

ру

ля

ція

;•

ос

ьо

ві о

рга

ни

;•

ек

тод

ер

ма

;•

ен

тод

ер

ма

;•

ме

зо

де

рм

а;

• м

ез

ен

хім

а;

• ц

ел

ом

;•

сто

вб

ур

ов

а к

літ

ин

а;

• д

иф

ер

ен

ціа

ція

;•

ем

бр

іон

ал

ьн

а ін

ду

кц

ія;

• п

ро

віз

ор

ні о

рга

ни

:•

ам

ніо

н,

ал

ан

тоїс

, с

ер

о-

за

, х

ор

іон

, п

ла

це

нта

;

оп

ис

ує

:•

ета

пи

ем

бр

іоге

не

зу

у

ро

сл

ин

та

тв

ар

ин

;•

ти

пи

бл

ас

тул

;•

ти

пи

га

стр

ул

яц

ії;

• б

уд

ов

у з

ар

од

ка

на

ста

дії

ф

ор

му

ва

нн

я м

ез

од

ер

ми

;•

сп

ос

об

и у

тво

ре

нн

я м

е-

зо

де

рм

и;

• т

ип

и с

тов

бу

ро

ви

х к

літ

ин

;•

по

хід

ні е

кто

де

рм

и;

• п

ох

ідн

і ме

зо

де

рм

и;

• п

ох

ідн

і ен

тод

ер

ми

;•

ем

бр

іон

ал

ьн

у ін

ду

кц

ію;

• т

ип

и п

оз

аз

ар

од

ко

ви

х

ор

ган

ів;

• п

ря

ми

й р

оз

ви

ток

;•

ро

зв

ито

к з

пе

ре

тво

ре

н-

ня

м;

• п

ро

це

с с

тар

інн

я н

а м

о-

ле

ку

ля

рн

ом

у, к

літ

ин

но

му

та

ор

ган

ізм

ов

ом

у р

івн

і;•

сп

ос

об

и р

ос

ту т

а р

еге

-н

ер

ац

ії;

ус

від

ом

лю

є:

• б

іол

огі

чн

е з

на

че

нн

я

пр

оц

ес

ів р

оз

ви

тку

і р

ос

ту

у з

аб

ез

пе

че

нн

і не

пе

ре

рв

-н

ос

ті ж

итт

я;

• в

ра

зл

ив

ість

фу

нк

ціо

-н

ув

ан

ня

ре

пр

од

ук

тив

но

ї с

ис

тем

и л

юд

ин

и п

ри

дії

н

ега

тив

ни

х ф

ак

тор

ів в

ну

-тр

ішн

ьо

го т

а з

ов

ніш

нь

ого

с

ер

ед

ов

ищ

а;

• в

пл

ив

фа

кто

рів

зо

вн

іш-

нь

ого

та

вн

утр

ішн

ьо

го

се

ре

до

ви

ща

на

ріс

т о

рга

-н

ізм

у л

юд

ин

и;

ро

би

ть

ви

сн

ов

ок

:•

пр

оц

ес

ро

зв

итк

у с

по

-с

тер

іга

єть

ся

на

вс

іх р

івн

ях

о

рга

ніз

ац

ії ж

ив

ого

;•

он

тоге

не

з —

пр

оц

ес

ре

-а

ліз

ац

ії с

па

дк

ов

ої

інф

ор

-м

ац

ії;

1.

Інд

ив

іду

ал

ьн

ий

ро

з-

ви

то

к о

рга

ніз

мів

(о

нт

о-

ген

ез

).Т

ип

и о

нто

ген

ез

у у

тв

ар

ин

. П

ер

іод

из

ац

ія о

нто

ген

ез

у

ба

гато

кл

іти

нн

их

ор

ган

із-

мів

.Е

тап

и е

мб

ріо

на

ль

но

-го

ро

зв

итк

у у

тв

ар

ин

. О

оп

ла

зм

ати

чн

а с

егр

ега

-ц

ія т

а п

ре

зу

мп

тив

ні з

он

и

зи

готи

. Т

ип

и т

а з

ак

он

о-

мір

но

сті

пр

оц

ес

ів д

ро

-б

ле

нн

я.

Тоти

по

тен

тніс

ть

бл

ас

том

ер

ів я

к п

ер

ед

у-

мо

ва

по

яв

и о

дн

оя

йц

ев

их

б

ли

зн

юк

ів.

По

яв

а б

ага

то-

кл

іти

нн

ого

од

но

ша

ро

во

го

за

ро

дк

а —

бл

ас

тул

и.

Ти

пи

б

ла

сту

л у

хо

рд

ов

их

. С

по

-с

об

и г

ас

тру

ля

ції

. С

по

со

би

з

ак

ла

дк

и м

ез

од

ер

ми

у

бе

зх

ре

бе

тни

х т

а х

ор

до

ви

х.

Гіс

тоге

не

з,

ор

ган

оге

не

з.

67


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• п

ря

ми

й р

оз

ви

ток

;•

не

пр

ям

ий

ро

зв

ито

к;

• ю

ве

ніл

ьн

ий

пе

ріо

д;

• п

уб

ер

татн

ий

пе

ріо

д;

• с

тар

інн

я;

• р

іст;

• р

еге

не

ра

ція

;н

ав

од

ит

ь п

ри

кл

ад

и:

• с

по

со

бів

др

об

ле

нн

я;

• т

ип

ів б

ла

сту

л;

• с

по

со

бів

га

стр

ул

яц

ії;

• е

мб

ріо

на

ль

ни

х ін

ду

кто

-р

ів;

• п

ро

віз

ор

ни

х о

рга

нів

;•

ан

ам

нії

в т

а а

мн

іот;

• о

рга

ніз

мів

з п

ря

ми

м

ро

зв

итк

ом

та

ме

там

ор

фо

-з

ом

;•

об

ме

же

но

го т

а н

ео

бм

е-

же

но

го р

ос

ту;

• п

ер

іод

ич

но

го т

а н

еп

ер

іо-

ди

чн

ого

ро

сту

;•

рів

но

мір

но

го т

а н

ер

івн

о-

мір

но

го р

ос

ту;

• ф

ізіо

ло

гіч

но

ї та

ре

па

ра

-ти

вн

ої

ре

ген

ер

ац

ії;

ілю

ст

ру

є:

• е

тап

и ін

ди

від

уа

ль

но

го

ро

зв

итк

у;

• т

ип

и б

ла

сту

л;

• к

ом

по

не

нти

за

ро

дк

а н

а

ста

дії

фо

рм

ув

ан

ня

ме

зо

-д

ер

ми

;•

сх

ем

у р

оз

ви

тку

ор

ган

із-

мів

з п

ов

ни

м т

а н

еп

ов

ни

м

пе

ре

тво

ре

нн

ям

;п

ор

івн

ює

за

вк

аз

ан

им

и

оз

на

ка

ми

:•

ти

пи

сто

вб

ур

ов

их

кл

іти

н;

• м

іто

тич

ни

й ц

ик

л к

літ

ин

н

а с

тад

ії д

ро

бл

ен

ня

та

ти

-п

ов

ого

по

діл

у с

ом

ати

чн

их

к

літ

ин

;•

ти

пи

бл

ас

тул

у в

ідп

ов

ід-

но

сті

до

вм

істу

жо

втк

у в

я

йц

ек

літ

ин

ах

;•

зм

іни

бу

до

ви

яй

це

кл

іти

н

у п

ро

це

сі е

во

лю

ції

;•

пр

оц

ес

ро

сту

та

ро

зв

и-

тку

;•

пр

ям

ий

та

не

пр

ям

ий

р

оз

ви

ток

;•

сп

ос

об

и р

еге

не

ра

ції

;

• ч

ин

ни

ки

зо

вн

ішн

ьо

го і

вн

утр

ішн

ьо

го с

ер

ед

ов

ищ

а

вп

ли

ва

ють

на

ріс

т та

ро

з-

ви

ток

лю

ди

ни

;о

цін

ює

:•

зн

ач

ен

ня

отр

им

ан

их

з

на

нь

дл

я р

оз

ум

інн

я з

до

-р

ов

ого

сп

ос

об

у ж

итт

я з

м

ето

ю з

бе

ре

же

нн

я р

еп

ро

-д

ук

тив

но

го з

до

ро

в’я

;в

ис

ло

вл

ює

су

дж

ен

ня

:•

пр

о н

ео

бх

ідн

ість

та

м

ож

ли

віс

ть з

бе

ре

же

нн

я

ре

пр

од

ук

тив

но

го з

до

ро

в’я

м

ол

од

і;•

пр

о з

ал

еж

ніс

ть р

оз

ви

тку

д

ити

ни

в м

ате

ри

нс

ьк

ом

у

ор

ган

ізм

і від

зд

ор

ов

’я

ма

тер

і, ї

ї п

ов

ед

інк

и

По

ня

ття

пр

о с

тов

бу

ро

ві

кл

іти

ни

та

їх

ні в

ла

сти

во

сті

. Д

иф

ер

ен

ціа

ція

кл

іти

н,

по

-я

ва

тк

ан

ин

. Е

мб

ріо

на

ль

на

ін

ду

кц

ія.

Пр

оц

ес

не

йр

ул

я-

ції

, ф

ор

му

ва

нн

я к

ом

пл

ек

су

о

сь

ов

их

ор

ган

ів.

Пе

рв

ин

-н

ор

оті

та

вто

ри

нн

ор

оті

о

рга

ніз

ми

. П

ох

ідн

і за

-р

од

ко

ви

х л

ис

тків

. П

он

ятт

я

пр

о п

ро

віз

ор

ні о

рга

ни

. А

мн

іоти

та

ан

ам

нії

. М

ех

а-

ніз

ми

ре

гул

яц

ії о

нто

ген

е-

зу.

Ем

бр

іол

огі

чн

і те

ор

ії т

а

за

ко

ни

.П

ер

іод

из

ац

ія е

мб

ріо

на

ль

-н

ого

ро

зв

итк

у л

юд

ин

и.

Ти

пи

др

об

ле

нн

я т

а г

ас

тру

-л

яц

ії у

лю

ди

ни

. К

ри

тич

ні

пе

ріо

ди

ро

зв

итк

у з

ар

од

ка

л

юд

ин

и.

Бу

до

ва

та

фу

нк

ції

п

ла

це

нти

лю

ди

ни

. В

пл

ив

а

лк

ого

лю

, н

іко

тин

у, н

ар

ко

-ти

чн

их

ре

чо

ви

н т

а ф

ізи

ко

-х

іміч

ни

х ф

ак

тор

ів з

о-

вн

ішн

ьо

го с

ер

ед

ов

ищ

а н

а

ро

зв

ито

к з

ар

од

ка

лю

ди

ни

. П

он

ятт

я п

ро

те

ра

тоге

не

з.

68


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

по

яс

ню

є:

• з

ал

еж

ніс

ть с

по

со

бів

д

ро

бл

ен

ня

і у

тво

ре

нн

я

різ

ни

х т

ип

ів б

ла

сту

л в

ід

кіл

ьк

ос

ті ж

ов

тка

в я

йц

ек

лі-

тин

ах

та

йо

го р

оз

міщ

ен

ня

;•

зм

іни

у б

уд

ов

і яй

це

кл

і-ти

н в

хо

ді е

во

лю

ції

;•

пр

ич

ин

у з

ме

нш

ен

ня

р

оз

мір

ів к

літ

ин

під

ча

с

др

об

ле

нн

я з

иго

ти;

• з

на

че

нн

я е

мб

ріо

на

ль

но

ї ін

ду

кц

ії;

• з

на

че

нн

я у

тво

ре

нн

я п

ро

-в

ізо

рн

их

ор

ган

ів;

• з

на

че

нн

я н

еп

ря

мо

го

ро

зв

итк

у д

ля

ос

об

ин

и т

а

ви

ду

;х

ар

ак

те

ри

зу

є:

• е

тап

и е

мб

ріо

ген

ез

у т

а

сп

ок

ою

у р

ос

ли

н;

• п

ро

це

с д

ро

бл

ен

ня

, га

стр

ул

яц

ії,

утв

ор

ен

ня

тк

ан

ин

та

ор

ган

ів у

тв

ар

ин

;•

пр

ов

ізо

рн

і ор

ган

и:

ам

ніо

н,

ал

ан

тоїс

, с

ер

оз

у,

хо

ріо

н,

пл

ац

ен

та;

• з

ак

он

Бе

ра

;•

за

ко

н Г

ек

ке

ля

-Мю

лл

ер

а;

• с

по

со

би

ро

сту

;•

жи

ттє

ві ц

ик

ли

хр

еб

ет-

ни

х,

бе

зх

ре

бе

тни

х т

ва

ри

н,

ро

сл

ин

;а

на

ліз

ує

:•

біо

ло

гіч

не

зн

ач

ен

ня

я

ви

ща

вз

ає

мо

дії

ча

сти

н

за

ро

дк

а;

• в

пл

ив

те

ра

тоге

нн

их

ч

ин

ни

ків

на

фо

рм

ув

ан

ня

з

ар

од

ка

;•

пе

ре

ва

ги і

не

до

лік

и

ста

тев

ого

ро

зм

но

же

нн

я т

а

жи

во

на

ро

дж

ен

ня

;п

ла

ну

є:

• в

ик

ор

ис

тов

ув

ати

сф

ор

-м

ов

ан

і зд

ор

ов

’яз

бе

ріг

аю

чі

ко

мп

ете

нтн

ос

ті у

по

вс

як

-д

ен

но

му

жи

тті д

ля

пр

оф

і-л

ак

тик

и п

ор

уш

ен

ь р

еп

ро

-д

ук

тив

но

ї с

ис

тем

и;

пр

огн

оз

ує

:•

вп

ли

в н

ега

тив

ни

х ф

ак

то-

рів

се

ре

до

ви

ща

на

ро

зв

и-

ток

за

ро

дк

а;

пр

ак

ти

ку

є:

• з

ап

об

іга

нн

я у

ск

ла

дн

ен

ь,

по

в’я

за

ни

х з

ре

пр

од

ук

тив

-н

им

зд

ор

ов

’ям

;

Ем

бр

іон

ал

ьн

ий

ро

зв

ито

к

та й

ого

ета

пи

у р

ос

ли

н

(ем

бр

іоге

не

з т

а с

по

кій

).С

уч

ас

ні м

ето

ди

ем

бр

іо-

ло

гії.

Тк

ан

ин

на

та

ем

бр

іо-

на

ль

на

інж

ен

ер

ія,

хи

ме

рн

і о

рга

ніз

ми

.Р

еп

ро

ду

кти

вн

а м

ед

иц

ин

а.

2.

По

ст

ем

бр

іон

ал

ьн

ий

р

оз

ви

то

к о

рга

ніз

мів

.Т

ип

и п

ос

тем

бр

іон

ал

ьн

ого

р

оз

ви

тку

у т

ва

ри

н.

Пр

ям

ий

р

оз

ви

ток

. П

он

ятт

я е

мб

ріо

-н

іза

ції

. Р

оз

ви

ток

з п

ов

ни

м

та н

еп

ов

ни

м п

ер

етв

ор

ен

-н

ям

. Б

іол

огі

чн

е з

на

че

нн

я

ме

там

ор

фо

зу.

Ре

гул

яц

ія

по

сте

мб

ріо

на

ль

но

го р

оз

-в

итк

у.Е

тап

и п

ос

тем

бр

іон

ал

ь-

но

го р

оз

ви

тку

на

сін

ни

х

ро

сл

ин

(д

оге

не

ра

тив

ни

й,

ген

ер

ати

вн

ий

, п

ос

тге

не

-р

ати

вн

ий

).В

іко

ві п

ер

іод

и

інд

ив

іду

ал

ьн

ого

ро

зв

итк

у

лю

ди

ни

. С

тате

ве

до

-з

рів

ан

ня

. П

ро

філ

ак

тик

а

за

хв

ор

юв

ан

ь,

що

пе

ре

да

-ю

тьс

я с

тате

ви

м ш

ля

хо

м.

69


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• п

ос

тем

бр

іон

ал

ьн

ий

ро

з-

ви

ток

у р

ос

ли

н і

тва

ри

н;

• п

ер

ви

нн

ий

ріс

т р

ос

ли

ни

: а

пік

ал

ьн

ий

, ін

тер

ка

ля

р-

ни

й;

• в

тор

ин

ни

й р

іст

сте

бл

а у

д

ер

ев

’ян

ис

тих

дв

од

ол

ь-

ни

х,

річ

ні к

іль

ця

;•

вто

ри

нн

ий

ріс

т к

ор

ен

ів

дв

од

ол

ьн

их

• в

ик

ор

ис

тан

ня

та

бл

иц

ь,

гра

фік

ів,

мо

де

ле

й,

від

ео

ма

тер

іал

ів,3

D-

ан

іма

ції

, w

eb

-са

йті

в д

ля

к

ра

що

го р

оз

ум

інн

я т

а з

а-

св

оє

нн

я м

ате

ріа

лу

;•

ро

бо

ту з

біо

ло

гіч

ни

ми

п

ри

ла

да

ми

, ін

стр

ум

ен

та-

ми

, д

ов

ідн

ик

ам

и;

• с

по

сте

ре

же

нн

я з

а б

іо-

ло

гіч

ни

ми

об

’єк

там

и і

ста

-н

ом

вл

ас

но

го о

рга

ніз

му,

б

іол

огі

чн

і ек

сп

ер

им

ен

ти;

• н

ав

ич

ки

по

шу

ку

на

ук

ов

ої

інф

ор

ма

ції

;д

от

ри

му

єт

ьс

я п

ра

ви

л:

• б

ез

пе

ки

пр

и в

ик

он

ан

ні

пр

ак

тич

ни

х т

а л

аб

ор

ато

р-

ни

х р

об

іт

Ста

ріс

ть я

к е

тап

он

тоге

не

-з

у. Т

ео

рії

ста

рін

ня

на

мо

-л

ек

ул

яр

но

му,

кл

іти

нн

ом

у

та о

рга

ніз

мо

во

му

рів

ня

х.

Жи

ттє

ві ц

ик

ли

та

че

ргу

-в

ан

ня

по

ко

лін

ь.

Пр

ос

ті т

а

ск

ла

дн

і жи

ттє

ві ц

ик

ли

ро

с-

ли

н і

тва

ри

н.

3.

Ріс

т т

а р

еге

не

ра

ція

.Б

іол

огі

чн

і ос

но

ви

пр

оц

ес

ів

ро

сту

та

ре

ген

ер

ац

ії.

По

-н

ятт

я п

ро

пр

ол

іфе

ра

цію

та

д

иф

ер

ен

ціа

цію

кл

іти

н.

Ти

пи

, ш

ви

дк

ість

, тр

ив

а-

ліс

ть р

ос

ту р

ізн

их

гр

уп

о

рга

ніз

мів

.Р

егу

ля

ція

ро

сту

у т

ва

ри

н і

ро

сл

ин

.В

пл

ив

на

ріс

т о

рга

ніз

-м

у л

юд

ин

и е

кз

оге

нн

их

та

ен

до

ген

ни

х ч

ин

ни

-к

ів (

по

жи

вн

их

ре

чо

ви

н,

мік

ро

ел

ем

ен

тів

, в

іта

мін

ів,

гор

мо

нів

). В

пл

ив

не

зб

а-

ла

нс

ов

ан

ого

ха

рч

ув

ан

ня

, а

лк

ого

ліз

му

і тю

тюн

оп

а-

лін

ня

на

ріс

т л

юд

ин

и.

70


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

Ре

ген

ер

ац

ія.

Ти

пи

ре

ге-

не

ра

ції

. Р

івн

і ре

ген

ер

ац

ії:

ре

па

ра

ція

ДН

К,

ре

ген

е-

ра

ція

на

су

бк

літ

ин

но

му,

к

літ

ин

но

му,

тк

ан

ин

но

му,

о

рга

нн

ом

у р

івн

ях

. З

да

т-н

ість

до

ре

ген

ер

ац

ії у

р

ізн

их

тв

ар

ин

. С

тим

ул

яц

ія

ре

ген

ер

ац

ійн

их

пр

оц

ес

ів.

Тр

ан

сп

ла

нта

ція

ор

ган

ів.

Ви

ко

ри

ста

нн

я 3

D-д

ру

ку

у

від

тво

ре

ні т

ка

ни

н і

ор

ган

ів

Пр

ак

ти

чн

і р

об

от

и (

2–

3 н

а в

иб

ір):

Ви

вч

ен

ня

бу

до

ви

яй

це

кл

іти

ни

пта

ха

.С

по

сте

ре

же

нн

я т

а о

пи

с к

ом

ах

на

різ

ни

х с

тад

іях

ро

зв

итк

у.П

ер

іод

ич

ніс

ть р

ос

ту д

ер

ев

’ян

ис

тих

ро

сл

ин

.П

ер

іод

ич

ніс

ть р

ос

ту л

ус

ки

ри

би

.В

ив

че

нн

я е

тап

ів е

мб

ріо

ген

ез

у х

ор

до

ви

х т

ва

ри

н.

Ви

вч

ен

ня

по

хід

ни

х з

ар

од

ко

ви

х л

ис

тків

.Ф

ор

ми

ро

зм

но

же

нн

я о

рга

ніз

мів

.В

ив

че

нн

я т

ип

ів р

еге

не

ра

ції

71


11

кл

ас

17

5 г

оди

н, 5

год

ин

на

ти

жде

нь

Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

Те

ма

1.

Ад

ап

та

ції

(6

0 г

од

ин

)

По

др

аз

ли

віс

ть

(1

5 г

од

ин

)

оп

ер

ує

те

рм

іна

ми

:•

по

др

аз

ли

віс

ть;

• р

ец

еп

тор

;•

ліг

ан

д;

• ф

ото

тро

піз

м;

• ф

ото

пе

ріо

ди

зм

;•

ге

отр

оп

ізм

;•

на

сті

ї;•

та

кс

ис

и;

• с

ен

со

р;

• а

на

ліз

ато

р;

• з

бу

дл

ив

ість

;•

ре

фл

ек

с;

• р

еф

ле

кто

рн

а д

уга

;•

ме

мб

ра

нн

ий

по

тен

-ц

іал

;•

по

тен

ціа

л д

ії;

• д

еп

ол

яр

из

ац

ія;

• р

еп

ол

яр

из

ац

ія;

• п

ер

ша

і д

ру

га с

иг-

на

ль

ні с

ис

тем

и;

оп

ис

ує

:•

ви

ди

по

др

аз

ни

ків

;•

ви

ди

ре

це

пто

рів

;•

стр

ук

тур

у р

еф

ле

кто

р-

но

ї д

уги

;•

ме

ха

ніз

м ф

ор

му

ва

нн

я

по

тен

ціа

лу

дії

;п

ла

ну

є е

кс

пе

ри

ме

нт

д

ля

:•

ви

яв

ле

нн

я т

ак

си

сів

у

пр

оти

сті

в;

• в

из

на

че

нн

я п

ор

огу

ч

утл

ив

ос

ті,

ад

ап

тац

ії

ан

ал

іза

тор

ів;

• ф

ор

му

ва

нн

я у

мо

вн

их

р

еф

ле

кс

ів у

до

ма

шн

іх

тва

ри

н;

ро

зп

ізн

ає

:•

ви

ди

та

кс

ис

ів;

• в

ид

и п

од

ра

зл

ив

ос

ті у

р

ос

ли

н;

ус

від

ом

лю

є:

• н

ем

ож

ли

віс

ть іс

ну

ва

нн

я

жи

ття

бе

з п

од

ра

зл

ив

ос

ті;

• р

ол

ь н

ор

ма

ль

но

го ф

ун

кц

іо-

ну

ва

нн

я с

ен

со

рн

их

си

сте

м у

ж

итт

і лю

ди

ни

і с

еб

е о

со

би

сто

;р

об

ит

ь в

ис

но

во

к:

• п

ро

зн

ач

ен

ня

по

др

аз

ли

во

сті

д

ля

існ

ув

ан

ня

ор

ган

ізм

ів т

а

ек

ос

ис

тем

;•

пр

о в

за

єм

оу

зго

дж

ен

ість

д

іял

ьн

ос

ті с

ен

со

рн

их

си

сте

м

і ко

мп

ен

са

тор

не

по

си

ле

нн

я

ро

зв

итк

у о

дн

их

си

сте

м з

а

ум

ов

и в

тра

ти ч

и н

ед

ор

оз

ви

не

-н

ос

ті ін

ши

х;

оц

іню

є:

• р

іве

нь

по

др

аз

ли

во

сті

та

с

туп

інь

ро

зв

итк

у с

ен

со

рн

их

с

ис

тем

у п

ев

ни

х б

іол

огі

чн

их

о

б’є

кті

в;

По

др

аз

ли

віс

ть я

к з

да

тніс

ть

біо

ло

гіч

ни

х о

б’є

кті

в (

кл

іти

ни

, тк

ан

ин

и,

ор

ган

ізм

у)

ре

агу

ва

-ти

на

ек

зо

ген

ні т

а е

нд

оге

нн

і п

од

ра

зн

ик

и.

По

др

аз

ли

віс

ть

на

кл

іти

нн

ом

у р

івн

і: б

уд

ов

а т

а

зн

ач

ен

ня

кл

іти

нн

их

ре

це

пто

-р

ів;

ме

ха

ніз

ми

тр

ан

см

ем

б-

ра

нн

ої

пе

ре

да

чі с

игн

ал

у.П

од

ра

зл

ив

ість

в о

дн

ок

літ

ин

-н

их

ор

ган

ізм

ів (

ре

ак

ції

на

з

мін

у х

ар

чо

ви

х р

ес

ур

сів

, те

м-

пе

ра

тур

и,

ос

віт

ле

но

сті

то

що

).

Між

ор

ган

ізм

ов

а п

ер

ед

ач

а

си

гна

лів

у п

ро

ка

ріо

тів

, гр

иб

ів.

Фіз

іол

огі

чн

і ос

но

ви

по

др

аз

-л

ив

ос

ті у

ро

сл

ин

. Р

еа

кц

ії р

ос

-л

ин

на

св

ітл

о,

гра

віт

ац

ійн

е

по

ле

, з

мін

у т

ем

пе

ра

тур

и,

во

-л

ого

сті

. О

со

бл

ив

ос

ті р

еа

кц

ій

ко

ма

хо

їдн

их

ро

сл

ин

.

72


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

на

зи

ва

є:

• з

бу

дл

ив

і тк

ан

ин

и;

• к

ом

по

не

нти

се

нс

ор

-н

их

си

сте

м;

• в

ид

и р

ец

еп

тор

ів з

а

ме

ха

ніз

мо

м с

пр

ий

ня

т-тя

;н

ав

од

ит

ь п

ри

кл

ад

и:

• п

од

ра

зн

ик

ів;

• р

еа

кц

ій р

ос

ли

н н

а

дію

по

др

аз

ни

ків

;•

бе

зу

мо

вн

их

і у

мо

вн

их

р

еф

ле

кс

ів;

по

яс

ню

є:

• м

ех

ан

ізм

и ф

ун

кц

і-о

ну

ва

нн

я с

ен

со

рн

их

с

ис

тем

• в

ид

и р

ец

еп

тор

ів;

• б

ез

ум

ов

ні і

ум

ов

ні

ре

фл

ек

си

у т

ва

ри

н;

ан

ал

ізу

є:

• м

ех

ан

ізм

и п

ер

ед

ач

і с

игн

ал

у в

кл

іти

ну

та

ф

ор

му

ва

нн

я к

літ

ин

но

ї в

ідп

ов

іді;

• м

ех

ан

ізм

и ф

ор

му

ва

н-

ня

ме

мб

ра

нн

ого

по

тен

-ц

іал

у т

а п

оте

нц

іал

у д

ії;

об

ґру

нт

ов

ує

:•

зв

’яз

ок

бу

до

ви

се

н-

со

рн

их

си

сте

м з

їх

нім

и

фу

нк

ція

ми

;•

зв

’яз

ок

ос

об

ли

во

сте

й

ро

зв

итк

у р

ізн

их

се

н-

со

рн

их

си

сте

м о

рга

-н

ізм

у з

ум

ов

ам

и й

ого

іс

ну

ва

нн

я т

а с

по

со

бо

м

жи

ття

;п

ро

гно

зу

є:

• р

еа

кц

ії к

літ

ин

і о

р-

ган

ізм

ів н

а к

он

кр

етн

і п

од

ра

зн

ик

и;

до

тр

им

ує

ть

ся

пр

ав

ил

:•

зб

ер

еж

ен

ня

но

рм

ал

ь-

но

го с

тан

у в

ла

сн

их

с

ен

со

рн

их

си

сте

м;

• ш

ви

дк

ість

сп

ри

йн

ятт

я т

а о

б-

ро

бк

и ін

фо

рм

ац

ії с

ен

со

рн

им

и

си

сте

ма

ми

лю

ди

ни

;•

зн

ач

ен

ня

др

уго

ї с

игн

ал

ьн

ої

си

сте

ми

у с

тан

ов

ле

нн

і лю

ди

ни

і с

ус

піл

ьс

тва

;в

ис

ло

вл

ює

су

дж

ен

ня

:•

пр

о в

ідп

ов

ідн

ість

ос

об

ли

-в

ос

тей

ро

зв

итк

у п

од

ра

зл

ив

ос

-ті

сп

ос

об

у ж

итт

я о

рга

ніз

мів

;•

пр

о с

уб

’єк

тив

ніс

ть (

аб

о

інд

ив

іду

ал

ьн

ість

) с

пр

ий

ня

ття

о

точ

ую

чо

го с

віт

у;

пр

оя

вл

яє

за

цік

ав

ле

ніс

ть

:•

у п

ізн

ан

ні ф

ун

кц

іон

ув

ан

ня

с

ен

со

рн

их

си

сте

м

Зб

уд

ли

ві т

ка

ни

ни

тв

ар

ин

. М

ем

бр

ан

ни

й п

оте

нц

іал

і п

о-

тен

ціа

л д

ії.

Ви

ди

ре

це

пто

рів

. С

пр

ий

ня

ття

си

гна

лів

, п

ор

іг

зб

уд

ли

во

сті

.С

ен

со

рн

і си

сте

ми

ба

гато

кл

і-ти

нн

их

, їх

ев

ол

юц

ійн

е у

ск

ла

д-

не

нн

я.

Ре

фл

ек

си

. Р

ол

ь н

ер

во

во

ї та

м

’яз

ов

ої

си

сте

м у

ре

ак

ції

-від

-п

ов

іді н

а п

од

ра

зн

ен

ня

.Б

ез

ум

ов

ні й

ум

ов

ні р

еф

ле

к-

си

. В

ідп

ов

ідь

на

по

др

аз

не

нн

я

за

уч

ас

ті в

ищ

ої

не

рв

ов

ої

дія

ль

но

сті

.С

ло

во

(ч

и с

им

во

л)

як

по

др

аз

-н

ик

. П

ер

ша

і д

ру

га с

игн

ал

ьн

і с

ис

тем

и.

Фо

рм

ув

ан

ня

др

уго

ї с

игн

ал

ьн

ої

си

сте

ми

у л

юд

и-

ни

.З

на

че

нн

я п

од

ра

зл

ив

ос

ті у

п

ри

сто

су

ва

нн

і до

ум

ов

се

-р

ед

ов

ищ

а.

Ро

ль

по

др

аз

ли

во

сті

у в

ну

-тр

ішн

ьо

ви

до

ви

х т

а м

іжв

ид

о-

ви

х в

за

єм

од

іях

в е

ко

си

сте

мі.

73


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

пр

ак

ти

ку

є:

• ф

ор

му

ва

нн

я у

мо

вн

их

р

еф

ле

кс

ів у

до

ма

шн

іх

тва

ри

н;

за

ст

ос

ов

ує

зн

ан

ня

:•

дл

я з

бе

ре

же

нн

я в

ла

с-

но

го з

до

ро

в’я

(в

ра

хо

-в

ую

чи

пр

ав

ил

а г

ігіє

ни

с

ен

со

рн

их

си

сте

м т

а

ро

зу

мію

чи

мо

жл

ив

ос

ті

їхн

ьо

ї а

да

пта

ції

);•

дл

я д

огл

яд

у з

а д

о-

ма

шн

іми

тв

ар

ин

ам

и і

ро

сл

ин

ам

и

Де

мо

нс

тр

ув

ан

ня

:к

ол

інн

ого

ре

фл

ек

су,

Ах

іл-

ло

во

го р

еф

ле

кс

у, з

іни

чн

ого

р

еф

ле

кс

у, р

еф

ле

кс

у к

ліп

ан

-н

я,

кл

імо

ста

тич

но

го р

еф

ле

к-

су

Да

ніє

ло

пу

ло

, о

рто

ста

тич

-н

ого

ре

фл

ек

су

Пр

ев

ел

я.

Ла

бо

ра

то

рн

і д

ос

лід

же

нн

я:

Та

кс

ис

и у

пр

оти

сті

в.

Вс

тан

ов

ле

нн

я п

ор

огу

чу

тли

-в

ос

ті с

ма

ко

во

го а

на

ліз

ато

ра

.Д

ос

лід

же

нн

я а

да

пта

ції

ан

ал

і-з

ато

рів

Пр

ак

ти

чн

і р

об

от

и:

Мо

де

лю

ва

нн

я ф

ізіо

ло

гіч

ни

х і

по

ве

дін

ко

ви

х р

еа

кц

ій о

рга

ніз

мів

на

по

др

аз

ни

ки

, с

фо

рм

ов

ан

і ін

ши

ми

ор

ган

ізм

ам

и

ек

ос

ис

тем

и (

у в

игл

яд

і ро

зго

рн

ути

х іл

юс

тро

ва

ни

х с

хе

м).

Пр

ое

кт

и (

од

ин

на

ви

бір

):Е

во

лю

ція

се

нс

ор

ни

х с

ис

тем

(з

ор

ов

ої,

сл

ух

ов

ої,

хім

ічн

ого

чу

ття

, п

ол

ож

ен

ня

тіл

а в

пр

ос

тор

і) у

тв

ар

ин

.Ф

ор

му

ва

нн

я у

мо

вн

их

ре

фл

ек

сів

у д

ом

аш

ніх

тв

ар

ин

Ру

х (

15

го

ди

н)

оп

ер

ує

те

рм

іна

ми

:•

мо

тор

ні б

ілк

и;

• ц

ик

ло

з;

• а

ме

бо

їдн

ий

ру

х;

• м

иго

тли

ви

й р

ух

;•

бр

ах

іац

ія;

оп

ис

ує

:•

від

мін

но

сті

і п

од

ібн

ос

-ті

між

ок

ул

ьту

ре

ни

ми

р

ос

ли

на

ми

та

од

ом

аш

-н

ен

им

и т

ва

ри

на

ми

з

їхн

іми

ди

ки

ми

пр

ед

-к

ам

и;

ус

від

ом

лю

є:

• ж

итт

єв

у н

ео

бх

ідн

ість

ру

ху

д

ля

жи

ви

х о

рга

ніз

мів

;•

не

гати

вн

і на

сл

ідк

и в

ил

ов

у і

по

лю

ва

нн

я н

а т

ва

ри

н п

ід ч

ас

м

ігр

ац

ій;

Ру

х я

к в

ла

сти

віс

ть ж

ив

ого

. Ф

ун

кц

ії р

ух

у. Р

ух

на

різ

ни

х

рів

ня

х о

рга

ніз

ац

ії ж

ив

ого

. Т

ип

и р

ух

у о

рга

ніз

мів

.П

он

ятт

я п

ро

ам

еб

оїд

ни

й т

а

ми

готл

ив

ий

ру

х.

74


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• м

ах

ал

ьн

ий

і ш

ир

яю

-ч

ий

по

ль

оти

;•

пр

ям

ох

од

інн

я;

• о

ку

льт

ур

ен

ня

й

од

ом

аш

не

нн

я;

• м

ігр

ац

ія;

• ф

ото

тро

піз

м;

• г

ео

тро

піз

м;

• н

ас

тія

;•

ту

рго

р;

• п

од

ра

зл

ив

ість

;•

ме

ри

сте

ма

;•

та

кс

ис

;•

фа

гоц

ито

з;

• а

кс

он

ем

а;

• б

аз

ал

ьн

е т

іло

;•

ди

не

їн;

• т

уб

ул

ін;

• ф

ла

гел

ін;

• п

ос

му

гов

ан

а,

гла

-д

ен

ьк

а т

а с

ер

це

ва

м

’яз

ов

і тк

ан

ин

и;

• м

іоц

ит;

• м

іоф

ібр

ил

и;

• с

ар

ко

ме

р;

• м

іоф

іла

ме

нти

;•

ак

тин

;•

міо

зи

н;

• ш

ля

хи

що

річ

ни

х м

ігр

а-

цій

ко

ма

х,

ри

б,

пта

хів

;•

бу

до

ву

пр

о-

та е

ук

ар

і-о

тич

но

го д

жгу

тик

ів;

• р

ізн

і ти

пи

м’я

зо

ви

х

тка

ни

н;

пл

ан

ує

:•

за

хо

ди

по

під

ви

ще

н-

ню

фіз

ич

но

ї в

итр

ив

а-

ло

сті

;р

оз

піз

на

є:

• а

кти

вн

і й п

ас

ив

ні

фо

рм

и р

оз

се

ле

нн

я

жи

ви

х о

рга

ніз

мів

;•

кл

іти

ни

, з

да

тні д

о

ам

еб

оїд

но

го р

ух

у;

• н

ас

лід

ки

зн

иж

ен

ої

ак

тив

но

сті

ми

готл

ив

их

с

тру

кту

р к

літ

ин

тіл

а;

• к

літ

ин

и з

різ

ни

ми

ти

па

ми

ми

готл

ив

их

с

тру

кту

р;

• р

ізн

і ти

пи

м’я

зо

ви

х

тка

ни

н;

• т

ов

сті

і то

нк

і міо

філ

а-

ме

нти

;іл

юс

тр

ує

:•

різ

ні т

ип

и р

ух

івр

ос

ли

н;

• з

ал

еж

ніс

ть р

ос

ту р

ос

ли

н в

ід

зо

вн

ішн

іх ч

ин

ни

ків

;•

ва

жл

ив

ість

під

три

ма

нн

я

іму

ніт

ету

;•

зн

ач

ен

ня

ак

тив

но

ї р

об

оти

м

иго

тли

ви

х с

тру

кту

р т

іла

л

юд

ин

и д

ля

но

рм

ал

ьн

ого

ф

ун

кц

іон

ув

ан

ня

ор

ган

ізм

у;

• з

на

че

нн

я а

кти

вн

ого

сп

о-

со

бу

жи

ття

дл

я п

ідтр

им

ан

ня

з

до

ро

в’я

;р

об

ит

ь в

ис

но

во

к:

• п

ро

ва

жл

ив

ість

ру

хо

во

ї а

кти

вн

ос

ті д

ля

під

три

ма

нн

я

вл

ас

но

го з

до

ро

в’я

;•

пр

о в

пл

ив

зм

іни

кл

іма

ту н

а

міг

ра

цій

ні п

ро

це

си

;•

різ

ні ш

ля

хи

ро

зв

’яз

ан

ня

од

-н

ієї

пр

об

ле

ми

у п

ри

ро

ді

(на

пр

ик

ла

ді д

жгу

тик

ів п

ро

- та

е

ук

ар

іоти

чн

их

кл

іти

н);

оц

іню

є:

• н

ас

лід

ки

ма

ло

ру

хл

ив

ого

с

по

со

бу

жи

ття

;•

не

гати

вн

ий

вп

ли

в л

юд

ин

и н

а

шл

ях

и м

ігр

ац

ії;

Бу

до

ва

і ф

ун

кц

іон

ув

ан

ня

д

жгу

тик

ів т

а в

ійо

к.

По

ши

-р

ен

ня

і з

на

че

нн

я к

літ

ин

з

ми

готл

ив

им

и с

тру

кту

ра

ми

в

ор

ган

ізм

і лю

ди

ни

.Б

уд

ов

а і

ро

бо

та м

’яз

ів.

Ти

пи

м

’яз

ов

ої

тка

ни

ни

. С

тру

кту

ра

м

іоц

иті

в і

са

рк

ом

ер

ів.

Ме

ха

-н

ізм

м’я

зо

во

го с

ко

ро

че

нн

я.

Ти

пи

ру

хів

ро

сл

ин

.С

по

со

би

ро

зс

ел

ен

ня

жи

ви

х

ор

ган

ізм

ів.

По

ши

ре

нн

я о

рга

-н

ізм

ів в

на

сл

ідо

к о

ку

льт

ур

ен

-н

я і

од

ом

аш

не

нн

я.

Міг

ра

ції

тв

ар

ин

: п

ри

чи

ни

, с

по

со

би

і ш

ля

хи

. В

пл

ив

лю

д-

сь

ко

ї д

іял

ьн

ос

ті н

а м

ігр

ац

ійн

і п

ро

це

си

75


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

на

во

ди

ть

пр

ик

ла

ди

:•

ок

ул

ьту

ре

ни

х і

од

-о

ма

шн

ен

их

тв

ар

ин

;•

ро

сл

ин

зд

атн

их

до

ш

ви

дк

их

ру

хів

;•

кл

іти

н з

да

тни

х д

о

ам

еб

оїд

но

го р

ух

у;

• к

літ

ин

ни

х с

тру

кту

р,

кл

іти

н т

а о

рга

ніз

мів

я

ки

м в

ла

сти

ви

й м

иго

т-л

ив

ий

ру

х;

по

яс

ню

є:

• р

ізн

иц

ю м

іж в

ид

ам

и

ру

ху

;•

на

сл

ідк

и о

ку

льт

ур

ен

-н

я і

од

ом

аш

не

нн

я;

• п

ри

чи

ни

міг

ра

цій

о

рга

ніз

мів

;•

ме

ха

ніз

ми

ру

хів

ро

с-

ли

н;

• в

ну

тріш

нь

ок

літ

ин

ні

ме

ха

ніз

ми

ам

еб

оїд

но

го

ру

ху

;•

пр

ин

ци

пи

ро

бо

ти

дж

гути

ків

і в

ійо

к;

• м

ех

ан

ізм

ро

бо

ти

м’я

зів

;

оц

іню

є:

• з

в’я

зк

и м

іж о

со

бл

и-

во

стя

ми

бу

до

ви

пл

од

ів

і сп

ос

об

ам

и ї

х п

ош

и-

ре

нн

я;

• з

ал

еж

ніс

ть м

іж ж

итт

є-

дія

ль

ніс

тю о

рга

ніз

му

і н

ап

ря

мко

м й

ого

міг

ра

ції;

• в

пл

ив

ос

об

ли

во

сте

й

бу

до

ви

кл

іти

ни

на

її

зд

атн

ість

до

ам

еб

оїд

-н

ого

ру

ху

;•

зв

’яз

ок

між

ос

о-

бл

ив

ос

тям

и б

уд

ов

и т

а

фу

нк

ція

ми

різ

ни

х т

ип

ів

м’я

зо

ви

х т

ка

ни

н;

ан

ал

ізу

є:

• з

ал

еж

ніс

ть т

ип

у р

ух

у

від

се

ре

до

ви

ща

існ

у-

ва

нн

я о

рга

ніз

му

;•

зн

ач

ен

ня

ру

хів

дл

я

жи

ттє

дія

ль

но

сті

ро

с-

ли

н;

• з

на

че

нн

я н

ер

ух

ом

их

з

ак

ріп

ле

ни

х ч

ас

тин

д

ля

ро

бо

ти д

жгу

тик

ів і

вій

ок

;•

за

ле

жн

ість

по

туж

но

сті

м

’яз

у в

ід с

тру

кту

ри

та

тр

ен

ов

ан

ос

ті;

ви

сл

ов

лю

є с

уд

же

нн

я:

• п

ро

не

об

хід

ніс

ть у

ра

ху

ва

нн

я

шл

ях

ів м

ігр

ац

ій т

ва

ри

н у

го

с-

по

да

рс

ьк

ій д

іял

ьн

ос

ті;

• п

ро

не

об

хід

ніс

ть р

об

оти

д

жгу

тик

а с

пе

рм

ато

зо

їда

лю

-д

ин

и д

ля

за

пл

ідн

ен

ня

76


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

кл

ас

иф

іку

є:

• р

ізн

і ти

пи

ру

ху

;•

різ

но

ви

ди

м’я

зо

ви

х

тка

ни

н;

• а

кти

вн

і і п

ас

ив

ні

фо

рм

и п

ош

ир

ен

ня

о

рга

ніз

мів

;х

ар

ак

те

ри

зу

є:

• о

рга

ніз

ми

зд

атн

і до

р

ізн

их

ти

пів

ру

ху

;•

сп

іль

ні р

ис

и о

до

ма

ш-

не

ни

х т

ва

ри

н;

• н

ео

бх

ідн

і ум

ов

и д

ля

п

оч

атк

у м

ігр

ац

ії;

• р

ізн

у п

ер

іод

ич

ніс

ть

міг

ра

цій

;•

чи

нн

ик

и,

що

сти

му

-л

юю

ть т

ро

піз

ми

;•

ро

ль

ам

еб

оїд

но

го

ру

ху

дл

я ж

итт

я н

ай

пр

о-

сті

ши

х т

а д

ля

іму

ніт

ету

;•

шл

ях

и п

ер

етв

ор

ен

ня

е

не

ргі

ї п

ід ч

ас

ро

бо

ти

дж

гути

ків

і в

ійо

к;

• ч

ас

тин

и д

жгу

тик

ів

пр

о-

та е

ук

ар

іот;

• с

тру

кту

рн

і ча

сти

ни

м

’яз

ів;

• с

тру

кту

ру

міо

ци

та;

• с

тру

кту

ру

са

рк

ом

ер

а

пр

огн

оз

ує

:•

ча

с п

оч

атк

у м

ігр

ац

ій

тва

ри

н;

• н

ас

лід

ки

втр

ати

ро

с-

ли

на

ми

зд

атн

ос

ті д

о

ру

хів

; •

на

сл

ідк

и в

тра

ти к

літ

и-

на

ми

іму

нн

ої

си

сте

ми

з

да

тно

сті

до

ам

еб

оїд

-н

ого

ру

ху

;п

ра

кт

ик

ує

:•

ру

хл

ив

ий

сп

ос

іб ж

ит-

тя,

ре

гул

яр

ну

ру

хо

ву

а

кти

вн

ість

;•

до

три

ма

нн

я п

ра

ви

л

пр

о п

ер

ем

іще

нн

я р

ос

-л

ин

і тв

ар

ин

між

різ

ни

-м

и к

ра

їна

ми

;•

ств

ор

ен

ня

не

об

хід

ни

х

ум

ов

дл

я р

ос

тов

их

ру

хів

р

ос

ли

н;

зд

ор

ов

ий

сп

ос

іб ж

итт

я,

як

за

по

ру

ку

на

ро

дж

ен

-н

я з

до

ро

ви

х н

ащ

ад

ків

;з

ас

то

со

ву

є з

на

нн

я:

• п

ро

ро

бо

ту м

’яз

ів п

ри

р

ізн

их

ви

да

х ф

ізи

чн

ого

н

ав

ан

таж

ен

ня

77


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

Пр

ак

ти

чн

і р

об

от

и (

дв

і на

ви

бір

):Д

ос

лід

же

нн

я о

со

бл

ив

ос

тей

бу

до

ви

пл

од

ів і

на

сін

ин

за

ле

жн

о в

ід с

по

со

бу

по

ши

ре

нн

я.

До

сл

ідж

ен

ня

за

ле

жн

ос

ті м

іж т

ип

ом

ру

ху

ор

ган

ізм

у і

бу

до

во

ю й

ого

тіл

а.

На

пр

ям

ки

та

ре

зу

льт

ати

од

ом

аш

не

нн

я.

До

сл

ідж

ен

ня

шл

ях

ів м

ігр

ац

ії м

іче

ни

х т

ва

ри

н.

Ро

сто

ві р

ух

и р

ос

ли

н н

а п

ри

кл

ад

і пр

ор

ос

тків

на

сін

ин

.П

ро

ек

ти

(о

ди

н н

а в

иб

ір):

До

сл

ідж

ен

ня

зв

’яз

ку

між

чи

се

ль

ніс

тю о

до

ма

шн

ен

их

тв

ар

ин

і р

оз

ви

тко

м л

юд

ств

а.

Ріс

т р

ос

ли

н в

ум

ов

ах

не

ва

гом

ос

ті.

Ств

ор

ен

ня

мо

де

лі е

ук

ар

іоти

чн

ого

дж

гути

ка

(в

ійк

и)

Са

мо

ре

гул

яц

ія (

15

го

ди

н)

оп

ер

ує

те

рм

іна

ми

:•

са

мо

ре

гул

яц

ія;

• п

оз

ити

вн

ий

і н

ега

тив

-н

ий

зв

ор

отн

ий

зв

’яз

ок

;•

оп

ер

он

;•

РН

К-і

нте

рф

ер

ен

ція

;•

ап

оп

тоз

;•

го

ме

ос

таз

;•

не

йр

ого

рм

он

и;

• н

ей

ро

ме

діа

тор

и;

• ц

ито

кін

и;

• г

іпо

тал

ам

о-г

іпо

фі-

за

рн

ий

ко

мп

ле

кс

;•

го

мо

йо

тер

мн

і і п

ой

кі-

ло

тер

мн

і тв

ар

ин

и;

• з

ап

ал

ен

ня

;

оп

ис

ує

:•

ме

ха

ніз

ми

те

рм

ор

е-

гул

яц

ії;

• п

ер

еб

іг р

еа

кц

ії з

а-

па

ле

нн

я;

• р

ол

ь п

еч

інк

и у

зб

ер

е-

же

нн

і го

ме

ос

таз

у;

• м

ех

ан

ізм

и р

егу

ля

ції

р

об

оти

пр

од

их

ів;

• з

на

че

нн

я ф

іто

гор

мо

нів

;•

ре

гул

яц

ію р

об

оти

ла

к-

тоз

но

го о

пе

ро

на

;•

зн

ач

ен

ня

РН

К-

інте

рф

ер

ен

ції

;а

на

ліз

ує

:•

дію

го

рм

он

ів н

а о

рга

-н

ізм

;

ус

від

ом

лю

є:

• з

на

че

нн

я з

бе

ре

же

нн

я г

о-

ме

ос

таз

у д

ля

фу

нк

ціо

ну

ва

нн

я

ор

ган

ізм

у;

• н

ео

бх

ідн

ість

ва

кц

ин

ац

ії;

ро

би

ть

ви

сн

ов

ок

:•

пр

о н

ео

бх

ідн

ість

зв

ор

отн

ого

з

в’я

зк

у в

бу

дь

-як

ій с

ис

тем

і,

що

са

мо

ре

гул

ює

тьс

я;

• п

ро

інте

гра

цію

не

рв

ов

ої,

гу

-м

ор

ал

ьн

ої

та ім

ун

но

ї р

егу

ля

ції

в

ор

ган

ізм

і лю

ди

ни

і тв

ар

ин

;о

цін

ює

:•

ро

ль

са

мо

ре

гул

яц

ії в

існ

у-

ва

нн

і біо

ло

гіч

ни

х с

ис

тем

;•

до

ск

он

ал

ість

ме

ха

ніз

мів

с

ам

ор

егу

ля

ції

ор

ган

ізм

у

лю

ди

ни

;

Са

мо

ре

гул

яц

ія я

к з

да

тніс

ть

біо

ло

гіч

ни

х с

ис

тем

са

мо

сті

й-

но

вс

тан

ов

лю

ва

ти і

за

бе

зп

е-

чу

ва

ти н

а в

ідн

ос

но

ста

біл

ьн

о-

му

рів

ні ф

ізіо

ло

гіч

ні,

біо

хім

ічн

і та

інш

і по

ка

зн

ик

и.

По

ня

ття

с

ам

ор

егу

лю

юч

ої

біо

ло

гіч

но

ї с

ис

тем

и.

Не

гати

вн

ий

і п

оз

и-

тив

ни

й з

во

ро

тни

й з

в’я

зо

к.

Са

мо

ре

гул

яц

ія н

а м

ол

ек

ул

яр

-н

ом

у р

івн

і. Р

егу

ля

ція

ак

тив

-н

ос

ті ф

ер

ме

нті

в.

Са

мо

ре

гул

яц

ія н

а к

літ

ин

но

му

р

івн

і. В

ну

тріш

нь

ок

літ

ин

ни

й

си

гна

ліз

ац

ія.

Ме

ха

ніз

ми

р

егу

ля

ції

ек

сп

ре

сії

ге

нів

в

пр

ок

ар

іоті

в т

а е

ук

ар

іоті

в.

78


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• н

ес

пе

ци

фіч

ни

й і

сп

е-

ци

фіч

ни

й ім

ун

іте

т;•

фіт

ого

рм

он

и;

• ф

ло

ем

а;

• к

си

ле

ма

;•

ау

кс

ин

и;

• а

бс

ци

зо

ва

ки

сл

ота

;•

ети

ле

н;

• ф

іто

нц

ид

и;

• ф

іто

ал

ек

си

ни

;•

ци

ток

іни

;•

ау

ток

ри

нн

і ре

чо

ви

ни

;•

па

ра

кр

ин

ні р

еч

ов

ин

и;

на

во

ди

ть

пр

ик

ла

ди

:•

го

рм

он

ів;

• н

ей

ро

ме

діа

тор

ів;

• ф

іто

гор

мо

нів

;•

го

мо

йо

тер

мн

их

і п

о-

йк

іло

тер

мн

их

тв

ар

ин

;•

дії

не

гати

вн

ого

і п

о-

зи

тив

но

го з

во

ро

тно

го

зв

’яз

ку

в б

іол

огі

чн

их

с

ис

тем

ах

;•

по

ве

дін

ко

ви

х а

да

пта

-ц

ій л

юд

ин

и і

тва

ри

н;

на

зи

ва

є:

• к

ом

по

не

нти

іму

нн

ої

си

сте

ми

;

• р

ол

ь а

вто

но

мн

ої

не

рв

ов

ої

си

сте

ми

у

зб

ер

еж

ен

ні г

ом

ео

ста

зу

; •

ме

ха

ніз

ми

ре

гул

яц

ії

ха

рч

ов

ої

по

ве

дін

ки

та

ін

ши

х п

ов

ед

інк

ов

их

р

еа

кц

ій;

ро

зп

ізн

ає

:•

ре

ак

ції

сп

ец

иф

ічн

о-

го і

не

сп

ец

иф

ічн

ого

ім

ун

іте

ту;

ілю

ст

ру

є:

• п

ри

нц

ип

зв

ор

отн

ого

з

в’я

зк

у с

ам

ор

егу

лю

ю-

чи

х с

ис

тем

;•

ета

пи

ре

гул

яц

ії е

кс

-п

ре

сії

ге

нів

;х

ар

ак

те

ри

зу

є:

• р

ол

ь а

вто

но

мн

ої

не

рв

ов

ої

си

сте

ми

в

са

мо

ре

гул

яц

ії;

• р

ол

ь ім

ун

но

ї с

ис

тем

и

у з

бе

ре

же

нн

і го

ме

ос

-та

зу

;к

ла

си

фік

ує

:•

біо

ло

гіч

но

ак

тив

ні р

е-

чо

ви

ни

за

ди

ста

нтн

істю

д

ії (

ау

ток

ри

нн

і, п

ар

а-

кр

ин

ні,

ен

до

кр

ин

ні)

;

пр

оя

вл

яє

за

цік

ав

ле

ніс

ть

:•

до

ро

зу

мін

ня

ме

ха

ніз

мів

р

егу

ля

ції

ро

бо

ти в

ла

сн

ого

о

рга

ніз

му

та

інш

их

біо

ло

гіч

ни

х

си

сте

м;

ви

сл

ов

лю

є с

уд

же

нн

я:

• п

ро

не

об

хід

ніс

ть з

бе

ре

же

н-

ня

го

ме

ос

таз

у;

• п

ро

пр

іор

ите

тніс

ть н

ега

-ти

вн

ого

зв

ор

отн

ого

зв

’яз

ку

і о

бм

еж

ен

ість

дії

по

зи

тив

но

го

зв

ор

отн

ого

зв

’яз

ку

в б

іол

огі

ч-

ни

х с

ис

тем

ах

Са

мо

зб

ир

ан

ня

кл

іти

нн

их

ор

-га

не

л.

Під

три

ма

нн

я с

таб

іль

-н

ого

зн

ач

ен

ня

ме

мб

ра

нн

ого

п

оте

нц

іал

у. С

ам

ор

егу

ля

ція

к

літ

ин

но

го ц

ик

лу

; а

по

пто

з,

як

м

ож

ли

ви

й м

ех

ан

ізм

са

мо

лік

-в

іда

ції

кл

іти

ни

.С

ам

ор

егу

ля

ція

на

тк

ан

ин

но

-м

у р

івн

і. М

іжк

літ

ин

на

си

гна

-л

іза

ція

.С

ам

ор

егу

ля

ція

на

рів

ні

ор

ган

ізм

у. Г

ом

ео

ста

з.

Не

-р

во

ва

, гу

мо

ра

ль

на

й ім

ун

-н

а р

егу

ля

ція

. А

вто

но

мн

а

не

рв

ов

а с

ис

тем

а т

а ї

ї р

ол

ь

у с

ам

ор

егу

ля

ції

. Б

іол

огі

чн

о

ак

тив

ні р

еч

ов

ин

и —

ци

ток

іни

, н

ей

ро

ме

діа

тор

и,

гор

мо

ни

, н

ей

ро

гор

мо

ни

. М

ех

ан

ізм

и д

ії

гор

мо

нів

.Т

ер

мо

ре

гул

яц

ія.

Гом

ой

о-

тер

мн

і і п

ой

кіл

оте

рм

ні т

ва

ри

-н

и.

Во

дн

о-с

ол

ьо

ви

й г

ом

ео

с-

таз

. М

ех

ан

ізм

и п

ідтр

им

ан

ня

с

тал

ого

рів

ня

гл

юк

оз

и т

а р

Н

кр

ов

і. Р

ол

ь п

еч

інк

и у

де

ток

си

-к

ац

ії т

а п

ідтр

им

ан

ні г

ом

ео

с-

таз

у.

79


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• п

ро

від

ні т

ка

ни

ни

р

ос

ли

н;

по

яс

ню

є:

• м

ех

ан

ізм

и с

пе

ци

фіч

-н

ого

і н

ес

пе

ци

фіч

но

го

іму

ніт

ету

;•

ме

ха

ніз

ми

зб

ер

еж

ен

-н

я в

од

но

-со

ль

ов

ого

го

ме

ос

таз

у, р

івн

я г

лю

-к

оз

и в

кр

ов

і

по

рів

ню

є:

• м

ех

ан

ізм

и р

егу

ля

ції

е

кс

пр

ес

ії г

ен

ів у

пр

ок

а-

ріо

тів

та

еу

ка

ріо

тів

;•

ме

ха

ніз

ми

ре

гул

яц

ії у

р

ос

ли

н і

тва

ри

н;

пр

огн

оз

ує

:•

зм

іни

в р

об

оті

ре

гул

я-

тор

ни

х с

ис

тем

під

діє

ю

чи

нн

ик

ів,

що

по

ру

шу

-ю

ть г

ом

ео

ста

з;

об

ґру

нт

ов

ує

:•

зн

ач

ен

ня

ап

оп

тоз

у в

з

бе

ре

же

нн

і го

ме

ос

таз

у;

ск

ла

да

є с

хе

ми

:•

ме

ха

ніз

мів

зб

ер

еж

ен

-н

я г

ом

ео

ста

зу

пр

и д

ії

різ

ни

х ч

ин

ни

ків

;м

од

ел

ює

:•

ме

ха

ніз

ми

зб

ер

еж

ен

-н

я г

ом

ео

ста

зу

пр

и п

ід-

ви

ще

нн

і (а

бо

зн

иж

ен

ні)

р

івн

я г

лю

ко

зи

в к

ро

ві,

п

ідв

ищ

ен

ні к

он

це

н-

тра

ції

йо

нів

Na

+,

Ca

2+ в

к

ро

ві;

за

ст

ос

ов

ує

зн

ан

ня

:•

дл

я с

пр

ия

нн

я р

егу

-л

ято

рн

им

ме

ха

ніз

ма

м

вл

ас

но

го о

рга

ніз

му

Іму

ніт

ет

як

за

сіб

зб

ер

еж

ен

ня

го

ме

ос

таз

у. Р

еа

кц

ії з

ап

ал

ен

-н

я.

Не

сп

ец

иф

ічн

ий

і с

пе

ци

-ф

ічн

ий

іму

ніт

ет.

По

ве

дін

ко

ві м

ех

ан

ізм

и з

бе

-р

еж

ен

ня

го

ме

ос

таз

у. І

нте

гра

-ц

ія н

ер

во

во

ї, г

ум

ор

ал

ьн

ої

та

іму

нн

ої

ре

гул

яц

ії в

ор

ган

ізм

і л

юд

ин

и і

тва

ри

н.

Ре

гул

яц

ія у

ро

сл

ин

. Ф

іто

гор

-м

он

и.

Ре

гул

яц

ія н

ад

хо

дж

ен

ня

і в

ид

іле

нн

я р

еч

ов

ин

. М

ех

а-

ніз

ми

за

хи

сту

ро

сл

ин

дл

я

зб

ер

еж

ен

ня

го

ме

ос

таз

у.П

ро

яв

и с

ам

ор

егу

ля

ції

біо

-л

огі

чн

их

си

сте

м н

ад

ор

ган

із-

мо

ви

х р

івн

ів

80


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

Пр

ак

ти

чн

і р

об

от

и:

Мо

де

лю

ва

нн

я м

ех

ан

ізм

ів п

ідтр

им

ан

ня

го

ме

ос

таз

у (

ук

ла

да

нн

я с

хе

м р

егу

ля

ції

рів

ня

гл

юк

оз

и в

кр

ов

і, в

од

но

-со

-л

ьо

во

го г

ом

ео

ста

зу,

рів

ня

ка

ль

цію

в к

ро

ві)

.П

ро

ек

ти

(о

ди

н н

а в

иб

ір):

Фо

рм

ув

ан

ня

пе

рв

ин

но

ї і в

тор

ин

но

ї ім

ун

но

ї в

ідп

ов

іді н

а п

ро

ни

кн

ен

ня

ан

тиге

нів

.Р

егу

ля

ція

ха

рч

ов

ої

по

ве

дін

ки

у л

юд

ин

и і

тва

ри

н.

Ви

ко

ри

ста

нн

я ф

іто

гор

мо

нів

дл

я у

ко

рін

ен

ня

жи

вц

ів,

пр

ис

ко

ре

нн

я д

оз

рів

ан

ня

пл

од

ів т

а у

як

ос

ті г

ер

біц

ид

ів.

До

сл

ідж

ен

ня

до

бо

ви

х б

іор

итм

ів

Ад

ап

та

ції

(1

5 г

од

ин

)

оп

ер

ує

те

рм

іна

ми

:•

ад

ап

тац

ія;

• с

тре

с;

• д

ис

тре

с;

• с

тре

со

р;

• з

ага

ль

ни

й а

да

пта

цій

-н

ий

си

нд

ро

м;

• ф

ун

кц

іон

ал

ьн

а с

ис

-те

ма

;•

ан

аб

іоз

;•

ре

зи

сте

нтн

ість

до

а

нти

біо

тик

ів;

• г

іпо

кс

ія;

• г

ігр

оф

іти

;•

ме

зо

фіт

и;

• к

се

ро

фіт

и;

• г

ідр

оф

іти

;•

кр

іоф

іти

;•

те

рм

оф

іли

;•

мім

ікр

ія;

оп

ис

ує

:•

пр

ис

тос

ув

ан

ня

р

ос

ли

н д

о н

из

ьк

их

і в

ис

ок

их

те

мп

ер

ату

р,

не

ста

чі в

од

и,

мін

ер

ал

ь-

ни

х р

еч

ов

ин

;•

зн

ач

ен

ня

ре

ген

ер

ац

ії

в п

ри

сто

су

ва

ль

ни

х р

е-

ак

ція

х р

ос

ли

н і

тва

ри

н;

• п

ри

сто

су

ва

нн

я т

ва

ри

н

до

су

бе

кс

тре

ма

ль

ни

х

ум

ов

;•

пр

ис

тос

ув

ан

ня

л

юд

ин

и д

о ф

ізи

чн

ого

н

ав

ан

таж

ен

ня

, гі

по

кс

ії,

сп

ек

и і

хо

ло

ду

;а

на

ліз

ує

:•

ме

ха

ніз

ми

ад

ап

тац

ії

ор

ган

ізм

ів д

о д

ії с

тре

-с

ор

ів;

ус

від

ом

лю

є:

• з

на

че

нн

я а

да

пта

цій

дл

я

фу

нк

ціо

ну

ва

нн

я о

рга

ніз

му

;•

ко

мп

ен

са

тор

ні м

ож

ли

во

сті

о

рга

ніз

му

;•

зн

ач

ен

ня

ад

ек

ва

тно

го с

тре

-с

у д

ля

фо

рм

ув

ан

ня

сті

йк

ос

ті

ор

ган

ізм

у д

о р

ізн

их

стр

ес

ор

ів;

ро

би

ть

ви

сн

ов

ок

:•

пр

о з

на

че

нн

я с

тре

су

і д

ис

-тр

ес

у;

• п

ро

не

об

хід

ніс

ть ф

ізи

чн

их

тр

ен

ув

ан

ь д

ля

фо

рм

ув

ан

ня

с

тій

ко

сті

ор

ган

ізм

у;

• п

ро

ек

он

ом

ічн

ість

фу

нк

ціо

-н

ув

ан

ня

ад

ап

тов

ан

ої

си

сте

ми

;п

ро

яв

ля

є з

ац

іка

вл

ен

іст

ь:

• д

о р

оз

ум

інн

я м

ех

ан

ізм

ів

фо

рм

ув

ан

ня

ад

ап

тац

ій б

іо-

ло

гіч

ни

х с

ис

тем

;

Зн

ач

ен

ня

пр

ис

тос

ув

ал

ьн

их

р

еа

кц

ій д

ля

зб

ер

еж

ен

ня

ж

итт

я.

Пр

ис

тос

ов

ан

ість

ор

га-

ніз

мів

як

ре

зу

льт

ат

ев

ол

юц

ії.

Ек

он

ом

ічн

ість

фу

нк

ціо

ну

-в

ан

ня

ад

ап

тов

ан

ої

си

сте

ми

. М

ор

фо

ло

гіч

ні,

фіз

іол

огі

чн

і,

по

ве

дін

ко

ві а

да

пта

ції

. К

о-

ро

тко

ча

сн

і і д

ов

готр

ив

ал

і а

да

пта

ції

. О

бо

ро

тніс

ть ф

ізіо

-л

огі

чн

ої

ад

ап

тац

ії.

Ген

оти

пн

і і ф

ен

оти

пн

і ад

ап

тац

ії.

Рів

ні

ад

ап

тац

ійн

их

зм

ін.

Кл

іти

нн

і м

ех

ан

ізм

и а

да

пта

ції

.А

да

пт

ац

ії у

пр

ок

ар

іот

ів.

Ан

аб

іоз

, ін

ци

сту

ва

нн

я,

сп

ор

о-

утв

ор

ен

ня

. Ф

ор

му

ва

нн

я р

е-

зи

сте

нтн

ос

ті д

о а

нти

біо

тик

ів.

Пр

ис

тос

ув

ан

ня

ар

хей

до

екс

-тр

ем

ал

ьн

их

ум

ов

існ

ув

ан

ня

.

81


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

на

во

ди

ть

пр

ик

ла

ди

:•

ор

ган

ізм

ів,

що

пе

ре

-ж

ив

аю

ть н

ес

пр

ия

тли

ви

й

пе

ріо

д в

ста

ні а

на

біо

зу

;•

мо

рф

ол

огі

чн

их

і ф

ізі-

ол

огі

чн

их

ад

ап

тац

ій у

р

ос

ли

н і

тва

ри

н;

• з

ах

ис

ни

х р

еа

кц

ій

ро

сл

ин

і тв

ар

ин

на

дію

п

ато

ген

ів;

• о

бо

ро

тно

сті

фіз

іол

о-

гіч

ни

х а

да

пта

цій

;•

по

ве

дін

ко

ви

х п

ри

-с

тос

ув

ал

ьн

их

ре

ак

цій

л

юд

ин

и і

тва

ри

н;

ха

ра

кт

ер

из

ує

:•

по

ве

дін

ко

ві а

да

пта

ції

тв

ар

ин

;н

аз

ив

ає

:•

рів

ні а

да

пта

цій

ни

х

зм

ін;

• в

ид

и а

да

пта

цій

;х

ар

ак

те

ри

зу

є:

• п

ри

сто

су

ва

ль

ні р

еа

к-

ції

ор

ган

ізм

ів;

по

яс

ню

є:

• р

ол

ь з

мін

и е

кс

пр

ес

ії

ген

ів у

пр

ис

тос

ув

ал

ь-

ни

х р

еа

кц

іях

;

• р

ол

ь у

мо

вн

их

ре

фл

ек

-с

ів у

пр

ис

тос

ув

ан

ні д

о

мін

ли

ви

х у

мо

в с

ер

ед

-о

ви

ща

;•

вік

ов

і ос

об

ли

во

сті

а

да

пта

цій

ни

х м

ож

ли

-в

ос

тей

;з

ас

то

со

ву

є з

на

нн

я:

• д

ля

за

по

біг

ан

ня

ди

с-

тре

су

;•

дл

я п

ла

ну

ва

нн

я п

ов

е-

дін

ки

у с

уб

ек

стр

ем

ал

ь-

ни

х у

мо

ва

х;

зіс

та

вл

яє

:•

ме

ха

ніз

ми

фо

рм

ув

ан

-н

я е

кс

тре

ни

х і

до

вго

-тр

ив

ал

их

ад

ап

тац

ій;

• а

да

пта

цій

ні м

ех

ан

ізм

и

ор

ган

ізм

ів р

ізн

их

гр

уп

;п

ла

ну

є:

• в

ла

сн

у д

іял

ьн

ість

щ

од

о п

оп

ер

ед

же

нн

я

ди

стр

ес

у в

на

сл

ідо

к

фіз

ич

ни

х,

ем

оц

ійн

их

та

р

оз

ум

ов

их

пе

ре

ва

нта

-ж

ен

ь;

• р

оз

по

діл

фіз

ич

ни

х і

ро

зу

мо

ви

х н

ав

ан

таж

ен

ь

пр

отя

гом

до

би

від

по

-в

ідн

о д

о б

іор

итм

ів;

• д

о п

ізн

ан

ня

пр

ис

тос

ов

ан

ос

ті

ор

ган

ізм

ів д

о с

уб

ек

стр

ем

ал

ь-

ни

х у

мо

в;

ви

сл

ов

лю

є с

уд

же

нн

я:

• п

ро

не

об

хід

ніс

ть ф

ізи

чн

их

тр

ен

ув

ан

ь т

а з

ага

рту

ва

нн

я д

ля

з

бе

ре

же

нн

я з

до

ро

в’я

;о

цін

ює

:•

рів

ен

ь н

еб

ез

пе

ки

стр

ес

ов

их

ч

ин

ни

ків

та

ко

мп

ен

са

тор

ні

мо

жл

ив

ос

ті о

рга

ніз

му

;•

не

гати

вн

і на

сл

ідк

и г

іпо

ди

-н

ам

ії

Ад

ап

та

ції

у п

ро

ти

ст

ів.

Ін-

ци

сту

ва

нн

я,

ре

гул

яц

ія ж

итт

є-

во

го ц

ик

лу

за

ле

жн

о в

ід у

мо

в.

Пр

ис

тос

ув

ан

ня

па

ра

зи

тич

ни

х

та м

уту

ал

істи

чн

их

од

но

кл

і-ти

нн

их

до

сп

івіс

ну

ва

нн

я з

о

рга

ніз

мо

м х

аз

яїн

а.

Ад

ап

та

ції

у р

ос

ли

н.

Фіз

іо-

ло

гіч

ні і

мо

рф

ол

огі

чн

і ад

ап

-та

ції

ро

сл

ин

до

дії

аб

іоти

чн

их

ч

ин

ни

ків

. П

ри

сто

су

ва

нн

я

ро

сл

ин

до

ни

зь

ки

х т

а в

ис

о-

ки

х т

ем

пе

ра

тур

, д

о н

ес

тач

і та

н

ад

ли

шк

у в

ол

оги

, н

ед

ос

тат-

нь

ого

ос

віт

ле

нн

я,

до

жи

ття

на

о

ліг

отр

оф

ни

х ґ

ру

нта

х.

Фо

то-

пе

ріо

ди

зм

.П

ри

сто

су

ва

нн

я р

ос

ли

н д

о

за

пи

ле

нн

я,

за

пл

ідн

ен

ня

, п

о-

ши

ре

нн

я у

пр

ир

од

і.Р

еа

кц

ії у

від

по

від

ь н

а п

ро

ни

к-

не

нн

я п

ато

ген

ів т

а в

иїд

ан

ня

. Р

ол

ь р

еге

не

ра

ції

в а

да

пта

ції

р

ос

ли

н д

о д

ії п

ош

ко

дж

ув

ал

ь-

ни

х ч

ин

ни

ків

.А

да

пт

ац

ії у

лю

ди

ни

і т

ва

ри

н.

Ад

ап

тац

ійн

о-

тро

фіч

на

фу

нк

ція

си

мп

ати

ко

-а

др

ен

ал

ов

ої

си

сте

ми

.

82


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• п

ри

сто

су

ва

ль

не

зн

а-

че

нн

я б

іор

итм

ів;

• р

ол

ь г

іпо

тал

ам

о-г

іпо

-ф

іза

рн

ого

ко

мп

ле

кс

у в

а

да

пта

ції

ро

зп

ізн

ає

:•

ге

но

тип

ов

і та

фе

но

ти-

по

ві а

да

пта

ції

;іл

юс

тр

ує

:•

пр

ис

тос

ов

ан

ість

о

рга

ніз

мів

до

сп

івіс

ну

-в

ан

ня

в е

ко

си

сте

мі;

пр

огн

оз

ує

:•

на

сл

ідк

и в

пл

ив

у с

тре

-с

ор

ів н

а о

рга

ніз

м;

• р

еа

кц

ії о

рга

ніз

мів

на

з

мін

у у

мо

в с

ер

ед

ов

и-

ща

;п

ра

кт

ик

ує

:•

пл

ан

ув

ан

ня

фіз

ич

ни

х

тре

ну

ва

нь

дл

я з

біл

ь-

ше

нн

я м

’яз

ов

ої

ма

си

а

бо

ж к

ор

ек

ції

ма

си

ті

ла

;д

от

ри

му

єт

ьс

я п

ра

-в

ил

:•

за

гар

тув

ан

ня

ор

га-

ніз

му

;•

но

рм

ув

ан

ня

фіз

ич

ни

х

і ро

зу

мо

ви

х н

ав

ан

та-

же

нь

;с

кл

ад

ає

сх

ем

и:

• ф

ун

кц

іон

ал

ьн

их

си

с-

тем

;

Ро

ль

го

рм

он

ів у

пр

ис

тос

у-

ва

ль

ни

х р

еа

кц

іях

.Г

іпо

тал

ам

о-г

іпо

фіз

ар

ни

й

ко

мп

ле

кс

як

це

нтр

уп

ра

вл

ін-

ня

ад

ап

тац

ійн

им

и з

мін

ам

и.

Фу

нк

ціо

на

ль

ні с

ис

тем

и т

а ї

х

вз

ає

мо

дія

в о

рга

ніз

мі.

Ро

ль

у

мо

вн

их

ре

фл

ек

сів

у п

ри

сто

-с

ув

ал

ьн

их

пр

оц

ес

ах

.А

да

пт

ац

ії д

о з

мін

и п

ри

-р

од

ни

х у

мо

в.

Те

рм

іно

ва

та

д

ов

готр

ив

ал

а а

да

пта

ція

до

х

ол

од

у;

ви

со

ки

х т

ем

пе

ра

тур

.П

ри

сто

су

ва

нн

я д

о г

іпо

кс

ії т

а

до

ум

ов

ви

со

ко

го т

ис

ку.

Пр

и-

сто

су

ва

нн

я в

од

ни

х т

ва

ри

н д

о

зм

ін в

міс

ту к

ис

ню

у в

од

і, д

о

су

бе

кс

тре

ма

ль

ни

х г

ли

би

н.

Зб

ер

еж

ен

ня

во

дн

о-с

ол

ьо

во

-го

го

ме

ос

таз

у в

ум

ов

ах

гіп

о•

та

гіп

ер

тон

ічн

ого

се

ре

до

ви

-щ

а.

Ад

ап

тац

ії д

о у

мо

в х

ар

чу

-в

ан

ня

. П

ри

сто

су

ва

нн

я д

о

за

хо

пл

ен

ня

, п

од

ріб

не

нн

я,

пе

ре

тра

вл

ен

ня

їж

і. П

ер

ен

е-

се

нн

я г

ол

од

у.Д

об

ов

і та

се

зо

нн

і ад

ап

тац

ії.

83


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• м

ех

ан

ізм

ів ф

ор

му

ва

н-

ня

ад

ап

тац

ій;

мо

де

лю

є:

• р

еа

кц

ії о

рга

ніз

мів

на

д

ію п

ев

ни

х ч

ин

ни

ків

(ф

ун

кц

іон

ал

ьн

і зм

іни

в

сп

ек

у і

хо

ло

д,

пр

и п

ід-

йо

мі в

го

ри

);п

ор

івн

ює

:•

ек

стр

ен

і і д

ов

готр

ив

а-

лі а

да

пта

ції

Зи

мо

ва

сп

ля

чк

а т

а з

ац

іпе

-н

інн

я у

тв

ар

ин

. А

да

пти

вн

а

по

ве

дін

ка

.П

ри

ст

ос

ув

ал

ьн

і р

еа

кц

ії н

а

дію

де

як

их

по

шк

од

жу

ва

ль

-н

их

чи

нн

ик

ів.

Іму

нн

і ад

ап

-та

цій

ні р

еа

кц

ії.

Фіз

іол

огі

чн

і м

ех

ан

ізм

и п

ідтр

им

ан

ня

го

ме

-о

ста

зу

в у

мо

ва

х к

ро

во

втр

ат.

Р

еа

кц

ії н

а в

пл

ив

то

кс

ич

ни

х

ре

чо

ви

н.

Ав

тото

мія

у т

ва

ри

н.

Фіз

іол

огі

чн

а т

а р

еп

ар

ати

вн

а

ре

ген

ер

ац

ія.

Ад

ап

та

ції

до

фіз

ич

но

го н

а-

ва

нт

аж

ен

ня

та

ст

ре

со

ви

х

си

ту

ац

ій.

Ек

стр

ен

е т

а д

ов

-го

три

ва

ле

пр

ис

тос

ув

ан

ня

до

п

ідв

ищ

ен

ої

м’я

зо

во

ї д

іял

ь-

но

сті

. А

да

пта

ції

до

гіп

ок

і-н

ез

ії.

На

сл

ідк

и г

іпо

ди

на

мії

. С

тре

с т

а д

ис

тре

с.

За

гал

ьн

ий

а

да

пта

цій

ни

й с

ин

др

ом

та

н

ес

пе

ци

фіч

на

ре

зи

сте

нтн

ість

о

рга

ніз

му.

Вік

ов

а д

ин

ам

іка

ад

ап

та

цій

-н

их

мо

жл

ив

ос

те

й о

рга

ніз

-м

у.

Ад

ап

тац

ії д

о в

агі

тно

сті

.

84


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

Фо

рм

ув

ан

ня

ад

ап

тац

ій у

н

ов

он

ар

од

же

ни

х.

Ко

мп

ен

са

-то

рн

і мо

жл

ив

ос

ті о

рга

ніз

му

л

юд

ин

и.

За

гар

тув

ан

ня

. П

ер

е-

хр

ес

на

ад

ап

тац

ія.

Ад

ап

та

ція

як

ре

зу

ль

та

т

ев

ол

юц

ії.

За

хи

сн

е і

за

сте

-р

еж

не

за

ба

рв

ле

нн

я.

Мім

і-к

рія

. В

ідп

ов

ідн

ість

бу

до

ви

ті

ла

ум

ов

ам

існ

ув

ан

ня

та

с

по

со

бу

жи

ття

ор

ган

ізм

ів.

Фо

рм

ув

ан

ня

ко

ад

ап

тац

ій

у с

им

біо

тич

ни

х о

рга

ніз

мів

. П

ри

сто

су

ва

нн

я о

рга

ніз

мів

до

с

пів

існ

ув

ан

ня

в е

ко

си

сте

мі

Пр

ак

ти

чн

і р

об

от

и (

од

на

на

ви

бір

):В

ия

вл

ен

ня

мо

рф

ол

огі

чн

их

та

фіз

іол

огі

чн

их

ад

ап

тац

ій р

ос

ли

н д

о у

мо

в іс

ну

ва

нн

я (

ек

ск

ур

сія

).М

од

ел

юв

ан

ня

ад

ап

тац

ійн

их

зм

ін в

ор

ган

ізм

і лю

ди

ни

(а

бо

тв

ар

ин

) п

ри

зм

іні у

мо

в (

сп

ек

а,

хо

ло

д,

під

йо

м в

го

ри

).Д

ос

лід

же

нн

я з

мін

кр

ов

оо

біг

у т

а д

их

ан

ня

лю

ди

ни

пр

и ф

ізи

чн

ом

у н

ав

ан

таж

ен

ні.

Вп

ли

в т

ем

пе

ра

тур

и т

а р

івн

я з

во

ло

же

но

сті

ґр

ун

ту н

а ін

тен

си

вн

ість

тр

ан

сп

іра

ції

(а

бо

за

кр

итт

я і

від

кр

итт

яп

ро

ди

хів

).П

ро

ек

ти

(о

ди

н н

а в

иб

ір):

Пл

ан

ув

ан

ня

по

до

ро

жі в

су

бе

кс

тре

ма

ль

ні у

мо

ви

(д

жу

нгл

і, п

ус

тел

ю,

Ар

кти

ку,

під

йо

м у

ви

со

ко

гір

’я,

за

ну

ре

нн

я н

а

гли

би

ну

).П

ро

ек

тув

ан

ня

пр

оц

ес

у ф

ор

му

ва

нн

я а

да

пта

цій

у т

ва

ри

н д

о ж

итт

я н

а с

уб

ек

стр

ем

ал

ьн

их

гл

иб

ин

ах

85


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

Те

ма

2.

Біо

ло

гіч

ні

ос

но

ви

зд

ор

ов

ого

сп

ос

об

у ж

ит

тя

(3

0 г

од

ин

)

оп

ер

ує

те

рм

іна

ми

:•

зд

ор

ов

’я;

• г

ігіє

на

;•

гіп

од

ин

ам

ія;

• р

еп

ро

ду

кти

вн

е

зд

ор

ов

’я;

• п

ри

ро

дн

ій ім

ун

іте

т;•

на

бу

тий

іму

ніт

ет;

• ш

туч

ни

й а

кти

вн

ий

ім

ун

іте

т;•

шту

чн

ий

па

си

вн

ий

ім

ун

іте

т;•

ва

кц

ин

а;

• с

ир

ов

атк

а;

• ім

ун

іте

т;•

ал

ер

гія

;•

ал

ер

ген

;•

іму

но

де

фіц

ит;

• ім

ун

оте

ра

пія

;•

до

бр

оя

кіс

на

пу

хл

ин

а;

• з

ло

як

існ

а п

ух

ли

на

;•

ме

тас

таз

;•

хім

іоте

ра

пія

;•

ге

нн

а т

ер

ап

ія;

• п

ре

на

тал

ьн

а д

іагн

ос

-ти

ка

;•

інф

ек

ція

;

оп

ис

ує

:•

сп

ос

об

и в

из

на

че

нн

я

фіз

іол

огі

чн

ого

ста

ну

о

рга

ніз

му

;•

рів

ні п

ор

уш

ен

ь в

ор

-га

ніз

мі:

інф

ор

ма

цій

ни

й,

ен

ер

гети

чн

ий

,м

ор

фо

ло

гіч

ни

й;

• ф

ак

тор

и,

що

вп

ли

ва

-ю

ть н

а с

пр

ий

ня

тли

віс

ть

до

інф

ек

цій

ни

х з

ах

во

-р

юв

ан

ь;

• н

ес

пе

ци

фіч

ні т

а

сп

ец

иф

ічн

і ме

ха

ніз

-м

и з

ах

ис

ту о

рга

ніз

му

л

юд

ин

и;

• п

ер

ев

аги

та

об

ме

же

н-

ня

ви

ко

ри

ста

нн

я а

нти

-б

іоти

ків

з л

іку

ва

ль

но

ю

ме

тою

;•

сп

ос

об

и д

іагн

ос

тик

и,

пр

оф

іла

кти

ки

і л

іку

ва

н-

ня

он

ко

ло

гіч

ни

х х

во

ро

б;

• м

ето

ди

ко

нтр

ац

еп

ції

та

за

по

біг

ан

ня

хв

ор

об

, щ

о п

ер

ед

аю

тьс

я с

тате

-в

им

шл

ях

ом

;

ус

від

ом

лю

є:

• к

ом

пл

ек

сн

ий

ха

ра

кте

р

зд

ор

ов

’я л

юд

ин

и т

а й

ого

ро

ль

у

до

ся

гне

нн

і жи

ттє

ви

х ц

іле

й;

• н

ео

бх

ідн

ість

ме

ди

ко

-ге

не

-ти

чн

ого

ко

нс

ул

ьту

ва

нн

я;

• з

ро

ста

нн

я р

из

ик

у в

ин

ик

не

н-

ня

ге

не

тич

ни

х з

ах

во

рю

ва

нь

із

зб

іль

ше

нн

ям

вік

у б

ать

ків

;•

не

об

хід

ніс

ть п

ро

філ

ак

тик

и

різ

ни

х в

ид

ів з

ах

во

рю

ва

нь

;•

від

по

від

ал

ьн

ість

ба

тьк

ів-

ств

а;

• в

аж

ли

віс

ть в

ла

сн

их

во

ль

о-

ви

х з

ус

ил

ь у

зб

ер

еж

ен

ні с

во

го

зд

ор

ов

’я;

ро

би

ть

ви

сн

ов

ок

:•

пр

о е

фе

кти

вн

ість

ко

мп

ле

к-

сн

ого

під

хо

ду

до

зб

ер

еж

ен

ня

і з

міц

не

нн

я з

до

ро

в’я

;•

пр

о к

ор

ис

ть ф

ізи

чн

их

вп

ра

в

і пс

их

огі

гіє

ни

дл

я о

рга

ніз

му

л

юд

ин

и;

• з

до

ро

ви

й с

по

сіб

жи

ття

;•

зм

іцн

ює

і п

ідв

ищ

ує

ад

ап

тив

-н

і мо

жл

ив

ос

ті о

рга

ніз

му

до

ф

ак

тор

ів с

ер

ед

ов

ищ

а іс

ну

ва

н-

ня

лю

ди

ни

;

Ск

ла

до

ві з

до

ро

во

го с

по

со

бу

ж

итт

я:

ра

ціо

на

ль

не

ха

рч

у-

ва

нн

я,

ру

хо

ва

ак

тив

ніс

ть,

ос

об

ис

та і

по

бу

тов

а г

ігіє

на

, в

ідп

оч

ин

ок

.Н

ега

тив

ни

й в

пл

ив

на

з

до

ро

в’я

лю

ди

ни

ал

ко

го-

лю

, к

ур

інн

я т

а н

ар

ко

тик

ів.

Вп

ли

в с

тре

со

ви

х ф

ак

тор

ів н

а

ор

ган

ізм

лю

ди

ни

. В

пл

ив

на

-в

ко

ли

шн

ьо

го с

ер

ед

ов

ищ

а н

а

зд

ор

ов

’я л

юд

ин

и.

Бе

зп

ек

а і

ста

тев

а к

ул

ьту

ра

.П

ро

філ

ак

тик

а н

еін

фе

кц

ійн

их

з

ах

во

рю

ва

нь

оп

ор

но

-ру

хо

-в

ої

си

сте

ми

лю

ди

ни

. В

пл

ив

р

егу

ля

рн

их

тр

ен

ув

ан

ь н

а

ста

н о

по

рн

о-р

ух

ов

ої

си

сте

ми

л

юд

ин

и.

Пр

оф

іла

кти

ка

не

інф

ек

цій

ни

х

за

хв

ор

юв

ан

ь к

ро

во

но

сн

ої,

д

их

ал

ьн

ої,

тр

ав

но

ї, в

ид

іль

-н

ої,

ен

до

кр

ин

но

ї і с

тате

во

ї с

ис

тем

.П

ро

філ

ак

тик

а н

еін

фе

кц

ій-

ни

х з

ах

во

рю

ва

нн

я н

ер

во

во

ї с

ис

тем

и.

86


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• ін

ва

зія

;•

тр

ан

см

іси

вн

е з

ах

во

-р

юв

ан

ня

;•

по

лім

ер

аз

на

ла

нц

ю-

гов

а р

еа

кц

ія;

• ім

ун

оф

ер

ме

нтн

ий

а

на

ліз

;•

пр

іон

;•

ка

ра

нти

н;

• а

нти

біо

тик

;•

ге

ль

мін

ти;

на

во

ди

ть

пр

ик

ла

ди

:•

фа

кто

рів

, щ

о н

е-

гати

вн

о в

пл

ив

аю

ть н

а

зд

ор

ов

’я;

• н

ас

лід

ків

вп

ли

ву

на

о

рга

ніз

м к

ур

інн

я,

ал

ко

-го

лю

і н

ар

ко

тик

ів;

• с

тре

со

ви

х ф

ак

тор

ів;

• ф

ак

тор

ів н

ав

ко

ли

ш-

нь

ого

се

ре

до

ви

ща

, щ

о

не

гати

вн

о в

пл

ив

аю

ть

на

зд

ор

ов

’я;

• н

еін

фе

кц

ійн

их

за

хв

о-

рю

ва

нь

си

сте

м о

рга

нів

л

юд

ин

и;

• з

ах

од

ів п

ро

філ

ак

тик

и

за

хв

ор

юв

ан

ь с

ис

тем

о

рга

нів

лю

ди

ни

;

• в

ик

ор

ис

тан

ня

на

но

-те

хн

ол

огі

й у

ме

ди

ци

ні;

• а

да

пти

вн

і ме

ха

ніз

ми

і с

тра

тегі

ї а

да

пти

вн

ої

по

ве

дін

ки

у ж

итт

єв

их

с

иту

ац

іях

, у

то

му

чи

сл

і й

ек

стр

ас

кл

ад

ни

х (

під

ча

с

еп

іде

мій

, в

ійн

и,

сти

хій

-н

ого

ли

ха

то

що

);п

ла

ну

є:

• п

ро

ве

де

нн

я з

ах

од

ів,

що

під

ви

щу

ють

за

хи

сн

і с

ил

и о

рга

ніз

му,

йо

го

сті

йк

ість

до

дії

різ

ни

х

не

сп

ри

ятл

ив

их

фа

к-

тор

ів,

пс

их

ое

мо

цій

ни

х

пе

ре

ва

нта

же

нь

;р

оз

піз

на

є:

• н

ау

ко

ву

і п

ар

ан

ау

ко

ву

ін

фо

рм

ац

ію п

ро

вп

ли

в

різ

ни

х ф

ак

тор

ів н

а

зд

ор

ов

’я,

пр

о з

ах

од

и

пр

оф

іла

кти

ки

та

лік

у-

ва

нн

я п

ев

ни

х х

во

ро

б;

• в

ид

и о

тру

йн

их

ро

с-

ли

н,

тва

ри

н,

гри

бів

, щ

о з

ус

тріч

аю

тьс

я н

а

тер

ито

рії

Ук

ра

їни

;

• п

ро

не

об

хід

ніс

ть в

ве

де

нн

я

ме

ди

чн

их

об

ме

же

нь

на

вж

и-

ва

нн

я е

не

рге

тич

ни

х н

ап

оїв

;о

цін

ює

:•

ос

об

ис

тіс

не

та

су

сп

іль

не

з

на

че

нн

я з

бе

ре

же

нн

я і

зм

іц-

не

нн

я з

до

ро

в’я

;•

біо

бе

зп

ек

у н

ан

ок

он

стр

ук

-ц

ій і

на

но

тех

но

ло

гій

у с

пр

ав

і з

бе

ре

же

нн

я з

до

ро

в’я

;•

мо

ра

ль

но

-ети

чн

і за

са

ди

с

тате

во

ї к

ул

ьту

ри

;•

зн

ач

ен

ня

зд

об

ути

х з

на

нь

д

ля

фо

рм

ув

ан

ня

ад

ек

ва

тно

ї с

ам

оо

цін

ки

;в

ис

ло

вл

ює

су

дж

ен

ня

:•

гіп

од

ин

ам

ія,

по

ру

ше

нн

я х

ар

-ч

ув

ан

ня

є ф

ак

тор

ам

и р

из

ик

у у

р

оз

ви

тку

за

хв

ор

юв

ан

ь р

ізн

их

с

ис

тем

ор

ган

ів;

• п

ро

хв

ор

об

у я

к п

ор

уш

ен

ня

м

ех

ан

ізм

ів а

да

пта

ції

;•

пр

о в

пл

ив

сп

ос

об

у ж

итт

я н

а

ро

зв

ито

к ін

фе

кц

ійн

их

і н

еін

-ф

ек

цій

ни

х х

во

ро

б л

юд

ин

и;

• п

ро

зн

ач

ен

ня

зд

ор

ов

ого

с

по

со

бу

жи

ття

у п

ідв

ищ

ен

ні

фу

нк

ціо

на

ль

ни

х і

ре

зе

рв

ни

х

мо

жл

ив

ос

тей

ор

ган

ів і

си

сте

м

ор

ган

ізм

у л

юд

ин

и

Пр

оф

іла

кти

ка

по

ру

ше

нн

я

пс

их

ічн

ої

дія

ль

но

сті

лю

ди

ни

.Ім

ун

на

си

сте

ма

лю

ди

ни

, о

со

-б

ли

во

сті

її

фу

нк

ціо

ну

ва

нн

я.

Ви

ди

іму

ніт

ету

. А

ле

ргі

я.

Іму

-н

од

еф

іци

ти.

Іму

но

тер

ап

ія.

Пр

ич

ин

и о

нк

ол

огі

чн

их

хв

о-

ро

б.

Ме

ха

ніз

ми

ви

ни

кн

ен

ня

і р

оз

ви

тку

пу

хл

ин

.С

по

со

би

пр

оф

іла

кти

ки

і л

іку

-в

ан

ня

пу

хл

ин

.Ге

не

тич

ні х

во

ро

би

лю

ди

ни

. П

ри

чи

ни

ви

ни

кн

ен

ня

сп

ад

-к

ов

их

хв

ор

об

. М

ед

ик

о-г

е-

не

тич

не

ко

нс

ул

ьту

ва

нн

я т

а

пр

ен

ата

ль

на

діа

гно

сти

ка

. П

ер

сп

ек

тив

и в

ик

ор

ис

тан

ня

ге

нн

ої

тер

ап

ії д

ля

їх

лік

ув

ан

-н

я.

Інф

ек

цій

ні т

а ін

ва

зій

ні з

а-

хв

ор

юв

ан

ня

лю

ди

ни

. Ш

ля

хи

з

ар

аж

ен

ня

. Т

ра

нс

міс

ив

ні з

а-

хв

ор

юв

ан

ня

та

їх

ні п

ри

ро

дн

і о

се

ре

дк

и.

Ме

тод

и б

ор

оть

би

з

па

ра

зи

тич

ни

ми

та

кр

ов

о-

си

сн

им

и в

ид

ам

и ч

ле

ни

сто

-н

оги

х.

87


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• п

си

хіч

ни

х п

ор

уш

ен

ь

лю

ди

ни

;•

різ

ни

х в

ид

ів ім

ун

іте

ту;

• п

ри

чи

н о

нк

ол

огі

чн

их

з

ах

во

рю

ва

нь

;•

сп

ос

об

ів л

іку

ва

нн

я

пу

хл

ин

;•

ге

не

тич

ни

х х

во

ро

б

лю

ди

ни

;•

інф

ек

цій

ни

х т

а ін

ва

-з

ійн

их

за

хв

ор

юв

ан

ь

лю

ди

ни

;•

шл

ях

ів з

ар

аж

ен

ня

ін

фе

кц

ійн

им

и й

інв

аз

ій-

ни

ми

за

хв

ор

юв

ан

ня

ми

л

юд

ин

и;

• т

ра

нс

міс

ив

ни

х

за

хв

ор

юв

ан

ь;

• м

ето

дів

бо

ро

тьб

и

з п

ар

аз

ити

чн

им

и і

кр

ов

ос

ис

ни

ми

ви

да

ми

ч

ле

ни

сто

но

гих

;•

сп

ос

об

ів п

ро

філ

ак

-ти

ки

тр

ан

см

іси

вн

их

з

ах

во

рю

ва

нь

;•

су

ча

сн

их

ме

тод

ів д

іа-

гно

сти

ки

інф

ек

цій

ни

х

та ін

ва

зій

ни

х з

ах

во

рю

-в

ан

ь л

юд

ин

и;

• о

зн

ак

и х

ар

чо

ви

х о

тру

-є

нь

, д

ея

ки

х ін

фе

кц

ійн

их

з

ах

во

рю

ва

нь

, те

пл

о-

во

го і

со

ня

чн

ого

уд

ар

у,

об

мо

ро

же

нн

я;

ілю

ст

ру

є н

а м

од

ел

ях

, з

об

ра

же

нн

ях

:•

сп

ос

об

и п

ро

ни

кн

ен

-н

я п

ато

ген

ни

х м

ікр

о-

ор

ган

ізм

ів в

ор

ган

ізм

л

юд

ин

и т

а ф

ор

му

ва

нн

я

іму

нн

ої

від

по

від

і;•

вп

ли

в з

ага

рто

ву

ва

н-

ня

на

фіз

ич

ни

й с

тан

і з

міц

не

нн

я з

до

ро

в’я

л

юд

ин

и;

• д

ію т

ок

си

чн

их

ре

чо

-в

ин

(у

ск

ла

ді а

лк

ого

ль

-н

их

на

по

їв,

тютю

но

во

го

ди

му

і с

мо

л,

на

рк

оти

ків

то

що

) н

а о

рга

ніз

м;

• м

ех

ан

ізм

и в

ин

ик

не

н-

ня

і р

оз

ви

тку

пу

хл

ин

;•

ре

ак

цію

ор

ган

ізм

у н

а

дію

чу

жо

рід

ни

х а

ген

тів

(т

ок

си

ка

нті

в,

па

тоге

нів

, к

ан

це

ро

ген

ів,

ал

ер

ге-

нів

, п

ар

аз

иті

в т

ощ

о);

Пр

оф

іла

кти

ка

за

хв

ор

юв

ан

ь,

як

і пе

ре

но

ся

ть п

ар

аз

ити

чн

і та

кр

ов

ос

ис

ні ч

ле

ни

сто

но

гі.

Су

ча

сн

і ме

тод

и д

іагн

ос

тик

и

інф

ек

цій

ни

х т

а ін

ва

зій

ни

х з

а-

хв

ор

юв

ан

ь л

юд

ин

и.

Пр

оф

іла

кти

ка

ос

но

вн

их

ві-

ру

сн

их

за

хв

ор

юв

ан

ь л

юд

ин

и.

Мо

жл

ив

ос

ті л

іку

ва

нн

я в

і-р

ус

ни

х х

во

ро

б.

Не

об

хід

ніс

ть

гло

ба

ль

но

го к

он

тро

лю

за

ві-

ру

сн

им

и ін

фе

кц

іям

и л

юд

ин

и,

тва

ри

н і

ро

сл

ин

у с

уч

ас

ни

х

ум

ов

ах

. П

ер

сп

ек

тив

и л

ікв

і-д

ац

ії н

ай

біл

ьш

не

бе

зп

еч

ни

х

вір

ус

ни

х ін

фе

кц

ій.

Пр

оф

іла

к-

тик

а з

ах

во

рю

ва

нь

лю

ди

ни

і тв

ар

ин

, я

кі с

пр

ич

ин

яю

тьс

я

пр

іон

ам

и.

Пр

оф

іла

кти

ка

ос

но

вн

их

ін

фе

кц

ійн

их

за

хв

ор

юв

ан

ь

лю

ди

ни

, с

пр

ич

ин

ен

их

ба

кте

-р

іям

и.

За

сто

су

ва

нн

я а

нти

біо

-ти

ків

, в

ак

ци

н і

си

ро

ва

ток

дл

я

пр

оф

іла

кти

ки

та

лік

ув

ан

ня

ін

фе

кц

ійн

их

за

хв

ор

юв

ан

ь

лю

ди

ни

.

88


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• в

ик

ор

ис

тан

ня

на

но

-те

хн

ол

огі

й у

ме

ди

ци

ні;

• м

ето

дів

пр

оф

іла

кти

ки

ін

фе

кц

ійн

их

та

інв

аз

ій-

ни

х х

во

ро

б,

сп

ри

чи

не

-н

их

різ

ни

ми

гр

уп

ам

и

зб

уд

ни

ків

;•

за

хо

дів

зі з

бе

ре

же

н-

ня

ре

пр

од

ук

тив

но

го

зд

ор

ов

’я;

по

яс

ню

є:

• п

ри

нц

ип

и р

ац

іон

ал

ь-

но

го х

ар

чу

ва

нн

я;

• п

ри

чи

ни

не

гати

вн

о-

го в

пл

ив

у а

лк

ого

лю

, к

ур

інн

я і

на

рк

оти

ків

, с

тре

су

на

ор

ган

ізм

л

юд

ин

и;

• н

еб

ез

пе

ку

шту

чн

ого

п

ер

ер

ив

ан

ня

ва

гітн

ос

-ті

;•

сп

ос

об

и п

ро

філ

ак

-ти

ки

не

інф

ек

цій

ни

х т

а

інф

ек

цій

ни

х з

ах

во

рю

-в

ан

ь л

юд

ин

и;

• п

ри

нц

ип

и ф

ун

кц

іон

у-

ва

нн

я ім

ун

но

ї с

ис

тем

и

лю

ди

ни

;

• п

ри

нц

ип

и л

іку

ва

нн

я

хв

ор

об

лю

ди

ни

(ін

фе

к-

цій

ни

х т

а ін

ва

зій

ни

х,

ген

ети

чн

их

);а

на

ліз

ує

:•

вп

ли

в р

ізн

их

фа

кто

рів

(с

оц

іал

ьн

их

, е

ко

ло

-гі

чн

их

, с

па

дк

ов

их

) н

а

зд

ор

ов

’я;

• п

ер

ев

аги

та

не

до

-л

іки

пр

оф

іла

кти

чн

их

щ

еп

ле

нь

;•

зб

ал

ан

со

ва

ніс

ть р

із-

ни

х в

ид

ів д

ієт

та о

цін

ює

їх

вп

ли

в н

а з

до

ро

в’я

;•

зв

’яз

ки

між

фіз

ич

-н

им

на

ва

нта

же

нн

ям

, д

ієта

ми

, в

жи

ва

нн

ям

н

ар

ко

тич

ни

х р

еч

ов

ин

, а

лк

ого

лю

і д

ея

ки

х

лік

ар

сь

ки

х п

ре

па

ра

тів

, тю

тюн

оп

ал

інн

ям

і с

та-

но

м з

до

ро

в’я

;•

на

сл

ідк

и в

жи

ва

нн

я

ха

рч

ов

их

до

ба

во

к,

пр

об

іоти

ків

, а

на

бо

ліч

ни

х

сте

ро

їдів

;

Пр

оф

іла

кти

ка

за

хв

ор

юв

ан

ь

лю

ди

ни

, з

бу

дн

ик

ам

и я

ки

х є

п

ар

аз

ити

чн

і гр

иб

и.

Пр

оф

іла

кти

ка

інв

аз

ійн

их

за

-х

во

рю

ва

нь

лю

ди

ни

, с

пр

и-

чи

не

ни

х о

дн

ок

літ

ин

ни

ми

тв

ар

ин

ам

и.

Пр

оф

іла

кти

ка

за

хв

ор

юв

ан

ь

лю

ди

ни

, з

бу

дн

ик

ам

и я

ки

х є

п

ар

аз

ити

чн

і че

рв

и

89


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• п

ри

чи

ни

ви

ни

кн

ен

ня

а

ле

ргі

й т

а ім

ун

од

еф

і-ц

иті

в;

• м

ех

ан

ізм

и в

ин

ик

не

н-

ні і

ро

зв

итк

у п

ух

ли

н;

• р

ізн

иц

ю м

іж ін

фе

к-

цій

ни

ми

та

інв

аз

ійн

им

и

за

хв

ор

юв

ан

ня

ми

;•

пр

ин

ци

пи

су

ча

сн

их

м

ето

дів

діа

гно

сти

ки

ін

фе

кц

ійн

их

та

інв

аз

ій-

ни

х з

ах

во

рю

ва

нь

;•

гл

об

ал

ьн

у н

еб

ез

пе

ку

в

іру

сн

их

за

хв

ор

юв

ан

ь;

• н

ед

ос

ко

на

ліс

ть а

нти

-б

іоти

ків

;к

ла

си

фік

ує

:•

за

хо

ди

пр

оф

іла

кти

ки

в

за

ле

жн

ос

ті в

ід п

ри

чи

-н

и з

ах

во

рю

ва

нн

я,

шл

я-

ху

пе

ре

да

чі з

бу

дн

ик

а

та ш

ля

ху

за

ра

же

нн

я;

• в

ид

и ім

ун

іте

ту;

• ш

ля

хи

за

ра

же

нн

я ін

-ф

ек

цій

ни

ми

та

інв

аз

ій-

ни

ми

за

хв

ор

юв

ан

ня

ми

;•

ти

пи

пу

хл

ин

;

• м

ож

ли

во

сті

стр

ес

у у

ф

ор

му

ва

нн

і ад

ап

тив

но

ї р

еа

кц

ії;

• з

в’я

зо

к о

нк

ол

огі

чн

их

з

ах

во

рю

ва

нь

із е

ко

ло

-гі

чн

им

ста

но

м д

ов

кіл

ля

;п

ро

гно

зу

є:

• з

мін

и с

кл

ад

ни

ків

з

до

ро

в’я

під

вп

ли

во

м

різ

ни

х ф

ак

тор

ів;

• б

ли

зь

кі й

від

да

ле

ні

на

сл

ідк

и п

ор

уш

ен

ня

с

кл

ад

ни

ків

зд

ор

ов

’я;

ск

ла

да

є:

• р

ек

ом

ен

да

ції

дл

я п

ід-

літ

ків

що

до

вж

ив

ан

ня

е

не

рге

тич

ни

х н

ап

оїв

(е

не

рго

тон

іків

);•

що

до

ос

об

ис

тої

та

гро

ма

дс

ьк

ої

гігі

єн

и (

під

ч

ас

еп

іде

мії

гр

ип

у, в

ик

о-

на

нн

я ф

ізи

чн

их

вп

ра

в,

пр

ий

ом

у ї

жі т

ощ

о);

пр

ак

ти

ку

є:

• п

ро

па

гув

ан

ня

зд

ор

о-

во

го с

по

со

бу

жи

ття

;•

са

мо

сп

ос

тер

еж

ен

-н

я з

а с

тан

ом

св

ого

з

до

ро

в’я

;

90


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• п

ри

чи

ни

ви

ни

кн

ен

ня

ге

не

тич

ни

х х

во

ро

б

лю

ди

ни

;•

су

ча

сн

і ме

тод

и д

іа-

гно

сти

ки

інф

ек

цій

ни

х

та ін

ва

зій

ни

х з

ах

во

рю

-в

ан

ь;

ха

ра

кт

ер

из

ує

:•

ск

ла

до

ві з

до

ро

во

го

сп

ос

об

у ж

итт

я;

• в

пл

ив

тр

ен

ув

ан

ь н

а

ста

н о

по

рн

о-р

ух

ов

ої

си

сте

ми

лю

ди

ни

;•

сп

ос

об

и п

ро

філ

ак

ти-

ки

ви

ни

кн

ен

ня

он

ко

ло

-гі

чн

их

за

хв

ор

юв

ан

ь;

• н

еб

ез

пе

ки х

іміо

тер

ап

ії;•

пе

рс

пе

кти

ви

іму

но

те-

ра

пії

та

ге

нн

ої

тер

ап

ії;

• д

ієв

ість

різ

ни

х с

по

-с

об

ів п

ро

філ

ак

тик

и

інф

ек

цій

ни

х х

во

ро

б

лю

ди

ни

;•

пе

рс

пе

кти

ви

по

вн

ої

лік

від

ац

ії в

іру

сн

их

ін

фе

кц

ій;

• н

еб

ез

пе

ки

за

сто

су

-в

ан

ня

ан

тиб

іоти

ків

• с

кл

ад

ан

ня

зд

ор

ов

ого

р

ац

іон

у х

ар

чу

ва

нн

я д

ля

с

еб

е і

лю

де

й з

на

й-

бл

иж

чо

го о

точ

ен

ня

;•

св

ідо

ми

й в

иб

ір п

ро

-д

ук

тів

ха

рч

ув

ан

ня

;•

за

хо

ди

, щ

о з

міц

ню

ють

і п

ідв

ищ

ую

ть а

да

пти

вн

і м

ож

ли

во

сті

св

ого

ор

га-

ніз

му

(ф

ізи

чн

і на

ва

н-

таж

ен

ня

, р

ац

іон

ал

ьн

е

ха

рч

ув

ан

ня

, з

ап

об

іга

н-

ня

за

хв

ор

юв

ан

ня

м);

• д

отр

им

ан

ня

пр

ав

ил

о

со

би

сто

ї та

гр

ом

ад

-с

ьк

ої

гігі

єн

и;

• н

ав

ич

ки

на

да

нн

я

пе

рш

ої

до

по

мо

ги п

ри

п

ош

ко

дж

ен

ня

х о

по

рн

о-

ру

хо

во

ї с

ис

тем

и,

кр

ов

оте

ча

х,

со

ня

чн

ом

у

й т

еп

ло

во

му

уд

ар

ах

, о

бм

ор

ож

ен

ні,

оп

іка

х,

ук

ус

ах

отр

уй

ни

х т

ва

ри

н;

за

ст

ос

ов

ує

зн

ан

ня

:•

пр

и в

иб

ор

і пр

од

ук

тів

х

ар

чу

ва

нн

я,

лік

ар

сь

ки

х

пр

еп

ар

аті

в,

за

хо

дів

п

ро

філ

ак

тик

и з

ах

во

рю

-в

ан

ь;

91


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• д

ля

ви

зн

ач

ен

ня

ви

дів

ф

ізи

чн

их

вп

ра

в в

ідп

о-

від

но

до

ос

об

ли

во

сте

й

вл

ас

но

го о

рга

ніз

му

(в

іку,

ста

ті,

ста

ну

з

до

ро

в’я

);•

дл

я з

ап

об

іга

нн

я р

оз

-в

итк

у ш

кід

ли

ви

х з

ви

чо

к;

• д

ля

пс

их

оф

ізи

чн

ого

с

ам

ор

егу

лю

ва

нн

я;

• д

ля

ро

зв

’яз

ув

ан

ня

си

-ту

ац

ійн

их

за

вд

ан

ь,

що

с

тос

ую

тьс

я з

бе

ре

же

нн

я

і зм

іцн

ен

ня

зд

ор

ов

’я,

лік

ув

ан

ня

й п

ро

філ

ак

-ти

ки

хв

ор

об

(з

чи

сл

а

ви

вч

ен

их

)

Пр

ак

ти

чн

і р

об

от

и (

2–

3 н

а в

иб

ір):

Мо

де

лю

ва

нн

я п

ош

ир

ен

ня

гл

об

ал

ьн

ої

інф

ек

ції

ре

су

рс

ам

и к

ом

п’ю

тер

но

ї гр

и «

Pla

gu

e I

nc

».В

из

на

че

нн

я х

ар

чо

во

го с

тату

су

ор

ган

ізм

у.В

из

на

че

нн

я ін

ди

від

уа

ль

ни

х б

іор

итм

ів.

По

рів

ня

ль

ни

й а

на

ліз

ск

ла

ду

ен

ер

гото

нік

ів н

а о

сн

ов

і ін

фо

рм

ац

ії,

по

да

но

ї н

а е

тик

етк

ах

.С

ан

іта

рн

ий

ан

ал

із п

ов

ітр

я у

пр

им

іще

нн

і. В

иго

тов

ле

нн

я н

ай

пр

ос

тіш

их

ре

сп

іра

тор

ів.

Ск

ла

да

нн

я р

ац

іон

у (

де

нн

ого

, ти

жн

ев

ого

) з

ур

ах

ув

ан

ня

м е

не

рге

тич

ни

х в

итр

ат

і зб

ал

ан

со

ва

но

ї їж

і.Р

оз

ро

бл

ен

ня

вл

ас

но

ї п

ро

гра

ми

фіз

ич

но

ї с

ам

оп

ідго

тов

ки

.В

ив

че

нн

я (

ск

ла

да

нн

я)

вм

істу

ап

теч

ки

дл

я н

ад

ан

ня

пе

рш

ої

ме

ди

чн

ої

до

по

мо

ги.

На

да

нн

я п

ер

шо

ї м

ед

ич

но

ї д

оп

ом

оги

пр

и:

92


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• п

ош

ко

дж

ен

ня

х о

по

рн

о-р

ух

ов

ої

си

сте

ми

;•

кр

ов

оте

ча

х;

• с

он

яч

но

му

й т

еп

ло

во

му

уд

ар

ах

;•

об

мо

ро

же

нн

і;•

оп

іка

х;

• у

ку

са

х о

тру

йн

их

тв

ар

ин

.П

ро

ек

ти

(о

ди

н н

а в

иб

ір,

мо

же

бу

ти в

ик

он

ан

ий

гр

уп

ою

уч

нів

):В

ив

че

нн

я п

оін

фо

рм

ов

ан

ос

ті н

ас

ел

ен

ня

що

до

зд

ор

ов

ого

сп

ос

об

у ж

итт

я (

со

ціа

ль

но

ор

ієн

тов

ан

е д

ос

лід

же

нн

я).

Ви

вч

ен

ня

те

нд

ен

цій

у в

иб

ор

і пр

од

ук

тів

ха

рч

ув

ан

ня

на

се

ле

нн

я У

кр

аїн

и,

ан

ал

із ї

х п

ри

чи

н і

на

сл

ідк

ів (

со

ціа

ль

но

-,

ек

он

ом

ічн

о-

та в

ал

ео

ло

гіч

но

-ор

ієн

тов

ан

е д

ос

лід

же

нн

я)

Те

ма

3.

Се

ле

кц

ія т

а б

іот

ех

но

ло

гія

(2

0 г

од

ин

)

оп

ер

ує

те

рм

іна

ми

:•

ве

кто

ри

дл

я к

ло

ну

-в

ан

ня

;•

ге

тер

оз

ис

;•

гіб

ри

д;

• ін

бр

ид

ин

г;•

пл

аз

мід

а;

• п

ол

іге

нія

;•

по

ліп

ло

їдія

;•

пр

ом

ото

р;

• т

ер

мін

ато

р;

• т

ра

нс

кр

ип

тон

;н

ав

од

ит

ь п

ри

кл

ад

и:

• п

ро

ду

кті

в,

од

ер

жа

ни

х

у р

ез

ул

ьта

ті ж

итт

єд

іял

ь-

но

сті

ге

не

тич

но

мо

ди

-ф

іко

ва

ни

х о

рга

ніз

мів

;

оп

ис

ує

:•

сп

ос

об

и о

три

ма

нн

я

кл

он

у;

• в

ик

ор

ис

тан

ня

біо

тех

-н

ол

огі

й у

різ

ни

х г

ал

уз

ях

го

сп

од

ар

ств

а;

ст

во

рю

є:

• ін

фо

рм

ац

ійн

і по

від

о-

мл

ен

ня

що

до

пе

рс

пе

к-

тив

ви

ко

ри

ста

нн

я б

іо-

тех

но

ло

гії

та г

ен

ети

чн

ої

інж

ен

ер

ії;

по

рів

ню

є з

а в

ка

за

ни

-м

и о

зн

ак

ам

и:

• м

ето

ди

се

ле

кц

ії р

ос

-л

ин

, тв

ар

ин

і м

ікр

оо

рга

-н

ізм

ів;

ус

від

ом

лю

є:

• г

ен

ети

чн

і ос

но

ви

се

ле

кції

р

ос

ли

н,

тва

ри

н і

мік

ро

ор

ган

із-

мів

;р

об

ит

ь в

ис

но

во

к:

• щ

од

о о

бо

в’я

зк

ов

ого

до

три

-м

ан

ня

ети

чн

их

пр

ин

ци

пів

уб

іоте

хн

ол

огі

ї та

ге

не

тич

ній

ін

же

не

рії

;ц

іну

є:

• іс

ну

юч

е б

іол

огі

чн

е р

ізн

о-

ма

ніт

тя т

а у

св

ідо

мл

ює

від

по

ві-

да

ль

ніс

ть з

а й

ого

зб

ер

еж

ен

ня

;о

цін

ює

:•

на

сл

ідк

и з

ас

тос

ув

ан

ня

біо

-те

хн

ол

огі

й;

• п

ер

сп

ек

тив

и с

тво

ре

нн

я

ген

ети

чн

о м

од

иф

іко

ва

ни

х

Ос

но

ви

су

ча

сн

ої

се

ле

кц

ії,

її з

ав

да

нн

я.

По

ня

ття

со

рту

, п

ор

од

и,

шта

му.

Вн

ес

ок

ві-

тчи

зн

ян

их

уч

ен

их

у р

оз

ви

ток

с

ел

ек

ції

. Ш

туч

ни

й д

об

ір т

а

йо

го ф

ор

ми

. М

ето

ди

се

ле

кц

ії р

ос

ли

н і

тва

-р

ин

(ге

тер

оз

ис

, п

ол

іпл

оїд

ія,

від

да

ле

на

гіб

ри

ди

за

ція

і т.

і.).

Т

ип

и с

хр

ещ

ув

ан

ь і

ме

тод

и

ро

зв

ед

ен

ня

.С

ел

ек

ція

ро

сл

ин

. Ц

ен

три

різ

-н

ом

ан

ітн

ос

ті т

а п

ох

од

же

нн

я

ку

льт

ур

ни

х р

ос

ли

н.

Се

ле

кц

ія

тва

ри

н.

Се

ле

кц

ія м

ікр

оо

рга

-н

ізм

ів.

93


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• в

ик

ор

ис

тан

ня

біо

-те

хн

ол

огі

й у

сіл

ьс

ьк

ом

у

гос

по

да

рс

тві,

ен

ер

ге-

тиц

і, х

ар

чо

вій

пр

о-

ми

сл

ов

ос

ті,

ме

ди

ци

ні,

е

ко

ло

гії;

по

яс

ню

є:

• в

ик

ор

ис

тан

ня

за

ко

-н

ом

ірн

ос

тей

ге

не

тик

и

у п

ра

кти

ці с

іль

сь

ко

го

гос

по

да

рс

тва

, м

ікр

о-

біо

ло

гіч

но

му

си

нте

зі,

б

іоте

хн

ол

огі

ї;•

зн

ач

ен

ня

по

ліп

ло

їдії

в

се

ле

кц

ії р

ос

ли

н;

• м

ех

ан

ізм

и з

біл

ьш

ен

-н

я г

ен

ети

чн

ого

ма

те-

ріа

лу

;•

ре

ал

іза

цію

ге

не

-ти

чн

ої

інф

ор

ма

ції

у

фо

рм

ув

ан

ні о

зн

ак

;х

ар

ак

те

ри

зу

є:

• м

ож

ли

во

сті

су

ча

сн

ої

біо

тех

но

ло

гії;

• о

со

бл

ив

ос

ті с

ел

ек

ції

р

ос

ли

н;

• с

ел

ек

цію

як

на

ук

у і

гал

уз

ь с

іль

сь

ко

го г

ос

-п

од

ар

ств

а;

ус

та

но

вл

ює

:•

зн

ач

ен

ня

сп

ад

ко

во

ї м

інл

ив

ос

ті д

ля

се

ле

к-

ції

, в

аж

ли

віс

ть з

на

нь

з

ак

он

ів с

па

дк

ов

ос

ті д

ля

п

ра

кти

чн

ої

дія

ль

но

сті

;а

на

ліз

ує

:•

мо

жл

ив

ос

ті р

ізн

их

м

ето

дів

се

ле

кц

ії у

с

тво

ре

нн

і ор

ган

ізм

ів з

н

ов

им

и к

ом

бін

ац

іям

и

сп

ад

ко

ви

х о

зн

ак

;п

ла

ну

є:

• с

хем

и с

хре

щу

ва

нн

я

дл

я о

де

рж

ан

ня

ба

жа

но

-го

ре

зу

льт

ату

у н

ащ

ад

ків

;п

ро

гно

зу

є:

• м

ож

ли

во

сті

та

на

-с

лід

ки

ви

ко

ри

ста

нн

я

тра

нс

ген

ни

х о

рга

ніз

мів

;п

ра

кт

ик

ує

:•

ви

яв

ле

нн

я д

ом

іна

нт-

ни

х і

ре

це

си

вн

их

оз

на

к

у к

ул

ьту

рн

их

ро

сл

ин

та

д

ом

аш

ніх

тв

ар

ин

;

• о

рга

ніз

мів

і н

ас

лід

ки

їх

вп

ро

-в

ад

же

нн

я;

• м

ор

ал

ьн

о-е

тич

ні а

сп

ек

ти

кл

он

ув

ан

ня

;в

ис

ло

вл

ює

су

дж

ен

ня

:•

су

ча

сн

а с

ел

ек

ція

є н

ем

ож

-л

ив

ою

бе

з ш

ир

ок

ого

за

сто

-с

ув

ан

ня

ме

тод

ів т

а п

ідх

од

ів

ген

ети

чн

ої

інж

ен

ер

ії;

• б

іоте

хн

ол

огі

я в

ідк

ри

ва

є

бе

зл

іч м

ож

ли

во

сте

й у

різ

ни

х

гал

уз

ях

дія

ль

но

сті

лю

ди

ни

за

у

мо

ви

до

три

ма

нн

я б

іое

тич

ни

х

но

рм

Ген

ет

ич

на

і к

літ

ин

на

ін

-ж

ен

ер

ія.

Кл

он

ув

ан

ня

ДН

К

(ре

ко

мб

іна

нтн

і ДН

К т

а П

ЛР

) та

ор

ган

ізм

ів.

Ген

ети

чн

о

мо

ди

фік

ов

ан

і ор

ган

ізм

и.

Біо

-те

хн

ол

огі

я.

Пр

об

ле

ми

та

пе

рс

пе

кти

ви

р

оз

ви

тку

се

ле

кц

ії і

біо

тех

но

-л

огі

ї

94


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• о

сн

ов

ні м

ето

ди

се

-л

ек

ції

ро

сл

ин

, тв

ар

ин

, м

ікр

оо

рга

ніз

мів

до

тр

им

ує

ть

ся

пр

ав

ил

:•

ро

бо

ти з

на

тур

ал

ьн

и-

ми

об

’єк

там

и т

а л

аб

о-

ра

тор

ни

м о

бл

ад

на

нн

ям

Пр

ак

ти

чн

і р

об

от

и:

По

рів

ня

ль

на

ха

ра

кте

ри

сти

ка

по

рід

тв

ар

ин

(с

ор

тів

ро

сл

ин

)

Те

ма

4.

Ек

ол

огі

я (

35

го

ди

н)

оп

ер

ує

те

рм

іна

ми

:•

на

вк

ол

иш

нє

се

ре

д-

ов

ищ

е;

• е

ко

ло

гіч

ни

й ф

ак

тор

;•

ек

ос

ис

тем

а;

• б

іоц

ен

оз

;•

по

пу

ля

ція

;•

ек

ол

огі

чн

а в

ал

ен

т-н

ість

;•

ек

ол

огі

чн

а н

іша

;•

пр

ир

іст

по

пу

ля

ції

;•

на

ро

дж

ув

ан

ість

;•

см

ер

тніс

ть;

на

во

ди

ть

пр

ик

ла

ди

:•

ре

су

рс

ів т

а у

мо

в;

• е

вр

и-

та с

тен

об

іон

тів

;•

ти

пів

між

по

пу

ля

цій

-н

их

вз

ає

мо

дій

;•

кр

ив

их

ви

жи

ва

нн

я

по

пу

ля

цій

;

оп

ис

ує

:•

фа

кто

ри

до

вк

ілл

я з

а

пр

ир

од

ою

по

хо

дж

ен

ня

;к

ри

ві в

иж

ив

ан

ня

дл

я з

а

• п

ро

по

но

ва

ни

х в

ид

ів;

пл

ан

ує

:•

ек

ол

огі

чн

е д

ос

лід

же

н-

ня

ме

тод

ом

сп

ос

тер

е-

же

нн

я,

ек

сп

ер

им

ен

ту

(та

) а

бо

мо

де

лю

ва

нн

я;

ро

зп

ізн

ає

:•

ек

ол

огі

чн

і ру

хи

(о

рга

-н

іза

ції

, ф

он

ди

) та

зе

ле

ні

ру

хи

(п

ар

тії,

угр

уп

ув

ан

-н

я);

• К

- та

r-с

тра

тегі

в;

• б

іоти

чн

і фа

кто

ри

за

н

ас

лід

ка

ми

та

пр

ир

о-

до

ю п

ох

од

же

нн

я;

ус

від

ом

лю

є:

• в

ідм

інн

ос

ті м

іж е

ко

ло

гіє

ю

та о

хо

ро

но

ю д

ов

кіл

ля

, е

ко

ло

-го

м т

а е

нв

ай

ро

нм

ен

тал

істо

м

(ек

ол

огі

сто

м);

• р

ол

ь ф

ак

тор

ів н

ав

ко

ли

шн

ьо

-го

се

ре

до

ви

ща

в ф

ор

му

ва

нн

і а

да

пта

цій

;•

ціл

існ

ість

ек

ос

ис

тем

різ

но

го

ма

сш

таб

у;

• в

ідп

ов

іда

ль

ну

ро

ль

лю

ди

ни

в

су

ча

сн

ій б

іос

фе

рі;

ро

би

ть

ви

сн

ов

ок

:•

пр

о п

ри

чи

ни

ви

со

ко

го в

ид

о-

во

го р

ізн

ом

ан

іття

біо

це

но

зів

;п

ро

де

ме

ко

ло

гіч

ні м

ех

ан

ізм

и

ви

ми

ра

нн

я в

ид

ів;

• п

ро

ме

ха

ніз

ми

біо

гео

хім

іч-

ни

х ц

ик

лів

біо

сф

ер

и;

Ви

зн

ач

ен

ня

, о

б’є

кт,

пр

ед

ме

т і

за

вд

ан

ня

ек

ол

огі

ї. Т

лу

ма

че

н-

ня

по

ня

ття

«е

ко

ло

гія

». К

ор

от-

ки

й н

ар

ис

ро

зв

итк

у е

ко

ло

гії.

З

в’я

зк

и е

ко

ло

гії

з ін

ши

ми

на

-у

ка

ми

. С

тру

кту

рн

і під

ро

зд

іли

е

ко

ло

гії.

Ме

тод

ол

огі

я е

ко

ло

-гі

чн

их

до

сл

ідж

ен

ь.

Ек

ол

огі

чн

і ф

ак

тор

и т

а ї

хн

я к

ла

си

фік

ац

ія,

ум

ов

и т

а р

ес

ур

си

. В

пл

ив

біо

тич

ни

х ф

ак

тор

ів

пр

и р

ізн

их

фо

рм

ах

сп

іль

но

го

існ

ув

ан

ня

ор

ган

ізм

ів.

Ос

но

-в

ні з

ак

он

и ф

ак

тор

іал

ьн

ої

ек

ол

огі

ї. П

он

ятт

я п

ро

ек

ол

о-

гіч

ну

ва

ле

нтн

ість

ор

ган

ізм

ів,

сте

но

- та

ев

ри

біо

нтн

і ви

ди

.

95


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

по

яс

ню

є:

• з

ак

он

и ф

ак

тор

іал

ьн

ої

ек

ол

огі

ї (о

бм

еж

ую

чо

го

фа

кто

ру,

то

ле

ра

нтн

ос

-ті

, с

ук

уп

но

ї д

ії ф

ак

то-

рів

);•

пр

ав

ил

о

об

ов

’яз

ков

ого

за

по

вн

е-

нн

я е

кол

огі

чн

ої н

іші т

а

пр

ин

ци

п к

он

кур

ен

тно

го

ви

кл

юч

ен

ня

;к

ла

си

фік

ує

:•

ек

ол

огі

чн

і фа

кто

ри

;•

жи

ттє

ві (

ек

ол

огі

чн

і)

стр

ате

гії;

• в

ид

и е

ко

си

сте

м з

а

ма

сш

таб

ам

и т

а п

ох

о-

дж

ен

ня

м;

ха

ра

кт

ер

из

ує

:•

ста

тич

ні т

а д

ин

ам

ічн

і п

ар

ам

етр

и п

оп

ул

яц

ій;

• п

ар

ам

етр

и е

ко

ло

гіч

-н

ої

ніш

і;•

тр

оф

ічн

у с

тру

кту

ру

б

іоц

ен

оз

у;

• е

тап

и е

во

лю

цій

но

го

ро

зв

итк

у б

іос

фе

ри

ілю

ст

ру

є:

• з

ак

он

и ф

ак

тор

іал

ьн

ої

ек

ол

огі

ї;•

ек

ол

огі

чн

і стр

ате

гії

по

пу

ля

цій

;•

пр

ав

ил

о

об

ов

’яз

ко

во

го з

ап

ов

не

-н

ня

ек

ол

огі

чн

их

ніш

;•

тр

оф

ічн

у с

тру

кту

ру

б

іоц

ен

оз

у;

оц

іню

є:

• в

ид

ов

е б

ага

тств

о т

а

різ

но

ма

ніт

тя;

• ч

ис

ел

ьн

ість

по

пу

ля

-ц

ії (

су

бп

оп

ул

яц

ійн

ої

гру

пи

);•

пе

рв

ин

ну

та

вто

ри

нн

у

пр

од

ук

цію

біо

це

но

зу

;а

на

ліз

ує

:•

фу

нк

ціо

на

ль

ну

ро

ль

о

кр

ем

их

ви

дів

у б

іо-

це

но

зі;

• о

сн

ов

ні ч

ин

ни

ки

ев

о-

лю

цій

но

го п

ро

це

су

;•

по

ка

зн

ик

и п

ор

уш

ен

ня

с

тій

ко

сті

біо

сф

ер

и;

• р

ол

ь л

юд

ин

и у

фу

нк

ціо

ну

-в

ан

ні с

уч

ас

но

ї б

іос

фе

ри

;о

цін

ює

:•

фу

нк

ції

се

ре

до

ви

ща

дл

я іс

-н

ув

ан

ня

ор

ган

ізм

ів;

• р

ол

ь ж

ив

ої

ре

чо

ви

ни

в с

у-

ча

сн

ій б

іос

фе

рі;

• п

ри

чи

ни

гл

об

ал

ьн

их

ек

о-

ло

гіч

ни

х п

ро

бл

ем

су

ча

сн

ої

біо

сф

ер

и;

ви

сл

ов

лю

є с

уд

же

нн

я:

• п

ро

не

об

хід

ніс

ть з

бе

ре

же

н-

ня

біо

ло

гіч

но

го р

ізн

ом

ан

іття

;•

пр

о р

ол

ь л

юд

ств

а у

фу

нк

ціо

-н

ув

ан

ні с

уч

ас

но

ї б

іос

фе

ри

Ад

ап

тац

ія д

о в

пл

ив

у ф

ак

тор

ів

(фіз

іол

огі

чн

а т

а е

во

лю

цій

на

, е

не

рге

тич

на

, р

еч

ов

ин

на

, ін

фо

рм

ац

ійн

а).

Ек

ол

огі

чн

а н

іша

. С

тру

кту

ра

е

ко

ло

гіч

но

ї н

іші (

топ

ічн

а,

тро

фіч

на

, ч

ас

ов

а т

ощ

о)

та п

а-

ра

ме

три

(ш

ир

ин

а,

пе

ре

кр

ит-

тя).

Пр

ав

ил

о о

бо

в’я

зк

ов

ого

з

ап

ов

не

нн

я е

ко

ло

гіч

но

ї н

іші

та п

ри

нц

ип

ко

нк

ур

ен

тно

го

ви

кл

юч

ен

ня

, е

ко

ло

гіч

не

ду

-б

лю

ва

нн

я т

а д

ив

ер

си

фік

ац

ія.

Ви

зн

ач

ен

ня

те

рм

іну

по

-п

ул

яц

ія,

ви

ди

по

пу

ля

цій

та

с

уб

по

пу

ля

цій

ни

х г

ру

п.

Ста

-ти

чн

і па

ра

ме

три

по

пу

ля

цій

: ч

ис

ел

ьн

ість

по

пу

ля

ції

(д

и-

на

мік

а ч

ис

ел

ьн

ос

ті,

ме

тод

и

її о

цін

ки

), в

іко

ва

, с

тате

ва

, ге

не

тич

на

, е

тол

огі

чн

а.

Ди

на

-м

ічн

і па

ра

ме

три

: п

ри

ріс

т та

н

ар

од

жу

ва

ніс

ть,

см

ер

тніс

ть

та к

ри

ві в

иж

ив

ан

ня

.П

он

ятт

я є

мк

ос

ті с

ер

ед

ов

ищ

а.

Ти

пи

жи

ттє

ви

х (

ек

ол

огі

чн

их

) с

тра

тегі

й п

оп

ул

яц

ій.

Ек

ос

ис

тем

а я

к ц

ен

тра

ль

ни

й

об

’єк

т в

ив

че

нн

я е

ко

ло

гії.

96


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

пр

огн

оз

ує

:•

на

сл

ідк

и в

пл

ив

у д

і-я

ль

но

сті

лю

ди

ни

на

п

оп

ул

яц

ії,

біо

це

но

зи

та

е

ко

си

сте

ми

;•

на

сл

ідк

и з

ни

кн

ен

ня

в

ид

ів т

а п

оя

ви

ви

дів

-в

се

ле

нц

ів у

біо

це

но

зі;

• п

ар

ам

етр

и п

оп

ул

яц

ії

за

за

да

ни

ми

ум

ов

ам

и;

пр

ак

ти

ку

є:

• ц

іліс

не

ек

ол

огі

чн

е

ми

сл

ен

ня

;з

ас

то

со

ву

є з

на

нн

я:

• е

ко

ло

гіч

ни

х з

ак

он

ів

пр

и п

ла

ну

ва

нн

і вл

ас

но

ї д

іял

ьн

ос

ті

Ви

ди

ек

ос

ис

тем

: (е

ко

си

с-

тем

и р

ізн

их

ма

сш

таб

ів,

за

п

ох

од

же

нн

ям

— б

іоге

оц

ен

оз

, б

іом

, ш

туч

ні т

а а

нтр

оп

о-

ген

но

-зм

іне

ні е

ко

си

сте

ми

).

Ск

ла

д е

ко

си

сте

ми

: б

іоц

ен

оз

та

біо

топ

. Ф

ун

кц

іон

ал

ьн

а

ро

ль

по

пу

ля

цій

в б

іоц

ен

оз

і —к

он

со

рц

ії т

а е

ко

ло

го-ц

ен

о-

тич

ні г

ру

пи

. П

ро

сто

ро

во

-ча

-с

ов

а н

ео

дн

ор

ідн

ість

біо

це

но

-з

ів (

яр

ус

ніс

ть т

а м

оз

аїч

ніс

ть).

С

тру

кту

рн

е р

ізн

ом

ан

іття

б

іоц

ен

оз

у (

ви

до

ве

ба

гатс

тво

та

різ

но

ма

ніт

тя).

Ча

со

ва

н

ео

дн

ор

ідн

ість

ек

ос

ис

тем

(ф

ен

ол

огі

чн

і зм

іни

, с

ук

це

сія

) Т

ро

фіч

на

стр

ук

тур

а б

іоц

ен

оз

у

та е

ко

ло

гіч

ні п

іра

мід

и.

Тр

ан

с-

фо

рм

ац

ія р

еч

ов

ин

и т

а е

не

ргі

ї в

ек

ос

ис

тем

ах

, п

ро

ду

кти

в-

ніс

ть б

іоц

ен

оз

у (

пе

рв

ин

на

, в

тор

ин

на

).С

уч

ас

ні у

яв

ле

нн

я п

ро

біо

сф

е-

ру

як

гл

об

ал

ьн

у е

ко

си

сте

му.

Стр

ук

тур

а т

а с

кл

ад

ов

і б

іос

фе

ри

. Ж

ив

а р

еч

ов

ин

а і

її

ро

ль

у б

іос

фе

рі.

97


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

Біо

гео

хім

ічн

і ци

кл

и.

Ев

ол

юц

ія

біо

сф

ер

и,

пр

ич

ин

и т

а н

ас

лід

-к

и з

мін

біо

сф

ер

и.

Ос

но

вн

і ч

ин

ни

ки

ев

ол

юц

ійн

ого

пр

о-

це

су.

Су

ча

сн

ий

ета

п р

оз

ви

тку

б

іос

фе

ри

та

ро

ль

лю

ди

ни

. О

сн

ов

ні г

ло

ба

ль

ні е

ко

ло

гіч

ні

пр

об

ле

ми

су

ча

сн

ої

біо

сф

ер

и.

По

ка

зн

ик

и п

ор

уш

ен

ня

сті

й-

ко

сті

біо

сф

ер

и

Пр

ак

ти

чн

і р

об

от

и (

2–

3 н

а в

иб

ір):

Ро

зр

ах

ун

ок

чи

се

ль

но

сті

, с

ер

ед

нь

ої

та е

ко

ло

гіч

но

ї щ

іль

но

сті

дл

я с

уб

по

пу

ля

цій

но

ї гр

уп

и (

уч

нів

у к

ла

сі)

.М

од

ел

юв

ан

ня

пр

оф

ес

ійн

ої

ніш

і (е

ко

ло

гіч

но

ї н

іші)

у п

ер

віс

но

му

су

сп

іль

ств

і та

в с

уч

ас

но

му

су

сп

іль

ств

і. П

оя

сн

ен

-н

я п

ри

чи

н з

біл

ьш

ен

ня

пр

оф

ес

ійн

их

ніш

.А

на

ліз

ро

зп

од

ілу

на

се

ле

нн

я л

юд

ин

и н

а п

ла

не

ті,

вс

тан

ов

ле

нн

я с

пр

ав

ед

ли

во

сті

(н

ес

пр

ав

ед

ли

во

сті

) з

ак

он

ів ф

ак

-то

ріа

ль

но

ї е

ко

ло

гії

дл

я л

юд

ин

и.

Ро

зк

ри

ття

тр

оф

ічн

ої

стр

ук

тур

и б

іоц

ен

оз

у з

а н

ад

ан

им

пе

ре

лік

ом

ви

дів

. В

ста

но

вл

ен

ня

біо

це

но

тич

но

ї р

ол

і дл

я

ок

ре

ми

х в

ид

ів.

Ск

ла

да

нн

я б

ло

к-с

хе

м е

не

рге

тич

ни

х п

ото

ків

у е

ко

си

сте

ма

х р

ізн

их

ти

пів

. Р

оз

ра

ху

но

к е

фе

кти

вн

ос

ті п

ер

ех

од

у

ен

ер

гії

на

різ

ни

х т

ро

фіч

ни

х р

івн

ях

.Р

оз

ра

ху

но

к е

не

рге

тич

но

го б

ал

ан

су

біо

сф

ер

и.

Оц

інк

а р

ол

і пр

од

уц

ен

тів

у е

не

рге

тич

но

му

ба

ла

нс

і.В

из

на

че

нн

я о

пти

ма

ль

но

го т

а п

ес

им

ал

ьн

ого

зн

ач

ен

ня

ек

ол

огі

чн

ого

фа

кто

ру,

зо

ни

то

ле

ра

нтн

ос

ті т

а п

ро

ве

де

нн

я

по

рів

ня

нн

я е

ко

ло

гіч

но

ї в

ал

ен

тно

сті

мо

де

ль

ни

х в

ид

ів

98


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

Те

ма

5.

Ст

ал

ий

ро

зв

ит

ок

та

зб

ал

ан

со

ва

не

пр

ир

од

ок

ор

ис

ту

ва

нн

я (

20

го

ди

н)

оп

ер

ує

те

рм

іна

ми

:•

за

бр

уд

не

нн

я;

• н

ор

му

ва

нн

я а

нтр

оп

о-

ген

но

го н

ав

ан

таж

ен

ня

п

ри

ро

до

ко

ри

сту

ва

нн

я;

• п

ри

ро

дн

і ре

су

рс

и т

а

ум

ов

и;

• о

пти

міз

ац

ія п

ри

ро

до

-к

ор

ис

тув

ан

ня

;•

ста

ли

й р

оз

ви

ток

;н

ав

од

ит

ь п

ри

кл

ад

и:

• в

ид

ів з

аб

ру

дн

ен

ня

д

ов

кіл

ля

;•

пр

ир

од

ни

х р

ес

ур

сів

;•

пр

ин

ци

пів

кл

ас

иф

іка

-ц

ії п

ри

ро

дн

их

ре

су

рс

ів;

по

яс

ню

є:

• о

сн

ов

ні з

ак

он

и п

ри

-р

од

ок

ор

ис

тув

ан

ня

(з

ак

он

вн

утр

ішн

ьо

ї д

ин

ам

ічн

ої

рів

но

ва

ги,

за

ко

ни

Б.

Ко

мм

он

ер

а,

за

ко

н о

бм

еж

ен

ос

ті

пр

ир

од

ни

х р

ес

ур

сів

то

що

);•

пр

ав

ил

о т

ер

ито

ріа

ль

-н

ої

ек

ол

огі

чн

ої

рів

но

-в

аги

;

оп

ис

ує

:•

ло

ка

ль

ні і

ре

гіо

на

ль

ні

ек

ол

огі

чн

і пр

об

ле

ми

;•

ка

тего

рії

об

’єк

тів

п

ри

ро

дн

о-з

ап

ов

ідн

ого

ф

он

ду

;•

ос

об

ли

во

сті

пр

ир

од

но

-р

ес

ур

сн

ого

по

тен

ціа

лу

;с

тв

ор

ює

:•

інф

ор

ма

цій

ні п

ов

ідо

-м

ле

нн

я щ

од

о п

ро

бл

ем

с

тан

у д

ов

кіл

ля

;•

пр

ин

ци

пи

по

во

дж

ен

-н

я з

від

хо

да

ми

ви

ро

б-

ни

цтв

а т

а с

по

жи

ва

нн

я;

по

рів

ню

є з

а в

ка

за

ни

-м

и о

зн

ак

ам

и:

• с

хе

ми

«ж

ор

стк

ого

» і

«м’я

ко

го»

уп

ра

вл

інн

я

пр

ир

од

ни

ми

си

сте

ма

-м

и;

ус

та

но

вл

ює

:•

пр

ир

од

ну

ск

ла

до

ву

ін

тегр

ал

ьн

ого

ре

су

рс

у;

• п

ри

чи

нн

о-н

ас

лід

ко

-в

ий

зв

’яз

ок

між

яв

и-

ща

ми

ус

від

ом

лю

є:

• в

ідм

інн

ос

ті м

іж е

ко

ло

гіє

ю,

ен

ва

йр

он

ме

нто

ло

гіє

ю т

а о

хо

-р

он

ою

до

вк

ілл

я;

• о

со

би

сту

від

по

від

ал

ьн

ість

за

з

бе

ре

же

нн

я д

ов

кіл

ля

;•

ро

ль

ос

но

вн

их

за

ко

нів

пр

и-

ро

до

ко

ри

сту

ва

нн

я п

ри

фо

р-

му

ва

нн

і пр

ин

ци

пів

зб

ал

ан

со

-в

ан

ого

пр

ир

од

ок

ор

ис

тув

ан

ня

в

ко

нте

кс

ті с

тал

ого

ро

зв

итк

у;

• в

за

єм

оз

в’я

зо

к е

ко

но

міч

ни

х,

ек

ол

огі

чн

их

та

со

ціа

ль

ни

х

ас

пе

кті

в з

ба

ла

нс

ов

ан

ого

пр

и-

ро

до

ко

ри

сту

ва

нн

я в

ко

нте

кс

ті

ста

ло

го р

оз

ви

тку

;•

пр

ав

ов

і ас

пе

кти

ох

ор

он

и

до

вк

ілл

я т

а д

отр

им

ан

ня

зб

а-

ла

нс

ов

ан

ого

пр

ир

од

ок

ор

ис

-ту

ва

нн

я;

ро

би

ть

ви

сн

ов

ок

:•

що

до

об

ов

’яз

ко

во

го у

ра

ху

-в

ан

ня

пр

ин

ци

пів

зб

ал

ан

со

ва

-н

ого

пр

ир

од

ок

ор

ис

тув

ан

ня

та

с

тал

ого

ро

зв

итк

у п

ри

пл

а-

ну

ва

нн

і бу

дь

-як

ої

дія

ль

но

сті

л

юд

ин

и;

Ос

но

вн

і уя

вл

ен

ня

пр

о а

нтр

о-

по

ген

ни

й в

пл

ив

на

біо

сф

ер

у.

Ос

об

ли

во

сті

пр

ир

од

но

го і

ан

тро

по

ген

но

го з

аб

ру

дн

ен

ня

д

ов

кіл

ля

. В

ид

и з

аб

ру

дн

ен

ня

, їх

на

сл

ідк

и д

ля

ек

ос

ис

тем

та

л

юд

ин

и.

По

ня

ття

пр

о я

кіс

ть

до

вк

ілл

я.

Кр

ите

рії

за

бр

уд

-н

ен

ня

до

вк

ілл

я.

Ек

ол

огі

чн

а

ск

ла

до

ва

уп

ра

вл

інн

я т

а п

ов

о-

дж

ен

ня

з в

ідх

од

ам

и в

ир

об

ни

-ц

тва

та

сп

ож

ив

ан

ня

.Ф

ак

тор

и п

ор

уш

ен

ня

як

ос

ті

атм

ос

фе

ри

(в

ид

и і

дж

ер

е-

ла

вп

ли

ву

на

атм

ос

фе

ру,

тр

ан

сф

ор

ма

ція

за

бр

уд

ню

-в

ал

ьн

их

ре

чо

ви

н,

по

ня

ття

пр

о

як

ість

атм

ос

фе

рн

ого

по

віт

ря

, о

сн

ов

ні н

ега

тив

ні н

ас

лід

ки

з

аб

ру

дн

ен

ня

атм

ос

фе

ри

, о

сн

ов

ні н

ап

ря

ми

ох

ор

он

и

атм

ос

фе

ри

).О

сн

ов

ні п

ри

чи

ни

по

ру

ше

нн

я

як

ос

ті п

ри

ро

дн

их

во

д (

де

фі-

ци

т в

од

ни

х р

ес

ур

сів

, п

ри

нц

и-

пи

оц

інк

и е

ко

ло

гіч

но

го с

тан

у

во

дн

их

об

’єк

тів

,

99


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

ха

ра

кт

ер

из

ує

:•

пр

ин

ци

пи

уп

ра

вл

інн

я

пр

ир

од

ни

ми

си

сте

ма

-м

и (

са

мо

вр

яд

ув

ан

ня

, ш

туч

не

уп

ра

вл

інн

я)

• ж

ив

ої

пр

ир

од

и,

по

ка

зн

ик

ам

и я

ко

сті

д

ов

кіл

ля

та

го

сп

о-

да

рс

ьк

ою

дія

ль

ніс

тю

лю

ди

ни

;а

на

ліз

ує

:•

ан

тро

по

ген

ни

й а

сп

ек

т в

им

ир

ан

ня

ви

дів

;•

вп

ли

в ф

ак

тор

ів д

о-

вк

ілл

я т

а п

ок

аз

ни

ків

й

ого

як

ос

ті н

а з

до

ро

в’я

та

бе

зп

ек

у л

юд

ин

и;

• п

ри

нц

ип

и з

ба

ла

н-

со

ва

но

го п

ри

ро

до

ко

-р

ис

тув

ан

ня

та

ста

ло

го

ро

зв

итк

у;

пл

ан

ує

:•

вл

ас

ну

дія

ль

ніс

ть з

д

отр

им

ан

ня

м п

ри

н-

ци

пів

зб

ал

ан

со

ва

но

го

пр

ир

од

ок

ор

ис

тув

ан

ня

та

ек

ол

огі

за

ції

ан

тро

по

-ге

нн

ої

дія

ль

но

сті

;•

пр

ир

од

оо

хо

ро

нн

і та

е

ко

ло

гіч

ні п

ро

ек

ти,

за

-х

од

и т

а ін

іціа

тив

и;

пр

огн

оз

ує

:•

не

гати

вн

і на

сл

ідк

и

ок

ре

ми

х в

ид

ів з

а-

бр

уд

не

нн

я о

кр

ем

их

с

кл

ад

ов

их

до

вк

ілл

я д

ля

з

до

ро

в’я

;

цін

ує

:•

біо

ло

гіч

не

різ

но

ма

ніт

тя т

а

ус

від

ом

лю

є в

ідп

ов

іда

ль

ніс

ть

ко

жн

ого

за

йо

го з

бе

ре

же

нн

я;

• б

ер

еж

ли

ве

від

но

ше

нн

я д

о

пр

ир

од

и т

а д

ов

кіл

ля

як

пр

оя

в

ку

льт

ур

и;

ви

сл

ов

лю

є с

уд

же

нн

я:

• щ

од

о з

міс

ту ш

ля

хів

ре

ал

іза

-ц

ії з

ба

ла

нс

ов

ан

ого

ро

зв

итк

у

на

різ

ни

х р

івн

ях

;•

що

до

пе

ре

ва

г «м

’як

ого

» у

пр

ав

лін

ня

пр

ир

од

ни

ми

си

с-

тем

ам

и т

а е

ко

ло

гіз

ац

ії р

ізн

их

ф

ор

м а

нтр

оп

оге

нн

ої

дія

ль

-н

ос

ті

не

гати

вн

і на

сл

ідк

и з

аб

ру

д-

не

нн

я в

од

та

їх

ох

ор

он

а).

За

гал

ьн

і уя

вл

ен

ня

пр

о г

ео

ло

-гі

чн

е с

ер

ед

ов

ищ

е,

ек

ол

огі

чн

і ф

ун

кц

ії г

ео

ло

гіч

но

го с

ер

ед

-о

ви

ща

та

йо

го в

пл

ив

на

ста

н

біо

ти т

а з

до

ро

в’я

лю

ди

ни

. П

ри

чи

ни

де

гра

да

ції

ґр

ун

тів

(е

ро

зія

ґр

ун

ту,

ви

ди

за

бр

уд

-н

ен

ня

та

ох

ор

он

а ґ

ру

нті

в).

Ан

тро

по

ген

ни

й в

пл

ив

на

біо

-л

огі

чн

е р

ізн

ом

ан

іття

: в

им

и-

ра

нн

я в

ид

ів,

ви

ди

-вс

ел

ен

ці.

С

уч

ас

ні н

ап

ря

мк

и о

хо

ро

ни

п

ри

ро

ди

та

за

хи

сту

на

вк

о-

ли

шн

ьо

го с

ер

ед

ов

ищ

а в

У

кр

аїн

і та

св

іті.

Між

де

рж

ав

ні

уго

ди

та

ек

ол

огі

чн

а п

ол

іти

ка

У

кр

аїн

и.

Ба

зо

ві п

ол

ож

ен

ня

пр

и-

ро

до

ко

ри

сту

ва

нн

я.

Пр

и-

ро

дн

і ре

су

рс

и,

пр

ин

ци

пи

їх

к

ла

си

фік

ац

ії,

і пр

об

ле

ма

їх

в

ик

ор

ис

тан

ня

. О

сн

ов

ні з

а-

ко

ни

пр

ир

од

ок

ор

ис

тув

ан

ня

. П

ри

нц

ип

и у

пр

ав

лін

ня

пр

и-

ро

дн

им

и с

ис

тем

ам

и.

Пр

ир

о-

до

ко

ри

сту

ва

нн

я в

ко

нте

кс

ті

ста

ло

го р

оз

ви

тку.

Ос

но

вн

і ш

ля

хи

ек

ол

огі

за

ції

пр

ир

од

о-

ко

ри

сту

ва

нн

я.

100


Оч

іку

ва

ні

ре

зу

ль

та

ти

на

вч

ан

ня

уч

ня

/уч

ен

иц

іЗ

міс

т н

ав

ча

ль

но

гом

ат

ер

іал

уЗ

на

нн

яД

іял

ьн

іст

ь (

ум

інн

я)

Ст

ав

ле

нн

я

• н

ега

тив

ні н

ас

лід

ки

н

ер

ац

іон

ал

ьн

ого

пр

и-

ро

до

ко

ри

сту

ва

нн

я д

ля

д

ов

кіл

ля

;•

еф

ек

тив

ніс

ть п

ри

ро

-д

оо

хо

ро

нн

их

та

ек

ол

о-

гіч

ни

х п

ро

ек

тів

, з

ах

од

ів

та ін

іціа

тив

;п

ра

кт

ик

ує

:•

ра

ціо

на

ль

не

ви

ко

-р

ис

тан

ня

пр

ир

од

ни

х

ре

су

рс

ів;

до

тр

им

ує

ть

ся

пр

ав

ил

:•

оп

тим

іза

ції

пр

ир

о-

до

ко

ри

сту

ва

нн

я п

ри

п

ла

ну

ва

нн

і вл

ас

но

ї д

іял

ьн

ос

ті в

ко

нте

кс

ті

ста

ло

го р

оз

ви

тку

Шл

ях

и р

еа

ліз

ац

ії з

ба

ла

н-

со

ва

но

го р

оз

ви

тку

та

на

ін

ди

від

уа

ль

но

му,

міс

це

во

му,

д

ер

жа

вн

ом

у т

а м

іжн

ар

од

но

-м

у р

івн

ях

. П

ри

ро

до

ох

ор

он

не

з

ак

он

од

ав

ств

о У

кр

аїн

и,

Че

р-

во

на

кн

ига

Ук

ра

їни

. В

ра

ху

-в

ан

ня

на

ук

ов

их

, е

ко

но

міч

ни

х,

мо

ра

ль

но

-ети

чн

их

та

пр

ав

о-

ви

х а

сп

ек

тів

пр

и в

ир

іше

нн

і е

ко

ло

гіч

ни

х п

ро

бл

ем

. П

ри

-р

од

оо

хо

ро

нн

і та

ек

ол

огі

чн

і гр

ом

ад

ян

сь

кі і

ніц

іати

ви

Пр

ак

ти

чн

і р

об

от

и (

2–

3 н

а в

иб

ір):

Ро

зр

ах

ун

ок

ек

ос

ис

тем

ни

х п

ос

лу

г з

а н

ад

ан

им

и у

мо

ва

ми

. П

ро

ве

де

нн

я ї

х п

ор

івн

ял

ьн

ого

ан

ал

ізу.

Кр

ити

чн

ий

ан

ал

із іс

ну

юч

их

кл

ас

иф

іка

цій

пр

ир

од

ни

х р

ес

ур

сів

.П

ор

івн

ял

ьн

а х

ар

ак

тер

ис

тик

а н

ас

лід

ків

«м

’як

ого

» і «

жо

рс

тко

го»

уп

ра

вл

інн

я п

ри

ро

дн

им

и с

ис

тем

ам

и.

Ук

ла

да

нн

я п

ла

ну

за

хо

дів

що

до

ек

ол

огі

за

ції

ок

ре

мо

ї ф

ор

ми

ан

тро

по

ген

но

ї д

іял

ьн

ос

ті (

на

пр

ик

ла

ді в

ир

об

ни

цтв

а,

тра

нс

по

рту

, р

ек

ре

ац

ійн

о-т

ур

ис

тич

но

ї д

іял

ьн

ос

ті т

ощ

о).

Ан

ал

із в

ла

сн

ої

по

вс

як

де

нн

ої

дія

ль

но

сті

від

по

від

но

пр

ин

ци

пів

ста

ло

го р

оз

ви

тку.

Ро

зр

ах

ун

ок

ек

ол

огі

чн

их

зб

итк

ів ч

ер

ез

за

бр

уд

не

нн

я д

ов

кіл

ля

, з

ни

ще

нн

я м

ис

ли

вс

ьк

их

ви

дів

та

ви

дів

, з

ан

ес

ен

их

д

о Ч

ер

во

но

ї к

ни

ги У

кр

аїн

и

101


МЕТОДИЧНИЙ КОМЕНТАРН. Ю. Матяш, провідний науковий співробітник відділу біоло-

гічної, хімічної і фізичної освіти Інституту педагогіки НАПН України,

кандидат педагогічних наук;

Т. В. Коршевнюк, старший науковий співробітник відділу біоло-

гічної, хімічної і фізичної освіти Інституту педагогіки НАПН України,

кандидат педагогічних наук.

ОСОБЛИВОСТІ вивчення біологіїУ 2018/2019 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

В українській освіті прискорено впроваджується концепція

«Нова українська школа». Основна мета цього процесу —

реалізація компетентнісно-орієнтованого навчання, тобто підви-

щення якості освіти, яка має базуватися не лише на знаннях, а й

на уміннях їх застосовувати, оволодінні різними способами піз-

навальної діяльності, життєвими навичками, здатністю до само-

розвитку й самонавчання в умовах глобальних змін і викликів.

У 2018/2019 навчальному році навчання біології у закладах

загальної середньої освіти відбуватиметься за програмами:

у 6–9 класах — за програмою для закладів загальної серед-

ньої освіти «Біологія. 6 – 9 класи» (Програма затверджена Нака-

зом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804),

яку розміщено на офіційному сайті МОН України [Режим до-ступу: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/

navchalni-programi-5-9-klas-2017.html];

у 10 класі — за навчальними програмами «Біологія і еколо-

гія» для профільного навчання рівня стандарту і профільного

рівня закладів загальної середньої освіти.

Біологія і екологія. 10 – 11 класи. Рівень стандарту — Мініс-

терство освіти і науки України [Режим доступу: https://mon.

gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/

navchalni-programi-dlya-10-11-klasiv/biologiya-i-ekologia

-10-11-kl-riven-standartu (наказ №1407 від 23.10.2017 р.);

Біологія і екологія. 10 – 11 класи. Профільний рівень – Мі-

ністерство освіти і науки України [Режим доступу: https://mon.

gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/

navchalni-programi-dlya-10-11-klasiv/biologiya-i-ekologia

-10-11-kl-profilniy riven (наказ №1407 від 23.10.2017 р.);

в 11 класі — за навчальними програмами «Біологія. 10–11

класи» для профільного навчання учнів загальноосвітніх на-

102


вчальних закладів (рівень стандарту, академічний, профіль-

ний) (зі змінами) [Режим доступу: https://mon.gov.ua/ua/

osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-рrogrami/navchalni

-programi-dlya-10-11-klasiv/

Особливості упровадження нових навчальних програм«Біологія і екологія» для старшої школи

Орієнтація шкільної біологічної освіти на формування пред-

метної (біологічної) і ключових компетентностей відповідно до

положень концепції Нової української школи знайшла відобра-

ження і в новостворених програмах для профільного навчання.

Програми навчального предмета «Біологія і екологія» (рівень

стандарту та профільний рівень) розроблено на основі Держав-

ного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (По-

станова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 р. №1392) з

урахуванням змісту кваліфікаційних рівнів згідно Національної

рамки кваліфікацій (Постанова Кабінету Міністрів України від

23.11.2011 р., №1341), Концепції екологічної освіти України

(Затверджено Рішенням Колегії МОН України від 20.12.01 р.,

№13/6-19) та відповідно до положень «Концепції Нової україн-

ської школи» (Розпорядження Кабінету Міністрів України від

14.12.2016 р., №988).

Структура і зміст програм «Біологія і екологія» (рівня стан-

дарту і профільного рівня) підпорядковано розкриттю ключової

ідеї шкільної біологічної освіти — неперервність життя та його

нерозривний зв’язок з довкіллям. Тому особливу увагу приділе-

но оволодінню учнями основними біологічними і екологічними

поняттями, фундаментальними ідеями, принципами, основни-

ми законами і закономірностями, що забезпечує розуміння уні-

версальності функціональних ознак життя, його дискретності

та цілісності, принципів та вимог підтримання життєдіяльності

організму.

Новим для реалізація змісту шкільної біологічної освіти є тіс-

не її поєднання зі шкільною екологічною освітою. З цією метою

навчальний предмет, що дістав назву «Біологія і екологія», міс-

тить два переплетені між собою змістові блоки: біологічний і еко-

логічний. Екологічний блок відображений у програмі на основі

принципу інтеграції біологічних і екологічних знань і як окре-

мий блок «Екологія».

103


У пояснювальній записці програми зазначені питання, на ви-

вчення яких потрібно орієнтувати учнів, а також компетентніс-

ний потенціал навчального предмета «Біологія і екологія».

У обох програмах (рівня стандарту і профільного рівня) зна-

йшли відображення визначені МОН наскрізні змістові лінії: «Здоров’я і безпека життя», «Екологічна безпека і сталий роз-

виток», «Громадянська відповідальність», «Підприємливість

та фінансова грамотність». Змістові лінії тісно пов’язані між со-

бою, взаємозалежні і спільні для усіх навчальних предметів, є

засобом інтеграції навчального змісту, корелюються з ключови-

ми компетентностями та вказують на дотичність кожної з них до

формування важливих умінь.

Особливості організації програмового матеріалу«Біологія і екологія» (рівень стандарту)

Основна концептуальна ідея навчальної програми базується

на реалізації функціонального, системно-структурного, еколо-

гічного та здоров’язбережувального підходів і полягає у форму-ванні предметних (біологічної і екологічної) та ключових компе-тентностей старшокласників шляхом засвоєння знань про живу природу як цілісну систему, розвитку ціннісних орієнтацій у ставленні до неї, її збереженні.

На вивчення курсу відводиться 140 годин:

10 клас — 70 годин (2 години на тиждень);

11 клас — 70 годин (2 години на тиждень).

Зміст курсу «Біологія і екологія» є логічним продовженням навчального курсу «Біологія. 6–9 класи» основної школи. Він розподіляється за роками навчання таким чином:

10 клас — теми: «Біорізноманіття», «Обмін речовин і пере-творення енергії», «Спадковість і мінливість», «Репродукція та розвиток»;

11 клас — теми: «Адаптації», «Біологічні основи здорового способу життя», «Екологія», «Сталий розвиток та раціональне природокористування», «Застосування результатів біологічних досліджень у медицині, селекції та біотехнології».

У межах кожного змістового блоку (теми) окреслено дві гра-фи: «Очікувані результати навчання учня/учениці» і «Зміст на-вчального матеріалу». У графі «Очікувані результати навчання учня/учениці» виокремлено структурні компоненти предмет-ної компетентності: знаннєвий, діяльнісний і ціннісний. Кожен компонент має своє навчальне призначення і прояв в очікуваних

результатах навчання здобувача освіти.

104


У графі «Зміст навчального матеріалу» вказано теоретичні ві-

домості, практичні і лабораторні роботи, навчальні проекти.

У структурі навчальної програми «Біологія і екологія» чітко

окреслені теми і розподіл годин. Разом з цим учитель має право

самостійно розподіляти години на вивчення того чи іншого зміс-

тового блоку (теми).

Особливості реалізації змісту курсу «Біологія і екологія» рівня стандарту в 10-му класі

Навчальний курс «Біологія і екологія. 10 – 11 класи» (рівень

стандарту) починається зі «Вступу», в якому закладені відомос-

ті, які орієнтують учнів на вивчення зв’язків біології та екології

між собою, а також з іншими дисциплінами; вивчення біологіч-

них систем, їхнє різноманіття та взаємозв’язки; фундаментальні

властивості живої матерії; стратегію збалансованого розвитку

природи і суспільства, а також основні галузі застосування ре-

зультатів біологічних досліджень та їх значення. Цей навчаль-

ний матеріал методично доцільно поєднувати не лише зі змістом

курсу «Біологія. 6 – 9 класи», а й з іншими предметами природ-

ничого циклу.

Тема 1 «Біорізноманіття» має узагальнювальний характер

і базується на попередніх знаннях, здобутих учнями в основній

школі, особливо розділів «Біологія. 6 клас» і «Біологія. 7 клас».

Зміст цієї теми спрямований на формування в учнів розуміння

сучасних принципів наукової систематики та її значення для

біологічних досліджень; особливості організації, функціонуван-

ня та принципи класифікації неклітинних форм життя (вірусів,

віроїдів, пріонів); особливості організації, процесів життєдіяль-

ності та принципи класифікації прокаріотів (археїв і бактерій);

сучасну систематику еукаріотичних організмів; різноманітність

органічного світу як наслідок еволюції. Засвоєння змісту учнями

сприяє формуванню не лише біологічної й екологічної, а й клю-

чових компетентностей. Потрібно зважати на те, що екологічна

компетентність є предметною й ключовою. Посилення змісту

наскрізною змістовою лінією «Екологічна безпека і сталий роз-

виток» сприятиме формуванню екологічної компетентності.

Запропоновані лабораторна робота «Визначення таксономічно-

го положення виду в системі органічного світу (вид на вибір учи-

теля)» і навчальний проект «Складання характеристики виду за

видовими критеріями» формують в учнів уміння застосовувати

здобуті знання.

105


Наступні теми (№ 2, 3, 4) спрямовані на розкриття фундамен-

тальних властивостей біосистем.

Тема 2 «Обмін речовин і перетворення енергії» розкриває

основу функціонування біологічних систем; особливості обміну

речовин в автотрофних та гетеротрофних організмів; роль фер-

ментів і вітамінів у забезпеченні процесів обміну в клітині та ор-

ганізмі в цілому. Запропонована практична робота «Складання

схем обміну вуглеводів, ліпідів та білків в організмі людини»

зорієнтована на оволодіння учнями умінь складати відповідні

схеми. Ціннісний компонент предметної компетентності зорієн-

тований на виявлення ставлення учнів до продуктів харчування,

їх вплив на здоров’я людини тощо. Ця тема опирається на базо-

ві знання, уміння і ціннісні орієнтації учнів, здобуті в основній

школі.

Тема 3 «Спадковість і мінливість» як одна з фундаменталь-

них властивостей біосистем також є продовженням змісту тем

«Збереження та реалізація спадкової інформації» і «Закономір-

ності успадкування ознак», що вивчаються в 9 класі основної

школи. В цілому відомості з генетики для учнів є складними,

тому здобуття нових знань, має опиратися на попередні. Прак-

тична спрямованість змісту теми посилюється уведенням лабо-раторної роботи «Вивчення закономірностей модифікаційної

мінливості» і практичної роботи «Розв’язування типових ге-

нетичних задач» і навчальних проектів. Розв’язування учнями

компетентнісно-орієнтованих задач з генетики сприятиме за-

своєнню навчального матеріалу. У програмі наведено орієнтов-

ні теми проектів, які учні спільно з учителем можуть вибрати.

Важливим також є формування в учнів ставлення до здобутих

знань з цієї теми і їх застосування у житті.

Зміст теми 4 «Репродукція та розвиток» опирається на

знання з тем «Процеси життєдіяльності тварин» («Біологія.

7 клас»), «Розмноження та розвиток людини» («Біологія.

8 клас»). Він має узагальнювальний характер і розкриває одну

з фундаментальних властивостей живої природи. Лабораторні роботи «Вивчення будови статевих клітин людини» і «Вивчен-

ня етапів ембріогенезу» посилюють засвоєння змісту і дають

змогу учням здобувати уміння порівнювати статеві клітини лю-

дини; характеризувати розвиток чоловічих і жіночих статевих

клітин; вдосконалювати навички роботи з мікроскопом. Важ-

ливим аспектом вивчення цієї теми є зміщення уваги учнів на

ціннісні орієнтири, що стосуються впливу способу життя на

106


репродуктивне здоров’я молоді; необхідність відповідального

ставлення до планування сім’ї; біологічні та соціальні аспекти

регуляції розмноження людини.

Особливості організації програмового матеріалу «Біологія і екологія» (профільний рівень) в 10-му класі

Програма «Біологія і екологія» (профільний рівень) орієн-

тована на підготовку випускників, які у подальшому планують

продовжити навчання у спеціалізованих навчальних закладах

біологічного, медичного або екологічного профілю.

Ураховуючи специфіку профілю навчання, акцент зроблено

на набутті досвіду практичної та пошуково-дослідницької діяль-

ності, здатності встановлювати причинно-наслідкові зв’язки при

застосовуванні набутих знань у процесі пізнання світу та уміння

представляти отриманні результати. Відповідно до вимог ком-

петентнісного підходу важливим завданням вивчення предмету

«Біологія і екологія» є відповідність змісту освітнім і життєвим

установкам, тому у процесі навчання передбачається розвиток в

учнів умінь оцінювати вплив факторів довкілля, наслідків своєї

діяльності для збереження власного здоров’я та безпеки інших

людей; становлення особистої відповідальності за стан довкілля,

формування ціннісних орієнтацій на збереження природи, розу-

міння необхідності узгодження стратегії природи і стратегії лю-

дини на основі ідеї універсальності природних зв’язків та само-

обмеженості, подолання споживацького ставлення до природи.

На вивчення всього курсу «Біологія і екологія» (профіль-

ний рівень) відводиться 350 годин, з них у 10 класі — 175 годин

(5 години на тиждень) і в 11 класі — 175 годин (5 години на тиж-день).

Зміст курсу є логічним продовженням навчальних курсів

основної школи і розподіляється за роками навчання таким чи-

ном:

10 клас — теми: «Вступ», «Біорізноманіття», «Обмін ре-

човин і енергії», «Спадковість і мінливість», «Репродукція

та розвиток»;

11 клас — теми: «Адаптації» (подразливість, рух, саморе-

гуляція), «Біологічні основи здорового способу життя», «Се-

лекція та біотехнологія», «Екологія», «Сталий розвиток та

збалансоване природокористування».

До методичних підходів, використання яких сприяє досяг-

ненню мети навчання біології на профільному рівні, належать:

107


самостійне вивчення учнями основної й додаткової літератури,

а також інших джерел інформації, оглядові й настановчі лекції,

лабораторні дослідження і практичні роботи, семінари, колокві-

уми, дискусії, диспути, творчі зустрічі, публічні захисти про-

ектів, проведення евристичних контрольних робіт, екскурсій до

наукових установ і підприємств тощо. Важливо надавати учням

певні ролі у навчальній роботі (дослідника, статиста, конструк-

тора, рецензента та ін.), формулювати мету вивчення певної оди-

ниці змісту у такій формі, щоб учень/учениця могли прийняти і

усвідомити її як свою власну при виконання навчального завдан-

ня; спонукати учнів обговорювати план і хід виконання колек-

тивних завдань; надавати учню/учениці можливість самопрезен-

тації ідей. Ефективністю вирізняється інформаційна підтримка

за допомогою різних інформаційних продуктів і сучасних інфор-

маційно-комунікаційних засобів, а також здійснення учнями до-

слідницької і проектної діяльності.

Практична частина програми представлена лабораторними

дослідженнями і практичними роботами, які включені до на-

вчальних тем. Вчителю надається право обирати кілька практич-

них із запропонованого переліку, виходячи з наявних ресурсів.

Навчальний предмет «Біологія і екологія», як і всі інші пред-

мети, робить певний внесок у формування ключових компетент-

ностей. Його висвітлює «Компетентнісний потенціал предмету»,

що містить «Пояснювальна записка» програми. У ній же подано

стислу характеристику наскрізних змістових ліній «Екологічна безпека та сталий розвиток», «Громадянська відповідальність»,

«Здоров’я і безпека», «Підприємливість та фінансова грамот-ність». Наскрізні змістові лінії є засобом інтеграції навчально-

го змісту, корелюються з ключовими компетентностями, опа-

нування яких забезпечує формування ціннісних і світоглядних

орієнтацій учня, що визначають його поведінку в життєвих си-

туаціях.

Програма позбавлена жорсткого урочного поділу, що дає вчи-

телям можливість на власний розсуд обирати послідовність роз-

криття навчального матеріалу в межах окремої теми не порушу-

ючи логіки його викладу.

Під час планування вивчення кожної теми вчителям необхід-

но враховувати очікувані результати навчання учня/учениці,

що їх представлено у програмі у складниках предметної біоло-

гічної компетентності: знання, діяльність, ставлення.

108


У навчальній програмі виокремлення і структурування тем

підпорядковано відображенню функціональних ознак життя,

які виступають критеріями живого. Послідовність тем відпові-

дає зворотній послідовності рівнів організації життя, що реалі-

зує концепцію пізнання від цілого до часткового. У змісті кожної

теми посилено екологічну і здоров’язбережувальну складові.

Зміст предмета «Біологія і екологія» на профільному рівні

вирізняється теоретико-експериментальним характером. У пер-шій темі «Вступ» відбувається розвиток загальнобіологічних

понять «біосистема», «ієрархічні рівні організації життя», «го-

меостаз», «екосистема», «навколишнє середовище», загально-

логічних понять «науковий метод пізнання», «емпіричне до-

слідження», «теоретичне дослідження», а також передбачено

опанування учнями загальнонаукових понять «наука», «гіпоте-

за», «закон», «науковий факт», «принцип», «науковий метод»

та ін. Вивчаються принципи планування біологічного та еколо-

гічного дослідження, аналіз його результатів та способи їх пред-

ставлення. У процесі засвоєння знань про наукові методи пізнан-

ня відбувається розвиток наукового мислення учнів, формується

основа для подальшого оволодіння ними змістом профільної під-

готовки з біології, ефективної професійної освіти і професійної

діяльності. Важливо забезпечити розуміння того, що методи на-

укового пізнання — це і вид знань, і способи діяльності.

Для свідомого оперування методами наукового пізнання стар-

шокласникам необхідні знання про сутність кожного метода,

варіантах його структури, умовах і можливостях використання

тієї чи іншої його структури, про взаємозв’язок цього методу з

іншими методами наукового пізнання. Розвиток навичок засто-

сування набутих знань про методи пізнання природи (співстав-

ляти сформульовані гіпотези з результатами спостереження,

застосовувати наукові принципи досягнення об’єктивності до-

слідження тощо) учні отримують у процесі виконання практич-

них робіт, наведених у кінці цієї теми.

Зміст теми 2 «Біорізноманіття» спрямований на ознайом-

лення старшокласників з основами систематики, принципами

класифікації організмів, методами вивчення, рівнями і значен-

ням біорізноманіття. Навчальний матеріал відображує сучасні

досягнення біологічних наук у вивченні біорізноманіття, озна-

йомлює з нормативно-законодавчими аспектами його збережен-

ня. Вивчення теми неможливе без використання місцевих видів

109


і екосистем, тобто передбачає реалізацію національно-регіональ-

ного компонента. Учнів підводять до усвідомлення, що живі

організми — це природний біологічний ресурс, який зумовлює

можливість існування життя на Землі і людини. Вивчення і збе-

реження біорізноманіття становить важливе завдання не лише

біології та екології, але й бізнесу, технологій та інших сфер ді-

яльності людини сьогодні та у недалекому майбутньому.

У процесі виконання практичних робіт і проектів учні прак-

тикуватимуть встановлення належності чи неналежності до того

чи іншого організму до певного виду чи таксону, навички класи-

фікації для встановлення систематичного положення організму,

прийоми прогнозування для встановлення наслідків зміни біоло-

гічної різноманітності.

Темою 3 «Обмін речовин і енергії» передбачено ґрунтовне ви-

вчення на різних рівнях організації життя хімічних і фізичних

основ метаболізму, видів обміну, типів живлення, надходження,

транспорту і виділення речовин в організмах різних груп, осо-

бливості екскреції і осморегуляції, зв’язки між процесами об-

міну речовин (наприклад, зв’язок обміну нуклеїнових кислот з

обміном білків і жирів). Формування уявлень про кожний з об-

мінів передбачає вивчення механізмів їх регуляції в організмі

людини, що дозволяє наочно показати практичне значення на-

вчального матеріалу, залучити життєвий досвід учнів, підвищи-

ти позитивну мотивацію у процесі навчання.

Тема вирізняється понятійно-термінологічною насиченістю

(кількість термінів, оперування якими є обов’язковим резуль-

татом навчання, визначеним програмою, — понад 100), інте-

гративним характером завдяки міжпредметному внутрішньо-

цикловому та міжцикливому зв’язку біології, хімії, фізики,

екології, виконанням системоутворювальної функції, а також

практикоорієнтованим спрямуванням. Звертаємо увагу вчителів

на необхідність вжити відповідних заходів, щоб запобігти мож-

ливості виникнення утруднень в опануванні змістом теми через

обмежене перенесення понять, умінь і практичних навичок, що

їх отримали учні при вивченні органічних сполук на заняття з

біології та екології.

Вивчення обміну речовин і перетворення енергії сприяє фор-

муванню в учнів уявлень, як фізичні й хімічні закони прояв-

ляються у високоорганізованих біосистемах, а також виразно

демонструє інтеграційні процеси, що відбуваються в сучасних

природничих науках.

110


Конкретизація теоретичних знань теми, розв’язування задач,

здійснення розрахунку основного обміну і власної добової ви-

трати енергії, складання харчового раціону встановлення різних

взаємозв’язків у процесі її вивчення (взаємозв’язок обмінів з до-

помогою ключових метаболітів, на рівні яких можливо переклю-

чення з одного обміну на другий тощо) відбувається у процесі ви-

конання практичних робіт.

Тема 4 «Спадковість і мінливість» орієнтована на форму-

вання систематизованих знань про закономірності спадковості й

мінливості на базі сучасних досягнень різних розділів генетики,

методів молекулярно-генетичного аналізу. Програмою передба-

чено вивчення молекулярних і цитологічних основ спадковості в

контексті еволюції організмів.

У темі знаходять відображення питання розвитку генетики

як науки; зв’язку генетики з еволюційною теорією, з досягнен-

нями цитології та біохімії нуклеїнових кислот; закономірності

успадкування ознак і положення хромосомної теорії спадковос-

ті; молекулярні механізми генетичних процесів; мінливість ор-

ганізмів (мутації, модифікації). У процесі вивчення теми стар-

шокласників підводять до висновку про внесок ідеї дискретності

спадковості, утвердженої Менделем, у розуміння біологічної ре-

альності.

Питання генетики людини, методи діагностики, профілакти-

ки та лікування спадкових хвороб людини надають темі практи-

ко- і професійно-орієнтовного характеру.

Практичні роботи орієнтовані на закріплення учнями тео-

ретичного матеріалу у процесі здійснення статистичної оброб-

ки результатів вимірювання кількісних показників, аналізу й

розв’язування генетичних задач різних типів.

Зміст теми 5 «Репродукція та розвиток» орієнтований на

формування знань про закономірності відтворення та індиві-

дуального розвитку організмів. Розглядається репродукція на

рівні біомолекул, клітин, організмів; фізіолого-біохімічні, моле-

кулярні і генетичні механізми індивідуального розвитку тварин-

них і рослинних організмів; закономірності поділу клітин, ета-

пів онтогенезу; різноманітності статевих клітин і пов’язані з цим

закономірності розвитку організмів різних таксономічних груп;

можливі способи керування онтогенезом та сучасних фундамен-

тальних та прикладних задач біології індивідуального розвитку.

111


У темі особливу увагу приділено впливу довкілля на онтогенез

організмів різних таксономічних груп, а також закономірностям

індивідуального розвитку людини.

У процесі вивчення процесів росту і регенерації відбувається

розвиток понять про репаративні можливості біосистем різних

рівнів, розширюються уявлення старшокласників про сучасні

проблеми трансплантології та наукові й технологічні підходи до

їх вирішення, враховуючи етичні аспекти. При висвітленні цих

питань необхідно акцентувати увагу учнів на біоетичних аспек-

тах: ставлення до моральних проблем трансплантології, ембіріо-

нів людини і тварин, що залишилися після екстракорпорального

запліднення; маніпуляцій зі стовбуровими клітинами, геномом

тощо.

Варіативна частина навчального плану з вивчення «Біології

і екології» на профільному рівні забезпечена програмами відпо-

відних факультативів та курсів за вибором, рекомендованими

МОН України для використання у загальноосвітніх навчальних

закладах: «Збірник навчальних програм курсів за вибором та фа-

культативів з біології для допрофільної підготовки та профільно-

го навчання» (Кам’янець-Подільський: Аксіома, 2009. — 246 с.)

Зміст програм курсів за вибором факультативів, як і кіль-

кість годин, що передбачена у програмах є орієнтовними. Учи-

тель може творчо підходити до реалізації змісту цих програм,

ураховуючи інтереси та здібності учнів, потреби регіону, можли-

вості навчально-матеріальної бази школи. Курс за вибором (фа-

культатив), програма якого розрахована на 35 год і більше може

вивчатися більше двох років.

Курси за вибором і факультативи передбачають вивчення тем

або розділів біології на якісно новому рівні. У ній приділено зна-

чну увагу практичним роботам, лабораторним дослідженням,

творчим роботам, проектам і дослідницькій діяльності учнів.

112


ЗМІСТТОПУЗОВ Олег. Виховуємо людину,

яка вміє змінюватися сама і змінювати цей світ.

(Замість передмови) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

БІОЛОГІЯ І ЕКОЛОГІЯ. Навчальні програми для 10–11 класів закладів

загальної середньої освіти (рівень стандарту). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

Пояснювальна записка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

Особливості організації програмового матеріалу . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

Компетентнісний потенціал навчального предмета

«Біологія і екологія». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Рівень стандарту. 10 клас. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

Рівень стандарту. 11 клас. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

БІОЛОГІЯ І ЕКОЛОГІЯ. Навчальні програми для 10–11 класів закладів

загальної середньої освіти (профільний рівень) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27

Пояснювальна записка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27

Загальна характеристика навчального предмета . . . . . . . . . . . . . . . . . .27

Особливості організації вивчення програмового матеріалу . . . . . . . . .29

Компетентнісний потенціал навчального предмета . . . . . . . . . . . . . . . .31

Наскрізні змістові лінії . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

Профільний рівень. 10 клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

Профільний рівень. 11 клас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72

МЕТОДИЧНИЙ КОМЕНТАР

Н. Ю. Матяш, Т. В. Коршевнюк Особливості вивчення біології у

2018/2019 навчальному році . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

ПРОФІЛЬНА ШКОЛА як шлях до ...УДК 373.5.091.214*кл10/11:53+52 Ф50 У к...

Documents

Transcript of ПРОФІЛЬНА ШКОЛА як шлях до ...УДК 373.5.091.214*кл10/11:53+52 Ф50 У к...