Оглавление · 2019. 1. 16. · 32 Насекомые. «Божья коровка» 1 33...
Transcript of Оглавление · 2019. 1. 16. · 32 Насекомые. «Божья коровка» 1 33...
2
Оглавление
1. Пояснительная записка …………………………………………………....3
2. Планируемые результаты освоения программы…………………………….5
3. Содержание, формы, способы, методы и средства образовательной
деятельности по освоению дополнительной программы……………………..5
4. Организационно-педагогические условия реализации дополнительной
образовательной программы – «Чудо - пластилин»…………………………..6
5. Тематическое планирование…………………………………………………7
6. Список литературы…………………………………………………………...13
3
Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Чудо – пластилин»
реализуется в государственном бюджетном дошкольном образовательном
учреждении ГБОУ Школа №1584, имеет художественную направленность,
ознакомительный уровень.
Новизна дополнительной общеразвивающей программы «Чудо –
пластилин» заключается в том, что образовательный процесс основан на
интеграции видов художественно-эстетической деятельности, деятельности
экспериментирования с художественными материалами (бумагой,
пластилином, природными материалами), инструментами (карандашами,
стекой) в ходе освоения способов создания образа.
Лепка – один из самых интереснейших видов художественного
творчества. Она действительно носит эмоции, творческий характер. При этом
создается эмоционально-образное восприятие действительности,
формируются эстетические чувства и представления, развивается образное
мышление и воображение. Образовательное и воспитательное значение
лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития
ребенка. Занятия лепкой воспитывают умение наблюдать, выделять главное,
характерное, учат не только смотреть, но и видеть. Лепка вырабатывает
усидчивость, развивает трудовые умения и навыки ребенка, мышцы пальцев
и ловкость рук.
В процессе деятельности кружка «Чудо-пластилин» повышается
сенсорная чувствительность, развивается общая ручная умелость, мелкая
моторика, синхронизируется работа рук. Техника лепки богата и
разнообразна, но при этом доступна даже маленьким детям. Занятия лепкой
комплексно воздействуют на развитие ребёнка:
Лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает
ребёнка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по
законам красоты.
Ребенок может проявить фантазию, смекалку, изобретательность,
творческое мышление, выразить мысль и чувства, свое эстетическое и
нравственное отношение к предметам и явлениям действительности. Учится
планировать свою деятельность, вносить изменения в технологию,
конструкцию изделий, осуществлять задуманное.
В основу программы заключены разные виды деятельности: рассказы,
беседы, организация выставок, составление правил работы с пластилином,
рассматривание образцов, сбор природного материала, заучивание стихов.
Программа кружка «Чудо-пластилин» обеспечивает всестороннее развитие
ребенка. Календарная последовательность занятий выстроена в соответствии
с сезонными явлениями природы. Дети повышают и совершенствуют свое
мастерство в уже знакомых техниках, усложняют композицию и
экспериментируют с новыми материалами и их свойствами. Лепка является
4
одним из средств релаксации, что имеет важное значение для
психологического благополучия ребенка.
Цель программы: развитие творческих и художественных
способностей ребенка посредством самовыражения через изготовление
поделок из пластилина.
Задачи программы:
образовательные:
– совершенствовать умение лепить предметы из различных
материалов: пластилина, теста, природного материала;
– способствовать развитию умения создавать форму предметов на
основе восприятия действительности и самостоятельных поисков;
– упражнять в умении самостоятельно пользоваться способами лепки и
выразительными средствами.
воспитательные:
– способствовать формированию у детей эмоционально-ценностного
эстетического отношения к миру;
– воспитывать понимание красоты произведений искусства,
потребность общения с ними;
- совершенствовать умение организовывать свое рабочее место,
готовить все необходимые для занятия материалы.
развивающие:
– способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы ребенка
и его художественно-образного мышления как основы развития творческой
личности; – совершенствовать чувство формы, цвета, пропорций;
художественный вкус;
– способствовать развитию творчества и инициативы. На решение этих
задач ориентированы педагогические условия: игровые методы и приемы;
интегрированные формы организации занятий; художественно-эстетическая
пространственно-предметная среда.
Срок реализации программы, продолжительность
образовательного процесса.
Дополнительная общеразвивающая программа «Чудо – пластилин»
рассчитана на 8 месяцев обучения. Занятия проводятся с одной подгруппой
детей до 15 человек, с учетом возрастных особенностей детей (младшая,
средняя, старшая, подготовительная группы).
Общая продолжительность обучения составляет 32 занятия по часу
(один раз в неделю).
2. Планируемые результаты освоение программы
Результатами освоения программы являются целевые ориентиры
дошкольного образования, которые представляют собой социально-
нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:
К концу года обучения дети могут:
5
- сравнивать предметы, выделяя их особенности в художественно-
изобразительных целях;
- создавать композиции разной формы; комментируют свою
творческую работу;
- умеют замечать прекрасное в окружающей природе и обстановке,
самостоятельно с небольшой помощью педагога продумывать композицию
своей работы;
- усваивают способы практической работы с пластилином;
- развивает познавательные, конструктивные способности, интерес к
результату и качеству поделки.
- самостоятельно определяет последовательность выполнения работ;
- ребенок может самостоятельно провести анализ поделки;
- ребенок учитывает яркость, оригинальность при выполнении
поделки;
- выполняет работу по замыслу.
3. Содержание, формы, способы, методы и средства
образовательной деятельности по освоению дополнительной программы
Содержание программы представлено различными видами творческой
деятельности:
- Работа с бумагой и картоном,
- Работа с пластилином и соленым тестом.
Для обеспечения эффективного взаимодействия педагога и детей в
ходе реализации образовательной программы используются следующие
методы:
- мотивации и стимулирования;
- репродуктивный метод;
- эвристический метод (частично-поисковый);
- исследовательский метод.
В процессе работы обеспечивается интеграция пяти образовательных
областей:
Художественно-эстетическое развитие: формирование у детей
эстетического отношения к миру, накопление эстетических представлений и
образов, развитие эстетического вкуса, художественных способностей,
освоение различных видов художественной деятельности, прослушивание
музыкальных произведений;
Познавательное развитие: формирование представлений о предмете как
таковом и как о творении человеческой мысли и результате трудовой
деятельности;
Социально-коммуникативное: решение проблемных ситуаций,
воспитание дружеских взаимоотношений;
Речевое развитие: развитие умения поддерживать беседу, обобщать,
делать выводы, высказывать свою точку зрения;
6
Физическое развитие: физминутки (пальчиковые, малоподвижные
игры).
4.Организационно-педагогические условия реализации
дополнительной образовательной программы
Основным условием для реализации дополнительной
общеразвивающей программы «Чудо - пластилин» является творческая
атмосфера. Для эффективных занятий нужна гармоничная, хорошо
организованная среда.
Для реализации программы в зависимости от поставленных задач на
занятиях используются различные методы и приемы обучения (словесные,
наглядные, практические).
1. Словесные: (рассказ, беседа, объяснение, чтение художественной
литературы, образное слово (стихи, загадки, пословицы), поощрение, анализ
результатов собственной деятельности и деятельности товарищей.
2.Наглядные: (использование в работе иллюстраций, фотографий, готовых
изделий, пособий).
Большое место отводится наглядности, то есть реальному предмету
(выполненное взрослым). В процессе занятий наглядность используется в
одних случаях для того, чтобы направить усилия ребёнка на выполнение
задания, а в других – на предупреждение ошибок. В конце занятия
наглядность используется для подкрепления результата, развития образного
восприятия предметов, сюжета, замысла.
3. Практический: (изготовление поделки, составление коллективной работы
в присутствии детей и рассказывание вслух).
А так же формирование и поддержка их положительной самооценки,
уверенности в собственных возможностях и способностях. Использование в
образовательной деятельности форм и методов работы с детьми,
соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям. Для того
чтобы детские работы были интересными, необходимо стимулировать
творческую активность детей, обеспечивать ребёнку максимальную
самостоятельность в деятельности не давать прямых инструкций, создавать
условия для проявления собственной фантазии.
Тематическое планирование
Младшая группа 3-4 года
№п/п Тема Месяц Кол.часов
1 «Вот такой пластилин»
Познакомить детей с пластилином, его
свойствами (он мягкий, его можно
отщипывать), научить разминать пальцами и
ладонями обеих рук, развивать мелкую
моторику
«Колобок»
Октябрь
1
7
2 «Блинчики» 1
3 «Яблоки поспели» 1
4 «У ежика иголки» Выставка работ 1
5 Лепка по замыслу «Слепи любимую игрушку» 1
6 «Кругом цветные зонтики» Ноябрь 1
7 «Вылепи грушу» 1
8 «Червячки для цыпленка» 1
9 «В гости к зайчику» Выставка работ 1
10 «Огурец» Декабрь 1
11 «Баранки» 1
12 «Мы лепили снеговика» 1
13 «Елка новогодняя огоньками светится» 1
14 «Пирожки для Машеньки» Январь 1
15 «Елка-зеленая иголка» 1
16 «Морковка» 1
17 «Большие и маленькие птички на кормушке.
Выставка работ
1
18 «Бублики и баранки Февраль 1
19 «Подарок моему любимому щенку(котенку)» 1
20 «Мандарины и апельсины» 1
21 «Угощение для кукол» 1
22 Лепка по замыслу «Что я видел» Март 1
23 «Печенье» 1
8
24 «Жил на свете кот-котишка» 1
25 «Яблоки на блюдце» (коллективная
композиция)
1
26 «Сосиски для киски» Апрель 1
27 «Веселый колобок катится по дорожке» 1
28 «Бабочка на цветке» 1
29 «В лесу расцвел подснежник» 1
30 «Одуванчик» Май 1
31 «Красивый салют» 1
32 «Сладкая Груша» 1
33 «Большие и маленькие пирожки для»
Выставка работ
1
Средняя группа 4-5 лет
№
п/п
Тема Месяц Кол-во
часов
1 Продолжать осваивать навыки работы с
пластилином: скатывание, сплющивание,
прищипывание, вытягивание,
вдавливание, соединение деталей.
Знакомство детей с приемами лепки
пластилинографии.
Октябрь
1
2 «Яблоки и ягоды» 1
3 «Большие и маленькие морковки» 1
4 «Пирог для Тани» 1
5 «Грибы-грибочки» Ноябрь 1
6 «Осеннее дерево» 1
7 «Уточка» (дымковская игрушка) 1
8 Подарок маме ко Дню матери «Ромашка» 1
9 «Огурец и свекла» Декабрь 1
10 «Вот ежик-ни головы ни ножек» 1
11 «Мы лепили снеговиков» 1
12 «Козленочек» (филимоновская игрушка) 1
9
13 «Разноцветная елка» Январь 1
14 «Чашки и блюдца» 1
15 Коллективная работа «Прилетайте в
гости» (снегири на кормушке)
1
16 «Мисочки для трех медведей» 1
17 «Самолеты и танки» Февраль 1
18 «Семья матрешек» 1
19 «Черепашка» 1
20 «Зайчики на полянке» 1
21 «Угощение для кукол» Март 1
22 «Цветик-семицветик для мамы» 1
23 «Воздушные шары» 1
24 «Фрукты в вазе» 1
25 «Космос». Выставка работ Апрель 1
26 «Весенний лес» 1
27 «Украшенное яйцо» 1
28 «Лебедь на озере» 1
29 «Гроздь винограда» Май 1
30 «Крендельки на тарелочке» 1
31 «Салют» 1
32 «Слепи любое насекомое.»Выставка
работ
1
Старшая группа 5-6 лет
№ Тема Месяц Кол-во
часов
1 «Воздушные шары для праздника» Октябрь 1
2 «Угощение для чаепития» 1
3 «Гусеница на листочке» 1
4 «Овощи» 1
5 «Осенние деревья» Выставка работ 1
6 «Улитка, улитка, высунь свои рожки» Ноябрь 1
7 «Фрукты на тарелке. Дары осени» 1
8 «Мухомор» 1
9 Одежда. «Девочка в длинной шубке» 1
10 «Лепим сказочных героев» Декабрь 1
11 «Ах, какая елочка!» 1
12 «Снеговик» 1
13 «Лепка по замыслу» 1
14 «Мы делили апельсин» Январь 1
15 «Городец-удалец!» 1
16 «Лиса. Животные леса» 1
10
17 «Снежные забавы» Коллективная работа 1
18 «Снегири» Зимние птицы Февраль 1
19 «В зоопарке» 1
20 День защитника отечества. «Танк» 1
21 «Моя любимая игрушка» 1
22 «Рыба-кит» Март 1
23 «Душистая мимоза» 1
24 «Чудо-хохлома» 1
25 «Пароход» 1
26 Перелетные птицы. «Лебедь» Апрель 1
27 Насекомые. «Божья коровка» 1
28 «Матрешка» 1
29 «Рыбки в аквариуме»Коллективная
работа
1
30 «Подсолнух» Май 1
31 «Удивительная дымка» 1
32 «Салюты над городом» 1
33 «Радуга-дуга» 1
Подготовительная группа 6-7 лет
№ Тема Месяц Кол-во
часов
1 «Кто сказал «мяу»?» Октябрь 1
2 «Овощи на тарелке» 1
3 «Деревья осенью» 1
4 Мебель. «Коврик для щенка» 1
5 «Лепка по замыслу» 1
6 «Лягушонка в коробчонке» Ноябрь 1
7 «Красивая посуда для кафе» 1
8 «Дымковская игрушка:барыня» 1
9 «Любимый фрукт» 1
10 Дикие животные. «Заяц» Декабрь 1
11 «Девочка в шубке» 1
12 «Ах, какая елочка!» 1
13 «Снеговик» Выставка работ 1
14 «Игрушки для группы» Январь 1
15 «Филимоновская игрушка» 1
16 «Зимние забавы» Коллективная работа 1
17 «Любимое домашнее животное» 1
18 Животное жарких стран. «Черепаха» Февраль 1
19 «Веселая хохлома» 1
20 День защитника отечества. «Танк» 1
11
21 «Зимующие птицы» 1
22 «Сувенир для мамы» Март 1
23 «Декоративная тарелка» 1
24 «Чудо- цветок» 1
25 «Лепка по замыслу» 1
26 Животные севера. «Тюлень» Апрель 1
27 «Наши космонавты» 1
28 «Рыбки в аквариуме» 1
29 «Лепка по замыслу» 1
30 «Цветик-семицветик» Май 1
31 День Победы. «Салют» 1
32 Насекомые. «Божья коровка» 1
33 «Вот и лето!» Коллективная работа 1
Литература
1. И.А. Лыкова . Изобразительная деятельность в детском саду, средняя
группа. Изд. Дом «Цветной мир». Москва 2010
2. Д.Н. Колдина. Издательский дом МОЗАЙКА-СИНТЕЗ. Москва 2010
3. Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности во второй
младшей группе детского сада. Конспекты занятий -М.: Мозаика-
Синтез,2007
4. Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. М.:
Мозаика-Синтез,2005.
5. Интернет сайты «Дошколёнок», «Воспитатель», «Всё для воспитателя»
6. Грибовская А.А.Народное искусство и детское творчество:
мотодическое пособие для воспитателей / А.А. Грибовская. - М.:
Просвещение, 2004.
7. А.Доронова, Т.Н. Воспитание, образование и развитие детей 5-6 лет в
детском саду: методическое руководство для воспитателей,
работающих оп программе «Радуга» / Т.Н. Доронова. – М.:
Просвещение, 2006.
8. Брыкина Е.К « Творчество детей с различными материалами»,
Педагогическое общество России, М.:2002
9. Румянцева Е.А. «Простые поделки из пластилина». – М.:2008г.
10. Шпикалова Т.Я. «Художественный труд» - М., 2006г.
12