Оглавлениеgdouds32kvpetrodr.peter.gov.spb.ru/20-21/Obraz_programma/... · 2020. 9. 8. ·...

2

Оглавление

Целевой раздел ........................................................................................................................................ 3

Пояснительная записка .................................................................................................................... 3

Цель и задачи Рабочей программы ................................................................................................ 3

Возрастные и психофизические особенности развития контингента детей ................................... 4

Планируемые результаты освоения Рабочей программы ......................................................... 5

Содержательный раздел ....................................................................................................................... 6

Учебный план ..................................................................................................................................... 6

Расписание непрерывной образовательной деятельности ........................................................ 7

Перспективный план по реализации образовательных областей ............................................ 8

Особенности организации культурных практик ....................................................................... 28

Особенности работы в летний оздоровительный период ......................................................... 31

Организационный раздел ................................................................................................................... 38

Материально-техническое обеспечение Рабочей программы ................................................. 38

Методическое обеспечение Рабочей программы ....................................................................... 43

Режим дня на холодный период учебного года .......................................................................... 45

Режим дня на тёплый период учебного года ............................................................................... 46

Режим дня гибкий (в дождливую погоду) на тёплый период учебного года ........................ 47

Режим двигательной активности на холодный период учебного года .................................. 48

Режим двигательной активности на тёплый период учебного года ...................................... 50

Приложение 1 ........................................................................................................................................ 51

Порядок оформления стендов учреждения детскими работами ................................................. 51

3

Целевой раздел

Пояснительная записка

Рабочая программа на 2020-2021 учебный год воспитателей средней дошкольной

группы «Солнышко» спроектирована в соответствии с Федеральным государственным

образовательным стандартом дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), с

Образовательной программой дошкольного образования (далее – ОП ДО), с учётом

особенностей ГБДОУ детского сада № 32 Петродворцового района (далее –

Образовательное учреждение), региона и образовательных потребностей и запросов

воспитанников и их родителей. Определяет цель, задачи, планируемые результаты,

содержание и организацию образовательного процесса с детьми 4-5 лет.

Рабочая программа разработана воспитателями группы Бышовец А.А. и

Пранкевич Ю.Е., принята на Педагогическом совете и утверждена руководителем

Образовательного учреждения.

Рабочая программа направлена на создание условий развития ребенка,

открывающих возможности для:

• позитивной социализации,

• личностного развития,

• развития инициативы и творческих способностей.

• на создание развивающей предметно-пространственной среды как системы

условий социализации и индивидуализации.

Особенности детей данной группы:

1.Гендерный состав

Мальчиков Девочек

11 10

2.Особенности здоровья

I группа

здоровья

II группа

здоровья

III

группа

здоровья

IV

группа

здоровья

V группа

здоровья

3.Социальный паспорт семей воспитанников

П

олная

семья

М

атери-

О

тцы-

од

иночки

Опе

каемые

М

ногодет

ные

2

ребёнка в

семье

1

ребёнок в

семье

В

социально

опасном

положении

16 5 - 4 10 7 -

Цель и задачи Рабочей программы

Цель Рабочей программы: реализация содержания ОП ДО в соответствии с

требованиями ФГОС ДО на 2020-2021 учебный год.

Задачи:

4

Охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, в том числе их

эмоциональное благополучие;

Обеспечить равные возможности полноценного развития каждого ребёнка в

период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка,

социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных

возможностей здоровья);

Создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их

возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей

и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой,

другими детьми, взрослыми и миром;

Объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на

основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе

правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

Формировать общую культуру личности воспитанников, развитие их

социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,

инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования

предпосылок учебной деятельности;

Формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным,

индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышения

компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления

здоровья детей.

Организационной основой образовательного процесса является комплексно-

тематическое планирование, тематика которого ориентирована на все направления

развития ребенка раннего возраста. Рабочая программа может корректироваться и

дополняться в связи со следующими изменениями:

Предложения педагогических работников по результатам работы в текущем

учебном году;

Предложения педагогического совета, администрации по улучшению качества

образования в текущем учебном году;

Результаты педагогической диагностики, показывающие заниженный или

завышенный уровень предлагаемого воспитанникам материала.

Возрастные и психофизические особенности развития контингента детей1

Характеристика особенностей развития контингента детей

Группу среднего дошкольного возраста от 4 до 5 лет посещают 21 человек. За

первый (предыдущий) год посещения сложился дружный, эмоционально отзывчивый

коллектив.

Дошкольник пятого года жизни отличается высокой активностью. Это создает

новые возможности для развития самостоятельности во всех сферах его жизни. Развитию

1 От рождения до школы. Общеобразовательная программа дошкольного образования /

под ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,

2014. (страница 97)

5

самостоятельности в познании способствует освоение детьми системы разнообразных

обследовательских действий, приемов простейшего анализа, сравнения. Воспитатель

специально насыщает жизнь детей проблемными практическими и познавательными

ситуациями, в которых детям необходимо самостоятельно применить освоенные

приемы.

У детей средней группы ярко проявляется интерес к игре. В течение дня дети

участвуют в разнообразных играх - сюжетно-ролевых, подвижных, имитационно-

театрализованных, хороводных, музыкальных, познавательных и др. Часть из них

организуется воспитателем и используется как средство решения определенных задач.

Например, игры с готовым содержанием и правилами используются для развития

внимания, речи, умения сравнивать, действовать по элементарному алгоритму.

Планируемые результаты освоения Рабочей программы

При реализации Рабочей программы проводится мониторинг индивидуального

развития детей посредством педагогических наблюдений, бесед, анализа продуктов

детской деятельности и индивидуальных портфолио. Результаты педагогического

мониторинга используются для решения следующих образовательных задач:

1. Индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка,

построения его образовательной траектории).

2. Оптимизация работы с группой детей.

Инструментами для проведения мониторинга служат следующие документы:

№

п/п

Источник Возможные

достижения ребёнка

Стра

ница

1 Федеральный государственный

образовательный стандарт дошкольного

образования

Целевые

ориентиры на этапе

завершения

дошкольного


28

2 Методические рекомендации

ГБДОУ детского сада № 33 Невского

района «Мониторинг освоения

воспитанниками основной образовательной

программы ДОУ в логике федерального

государственного образовательного

стандарта дошкольного образования» с

изменениями и дополнениями

Критерии

продвижения ребёнка

в освоении ОП ДО,

сопоставимые с

целевыми

ориентирами

дошкольного


7-18

6

Содержательный раздел

Учебный план

Направление

развития

Средняя дошкольная группа

Количество в неделю/ Вид деятельности

Обязательная часть

Физическое

развитие

2 – физическая культура

Речевое развитие 1 – развитие речи

1 – чтение художественной литературы

Познавательное

развитие

1 – формирование целостной картины мира

(ФЦКМ)

1 – формирование элементарных

математических представлений (ФЭМП)

Художественно-

эстетическое развитие

2 – музыка

1 – рисование

1 – лепка /аппликация (через неделю)

Социально-

коммуникативное

развитие

Реализация данной образовательной области

предполагается в совместной деятельности педагогов

с воспитанниками

Продолжительнос

ть НОД

20 минут

Максимальный

объём образовательной

нагрузки в неделю

10

7

Расписание непрерывной образовательной деятельности

1 половина дня 2 половина дня

Пон

едел

ьн

ик

9.00-9.20

Познавательное развитие

Формирование целостной картины мира

10.05-10.25

Физическое развитие

В

тор

ни

к

9.00-9.20

Познавательное развитие. Формирование

элементарных математических

представлений

9.50-10.10

Речевое развитие. Развитие речи

Ср

еда

9.00-9.20

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

15.40-16.00

Художественно-эстетическое

развитие. Музыка

Чет

вер

г

9.00-9.20

Художественно-эстетическое развитие.

Лепка/аппликация

15.40-16.00

Физическое развитие

Пя

тн

иц

а

9.10-9.30

Художественно-эстетическое развитие.

Музыка

10.00-10.20

Речевое развитие. Чтение художественной

литературы

8

Перспективный план по реализации образовательных областей М

еся

ц

Д

ата

Лексичес

-кая тема

Задачи Формы работы Форма

итогового

мероприяти

я

Развивающая

среда

Работа с

родителями

сен

тя

бр

ь

0

1.09-

04.09

До

свиданья,

лето.

Здравству

й,

детский

сад.

Прачечна

я. Кухня.

Медицин

ский

кабинет.

9.09 –

День

рождения

Бориса

Заходера

СКР – Формировать готовность детей

к совместной деятельности и

доброжелательное к детскому саду.

ПР – Обобщить и систематизировать

представления детей о детском саде,

названия помещений детского сада.

Воспитывать любовь к своему

детскому саду и группе.

РР–Пополнять и активизировать

словарь детей на основе углубления

знаний о ближайшем окружении.

ХЭР – Формировать интерес к

различным строениям.

Словарь: Детский сад , музыкальный

зал, физкультурный зал, прачечная,

кухня, методический кабинет, кабинет

заведующей, кабинет секретаря,

охрана.

Экскурсия по

территории детского

сада.

Беседы о различных

строениях,

расположенных вокруг

детского сада.

Чтение «Правила

поведения в детском

саду для воспитанных

детей», А.Л. Барто

«Уехали», С. Георгиев

«Бабушкин садик», В.

Осеева «Сторож», О.

Высоцкая «Я хожу в

детский сад», Ф.Грубин

«Слезы»

Рисование «Мой

любимый детский сад»

Конструирование

«Детский сад для

игрушек-малышей»

Презентация с

фотографиями детей с

Стенгазета

«Что я делал

этим

летом?»

Вечер

развлечений

«Детки в

садике

живут, здесь

играют и

поют»

Подбор

мебели с

учетом

особенностей

каждого

ребенка

Оформление

игровых зон

Установление

контакта с

родителями,

обновление

картотеки

сведений о

детях и

родителях,

необходимых

для общения

Родительское

собрание

«Особенности

развития

детей 4 -5

лет»

0

7.09-

11.09

9

летнего отпуска

Д. и. «Назови друзей»

С/р игра «Детский сад»

П/и «Найди себе пару»

1

4.09-

18.09

Осень.

Сезонные

изменени

я. Овощи.

Фрукты.

Грибы.

Ягоды.

Перелётн

ые птицы.

СКР – Формировать представления

детей об условия, необходимых для

жизни людей, животных, растений.

ПР – Уточнять и закреплять

представления дошкольников об

овощах и фруктах, отличающихся друг

от друга по внешнему виду, способу

произрастания, ягодах, грибах, учить

узнавать и называть некоторые виды

деревьев и замечать изменения в

природе.

РР – Воспитывать желание и умение

слушать художественные

произведения, следить за развитием

действия.

ХЭР – Вызывать положительный

эмоциональный отклик на красоту

объектов природы.

Словарь: Золотая осень, овощи,

огород, сад, фрукты, грибы, ягоды,

птицы, осень, лес, деревья. «Гнездо",

"щебечут", "перелетные",

"зимующие", "стрекочут".

Наблюдения за

изменениями погоды

Рассматривание

осенних иллюстраций.

Экспериментирование

«У кого какие детки?»

(фрукты, овощи)

Презентация «Осень»

Рисование

нетрадиционное

«Осенний лист»

Музыкальная

пауза «Осенние листья»

Подготовка к осеннему

празднику.

Чтение Н. Сладков

"Осень на пороге", И.

Бунин «Листопад»,

Стихотворение К.

Чолиева «Деревья спят».

Рассказ М.

Пришвина «Птицы и

листья»

Коллективн

ая работа

«Осень –

красавица,

всем

ребятам

нравится!»

Изготовление

лэпбука

«Осень»

Создание

гербария

Подбор

иллюстраций,

сюжетных

картинок

Помощь

родителей в

изготовлении

лэпбука

«Осень» и

создании

гербария

Совместная

деятельность

детей с

родителями –

выставка

поделок

«Осенние

дары».

2

1.09-

25.09

ок

тя

бр

ь

2

8.09-

02.10

0

5.10-

09.10

1

2.10-

Волшебн

ая страна

СКР – Формировать представление о

личных предметах гигиены,

Беседа «Что такое

здоровье? Как можно

Вечер

развлечения


дидактической

Консультация

для родителей

10

16.10 –

Здоровье.

Гигиена.

ориентируясь на картинку.

ПР – Формировать представления о

значении здорового образа жизни,

расширять представления о личной

гигиене.

РР – Формировать потребность

делиться своими впечатлениями.

Обогащать словарь детей

существительными, обозначающими

предметы гигиены.

ХЭР – Воспитывать желание и

умение взаимодействовать со

сверстниками при создании

совместных работ.

Словарь: Здоровье, витамины,

полезные продукты, микробы, мыло,

полотенце, зубная щетка и паста.

сохранить здоровье?»

Дидактическая игра

«Что полезно, а что

вредно для здоровья?»

Презентация «Если

хочешь быть здоров»


«Свойства магнита. Как

достать монетки из

стакана с водой»

Лепка плоскостная

«Зубная щетка и паста»

Чтение К.Чуковский

«Мойдодыр»,«Айболит»,

«Федорино горе»,

А. Барто «Девочка

чумазая», И.Семенов

«Как стать неболейкой»

В. Бойчук «О здоровье»

«Путешеств

ие в страну

здоровья»


ая

аппликация

«Наши

помощники,

которые

помогают

сохранить

здоровье»

игры «Что

полезно, а что

вредно для

здоровья».

Подбор,

художественн

ой литературы

и

иллюстраций.

«Где прячется

здоровье»

Беседа «Что

такое

здоровье и как

его

сохранить»

Привлечение

родителей к

изготовлению

дидактическо

й игры

«Полезное и

вредное»

1

9.10-

23.10

Неделя

детской

книги.

СКР – Расширять представление

детей о книгах, как об источнике

информации. Закреплять знания о

бережном отношении к книгам.

ПР - Продолжать развивать интерес к

художественной литературе.

РР – Упражнять детей в стремлении

пересказывать отрывки из сказок.

ХЭР – Вызывать желание

доступными средствами отражать

Беседа о правилах

обращения с книгой.

Трудовые поручения в

книжном уголке «Каким

книжкам нужна помощь»

Чтение РНС «Про

Иванушку-дурачка»,

«Жихарка», «Лиса-

лапотница», Ю. Мориц

«Песенка про сказку»,

«Книга

своими

руками»

совместное

творчество с

детьми.

Викторина


ие по

Пополнение

книжного

уголка новыми

иллюстрирова

нными

изданиями

книг.

Участие


организация

выставки

любимых

детских

книг.


«Жизнь

группы»

11

полученные впечатления посредством

продуктивной (и др.) деятельности

(рисование, лепка, театр.игры)

Словарь: Книги, сказки, библиотека,

стихи, главные герои.

М. Локсина «В мире

много сказок…»

Презентация «История

книги»


«Воздух повсюду»

Рисование «Любимый

сказочный герой»

сказкам»

2

6.10-

30.10

Одежда.

Обувь.

СКР – Формировать привычку

следить за своими вещами.

ПР – Расширять представления детей

о разных видах одежды и обуви,

соотносить с временем года.

РР – Формировать умение составлять

описание и рассказывать о своем

внешнем виде.

ХЭР – Расширять представления

детей об узорах на одежде.

Словарь: Женская, мужская, детская,

домашняя, зимняя, летняя,

демисезонная. Завязывать-

развязывать, надевать- снимать,

натягивать- стягивать, застегивать-

расстегивать, гладить- мять.

Беседа «Какая бывает

одежда? Зачем нужно

ухаживать за одеждой?»

Аппликация «Одежда

для девочки и мальчика»


иллюстраций «Кто во

что одет».

Презентация

«Одеваемся по погоде»


«Как работает воздух?»

Чтение: В. Карасева

«Оля пришла в садик»,

Н. Павлова «Чьи

башмачки»,К. Чуковский

«Чудо-дерево»,В. Осеева

«Волшебная палочка» С.

Маршака «Вот какой

рассеянный», Е.

Благинина «Научу

Выставка

детских

работ

«Модельеры

одежды»


книжного

уголка

журналами

детской моды.

Создание


игры «Одень

куклу на

прогулку»

Информация

для стенда:

"Как

правильно

одевать детей

в осенний

период".

12

обуваться и братца»


«Одень куклу на

прогулку»

ноя

бр

ь

0

2.11-

06.11

Народная

культура

и

игрушки.

03.11 –

День

рождения

С.Я.Мар

шака

18.11 –

День

рождения

Деда

Мороза

СКР – Способствовать

эмоциональному восприятию

народного искусства, вызывать

желание делиться впечатлениями и

эмоциями с другими.

ПР – Расширять представления о

народной игрушке, развивать умение

определять материалы из которых они

сделаны.

РР – Развитие речевой активности.

Обогащение словарного запаса.

ХЭР –- Приобщать детей к народному

искусству.

Словарь: Декоративно-прикладное

искусство, дымковская,

филимоновская, каргопольская

игрушка, игрушки из глины. Русская

матрешка.

Пальчиковая

гимнастика «Игрушки».


тематических картинок с

изображениями

старинных игрушек

Презентация «История

народных игрушек»

Чтение А.Барто

«Игрушки», С.Маршак

«Кошкин дом»,

«Попрошайка»,

«Жадина», «Детки в

клетке», «Разноцветная

книга», «Круглый год»


«Волшебница-вода.

Свойства воды»

Рисование «Моя

любимая игрушка»

Коллектив

ная


«Все

игрушки в

гости к

нам!»


картотеки с

изображением

игрушек

разных

народов.

Расширение

центра

театрализации.


«Игра –

главное

средство для

успешного

развития

ребенка ".

0

9.11-

13.11

13

1

6.11-

20.11

Я в мире

человек.

25.11 –

День

матери.

СКР - Развивать у детей

представления о себе (первичные

гендерные представления)

ПР – Формировать понятия «дом»,

«семья», «семейные отношения».

Развивать этические нормы общения и

поведения. Закреплять родственные

отношения, умение называть членов

семьи, проявлять заботу и любовь к

родным.

РР – Развивать речевое дыхание.

Расширять кругозор и обогащать

словарный запаc.

ХЭР – развитие эстетических чувств

детей, образных представлений,

воображения

Словарь: Дом, семья, родственные

отношения, бабушка, дедушка, дядя,

тётя, брат, сестра.

Беседы « Что ты знаешь

о себе», «Мои добрые

дела»

Рассматривание и

обсуждение

иллюстраций с

хорошими и плохими

поступками детей


гимнастика «Этот

пальчик…»

Чтение Л.Квитко

«Бабушкины руки», К.

Чуковский «Я один у

мамы сын», С. Маршак

«О девочках и

мальчиках», «Дважды

два» Г.Сапгир, К.

Ушинский «Петушок с

семьёй».

Презентация «Семья и

родственники»


«Пузырьки в воде»

Рисование «Моя семья»

Досуг

«Мамины

помощники»

Создание

фотогазеты

«Ты – мой

друг и я –

твой друг,

вместе мы –

друзья!»

Подбор


ой

литературы:

стихи,

рассказы о

маме

Создание

семейного

герба для

портфолио

ребенка

2

3.11-

27.11

де

кабр

ь

3

0.11-

04.12

Домашни

е

животные

СКР – Продолжать знакомить детей с

домашними и дикими животными

ПР – Расширить и конкретизировать

Беседа «Почему дикие

животные не могут жить

дома и наоборот?»

Оформлени

е игрового

Подбор книг с

иллюстрация


собрание:

14

0

7.12-

11.12

и их

детеныши

. Дикие

животные

и их

детеныши

. Жилище

животных

.

представления о внешнем

виде, образе жизни и повадках диких

животных. Побуждать детей узнавать

и называть животных, живущих в

лесу. Устанавливать, как влияет смена

времен года на жизнь зверей.

Формировать у детей заботливое

отношение к животным.

РР – Формировать умение

образовывать форму множественного

числа существительных,

обозначающих детенышей животных,

употреблять в именительном и

винительном падежах. Упражнять в

составлении небольшого рассказа по

картине.

ХЭР – Развитие детского

художественного творчества

Словарь: дикие животные, живут в

лесу, сами о себе заботятся, сами себе

добывают еду, подготовка животных

к зиме, поменяли цвет шерсти,

приготовили дома, заготовили корм.


«Домашние животные и

их детеныши», «Дикие

животные и их

детеныши»

Чтение Г. Остер

«Котенок по имени Гав»,

Д. Мамин-Сибиряк

«Сказка про храброго

зайца…», К. И

Чуковский «Путаница»

Загадки о животных

Раскраски с

изображением животных

Лото «Дикие и

домашние животные»

Домино «Животные»


«Где чьи детки?


мини-фермы для

животных из подручных

материалов

макета

«Мини

ферма»

Выставка

рисунков

«Мое

любимое

животное»

ми о

животных,

плакаты,

фигурки диких

и домашних

животных.



игры «Где чьи

детки?»

«Путешествие

в страну

взаимопонима

ния»

Участие в

создании

игрового

макета «Мини

ферма»

(Конкурс для

родителей)

1

4.12-

18.12

Новый

год.

СКР - Вызывать эмоционально-

положительное отношение к

предстоящему празднику.

ПР – Сформировать у детей

представления о празднике Нового

года, назначении елочных игрушек.

Беседа «Как поздравить

дедушку мороза».

Музыкальные

хороводные игры

Аппликация+рисова-

ние «Новогодняя

Игра «Что

такое Новый

год?»

Новогодний

Украшение

группы, окон,

совместное

украшение

Фотогазета

«Новогоднее

настроение»

Выставка

2

1.12-

31.12

15

Уточнить знания детей о правилах

поведения на утренниках.

РР – Пополнять словарь по теме,

представления о свойствах воды, снега

и льда

ХЭР – Формировать умение создавать

на круглой форме декоративные

композиции (украшение для елки)

Словарь: праздник, маски,

Снегурочка, Дед Мороз, Новый год,

шар, подарок, ёлка, хлопушка,

мишура, конфетти, танец, пляска,

хоровод.

открытка»

Чтение В. Одоевс-

кий «Мороз Иванович»,

Л. Воронкова «Снег

идет»,«Елка» Е.Трутнева

Подготовка к

новогоднему празднику

Разучивание

стихотворений.

Презентация «Где

живет Дед Мороз?»

Просмотр новогодних

мультфильмов в

холодную погоду

утренник

елки

игрушками,

сделанными

своими

руками.

«Новогодняя

почта Деда

Мороза»

Мастер класс

«Новогодняя

игрушка»

Ян

вар

ь

1

1.01-

15.01

Зима.

Сезонные

изменени

я.

Зимующи

е птицы.

Животны

е и

деревья.

СКР – Поддерживать активный

интерес детей к окружающей природе;

ПР – Познакомить с особенностями

сезонных явлений природы

РР – Пополнять и активизировать

словарь детей сезонными понятиями

ХЭР – Воспитание желания и умения

взаимодействовать со сверстниками

при создании коллективных работ

Словарь: Зима (декабрь, январь,

февраль), растения прекращают свой

рост, заяц, белка меняют цвет шерсти,

медведь впадает в спячку, «зимующие

птицы»; корм, кормушка, зимовать,

нахохлились, чирикают, щебечут,

Беседы и

рассматривание зимних

пейзажей с

прослушиванием

классической музыки.


гимнастика «Снежок»,

«Снеговик»

Рисование ватными

палочками «Снежный

лес», «Падают

снежинки»

Чтение «Заюшкина

избушка», К.Д.Ушин-

ский «Проказы старухи-


ая работа

«Заинька

беленький»

Подбор

иллюстраций

по теме с

изображением

зимних

пейзажей.


«Чем занять

детей в

долгий

зимний

вечер»


«Новогодние

каникулы

Непосед»

16

покрылось пухом. зимы», С.Есенин «Поет

зима – аукает…»


«Мех. Зачем зайчику

другая шубка»

Презентация «Зима.

Сезонные изменения»,

«Зимующие птицы.

Животные и деревья»

1

8.01-

22.01

Здоровье

и спорт.

Зимние

забавы.

СКР - Формировать представления о

безопасном поведении зимой

ПР – - Знакомить с зимними видами

спорта, формировать

исследовательский и познавательный

интерес в ходе экспериментирования с

водой и льдом

РР – Обогащать словарь детей


виды спорта и спортивный инвентарь

ХЭР – воспитание умения работать

коллективно

Словарь: Зимние забавы, снег,

снеговик, катание на санках, горка,

лыжи-лыжник, коньки-конькобежец.


горки из снега на

площадке

Рисование «Зимняя

прогулка»

Чтение А. Фет. «Мама,

глянь-ка из окошка..», Я.

Аким «Первый снег», И.

Суриков «Зима», Н.

Калинина «Про снежный

колобок», О. Высоцкая

«На санках»


зимних пейзажей


«Цветные льдинки»

Просмотр

мультфильма «Три

кота. Зимние забавы»,

«Снежный дом»


ая работа

«Зимний

пейзаж»

Подбор

иллюстраций

с видами

спорта,

снаряжения.


физкультурног

о уголка.

Спортивный

досуг

«Весёлые

старты» 2

5.01-

29.01

17

Презентация «Здоровье

и спорт. Зимние забавы»

фев

рал

ь

0

1.02-

05.02

Аквариу

мные

рыбы

04.02-

День

рождения

Агнии

Барто

СКР – Формировать понимание о

бережном отношении и о

необходимости ухода за домашними

животными

ПР – Уточнить и расширить

представления детей о рыбах.

РР – Продолжать расширять и

активизировать словарный запас детей

ХЭР – Воспитание желания и умения

взаимодействовать со сверстниками

при создании коллективных работ

Словарь: Рыбы, икра, мальки,

рыболов, (Рыба, голова, хвост,

плавники, чешуя, тело).

Беседы «Где живут

рыбки», «Каких рыб Вы

знаете».

Подв. игра «Рыбалка»

Чтение И. Токмаковой «

Где спит рыбка», Е.

Пермяк «Первая рыбка»,

Ю. Могутин «Ерши»,

Б. Заходер «Что

случилось с рекой?»,

стихи А.Барто.


«Аквариумные рыбы»,

«Подводный мир»


"Подводная лодка из

винограда"

Аппликация +

рисование «Рыбка в

аквариуме»

Выставка

детских

работ

«Аквариум»

Подбор

иллюстраций,

Чтение стихов

А. Барто

Дидактически

е игра

«Рыболов»

Выставка книг

и

энциклопедий

о рыбах и

водном мире


из бросового

материала

аквариумных

рыб (Конкурс

«Золотая

рыбка»

0

8.02-

12.02

18

1

5.02-

19.02

Транспор

т

До

свидания,

зимушка-

зима!

СКР – Продолжать знакомить детей с

различными видами транспорта и их

назначении.

ПР – Познакомить детей с видами

транспорта, формировать у детей

представления о назначении

некоторых транспортных средств и о

профессии водителя; уточнить знания

детей о правилах поведения в

общественном транспорте и

элементарных правилах дорожного

движения.

РР – Развивать диалогическую форму

речи.

ХЭР – Совершенствовать умение

изображать все виды транспорта.

Словарь: водный, воздушный,

наземный подземный транспорт,

легковые, грузовые машины, автобус,

троллейбус, трамвай и т.д., правила

дорожного движения, знаки.

СКР – Воспитывать бережное

отношение к природе

ПР – Систематизировать знания детей

об изменениях в природе

РР – Продолжать совершенствовать

Беседа «Для чего нужны

машины?»

Рисование +

аппликация «Автобус»,

«Грузовик»

Чтение Е. Ильин

«Машина на нашей

улице», Л. Берг «Рассказ

о маленьком

автомобильчике», А.Л.

Барто «Жил на свете

самосвал», В. Степанов

«Шофёр»


«Транспорт»


«Гараж для специальных

машин», «Автосервис»


Мультфильм

«Паровозик из

Ромашково»

Пальчиковая игра

«Многоножки», «Гости»

Чтение С.Есенин «Зима

недаром злится…»,

Русский фольклор

Выставка

рисунков

разного вида

транспорта

«Наземный,

водный,

воздушный»

Досуг

«Поёт зима

аукает...»


уголка


ой литературы

по теме

Альбом,

иллюстрации

модели

военной

техники,

раскраски,

Сюжетно –

ролевая игра

«Автопарк»

Иллюстрации,

картины,

внесение

новых

атрибутов в


«Стоп

машина!

Тише ход! На

дороге

пешеход»

«Дорога и

мы»

Беседа «В

природе всё

взаимосвязано

»

19

2

2.02-

26.02

Слава

Армии

родной в

день её

рождения

!

диалогическую речь, активно

участвовать в беседе

ХЭР – Продолжать знакомить с

фольклорными элементами при

подготовке к народному празднику

Масленица.

Словарь: Зима, снежная, метелица,

гололёд, тает снег,

«Прощание с

масленицей»


«Когда льется, когда

капает?»

Рисование

«Масленица»

Презентация «До

свидания, зимушка-

зима!»

центр

театрализации

Папка-

передвижка

«Что такое

хорошо, что

такое плохо»

Фотовыставка

«Проводы

русской

зимы»

СКР- Развивать интерес к родной

стране, к общественным праздникам,

защитникам Отечества

ПР – Познакомить детей с

государственным праздником.

Приобщать дошкольников к русской

праздничной культуре. Вызвать

чувство гордости и радости за то, что

дедушка и папа служили в армии и

защищали наше Отечество и нас.

РР – Активизировать словарь детей за

счет слов, обозначающих военные

профессии, военную атрибутику.

ХЭР – Поощрять желание сделать

приятное близким людям (папе,

дедушке)

Словарь: День защитника Отечества,

военный воздушный, сухопутный и

морской транспорт, фуражка,

Презентация «Кто

защищает нашу

Родину?»

Аппликация «Открытка

к 23 февраля»

Чтение Е. Трутнева

«Твои защитники», А.

Митяев «Почему Армия

всем родная», Ю.

Яковлев «Как Сережа на

войну ходил», Л.

Кассиль «Главное

войско», С.Я. Маршак

«Дуют ветры в

феврале…»


"Какие предметы могут

плавать?"

Сюжетно-ролевая игра

Совместная

деятельност

ь по

изготовлени

ю

тематически

х открыток.

Развлечение

«Мы

отважные,

как папы»

Альбом,


модели

военной

техники ,

раскраски,

художествен-

ная литература

по теме

Создание

атрибутов к

сюжетно –

ролевой игре

«Защитники»

Стенгазета:

«Самый

лучший папа

мой!»

Участие в

создании


сюжетно-

ролевой игре


20

бескозырка, граница, танкисты,

моряки, пограничники, летчики.


мар

т

0

1.03-

05.03

8 марта –

мамин

праздник.

СКР – Воспитывать доброе,

внимательное отношение к маме,

бабушке

ПР – Формировать представления

детей о труде и профессиях своих мам

и женщин детского сада; воспитывать

желание оказывать посильную помощь

маме, заботиться, доставлять радость

своими поступками, действиями.

РР – Упражнять в составлении

описательного рассказа о маме.

Поощрять желание детей читать

наизусть небольшие стихотворения

ХЭР – Тренировать в исполнении

песен в группе.

Словарь: Международный женский

день.

Беседа «Как я маме

помогаю? Что я маме

подарю?»

Аппликация «Открытка

для мамочки»

Чтение А. Введенский

«О девочке Маше, о

собачке Петушке и

кошке Ниточке», Л.

Толстой «Отец приказал

сыновьям», Э.

Успенский «Разгром», В.

Осеева «Волшебная

палочка»

Подготовка к

празднику: украшение

группы, разучивание

стихов, песен

Презентация «Праздник

мам и бабушек – 8

марта»


«Волшебная кисточка»

Праздничны

й концерт

Открытки к

8 марта

Развлече-

ние на улице

«Широкая

Масленица»


книжного

уголка по теме

Подбор


сюжетно-

ролевым

играм

«Семья»,

«Парикмахерс

кая»

Концерт для

мам и

бабушек


«Самая

любимая

мамочка моя»

Мастер-класс

«Подарок для

мамы»

0

9.03-

12.03

1

5.03-

19.03

Сказки

народов

мира.

Неделя

СКР – Продолжать формировать

элементарные представления о том,

что хорошо и что плохо

ПР – Знакомить детей со сказками

Беседа-викторина:

«Путешествие по

страницам сказок»

Аппликация на

Досуг-

театрализац

ия «Сказка

Подбор книг-

сказок

народов мира,

К.Чуковского,


для родителей

«Сказка в

гости к нам

21

театра.

19.03 -

День

рождения

Корнея

Чуковско

го

народов мира; с писателем

К.Чуковским, его творчеством.

РР – Формировать умение

декламировать отрывки из знакомых

сказок

ХЭР – Содействовать возникновению

положительного или отрицательного

эмоционального отклика на действия

героев сказок

Словарь: Сказки, театр –

пальчиковый, Би-ба-бо, герои,

спектакль.

втулках «Театр на

столе»

Чтение и театрализа-

ция «Сказки о глупом

мышонке»; чтение С.

Маршак «В театре для

детей»


"Свет и тень", как

работает театр теней

Театрализованные

игры «Мир сказок».

в гости к

нам

пришла»

Иллюстрации

Создание с

детьми

настольного

театра на

палочках

идёт, чудеса с

собой несёт»»

Участие


создании

настольного

театра из

палочек

(шпателей) и

подручных

материалов

ап

рел

ь

2

2.03-

26.03

Птицы –

наши

друзья!

01.04 -

Междуна

родный

день

птиц.

СКР - Воспитывать желание

заботиться о птицах.

ПР – Расширять представления о

птицах, умение выделять их

характерные особенности, делать

простейшие обобщения

РР – продолжать расширять и


ХЭР – Познакомить детей с техникой

оригами

Словарь: птицы, перья, клюв,

оперение

Беседа «Как живут

птицы? Как человек

может помочь птицам?»


гимнастика «Сорока-

белобока…»

Подвижные игры «Кот

и птички», «Воробушки

и автомобили»

Лепка «Птички на

дереве»

Чтение Басня Л.

Толстого «Хотела галка

пить», М. Горький

«Воробьишко», В.

Степанов «Трясогузка»

Презентация «Птицы –


ая работа

«Весенняя

мелодия»

Игра-

инсценировк

а «В гостях

у тетушки

Совы»

Плакаты,

картины,


по теме

Подбор

загадок и

стихов

Дидактическая

игра «Воздух,

земля, вода»

Совместное

изготовление

родителями с

детьми

кормушек для

птиц.

22

наши друзья»


«В какую емкость

быстрее нальется вода?»

2

9.03-

02.04

0

5.04-

09.04

Мебель.

Посуда.

Продукты

питания.

СКР - Воспитывать бережное

отношение к предметам мебели.

ПР – Формировать представления

детей о мебели, ее функциях и

свойствах; качестве материалов, из

которых она изготовлена; о том как

человек создает и преобразовывает

предметы мебели; развивать умение

определять и называть некоторые

части мебели, их форму, размер.

РР – Обогащать словарь детей


названия посуды, мебели, продуктов

питания

ХЭР – Учить в рисовании, лепке,

аппликации изображать простые

предметы, передавая их образную

выразительность

Словарь: Мебель, кресло, диван,

кровать, стол, стулья, шкаф,

мебельный магазин. Посуда кухонная,

столовая, чайная; чайный сервиз;

скатерть; самовар; угощение, роспись

посуды. Продукты – хлеб, сыр,

молоко, кефир…

Презентация «Мебель.

Посуда», «Продукты

питания»

Чтение Л. Громова

«Стихи о посуде», Л.

Толстой «Три медведя»,

С. Маршак «Откуда стол

пришел», К. Нефедова

«Мне однажды сон

приснился…», Б. Корен-

фельд «Маленькой хозя-

юшке стихи о посуде»

Сюж.-рол.игра «День

рождения куклы Снежа-

ны» (сервируем стол)


«Предметы из металла,

дерева и пластмассы»

Лото «Посуда»

Выставка

творчества

детей

«Красивая

тарелочка»

Плакаты,


по теме


е игры

«Продукты

питания»

«Комната для

кукол»

Сюжетно-

ролевая игра

«Кафетерий»

Консультации

:

«Дидактическ

ая игра как

важное

средство

умственного

развития

детей!», «

Рекомендации

по

привлечению

детей в игру!»

(игровые

действия)

Фотогазета:

«Давай

поиграем»

23

12.04-

16.04

1

9.04-

23.04

Весна.

Сезонные

изменени

я.

28.04-

Пасха

Професси

и

СКР - Воспитывать

любознательность, бережное и

заботливое отношение к природе

ПР – Развивать способность замечать

изменения в природе, сравнивать

погоду, устанавливать простейшие

причинно-следственные связи.

Продолжать знакомство с народными

праздниками и традициями

РР – Поощрять желание участвовать в

беседе. Упражнять в составлении

рассказов по картине

ХЭР – Формировать практические

навыки работы на объёмном предмете

– яйце

Словарь: Природа весной. Весна,

весенние месяцы: март, апрель, май;

приметы весны: становится тепло, тает

снег, деревья просыпаются,

появляются цветы; солнце, ручеёк,

сосулька, цветы. Праздник Пасхи.

СКР-Воспитывать уважение к труду,

желание помогать. Развивать у детей

чувство взаимопомощи.

Способствовать радостному

эмоциональному состоянию от

причастности к труду взрослого.

Чтение Е. Баратынский

«весна, весна…», А.

Усачев «Масленица», В.

Степанов «Масленица»,

Русский фольклор

«Прощание с

масленицей», А.Л. Барто

«Я знаю, что надо

придумать…»


весенних иллюстраций,

картин, составление

рассказов

Презентация «Весна»


«Солнечные зайчики»

Рисование «Пасхальные

узоры»

Беседа « Какая

профессия самая

важная».


«Профессии»


Выставка

бумажных

силуэтов яиц

«Светлая

Пасха»



ие в страну

профессий»


книжного


Плакаты,

картины


е игры

«Времена

года»

«Найди

различия»


книжной

выставки по

теме и

альбома

«Профессии»

Выставка

детско-

родительских

поделок

«Светлая

Пасха»


«Как

рассказать

детям о своей

профессии».

Папка-

2

6.04-

30.04

24

ПР - Продолжать знакомить детей с

разными профессиями

РР - Вводить в словарь детей

существительные, глаголы

характеризующие трудовые действия.

ХЭР - Подводить детей к

изображению знакомых образов,

предоставляя им свободу выбора.

Словарь: Воспитатель, няня,

дворник, прачка, музыкальный

руководитель, инструктор по

физической культуре, медсестра,

заведующая, секретарь.

«Кому, что нужно для

работы»


иллюстраций по теме

«Профессии».

Чтение Братья Гримм

«Сладкая каша», Б.

Заходер «Повара», В.

Орлов «Повар», Н.

Нищева «В магазин

везут продукты», С.

Михалков «Дядя Степа»,

Б.Заходер «Строители»

Раскраски «Разные

профессии»


с лупой "Всё увидим, всё

узнаем"

передвижка

«Трудовое

воспитание в

семье»

май

0

4.05-

07.05

Вода.

Комнатн

ые

растения.

СКР – Поощрять желание ухаживать

за растениями.

ПР – Расширять представления детей

о необходимости воды для жизни на

земле. Познакомить с названиями

комнатных растений, способами ухода

за ними.

РР – Развивать умение описывать

предмет, выделяя его части и

характерные признаки.

ХЭР – Дать представление о жанре

Беседа «Как ухаживать

за растениями дома»

Артикуляционная

гимнастика


«Волшебница – вода»,

«Комнатные растения»

Чтение А. Плещеев

«Мой садик», З. Алек-

сандрова «Букет», В.

Паспалеева «Ночная

Досуг

«Приключен

ие

Капельки»

Весенние

посадки (лук,

капуста,

кабачки,

огурцы)

Демонстрацио

нный

материал

«Комнатные

растения»


«Наша

красочная

жизнь »

25

живописи – натюрморте

Словарь: Герань, бальзамин, корень,

стебель, лист, цветок, почвенное

питание, свет, тепло, влага.

фиалка», Ж. Сант «О чем

говорят цветы»

Трудовые поручения в

уголке природы


«А у нас огород!»

1

1.05-

14.05

Мой дом.

Моя

улица.

Мой

город.

СКР – Воспитывать бережное,

заботливое отношение к своему

городу.

ПР – Уточнить знания дошкольников

о названии родного города, улиц,

главных его достопримечательностях,

знаменитых людях. Познакомить с

историей возникновения города.

Воспитывать любовь к родному

городу.

РР – На основе обогащения

представлений о ближайшем

окружении продолжать расширять и


ХЭР Поощрять стремление детей

изображать реальные и сказочные

строения в продуктивной

деятельности

Словарь: Город Ломоносов,

достопримечательности, название

улицы, дом.

Беседы о любимых

местах, которые дети

посещали с родителями.

Презентация «Наш

родной город –

Ломоносов»

Рисование «Мой дом.

Моя улица»

Раскраски с видами

города Ломоносов


фотографий,

иллюстраций с видами

города

Чтение М. Лермон-

тов «Край любимый», А.

Прокофьев «Родина»

Работа в книжном

уголке


«Волшебное сито»


ая


«Мой город»

Фотографии

видов города

Ломоносова,

открытки,

плакаты,

картины


итоговое

собрание:

«Мы дети

большого

города»,

безопасность

в летний

период.

Фотовыставка

«Любимые

достопримеча

тельности

родного

города»

1

7.05-

21.05

Лето.

СКР - Воспитывать бережное

отношение ко всему живому.

Беседа «Гуляем летом

без опасности по

Картотека по

Мастер-класс

26

2

4.05-

31.05

Деревья,

цветы,

насекомы

е.

Знакомить с опасными насекомыми

ПР – Формировать у детей

обобщенные представления о лете, как

времени года, признаках лета.

Расширить обобщенные

представления о влиянии тела

солнечного света на жизнь людей,

животных и растений. Провести связь

одежды с временем года. Развивать

умение сравнивать, выделять общие и

отличительные признаки насекомых.

РР – Развивать умение выражать в

речи признаки сходства и различия

.ХЭР – учить создавать как

индивидуальные, так и коллективные

композиции в изобразительной

деятельности.

Словарь: Лето, природа «расцветает»,

солнце печет, распускаются цветы и

зреют ягоды, лето – пора цветов, тепло

и много корма. Звери и птицы

обустраивают гнезда и норы, выводят

потомство. Насекомые: бабочка, жук.

Членистое строение тела, крылья,

усики, шесть ног

правилам безопасности!»



«Бабочки-подружки»

Презентация «Лето.

Деревья. Цветы.

Насекомые»

Чтение Фольклор

«Солнышко-ведрышко»,

Я. Пантелеев «На море»,

Ю. Тувим «Чудеса»,

«Про пана Трулялян-

ского», С. Маршак

«Июнь», Е.Серова

«Одуванчик», «Кошачьи

лапки», Трутнева «Лето»

Лото «Насекомые»

Раскраски «Цветы»,

«Бабочки», «Лето»


картин, иллюстраций о

лете


«Надуваем мыльные

пузыри»

Подвижные игры на

улице с мячом,

«Ловишки», «День и

ночь», «Прятки»


ая работа

«Летнее

настроение»


на улице

«День

мыльных

пузырей»

темам.


е игры на

классификаци

ю.

Плакаты,


по темам.


книжного


«Полезные

игры для

детей из

подручных

материалов»

27

Рисование по замыслу

мелками на асфальте

По пяти областям: СКР - социально-коммуникативное развитие (воспитатели), ПР - познавательное развитие (воспитатели), РР -

речевое развитие (воспитатели), ХЭР - художественно-эстетическое развитие (художественное – воспитатели; музыка – музыкальные

руководители), физическое развитие (инструктора по физической культуре каждый по своему направлению

28

Особенности организации культурных практик

Виды культурных практик Формы культурных практик

Игровая деятельность Театрализация

Сюжетные игры

Досуговая деятельность

Строительные игры

Конструктивные игры

Развивающие игры

Дидактические игры

Подвижные игры

Коммуникативные игры

Ролевой диалог

Познавательная деятельность

Музыкальные игры

Чтение художественной литературы

Продуктивная деятельность

Продуктивная деятельность Творческая мастерская

Игровая деятельность


Творческие задания

Прогулка к объектам природы

Конкурсы детского и детско-

родительского творчества

Выставки детского и детско-


Проектная деятельность

Познавательно-исследовательская


Трудовая деятельность

Конструирование Игровая деятельность

Творческая мастерская













Коммуникативная практика


Сенсорные игры


29


Манипуляция с предметами


Коммуникативная практика Игровая деятельность






Двигательная активность


Экскурсии ближайшего окружения

Восприятие художественной

литературы


Театрализация

Музыкальная деятельность



Диалог




Наглядный, дидактический

материал



Двигательная активность Игровая деятельность


Конкурсы детские и детско-

родительские

Музыкальная деятельность







Музыкальная деятельность Игровая деятельность


Театрализация







30

Трудовая деятельность Игровая деятельность







Экскурсии к ближайшим объектам

31

Особенности работы в летний оздоровительный период

Цель работы в летний оздоровительный период: Обеспечить комфортные условия пребывания воспитанников в летний период,

направив работу на активную и многообразную деятельность детей, на обеспечение свободного и безопасного поведения, создание

атмосферы личностного благополучия.

Особенности организации работы с воспитанниками

1. Увеличение длительности пребывания детей на свежем воздухе, включая утренний приём.

2. Проведение утренней гимнастики на улице.

3. Проведение физкультурных занятий три раза в неделю на улице в облегчённой одежде.

4. Проведение музыкальных занятий в виде развлечений и досугов два раза в неделю в музыкальном зале.

5. Регулярное проведение закаливающих мероприятий в соответствии с рекомендациями врача.

Тематическое планирование на летний оздоровительный период

Нед

еля

Месяц

Июнь Июль Август

1

неделя

01-03 04-08 01-05

Солнце собирает друзей

01.06 – День защиты детей

Наша дружная семья

08.07 – День семьи, любви и

верности.

Приключения Капитошки

2

неделя

06-10 11-15 08-12

Здравствуй, лето! Здравствуй,

солнце!

12.06 – День России

Мир растений

11.07 – День шоколада

Быть здоровым здорово

08.08 – День физкультурника

3

неделя

13-17 18-22 15-19

Азбука безопасности

15.06 – День ветра

В мире цветов Русская ярмарка

(Фольклор, игрушки)

32

19.06 – День отца

4

неделя

20-24 25-29 22-26

Если добрый ты Насекомые и их знакомые

(Насекомые и птицы)

По дорогам сказок

27.08 – День российского кино

5

неделя

27.06-01.07 – 29-31

Неделя радуги До свиданья, лето!

*Планирование педагогической работы ведётся в соответствии с «Методическими рекомендациями по проведению летнего

оздоровительного сезона с приложениями», принятыми на педагогическом совете от 30.08.2017 (Протокол № 1)

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Понедельник – День творчества (художественная деятельность, музыкальные игры, театрализация)

Вторник – День экспериментирования и экологических игр (опыты, игры с песком, водой, ветром, уход за растениями)

Среда – День здоровья (Спортивные и подвижные игры, физкультурные досуги)

Четверг – День сюжетных игр (Сюжетные, конструктивные игры)

Пятница – День развивающих игр (Дидактические, настольно-печатные игры)

Схема проведения закаливающих процедур

№

п/п

Виды закаливания Время в режиме дня. Место

проведения.

Особенности методики

проведения

Ответственны

й исполнитель

1. Воздушные ванны

1

.1

Длительное пребывание

детей на свежем воздухе

Утренний приём на

улице (исключение –

воспитанники групп раннего

возраста)

Дневная и вечерняя

Осмотр участка

Полив участка и

песочницы

Наличие головного убора

Соблюдение питьевого

Воспитатель

Помощник

воспитателя

33

прогулка ежедневно с учётом

режима каждой возрастной

группы

режима

Обеспечение

двигательной активности (60%

отводится на двигательную активность)

1

.2

Утренняя гимнастика Проводится утром

ежедневно на улице

Младший возраст 8-10

минут

Старший возраст 10-15

минут

Форма проведения:

традиционная, обыгрывание сюжета,

использование элементов ритмической

гимнастики, танцевальных движений,

хороводов, подвижных игр


Специалисты

1

.3

Совместная деятельность

с детьми по закреплению

основных видов движений

Проводится на дневной

прогулке ежедневно

Младший возраст 20

минут

Старший возраст 30

минут

Место проведения

оборудуется заранее

В жаркие солнечные дни

уменьшается число повторений

упражнений, снижается их

интенсивность и длительность

Для детей «группы риска»

(II-III группа здоровья) индивидуальное

дозирование физических нагрузок,

ограничение подвижных игр


1

.4

Сон без маек В соответствии с режимом

дня в специально отведённых

помещениях

Температура в спальной

комнате не ниже 14 градусов

Перед сном каждому

ребёнку одевается чистая пара трусов

Обеспечивается

спокойная обстановка перед сном и во

Воспитатели

34

время него

2. Световоздушные и солнечные ванны

2

.1

Световоздушные ванны Общие на открытом

воздухе

Местные в различных

режимных моментах

Первоначально с 5

минут и постепенное

доведение до 30-40 минут

Первоначально

закаливание посредством

световоздушных ванн проводится в

кружевной тени деревьев при

температуре 19-20 градусов для детей

старшего возраста, 20-21 - для детей

младшего возраста

Только для практически

здоровых детей

Целесообразно проводить

данный вид закаливания в 9-11 часов.

Категорически запрещено в 16-17

часов!


2

.2

Солнечные ванны На прогулке с 9-11

часов

Продолжительность,

время в режиме дня

назначается врачом в

соответствии с возрастом и

состоянием здоровья детей

Дети находятся на

открытом солнце

Назначение солнечных

ванн необходимо проводить лишь после

недельного курса световоздушных ванн

Солнечные ванны

проводятся не раньше, чем через 1,5

часа после еды, заканчиваются не

раньше чем через 30 минут до еды

По окончании солнечных

ванн рекомендуется водная процедура и

отдых в тени


35

3. Водные процедуры

3

.1

Обширное умывание Проводится ежедневно во

время гигиенических процедур

в умывальной комнате

Перед началом процедуры

обернуть полотенцем часть тела ниже

талии

Намочить правую ладошку и

провести ею от кончиков пальцев до

локтя левой руки. То же другой рукой

Намочить обе ладошки,

положить их на плечи и провести

одновременно к подбородку

Намочить правую ладошку и

сделать круговое движение по груди

Умыть лицо, ополоснуть руки


Помощник


3

.2

Мытьё ног прохладной

водой

Проводится ежедневно

после прогулки в комнате

гигиены (варианты – на улице,

в прачечной)

Начальная температура

воды – 30 градусов, через

каждые 7 дней охлаждается на

1 градус

Температуру воды

доводится в младшей группе

до 20 градусов, в средней – до

18, в старшей -

подготовительной до 16.

Мыть проточной водой на

деревянной решетке с помощью лейки

Ноги вытираются насухо

индивидуальным полотенцем

Полотенца сушатся и хранятся в

комнате гигиены


Помощник


3 Игры с водой На прогулке при Необходимо иметь картотеку игр Воспитатель

36

.3 установившейся тёплой погоде

при температуре воздуха +22

градуса и выше

Время процедур – от 10

минут

с водой

Игры проводятся в

плескательных бассейнах, ёмкостях с

водой.

Атрибуты для игр: банки разной

формы и величины, соль, сахар, краски,

лейки, мыльная пена, соломинки,

воронки, фильтры, сетки, кора,

скорлупа, бутылочки пластиковые с

различными горлышками, предметы

разной тяжести, губки, нырки: мячики,

шарики

4. Босохождение

По траве, по мокрому

песку, по неровной земле, гальке

На прогулке при

установившейся тёплой погоде

при температуре воздуха +22

градуса и выше

Время процедур – от 10

минут

Осмотр участка на наличие

опасных предметов

При наличии чистого травяного

покрытия или гладкого грунта дети

могут играть босиком

Начинать следует с пробежки

длительностью 1-3 минуты

После процедуры обуться в

сухую обувь и походить ещё 5-10 минут


Помощник


5. Питьевой режим

Питьевой режим Обеспечивается в течение

всего дня по желанию детей и

по предложению воспитателя

Кипячёная вода в чайнике

должна быть заранее охлаждена

Количество чашек должно быть

больше количества детей


Помощник


37

Можно использовать

бутилированную питьевую воду

промышленного производства с

сертификатом завода-изготовителя

План распределения предупреждающего материала для родителей на летний оздоровительный период

Нед

еля

Месяц

Июнь Июль Август

1

неделя

Дорога летом Солнце: за и против. Причины

теплового и солнечного удара.

Противопожарная безопасность

2

неделя

Опасности от насекомых.

Осторожно: клещ!

Безопасная вода Оградите детей от

злоумышленников

3

неделя

Детские заболевания летом. Будьте внимательны дома (окна,

электрический ток, ожоги, ядовитые

вещества, опасные предметы)

Избегаем пищевых отравлений

4

неделя

Поговорим об аллергии Детские игры и забавы (ролики,

велосипед)

Ядовитые растения и грибы

38

Организационный раздел

Материально-техническое обеспечение Рабочей программы

Направле

ние развития

Центр Цель Наполнение

Социально-


развитие

Центр

сюжетно-ролевых

игр


представления детей

об окружающем

мире,

взаимоотношениях и

профессиональных

обязанностях людей.

Накопление жизнен

ного опыта

Атрибутика для

сюжетно-ролевых игр по

возрасту детей («Семья»,

«Больница», «Магазин»,

«Парикмахерская», «Водители»,

«Строители», Предметы-

заместители

Уголки

уединений

Способствова

ние психологической

стабильности

воспитанников

Лампа с

разноцветным светом

Массажные

шарики

Подушки, зеркала

Антистрессовые

игрушки

Сундучок

«Добрых дел»

Игры по

изучению эмоциональных

состояний

Познавател

ьное развитие

Центр

«Уголок природы

»


познавательного оп

ыта детей, его

использование в

трудовой


Календарь

природы

Комнатные

растения в соответствии с

возрастными рекомендациями

Сезонный

материал

Стенд

со сменяющимся материалом на

экологическую тематику

Литература

природоведческого содержания,

Наборы картинок,

альбомы

Материал для

проведения элементарных

опытов

Обучающие и

дидактические игры по экологии

39

Инвентарь для

трудовой деятельности

Природный и

бросовый материал.

Детские

энциклопедии

Центр

«Уголок

развивающих

игр»


познавательного, в

том числе

сенсорного, опыта

детей

Дидактический

материал по сенсорному

воспитанию

Дидактические

игры

Настольно-

печатные игры

Познавательный

материал

Материал для

детского экспериментирования

Центр

«Строительная

мастерская»

Проживание,

преобразование

познавательного

опыта в

продуктивную

деятельность.

Напольный

строительный материал;

Настольный

строительный материал

Пластмассовые

конструкторы

Мягкие

строительно-игровые модули

Транспортные

игрушки

Центр

«Уголок

безопасности»


познавательного оп

ыта, его использова

ние в

повседневной деяте

льности

Дидактические,

настольные игры по

профилактике ДТП

Дорожные знаки

Литература о

правилах дорожного движения

Центр

«Краеведческий

уголок»


краеведческих предс

тавлений детей, нак

опление познавател

ьного опыта

Наглядный

материал: альбомы, картины,

фотоиллюстрации г.Ломоносова

Предметы

народно-прикладного искусства

Русская игрушка

Предметы русского

быта

Детская

40

художественная литература

Речевое

развитие

Центр

«Книжный

уголок»

Формировани

е умения

самостоятельно

работать с книгой

Детская

художественная литература в

соответствии с возрастом детей

Наличие

художественной литературы

Иллюстрации по

темам образовательной

деятельности по ознакомлению

с окружающим миром и

ознакомлению с

художественной литературой

Тематические

выставки

Продукты детского

творчества (книжки-малышки,

альбомы, подборки по

лексическим темам)

Центр

«Театрализованн

ый уголок»

Развитие тво

рческих способност

ей ребенка, желани

я

проявить себя в иг

рах-драматизациях

Элементы

костюмов

Различные виды

театров (в соответствии с

возрастом)

Предметы

декораций

Художеств

енно-эстетическое

развитие

Центр

«Творческая

мастерская»

Проживание,

преобразование

познавательного

опыта в

продуктивную

деятельность.

Развитие ручной

умелости,

творчества.

Бумага разного

формата, разной формы, разного

тона

Достаточное

количество цветных

карандашей, гуашь, кистей,

обрезков ткани, пластилина

(стеки, доски для лепки)

Наличие цветной

бумаги и картона

Достаточное

количество ножниц с

закругленными концами, клея,

клеенок, тряпочек, салфеток для

аппликации

Бросовый материал

Место для

сменных выставок детских

работ, совместных работ детей и

41

родителей

Место для

сменных выставок произведений

изоискусства

Альбомы-

раскраски

Трафареты

Наборы открыток,

картинки, книги и альбомы с

иллюстрациями, предметные

картинки

Предметы

народно-прикладного искусства

Центр

«Музыкальный

уголок»

Развитие

творческих

способностей в

самостоятельно-

ритмической


Детские

музыкальные инструменты

Магнитофон

Набор

аудиозаписей

Музыкальные

игрушки (озвученные, не

озвученные)

Игрушки-

самоделки

Музыкально-

дидактические игры

Музыкально-

дидактические пособия

Физическо

е развитие

Центр

«Физкультурный

уголок»


индивидуального

двигательного

опыта в

самостоятельной де

ятельности детей

Оборудование для

ходьбы, бега, равновесия

Для прыжков

Для катания,

бросания, ловли

Для ползания и

лазания

Атрибуты к подви

жным и спортивным играм

Нетрадиционное

физкультурное оборудование

Социально-


развитие

Познавател

ьное развитие

Речевое

развитие

Игровая

уличная площадка

Создание

комфортных и

благоприятных

условий для

активного отдыха

воспитанников

Прогулочная

площадка для самостоятельной

и совместной с воспитателем

деятельности детей

Игровое,

функциональное и спортивное

оборудование

42

Художеств

енно-эстетическое

развитие

Физическо

е развитие

Дорожки для

ознакомления дошкольников с

правилами дорожного движения

«Дорожка-

босоножка», используемая в

летний оздоровительный период

Цветники

Выносное

оборудование

43

Методическое обеспечение Рабочей программы

1. Арушанова А.Г. Формирование грамматического строя речи: Речь и речевое общение

детей: Методическое пособие для воспитателей. -2-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика-

Синтез, 2008.-296 с.

2. Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий

с детьми 3-7 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2009.-112 с.

3. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы

занятий. - М.: Мозаика-Синтез,2009.-80 с.: цв. вкл.

4. Голицына Н.С. Занятия в детском саду. Перспективное планирование. Вторая младшая

и средняя группы. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. -24 с.

5. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе

детского сада. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 164 с.

6. Дыбина О.В. Что было до…: Игры-путешествия в прошлое предметов. -2-е изд., испр.-

М.: ТЦ Сфера, 2010.- 160 с. ( Ребенок в мире поиска).

7. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского

сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.- 96 с., цв. вкл.

8. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы:

Методическое пособие / Под. ред. Г.М. Киселевой, Л. И. Пономаревой.- М.: ТЦ Сфера, 2013.- 176

с. ( Программа развития).

9. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней

группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.-64 с.

10. Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром.

Экспериментирование. – Спб.: ООО « ИЗДАТЕЛЬСТВО « ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.-128 с.

11. Мосалова Л.Л. Я и мир: Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию

детей дошкольного возраста. – СПб. :«ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2010. – 80 с.- ( Библиотека программы

«Детство».)

12. От рождения до школы. Общеобразовательная программа дошкольного образования /

под ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. – 3-е изд.,испр. и доп.- М.: Мозаика-

синтез, 2015. – 368 с.

13. Помораева И.А.,Позина В.А. Занятия по формированию элементарных

математических представлений в средней группе детского сада. Планы занятий. – 2-е изд.,испр. и

доп.- М.: Мозаика-Синтез, 2009. -64 с.

14.Развитие речи детей 3-5 лет. 2-е изд.,перераб. и доп./ Под ред. О.С. Ушаковой.- М.: ТЦ

Сфера, 2012.- 192 с.- ( Развиваем речь).

44

15. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических

представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий.- М.: Мозаика-Синтез, 2009.-

80с.

16. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 5-7 лет. Конспекты

занятий.- М.: Сфера, 2010.- 224 с.- (Развиваем речь).

17.Хрестоматия по детской литературе: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец.

№2002 «Дошк.воспитание» и №10 « Воспитание в дошк.учреждениях»/Сост.А.Л.Табенкина,

М.К. Боголюбская; Под ред.Е.Е.Зубаревой.-10-е изд., испр.-М.:Просвещение,1988.-463 с.,8

л.ил.:ил.

45

Режим дня на холодный период учебного года

Вид деятельности

Средняя группа

4-5 лет

Время в

режиме дня

Длительно

сть

Приём детей, самостоятельная игровая

деятельность. Индивидуальная работа с детьми.

Утренняя зарядка

7.00-8.15 1час 15

мин

Подготовка к завтраку, завтрак 8.15-8.45 30 мин

Самостоятельная игровая деятельность

детей, подготовка к НОД

8.45-9.00 15 мин

Непрерывная образовательная

деятельность с детьми

9.00-9.20

9.30-9.50

50 мин

2 завтрак 9.50-10.00 10 мин

Подготовка к прогулке. Прогулка 10.00-11.30 1 час 30

мин

Возращение с прогулки, гигиенические

процедуры, совместная и самостоятельная

деятельность детей

11.30-12.00 30 мин

Подготовка к обеду. Обед 12.00-12.30 30 мин

Гигиенические процедуры, подготовка ко

сну, ЧХЛ

12.30-12.45 15 мин

Дневной сон 12.45-15.00 2 часа 15

мин

Постепенный подъём. Гигиенические

процедуры. Оздоровительные и закаливающие

процедуры

15.00-15.15

15 мин

Совместная и самостоятельная игровая


15.15-15.35 20 мин

Подготовка к полднику, полдник 15.35-16.05 30 мин

Совместная деятельность с детьми,

индивидуальная работа.

Самостоятельная игровая деятельность

детей по интересам

16.05-16.30

25 мин

Подготовка к прогулке. Прогулка. 16.30-18.30 2 часа

Возвращение с прогулки. Уход домой 18.30-19.00 30 минут

* Время на прогулке 3 часа 30

мин

Дневной сон 2 часа 15

мин

Образовательная нагрузка не более 11

занятий в неделю

по 20 минут

*в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13

46

Режим дня на тёплый период учебного года

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ ВРЕ

МЯ

Прием на улице, осмотр, игры, самостоятельная деятельность 7.00-

8.15

Утренняя гимнастика 8.15-

8.22

Возвращение в группу, гигиенические процедуры 8.22-

8.35

Завтрак 8.35-

8.55

Игры, самостоятельная деятельность детей по интересам 8.55-

9.50

Второй завтрак 9.50-

10.00

Подготовка к прогулке 10.00-

10.15

Прогулка 10.15-

11.35

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, в том

числе обливание ног

11.35-

12.00

Обед 12.00-

12.20

Подготовка ко сну, гигиенические процедуры перед сном 12.20-

12.30

Дневной сон 12.30-

15.00

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, босохождение,

воздушные ванны

15.00-

15.15

Игры, самостоятельная деятельность по интересам,

двигательная активность, развлечения, совместная деятельность,

индивидуальное общение

15.15-

15.40

Гигиенические процедуры 15.40-

15.50

Полдник 15.50-

16.10

Подготовка к прогулке 16.10-

16.25

Прогулка

Уход домой

16.25-

19.00

47

Режим дня гибкий (в дождливую погоду) на тёплый период учебного

года

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ ВРЕМЯ

Прием, осмотр, игры, самостоятельная деятельность 7.00-8.15

Утренняя гимнастика 8.15-8.22

Гигиенические процедуры 8.22-8.35

Завтрак 8.35-8.55

Игры, самостоятельная деятельность детей по интересам 8.55-9.50

Второй завтрак 9.50-10.00

*Вместо прогулки дети могут находиться в группе, в

музыкально-спортивном зале (с соблюдением режимов

проветривания этих помещениях). Проводятся наблюдения из окна,

совместная деятельность по подгруппам, самостоятельная

двигательная деятельность детей, подвижные игры, различные виды

игр, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность.

10.00-

11.45


12.00

Обед 12.00-

12.20

Подготовка ко сну, гигиенические процедуры перед сном 12.20-

12.30

Дневной сон 12.30-

15.00

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, босохождение,

воздушные ванны

15.00-

15.15

Игры, самостоятельная деятельность по интересам,

двигательная активность, развлечения, совместная деятельность,

индивидуальное общение

15.15-

15.40


15.50

Полдник 15.50-

16.10

*Вместо прогулки дети могут находиться в группе, в

музыкально-спортивном зале (с соблюдением режимов

проветривания этих помещениях).

Уход домой

16.10-

19.00

48

Режим двигательной активности на холодный период учебного года

Формы работы Понед

ельник

Втор

ник

Ср

еда

Чет

верг

Пят

ница

I-ая половина дня

Утренняя


Ежедневно 5-6 минут

Динамическая

пауза

10

минут

10

минут

10

минут

10

минут

10

минут

Физкультурны

е минутки

Ежедневно по мере необходимости, 2-3 минуты

НОД по

физической культуре

и НОД по музыке

20

минут

20

минут

20

минут

20

минут

Подвижные

игры, физические

упражнения на

прогулке

Ежедневно не менее 20 минут

Самостоятельн

ая двигательная

активность детей на

прогулке и в группе

Ежедневно, в помещении и на открытом воздухе, с

учетом индивидуальных потребностей и интересов детей (не

менее 2-х ч.)

Организованн

ые совместные игры

в помещении малой и

средней подвижности

20

минут

20

минут

20

минут

20

минут

20

минут

II-ая половина дня

Гимнастика

после сна в сочетании

с воздушными

ваннами

Ежедневно по мере пробуждения и подъема детей 15

минут

Музыкальный

досуг

1 раз в месяц не менее 20 минут

Физкультурны

й досуг

1 раз в месяц не менее 20 минут

Современные

здоровьесберегающие

технологии

По плану специалистов с учетом возрастных,

индивидуальных особенностей детей и рекомендаций врача

Совместные

игры в помещении,

индивидуальная

работа с детьми по

развитию движений,

самостоятельная

игровая деятельность

Не менее

2-х часов

49

в помещении и на

прогулке

Спортивные

праздники

День здоровья

2 раза в год по 45 минут

1 раз в квартал

Двигательная

активность в

течение дня

5

часов 38

минут

5

часов 38

минут

5

часов 38

минут

5

часов 38

минут

5

часов 18

минут

50

Режим двигательной активности на тёплый период учебного года

Режимные

моменты

Понед

ельник

Вт

орник

С

реда

Ч

етверг

Пя

тница

1 половина дня

До утренней

гимнастики

(индивидуальные

игры подвижного

характера)

5

5

5

5

5

Утренняя


10 10 1

0

10 10

Физкультурные и

музыкальные досуги

20 20 2

0

20 20

Прогулка: а)

подвижные игры

15 15 1

5

15 15

б)

индивидуальная работа по

развитию движений

15 15 1

5

15 15

в)

самостоятельная

двигательная деятельность

40 40 4

0

40 40

в)

спортивные задания

5 5 5 5 5

2 половина дня

Бодрящая

гимнастика, босохождение

15 15 1

5

15 15

Игры средней и

малой подвижности

10 10 1

0

10 10

Вечерняя прогулка:

а) подвижные игры

15 15 1

5

15 15

б) индивидуальная работа

15 15 1

5

15 15

в) самостоят. двигательная


40 40 4

0

40 40

Общее количество

минут

205,

3ч.25м.

20

5, 3ч.25м.

2

05,

3ч.25м.

20

5,

3ч.25м.

20

5, 3ч.25м.

Активный отдых:

Дни здоровья, экскурсии,

спортивные праздники,

соревнования

1 раз в месяц

51

Приложение 1

Порядок оформления стендов учреждения детскими работами

Месяц

Неделя Стенд для коллективных

работ

Тематический стенд

Сентябрь 01.09-04.09 Осенняя пора, очей

очарованье*

Прощай, лето красное

07.09-11.09

14.09-18.09 Здравствуй, осень золотая

21.09-25.09

Октябрь 28.09-02.10 Дары Осени

05.10-09.10

12.10-16.10 Волшебная страна - Здоровье

19.10-23.10 Иллюстрирую любимую

сказку 26.10-30.10

Ноябрь 02.11-06.11 Русская игрушка и её друзья

19.11-13.11

16.11-20.11 Семейные традиции

23.11-27.11

Декабрь 30.11-04.12 Белоснежная лебёдка,

раскрасавица-душа* Животные планеты Земля 07.12-11.12

14.12-18.12 Новый год к нам идёт

21.12-31.12

Январь

11.01-15.01 Поёт зима, аукает…

Зима и спорт

18.01-22.01

25.01-29.01

Февраль 01.02-05.02 Морские и речные обитатели

08.02-12.02

15.02-19.02 Мы едем, едем, едем…

22.02-26.02 Слава Армии родной!

Март 01.03-05.03 Идёт матушка Весна,

отворяйте ворота!*

Открытка любимой маме

09.03-12.03 По дорогам сказки

15.03-19.03

22.03-26.03 Наши пернатые друзья

Апрель 29.03-02.04 Натюрморт

05.04-09.04

12.04-16.04 Цветущая весна

19.04-23.04

26.04-30.04 Расписная Пасха

Май 04.05-07.05 Этих дней никогда не забыть

(День Победы) 11.05-14.05

17.05-21.05 Славься, град Петров!

24.05-31.05 Лето звонкое, громче

пой!*

Июнь

01.06-04.06 Солнышко – наш друг

07.06-11.06

14.06-18.06 Правила безопасности

21.06-25.06

52

Июль

28.06-02.07 Радуга-дуга

05.07-09.07 Семь Я

12.07-16.07

Цветы и растения летом 19.07-23.07

26.07-30.07

Август

02.08-06.08 Волшебница вода

09.08-13.08 Русская ярмарка

16.08-20.08

23.08-31.08 До свидания, лето!

*Горизонтальные коллективные работы представляют группы: «Росинка», «Медуница»,

«Почемучки», «Колобок»

Вертикальные коллективные работы представляют группы: «Колокольчики», «Теремок»,

«Солнышко», «Витаминка»

Оглавлениеgdouds32kvpetrodr.peter.gov.spb.ru/20-21/Obraz_programma/... · 2020. 9. 8. ·...

Documents

Transcript of Оглавлениеgdouds32kvpetrodr.peter.gov.spb.ru/20-21/Obraz_programma/... · 2020. 9. 8. ·...