МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования

«Тверской государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета психологии и

социальной работы

Т.А. Жалагина

______________ 2015 г.

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Антропология

Направление подготовки

37.03.01 Психология

Профиль подготовки

Организационная психология

Для студентов 1 курса очной формы обучения

Квалификация

Академический бакалавр

Обсуждено на заседании кафедры

5 марта 2015 г.

Протокол № 7

Зав. кафедрой____________Т.А. Жалагина

Составитель:

доцент, канд. психол.наук

Л.Г. Лаврова

Тверь 2015

2

I. Пояснительная записка

1. Цель и задачи дисциплины (модуля).

Целью освоения дисциплины (модуля) является сформировать у

студентов компетенции, способствующие правильным представлениям о

происхождении человека, причинах и механизмах, приведших к выделению

людей из животного мира и анализ человеческой истории.

Задачи:

Раскрыть историю происхождения и эволюцию физической

организации человека и его рас;

Сформировать категориальный аппарат, необходимый для анализа

периодизации индивидуального развития человека; этапов

постнатального онтогенеза и их морфо-функциональные

характеристики; основные факторы, влияющие на рост и развитие

человека; конституцию человека;

Сформировать представление о человеческих расах, популяционном

полиморфизме и механизмах его проявления, а также о

несостоятельности расизма;

Познакомить со спецификой методов антропологии и ее прикладного

значения.

2. Место дисциплины в структуре основных образовательных

программ бакалавриата.

Учебная дисциплина «Антропология» входит в базовую часть

дисциплин, формирующих общекультурные компетенции, гуманитарного,

социального и экономического цикла дисциплин ООП. Учебная дисциплина

непосредственно связана с курсами, отвечающими за формирование ОК-6, в

частности «Анатомия и физиология НС», «Современные концепции

естествознания» и т.д.

3. Общая трудоемкость дисциплины (модуля).

Составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

3

4. Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю).

Формируемые

компетенции

Требования к результатам обучения.

В результате изучения дисциплины (модуля) студент

должен:

Способность

работать в

коллективе,

толерантно

воспринимать

социальные,

этнические,

конфессиональные

и культурные

различия (ОК-6)

Знать:

- происхождение и эволюцию физической организации

человека и его рас;

- процесс перехода от биологических закономерностей

существования предка человека к социальным

закономерностям;

- основные разделы антропологии: эволюционную,

возрастную и конституциональную, популяционную и

этническую антропологии;

- прикладные аспекты этнической психологии;

- особенности межкультурной коммуникации.

Уметь:

- соотносить личные и групповые ценности в

многонациональном коллективе;

- применять нормы делового общения для решения

профессиональных задач в условиях межэтнической и

межкультурной коммуникации.

Владеть:

- навыками письменного аргументированного изложения

собственной точки зрения;

- навыками публичной речи, ведения дискуссии,

практического анализа логики различного рода

рассуждений.

- понятийным аппаратом антропологии, в контексте

антропологического рассмотрения человека;

- навыком характеризаций человека как биосоциального

объекта.

5. Образовательные технологии.

В процессе преподавания данной дисциплины используются как

классические методы обучения (лекции, семинары), так и различные виды

самостоятельной работы студентов, которые направлены на развитие

творческих качеств студентов и на поощрение их интеллектуальных

инициатив.

В связи с теоретическим характером дисциплины основной учебной

деятельностью студентов является глубокая проработка лекционного

материала и рекомендуемой литературы.

Самостоятельная работа студентов заключается также в подготовке и

защите на семинарских занятиях рефератов по методологическим проблемам

антропологии.

В рамках данного курса используются активные формы работы, как

подготовка докладов по узловым проблемам курса и выступление с ними

перед аудиторией.

4

Интерактивные формы обучения:

Интерактивная лекция с мультимедийными представлениями и

демонстрациями;

Дискуссия по основным темам учебной дисциплины;

Составление аналитических обзоров экспериментальных

исследований по заданной тематике.

6. Формы контроля.

Контроль промежуточный:

- рейтингово-модульный по окончании каждого модуля при

разделении баллов за текущую (на протяжении модуля) и итоговую (по

окончании модуля) работы.

Итоговый (по окончании курса):

- экзамен.

II. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Раздел 1. Предмет и задачи антропологии.

Вариации физического типа человека во времени, пространстве как

предмет антропологии. Место антропологии в системе наук. Краткий очерк

развития антропологии, ее современное состояние, основные разделы

антропологии: соматология, антропогенез и расоведение. Методы

антропологии. Мировоззренческое и прикладное значение антропологии.

Раздел 2. Антропогенез

Место человека в природе. Положение человека в системе приматов.

Общая морфо-физиологическая и эколого-географическая характеристика

отряда приматов. Человек как примат. Биологические предпосылки

очеловечения. Время и место выделения человеческой линии эволюции.

Проблема «грани» между первыми гоминидами и их обезьяньими предками.

Состав семейства гоминид. Основные варианты архантропов, палеоантропов,

древних представителей сапиенса (неоантропы). Основные факторы

гоминизации. Социогенез. Биологическое развитие современного человека.

Раздел 3. Возрастная и конституциональная антропология

Общая периодизация индивидуального развития человека. Этапы

постнатального онтогенеза, их морфо-функциональная характеристика.

Понятие о биологическом возрасте, его морфологические, психологические

критерии. Основные факторы, влияющие на рост и развитие человека:

генетические, гормональные, средовые. Природа, механизмы и критерии

старения. Феномен акселерации; Аномалии роста и развития. Половой

диморфизм. Конституция человека. Основные принципы и методы

построения и оценки. Психологические аспекты конституции. Понятие об

«адаптивных» типах. Адаптация в условиях урбанизации и искусственных

экосистемах. Социальная адаптация человека.

5

Раздел 4. Этническая антропология

Понятие о расе. Популяционный полиморфизм и механизмы его

появления и поддержания. Возрастная изменчивость признаков, раса и нация.

Морфологическое описание больших рас, их географическая локализация.

Происхождение полиморфизма и политипии у современного человека.

Теории моно и полицентризма. Адаптация и антропологические особенности.

Изоляция и политипия. Формообразующие факторы: миграции, смещения,

генный поток. Научная несостоятельность расизма.

III. Содержание дисциплины (модуля)

№

темы Наименование разделов и тем Всего

Аудиторные

занятия (час.)

Самостоя-

тельная

работа

(час.) Лекции Практ. /

Лаб.

занятия

Раздел I. Предмет и задачи

антропологии

10 4

1. Предмет и задачи антропологии 2 2

2. Разделы антропологии 2

Раздел II. Антропогенез 27 13

3. Человек как примат 2 2

4. Место и время появления

человека

2

5. Обезьяньи предшественники

человека

2

6. Состав семейства гоминид 2 2

7. Факторы гоминизации 2

Раздел III. Возрастная и

конституциональная

антропология

43 23

8. Периодизация индивидуального

развития человека

2 2

9. Понятие возраста, его

биологические и психологические

критерии

2

10. Основные параметры

физического развития человека

2 2

11. Старение, его природа,

механизмы, параметры

2

12. Половой диморфизм 2 2

13. Конституция человека 2

14. Социальная адаптация человека 2

6

№

темы Наименование разделов и тем Всего

Аудиторные

занятия (час.)

Самостоя-

тельная

работа

(час.) Лекции Практ. /

Лаб.

занятия

Раздел IV. Этническая

антропология

28 14

15. Раса. Раса и нация 2 2

16. Происхождение рас 2 2

17. Формообразующие факторы 2

18. Морфологическое описание

больших рас

2 2

ИТОГО 108 18 36 54

Форма контроля знаний – экзамен.

IV. Методические указания и оценочные средства для текущего контроля

успеваемости, промежуточной аттестации, рубежного контроля по итогам

освоения дисциплины (модуля)

1. Текущий контроль успеваемости

При изучении дисциплины используются следующие формы текущего

контроля:

Фронтальный опрос студентов;

Выполнение контрольных заданий;

Проведение тестирования;

Проверка выполнения различных форм самостоятельной работы.

Материалы для проверки ЗНАНИЙ студентов:

Контрольные задания

Раздел II, Тема 3 «Человек как примат»

Задание 1.

Заполните таблицу.

Биологические признаки отличия человека от других приматов.

1 Признаки адаптации к

двуногому прямохождению

Вертикальность туловища и шеи при

полной разогнутости нижних

конечностей в нижнем суставе

2 Признаки комплекса «трудовой

руки»

3 Признаки прогресса в строении

7

головного мозга

4 Признаки строения гортани,

связанные с речевой функцией

5 Редукция волосяного покрова

тела

Раздел II, Тема 5 «Обезьяньи предшественники человека»

Задание 2.

Приведите несколько научных доказательств родства между человеком

и обезьяной.

Раздел III, Тема 9 «Понятие возраста, его биологические и

психологические критерии»

Здание 3.

Охарактеризуйте системы оценки биологического возраста:

Константный возраст или скелетная зрелость;

Зубной возраст или зубная зрелость;

Уровень полового созревания или половое развитие;

Физиологический возраст;

Психическое и умственное развитие.

Раздел I, Тема 1 «Предмет и задачи антропологии»

Задание 4

Подвержена ли эволюция человека действию отбора в настоящее

время? Почему это происходит или не происходит?

Раздел III, Тема 10 «Основные параметры физического развития

человека»

Задние 5.

Как проявляется адаптация в условиях урбанизации

Темы докладов и рефератов

Человек как объект естественнонаучного изучения.

Антропология и психология.

Основные этапы становления антропологической науки.

Основная литература

1. Морфология человека / Под ред. Б.А.Никитюка и В.П.Чтецова. М.: Изд.

Моск. ун-та, 1990.

2. Рогинский Я.Я, Левин М.Г. Основы антропологии. М.: Высш. шк., 1979.

3. Харисон Дж., Уайнер Дж., Тэннер Дж., и др. Биология человека. М.: Мир,

1979.

8

4. Хрисанфова В.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. - М.: Изд. Моск. Ун-

та, 1991.

Дополнительная литература.

1. Льюис Дж. Человек и эволюция. М.,1964.

2. Малиновский А.А. Биология человека. М., 1973.

3. Тарасов К.Е., Черненко Е.К., Социальная детерминированность

биологии человека. М.: Мысль, 1979.

4. Эренфелд Д. Природа и люди. М., 1973.

Методические рекомендации по написанию рефератов

Реферат должен иметь план, список литературы (не менее 3-х

источников). В плане отражаются введение, основная часть, заключение и

выводы. Студент самостоятельно выбирает вид самостоятельной работы в

зависимости от объема недельной нагрузки на данный вид деятельности. Это

могут быть доклады, рефераты, эссе, за которые выставляется

преподавателем оценка за количество и качество выполняемой работы.

Примерные тестовые задания

1 модуль

1. Предмет антропологии

человек

строение человека

вариации строения человека во времени и пространстве

2. Антропология - это наука

биологическая

социальная

биологическая и социальная

3. Гоминидная триада:

прямохождение, уникально большой мозг, хваткая кисть

прямохождение, уникально большой мозг, отсутствие шерстного покрова

уникально большой мозг, хваткая кисть, ноги длиннее рук.

4. Состав семейства гоминид:

современный человек

современный человек и его предшественники (архантропы,

палеоантропы неоантропы)

9

современный человек, его предшественники и высшие

человекообразные обезьяны.

5. Какая проблема не является задачей антропогенеза, как раздела

антропологии:

место и время появления человека

каким будет человек будущего

особенности конституции людей, живущих в разных климатических

поясах.

6. Какая проблема не является задачей расоведения, как раздела

антропологии:

люди, живущие в настоящее время на земле, представляют один вид

адаптация и антропологические особенности людей

старение и его природа

7. В какой период внутриутробного цикла индивидуального

развития по В.В. Бунаку происходит органогенез:

эмбриональный

переходный

фетальный

8. Какой из критериев биологического возраста применим на всех

стадиях онтогенеза:

степень развития вторичных половых признаков

скелетная зрелость

зубная зрелость

2 модуль

1. Висцеротонический темперамент по В. Шелдону присущ лицам

какого типа телосложения:

эндоморфного

мезоморфного

эктоморфного

2. Конституция человека определяется по совокупности внешних

признаков человека:

рост, вес, степень развития мускулатуры

рост, вес, степень развития подкожножирового слоя

степень развития подкожножирового слоя, степень развития

мускулатуры, степень развития костной ткани

10

3. Как по времени происходят половое созревание мальчиков и

девочек:

мальчики раньше

девочки раньше

одновременно

4. Представители какой большой расы населяют юго-восток и северо-

восток Азии и Америку:

европеоидной

монголоидной

негроидной

5. На начальном этапе формирования рас какой фактор был наиболее

значим:

изоляция

метисация

миграция

6. Чем объясняется более высокая масса тела людей, проживающих на

севере Европы:

холодный климат

более калорийное питание

уменьшением физической нагрузки

Ответы:

1,1; 2,3; 3,2; 4,2; 5,1; 6,1.

Материалы для проверки УМЕНИЙ:

1. Сочинение-рассуждение на тему «Наши предки: кто они?»

2. Сочинение-рассуждение на тему «Первобытное человеческое стадо

- это (продолжить мысль).

3. Диагностика конституции человека (психосоматические

конституциональные схемы Э.Кречмера и У.Шелдона –

сравнительная характеристика).

Итоговый контроль. Примерные экзаменационные вопросы.

1. Предмет антропологии, её задачи.

2. Разделы антропологии: морфология, антропогенез, расоведение.

3. Теоретическое и практическое значение антропологии.

4. Методы антропологии.

5. Краткий очерк развития антропологии, её место среду других наук.

6. Человека как примат.

11

7. Общая морфофизиологическая и экологографическая характеристика

отряда приматов.

8. Время и место выделения человеческой линии эволюции.

9. Проблема «грани» между первыми гоминидами и их обезьяньими

предками.

10. Первые представители рода «человек».

11. Состав семейства гоминид.

12. Основные варианты архантропов, палеоантропов, древних

представителей сапиенса.

13. Основные факторы гоминизации.

14. Биологическое развитие современного человека.

15. Общая периодизация онтогенеза.

16. Основные этапы постнатального онтогенеза, их морфофункциональная

характеристика.

17. Понятие о биологическом возрасте, его морфологические,

психологические критерии.

18. Природа, механизмы и критерии старения.

19. Основные факторы, влияющие на рост и развитие человека:

генетические, гормональные, средовые.

20. Акселерация, её морфофункциональные, психологические,

медицинские аспекты.

21. Понятие морфологической конституции.

22. Понятие о функциональной конституции.

23. Психологические аспекты конституции.

24. Социальная адаптация человека.

25. Понятие о расе.

26. Популяционный полиморфизм и механизмы его появления и

поддержания.

27. Расовые признаки, их свойства и номенклатура.

28. Классификация рас.

29. Морфологическое описание «больших» рас и антропологических типов.

30. Древние формы человека современного вида. Теории моно и

полицентризма.

31. Механизмы формообразования у современного человека: миграции,

смешение и генный поток.

32. Видовое единство человека, научная несостоятельность расизма.

Примерные задания для проверки категории «ВЛАДЕТЬ»

Творческая работа «Характеристика психической деятельности

животного (обезьяны)»

Проект оценивается по трем критериям:

- оформление

- разработка проблемы

- защита материала

12

Описание проводится по плану:

- общая характеристика вида животного (обезьяны)

- ареал распространения и условия обитания

- организация нервной системы и органов чувств

- особенности поведения

- схемы формирования навыка

Защита материала должна проводится без опоры на печатную версию, в

соответствии со структурой работы, логично, четко с выделением

актуальности проведенного исследования и сделанных по его результатам

выводов.

3. Рубежный контроль

Проводится в письменной или форме по зачетным темам. Примерные варианты

заданий студенты выполняют в текущей работе/контроле.

V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

(модуля)

а) Основная литература:

1. Хасанова Г.Б. Антропология. Кнорус, 2009.

2. Хомутов А.Е. Антропология. Феникс, 2007.

3. Сапин М.Р. Анатомия человека. М., 2008.

4. Курепина М.М. Анатомия человека. М., 2007.

б) Дополнительная литература:

1. Акинщикова Г.И. Антропология. Л., 1994.

2. Алексеев В.Н. В поисках предков. М., 1982.

3. Алексеев В.П. Становление человечества. М. ,1984

4. АЛЕКСЕЕВА Т.И. Адаптивные процессы в популяциях человека. М., 1986.

5. Алексеева Т.Н. Географическая среда и биология человека. М., 1977.

6. Бааде Ф. Соревнование к 2000 году. Наше будущее: рай на земле или

самоуничтожение человечества. М.,1962

7. Батенин С.С. Человек в его истории. М.,1984.

8. Бунак В.В. Род Homo, его возникновение и последующая эволюция.

М.,1980.

9. Карсаевская Т.В. Социальная и биологическая обусловленность из-

менений в физическом развитии человека. М.,1985.

10. Касперович Г.И. Миграция населения в города и этнические процессы.

Минск, 1985.

11. Клиорин А.И., Чтецов В.П. Биологические проблемы учения о

конституциях человека. Л., 1979.

13

12. Кон И.С. Введение в сексологию. М.,1999.

13. Краев А.В. Анатомия человека. М.,1978.

14. Криворучко Т.С. Механизм взаимодействия экзо- и эндогенных факторов

как основа синтезирующей теории акцелерации физического развития

детей и подростков // Соотношение биологического и социального в

развитии человека. 1979.

15. Льюис Дж. Человек и эволюция. М. ,1964.

16. Морфология человека / Под ред. Б.А.Никитюка, Б.П.Чтецова. м.,1983.

17. Нестурх М.Ф. Приматология и антропогенез (обезьяны, полуобезьяны и

происхождение человека). М.,1960.

18. Нестурх М.Ф. Происхождение человека. М.,1970.

19. Никитюк Б.А. Факторы роста и морфофункционального созревания

организма. М., 1978.

20. Поршнев Б.Ф. О начале человеческой ИСТОРИИ. М., 2007.

21. Рогинский Я.Я. Проблемы антропогенеза. М.,1977.

22. Рогинский Я.Я., Левин М.Г. Антропология. М.,1978

23. Тарасов К.Е., Черненко Е.К. Социальная детерминированность биологии

человека. М.,1979.

24. Урысон М.И., Алексеева Т.П., Смирнова И.С. Человек в прошлом,

настоящем и будущем. М.,1981.

25. Фоули Р. Ещё один неповторимый вид // Экологические аспекты

эволюции человека, М.,1990.

26. Харрисон Дж., Уайнер Дж., Тэннер Дж. и др. Биология человека.

М.,1979.

27. Хомутов А.Е. Антропология. Ростов-на-дону, 2004.

28. Хрисанфова Е.Н., МажугаП.М. Очерки эволюции человека. Киев,1985.

29. Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. М.,1999.

30. Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы, расы, культуры. М, 1971.

31. Шевченко Ю.Г. Эволюция коры мозга приматов и человека. М., 1971.

в) Программно-информационное обеспечение дисциплины и Интернет-

ресурсы

1. http://orelrsl.ru/koncepcia.htm

Открытая русская электронная библиотека: Open Russian Electronic Library.

Собрание научных и образовательных изданий, в которых собраны электронные

учебники, справочные и учебные пособия.

2. http://www.public.ru Публичная интернет-библиотека Public.ru. Собрание

научных и образовательных изданий, в которых собраны электронные

учебники, справочные и учебные пособия.

3. http://www.uisrussia.msu.ru Университетская Информационная Система

(УИС) Россия – полный доступ к УИС Россия по предварительной

регистрации (портал общественно-политической и экономической

литературы)

4. http://www.ica.ras.ru Специализированный сайт Российской ассоциации

визуальной антропологии.

14

5. http://www.ethno-online.ru Специализированный сайт Центр-аудио-

визуальных исследований института этнологии и антропологии РАН.

6. http://www.cnit.msu.ru Специализированный сайт Центр визуальной

антроплогии МГУ им. Ломоносова.

7. Ряд видеофильмов может быть рекомендован для просмотра:

- «Встреча с предками» («Mect the Ancestors» // Документальный сериал.

ВВС. Worldwide Ltd., 2001; Союз-Видео, 2002.

- «Мир обезьян» («Cousins») // Документальный сериал. ВВС. Worldwide

Ltd., 2000; Союз-Видео, 2003.

VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

В качестве материально-технического обеспечения дисциплины могут быть

использованы мультимедийные средства, набор слайдов, кинофильмов,

видеопроектор и т.д.

VII. Перечень обновлений рабочей программы дисциплины (модуля)

№

п/п

Обновленный раздел

рабочей программы

Описание внесенных изменений Дата и

протокол

1 Рабочая программа Изменение часов по лекционным,

семинарским занятиям и

самостоятельной работе

5.05.15 г.

протокол

№7

2 Текущий контроль 1) Представлены контрольные задания по

отдельным темам курса

2) Представлен пример творческой

работы

5.05.15 г.

протокол

№7

3 Интернет-ресурсы Представлены Интернет-ресурсы и ряд

видеофильмов

5.05.15 г.

протокол

№7