ΤΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ 3ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΙΓΑΛΕΩ Κύπρου 1 & Μ. Μπότσαρη τκ 12241 Αιγάλεω

2105980138 2105910386

Σχ. Έτος 2007-08 ΤΕΥΧΟΣ 1ο

εια σε όλους και όλες ! Δυστυχώς το καλοκαίρι τελείωσε και μαζί μ’ αυτό και η εποχή της ξεγνοιασιάς! Όμως ξεκίνησε μια νέα σχολική χρονιά με πολλές εκπλήξεις .Καινούργιοι καθηγητές,

καινούργια παιδιά, καινούργια βιβλία, καινούργια δίχτυα στις ποδοσφαιρικές εστίες και… καινούργιες τιμές στο κυλικείο! Κατά τα άλλα, πρωινό ξύπνημα, μαθήματα, δυσκολίες, λίγος έως ελάχιστος ελεύθερος χρόνος, οι κεραίες στη θέση τους και έλλειψη καθηγήτριας Γερμανικών. (Από την Γερμανία να είχε ξεκινήσει με τα πόδια στις 11 Σεπτεμβρίου, θα είχε φτάσει έως τώρα!) Στα πολύ καλά, η μία εκδρομή μετά

την άλλη! Στα πολύ κακά το ένα διαγώνισμα μετά το άλλο!

Γ

Πάντως φέτος η εφημερίδα μας αναμένεται να είναι πολύ καλύτερη από την βραβευμένη περσινή. Πολύ δημιουργική, πολύ αστεία, με ενδιαφέροντα άρθρα, ολόφρεσκα νέα, έρευνες, παιχνίδια, κόμικς και πολλά άλλα ποικίλα θέματα γραμμένα από μας για σας! Εξ’ άλλου φέτος είμαστε η πολυπληθέστερη συντακτική ομάδα …ever και αν ενώσουμε τις …ευφυΐες μας θα κάνουμε “θαύματα”. Αυτά προς το παρόν. Σας αφήνουμε να απολαύσετε τις υπόλοιπες σελίδες μας! Καλό διάβασμα (γενικώς), καλούς βαθμούς (αμήν), καλή διασκέδαση και κυρίως μέχρι την επόμενη συνάντησή μας, καλά να περνάτε !!!!!

Το θέμα μας : ΙΣΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΦΥΛΩΝ Πόσο ενημερωμένοι είμαστε; Αποτελέσματα ερωτηματολογίου για την ΙΣΟΤΗΤΑ Η ζωή στο Σχολείο Ψυχαγωγία Comics Η σελίδα μας

1

Συντακτική ομάδα Κανδιόγλου Μάχος

ΙΣΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΦΥΛΩΝ Κασάμπαλη Χριστίνα Σιγάλας Μάκης

Δεν υπήρξε καμία περίοδος της ιστορίας, με εξαίρεση, ίσως, την προ-sapiens φάση της ανθρώπινης εξέλιξης, όπου άνδρες και γυναίκες να είχαν ίσα δικαιώματα και υποχρεώσεις και να έχαιραν της ίδιας εκτίμησης μέσα στα εκάστοτε κοινωνικά μορφώματα.

Μιχελάκος Άγης Χαμπλί Μωχάμετ Πολίτη Δήμητρα Γεωργουλοπούλου Ελένη

Την αρχική μητριαρχική ιεραρχική δομή που οφείλονταν στο δέος μπροστά στην “μαγική” ικανότητα των γυναικών να τεκνοποιούν, ακολούθησε μια μακριά πατριαρχική φάση, που υφίσταται εν πολλοίς μέχρι τις μέρες μας στην απόλυτη πλειοψηφία των ανθρώπινων κοινωνιών του πλανήτη.

Ζαρκαδούλα Αργυρώ Ζαρκαδούλα Ιωάννα Κοττάκης Γιάννης Σιγάλα Θεοδοσία Κανδιόγλου Λευτέρης

Στην Ευρώπη, μόλις τον 18ο αιώνα και κυρίως μετά την Γαλλική επανάσταση, άρχισαν να ακούγονται οι πρώτες δειλές φωνές διαμαρτυρίας για την μειονεκτική θέση των γυναικών και να διατυπώνονται διεκδικήσεις για ίσα αστικά και πολιτικά δικαιώματα, με σπουδαιότερο αίτημα την κατοχύρωση της ψήφου.

Βάσσου Ελένη Δαφνερού Νικολέτα Γριμάνη Έφη Καρακώστα Αθανασία Αλαγκιόζογλου Βαλσαμία

Παρ’ ότι οι Σκανδιναβικές χώρες παραχώρησαν το δικαίωμα της ψήφου στην αρχή του 20ου αιώνα, έπρεπε να μεσολαβήσουν 2 παγκόσμιοι πόλεμοι, των οποίων η έκβαση καθορίστηκε και από την εργασία των γυναικών στην πολεμική βιομηχανία, τα εργοστάσια, τις υπηρεσίες υγείας κ.τ.λ., ώστε να αποφασίσουν τα Ευρωπαϊκά κράτη να τροποποιήσουν τα συντάγματα και τους νόμους τους, εντάσσοντας σ’ αυτούς διατάξεις που παραχωρούσαν ορισμένα δικαιώματα στις γυναίκες.

Καραγιώργου Έφη Καλπάκος Νίκος Ξένου Μένια Καράμπελα Μαρία Συντονιστές καθηγητές Καλομενίδου Φιλαρέτη

Στην Ελλάδα μετά το 1952, έτος κατά το οποίο κατοχυρώθηκε η συμμετοχή των γυναικών τόσο στις δημοτικές όσο και στις βουλευτικές εκλογές, διάφοροι νόμοι διευθέτησαν ζητήματα σε σχέση με τη θέση των γυναικών στην οικογενειακή, κοινωνική, οικονομική και πολιτική ζωή.

Σεργιανίδου Πολυξένη Χατζημηνάς Ανδρέας Φιλολογική επιμέλεια

Σήμερα, πλέον, ένα σχεδόν πλήρες, σύγχρονο και προοδευτικό σύνολο νόμων, διατάξεων, διαταγμάτων, υπουργικών αποφάσεων κ.τ.λ., κατοχυρώνει την ισότητα ανδρών – γυναικών σε κάθε τομέα της ανθρώπινης δραστηριότητας.

Ντεροπούλου Αγνή

Αν οι νόμοι ήσαν από μόνοι τους αρκετοί να τροποποιήσουν τις ιδέες και τις συμπεριφορές των ανθρώπων, θα ζούσαμε στην ιδανική κοινωνία. Δυστυχώς κάτι τέτοιο δεν συμβαίνει!

Οι προκαταλήψεις, που στηρίζονται από συγκεκριμένα συμφέροντα, είναι τόσο βαθιά ριζωμένες, ώστε δύο αιώνες καθημερινών “μαχών” σε ατομικό και συλλογικό επίπεδο, δεν έχουν φέρει ακόμη το επιθυμητό αποτέλεσμα.

Εξακολουθούμε να είμαστε μάρτυρες συχνών περιστατικών μικρών ή μεγάλων, εκούσιων ή ακούσιων διακρίσεων, αλλά και προκαθορισμένων «μοντέλων» συμπεριφοράς διαφορετικών για αγόρια και διαφορετικών για κορίτσια.

Ακόμη και σήμερα, μια μεγάλη μερίδα της κοινής γνώμης, θεωρεί ότι ο καθένας από μας οφείλει να σκέπτεται, να επιθυμεί, να επιδιώκει, να διεκδικεί και βεβαίως να πράττει διαφορετικά, ανάλογα με το φύλο στο οποίο ανήκει.

Στους μαζικούς χώρους, όπως τα σχολεία, μπορούν να γίνουν αξιόπιστες έρευνες όπου να καθρεφτίζεται η πραγματική κατάσταση που επικρατεί, μια και τα παιδιά μεταφέρουν αυτούσια τα μηνύματα που δέχονται, τόσο από το οικογενειακό, όσο και από το κοινωνικό τους περιβάλλον.

2

ΒΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΟΜΟΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΔΥΟ

ΦΥΛΩΝ

ελετήσαμε τα κυριότερα συστήματα του ανθρώπινου σώματος. Εξετάσαμε την μορφολογία και τις λειτουργίες τους και επιμείναμε στις ομοιότητες και διαφορές που υπάρχουν ανάμεσα στα δυο φύλα. Ακ

ολουθεί μια περίληψη των συμπερασμάτων των εργασιών των ομάδων.

Α) ΕΡΕΙΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Διαφορές ανδρικού και γυναικείου σκελετού: -Οι άνδρες έχουν συνήθως πιο μακριά και βαριά οστά και είναι πιο ψηλοί και ογκώδεις. Οι ωμο-πλάτες τους είναι φαρδύτερες. -Οι γυναίκες έχουν πιο ρηχή και πλατιά λεκάνη ώστε να χωρά την μεγάλη μήτρα κατά την διάρκεια της εγκυμοσύνης. Ο χόνδρος μεταξύ των δύο οστών της λεκάνης είναι πολύ ελαστικός ώστε να επιτρέπει το μεγάλωμα του ανοίγματος για να χωρέσει το κεφάλι του μωρού κατά τον τοκετό. Β) ΜΥΪΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Διαφορές ανδρικού και γυναικείου μυϊκού συστήματος: Σε γενικές γραμμές οι άνδρες έχουν πιο ανεπτυγμένους μύες πράγμα που τους δίνει μεγαλύτερη μυϊκή δύναμη. Η διαφορά αυτή φαίνεται πως αναπτύχθηκε στα πρώτα στάδια της ανθρώπινης εξέλιξης όταν ως κυνηγός και τροφοσυλλέκτης ο άντρας ήταν υποχρεωμένος να συντηρήσει τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας, εφ’ όσον οι γυναίκες ήταν επιφορ-τισμένες με την ανατροφή και την προστασία των παιδιών. Γ) ΑΝΟΣΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Δεν υπάρχουν διαφορές στο ανοσοποιητικό σύστημα ανδρών και γυναικών. Δ) ΠΕΠΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Δεν υπάρχουν διαφορές στο πεπτικό σύστημα ανδρών και γυναικών. Ε) ΟΥΡΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Διαφορές ανδρικού και γυναικείου ουροποιητικού συστήματος: Η ουρήθρα για τη γυναίκα είναι ένα σωληνάκι περίπου 4 εκατοστών που ξεκινά από την ουροδόχο κύστη και καταλήγει λίγο πάνω από την είσοδο του κόλπου. Στον άντρα είναι ένας πολύ μακρύτερος σωλήνας που ξεκινά από την ουροδόχο κύστη, διαπερνά τον προστάτη και καταλήγει στην άκρη της βαλάνου του πέους. Από αυτόν περνούν τόσο τα ούρα όσο και το σπέρμα. Υπάρχουν, βέβαια, μηχανισμοί που επιτρέπουν μόνο σε ένα υγρό να περάσει κάθε φορά. Ο προστάτης είναι ένα μικρό

αδενομυώδες όργανο το οποίο εκκρίνει το προστατικό υγρό που ενισχύει την κινητικότητα του σπέρματος. Εξ’ αιτίας αυτών των διαφορών οι άντρες παθαίνουν πολύ πιο σπάνια ουρολοίμωξη, αλλά αν πάθουν θεραπεύονται πιο δύσκολα από τις γυναίκες. Στους άνδρες, επίσης, μετά τα 45-50 τους χρόνια, εμφανίζονται μικρότερα ή μεγαλύτερα προβλήματα στον προστάτη που μπορεί να επηρεάσουν την απεκκριτική, τη σεξουαλική και την αναπαραγωγική λειτουργία. ΣΤ) ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Δεν υπάρχουν σημαντικές διαφορές στο κυκλοφορικό σύστημα ανδρών και γυναικών. Οι γυναίκες έχουν περισσότερα προβλήματα με τις φλέβες κυρίως των κάτω άκρων (κιρσούς, φλεβίτιδα) απ’ ότι οι άνδρες. Στους άνδρες σε νεαρότερες ηλικίες παρατηρούνται περισσότερα καρδιακά και εγκεφαλικά επεισόδια που οφείλονται σε φραγμένες αρτηρίες. Μετά την εμμηνόπαυση, όταν σταματά η προστασία των θηλυκών ορμονών, και οι γυναίκες αντιμετωπίζουν τα ίδια προβλήματα στο ίδιο ποσοστό. Ζ) ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Δεν υπάρχουν διαφορές στο αναπνευστικό σύστημα ανδρών και γυναικών. Παλαιότερα πίστευαν ότι οι άνδρες ήταν πιο ευάλωτοι σε ασθένειες του αναπνευστικού (χρόνιες βρογχίτιδες, αποφρακτικές πνευμονοπάθειες, καρκίνο των πνευμόνων κ.τ.λ) απ’ ότι οι γυναίκες. Από τη στιγμή που οι γυναίκες εθίστηκαν στο κάπνισμα και συναγωνίζονται επάξια τους άνδρες σ’ αυτό, δεν παρατηρούνται πλέον σημαντικές διαφορές. Η) ΝΕΥΡΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Διαφορές ανδρικού και γυναικείου νευρικού συστήματος: Κατά καιρούς έχει υποστηριχθεί ότι στους άνδρες υπερισχύει η λειτουργία του αριστερού ημισφαιρίου του εγκεφάλου, όπου εδράζεται η λογική και η κρίση, γι’ αυτό είναι πιο ικανοί στις θετικές επιστήμες και τις τεχνικές εργασίες, ενώ στις γυναίκες επικρατεί η δράση του δεξιού ημισφαιρίου,

Μ

3

όπου εδράζεται η φαντασία και το συναίσθημα, γι’ αυτό έχουν έφεση στις κλασικές σπουδές και τις τέχνες. Στην ίδια αιτία έχουν αποδοθεί οι διαφορετικές συμπεριφορές «της ευαίσθητης και ρομαντικής γυναίκας» και «του πρακτικού και ρεαλιστή άνδρα». Δεν υπάρχουν όμως αξιόπιστες κλινικές μελέτες που να έχουν αποδείξει κάτι τέτοιο. Άρα οι διαφορετικές συμπεριφορές μπορεί να οφείλονται στην διαφορετική διαπαιδαγώγηση των κοριτσιών και των αγοριών ώστε να ανταποκρίνονται στα κοινωνικά πρότυπα κάθε εποχής. Θ) ΟΡΜΟΝΙΚΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΟΙ ΕΝΔΟΚΡΙΝΕΙΣ ΑΔΕΝΕΣ Διαφορές ανδρικού και γυναικείου ενδοκρινικού συστήματος: Οι μόνοι αδένες που διαφέρουν είναι οι γεννητικοί αδένες. Οι όρχεις των ανδρών παράγουν ορμόνες που γενικά ονομάζονται ανδρογόνα. Οι κυριότερες είναι η ανδροστερόνη και η τεστοστερόνη. Αρχίζουν να εκκρίνονται κατά την έναρξη της εφηβείας και μετατρέπουν το αγορίστικο σώμα σε σώμα ανδρικό: ανοίγουν οι πλάτες, αυξάνει και δυναμώνει το μυϊκό σύστημα, αυξάνεται το ύψος, εμφανίζεται τριχοφυΐα στο στέρνο, τις μασχάλες, την ηβική χώρα, βαθαίνει η φωνή και σταδιακά οι όρχεις παράγουν και ωριμάζουν αρκετό αριθμό σπερματοζωαρίων που καθιστούν τον νέο άνδρα ικανό για αναπαραγωγή.

Οι ωοθήκες των γυναικών παράγουν πλήθος ορμονών που γενικά διακρίνονται σε οιστρογόνα και ορμόνες του ωχρού σωματίου. Η παραγωγή ορμονών αρχίζει στην εφηβεία και μετασχηματίζουν το κοριτσίστικο σώμα σε σώμα μιας νέας γυναίκας: ανοίγουν οι γοφοί, συσσωρεύεται λίπος σε διάφορα σημεία, μεγαλώνει το στήθος, εμφανίζεται τριχοφυΐα και τέλος η έμμηνος ρήση (περίοδος) που δείχνει ότι οι ωοθήκες έχουν αρχίσει να ωριμάζουν ωάρια, πράγμα που σημαίνει ότι η νέα γυναίκα μπορεί να γίνει μητέρα. Ι) ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Διαφορές ανδρικού και γυναικείου αναπαραγωγικού συστήματος: Τα αναπαραγωγικά συστήματα είναι διαφορετικά. Το καθένα εξυπηρετεί τον βιολογικό ρόλο του κάθε φύλου. -Το γενετικό ζευγάρι χρωμοσωμάτων που χαρακτηρίζει το ανδρικό φύλο είναι ΧY ενώ το αντίστοιχο γυναικείο ΧΧ. Το Y χρωμόσωμα είναι μικρότερο από το Χ. Επομένως το Χ περιέχει ορισμένα γονίδια που δεν έχουν ομόλογα στο Y. Αυτό πρακτικά σημαίνει πως ορισμένες ασθένειες (όπως η αιμορροφιλία) που ελέγχονται από γονίδιο που βρίσκεται στο μεγαλύτερο κομμάτι του Χ, προσβάλλουν σε μεγαλύτερο ποσοστό τους άνδρες απ’ ότι τις γυναίκες. Οι γυναίκες από την άλλη μπορούν να είναι φορείς της ασθένειας, ενώ οι άνδρες όχι.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Ο ΑΝΔΡΑΣ ΚΑΙ Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΩΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ ΕΙΝΑΙ ΒΑΣΙΚΑ ΟΜΟΙΟΙ. ΜΟΝΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΗ ΔΙΑΦΟΡΑ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ Η ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ. • Η φύση έχει δώσει στην γυναίκα το βιολογικό ρόλο της γέννησης παιδιών. • Εξ’ αιτίας του ρόλου αυτού επιβαρύνεται για 9 μήνες με την κυοφορία του εμβρύου και

στη συνέχεια, για μερικούς μήνες, με τον θηλασμό του βρέφους. • Ο οργανισμός της ταλαιπωρείται σωματικά και επιβαρύνεται ψυχικά και συναισθηματικά. • Οι ρυθμοί και οι προτεραιότητες της ζωής της αλλάζουν, η δουλειά και η καριέρα της

επηρεάζονται και αναγκαστικά μπαίνουν σε δεύτερη μοίρα. • Για να αντεπεξέλθει η γυναίκα στον απαιτητικό αυτό ρόλο, έχει προικιστεί από τη φύση με

περισσότερη αντοχή, υπομονή, επιμονή, ανοχή, κατανόηση, επινοητικότητα, ευελιξία και ψυχική δύναμη.

• Οι θηλυκές ορμόνες ενεργοποιούν αμυντικούς μηχανισμούς που την κάνουν λιγότερο ευάλωτη σε ασθένειες.

• Ο άνδρας, ως βιολογικό ρόλο έχει την στήριξη και προστασία της γυναίκας κατά την δύσκολη περίοδο της κυοφορίας, της λοχείας και της γαλουχίας, καθώς και των αδύναμων παιδιών. Γι’ αυτό είναι προικισμένος με μεγαλύτερη σωματική δύναμη.

4

ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΤΩΝ ΔΥΟ ΦΥΛΩΝ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ

Τα κορίτσια και οι γυναίκες πρόσεχαν περισσότερο την εμφάνιση τους και ακολουθούσαν τις τάσεις τις μόδας, περισσότερο από τα αγόρια και τους άντρες. Τα τελευταία όμως χρόνια δεν υπάρχουν διαφορές μεταξύ τους καθώς και τα δύο φύλα φροντίζουν το ίδιο την εμφάνισή τους και την ομορφιά τους. χει παρατηρηθεί ότι γυναίκες έχουν υιοθετήσει κάποια στοιχεία από το ντύσιμο των αντρών όπως παντελόνια, γραβάτες, κουστούμια κτλ. ενώ οι άντρες δεν τολμούν να φορέσουν γυναικεία ρούχα γιατί θα χαρακτηριστούν υποτιμητικά με άσχημες θηλυπρεπείς εκφράσεις. Οι μόνοι που το έχουν τολμήσει και συνεχίζουν να το κάνουν είναι οι διάσημοι και οι μόδιστροι για να κάνουν εντύπωση και να συζητηθούν από τις κουτσομπολίστικες εκπομπές. Μια γυναίκα που φορά «αντρικά» ρούχα μπορεί να γίνει περισσότερο αποδεκτή από ναν άντρα που δανε ζετα στοιχεία από το «γυναικείο» τρόπο ντυσίματος κι αυτό

Έ οι

έ ί ι,

επειδή ς

αυτό είναι κορίτσι, ενώ το γαλάζιο αν είναι αγόρι. Αν συμβεί το αντίθετο π.χ. να φέρει κάποιος ως

ένας άντρας θεωρείται ότι αποτελεί ισχυρότερο πρότυπο μίμηση απ΄ ότι μια γυναίκα.

Τα κορίτσια και οι γυναίκες φορούν ρούχα σε διάφορα σχέδια και χρώματα περισσότερο έντονα και εξεζητημένα από τους άντρες. Στις μέρες μας λίγοι νέοι ακολουθούν τη μόδα που τους προτείνει ρούχα σε χρώματα που δεν συνηθίζονταν, όπως το ροζ και το μοβ, όμως κανένας άντρας, εκτός κι αν είναι διάσημος, δεν μπορεί να φορέσει μια μπλούζα με παγιέτες χωρίς να γίνει νούμερο. Το ροζ χρώμα θεωρείται κατάλληλο για ένα μωρό, αν

δώρο σ΄ ένα νεογέννητο αγοράκι ένα ροζ φορμάκι κινδυνεύει να τον πετάξουν έξω και να δημιουργηθούν παρεξηγήσεις. ΜΙΚΡΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ -Στα αρχαία χρόνια σε πολλές περιοχές οι γυναίκες και οι άντρες δεν είχαν διαφορές στην ενδυμασία τους, για παράδειγμα οι άντρες ως φόρμα εργασίας φορούσαν φούστες.....μίνι. Επίσης και τα δύο φύλα φορούσαν κοσμήματα. -Στην Αρχαία Ελλάδα και Ρώμη και τα δύο φύλα φορούσαν πανομοιότυπους χιτώνες και ιμάτια. -Στην Ιουδαία την εποχή του Χριστού και τα δύο φύλα φορούσαν παρόμοια ρούχα συνήθως μακριές κελεμπίες και χιτώνα. -Στην Ελλάδα την εποχή της επανάστασης του 1821 οι άντρες φορούσαν φουστανέλα, η οποία θεωρείται η εθνική μας ενδυμασία. -Οι Σκωτσέζοι φορούσαν και φούστες κιλτ, οι οποίες αποτελούν την εθνική τους ενδυμασία. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ -Ο τρόπος ένδυσης, η μόδα δηλαδή, εξαρτάται από την ιστορική εποχή και τον πολιτισμό κάθε λαού (ήθη, έθιμα, θρησκεία, τρόπος ζωής κ.α.). -Είναι πιθανό στο μέλλον να ντύνονται διαφορετικά από σήμερα με ρούχα βολικά – που θα εξυπηρετούν πρακτικές ανάγκες της καθημερινής ζωής - και όμορφα – που θα ικανοποιούν δηλαδή τα νέα αισθητικά πρότυπα της εποχής. -Δεν χρειάζεται να δίνουμε τόσο μεγάλη σημασία στη μόδα γιατί είναι κάτι το εφήμερο και αλλάζει. -Η θηλυκότητα και η αρρενωπότητα δεν καθο-ρίζονται από την ενδυμασία.

5

ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΤΩΝ ΔΥΟ ΦΥΛΩΝ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΑ ΠΡΕΠΕΙ

αταγράψαμε όσα ακούμε καθημερινά από γονείς, γιαγιάδες και παππούδες για το πώς πρέπει να είναι και να συμπεριφέρονται τα αγόρια και τα κορίτσια.

Να μερικές απαντήσεις όπως τις κατέγραψαν τα κορίτσια: Πρέπει να διαβάζεις για να σπουδάσεις. Πρέπει να τρως μην πάθεις νευρική ανορεξία. Πρέπει να γυρίζεις νωρίς στο σπίτι. Πρέπει να ξέρω όλους τους φίλους σου και να τους εγκρίνω. Πρέπει να ντύνεσαι καλά (κι ας έχει έξω 39 βαθμούς!). Πρέπει να ξέρω κάθε στιγμή που βρίσκεσαι (τάχα μήπως θελήσει τίποτε!). Πρέπει να μαζεύεις το δωμάτιό σου. Πρέπει να βοηθάς στις δουλειές του σπιτιού. Πρέπει να σέβεσαι τους μεγαλύτερους. Πρέπει να είσαι γλυκομίλητη. Πρέπει να γίνεις νοικοκυρά. Πρέπει να ακούς όταν σου μιλάνε. Πρέπει να υπακούς τον αδελφό σου. Πρέπει να προσέχεις τα μικρότερα αδέλφια σου. Πρέπει να είσαι ήσυχη. Πρέπει να ζητάς που και που συγνώμη. Πρέπει να λες πάντα την αλήθεια (τουλάχιστον σε μένα). Πρέπει να κάνεις μπάνιο κάθε μέρα. Δεν πρέπει να τσακώνεσαι. Δεν πρέπει να βλέπεις πολύ τηλεόραση. Δεν πρέπει να μιλάς με τις ώρες στο κινητό, χάνεις χρόνο και κοστίζει πολύ!

Δεν πρέπει να ξοδεύεις πολλά λεφτά για ρούχα. Δεν πρέπει να βγαίνεις έξω κάθε μέρα. Δεν πρέπει να γυρνάς μόνη σου ποτέ, ούτε τη μέρα, ούτε τη νύχτα. Δεν πρέπει να δίνεις δικαιώματα. Δεν πρέπει να βρίζεις. Δεν πρέπει να συμπεριφέρεσαι σαν αγοροκόριτσο. Δεν πρέπει να είσαι τσαπατσούλα. Δεν πρέπει να είσαι τεμπέλα (πώς θα ανοίξεις σπίτι;). Δεν πρέπει να αντιμιλάς. Δεν πρέπει να κάνεις παρέα με το παιδί με τα μακριά μαλλιά γιατί φαίνεται αλήτης. Δεν πρέπει να φοράς φούστα!!! Δεν πρέπει να ξυπνάς αργά (ούτε τα Σάββατα). ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΥΠΑΚΟΥΣ ΣΤΑ ΠΡΕΠΕΙ ΜΟΥ Να μερικές απαντήσεις όπως τις κατέγραψαν τα αγόρια: Πρέπει να διαβάζεις για να γίνεις γιατρός. Πρέπει να διαβάζεις για να περάσεις την τάξη. Πρέπει να μάθεις γράμματα γιατί θα γίνεις σκουπιδιάρης. Πρέπει να προσέχεις τις παρέες σου. Πρέπει να προσέχεις όταν γυρνάς το βράδυ. Πρέπει να σέβεσαι τους μεγαλύτερους. Πρέπει να προσέχεις τους καθηγητές σου. Πρέπει να έχεις καλή διαγωγή στο σχολείο και να ακολουθείς τους κανόνες. Πρέπει να προσέχεις τους ναρκομανείς. Πρέπει να προσέχεις μη σου ρίξουν τίποτε στο ποτήρι σου. Πρέπει να έχεις το δωμάτιό σου καθαρό. Δεν πρέπει να αργείς πολύ το βράδυ. Δεν πρέπει να τσακώνεσαι με τον αδελφό σου. Δεν πρέπει να τρως πολύ, θα γίνεις σαν βόδι (ή γουρούνι)! Δεν πρέπει να είσαι μονόχνωτος, δεν θα σε θέλει κανένα κορίτσι. Δεν πρέπει να φοράς σκουλαρίκι. Δεν πρέπει να παίρνεις πράγματα από ξένους.

ΣΧΟΛΙΑ Τα κορίτσια δέχονται περισσότερες συμβουλές και υποδείξεις από ότι τα αγόρια. Υπάρχει ποιοτική διαφορά στις συμβουλές που δέχονται τα αγόρια από εκείνες που δέχονται τα κορίτσια:

Για τα κορίτσια : Δεν πρέπει να αργείς το βράδυ. Για τα αγόρια : Δεν πρέπει να αργείς πολύ το βράδυ ή να προσέχεις όταν γυρίζεις το βράδυ.

Στα μισά απαντητικά φύλλα των κοριτσιών υπήρχε η φράση: Πρέπει να υπακούς στα πρέπει μου !! (γιατί άραγε;)

Κ

6

Διαφορές μεταξύ των φύλων όπως εκφράζονται στη γλώσσα

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ - 1η) Υπάρχουν λέξεις στην Ελληνική Γλώσσα που η ρίζα τους είναι ίδια με την ρίζα της λέξης άνδρας, ενώ δεν υπάρχουν αντίστοιχες για τη γυναίκα. Πολλές φορές η λέξη άνδρας χρησιμοποιείται αντί της λέξης άνθρωπος σαν να υπάρχει μόνο το ανδρικό φύλο και μάλιστα στολισμένο με ένα σωρό θετικά χαρακτηριστικά ... Παραδείγματα: -Ανδρώνομαι: μεγαλώνω, γίνομαι άνδρας -Ανδροπρεπής: αυτός που έχει ανδρικά χαρακτηριστικά, μεταφορικά (μετ)ο όμορφος -Ανδροπρέπεια: ο ανδρικός τρόπος συμπεριφοράς, (μετ)η γενναιότητα, η λεβεντιά -Ανδρισμός: το ανδρικό φρόνημα, (μετ)η γενναιότητα, η ντομπροσύνη -Ανδραγαθία (άνδρας-αγαθό): ο ηρωισμός -Ανδραγάθημα: η ηρωική πράξη, το κατόρθωμα -Ανδρεία: η γενναιότητα -Ανδρείος: ο γενναίος, ο τολμηρός -Εξανδραποδίζω (εξ-ανδρας-πούς): εκδιώχνω, υποδουλώνω -Εξανδραποδισμός: η υποδούλωση -Ανδράποδο: άνθρωπος που πουλήθηκε ως δούλος, (μετ)ο δουλοπρεπής -Ανδρείκελο: ομοίωμα ανδρός, (μετ)άνθρωπος χωρίς θέληση -Ανδριάντας: άγαλμα ανδρός -Επανδρώνω (επί-άνδρα): στελεχώνω, τοποθετώ πλήρωμα ανδρών σε πλοίο ή υπαλλήλους σε υπηρεσία -Παντρεύομαι σωστά υπανδρεύομαι (υπό-άνδρα): παίρνω σύζυγο. Λανθασμένα λέγεται και για τους άνδρες που παίρνουν σύζυγο, αντί του σωστού νυμφεύομαι - 2η) Μερικές ιδιότητες επίσης, λεκτικά μοιάζει να αναφέρονται ή να αφορούν μόνο το ανδρικό φύλο, όπως εκφράζονται κυρίως με τα τριγενή αλλά δικατάληκτα επίθετα.

Παραδείγματα: Ο-η ευφυής, ο-η ελεήμων, ο-η ευσεβής, ο-η αφελής, ο-η ακριβής, ο-η κοινωφελής, ο-η ευτυχής, ο-η δυστυχής, ο-η επιεικής, ο-η επιτυχής κ.τ.λ. - 3η) Μερικά επαγγέλματα που θεωρούνται παραδοσιακά ανδρικά δεν έχουν το αντίστοιχό τους για τις γυναίκες και γι’ αυτό χρησιμοποιούνται με την κατάληξη του αρσενικού και για τα δύο φύλα. Παραδείγματα: Ο-η οδηγός, ο-η αρχιτέκτων, ο-η υπάλληλος, ο-η μουσικός, ο-η μηχανικός, ο-η τροχονόμος, ο-η κοινωνική λειτουργός, ο-η βουλευτής, ο-η ταχυδρόμος, ο-η αξιωματικός, ο-η πλοίαρχος, ο-η δικαστής, ο-η τελωνιακός, ο-η αρχηγός κ.τ.λ. Σε μερικές περιπτώσεις έχει επικρατήσει να λέγεται, στον προφορικό λόγο μόνο και ένας τύπος θηλυκού π.χ. η αρχιτεκτόνισσα, η στρατιωτίνα, η δικαστίνα αλλά όχι η μουσικίνα ή η τελωνιακίνα. Στο σχολείο λέγονται περισσότερο ως αστείο και τα θρησκευτικού, φυσικού, μαθηματικού κ.τ.λ. Ο παπάς υπάρχει μόνο στο αρσενικό εφ’ όσον η ορθόδοξη εκκλησία δεν επιτρέπει να λειτουργούν γυναίκες. Αλλά ακόμη και σε μερικά δόγματα που το επιτρέπουν δεν ονομάζονται ιέρειες αλλά ιερείς . - 4η) Παλαιότερα, αλλά και σήμερα ακόμη σε μερικά χωριά, κυρίως μεταξύ ανθρώπων μεγάλης ηλικίας, οι παντρεμένες γυναίκες αποκαλούνται με το όνομα του συζύγου τους π.χ. η Γιώργαινα (η γυναίκα του Γιώργου), η Βασίλαινα, η Χρίσταινα κ.τ.λ. Ποτέ και κανείς δεν διανοήθηκε να φωνάξει τον άντρα της Μαρίας .. Μαρίναιο !!

7

ημιουργήσαμε και συμπληρώσαμε ερωτηματολόγιο για να διαπιστώσουμε αν η «κοινή γνώμη» πιστεύει ή όχι ότι υπάρχουν «ανδρικά» και «γυναικεία» επαγγέλματα.

Συμπερασματικά θα μπορούσαμε να πούμε ότι τα αγόρια πιστεύουν: [1] ότι υπάρχουν ανδρικά και γυναικεία επαγγέλματα [2] ότι ένας επιχειρηματίας δεν θα έδινε τις ίδιες ευκαιρίες για επαγγελματική αποκατάσταση σε έναν άνδρα και σε μία γυναίκα [3] ότι οι άνδρες και οι γυναίκες μπορούν εξίσου καλά να χειριστούν τα τεχνολογικά μέσα [4] το ότι οι άνδρες χειρίζονται περισσότερο τα τεχνολογικά μέσα δεν μπορεί να επηρεάσει την ισότητα ανάμεσα στα δύο φύλα [5] θα αντιμετώπιζαν φυσιολογικά έναν άνδρα ή μία γυναίκα σε ένα γυναικοκρατούμενο ή ένα ανδροκρατούμενο επάγγελμα αντίστοιχα [6] θα αντιμετώπιζαν φιολογικά έναν άνδρα που βοηθά στα οικιακά [7] νομίζουν ότι επηρεάζει λίγο η κοινή γνώμη στην επιλογή του επαγγέλματος (υπάρχουν σημαντικά ποσοστά και στις άλλες επιλογές) [8] οι γυναίκες δεν ασχολούνται, όσο οι άνδρες με τεχνολογικά επαγγέλματα λόγω έλλειψης ενδιαφέροντος [9] με την πάροδο των χρόνων η ψαλίδα στην χρήση των τεχνολογικών μέσων ανάμεσα στον άνδρα και στη γυναίκα οι μαθητές της Α΄ πιστεύουν ότι θα αυξηθεί [10] όσο οι γενιές περνούν η ισότητα των δύο φύλων στην τεχνολογία και στα επαγγέλματα θα αυξηθεί. Τα συμπεράσματά μας για τα κορίτσια είναι τα παρακάτω: [1] πιστεύουν ότι υπάρχουν ανδρικά και γυναικεία επαγγέλματα [2] ότι ένας επιχειρηματίας δεν θα έδινε τις ίδιες ευκαιρίες για επαγγελματική αποκατάσταση σε έναν άνδρα και σε μία γυναίκα [3] ότι οι άνδρες και οι γυναίκες μπορούν εξίσου καλά να χειριστούν τα τεχνολογικά μέσα [4] το ότι οι άνδρες χειρίζονται περισσότερο τα τεχνολογικά μέσα δεν μπορεί να επηρεάσει την ισότητα ανάμεσα στα δύο φύλα [5] θα αντιμετώπιζαν φυσιολογικά έναν άνδρα ή μία γυναίκα σε ένα γυναικοκρατούμενο ή ένα ανδροκρατούμενο επάγγελμα αντίστοιχα [6] θα αντιμετώπιζαν φυσιολογικά έναν άνδρα που βοηθά στα οικιακά [7] νομίζουν ότι επηρεάζει αρκετά η κοινή γνώμη στην επιλογή του επαγγέλματος [8] οι γυναίκες δεν ασχολούνται, όσο οι άνδρες με τεχνολογικά επαγγέλματα λόγω έλλειψης ενδιαφέροντος [9] με την πάροδο των χρόνων η ψαλίδα στην χρήση των τεχνολογικών μέσων ανάμεσα στον άνδρα και στη γυναίκα οι μαθητές της Α΄ πιστεύουν ότι θα αυξηθεί (σημαντικά ποσοστά παρατηρούνται και στην επιλογή Δεν Ξέρω - Δεν απαντώ) [10] όσο οι γενιές περνούν η ισότητα των δύο φύλων στην τεχνολογία και στα επαγγέλματα θα αυξηθεί. Τι θα κάνουν αυτοί οι μαθητές μεγαλώνοντας και ποιες μπορεί να είναι οι επιλογές τους;

Όλα τα αγόρια απάντησαν ότι ενδιαφέρονται να σπουδάσουν σε κατευθύνσεις που έχουν σχέση με τεχνολογικά επαγγέλματα (θετική ή τεχνολογική), να εργαστούν σε όλες τις δραστηριότητες μιας παραγωγικής μονάδας, δεν έχουν ιδιαίτερα καλή άποψη για τη δυνατότητα των γυναικών να κατακτήσουν μια θέση με πολλές τεχνολογικές απαιτήσεις και να ανταπεπεξέλθουν με επιτυχία (οι μισοί απάντησαν ναι και οι μισοί όχι) και τέλος είναι άριστες οι σχέσεις τους με τα κινητά τηλέφωνα (χρησιμοποιούν βέβαια όλες τις δυνατότητες που τους παρέχονται) και τον Ηλεκτρονικό Υπολογιστή (Internet, παιχνίδια,μουσική, βίντεο, word, excel,…).

Τα περισσότερα κορίτσια απάντησαν ότι ενδιαφέρονται να σπουδάσουν σε κατευθύνσεις που έχουν σχέση με τεχνολογικά επαγγέλματα, να εργαστούν σε όλες τις δραστηριότητες μιας παραγωγικής μονάδας (όπως και τα αγόρια), πιστεύουν στη δυνατότητα των γυναικών να κατακτήσουν μια θέση με πολλές τεχνολογικές απαιτήσεις και να ανταπεξέλθουν στα καθήκοντα και η σχέση τους με τα κινητά τηλέφωνα και τον Υ/Η είναι η ίδια με των αγοριών.

Δ

8

ητήσαμε από τους μαθητές του Σχολείου μας να χαρακτηρίσουν τους συμμαθητές και τις συμμαθήτριές τους.

«ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ» ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΑΓΟΡΙΩΝ Κατά την άποψη των αγοριών τα αγόρια: στο σχολείο ενώ στη ζωή Είναι άτακτα (22%) Αγαπούν την περιπέτεια (25,9%) Έξυπνα (14,8%) Είναι επιθετικά (14,8%) Θρασεία (14,8%) Είναι δραστήρια και διεκδικητικά

(11,1%) Κατά την άποψη των αγοριών τα κορίτσια: στο σχολείο ενώ στη ζωή Είναι υπάκουα (18,5%) Είναι συναισθηματικά (18,55%) Επιμελή (14,8%) Ικανά (14,8%) Αγχώδη (14,8%) Ευγενικά (11,1%) Κατά την άποψη των αγοριών στο σχολείο: Τα αγόρια δεν είναι: Τα κορίτσια δεν είναι Επιμελή χωρίς δυνατότητες Θρασεία Φρόνιμα και υπάκουα Έξυπνα αλλά τεμπέλικα Ακατάστατα Ακατάστατα Επιθετικά μόνο στα λόγια Επιθετικά μόνο στα λόγια Κατά την άποψη των αγοριών στη ζωή: Τα αγόρια δεν είναι: Τα κορίτσια δεν είναι Φοβισμένα και εξαρτημένα Φοβισμένα και Εύθραυστα Εύθραυστα Συναισθηματικά Συνεργατικά αλλά ούτε και ικανά

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ Κατά την άποψη των κοριτσιών τα αγόρια: στο σχολείο ενώ στη ζωή Είναι θρασεία (16,7%) Ικανά και επιθετικά (16,7%) Επιθετικά (13,9%) Αστεία (13,9%) Άτακτα (13 9%) Ανταγωνιστικά και διεκδικητικά

(13,9%) Κατά την άποψη των κοριτσιών τα κορίτσια: στο σχολείο ενώ στη ζωή Είναι επιμελή (16,7% ) Συναισθηματικά (16,7%) Δραστήρια (16,7% ) Ικανά (13,9%) Ευγενικά (16,7%) και Αγχώδη (13,9%) Κατά την άποψη των κοριτσιών στο σχολείο: Τα αγόρια δεν είναι: Τα κορίτσια δεν είναι Επιμελή με ή χωρίς δυνατότητες Έξυπνα αλλά τεμπέλικα Αγχώδη Φρόνιμα Φρόνιμα και υπάκουα Απρόσεκτα Κατά την άποψη των κοριτσιών στη ζωή: Τα αγόρια δεν είναι: Τα κορίτσια δεν είναι Λογικά, ευγενικά και εύθραυστα Αστεία Εξαρτημένα και φοβισμένα Εξαρτημένα Δεν αγαπούν την περιπέτεια Επιθετικά αλλά

ούτε συνεργατικά

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ Τα αγόρια και τα κορίτσια συμφωνούν ότι:

Στο σχολείο : Τα αγόρια: είναι θρασεία και άτακτα δεν είναι φρόνιμα, υπάκουα και επιμελή χωρίς δυνατότητες. Τα κορίτσια: είναι επιμελή και αγχώδη δεν είναι έξυπνα αλλά τεμπέλικα.

Στη ζωή : Τα αγόρια: είναι επιθετικά και διεκδικητικά δεν είναι συναισθηματικά, φοβισμένα και εύθραυστα. Τα κορίτσια: είναι ικανά, συναισθηματικά και ευγενικά δεν είναι επιθετικά.

Τα αγόρια και τα κορίτσια διαφωνούν καθ’ ότι: 1.Τα αγόρια υποστηρίζουν ότι το κύριο χαρακτηριστικό τους είναι ότι αγαπούν την περιπέτεια ενώ τα κορίτσια δεν το «βλέπουν» καθόλου. 2.Τα αγόρια θεωρούν τους εαυτούς τους ως μαθητές έξυπνους αλλά τεμπέληδες ενώ τα κορίτσια διαφωνούν πλήρως. 3.Τα κορίτσια θεωρούν τα αγόρια ικανά στη ζωή, ενώ τα αγόρια δεν επέλεξαν αυτό το χαρακτηρισμό για το φύλο τους ούτε μία φορά. 4.Τα αγόρια δεν χαρακτηρίζουν σε καμία περίπτωση τους εαυτούς τους φρόνιμους. Τα κορίτσια δεν θεωρούν φρόνιμα ούτε τα αγόρια αλλά ούτε και τα κορίτσια. 5.Τα αγόρια πιστεύουν ότι είναι ανεξάρτητα ενώ ένα μικρό ποσοστό κοριτσιών (3,7%) είναι εξαρτημένα από άλλους στη ζωή τους. Τα κορίτσια αντίθετα πιστεύουν ότι ένα μικρό ποσοστό αγοριών (5,5%) είναι εξαρτημένα από άλλους στη ζωή τους, ενώ αυτά είναι ανεξάρτητα. Ακόμη: α . Τα κορίτσια χαρακτηρίζουν με μεγάλο ποσοστό τους συμμαθητές τους ως «θρασείς», ενώ κανένα αγόρι δεν επέλεξε αυτό το επίθετο για κορίτσι. β . Τα αγόρια δεν έδωσαν τον χαρακτηρισμό «εύθραυστα» στα κορίτσια, πράγμα που ισχύει εν πολύς και για τα κορίτσια, μια και το συγκεκριμένο επίθετο συγκέντρωσε μόλις το 2,8% των προτιμήσεων των κοριτσιών.

Ζ

9

ημιουργήσαμε και συμπληρώσαμε ερωτηματολόγιο για να διαπιστώσουμε αν υπάρχει ισότητα μέσα στην οικογένεια, δηλαδή αν και οι δυο σύζυγοι αναλαμβάνουν εξ’ ίσου τις ευθύνες και τις υποχρεώσεις απέναντι στα παιδιά τους, τα οικονομικά θέματα και τις δουλειές του σπιτιού.

Ποιος εργάζεται στην οικογένεια μόνο ο άνδρας μόνο η η γυναίκα και οι δύο 32% 68%

Ποιος ασχολείται με: Περισσότερο ο άνδρας

Περισσότερο η γυναίκα

εξ' ίσου και οι δύο άλλος κανείς

1 το πλύσιμο των πιάτων 64% 22% 14%

2 το πλύσιμο των ρούχων 82% 5% 13%

3 το σιδέρωμα 73% 5% 22%

4 το ξεσκόνισμα 68% 9% 23% 5 το σφουγγάρισμα 73% 13% 14%

6 την τακτοποίηση των ντουλαπιών 9% 56% 18% 17%

7 το μαγείρεμα 5% 46% 40% 9%

8 τα ψώνια στο super market 18% 22% 40% 20%

9 την αγορά αντικειμένων για τα παιδιά ή το σπίτι 9% 14% 73% 4%

10 την επιδιόρθωση ρούχων 5% 56% 9% 30%

11 την επισκευή συσκεύων 56% 9% 9% 26%

12 την εξόφληση των λογαριασμών 35% 9% 5%

13 το διάβασμα των παιδιών 5% 18% 22% 9% 46% 14 την επικοινωνία με το σχολείο 5% 56% 34% 5%

15 τις συναλλαγές με τις τράπεζες 32% 9% 64% 16 τις συναλλαγές με την εφορία 32% 59% 9%

17 την φροντίδα των παππούδων – γιαγιάδων 5% 32% 45% 9% 9%

18 τον προγραμματισμό των διακοπών 5% 91% 4%

19 την προετοιμασία των διακοπών 5% 41% 49% 5%

20 την διοργάνωση των οικογενειακών εορτών 56% 49% 5%

Οι «άχαρες» δουλειές του σπιτιού επιβαρύνουν τις γυναίκες περισσότερο, είτε αυτές εργάζονται είτε όχι. Με άλλα λόγια το 68% των γυναικών - μαμάδων εργάζονται σε δύο δουλειές, στη μία χωρίς αμοιβή.

Στην απάντηση «άλλος», εννοείται σχεδόν πάντα η γιαγιά, μερικές φορές τα παιδιά και σ' ένα πολύ μικρό ποσοστό η οικιακή βοηθός (οπωσδήποτε γυναίκα).Φαίνεται ότι πολλές οικογένειες μένουν σε διπλοκατοικίες ή μαζί με τους γονείς ενός από τους δύο συζύγους.

Οι άνδρες συμμετέχουν ελάχιστα στο πλύσιμο, το σιδέρωμα, το ξεσκόνισμα, το σφουγγάρισμα, και βοηθούν περισσότερο στα ψώνια και στο μαγείρεμα. Πιο πολύ ασχολούνται με την τακτοποίηση των δικών τους ντουλαπιών.

Οι γυναίκες επιδιορθώνουν τα ρούχα της οικογένειας ενώ οι άνδρες τις ηλεκτρικές ή άλλες συσκευές . Σε ποσοστό περίπου 30% τις δουλειές αυτές κάνουν επαγγελματίες π.χ. μοδίστρες, ηλεκτρολόγοι, υδραυλικοί κ.τ.λ.

Σε ότι έχει να κάνει με οικονομικά θέματα οι άνδρες συμμετέχουν σε ποσοστό περίπου 90%. Το 30% διαχειρίζεται μόνο του τα οικονομικά και μόνο το9% των γυναικών κάνει το ίδιο .

Δ

10

Ελάχιστες γυναίκες, (2%), αναλαμβάνουν μόνες τους τα φορολογικά ζητήματα .

Η επικοινωνία με το σχολείο μοιάζει να είναι υπόθεση αποκλειστικά των μαμάδων σε ποσοστό 56% ενώ αποκλειστικά των μπαμπάδων σε ποσοστό 5%

Το 90%των γυναικών παρακολουθούν την πορεία των παιδιών τους στο σχολείο και 39% των ανδρών κάνουν το ίδιο

Το 40% των μαμάδων βοηθούν τα παιδιά τους στο διάβασμα, σε αντίθεση με το 27% των μπαμπάδων.

Φροντιστήρια ή ιδιαίτερα κάνει το 9% των μαθητών.

Το 46% των παιδιών δηλώνει ότι δεν έχει βοήθεια από κανένα.

ημιουργήσαμε ερωτηματολόγιο με θέμα ποιο επάγγελμα ταιριάζει σε έναν άνδρα και ποιο σε μια γυναίκα και ζητήσαμε να το συμπληρώσουν αγόρια και κορίτσια 13-23 ετών για να διαπιστώσουμε αν υπάρχει ισότητα μέσα στην οικογένεια

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ 13-23 ΕΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΑΝΔΡΕΣ

ΚΑΘΟΛΟΥ ΛΙΓΟ ΜΕΤΡΙΑΠΟΛΥΠΑΡΑΠΟΛΥΚΑΘΟΛΟΥ ΛΙΓΟ ΜΕΤΡΙΑ ΠΟΛΥ

ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ

ΝΟΣΟΚΟΜΟΣ-Α 50% 50% 25% 30% 25% 20% ΟΟΚΑΘΑΡΙΣΤΗΣ-ΡΙΑ 40% 20% 25% 15% 25% 25% 50% ΒΡΕΦΟΚΟΜΟΣ 25% 75% 55% 35% 5% ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ 25% 75% 75% 10% 5% 10% ΟΙΚΟΔΟΜΟΣ 95% 5% 25% 75% ΑΡΧΙΤΕΚΤΩΝ 20% 35% 45% 25% 75% ΠΩΛΗΤΗΣ-ΡΙΑ 35% 65% 75% 25% ΑΓΡΟΤΗΣ-ΤΙΣΣΑ 20% 50% 30% 20% 40% 40% ΧΕΙΡΙΣΤΗΣ-ΤΡΙΑ ΓΕΡΑΝΟΥ 75% 25% 100%ΠΛΟΙΑΡΧΟΣ 60% 40% 20% 80% ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΩΦΟΠΙΟΥ 40% 40% 20% 20% 80% ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΞΙ 20% 60% 20% 20% 80% ΕΦΟΡΙΑΚΟΣ 20% 80% 90% 10% ΑΞ/ΚΟΣ ΕΝΟΠΛΩΝ ΔΥΝΑΜΕΩΝ 10% 20% 45% 20% 5% 55% 45% ΜΑΓΕΙΡΑΣ-ΙΣΣΑ 5% 95% 60% 40% ΞΥΛΟΥΡΓΟΣ 90% 10% 25% 75% ΕΡΓΑΤΗΣ-ΡΙΑ ΜΕΤΑΛΛΟΥΡΓΕΙΟΥ 100% 45% 55% ΛΑΤΟΜΟΣ 100% 30% 70% ΖΩΓΡΑΦΟΣ 5% 25% 25% 45% 5% 20% 35% 35% 5% ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΟΣ 85% 10% 5% 90% 10% ΛΟΓΙΣΤΗΣ-ΡΙΑ 85% 15% 20% 40% 40% ΥΠΟΥΡΓΟΣ/ΠΡΩΘΥΠΟΥΡΓΟΣ 10% 25% 65% 10% 10% 80% ΣΕΚΙΟΥΡΙΤΙ 75% 15% 10% 35% 65% ΦΟΡΤΟΕΚΦΟΡΤΩΤΗΣ/ΡΙΑ 95% 5% 85% 15% ΔΑΣΚΑΛΟΣ-ΑΛΑ 30% 70% 25% 35% 35% 5%

Δ

11

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΓΟΡΙΩΝ 13-23 ΕΤΩΝ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΑΝΔΡΕΣ

ΚΑΘΟΛΟΥ ΛΙΓΟ ΜΕΤΡΙΑ ΠΟΛΎΠΑΡΑΠΟΛΎ ΚΑΘΟΛΟΥ ΛΙΓΟ ΜΕΤΡΙΑ ΠΟΛΎ

ΠΑΡΑΠΟΛΎ

ΝΟΣΟΚΟΜΟΣ-Α 15% 75% 20% 30% 30% 20% ΟΟΚΑΘΑΡΙΣΤΗΣ-ΡΙΑ 15% 75% 25% 25% 50% ΒΡΕΦΟΚΟΜΟΣ 100% 50% 15% 25% 10% ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ 100% 15% 75% ΟΙΚΟΔΟΜΟΣ 100% 100%ΑΡΧΙΤΕΚΤΩΝ 15% 20% 20% 45% 15% 75% ΠΩΛΗΤΗΣ-ΡΙΑ 100% 100%ΑΓΡΟΤΗΣ-ΤΙΣΣΑ 15% 15% 70% 10% 25% 65% ΧΕΙΡΙΣΤΗΣ-ΤΡΙΑ ΓΕΡΑΝΟΥ 95% 5% 100%ΠΛΟΙΑΡΧΟΣ 20% 80% 100%ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΩΦΟΠΙΟΥ 20% 20% 20% 30% 10% 100%ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΞΙ 50% 15% 15% 20% 15% 75% ΕΦΟΡΙΑΚΟΣ 15% 45% 20% 20% 15% 75% ΑΞ/ΚΟΣ ΕΝΟΠΛΩΝ ΔΥΝΑΜΕΩΝ 70% 15% 15% 15% 75% ΜΑΓΕΙΡΑΣ-ΙΣΣΑ 30% 40% 30% 5% 90% ΞΥΛΟΥΡΓΟΣ 50% 50% 100%ΕΡΓΑΤΗΣ-ΡΙΑ ΜΕΤΑΛΛΟΥΡΓΕΙΟΥ 75% 15% 100%ΛΑΤΟΜΟΣ 75% 15% 100%ΖΩΓΡΑΦΟΣ 15% 10% 20% 25% 30% 20% 80% ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΟΣ 75% 15% 100%ΛΟΓΙΣΤΗΣ-ΡΙΑ 30% 50% 20% 100%ΥΠΟΥΡΓΟΣ/ΠΡΩΘΥΠΟΥΡΓΟΣ 50% 50% 100%ΣΕΚΙΟΥΡΙΤΙ 35% 15% 25% 25% 100%ΦΟΡΤΟΕΚΦΟΡΤΩΤΗΣ/ΡΙΑ 100% 100%ΔΑΣΚΑΛΟΣ-ΑΛΑ 10% 90% 20% 80%

ΕΝΑ ΕΦΙΑΛΤΙΚΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

Το φετινό καλοκαίρι ήταν πολύ ζεστό. Τρεις φορές ο υδράργυρος σκαρφάλωσε πάνω από τους 40 βαθμούς Κελσίου. Τόσο υψηλές θερμοκρασίες

χαρακτηρίζονται ως καύσωνας, και δημιουργούν πολλά προβλήματα υγείας στο σύνολο του πληθυσμού. Αν συνδυάζονται και με αυξημένη υγρασία η κατάσταση γίνεται πολύ δύσκολη, κυρίως για τις πιο ευπαθείς ομάδες όπως τα μικρά παιδιά, τους ηλικιωμένους και τους πάσχοντες από σοβαρά νοσήματα. Κάθε μέρα το Υπουργείο Υγείας μέσω των τηλεοπτικών σταθμών ενημέρωνε τους πολίτες και έδινε οδηγίες για τα μέτρα προστασίας που έπρεπε να λαμβάνονται. Δημόσιες υπηρεσίες που διέθεταν κλιματισμό έμειναν όλη την ημέρα ανοικτές για να βρίσκουν καταφύγιο όσοι είχαν ανάγκη. Παρ’ όλα αυτά εκατοντάδες άνθρωποι κατέληξαν στα νοσοκομεία με συμπτώματα αφυδάτωσης, θερμοπληξίας ή λιποθυμίας, αναπνευστικά ή καρδιακά προβλήματα. Στα καταστήματα ηλεκτρικών ειδών έγινε …πανικός, καθώς χιλιάδες καταναλωτές ήθελαν να αγοράσουν ένα κλιματιστικό «εδώ και τώρα»! (Τείνει να γίνει εθνικό μας χαρακτηριστικό να τα κάνουμε όλα τελευταία στιγμή. Η προνοητικότητα, όπως και η πρόληψη, δεν είναι οικείες έννοιες στους Νεοέλληνες !)

Το φετινό καλοκαίρι ήταν πολύ ξηρό. Λίγες βροχές είχαν πέσει την άνοιξη και μετά……τίποτα. Ούτε σταγόνα! Τα αποθέματα της ΕΥΔΑΠ

λιγόστεψαν και βρεθήκαμε πάλι μπροστά στον κίνδυνο της λειψυδρίας. Ανακαλύψαμε, για μια ακόμα φορά, πόσο πολύτιμο αγαθό είναι το νερό, και πόσο δύσκολη μπορεί να γίνει η ζωή μας αν το στερηθούμε.

12

Βέβαια, τίποτε απ’ όλα αυτά δεν ήταν «έκπληξη». Το ξέραμε από τον χειμώνα πως θα είχαμε πολύ θερμό

και ξηρό καλοκαίρι. Οι επιστήμονες είχαν προειδοποιήσει γι’ αυτό πολύ καιρό πριν ότι εξ’ αιτίας της συνεχιζόμενης αύξησης των αερίων που επιδεινώνουν το φαινόμενο του θερμοκηπίου, η θερμοκρασία ολόκληρου του πλανήτη αυξάνεται. Το καινούργιο στοιχείο είναι πως αυξάνεται και ο ρυθμός των αλλαγών. Παλαιότερα πιστεύαμε πως τις συνέπειες θα τις ζούσαν οι επόμενες γενεές στο απώτερο μέλλον 200-300 χρόνια αργότερα. Δυστυχώς φαίνεται πως δεν είναι έτσι. Τις συνέπειες θα τις υποστούμε εμείς «εδώ και τώρα». Ήδη τις ζούμε. Απόδειξη το φετινό καλοκαίρι.

Από όλα τα δυσάρεστα ας μείνουμε στο πιο τραγικό γεγονός: τις πυρκαγιές που κατέκαιαν τη Πελοπόννησο, την Εύβοια και αρκετές άλλες περιοχές, ανεξέλεγκτες για δέκα εφιαλτικές μέρες. Να τα αποτελέσματα!

-Εκατομμύρια στρέμματα δάσους, από τα λίγα που είχαν απομείνει στην Ελλάδα, έγιναν στάχτη. -Χιλιάδες στρέμματα καλλιεργειών καταστράφηκαν. -Κοπάδια ολόκληρα αιγοπροβάτων και πολλά πουλερικά κάηκαν ζωντανά. -Εκατομμύρια ελαιόδεντρα, το σύμβολο της πατρίδας μας και μια από τις πηγές πλούτου της χώρας, εξαφανίστηκαν. -Εκατοντάδες αγρότες έχασαν το βιός τους και εξοντώθηκαν οικονομικά. -Δεκάδες σπίτια κάηκαν, δεκάδες οικογένειες έμειναν άστεγες. -Η Ολυμπία, η κοιτίδα του ολυμπισμού, ο τόπος προσκυνήματος δισεκατομμυρίων ανθρώπων από ολόκληρο τον κόσμο, κινδύνεψε να σβηστεί από τον χάρτη. -70 συνάνθρωποί μας δεν υπάρχουν πια ανάμεσά μας. Βρήκαν τραγικό θάνατο κυκλωμένοι από τις φλόγες, άλλοι γιατί δεν πρόλαβαν να απομακρυνθούν, άλλοι γιατί έμειναν προσπαθώντας να διασώσουν τις περιουσίες τους, άλλοι, όπως οι ηρωικοί πυροσβέστες, θυσιάζοντας τη ζωή τους για να σώσουν το δάσος και τους ανθρώπους. Μετά από αυτή την ανυπολόγιστη καταστροφή, όλοι αναρωτιόμαστε :

Γιατί συνέβη αυτή η πρωτοφανής συμφορά; Ήταν ένα τυχαίο γεγονός; Μπορούσε να αποτραπεί; Έχουμε εμείς ευθύνη ή όχι; Αν ναι, σε πιο βαθμό; Θα ξανασυμβούν άλλες τέτοιες συμφορές στο μέλλον;

Η παρατεταμένη ανομβρία που είχε αφήσει απότιστα τα δάση, είχε δημιουργήσει στρώματα ξερών φύλλων

κάτω από τα δένδρα. Αυτά, σε συνδυασμό με τα σκουπίδια που πετά ανεύθυνα ο καθένας, αναφλέγονται με το παραμικρό.

Ποιος φταίει; Φταίει ο…Θεός που δεν βρέχει; Φταίμε εμείς που θεωρούμε την ύπαιθρο και τα δάση χωματερές!

Μερικοί εγκληματίες βάζουν επίτηδες φωτιά ώστε να πετύχουν τον αποχαρακτηρισμό της περιοχής ως δασικής, να την καταπατήσουν, να την κόψουν σε οικόπεδα, να τα πουλήσουν και να θησαυρίσουν.

Ποιος φταίει; Φταίει μόνο η απληστία ή η ανοησία μερικών προβληματικών, αντικοινωνικών στοιχείων; Φταίει η οικογένεια και το σχολείο που δεν δίδαξε και δεν έπεισε τους ανθρώπους αυτούς για την αξία της προστασίας του περιβάλλοντος! Φταίει η πολιτεία που δεν μπορεί να τους συλλάβει και να τους τιμωρήσει παραδειγματικά! Φταίμε όλοι εμείς που ανησυχούμε μόνο όταν και για όσο καιρό ασχολείται η τηλεόραση με το θέμα και μετά το ξεχνάμε σαν να μην υπήρξε ποτέ!

Μέχρι την επόμενη καταστροφή που, δυστυχώς, δεν θα αργήσει! Περιμένετε να δείτε τον χειμώνα στις καμένες περιοχές και όχι μόνο, βιβλικές πλημμύρες, κατολισθήσεις,

απογύμνωση του εδάφους από το χώμα, ερημοποίησεις, ακραία καιρικά φαινόμενα, καταστροφές καλλιεργειών και ένας Θεός ξέρει τι άλλο!

Και όλοι εμείς; Μικροί και μεγάλοι; Θα περιμένουμε να…. «απολαύσουμε» ένα ακόμη «θέαμα» στην τηλεόραση ή θα αρχίσουμε επιτέλους να συνειδητοποιούμε ότι πρέπει να αλλάξουμε στάση και συμπεριφορά απέναντι στο περιβάλλον;

13

ΚΚΡΡΙΙΝΝΩΩ –– ΓΓΚΚΡΡΙΙΝΝΙΙΑΑΖΖΩΩ -- ΠΠΡΡΟΟΤΤΕΕΙΙΝΝΩΩ –– ΣΣΧΧΟΟΛΛΙΙΑΑΖΖΩΩ

τις 6/11/2007 η Α΄ Γυμνασίου επι-σκέφθηκε το μουσείο αρχαίας τεχνολογίας

στο Ζεφύρι. Η διαδρομή με το πολυτελές πούλμαν, ήταν εντυπωσιακή. Η καινούργια τεχ-νολογία ήταν εκπληκτική. Ξαφνικά άνοιξαν τρεις οθόνες από την οροφή, που ήταν διαφανής. Από τις οθόνες βλέπαμε μπροστά και τη γύρω περιοχή. Καθώς φτάσαμε εκεί μας χώρισαν σε δύο ομάδες. Η πρώτη ομάδα μπήκε στο μουσείο και η άλλη περίμενε έξω διασκεδάζοντας στο πάρκο.

Το μουσείο ήταν μικρό αλλά πολύ ενδιαφέρον. Η αρχαία τεχνολογία μας εξέπληξε με τα περίεργα, εκπληκτικά εκθέματα. Η ξεναγός ήταν πολύ καλή και μας παρουσίασε με πολλές λεπτομέρειες τα εκθέματα .Εντύπωση μας έκανε το Σπληξ, ένα σύστημα εκκίνησης με τέσσερις ξύλινες στήλες και σκοινιά από μαλλί γυναίκας που βοηθούσαν στην έγκυρη εκκίνηση των δρομέων. Επίσης μας έκαναν εντύπωση οι πολεμικές μηχανές όπως το πυροβόλο καταπέλτης, τα καράβια και η αιολόσφαιρα του Ήρωνος που αξιοποιεί την πίεση του ατμού και την μετατρέπει σε κινητήρια περιστροφική δύναμη. Η κάθε παρουσίαση κράτησε μιάμιση ώρα και τα παιδιά που

περίμεναν έξω άρχισαν να βαριούνται. Αφού είχε ήδη τελειώσει η πρώτη παρουσίαση, τα παιδιά βγήκαν έξω εντυπωσιασμένα από τα εκθέματα. Στη συνέχεια συνέβη κάτι απρόοπτο. Στα παιδιά της πρώτης παρουσίασης επιτέθηκαν με βρισιές κάτι παιδιά από την περιοχή. Γενικά η εκδρομή ήταν καλή με εξαίρεση το παραπάνω επεισόδιο. Ελπίζουμε οι εκδρομές όλης της χρονιάς να είναι σαν και αυτή και ακόμα καλύτερες!!

ην Τετάρτη 7 Νοεμβρίου τα παιδιά της Β’ τάξης επισκέφτηκαν το μουσείο σύγχρονης

κεραμικής στον Κεραμικό. Μόλις φτάσαμε, χωριστήκαμε σε 2 ομάδες γιατί δεν χωρούσαμε όλοι μας σε κάθε αίθουσα του μουσείου. Επισκεφτήκαμε χώρους με χάρτες που έδειχναν την περιεκτικότητα της Ελλάδας σε αργιλώδες χώμα (την πρώτη ύλη του πηλού).Μας εξήγησαν πόσο δύσκολα φτιάχνεται ο πηλός και πόσο σκληρή δουλειά χρειάζεται από έναν άνθρωπο για να δημιουργήσει έστω και ένα απλό βάζο. Οι αγγειοπλάστες περνάνε πολλές ώρες στο εργαστήριό τους δημιουργώντας από καθημερινά πράγματα (κούπες, πιάτα, γλάστρες κ.α.) έως μεγάλα πιθάρια. Μάθαμε επίσης πως για να είσαι αγγειοπλάστης χρειάζεται συγχρονισμός, υπομονή και πάνω απ’ όλα φαντασία. Μας έδωσαν πηλό και δημιουργήσαμε διάφορα πράγματα με την φαντασία μας. Ήταν μια πολύ ωραία εκδρομή, με ωραίο θέμα και εξυπηρέτηση. Σίγουρα όλοι περάσαμε πολύ ωραία και μάθαμε πράγματα χρήσιμα και ενδιαφέροντα.

Θεοδοσία - Γιάννης

Σ

Τ

14

ΚΚΡΡΙΙΝΝΩΩ –– ΓΓΚΚΡΡΙΙΝΝΙΙΑΑΖΖΩΩ -- ΠΠΡΡΟΟΤΤΕΕΙΙΝΝΩΩ –– ΣΣΧΧΟΟΛΛΙΙΑΑΖΖΩΩ

Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος εορτάστηκε η επέτειος της 28ης Οκτωβρίου στο Σχολείο μας. Στην εκδήλωση μαθητές της Γ’ Γυμνασίου σε συνεργασία με τους καθηγητές τους παρουσίασαν ποιήματα και η χορωδία τραγούδησε τιμώντας τους ήρωες του ΄40.

Ο Σύλλογος διδασκόντων βράβευσε με επαίνους τους μαθητές που αρίστευσαν την προηγούμενη χρονιά.

Εύχομαι στη βράβευση των αριστούχων την επόμενη χρονιά να είναι όλοι οι μαθητές.

Δήμητρα Η ΜΟΥΣΙΚΉ ΖΩΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ

ΜΑΣ

Στις 13 Νοεμβρίου και ημέρα Τρίτη, αν και αυτή η ημέρα φημίζεται για τη γρουσουζιά της, στο σχολείο μας πραγματοποιήθηκε μια πραγματικά αξιοσημείωτη και φαντασμαγορική εκδήλωση. Η μοναδική ορχήστρα του Νικολόπουλου έδωσε ρεσιτάλ στην αίθουσα εκδηλώσεων και το τι έγινε …δεν περιγράφεται!

Αν και εμείς (ή τουλάχιστον οι περισ-σότεροι από εμάς) είχαμε μαύρα μεσάνυχτα από αυτό το είδος ελληνικής μουσικής, η γνωστή ορχήστρα μας έβαλε αμέσως στο κλίμα με πολύ γνωστά τραγούδια και μας παρέσυρε στους μοναδικούς ρυθμούς της. Αποτέλεσμα όλων αυτών ήταν η ενεργή συμμετοχή μας με τραγούδι και χορό. Έτσι όλοι χαρήκαμε την γιορτή αυτή με την καρδιά μας και ιδιαίτερα η κα. Σεργιανίδου, η οποία ενθουσιασμένη τράβηξε όλα τα βλέμματα πάνω της με το εξαιρετικό… ζεϊμπέκικό της!!!

28η Οκτωβρίου

Λευτέρης - Νίκος

Τα παιδιά του 3ου Γυμνασίου Αιγάλεω γιόρτασαν ακόμη μια φορά την επέτειο του Πολυ-τεχνείου. Με τις αφηγήσεις, τα ποιήματα και τα τραγούδια τους, μας έκαναν να αισθανθούμε απέ-ραντο θαυμασμό και συγκίνηση για τους φοιτητές που θυσιάστηκαν στο βωμό της ελευθερίας.

17η Νοεμβρίου

Ο Έλληνας το ζυγό δεν τον αντέχει, αυτό μας δίδαξε η ιστορία. Τιμή και δόξα στη γενιά του ’73 που διέλυσε την καταχνιά και τη δικτατορία!!

Δήμητρα

15

1. Βρείτε την παροιμία Ξεκινώντας από το κουτάκι με την τελεία, μπορείτε να μετακινηθείτε μόνο σε διπλανά κουτάκια προς όποια κατεύθυνση θέλετε. Από κάθε κουτάκι θα περάσετε μόνο μια φορά ΛΟ , ΚΑΙ ΤΑ ΑΛ •ΤΟ Ε ΔΥ ΤΟ ΒΕΙ Τ΄ ΧΕ ΝΑ ΠΡΟ Ο ΝΥ ΡΙ ΣΩ ΠΟ

2. ΑΝΑΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΙ Αναγραμματίστε τις λέξεις και βρείτε τι δεν πρέπει να υπάρχει στις σχέσεις των δύο φύλων αποκρητλαψη π _ _ _ _ _ _ _ _ _ η αγωτασινμος α _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ς μεσωγιος ε _ _ _ _ _ _ ς ειπακρομιπρεα μ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ α σιριπουκα υ _ _ _ _ _ _ _ α

3. ΚΡΥΠΤΟΛΕΞΟ Βρείτε τις λέξεις που κρύβονται οριζόντια και κάθετα ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ, ΟΜΟΨΥΧΙΑ, ΑΠΟΔΟΧΗ, ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ, ΕΥΘΥΝΗ, ΑΓΑΠΗ, ΙΣΟΤΗΤΑ Σ Υ Ν Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α Ο Μ Ο Ψ Υ Χ Ι Α Β Π Λ Α Μ Α Ρ Ι Ν Α Α Ο Ο Γ Α Λ Α Τ Α Σ Σ Δ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Ο Α Π Α Τ Η Σ Α Ο Ε Χ Τ Η Λ Ε Ε Υ Θ Υ Ν Η Ι Σ Ο Τ Η Τ Α Σ Ο Γ

4. ΕΝΩΣΤΕ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ

5. SUDOKU 4 2 3 5 6 4 1 4 3 4 6 5 1 2 3 6 6 4 4 5 1 5 3 1 2 2 1 4 4 5

3 1 3 1 9 3 4 8 2 9 6 8 5 3 2 1 2 7 3 5 3 2 6 6 1 4 9

16

6. ΜΑΥΡΙΣΤΕ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΤΕΛΕΙΕΣ

7. ΓΡΙΦΟΙ Α) Ο Γιώργος έχει κάποια κατοικίδια: όλα εκτός από 2 είναι πουλιά. Όλα εκτός από 2 είναι γατιά. Όλα εκτός από 2 είναι σκυλιά. Πόσα κατοικίδια έχει; Β) Στην επέτειο των 15 χρόνων γάμου ο κ. Χ λέει: «Όταν παντρεύτηκα είχα τα τριπλάσια χρόνια από τη σύζυγό μου. Τώρα, με τις φροντίδες της, έχω απλώς τα διπλάσια…». Πόσων χρονών παντρεύτηκε ο κ, Χ;

8. ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΕ 8 ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΔΥΟ ΣΚΙΤΣΩΝ

9. ΣΠΑΖΟΚΕΦΑΛΙΑ Οι έντεκα κύβοι που βρίσκονται στην εικόνα έρχονται σε επαφή μεταξύ τους με μια ή περισσότερες έδρες. Πόσοι και ποιοι κύβοι ακουμπούν μόνο με μία έδρα;

17

18

19

ια και όλοι συμφωνούμε ότι οι τουαλέτες δεν εμφανίζουν και την καλύτερη εικόνα, αναλάβαμε εκστρατεία για να πείσουμε τα παιδιά να τηρούν την καθαριότητα .Την δημιουργία των σκίτσων οφείλουμε στην Μαρία.

ια να μην ξεχνιόμαστε ΠΟΤΕ.

καταΗ 1η Δεκεμβρίου είναι η διεθνής ημέρα για την πολέμηση του AIDS.

Μ

Γ

20