Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное казенное оздоровительное образовательное

учреждение санаторного типа Свердловской области для детей, нуждающихся в длительном лечении

«Санаторная школа – интернат №28»

Утверждаю: Директор ГКООУ СО «СШИ №28»

_______________Б. А. Фахретдинова «____»_____________2015г.

Школьный проект

«Урал – мой край родной»

по нравственно- патриотическому воспитанию учащихся

Екатеринбург 2015

1

Разработчик: Бухарская Ф.И., зам. директора по ВР Обсуждено и рекомендовано методическим советом школы протокол № _____от «___»______________2015 года Председатель МСШ_____________Н. М. Шевелина

2

Оглавление

Введение………………………………………………………….4

1.Паспорт проекта………………………………………………..6 2.План – график реализации проекта…………………………………………………………….9

3.Критерии оценивания проекта………………………………..12

4.Заключение ……………………………………………………14

5.Требования к оформлению проектной работы………………15

6.Список использованной литературы, электронные адреса…19

Приложение ……………………………………………………..20

3

Введение

Проект «Урал – мой край родной»

по нравственно- патриотическому воспитанию учащихся

В последние десятилетие усилено внимание развитию духовно - нравственных черт личности, потребности в здоровом образе жизни. Общие задачи и принципы представлены в государственном образовательном стандарте (ФГОС). Воспитание гражданина любящего свое Отечество, уважающего традиции, нравственные ценности своего народа и представителей различных национальностей приоритеты сегодняшнего времени. В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны

Актуальность проекта

Приоритетное направление в политике воспитания подрастающего поколения - воспитание гражданина и патриота, ценящего родную землю, ее традиции и национальную культуру, уважающего историю своей Родины, развитие вариативности воспитательных систем и технологий нацеленных на формирование индивидуальной траектории развития личности ребенка с учетом его потребностей, интересов и способностей. Основная зада образовательной организации -привитие истинной любви к своей Родине через привлечение детей к участию в социально – значимых, творческих, культурных, краеведческих, спортивных, исследовательских и иных проектах.

Цель проекта: Нравственно – патриотическое воспитание школьников через

формирование потребности любви и уважения к малой Родине. Вовлечение

школьников в познавательно - исследовательскую деятельность при

изучении родного края, истории родной школы.

Задачи проекта:

• Воспитание патриотизма и нравственных качеств; 4

• Формирование историко-краеведческих знаний о малой Родине;

• Формирование позитивного отношения к истории малой Родины и

бережного отношения к историко-культурному наследию края;

• Систематизации знаний учеников о культурных традициях родного

края;

• Содействие максимальной самореализации обучающихся;

• Развитие творческого и критического мышлений обучающихся.

Гипотеза:

Создание условий для формирования нравственно-патриотического чувств школьников на основе практико – ориентированной деятельности, через исследовательский проект позволит развить личностные качества учащегося, как истинного патриота Родины. Предполагаемый результат

1.Увеличение читаемости литературы по нравственно-патриотической тематике, по окружающему миру. 1. Возрождение школьных традиций. 2. Положительное отношение к родному краю, к его культурному

наследию, традициям и истории. 3. Улучшение взаимопонимания между детьми и родителями через

совместную исследовательскую деятельность и семейное чтение. 4. Ориентированность на созидательный труд в родном городе (регионе)

в будущем.

5

Паспорт проекта 1. Проект реализуется на базе Государственного казенного оздоровительного образовательного учреждения санаторного типа Свердловской области для детей, нуждающихся в длительном лечении, «Санаторная школа – интернат № 28» Адрес: 620085 г. Екатеринбург, ул. Ферганская, 22 2.Участники проекта Педагоги, заместители директора по учебно-воспитательной работе, библиотекарь и обучающиеся 1-9 класса школы - интернат. 3. Сроки реализации проекта: 1 год 4. Этапы реализации проекта I этап – организационный (август – сентябрь) II этап – работа над созданием книги: встречи, сбор и систематизация информации, фотоотчеты, экскурсии(октябрь –январь) III этап – заключительный: презентация книги, оформление школьного музея(февраль - апрель). Проект реализуется через:

• историческое краеведение: популяризация книг о героических подвигах земляков в годы гражданской, Великой Отечественной войн, трудовых подвигах народа. Изучение истории Урала в разрезе истории нашей Родины;

• экскурсии: туристические маршруты Уральского региона; • квалифицированную помощь в поиске, переработке и усвоении

информации в соответствии с возрастными и индивидуальными способностями;

• школьные массовые мероприятия и выставочную работу, проектную деятельность по данному направлению.

5.Итогами реализации проекта «Урал -мой край родной »станет юбилейная книга «Наша школа – Уралу», оформление школьного музея :что предусматривает: 1.Формирование установок на приоритет духовно-нравственных ценностей:

• знакомство с духовно-нравственными традициями народов нашей Родины;

• формирование патриотизма, как чувства уважения к Отечеству, гордости за него и ответственности перед ним;

• формирование установок на здоровый образ жизни. 6

2.Создание организационно-педагогических условий для актуализации активной социальной позиции учащихся и педагогов:

• самореализация и творческое развитие ученика; • формирование умений вести дискуссии, логично отстаивать свою

точку зрения, уважать мнение других; • развитие критического мышления и творческих способностей

обучающихся; • повышение профессиональной компетентности.

3.Формы представления предполагаемых результатов и их внедрения: • Создать целостную систему нравственно-патриотического воспитания

на основе краеведения; • Создать банк методических разработок внеклассных мероприятий,

выставок и презентаций; • Издать юбилейную книгу «Наша школа – Уралу» • Пополнить фонд библиотеки проектно-исследовательскими работами

учащихся и педагогов; • Начать пополнять школьный музей • Разместить материалы на сайте школы .

6.Проектно-исследовательская деятельность

№п/п Название проекта Срок

реализации

руководитель

1 1кл.- «Екатеринбург – столица Урала»

201-2016

учебный

год

Классный

руководитель,

воспитатель

2 2кл.-«Города-спутники Екатеринбурга»

201-2016

учебный

год

Классный

руководитель,

воспитатель

3 3кл.- «История Урала»

201-2016

учебный

год

Классный

руководитель,

воспитатель

4 4кл.- «Свердловская область»

201-2016

учебный

год

Классный

руководитель,

воспитатель

5 6кл.- «Культурное наследие Урала» 201-2016 Классный

7

учебный

год

руководитель,

воспитатель

6 7кл.- «Урал спортивный» 201-2016

учебный

год

Классный

руководитель,

воспитатель

7 8кл.- «Урал –опорный край державы» (Урал- фронту)

8 «Наша школа – Уралу»:5 кл. – Выпускники школы за 55 лет 9 кл.- «История, кадры, школа сегодня»

201-2016

учебный

год

Классный

руководитель,

воспитатель

8

План- график реализации проекта

Школьный проект «Урал – мой край родной» Сроки реализации 01.09.15 по 22.04.2016г Этапы реализации: 1 этап- 24.08.2015г (Утверждение программ проектов) 2 этап – отчетные периоды: 18.09.15г, 16.10.15г., 20.11.15г., 18.12.15г, 22.01.16г, 19.02.16г, 18.03.16г, 22.04.16г. (19.02.16г (открытый этап -оформление школьного музея, книга -«Школа – юбиляр»)

№

п/п

Наименование мероприятия Сроки

исполнения

Организатор

1 Утверждение планов проектной деятельности в классах 18.09.15г Кл. руководитель, воспитатель

2 Пропаганда литературы по нравственному, патриотическому воспитанию. Обзор журналов «Юный краевед» истоирческой и краеведческой литературы по Уральскому региону, и др. для обучающихся

Сентябрь Библиотекарь

Масасина Г.Г.

3 Выполнение справок по краеведческой тематике, продолжить ведение журнала невыполненных справок

Сентябрь Кл. руководитель, воспитатель

4 Конкурс поделок и рисунков "Дары Урала Октябрь Кл. руководитель, воспитатель

5 Пополнение методических папок и фотоматериалов: «История родного края»; «Екатеринбург – столица Урала» «Города-спутники Екатеринбурга» «Свердловская область» «Культурное наследие Урала: «Исторические памятники архитектуры города, района» «Урал спортивный»

Октябрь Кл. руководитель, воспитатель

9

«Наша школа – Уралу: «История школы в лицах»

6 Составление картотеки «Наши выпускники Октябрь Кл. руководитель, воспитатель

7 Выполнение справок по краеведческой тематике, продолжить ведение журнала невыполненных справок

Октябрь Кл. руководитель, воспитатель

8 Фотоотчет по выполненному плану. Фотовыставка в кинозале Ноябрь Кл. руководитель, воспитатель

9 Выступление на общешкольном родительском собрании с темой по нравственно-патриотическому воспитанию и шаги подготовки к юбилею школы

13ноября Кл. руководитель

10 Участие в творческих конкурсах нравственно-патриотического направления Ноябрь Кл. руководитель

11 Выполнение справок по краеведческой тематике, продолжить ведение журнала невыполненных справок

Ноябрь Кл. руководитель, воспитатель

12 Пополнение фонда исследовательскими работами учителей и обучающихся Декабрь Кл. руководитель, воспитатель

13 Историко-познавательная игра «Колесо истории» по краеведению 1-8классы Декабрь Кл. руководитель, воспитатель

14 Праздник «Зимние веселые старты» Уральский спорт

Декабрь Попова А.А., Кл. руководитель, воспитатель

15 Оформление школы к юбилею Январь Кл. руководитель, воспитатель

Показ презентации «Урал – мой край родной!» с обсуждением на классных часах (1-9 классы)

Январь Кл. руководитель, воспитатель

16 Подготовка к изданию проекта книги «Наша школа – Уралу»

Январь Кл. руководитель, воспитатель

10

17 Конкурс чтецов «Поэзия моей Родины» - стихотворения уральских поэтов Февраль Христолюбова Ю.А., Кл. руководитель, воспитатель

18 Оформление школьного музея Февраль Кл. руководитель, воспитатель

19 Культурное наследие Урала Март Кл. руководитель, воспитатель

20 Конкурс чтецов «Поэзия войны»

Апрель Христолюбова Ю.А., Кл. руководитель, воспитатель

21 Пополнение методических папок и фотоматериалов: «Герои Великой Отечественной войны- наши земляки» «Наши ветераны» о ветеранах-учителях и наших земляках, «В жизни всегда есть место подвигу»

Апрель Кл. руководитель, воспитатель

22 Экологическая игра «Природа - наш общий дом» ко Дню Земли Апрель Кл. руководитель, воспитатель

23 Организация фотовыставок «Родной край» и др. Апрель Кл. руководитель, воспитатель

24 Защита проектов Апрель Кл. руководитель, воспитатель

25 Подведение итогов, награждение Май Администрация

11

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА

• обозначение проблемы; • обозначение цели; • продуманность пути решения; • обозначение конечного результата; • реальность проекта; • образовательный эффект; • регламент; • культура речи; • свободное владение материалом; • культура оформления работы; • наглядность; • умение вести дискуссию.

ВИДЫ РЕФЕРАТИВНЫХ РАБОТ

• информационно – реферативные, написанные на основе нескольких источников с целью освещения какой – либо проблемы;

• проблемно – реферативные, написанные на основе нескольких источников с целью сопоставления имеющихся в них данных и формулировки собственного взгляда на проблему;

• реферативно – экспериментальные, в основе которых лежит эксперимент, методика и результаты которого уже известны;

• описательные, нацеленные на наблюдение и качественное описание какого – либо явления.

12

Рейтинговая оценка проекта

Оценка

этапов

Критерии оценки Баллы

Оценка

работы

Актуальность и новизна предлагаемых решений, сложность темы

5, 10, 20

Объём разработок и количество предлагаемых решений

5, 10, 20

Практическая ценность 5, 10

Уровень самостоятельности участников 10, 20

Качество оформления записки, плакатов и др. 5, 10, 15

Оценка рецензентом проекта 5, 10

Оценка

защиты

Качество доклада 5, 10, 20

Проявление глубины и широты представлений по излагаемой теме

5, 10, 20

Проявление глубины и широты представлений по данному предмету

5, 10, 20

Ответы на вопросы учителя 5, 10

Ответы на вопросы учащихся 5, 10

180 – 140 баллов – «отлично»;

135 – 100 баллов – «хорошо»;

95 – 65 баллов – «удовлетворительно»;

менее 65 баллов - «неудовлетворительно».

13

Оценка презентации социального проекта

За каждую позицию в графе «имеется» начисляется 1 балл, тем самым оценивается наличие того или иного элемента, по которому идет оценка. Затем оценивается качество выполнения присутствующего элемента по трехбалльной шкале. Оценка отражается в соответствующей колонке. Эксперт, заполняя таблицу, ставит только знаки «+» в соответствующих графах – графах «высокое», «среднее», «удовлетворительное», «неудовлетворительное»

14

Экспертный лист Дата_______________ Название проекта ______________________________________________ Эксперт ______________________(Ф.И.О.)

№п/п

Перечень вопросов, на которые следует обратить внимание экспертов в процессе презентации проекта

Качество выполнения элемента Итого (в баллах по горизонтали)

Высокое (3 балла)

Среднее (2 балла )

Удовлетворительное (1 балл)

Неудовлетворительное (0 баллов )

1. 1.1.Актуальность и значимость выбранной темы 1.2. Аргументированность социальной значимости темы работы (обоснование: анализ ситуации и выделение проблемы)

3. Практическая значимость работы 4. Замысел (предложение способа решения проблем) 5. Наличие исследований, проведенных в ходе решения проблем 6 Грамотность представления полученных результатов 7 Уровень изложенного материала.

Логичность

8 Использование наглядности при представлении проекта (таблицы, плакаты, видеоматериалы, компьютерная программа, презентация и др.)

9 Умение организовать и вести работу в команде(оценивается групповая работа) Наличие разделения обязанностей. Информированность группы о результатах работы

10 Определение вклада каждого члена группы Умение вести дискуссию

11 Видение каждым участником проекта способов реализации проекта и осознание содержания конкретной деятельности каждого

12 Реализация проекта(осуществление действия или программа действия) 13 Оценка участниками проекта трудностей, возникших при реализации 14 Полученные результаты и их оценка Итого в баллах по вертикали

15

16

Заключение

«Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей

является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские

традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и

умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного

общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины». В контексте со

стратегией развития воспитания и с учетом современных требований

строится система воспитания в образовательной организации. С целью

создания условий для повышения эффективности воспитательной

деятельности, формирования у детей высокого уровня духовно –

нравственного развития, чувства патриотичности к историко – культурной

общности Российского народа и прежде всего Уральского региона

реализовался школьный проект «Урал – мой край родной».

Разработка и реализация проекта показала, что эффективность воспитания

детей во многом зависит от качества планирования и организации этого

процесса. Результат участия школьников в практико – ориентированном

проекте школы дала возможность развить в ребенке элемент

самостоятельности, сформировать навыки взаимоотношений со взрослым и

сверстниками, научит работать с книгой и Интернет-ресурсами. Детям было

увлекательно изучать свой край, узнавать новые исторические факты из

истории развития Урала, жизни знаменитых людей уральцев, историю

родной школы и их выпускниках . Все это способствует их нравственному,

патриотическому, гражданскому воспитанию, заставляя читать их больше

книг, обращаться чаще в библиотеку за материалом, позволяет воспитать

вдумчивого, грамотного читателя новой школы.

Требования к оформлению проектной работы Требования к оформлению текстового варианта проектной работы

Структура Требования к содержанию 1. Информационный раздел

1.1. Титульный лист

• Название учебного заведения (указывается в верхней части титульного листа).

• Название работы (БОЛЬШИМИ БУКВАМИ

17

по центру). • Область научных знаний, рассмотренных

проекте. • Данные об авторе (Ф.И. – полностью, класс,

школа). • Данные о руководителе. • Web-адрес, по которому размещена работа

(если таковой имеется).Название населенного пункта и год написания (внизу по центру).

1.2. Оглавление Наименование всех глав, разделов с указанием номеров страниц, на которых размещается материал.

2. Описание работы

2.1. Введение

• Актуальность выбранной темы. • Проблема. • Цель проекта. • Задачи, поставленные для реализации

проекта. • План (содержание) работы.

2.2. Описание проектной работы и ее результаты

• Теоретическая часть • Практическая часть (описание методов

исследования, ход исследования и его результаты)

• Назначение и применение проекта. • Выводы • Список использованной литературы,

электронные адреса. • Приложение (рисунки, фото, схемы,

таблицы, диаграммы).

3. Рефлексия деятельности

• Оценивание степени достижения поставленных целей.

• Оценивание качества результатов. • Приобретенные умения, знания, навыки.

Требования к презентации Параметры оценивания

презентации ученика

Критерии оценивания

18

Композиция, ее монтаж

- Интригующее начало. - Нарастание темпов событий. - Полный калейдоскоп событий.

Содержание - Содержание раскрывает цель и задачи исс едования.

Информация - Достоверность (соответствие информации действительности, истинность информации). - Полнота (отражение источником информации всех существенных сторон исследуемого вопроса). - Ссылки и обоснования (наличие ссылок, сведений о происхождении информации). - Отсутствие неопределенности, неоднозначности. - Современность источника. - Разумная достаточность (ограничения с точки зрения используемых источников и детализации освещаемого вопроса).

Текст - Научность (построение всех положений, определений и выводов на строго научной основе). - Логичность (наличие логических связей между излагаемыми понятиями). - Доступность (текст должен быть понятен, значение новых терминов должно быть разъяснено). - Однозначность (единое толкование текста различными учащимися). - Лаконичность (текстовое изложение должно быть максимально кратким и не содержать ничего лишнего). - Завершенность (содержание каждой части текстовой информации логически завершено). - Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.

Оформление - Заголовки привлекают внимание. - Использование коротких слов и предложений. - Наличие иллюстраций по заданной теме. - Текст легко читается на фоне презентации. - Используются анимационные эффекты. - Все ссылки, анимационные эффекты работают. - Использование для фона слайда тона приятного для глаз зрителя. - Соответствие стиля оформления презентации (графического, звукового, анимационного) содержанию презентации.

19

- Использование единого стиля оформления. - Использование не более трех цветов на одном слайде (один для фона, второй для заголовков, третий для текста). - Отсутствие острых углов у фигур, «рванных» и изломанных линий. - Анимационные эффекты не отвлекают внимание от содержания слайда. - «Читаемость» шрифта. - Расположение информации на слайде (предпочтительно горизонтальное расположение информации; наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана; если на слайде картинка, надпись должна располагаться под ней). - Объем информации на слайде (не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации (люди могут запомнить не более трех фактов, выводов, определений); наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде). - Объем презентации (презентация в среднем должна содержать около 15 файлов).

Требования к буклету 1. Содержание раскрывает цель и задачи исследования. 2. Размещены наиболее важные сведения. 3. Краткость изложения информации. 4. Достоверность информации. 5. Лаконичность текста. 6. Завершенность. 7. Доступность текста. 8. Наличие ссылок, сведений о происхождении информации. 9. Разумная достаточность эффектов для привлечения внимания. 10. Объем информации. 11. Правильно подобранные шрифты. 12. Использование дополнительных заголовков для легкости чтения. 13. Наличие иллюстраций по теме. 14. Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок. 15. Указание автора и руководителя проекта. 16. Наличие названия проекта, учебного заведения, населенного пункта. 17. Эстетичность оформления

20

21

Список использованных источников

1. Зиновьева Е.Е. Проектная деятельность в начальной

школе[Текст]:/Зиновьева Е.Е., 2010, - С.5.

2. Полат Е. С.. Новые педагогические и информационные технологии в

системе образования [Текст]: / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В.

Моисеева, А. Е. Петров;– М.: Издательский центр «Aкадемия», 1999г. –

224с.

3. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности.–М.:

«Народное образование».- 2000, №7.-С.8.

4.Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания

ФГОС начального общего образования. Может ли учебник стать

помощником? [Электронный ресурс] http://www.fsu-expert.ru/node/2696.

«Внеурочная деятельность школьников» авторов Д.В.Григорьева, П.В. Степанова[Электронный ресурс] http://standart.edu.ru/ 1.С.Ю. Прохорова,Г.А. Абдульманова, В.Ф. Радаева: Исследовательская деятельность обучающихся: рекомендации по организации[Текст]: МЦФЭР ресурсы образования «Управление начальной школой» №7 июль 2013г ст. 35. 2. Григорьев Д. В., Степанов П. В.. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение», 2010. – 321с. 3. Петряков П.А. Метод проектов в преподавании образовательной области "Технология". - Вел. Новгород, 2000. 4. Распоряжение правительства РФ от 29.05.2015г № 996-р Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025г [Текст]: Вестник образования России: июль №13/2015:«ПРО-ПРЕСС».

22

ПРИЛОЖЕНИЕ

Пресс- центр(освещение проектной деятельности)

К началу проектной деятельности в вестибюле школы оформляется стенд "Шаги проекта", содержащий следующую информацию 1. План график проекта по классам; 2. Полный перечень проектов с указанием руководителей, консультантов,

состава проектных групп, кабинетов школы для работы; 3. Ежемесячный лист "Места работы проектных групп" с информацией, где

будет производится работа участников каждой проектной группы; 4. График работы групп в компьютерном классе.

НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: диктофон, видеокамера с видеомагнитофоном, фотоаппарат, ин-формационный стенд.

РОЛИ: корреспонденты, видеооператор, фотограф, редактор (возможны варианты).

ПРОДУКТЫ: видеофильм "Проектная неделя"; папка с репортажами о работе всех проектных групп, снабженная фотоиллюстрациями; аналитическая записка о ходе и результатах проектной недели.

ХОД ПРОЕКТА "ПРЕСС-ЦЕНТР" Сентябрь Стартовая планерка: цели, задачи и принципы работы.

Определение маршрутов участников группы (в соответствии с программой работы других проектных групп). Проведение анкетирования учителей и учащихся по теме "Чего я жду от школьного проекта " Участие корреспондентов в наиболее интересных выездных мероприятиях проектных групп (экскурсии, посещение музеев, интервью, встречи с интересными людьми и др.), фото и видеосъемка. Итоговый сбор группы для обмена собранной информацией и создания репортажей.

Октябрь Оформление стенда пресс-центра: фотохроника и репортажи о первом дне

проектной недели; почтовый ящик для обратной связи. В течение месяца:

23

участие в выездных мероприятиях проектных групп, интервьюирование

проектантов, руководителей, администрации

школы о ходе школьного проекта. Итоговый сбор группы для подготовки информационных материалов.

Ноябрь Обновление стенда. Фото- и видеосъемки работы проектных

групп по кабинетам -изготовления выходов проектов, репетиций презентаций - с интервьюированием участников проектов. Монтаж видеофильма "Проектная неделя", оформление папки репортажей.

Декабрь Демонстрация видеофильма "Шаги проекта". Презентация папки

репортажей. Январь В течение месяца: участие в выездных мероприятиях проектных

групп, интервьюирование проектантов, руководителей, администрации школы о ходе школьного проекта. Итоговый сбор группы для подготовки информационных материалов.

Февраль В течение месяца: участие в выездных мероприятиях проектных

групп, интервьюирование проектантов, руководителей, администрации школы о ходе школьного проекта. Итоговый сбор группы для подготовки информационных материалов

Март В течение месяца: участие в выездных мероприятиях проектных

групп, интервьюирование проектантов, руководителей, администрации школы о ходе школьного проекта. Итоговый сбор группы для подготовки информационных материалов

Апрель Анкетирование учителей и учащихся по теме "Итоги школьного

проекта ". Подготовка аналитической записки о ходе и результатах школьного проекта на основе анкетировании, интервью, других данных, и сдача его руководству школы.

Май Подведение итогов проводится непосредственно после объявления результатов конкурса. Организуя процесс обсуждения, руководитель должен затронуть различные аспекты работы над проектом: процесс и результат, позитив и негатив, объективную оценку продукта и субъективную удовлетворенность участников.

24

Вопросы для обсуждения могут быть сформулированы следующим образом:

• Достигнута ли цель проекта? • Ставились и были ли решены в ходе выполнения проекта ваши собственные задачи? • В чем заключались личные мотивы каждого участника группы? Что вы узнали, чему научились, что поняли, к чему стали по-другому относиться, в чем изменились? • Какой из этапов работы над проектом запомнился вам больше всего и почему? • Что в проектной неделе вам понравилось больше, а что меньше, в сравнении с обычными учебными неделями?

25

26