Немає людей більш допитливих, невгамовних, більш одержимих думками про творчість, як учителі. Оскільки творчість – це діяльність, результатом якої є щось якісно нове, неповторне, оригінальне й навіть суспільно-унікальне.

В.Сухомлинський

Інноваційність – ознака сучасного суспільства, об’єктивна

реальність, яку потрібно усвідомити та прийняти.

Термін «інновація» запозичений з латинської мови та означає нове,

нововведення

Інноваційна методична робота - частина

професійно-управлінської, педагогічної діяльності,

відмінними особливостями якої є:

забезпечення роботи освітньої установи в

режимі розвитку.

Завдання інноваційної методичної роботи

•Підвищити якість і рівень освітніх послуг;

•Підвищити рівень конкурентноздатності

педагогів на ринку освітніх послуг;

•Створити методичне та науково-методичне,

дидактичне забезпечення освітнього процесу

Умови для організації інноваційної методичної

роботи •Встановити взаємозв'язок між

теорією і практикою в методичній роботі, посилити практичну

спрямованість, націленість на надання реальної допомоги педагогам і

вихователям.•Забезпечити педагогів інформацією

про інноваційні факти та явища, проведенні дослідно-експериментальної

діяльності.•У методичній роботі враховувати

індивідуальні особливості кожного педагога.

•Активізувати творчість та ініціативу кожного педагога через стимулювання

за інноваційні форми роботи.•Виділити достатньо часу в

освітньому процесі на методичну та інноваційну діяльність

Умови успішного впровадження

інновацій

•Відповідний освітній рівень педагогів.

•Конструктивне сприйняття критики.

•Готовність до збільшення обсягів роботи.

•Здатність до перенавчання.•Впевненість у тому, що це

корисно не комусь , а конкретно педагогу і учням.

•Готовність змінити звичні методи роботи.

•Володіння ІКТ

Готовність вчителя до інноваційної діяльності (за твердженням деяких

учених, зокрема Касянової О.М.)

характеризується наступними показниками

-здатність до самоорганізації;- здатність до самоаналізу,

рефлексії;- здатність відмовитися від

стереотипів педагогічного мислення;- прагнення до творчих досягнень;- критичність мислення, здатність

до оціночних суджень.

Колективні ГруповіСемінари з обговорення значущих педагогічних явищ, доповідей, технологій, методик і т.д.

Практичні семінари з поданням досвіду роботи з освоєння методик, технологій.Педагогічні поради, як форма пошуку, вивчення та обговорення цікавих підходів і рішеньПедагогічний всеобуч для досвідчених педагогів з вивчення дослідно-експериментальної діяльності.

Співбесіда з визначення завдання і вибору форм роботи.

Підготовка доповіді, конспекту проекту, роботи з актуальної проблеми

Індивідуальні бесіди-переконання.Індивідуальні рекомендації щодо вивчення літератури.

Колективні

Групові

Творчі групи

Педагогічні майстерні з формування у педагогів творчих уміньСкарбничка методичних ідей та педагогічних здобутківПедагогічний всеобуч (для педагогів початківців)Професійно-педагогічні екскурсіїКолективне складання збірниківТворчі зустрічіУчасть у оглядах-конкурсах

Розробка проектів

Індивідуальне складання розробок.

Наставництво

Творчий звіт за результатами навчального

року.

Оновлення методичної роботи з педагогічними працівниками

на основі застосування інноваційних технологій

сприятиме:

•відмові педагогів від традиційного підходу;

• здійснення навчально – виховного процесу на основі

особистісно орієнтованого підходу;• збагаченню загальної культури

педагога;• формуванню компетентної особистості, орієнтованої на

успіх;• адаптації педагога до динамічних

умов сучасного життя .

Колективно-групові Індивідуальні Конкурсні психолого-педагогічнісемінари

інтерактивні засідання ТГ, МО, ШППД та педрад

місячник педмайстерності

педагогічні читання, професійні виставки,захисти проектів.

ділові ігри, ”круглі столи” і т. д.

подорожі, екскурсії і т. д.

творчі звіти взаємовідвідування уроків індивідуальніконсультації

співбесіди робота над методичною

проблемою створення “Творчого

портрета педагога”

Участь педагогів

у конкурсах

різного

рівня

.Інновації є об’єктивним процессом еволюції освіти.

•Жодна інноваційна технологія не є універсальною.

•Запровадження будь-якої інновації потребує змін: •матеріально-технічних,

•психологічних.

•Запровадженняінноваційпотребуєпрограмного і методичногозабезпечення, знання методики інновацій.

•Інноваційнітехнологіїпотребуютьбагато часу для підготовки як учнів, так і педагога.

•Починативпроваджуватиновітнітехнологіїпотрібнопоступово, адже до них треба звикнути.

•Краще старанно підготувати кілька занять у навчальному році, ніж часто їх проводити нашвидкоруч.

«Поганий хазяїн вирощує бур’ян, гарний – рис, розумний культивує

ґрунт, далекоглядний виховує працівників»

Японська мудрість