TVT-suunnitelma 2019-2021Vesilahti, Tampereen seutukunta

”Jotta teknologiaa voidaan hyödyntää oppimisessa jaopetuksessa mielekkäästi, tarvitaan osaamista, tietoa ja

suunnitelmallisuutta.”

Sivistyslautakunta 04.02.2020

§ 22 liite 1

SisällysluetteloJohdanto ............................................................................................................................................. 2

Infrastruktuuri .................................................................................................................................. 3

Opetuksen järjestäjät ............................................................................................................................ 3

Koulut ................................................................................................................................................. 3

Opetushenkilöstö ................................................................................................................................. 3

Oppilaat ............................................................................................................................................... 4

Kasvuyhteisön jäsenet .......................................................................................................................... 4

Suositeltavat toimenpiteet .................................................................................................................... 4

Osaaminen ......................................................................................................................................... 5

Opetuksen järjestäjät ............................................................................................................................ 5

Koulut ................................................................................................................................................. 5

Opetushenkilöstö ................................................................................................................................. 5

Oppilaat ............................................................................................................................................... 6

Kasvuyhteisön jäsenet .......................................................................................................................... 6

Suositeltavat toimenpiteet .................................................................................................................... 7

Sisällöt ................................................................................................................................................ 8

Opetuksen järjestäjät ............................................................................................................................ 8

Koulut ................................................................................................................................................. 8

Opetushenkilöstö ................................................................................................................................. 8

Oppilaat ............................................................................................................................................... 9

Kasvuyhteisön jäsenet .......................................................................................................................... 9

Suositeltavat toimenpiteet .................................................................................................................... 9

Palvelut ............................................................................................................................................. 10

Opetuksen järjestäjät ...................................................................................................................... 10

Koulut ............................................................................................................................................... 10

Opetushenkilöstö ............................................................................................................................... 10

Oppilaat ............................................................................................................................................. 11

Kasvuyhteisön jäsenet ........................................................................................................................ 11

Suositeltavat toimenpiteet .............................................................................................................. 11

Liite 1: TVT-taitojen vuosiluokkaistaminen ................................................................................... 12

1

2

JohdantoVesilahden tvt-suunnitelma pohjautuu Tampereen seutukunnan seudulliseen tvt-suunnitelmaan, joka ontehty Osakkeen organisoiman perusopetuksen seudullisen tvt-ryhmän toimesta. Vesilahden kunnansivistystoimen tvt-ryhmä on tehnyt suunnitelman teemoihin Vesilahtea koskevia lisäyksiä ja tarkennuksianiihin teemoihin, joihin tämä on ollut tarpeellista. Nämä Vesilahtea koskevat asiat löytyvät omistalaatikoistaan, muutoin teksti on seudullista TVT-suunnitelmaa.

Maailma, jossa elämme, opiskelemme ja työskentelemme, digitalisoituu kiihtyvällä nopeudella. Olisikummallista, jos koulu ei valmistaisi tai opettaisi lapsia tähän. Digitalisaation ja teknologian tuomistahyödyistä ja haitoista, uhkista ja mahdollisuuksista käydään jatkuvaa yhteiskunnallista keskustelua.Koulun toimintaa ohjaa pedagogiikka. Jotta teknologiaa voidaan hyödyntää oppimisessa ja opetuksessamielekkäästi, tarvitaan määrätietoista johtamista; osaamista, tietoa ja suunnitelmallisuutta.Opetuksen järjestäjä arvioi suunnitelman toteuttamista ja toteutumista.

Opettajan rooli muuttuu jatkuvasti. Ajatus siitä, että opettaja olisi tulevaisuudessa tarpeeton, on absurdi.Jokainen oppija tarvitsee tuekseen jonkun asiantuntijan tai opastajan. Opettajan on kuitenkinseurattava aikaansa ja siksi esimerkiksi erilaisten digitaalisten sovellusten, laitteiden ja mahdollisuuksientunteminen on äärimmäisen tärkeää. Opettajan tulee myös tietää, mitä ovat ne tiedot ja taidot,joita oppija tarvitsee voidakseen oppia itsenäisesti. Opettajien pitää toimia yhteistyössä omantyöyhteisönsä ja sen ulkopuolisten toimijoiden kanssa. Perusopetuksen opetussuunnitelman laaja-alaisen osaamisen taidot ovat hyvä lista myös opettajan tulevaisuuden taidoista.

Suunnitelmakauden aikana siirrytään edelleen kohti teknologia-avusteista oppimista, joka on oppilailleja koulun aikuisille oppimisen väline ja oppimisen kohde. Koulun toimintakulttuurissa tuetaan rohkeitakokeiluja ja uusia oppilaskeskeisiä työskentelytapoja. Kokeilukulttuuri tarkoittaa uusien teknistenratkaisuiden kokeilemista joko taloudellisten tai pedagogisten argumenttien perusteella. Usein kokeilutkäynnistyvät jostakin akuutista tarpeesta ja niihin liittyy pääosin myönteisiä odotuksia ja mahdollisuuksia.

Digitalisaation hyödyntäminen opiskelussa ei ole vain vaihtoehtoinen tapa työskennellä, vaanvälttämättömyys. Jokaisella oppilaalla on kunnasta, koulusta ja opettajasta riippumatta mahdollisuustyöskennellä digitaalisilla työvälineillä. Teknologia-avusteisella oppimisella on mahdollista tukeaoppilaiden itseohjautuvuutta ja oppimisen taitojen kehittymistä. Näitä taitoja kehitetäänopetussuunnitelman laaja-alaisten taitojen suuntaisesti. Oppilasta ohjataan kohti portfoliotyöskentelyä,jossa pyrkimyksenä on tiedon ja taidon kumuloituva rakenne.

Teknologian mukanaan tuoman työelämän muutoksen seuraaminen ja siihen ohjaaminen vaativatentistä tiiviimpää yhteistyötä myös sidosryhmien kanssa. Koulujen ja kasvuyhteisön jäsenten välistäyhteistyötä kehitetään ja sille pyritään löytämään toimivia malleja. Erilaisia pedagogisia ratkaisuja, laite-hankintoja ja oppimateriaalivalintoja tehtäessä huomioidaan valintojen ympäristövaikutukset, valintojeneettisyys ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen.

2

3

InfrastruktuuriKoulujen tekninen toimintaympäristö tukee sitä, että kouluyhteisön lapset ja aikuiset oppivat yhdessäopetussuunnitelman määrittelemät laaja-alaisen osaamisen tieto- ja viestintäteknologiset taidothyödyntäen monipuolisia oppimismenetelmiä.

Opetuksen järjestäjätOpetuksen järjestäjä tarjoaa opetukseen ja oppimiseen riittävän määrän digitaalisia päätelaitteita.Opetuksen järjestäjät tekevät 3-vuotisen hankintasuunnitelman tietoteknisten laitteiden jaesitystekniikan hankinnoista. Laitteet hankitaan pääasiassa leasing- laitteina. Käyttäjillä on oltava myösmahdollisuus tutustua ja kokeilla erilaisia uusia ratkaisuja.

Koulujen verkkonopeudet tulee olla riittävät suhteessa käyttäjä- ja laitemääriin. Kaikilla koulun tilojakäyttävillä tulee olla mahdollisuus käyttää sujuvasti verkkoa. Langattoman verkon pitää kattaarakennuksen kaikki tilat.

KoulutKoulut eivät pääsääntöisesti tee omia hankintoja tietoteknisten laitteiden ja esitystekniikan osalta.Koulujen TVT-yhteysopettajat seuraavat laitteita OVTES:n mukaisesti, tekevät työpyynnöt ja koordinoivatleasingvaihdot yhteistyössä tietohallinnon kanssa. Koulut pyrkivät omilla ratkaisuillaan luo-maan Makerspace-kulttuuria, kehittämään tilaratkaisuja, niiden opetuskäyttöä ja samalla kehittämäänyhdessä tekemisen kulttuuria.

Opetushenkilöstö

Rehtorin tehtävä on johtaa koulunsa TVT-kehittämistä. Kouluilla on tiimi, jonka tehtävänä on huolehtiamonipuolisesti koulujen pedagogisesta TVT-kehittämisestä.

Opettajan roolin tulee olla pedagoginen, mutta hän kehittää osaamistaan myös laitteiden käyttäjänroolissa.

VESILAHTI:· Vesilahdessa digitaalisia päätelaitteita on yksi kappale kahta oppilasta kohden· Päätelaitteina käytetään Windows-pohjaisia laitteita, Chromebookeja ja iPadeja leasing-

laiteperiaatteella· Kouluilla seurataan langattoman verkon toimivuutta ja lisätään mahdollisuuksien mukaan

reitittimiä verkon sujuvan toimivuuden varmistamiseksi

VESILAHTI:· Vesilahdessa laitteiden hankintaperiaatteet määritellään kunnan sivistystoimen TVT-

ryhmän toimesta

4

Oppilaat

Oppilaiden omien laitteiden käyttöä oppimisessa (BYOD) tuetaan ja rakennetaan sähköisiä opetuksenpalveluja myös tämä lähtökohta huomioiden. Laitteiden käytössä huomioidaan Opetushallituksen ohjeetomien laitteiden käytöstä.

Kasvuyhteisön jäsenetPalveluja ja laitteita hankitaan monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti. Kasvuyhteisön jäsenten kanssavoidaan yhteisesti tehdä erilaisia kokeiluja ja projekteja, joista saatuja kokemuksia ja tietoja jaetaanseudullisten toimijoiden kesken. Makerspace-ratkaisuja, 3d-tulostusta, virtuaali- ja lisätyntodellisuuden ratkaisuja voidaan toteuttaa koulujen keskinäisenä yhteistyönä, erilaisina hankkeina taiulkopuolisten toimijoiden kanssa. Saatuja kokemuksia jaetaan kuntien kesken ja hyödynnetäänkehittämistyössä.

Suositeltavat toimenpiteet

· Opetuksen järjestäjä tarjoaa riittävät verkkonopeudet ja verkon kattavuuden

· Opetuksen järjestäjä tarjoaa riittävän määrän laitteita, jotka hankitaan pääsääntöisesti leasing-järjestelyillä

· Opetuksen järjestäjä tarjoaa yhtenäisen ja laiteriippumattoman infrastruktuurin, jonka tunnus-hallinta sekä ryhmätiedot hoidetaan automaattisesti kuntien ja kaupunkien opiskelijahallinnonohjelmista

· Koulut tekevät erilaisia makerspace –ratkaisuja yhdessä kasvuyhteisön jäsenten kanssa

VESILAHTI:· Rehtorin tehtävänä on johtaa koulun TVT-kehittämistä yhdessä kunnan TVT- ryhmän kanssa· TVT-infrastruktuurin kehittäminen perustuu opetussuunnitelman ja pedagogiikan tarpeisiin· Tavoitteena tulee olla henkilöstön monipuolinen pedagoginen kehittyminen ja ajan

hermolla pysyminen

OsaaminenOpetuksen järjestäjätOpetuksen järjestäjät luovat resurssit ja edellytykset TVT-suunnitelman toteuttamiselle jatoteutumiselle. Sivistysjohdon ja rehtorien tulee tuntea pedagogisten ja teknisten ratkaisujenreunaehdot ja mahdollisuudet. Osaamisen kehittymistä ja jakamista tuetaan ja seurataan seutu-, kunta-ja oppilaitos- tasolla. Koulutusten suunnittelun apuna käytetään mm. Oppika-, Opeka- ja Ropeka-kyselyiden tuloksia.

Seudullinen TVT-asiantuntijaryhmä toimii Osakkeen alaryhmänä. Sen tehtävä on laatia TVT-suunnitelma,seurata ja arvioida sen toteutumista. Ryhmä huolehtii osaamisen kehittämisestä ja jakamisesta sekävarmistaa tiedonkulun tietohallinnon sekä seudun, kuntien ja koulujen välillä. Ryhmä myös ennakoirahoitushakuja ja välittää tietoa rahoitusmahdollisuuksista kuntiin.

Tieto- ja viestintäteknologian pedagoginen tuki perustuu kunta- ja koulukohtaisten pedagogisten tuki-henkilöiden toimintaan sekä opetushenkilöstön täydennyskoulutukseen. Opetuksen järjestäjä takaapedagogisten tukihenkilöiden työhön ja opettajien pedagogiseen tukeen taataan riittävät resurssit.Tutoropettajia käytetään pedagogisena tukena.

Seudulla on pedagogisten tukihenkilöiden tutoropettajaverkosto, joka mahdollistaa toimintakulttuuria jaopetusmenetelmiä kehittävän oppimisen työn ohessa. Verkostoa kehitetään ja tuetaan seutuyhteis-työnä. Seututasolla järjestetään pedagogiikkaa kehittäviä koulutuksia. Tavoitteena on tukea verkostoi-tumista ja tiedonvaihtoa.

Kunnan ja koulun pedagogisten tukihenkilöiden toimintaa ohjaa kunnallinen ohjausryhmä. Se valvootuen tasapuolista toteutumista. Koulutuksen järjestäjä vastaa kunnassa käytettävien työvälineidenkäyttökoulutuksesta sekä muista kuntakohtaisesti tärkeistä koulutusteemoista. Useampia kuntiakoskevia koulutuksia voidaan koordinoida Osakkeen kautta. Täydennyskoulutustarjonnan suunnittelussahuomioidaan tutkimuksista saatu tieto sekä kokemustieto.

KoulutKoulut huolehtivat opetushenkilöstön täydennyskoulutuksen tasapuolisuudesta ja siitä, että koulutustenmyötä opettajien osaaminen vastaa opetuksen pedagogisia tarpeita. Pedagogiset tukihenkilöt tukevatrehtoria koulun pedagogisessa kehittämisessä ja johtamisessa sekä tiedottavat henkilöstöä TVT-koulutuksista, uusista hankkeista ja teknologioista.

Opetushenkilökunnan osaamista ja koulutustarpeita arvioidaan henkilökohtaisissa koulutus- jakehittämissuunnitelmissa. Osaamista arvioidaan vuosittain kehityskeskusteluissa sekä Opeka-työkalunavulla kahden vuoden välein.

Opetushenkilöstö

Osaamisen kehittämisen tavoitteena on henkilöstön aktiivisen oppijan roolin tukeminen koko työuranajan. TVT-osaamisen kehittäminen on osa opetushenkilökunnan osaamisen kehittämistä.Opetushenkilöstöön kuuluvat osaavat työskennellä erilaisissa verkostoissa ja työryhmissä myös verkonvälityksellä esimerkiksi yhteisten jaettujen dokumenttien ja alustojen avulla.

5

6

Oppilaat

Oppilaiden TVT-osaamista kehitetään opetussuunnitelman perusteiden tavoitteiden mukaisesti. Ne onhuomioitu seudullisessa opetussuunnitelmassa ja tarkennettu opetuksen järjestäjien ja koulujenomissa suunnitelmissa ja kehittämisohjelmissa. Oppilaiden muualla hankittua TVT-osaamistahyödynnetään koulutyössä.

Oppilaiden osaamista voidaan mitata Oppika-kyselyn avulla. Näitä tuloksia hyödynnetään opetuksensuunnittelussa ja opetussuunnitelman toteutumisen arvioinnissa. Oppilaiden osaamista hyödynnetäänkouluilla pedagogisena ja teknisenä tukena. Kouluille luodaan edellytykset tutoroppilasjärjestelmälle.

5

Oppilas ymmärtää henkilökohtaisen salasanan merkityksen ja osaa muodostaa tietoturvallisensalasanan. Oppilas ymmärtää, että salasanaa ei saa luovuttaa toisen käyttöön. Oppilasta ohjataankäyttämään sosiaalisessa mediassa asiallista kieltä ja oikeaa viestinnän tyyliä. Oppilas ymmärtääkirjoitetun viestin tulkinnan haasteellisuuden ja osaa käyttää kirjoitetussa viestissään sopivaa kieltä.

Oppilaita opastetaan kiinnittämään huomio ergonomiaan ja kulloisenkin tehtävän suorittamisenkannalta mielekkääseen laitevalintaan, kannustetaan myös pohtimaan, milloin on mielekästä käyttäämuita kuin teknisiä laitteita tehtävistä suoriutumiseen.

Kasvuyhteisön jäsenetKaikki kasvuyhteisön jäsenet tukevat opetussuunnitelman mukaista tieto- ja viestintätekniikanvälineiden ja työtapojen käyttöä. Huoltajien osaamista hyödynnetään kouluilla mahdollisuuksienmukaan. Tuetaan ja kannustetaan huoltajien vierailuja kouluille sekä oppilaiden vierailuja huoltajientyöpaikoilla. Yritysyhteistyötä hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan. Tuetaan ja kannustetaanyritysvierailuihin sekä yritysten vierailuihin kouluilla. Mahdollistetaan myös opettajavierailut yrityksiin.

VESILAHTI:

· Opettajien TVT-taitojen kehittämisen pohjana toimii TVT-taitojen vuosiluokkaistaminen(liite 1) sekä tutoropettajatoiminta

· Tämän suunnitelmakauden aikana luodaan pohja opetushenkilöstön Reppu-kurssille,jonka osioita suorittamalla opettajat pystyvät kehittämään omatoimisesti osaamistaan

· Opettajan on syytä kehittää omia TVT-taitojaan tarpeen mukaan ja samalla olla avoinopetusteknologian kehittymiselle. Aktiivinen ja omaehtoinen taitojen ylläpitäminen,koulujen järjestämän koulutuksen lisäksi, on erityisen tärkeätä. Apuna osaamisenkehittämisessä toimivat mm. yhteistyöverkostot, seutukunnallinen yhteistyö jaulkopuoliset koulutustapahtumat

VESILAHTI:

· Oppilaiden TVT-taidot ovat vuosiluokkaistettu (liite 1). Tämän vuosiluokkaistamisenpohjalta oppilaille tehdään sähköiseen oppimisalustaan kursseja, joita suorittamallaoppilas kerää ns. digitaitomerkkejä ja joiden avulla varmistetaan oppilaiden TVT-taitojenkehittyminen Vesilahdessa

· Oppilaita ohjataan ohjelmoinnillisen ajattelun kautta pohtimaan koneiden maailmaasekä heille pyritään tarjoamaan monipuolisia kokemuksia tekoälyn mahdollisuuksista jarobotiikasta.

7

Suositeltavat toimenpiteet

• Opetuksen järjestäjä varmistaa opetushenkilöstön osaamisen kehittymisen suunnitelmallisentäydennyskoulutuksen, koulutason ohjauksen ja toimintakulttuurin kehittämisen avulla

• Koulun johtamisessa hyödynnetään digitaalisia työkaluja ja niiden tarjoamia mahdollisuuksia

• Koulujen kesken tehdään yhteistyötä myös yli kuntarajojen TVT:n opetuskäytössä

• Yhteisopettajuutta, samanaikaisopettajuutta sekä opettajien ja oppilaiden verkostoitumistatuetaan opetusjärjestelyillä, oppimisympäristöjen suunnittelulla ja teknisillä ratkaisuilla

• Oppilaiden osaamista voidaan mitata Oppika-kyselyn avulla

SisällötOpetuksen järjestäjätOpetuksen järjestäjät hankkivat oppimateriaalit opetussuunnitelmassa määriteltyjen tavoitteiden jasisältöjen perusteella yhteistyössä opetushenkilöstön kanssa. Opetuksen järjestäjät edistävätdigitaalisten oppimateriaalien käyttöä silloin, kun se on pedagogisesti perusteltua ja tukevat opettajiaitsetuotetun digitaalisen oppimateriaalin käytössä ja tuottamisessa myös seudullisesti. Oppilaille jaopettajille mahdollistetaan yhteistyöskentely sähköisellä alustalla yli kuntarajojen.Samanaikaisopettajuutta ja yhteisopettajuutta toteutetaan myös yli kuntarajojen sähköisiä välineitä jaalustoja hyödyntäen.

Tampereen seudulla on käytössä Microsoftin koululisenssit, mikä tarjoaa Office 365 ympäristön palvelutkaikille oppilaille ja opettajille. Kaikissa kunnissa on käytössä Reppu. Ympäristökuntien toimialueella onomansa ja Tampereella omansa. Tämän Moodle oppimisympäristön avulla tuotetaan kokoseutukuntaan omaa oppimateriaalia, ensin 3. - 6. luokkien ympäristöoppiin ja mahdollisesti myöhemminmuihinkin oppiaineisiin. Monissa ympäristökunnissa on perusopetuksen puolella käytössä myösPedanet-oppimisympäristö.

KoulutOpetushenkilöstö

Opettajat tutustuvat olemassa olevaan digitaaliseen oppimateriaaliin ja sen tarjoamiin mahdollisuuksiinja käyttävät digitaalista oppimateriaalia silloin, kun se on pedagogisesti perusteltua. Osaamisen jaoppimisen arviointia toteutetaan entistä enemmän erilaisten sähköisten alustojen ja palveluiden avulla.Oppilaan dokumentoidut työt ja suoritukset toimivat oppilaan oman ja opettajan suorittamanformatiivisen arvioinnin pohjana. Oppilaiden arviointia voidaan toteuttaa myös siten, että siinähyödynnetään sähköisiä alustoja esim. opettajat arvioivat oppilaiden anonyymejä vastauksia yhdessä.

Pedagogiset tukihenkilöt ja tutoropettajat tukevat opetushenkilöstöä verkko-oppimisympäristöjen,pedagogisten sovellusten, ohjelmien sekä sähköisten materiaalien ja itse tuotetun materiaalin opetus-käytössä. He myös auttavat oppimisprojektien suunnittelussa ja toteuttamisessa sekä digitaalisten jaautenttisten oppimateriaalien pedagogisen käytön suunnittelussa. Etä- ja verkko-opetuksen suunnitteluja toteutus tehdään yhdessä asiantuntijoiden kanssa.

8

VESILAHTI:

· Vesilahdessa käytetään Office 365 ympäristön rinnalla Googlen palveluita, myösseutukunnallinen Reppu on käytössä

· Opetuksen järjestäjä pyrkii tarjoamaan erilaisia digitaalisia vaihtoehtoja, joitaopetushenkilöstö voi käyttää, kun se on pedagogisesti perusteltua

Oppilaat

Oppilaita kannustetaan ja tuetaan digitaalisten oppimisen sisältöjen käytössä sekä koulun toiminnassaettä koulun toiminnan ulkopuolella. Oppilaita tuetaan ja kannustetaan toimimaan pedagogisena tukenaomassa luokassaan ja koko koulussa. Koulut kehittävät oppilaiden osallistamista hyödyntäväntuen muodon, jossa oppilaita koulutetaan tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön ja oppimisenvertaistutoreiksi toisille oppilaille. Oppilaat toteuttavat itse- ja vertaisarviointeja sähköisillä alustoilla.Heillä on myös mahdollisuus itse seurata oman osaamisensa kehittymistä hyödyntäen sähköisiäpalveluja.

Kasvuyhteisön jäsenetKasvuyhteisön jäsenet kannustavat ja tukevat oppilaita digitaalisten oppimisen sisältöjen käytössäkoulussa ja koulun ulkopuolella. Kodin ja koulun välisessä yhteistyössä käytetään tieto- javiestintätekniikan keinoja. Oppilaiden tuotokset näkyvät huoltajille.

Suositeltavat toimenpiteet

· Opetuksen järjestäjä takaa riittävät digitaaliset oppimisen sisällöt ja tuen niiden käyttöön

· Erilaisten oppimateriaalien käytettävyyttä ja käyttöä arvioidaan suhteessa oppimisentavoitteisiin

· Oppimisen arviointia toteutetaan sähköisillä välineillä, jatkuvan arvioinnin periaatteitanoudattaen

· Kehitetään edelleen tutoropettaja ja -oppilastoimintaa tukemaan teknologia-avusteisenoppimisen kehittymistä

· Oppilaalla tulee olla mahdollisuus tuottaa materiaalia aiempien tuotostensa päälle/jatkoksi

9

10

PalvelutOpetuksen järjestäjätOpetuksen järjestäjä kehittää ja ylläpitää pedagogisia ja teknisiä tukipalveluja. Tukipalvelujen tavoitteenaon olla ennakoivaa, helposti tavoitettavaa, oikea-aikaista ja tarpeeseen vastaavaa. Osaamista tuetaanhankinnan, kehittämisen, johtamisen ja osaamisen arvioinnin näkökulmista.

Teknisen tuen tulee vastata tarvetta. Se muodostuu tuesta koulun ja kunnan tasolla. Teknistä tukeasaadaan hankintapäätösten mukaisille laitteille ja ympäristöille. Tietohallinto tiedottaa käyttäjiäteknisessä ympäristössä tapahtuvista muutoksista. Myös AV-laitteiden ylläpito, huolto ja käyttöopastustulee kaikissa kunnissa saada tuen piiriin. Tuen tilaaja saa tarvitsemansa tuen tukipyyntöjärjestelmänkautta. Järjestelmä vastaa tukipyynnön ohjaamisesta pedagogiseen tai tekniseen tukeen.

Vastuu teknisestä tuesta jakautuu kunnissa useille eri toimijoille. Vastuunjaon heidän välillään tuleeolla selkeä ja varahenkilöjärjestelmän rakennettu. Tukipalveluorganisaation tulee vastata tarvetta seutu,kunta- ja oppilaitostasolla. Opetuksen järjestäjä tarjoamat digitaaliset palvelut muodostavat eheän jakäyttäjät huomioon ottavan sekä kestävää kehitystä tukevan kokonaisuuden.

Opetuspalveluissa otetaan käyttöön MPASSid-kirjautuminen, joka mahdollistaa kertakirjautumisen eripalveluihin. Opetuksen, arvioinnin ja oppilashallinnon järjestelmät, sovellukset ja palvelut tarjotaan ns.yhden luukun periaatteella.

KoulutOpetushenkilöstö

Osaamista jaetaan seudullisesti Osakkeen organisoimissa TVT- ajankohtais- javerkostoitumistapaamisissa, joissa tavoitteena on osaamisen jakamisen lisäksi kokemuksien ja ideoidenvaihto. Seudullinen TVT-asiantuntijaryhmä ja tietohallinnon edustajat kokoontuvat yhdessä kerranlukuvuodessa.

VESILAHTI:· Vastuunjaon tulee olla selkeä ja tarkkaan määritelty. Vastuunjaosta päättävät

sivistystoimi, koulut ja TVT-tiimi· Kunnan sisällä tekninen- ja pedagoginen TVT-tuki kulkee pääsääntöisesti kunnan ICT-

asiantuntijan, TVT-ryhmän puheenjohtajan ja/tai koulun TVT-ryhmän jäsenen kautta· Pedagogisessa TVT-tuessa oleellista on myös tutor-opettajien vahva rooli

Oppilaat

Oppilaat hyödyntävät tarjolla olevia digitaalisia palveluita ja työkaluja tiedonhaussa ja tiedontuottamisessa, oppimisprojekteissa, itsearvioinnissa ja muussa koulun toiminnassa. Oppilaat käyttävättarjottuja palveluita vastuullisesti. Oppilaalla on mahdollisuus käyttää opetuksenjärjestäjän palveluitaomilla laitteillaan.

Kasvuyhteisön jäsenetViestintä kodin ja koulun välillä noudattaa saavutettavuusperiaatetta. https://saavutettava.fi/

Suositeltavat toimenpiteet

· Tukipalveluorganisaatio kehitetään vastaamaan tarvetta seutu-, kunta- ja oppilaitostasolla.

· Opetuksen järjestäjät ottavat käyttöön MPASSid-palvelun, jonka avulla käyttäjät saavat kaikkihankitut palvelut kertakirjautumisen jälkeen.

· Oppilaalla tulee olla mahdollisuus tallentaa ja siirtää omat tiedostonsa muuttaessaan seutukun-nan sisällä tai vaihtaessaan kouluastetta.

· Oppilaalla on käytössään oma pilvitallennustila, jota hän hallitsee ja johon hän osaa jakaakäyttöoikeuksia.

· Tuetaan robotiikkaan ja tekoälyyn pohjautuvia ratkaisuja.

11

12

Liite 1: TVT-taitojen vuosiluokkaistaminen

13

14Taustamateriaali:

Perusopetuksen opetussuunnitelma 2014 sekä siihen liittyvät muutosmääräykset:https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/opetussuunnitelmien_ja_tutkintojen_perusteet/perusope-tusTALIS 2013 (Teaching and Learning International Survey)Alakoulujen osuus:http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/75134Yläkoulujen osuushttp://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/75219Opettajat ja rehtorit Suomessa 2016 (linkki sivulle, josta raportti on ladattavissa)https://www.oph.fi/julkaisut/2017/opettajat_ja_rehtorit_suomessa_2016Peruskoulufoorumin materiaalia:https://minedu.fi/peruskoulufoorumiTutortoiminnin raporttihttps://www.oph.fi/julkaisut/2018/faktaa_express_3a_2018OKM:n ja OPH:n luonnos opetuksen digitalisaation linjauksista 2018https://www.oph.fi/download/194287_Digilinjaukset_luonnos.pdfPalveluiden saavutettavuus:https://saavutettava.fi/Megatrendit 2017https://www.sitra.fi/aiheet/megatrendit/

OPH:n ohjeita ja suosituksiahttps://www.edu.fi/tvt_opetuksessahttp://www.oph.fi/download/140104_sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset.pdfhttps://www.oph.fi/opetustoimen_turvallisuusopas/turvallisuuden_osa-alueita/tietoturvahttps://www.oph.fi/download/183993_tietokoneen_kannykan_ja_muiden_mobiililaittei-den_kayttoon_liittyvista_oikeuk.pdf

15

Kuvia:

16