1

ผเสนอ พระครปรยตสารโสภต นกศกษาปรญญาโท มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วทยาเขตอสาน

คณะศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา รนท 6

2

โรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา สงกดส านกงานพระพทธศาสนาแหงชาต เปนโรงเรยนทวดจดตงขนในทวดหรอทธรณสงฆ หรอทดนของมลนธทางพระพทธศาสนา เพอใหการศกษาแก พระภกษสามเณร ตามหลกสตรของกระทรวงศกษาธการจดการศกษาขนพนฐาน 2 ชวงชน คอ ชวงชนท 3 (มธยมศกษาตอนตน ม.1-ม.3) และชวงชนท 4 (มธยมศกษาตอนปลาย ม.4-ม.6) ซงดงจะเหนไดจากประชมสมมนาเจาคณะภาคทวประเทศ เมอ พ.ศ.2538 ไดสรปปญหาและอปสรรคทางดานการบรหารงานโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ไว 4 ดาน คอ 1. ดานบรหารวชาการ 2. ดานบรหารบคคล 3. ดานสภาพแวดลอม 4. ดานการงบประมาณ (กรมการศาสนา, 2542 : 9)

จากปญหาและเหตผลดงกลาว ท าใหผวจยมความสนใจทจะศกษาความคดเหนของบคลากรทางศกษาทมตอการบรหารงานโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาในจงหวดหนองคาย ทมตอการบรหารงานทง 4 ดาน คอ 1. ดานบรหารวชาการ 2. ดานบรหารบคคล 3. ดานสภาพแวดลอม 4. ดานการงบประมาณ เพอเปนขอมลในการปรบปรงพฒนาระบบการบรหารการศกษาโรงเรยน ใหมประสทธภาพตอไป

3

1.เพอศกษา ความคดเหนของบคลากรทางศกษาทมตอการบรหารงานโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาในจงหวดหนองคาย ทง 4 ดาน คอ 1. ดานบรหารวชาการ 2. ดานบรหารบคคล 3. ดานสภาพแวดลอม 4. ดานงบประมาณ

2.เพอเปรยบเทยบระดบความคดเหนของบคลากรทางศกษาทมตอการบรหารงานโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาในจงหวดหนองคายจ าแนกตามเพศ อาย วฒการศกษาทางโลก และต าแหนง

ความคดเหนของบคลากรทางศกษาทมตอการบรหารงานโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาในจงหวดหนองคาย ทง 4 ดานเมอจ าแนกตามสถานภาพ คอ เพศ อาย วฒการศกษาทางโลก และต าแหนงในสถานศกษามความแตกตางกน

4

การวจยครงนมงศกษาความคดเหนของบคลากรทางศกษาทมตอการบรหารงานโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาในจงหวดหนองคาย ทง 4 ดาน ไดแก 1) ดานบรหารวชาการ 2) ดานบรหารบคคล 3) ดานสภาพแวดลอม 4) ดานการงบประมาณ

1 . ขอบเขตดานประชากร

กลมประชากรทใชในการศกษา ไดแก ผบรหาร ครผสอน และเจาหนาทในโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ในจงหวดหนองคาย มจ านวน 10 โรงเรยน โดยมผบรหารและคร จ านวน 140 รป/คน

2 . ขอบเขตดานเนอหา

3 . ตวแปรทใชในการศกษา

1 ความคดเหนของบคลากรทางศกษาทมตอการบรหารงานโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาในจงหวดหนองคาย ทง 4 ดาน คอ 1) ดานบรหารวชาการ 2) ดานบรหารบคคล 3) ดานสภาพแวดลอม 4) ดานการงบประมาณ2 เปรยบเทยบระดบความคดเหนของบคลากรทางศกษาทมตอการบรหารงานโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาในจงหวดหนองคายจ าแนกตามเพศ อาย วฒการศกษาทางโลก และต าแหนง3 ขอเสนอแนะ ขอคดเหนตลอดถงแนวทางการแกปญหาการบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาในจงหวดหนองคาย

5

การวจยครงนจะท าใหทราบถงความคดเหนของบคลากรทางศกษาทมตอการบรหารงานโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาในจงหวดหนองคาย โดยจ าแนกตามปจจยพนฐานของผตอบแบบสอบถาม และขอเสนอแนะตลอดถงแนวทางการบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาในจงหวดหนองคาย ซงผลการศกษาสามารถประยกตใชเปนแนวทางการบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาในกลมอนๆได

2.1 ความหมายเกยวกบความคดเหน2.2 ความหมาย แนวคด และทฤษฎเกยวกบการบรหารการศกษา

2.2.1 ความหมายเกยวกบการบรหารจดการศกษา 2.2.2 แนวคดการบรหารงานวชาการ2.2.3 แนวคดการบรหารงานบคคล 2.2.4 แนวคดการบรหารสภาพแวดลอม 2.2.5 แนวคดการบรหารงบประมาณ 2.2.6 หลกธรรมส าหรบการบรหาร 2.2.7 ทฤษฎเกยวกบการบรหารทางพระพทธศาสนา2.2.8 ประวตความเปนมาและการจดการศกษาของโรงเรยนพระปรยตธรรมแผนกสามญศกษา

2.3 การบรหารงานโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา2.4 บรบทโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา กลมท 8 ในจงหวดหนองคาย2.5 งานวจยทเกยวของ 2.6 กรอบแนวคดในการวจย

6

ตวแปรตาม(Dependent) Variables)

ตวแปรตน(Independent)

Variables)

สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม

1. เพศ

2. อาย3. วฒการศกษาทางโลก4. ต าแหนง

ความคดเหนของบคลากรทางศกษาทมตอการบรหารงานโรงเรยนพระปรยตธรรมแผนกสามญศกษาในจงหวดหนองคาย

1. การบรหารวชาการ2. การบรหารบคคล3. การบรหารสภาพแวดลอม4. การบรหารงบประมาณ

7

1. กลมประชากรกลมประชากรทใชในการศกษาวจย คอ ผบรหารสถานศกษา ครผสอนและเจาหนาทในโรงเรยน

พระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาในจงหวดหนองคาย จ านวน 10 โรงเรยน ปการศกษา 2556 จ านวน 140 รป/คน

3.1 ประชากร

3.2 ตารางการไดมาของกลมประชากร

8

3.3 เครองมอทใชในการวจยตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบสถานภาพทวไปของผตอบแบบสอบถามและมลกษณะเปน แบบตรวจสอบรายการ (Cheek list) จ านวน 4 ขอ

ตอนท 2 เปนแบบสอบถามความคดเหนของบคลากรทางศกษาทมตอการบรหารงานโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาในจงหวดหนองคาย โดยเปน แบบสอบถามตาม แบบมาตราสวนประมาณคา (rating scale) ชนด ก าหนดค าตอบเปนขอความ 5 ระดบ จ านวน 40 ขอ

ตอนท 3 เปนแบบสอบถามเกยวกบขอเสนอแนะเพมเตมในการบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาในจงหวดหนองคาย ทง 4 ดาน ในลกษณะค าถามเปน แบบสอบถามปลายเปดจ านวน 4 ขอ

3.4 ขนตอนการสรางเครองมอการตรวจสอบคณภาพเครองมอ1. ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบ การบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญ

ศกษา2. ศกษาวธสรางเครองมอแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) ตามวธของลเคอรท

(Likert) และการสรางแบบสอบถามแบบปลายเปด (Open-ended) จากต าราของบญชม ศรสะอาด (2545:72)

3. น าแบบสอบถามเสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอตรวจสอบความถกตองและพจารณาใหขอเสนอแนะ

9

4. ปรบปรงแบบสอบถามตามขอเสนอแนะของอาจารยทปรกษาวทยานพนธ แลวน าเสนอผเชยวชาญจ านวน 3 ทานเพอตรวจพจารณาความเทยงตรงเชงเนอหา (Content validity) และความเทยงตรงเชงโครงสราง (Construct validity) ของค าถามแตละขอโดยหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบนยามศพทเฉพาะ (IOC: Index of consistency) คาทก าหนดคอตงแต 0.50 ขนไปมคา IOC ระหวาง........

5. น าแบบสอบถามทผานการพจารณาของผเชยวชาญมาปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะแลวน าเสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธพจารณาเสนอแนะอกครงหนง

6. น าแบบสอบถามไปทดลองใช (Tryout) กบประชากรทไมใชกลมตวอยางจ านวน 30 รป/คน เพอหาคาความเชอมน ดวยวธการหาคาสมประสทธแอลฟา (Alpha Coefficient) ของครอนบาค(Cronbach) (Corn Bach, Lee J, Essentials of psychological testing, 4ed., (New York: Harper & Row, 1971), P. 67.

7. น าแบบสอบถามททดลองใชมาคาอ านาจจ าแนกของแบบสอบถามเปนรายขอ โดยการหาคาสมประสทธสหสมพนธอยางงายระหวางคะแนนรายขอกบคะแนนรวม (Item total correlation) ซงมคาความสมพนธระหวาง.........

8. จดพมพแบบสอบถามฉบบสมบรณ เพอน าไปเกบรวบรวมขอมลกบกลมตวอยางทศกษาตอไป

3.5 การเกบรวบรวมขอมล1. ท าหนงสอขอความรวมมอ ในการจดเกบขอมลจากส านกงานบณฑตวทยาลย ของมหาวทยาลยมหามกฎราชวทยาลย เพอขอความรวมมอไปยงผเกยวของ ไดแก ผจดการโรงเรยนและผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรมแผนกสามญศกษา

10

2. ผวจยไดตดตอผอ านวยการโรงเรยนพระปรยตธรรมแผนกสามญศกษาฯทง 10 โรงในจงหวดหนองคาย เพอขอการประสานงานเกบขอมลผบรหารและครผสอน

3. ผวจยด าเนนการสงแบบสอบถามไปยงกลมตวอยาง จ านวน 140 ฉบบ และเกบแบบสอบถามรวบรวมขอมลด าเนนการเกบขอมลดวยตนเอง จากผบรหารครผสอน และเจาหนาทกลมตวอยาง โดยสอบถามผบรหาร ครผสอนและเจาหนาททมคณสมบตครบถวนตามทก าหนดจงแจกแบบสอบถามใหตอบแบบสอบถามและเกบแบบสอบถามคน ดวยตนเอง

3.6 การวเคราะหขอมล1. วเคราะหขอมลเกยวกบสถานภาพ และผบรหาร ครผสอน และเจาหนาทของสถานศกษาของกลมตวอยางทตอบแบบสอบถามโดยหาคาความถ (Frequency) และคารอยละ (Percentage)2. วเคราะหระดบความคดเหนของบคลากรทางศกษาทมตอการบรหารงานโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาในจงหวดหนองคายทงโดยภาพรวมรายดานและรายขอ โดยหาคาเฉลย ( ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) แลวน าไปเปรยบเทยบกบเกณฑแปลความหมายโดยหาคาเฉลยของชวงระดบ คะแนน (Class interval) 5 ระดบ ดงน

คะแนนเฉลย 5.51 – 5.00 หมายถง มความคดเหนอยในระดบมากทสดคะแนนเฉลย 3.51 – 4.50 หมายถง มความคดเหนอยในระดบมากคะแนนเฉลย 2.51 – 3.50 หมายถง มความคดเหนอยในระดบปานกลางคะแนนเฉลย 1.51 – 2.50 หมายถง มความคดเหนอยในระดบนอยคะแนนเฉลย 1.00 – 1.50 หมายถง มความคดเหนอยในระดบนอยทสด

3. วเคราะหเปรยบเทยบความคดเหนของบคลากรทางศกษาทมตอการบรหารงานโรงเรยนพระปรยตธรรม

11

แผนกสามญศกษาในจงหวดหนองคายจ าแนกตามปจจยพนฐานของผตอบแบบสอบถาม โดยการทดสอบคาท (t–test Independent samples) และการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One Way ANOVA) และการเปรยบเทยบความแตกตางรายคโดยวธการของเชฟเฟ (Scheffer’s method) และวเคราะหเชงพรรณนา (Descriptive analysis)

3.7 สถตทใชในการวจย

•ส าหรบการวจยเรองน มสถตทใชในการท าวจยอย 2 ประเภท ไดแก•1 สถตการบรรยาย (Descriptive Statistics) ไดแก คารอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean) คาเบยงเบนมาตรฐาน ( Standard Deviation,S.D.) ส าหรบบรรยายปจจยสวนบคคล

•2 สถตอนมานหรออางอง (Inferntial Statistics) ไดแก การทดสอบคาท (t-test) การวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (One – way ANOVA) ถาพบความแตกตางอยางมนยส าคญทางสถต จะทดสอบความแตกตางของคาเฉลยเปนรายคดวยวธการของ LSD ( Least-Significant Different)

12