Комплексно тематическое...
Transcript of Комплексно тематическое...
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по одному из направлений развития детей № 4 «Звѐздочка»
Комплексно-тематическое
планирование
в средней группе.
(2013 – 2014 учебный год)
Разработала: Костюк Галина Васильевна
воспитатель 1 категории
п. Шушенское
Комплексно-тематическое планирование в средней группе.
Перспективный план на месяц: Сентябрь. Тема: «С чего начинается Родина»
1 – 2 неделя – мониторинг.
Тема недели.
Цель
Формы
(пути достижения цели) Организация ПРС
(предметно-развивающей
среды)
Взаимодействие с семьѐй, с
социальными партнѐрами
3 неделя.
«Россия-
Родина моя»
Расширить представление детей о
стране, родном крае, посѐлке.
Познакомить с государственной
символикой (герб, флаг, гимн).
Развивать речь, обогащать
словарный запас. Воспитывать
любовь к Родине.
-Беседа о стране, крае, посѐлке
-С\р игра: «Семья»
-Рисование: «Берѐзка»
-Заучивание потешки: «Зайчик-
трусишка»
-Конструирование: «Дом»
-Лепка: «Русская красавица»
-Рассматривание коллекции
открыток, значков.
-Внесение плакатов с
государственной символикой
(герб, флаг)
- Иллюстрации: Москвы,
Красноярска, Шушенского
-Книги о природе
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Приобщить родителей к
пополнению картотеки
фотографий о стране, родном
крае и посѐлке.
Посещение семейным клубом
музея-заповедника по проекту
«Взаимодействие с семьѐй при
ознакомлении дошкольников с
родным краем»
4 неделя
«Дружат в
нашей
группе
девочки и
мальчики»
Закрепить первоначальные знания
о собственной гендерной
принадлежности. Способствовать
проявлению интереса, внимания,
заботы, по отношению к детям
другого пола. Развивать речь,
обогащать словарный запас.
Воспитывать доброжелательное
отношение друг к другу.
-Составление рассказа по
картинке: «Друзья».
- С\р игра: «Семья», «Магазин»
-Заучивание пословиц и
поговорок о дружбе девочек и
мальчиков
- Рисование: «Осьминожки»
-Лепка: «Торт для лучшего
друга»
-Внести серию предметных
картинок: «Одежда»,
«Обувь» ( девочек и
мальчиков )
-Д\и: «Сложи картинку»
-Сенсорный коврик:
«Пуговицы»
-Пополнение уголка
«Ряженья» головными
уборами: шляпками,
коронками, пилотками и др.
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Обратиться с просьбой помочь
в оформлении фоторепортажа
группы: «Наш детский сад»
Консультации по проблеме
гендерного воспитания детей в
ДОУ.
Проведение родительского
собрания.
Комплексно-тематическое планирование в средней группе.
Перспективный план на месяц: Октябрь Тема: «Осень»
Тема недели
Цель
Формы
(пути достижения цели) Организация ПРС
(предметно-развивающей
среды)
Взаимодействие с семьѐй, с
социальными партнѐрами
1 неделя
«Этот
удивительный
мир природы»
Закреплять знания о сезонных
изменениях в природе. Учить
сравнивать природные изменения.
Продолжать наблюдать за
контрастностью листьев на
деревьях и кустах. Воспитывать
любовь к родной природе
-Беседа: «Мир осенней
красоты», «Что случилось с
цветами?»
-Игровые сюжеты: «Мы
осенние листочки», «В гостях у
Лесовичка»
-Д\и: «Собери растения»,
«Парные картинки»
-Рисование: «Рябина»
-Лепка: «Ёжик»
- Чтение Е. Чарушина: «Про
зайчат»
Итог: экскурсия в парк.
-Оформление предметной
книжки-малышки: «Осенние
листочки»
-Выставка иллюстраций:
«Осень золотая»
-Книги о природе.
Обратиться с просьбой помочь
в оформлении книжки-малышки.
(к родителям)
Консультация: «Не пройди мимо
прекрасного»
С музыкальным руководителем:
слушание музыки Чайковского
«Осень. Времена года»
2 неделя
«Во саду ли в
огороде»
Уточнить знание о названиях,
форме, цвете, вкусе, запахе
фруктов и овощей. Формировать
представление о некоторых
способах употребления в пищу
фруктов и овощей. Развивать
сенсорные чувства, речь.
Воспитывать желание самим
вырастить что-либо.
Доброжелательное отношение к
чужому труду.
-Беседа: «Какое всѐ вкусное,
«Кладезь витаминов»
- Д\и: «Угадай, что это?», «Где
это растѐт?»
- Чтение Ю. Тувима «Овощи»
-Рисование: «Вишнѐвое
варенье»
-Лепка: «Фрукты и овощи»
-Инсценировка: «Осень с
подарками пришла, что она нам
принесла?»
-Оформление в уголке
природы выставки: «Овощи
и фрукты»
-Коллаж: «Корзинка»
-Внести в развивающий
уголок д\и: «Где что растет?»
- В уголок ИЗО – трафареты
овощей и фруктов
Приобщить родителей к
организации выставки: «Урожай
- 2013»
Закупка родительским
комитетом трафаретов в уголок
ИЗО.
3 неделя
«Хлеб всему
голова»
Продолжать знакомить детей с
хлебом и хлебобулочными
изделиями, рассказывать об их
свойствах и качествах. Развивать
память, внимание, мышление.
Воспитывать бережное отношение
к хлебу, интерес к профессии
пекаря.
- Беседа: «Как на наш стол хлеб
пришѐл», «Кто печѐт хлеб»
-Словесная игра: «Тесто»
-Музыкальная игра:
«Урожайная»
-Чтение сказки: «Колосок»
-Лепка: «Испечем мы к чаю
пироги и плюшки»
- Рассматривание иллюстраций
на тему: «Нива»
Итог: рассказ: «Как рождается
хлеб»
-Оформить выставку
картинок по теме: «Хлеб с
поля убирают»
-Внести в развивающий
уголок колоски пшеницы
(ржи).
-Угощение пирогами,
печеньем, хлебом – всѐ пекут
в детском саду.
Приобщить родителей к
рассказыванию детям о
значимости хлеба и посещению
магазина с хлебобулочными
изделиями.
Принять участие в оформлении
выставки картинок.
С музыкальным руководителем:
проведение праздника: «Осень
золотая»
4 неделя
«Грибное
царство»
Продолжать знакомить детей с
дарами леса. Учить детей
распознавать съедобные грибы
(лисички, опята, маслята) и
ядовитые (мухомор). Расширять
словарный запас. Развивать
умение анализировать чувство
осторожности. Воспитывать
любовь к природе, еѐ дарам
(лесным).
-Беседа: «Где растут грибы?»
-И\у: «Мы заходим в лесок, что
положим в кузовок?»
-Выставка иллюстраций:
«Рыжики, волнушки – нам они
подружки»
-Рисование: «На лесной
полянке выросли грибы»
-Лепка: «Грибы»
-Чтение В. Даль «Война грибов
с ягодами»
Итог: игровая ситуация
«Знакомство с грибами»
-Изготовление грибной
корзинки (бумага).
-Выставка иллюстраций:
«Съедобные грибы»
- Внести в природный уголок
набор открыток: «Грибы»
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Приобщить родителей к
познавательным беседам с
детьми о пользе и вреде грибов.
Консультация: «Съедобные и
ядовитые грибы» ( в
родительский уголок).
Спортивное развлечение
«День здоровья»
Комплексно-тематическое планирование в средней группе.
Перспективный план на месяц: Ноябрь Тема: «Что мы носим?»
Тема недели Цель Формы
(пути достижения цели) Организация ПРС
(предметно-развивающей
среды)
Взаимодействие с семьѐй, с
социальными партнѐрами
1 неделя
Одежда.
Уточнить название, назначение
предметов одежды. Формировать
представление о видах одежды
согласно времени года. Развивать
зрительное внимание. Закреплять
знание о названии различных
видов одежды. Воспитывать
чувство аккуратности.
-Беседа о происхождении
одежды «Что и зачем носят
люди», «Красивая и нужная
одежда»
-Знакомство с профессией
«Швея»
-Демонстрация картинок
одежды в разные временные
отрезки
-Д\и: «Нарядим куклу на
праздник», «Найди
недостающий элемент одежды»
-Словесная игра: «Ухаживаем
за одеждой»
-С\р игра: «Ателье»
-рисование: «Украсим фартук»
-Итоговое: показ «Мода - 2013»
-Внести серию предметных
картинок: «Одежда»
- подбор материала для
продуктивной деятельности
(изготовление разный видов
одежды)
-Внести в уголок творчества
д\и : «Одень куклу»
- Все виды одежды в
бумажном варианте
-Внести в уголок ИЗО серию
раскрасок связанную с
одеждой.
Приобщить родителей к
познавательным беседам с
детьми о видах одежды.
Принять участие в оформлении
костюмов для участия детей в
показе мод.
2 неделя
Обувь (за
покупками)
Формировать обобщающее
понятие «Обувь». Уточнить
название и назначение обуви.
Учить группировать обувь по
сезонному признаку. Развивать
зрительное внимание.
Воспитывать бережное отношение
к своей обуви.
-Беседа: «Что мы носим на
ногах», «Обувь сказочных
героев»
-С\р игра: «Ряжание»
-Чтение Н. Павлова «Чьи
башмачки»
-Речевая игра-фантазия: «Если
бы у меня были сапоги-
скороходы»
-Д\и: «Шнуровка сапожек»
-Рисование: «В магазине»
- Итоговое: познавательная игра
«Магазин»
-Внести в познавательный
уголок д\и «Сапожки»
-оформить альбом: «Во что
мы обуваемся»
-Внести серию предметных
картинок: «Обувь» - по
сезонам.
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Приобщить родителей к
познавательным беседам с
детьми о видах обуви.
Помочь в оформлении альбома.
Уточнить название, назначение -Беседа о появлении головных -Внести в познавательный Приобщить родителей к
3 неделя
Головные
уборы
головных уборов, их детали.
Учить сравнивать и обобщать.
Формировать представление о
видах головных уборов согласно
времени года. Развивать
зрительное внимание.
Воспитывать аккуратность.
уборов (из истории)
-Беседа: «Зачем люди носят
головные уборы»
-Чтение Н. Носов «Живая
шляпа», С. Маршак «Вот какой
рассеянный»
-Д\и: «Шапки для героев»,
«Парные картинки»
-Словесная игра: «Из чего
делают головные уборы»
- Аппликация: «Укрась шапку
маленького гномика»
-Лепка: «Петрушка»
- Рисование: «Маленький
гномик»
-Итог: творчество «Парад
шляп»
уголок серию предметных
картинок с головными
уборами по сезонам
- Журналы модных шляп
-подбор материала для
продуктивной деятельности.
пополнению уголка «Ряжение» -
шляпами, пилотками, коронками
и т.д.
Привлечь родителей к
творческому дизайну шляп для
детей.
4 неделя
Мы
дизайнеры
Формировать у детей действия
наглядного моделирования по
средствам художественной
аппликации. Дать первичные
представления о свойствах
материала. Развивать
нестандартное воображение,
мышление, фантазию, творческие
способности. Формировать
чувство вкуса, сочетать цвет и
форму.
-Беседа: «Одежда вчера,
сегодня, завтра» ( о работах
русских дизайнеров)
-Беседа: «Мы тоже можем стать
дизайнерами», «Твой внешний
вид»
-Д\и: «Бусы», «Сейчас я
наряжусь – кем тебе я
покажусь»
-рассматривание лоскутков
ткани (тактильное)
-С\р игра: «Салон одежды»
-Проблемная ситуация: «Чья
это вещь?»
-Рисование: «Платье маме»
-Знакомство с профессией
«Дизайнер»
Итог: мастерская волшебников
-Изготовление шаблонов,
трафаретов разных видов
одежды
-Выставка журналов мод
-Внести в атрибуты к
дидактическим играм,
лоскутки ткани
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Приобщить родителей к
познавательным беседам с
детьми и просмотру передач о
красоте внешнего вида человека.
-помочь оформить книжку-
малышку: «Мы такие мастера»
Организация выставки: «Вот
какая мама, золотая прямо…»
Комплексно-тематическое планирование в средней группе.
Перспективный план на месяц: Декабрь Тема: «В горнице моей. Наш дом»
Тема недели Цель Формы
(пути достижения цели) Организация ПРС
(предметно-развивающей
среды)
Взаимодействие с семьѐй, с
социальными партнѐрами
1 неделя
Погодные
явления
Расширить представление детей о
погоде. Развивать умение
устанавливать простейшие связи
между явлениями живой и
неживой природы. Развивать
умение вести сезонные
наблюдения, замечать красоту
зимней природы. Воспитывать
любовь к природе.
-Беседа: «К нам зима пришла»,
«Зимняя погода»
-Чтение С. Есенин «Поѐт зима
аукает», р.н.с. «Лисичка-
сестричка и волк»
-Рисование: «Морозные узоры»
(нитью, красками).
-Театрализация «Сказка – ложь,
да в ней намѐк»
- П\и: «Снежинки и ветер»
-Д\и: «Оденем Машу и Сашу на
прогулку»
-Итог: целевая прогулка
«Морозный солнечный денѐк»
-Внести картинки «Зима»
-Подобрать стихи, загадки,
песни о зиме
-Вносить изменения в уголок
природы
-подбор материала для
продуктивной деятельности
для изготовления резных
снежинок.
Приобщить родителей к
познавательным беседам с
детьми о связях и явлениях
погоды, пополняя словарный
запас детей, расширяя кругозор.
С музыкальным руководителем:
слушание музыки Чайковского
«Зима. Времена года»
2 неделя
Зимний лес
Формировать у детей понятие –
лес. Познакомить с
особенностями. Функциями,
свойствами леса. Развивать
наблюдательность, речь, память.
Воспитывать чувство бережного
отношения к окружающей
природе.
-Беседа: «Таинство зимнего
леса»
-Загадки о зиме
-Чтение р.н.с. «Жихарка»
-Рисование: «Маленькой ѐлочке
холодно зимой»
-Лепка: коллективная работа
«Ёлочка»
-Экспериментирование:
«Тепло-холодно»
-Д\: «Узнай дерево в зимнем
наряде»
Итог: театрализация «В зимнем
лесу»
-Внесение картинок и
иллюстраций «Зимний лес»
-Внесение новогодних
украшений для группы
-Внесение в книжный уголок
произведений о зимнем лесе,
о лесных жителях, природе.
-подбор материала для
продуктивной деятельности
Рекомендации для родителей о
зимних прогулках в лес семьѐй.
Просмотр познавательных
фильмов.
Участие в акции: «Поможем
птицам»: кормушки, корм для
птиц.
3 неделя
Зимние
забавы
Познакомить детей с зимними
играми, забавами. Закрепить
звания детей о назначении зимних
построек. Повторить привила
поведения на прогулке зимой.
Развивать речь, память, внимание,
координацию движений.
Воспитывать стремление вести
здоровый образ жизни.
-Беседа: «Развлечения зимой»
-Рассматривание иллюстраций
«Зимние забавы»
-Заучивание стихотворения И.
Сурикова «Зима»
-Рисование: «Снеговик»
-Конструирование «Выбор
условия»
-Д\и: «Времена года»
-П\и: «Берегись - заморожу»
-Игры и забавы со снегом
-Театрализация: «Зима пришла»
Итог: коллективные зарисовки
«Зимние забавы» (серия
раскрасок).
-Внести в познавательный
уголок серию картинок
«Зимние забавы»
- На прогулке сделать с
детьми постройки из снега
- подготовка к Новогоднему
утреннику
-подбор материала для
продуктивной деятельности
Организовать родителей в
помощи сооружения снежных
построек на участке.
Консультация: «Новый год
идѐт…»
Помощь в подготовке к Новому
году.
С преподавателем ФИЗО
организовать развлекательные
игры на улице.
4неделя
Мастерская
деда Мороза и
Снегурочки
Познакомить детей с новогодними
традициями. Познакомить с
физическими свойствами снега и
льда. Активизировать словарь:
метель, иней, гололѐд, опыт.
Развивать воображение. Создать
новогоднее настроение.
Воспитывать уважительное
отношение к традициям.
-Беседа: «Что такое Новый
год?»
-Чтение стихов о новогоднем
празднике
-Рисование: «Снегурочка»
-Д\и: «12 месяцев»
-Лепка: «Новогодняя игрушка»
- Экспериментирование:
«Цветные льдинки»
-П\и: «Два Мороза»
-Театрализация: «Новогоднее
приключение»
Итог: «Новогодний утренник»
-Внесение открыток:
«Праздник Новый год»,
иллюстраций «Снежная
королева»
- подготовка и проведение
Новогоднего утренника
-подбор материала для
продуктивной деятельности
для свободного творчества:
цветную бумагу, краски,
карандаши, клей и т.д.
Консультация: «Игрушки на ѐлку
своими руками»
Совместное проведение с
родителями Новогоднего
утренника.
С музыкальным руководителем:
проведение Новогоднего
утренника: «Зимняя сказка».
Комплексно-тематическое планирование в средней группе.
Перспективный план на месяц : Январь Тема: «Зимушка – зима »
Тема недели. Цель Формы
(пути достижения цели) Организация ПРС
(предметно – развивающей
среды)
Взаимодействие с
семьѐй, социальными
партнерами.
2 неделя.
« Здания»
Знакомить детей с родным
посѐлком. Обратить внимание
на разнообразие зданий, чистоту, на оборудованные во
дворах детские площадки.
Воспитывать любовь к поселку.
Развивать любознательность,
речь, наблюдательность.
-Рассматривание альбомов, фотографий с
видами посѐлка;
-Чтение рассказа М. Житкова « Что я видел»;
-Пальчиковая игра « Домик»;
-Рассказывание сказки « Зимовье»;
Театрализация : « Уборка леса»;
- Рисование: « Разные дома»;
- Выпуклый рельеф « Фриз»;
- Слов. игра « Кто в домике живет?»;
-Беседа « Старинные и современные
дома»;
-Разучивание чистоговорки « Ды –ды-ды,
дым идет из трубы», «Ду-ду-ду, домой
пойду»;
- Итог: коллективная работа: «Наш
посѐлок»
-Внесение альбомов,
фотографий с видами
посѐлка; -внесение наборов
конструкторов;
-рассматривание
иллюстраций: « Старинные и
современные дома»;
-предложить цветную
бумагу, цветной картон,
карандаши, фломастеры;
-подбор материалов для
продуктивной деятельности.
Приобщать родителей к
пополнению картотеки
фотографий п. Шушенское. Выполнение рисунков с
детьми: «Дом, в котором я
живу»
Тема недели. Цель Формы
(пути достижения цели) Организация ПРС
(предметно – развивающей
среды)
Взаимодействие с
семьѐй, социальными
партнерами.
3 неделя.
« Предметы
домашнего
обихода»
Закрепить названия
электроприборов .Объяснить их
назначение и какую опасность
они представляют при
неправильном использовании.
Развивать речь, память,
внимание. Воспитывать
аккуратность при обращении с
электроприборами.
-Беседа по курсу «Безопасность»;
-Рисование фломастерами « Торшер»;
-Лепка по замыслу;
-Загадки о предметах домашнего обихода;
-Д/и « Сложи картинку»
(электроприборы);
-Рассказывание: « Какие электроприборы
есть у меня дома»;
-Театрализация « Зайки на полянке»;
-Физминутка « Стирка»;
Игра – действие « Что я делаю?»;
-Итог: выставка детского творчества.
-Подобрать предметные
картинки
« Предметы нашего
обихода»;
-внесение в кукольный
домик предметов домашнего
обихода;
-внесение раскрасок
« Электроприборы»;
-подбор материала для
продуктивной деятельности.
Консультация для
родителей « Все под
контролем»
Приобщить родителей к
рассказыванию детям о
безопасности пользования
электроприборами дома.
4 неделя.
« Мебель»
Продолжать расширять
представления о мебели.
Уточнить название мебели для
прихожей, кухни, спальни,
гостиной комнаты. Формировать
навыки бережного отношения к
мебели дома, в детском саду.
Развивать речь, память,
зрительное внимание.
Воспитывать аккуратность,
бережливость.
-Беседы « Из чего изготавливают мебель» ,
« Как ухаживать за мебелью»;
- Рассматривание репродукций «
Интерьер»;
- Лепка « Мебель для гномиков»;
-Загадки о мебели;
-Театрализация « Мороз – Красный нос»»
- Рассказывание « Какая мебель есть у
меня дома»;
-Д/и «Сложи картинку» (мебель);
-Итог: конструирование мебели для кукол
из лего.
-Внесение иллюстраций
« Мебель»;
-внесение строительного
материала для
конструирования;
-внести в кукольный уголок
набор настольной мебели для
кукол;
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Консультация для
родителей « Как правильно
подобрать мебель для
ребенка»
Конструирование из
коробков предметов мебели
– для пополнения игрового
уголка группы.
Комплексно-тематическое планирование в средней группе.
Перспективный план на месяц : февраль Тема : «Я хочу быть похожим на … »
Тема недели. Цель Формы
(пути достижения цели) Организация ПРС
(предметно – развивающей среды) Взаимодействие с
семьѐй, социальными
партнерами.
1 неделя.
« Дорожная
безопасность»
Закреплять знания о
безопасном движении на
дороге и на тротуаре.
Расширить представления о
различных видах транспорта и
особенностях их
передвижения , дорожных
знаках. Развивать речь, чувство
самосохранения,
любознательность,
наблюдательность.
Воспитывать достойных
участников дорожного
движения.
-Беседа « Улица полна
неожиданностей»;
-Чтение А.Усачев « Дорожная песня»,
Н. Носов «Автомобиль». В. Берестов
« Про машину»;
-Пальчиковая игра « Снежки» ;
-П/и « Воробышки и автомобиль»,
« Такси».
-Аппликация «Декоративные закладки
-Безопасность « Как вести себя в
транспорте»;
-Ситуативный разговор « Зачем нужны
правила дорожного движения?»
-Итог: Коллективная лепка « Мосты» .
-Внесение картинок и иллюстраций
разных видов транспорта и правил
поведения на дороге»
-внесение строительного материала
для конструирования;
-подобрать стихи и загадки о
транспорте и дорожных знаках;
-изготовить атрибуты к подвижным
играм;
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Консультация для
родителей
« Безопасность детей –
забота взрослых»
Просмотр с детьми
мультфильмов из серии:
«Смешарики» - ПДД
2 неделя.
« Уроки
вежливости »
Закреплять формы словесного
выражения вежливости при
встречи и прощании.
Закреплять навыки
дружелюбного отношения к
окружающим, умение вместе
играть, делиться игрушками.
Формировать представление о
доброте как положительном
качестве человека. Развивать
речь, память, мышление.
-Беседа « Будь всегда вежливым»;
-Чтение А. Барто «Вова добрая душа»,
В. Осева « Волшебное слово», « Два
жадных медвежонка»;
-Практикум « Вежливым быть
хорошо»;
-Рисование « Подарок для малышей»;
-Д/и « Хорошо – плохо» ;
-Лепка « Угощение на день
рождение»;
- Конструирование по собственному
замыслу;
-Словесная игра « Назови ласково»;
-Итог: прослушивание и дружное пение песен « Если добрый ты»,
« Дружба»
-Внесение картинок с разным
выражением мимики лица;
-подобрать литературу для чтения;
-разучивание стихов и песен о
дружбе;
-пословица « Ласковое слово и
кошке приятно» ;
-предоставить для театрализации
атрибуты : « Заюшкина избушка»;
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Просмотр с детьми
мультфильмов из серии:
«Уроки тѐтушки Совы»
Приобщить родителей к
воспитанию у детей
культуры общения.
Тема недели. Цель Формы
(пути достижения цели) Организация ПРС
(предметно – развивающей среды) Взаимодействие с
семьѐй, социальными
партнерами.
3 неделя.
« Защитники
земли
русской»
Познакомить детей с
военными профессиями
(танкист, лѐтчик, моряк,
пограничник) и военной
техникой (БТР, танк,
подлодка). Развивать речь,
память. Воспитывать
уважение к защитникам
Родины, любовь к Родине,
желание мальчиков расти
смелыми, сильными,
храбрыми, отважными.
-Беседа « Военный – почетная профессия»;
- Чтение С.Михалков « Дядя Степа»,
Г. Х. Андерен « Стойкий оловянный
солдатик», А. Маршак « Дуют ветры в
феврале»;
-Рассматривание репродукции
Б. В. Окорокова « Пограничники»;
-Лепка « Военная техника»;
-Конструирование из бумаги « Самолет», «
Кораблик», из модулей « Корабль»;
-П/и « Самолѐты»;
-Коммуникативная игра « Всадник и
упряжка», « Стойкий солдатик» ;
-Аппликация « Открытка 23 февраля;
-Итог: развлечение: «Мы смелые и ловкие»
- Внесение иллюстраций
« Военные профессии», «Военная
техника»;
- ознакомление с окружающим
миром « Я хочу быть похожим
на…»;
- внесение военной техники для
игр;
-подобрать литературу для чтения;
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Консультация для
родителей «Воспитываем
мальчика »
Чтение и рассказывание
детям о великих русских
полководцах (история).
Совместно с музыкальным
руководителем и отцами
проведение развлечения:
«Мы смелые и ловкие»
4 неделя.
«Искорка» -
правила
пожарной
безопасности
Закреплять знания о
безопасном поведении с
огнем. Формировать
навыки поведения в быту.
Учить адекватным
действиям в ситуации
возникновения пожара.
Развивать внимание, речь,
память. Активность.
Воспитывать чувство
осознания безопасности
жизни.
- Беседы « Из-за чего может произойти
пожар», « Как уберечься от огня»,
« Электроприборы. Какие они?»;
-Познавательное занятие « Чем опасен
дым?»;
-Чтение С. Маршак « Пожар»,
К. Чуковский « Путаница»;
-Рассматривание иллюстраций
« Пожарные машины»;
-Конструирование «По собственному
замыслу»;
-Рисование « Пожар в лесу» краски;
-Лепка « Самолеты»;
-Рассматривание плаката « Уроки
безопасности»;
-Д/и « Предметы – источники пожара»;
- Итог: выставка рисунков «Огонь – наш
враг»
-Внесение иллюстраций по
пожарной безопасности и
«Пожарные машины»;
-подобрать литературу для чтения;
-организация конкурса рисунков
« Огонь наш враг»;
-внести плакат для рассмотрения «
Уроки безопасности»;
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Консультация для
родителей « Как правильно
вести себя во время
пожара», « Хранение и
использование
пожароопасных
предметов».
Просмотр с детьми
мультфильмов из серии:
«Смешарики» - ППБ
Комплексно-тематическое планирование в средней группе.
Перспективный план на месяц : Март Тема : «Моя семья »
Тема недели. Цель Формы
(пути достижения цели) Организация ПРС
(предметно – развивающей
среды)
Взаимодействие с
семьѐй, социальными
партнерами.
1 неделя.
« Моя мама
лучшая на
свете»
Закреплять знания о
праздновании «
Международного женского дня». Расширить
представления о празднике.
Развивать у детей помогать
маме в домашних делах, а
так же речь, фантазию,
любознательность,
воображение. Воспитывать
любовь, чуткость, заботу и
уважение по отношению к
близкому человеку.
-Беседа « Хочу быть как мама», «Моя
любимая мама»;
- Рассматривание иллюстраций « Дети поздравляют маму», « Мама на кухне» ;
-Игровая ситуация « Помогаем маме» ;
-Проблемная ситуация « Мама заболела»;
-Заучивание наизусть Е. Благиной « Наши
мамы», М. Родина «Мамины руки»,
С. Вангели « Подснежник»;
-Рисование « Открытка к 8 марта»;
-Песни « У кого всех лучше мама?»;
-Лепка « Цветы для мамы»;
-Аппликация « Подарок маме»;
-Д/и « Помощники», « Скажи ласково»;
-Итог: утренник «Мамочка моя»
-Внесение картинок и
иллюстраций « Мамочка
любимая»; -рассматривание
поздравительных открыток к 8
марта;
-подобрать стихи к празднику;
-изготовить игровую комнату для
игры « Помощники»;
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Организация выставки:
«Своими руками» -
творчество мам.
Совместно с музыкальным
руководителем проведение
праздничного утренника:
«Мамочка моя»
2 неделя.
«Ближайшее
окружение»
(семья)
Расширять представления о
своей семье. Формировать
первоначальные
представления о
родственных отношениях в
семье. Закреплять знание
детьми имѐн и отчеств
родителей, их профессий.
Воспитывать любовь к
близким, проявлять заботу
ивнимание к ним.
Формировать навык
уважительного отношения
к труду взрослых.
Развивать внимание,
самостоятельность.
-Беседа «Моя семья», «Профессии моих
родителей»;
-Чтение Н.Калининой « Помощники», р.н.с.
« Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;
-Рассматривание иллюстраций « Моя
семья»;
-Рассматривание репродукции Ю.П. Кугача
« В субботу»;
-Лепка по замыслу;
-С/р игра « Семья», « В семье малыш»;
-Коммун. игра « У меня есть семья..»;
-Конструирование « Пригласительный
билет»;
-Зауч. наизусть « Я не плачу»;
-Д/и « Профессии»;
-Строит. игра « Дом в котором я живу»;
-Итог: составление рассказов о своей семье.
-Внесение иллюстраций
« Семья»;
-подобрать литературу для
чтения;
-разучивание стихов и песен о
семье;
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Консультация для
родителей
« Появление второго
ребенка в семье».
Привлечь родителей
принять участие в районной
выставке прикладного
искусства.
Тема недели. Цель Формы
(пути достижения цели) Организация ПРС
(предметно – развивающей
среды)
Взаимодействие с семьѐй,
социальными партнерами.
3 неделя.
« Кто мы»
(нравственное
воспитание)
Дать понятие о человеческом
обществе. Формировать
нравственные нормы
поведения на основе
определенных правил
взаимоотношений, уточнить
связи правил с конкретными
ситуациями и поступками в
жизни детей. Развивать
память, внимание речь.
Воспитывать
доброжелательное
отношение к окружающим.
-Беседы«Что такое зло?», « Трудно ли быть
добрым?;
- Чтение Л.Н.Толстой « Мальчик стерег
овец», В Драгунский « Тайное становится
явным», В. Бианки «Подкидыш»;
-Рисование « Храбрый мышонок»
-Лепка « Два жадных медвежонка»;
-Аппликация « Заюшка»;
-Досуговая игра « Мы одна команда» ;
-П/и « Если нравится тебе, то делай так»;
-Заучивание наизусть В. Шаинский
« Улыбка», « Дружба»;
-Д/и « Хорошо – плохо»;
-С/р игра « Дружно в садике живем»;
-Проблемная ситуация « Как бы ты
поступил?» ;
-Итог: рассказ детей о себе.
- Внесение иллюстраций
«Мальчик .Девочка»;
-внесение кукол из бумаги для
игры « Одень куклу»;
-подобрать литературу для
чтения;
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Консультация для родителей
«Как наше слово отзовется »,
« О нравственном
воспитании детей».
Просмотр с детьми
мультфильмов из серии:
«Уроки тѐтушки Совы»
4 неделя.
«Кто мы ?» -
(психология,
пантомимика,
ИЗО)
Знакомить с особенностями
человеческого организма.
Дать понятия органы чувств,
эмоции. Помочь освоить
элементарные правила
культуры поведения в
коллективе : быть вежливым,
внимательным, аккуратным,
делиться с друзьями, беречь
игрушки. Воспитывать
доброжелательность ,
инициативность в общении
со взрослыми, умение видеть
их действия и эмоциональное
состояние. Развивать речь,
внимание, эмоциональную
отзывчивость.
- Беседа « Каким ты был, какой ты сейчас,
каким ты будешь»;
-Проблемная ситуация « За что бы я себя
сегодня похвалил?»;
-Чтение Н.Носов « Заплатка»,
В. Маяковский « Что такое хорошо, что
такое плохо»;
-Конструирование « Записная книжка»;
-Театр. « Как Мишка в гости ходил»;
-Игра – этюд « Пантомима» по карточкам;
-Конструктивная игра « Домик для моих
друзей»
-Ролевая игра « А вот что я умею!»;
-Рисование «Смайлики» фломастеры;
- Лепка « Мое настроение»
-Словесная игра «Эмоции»;
-Итог: развлечение «Наши таланты».
-Внесение сюжетных картинок
« Какими мы бываем?»;
-подобрать литературу для
чтения;
-внесение карточек «
Эмоции»;
-внедрение в образовательный
процесс упражнений
« Психогимнастика»;
-подбор материала для
продуктивной деятельности.
Консультация для родителей
« Гендерное воспитание
дошкольников посредством
взаимодействия семьи и
ДОУ»
Привлечь к фото - выставке:
«Я умею улыбаться».
Комплексно-тематическое планирование в средней группе.
Перспективный план на месяц: Апрель Тема: «Весна - красна »
Тема недели. Цель Формы
(пути достижения цели) Организация ПРС
(предметно – развивающей среды) Взаимодействие с семьѐй,
социальными партнерами.
1 неделя.
«Пробуждение
природы»
Формировать экологически
– нравственное отношение
к окружающему миру.
Знакомиться с законами
природы. Находить
причинно – следственные
связи с ближайшим
окружением. Развивать
речь, память, мышление.
Воображение. Воспитывать
любовь к природе.
-Беседы « Перелетные птицы», « Что
изменилось с приходом весны»;
- Чтение рассказов о животных
В. Бианки, В. Барто « О птицах»,
загадок, стихов;
-Пальчиковая игра « Явления природы»,
« Корни»;
-П/и « Жуки», « Зимующие птицы»,
« Солнышко и птицы»;
-Рассматривание картинок и
иллюстраций о весне (ранняя, середина,
поздняя);
-Рисование « Грачи прилетели» (методом
тычка);
-Аппликация « Дерево в цвету»;
-Д/и « Найди тень от дерева»,
-Итог: чтение стихов о весне
-Внесение картинок и
иллюстраций о весне ( ранняя,
середина, поздняя);
-внесение строительного
материала для конструирования;
-подобрать литературу для чтения,
стихии и загадки о весне,
явлениях природы;
-пополнить набор картинок об
окружающем мире на тему
« Весна», жизнь зверей, птиц,
приметы весны;
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Консультация для родителей
« Как одеть ребѐнка весной»
Чтение детям
познавательной литературы
о природе, приметах весны и
т.д.
2 неделя.
«Часть суток»
Дать представление о
частях суток. Понимать
влияние времени на
окружающий мир. Показать
причину смены дня и ночи
(космическое понятие).
Развивать речь, внимание,
мышление, память.
-Беседы « День сменяет ночь», «Сутки, «
Наш день», « Что мы делали вчера, будем
делать сегодня и завтра»;
- Чтение Н. Григорьев « Сутки», А.
Усачев « Когда сова ложится спать», Э
Булгаков « Утро. Нужно подниматься»;
-Рассматривание разных видов часов;
- Знакомство с искусство «Репродукции
картин»;
- Лепка « Посуда для завтрака»;
-Конструирование из соленого теста
« Часы»;
-Составление рассказа по картине « Режим дня»
-Д/и « Когда это бывает», «Что за чем»,
«Что где»
- Итог: п/и « День - ночь»;
-Внесение иллюстраций « Части
суток»;
-подобрать литературу для чтения;
Приготовить разные виды часов
для рассматривания;
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Консультация для родителей
«Соблюдение режима дня
дошкольника», «Для чего
нужно нам время».
Приобщить родителей к
рассказыванию детям о
понятии времени.
Тема недели. Цель Формы
(пути достижения цели) Организация ПРС
(предметно – развивающей
среды)
Взаимодействие с семьѐй,
социальными партнерами.
3 неделя.
« Растения»
Закреплять знания о
растениях нашего края.
Формировать
представление о строении
растений, их
предназначении. Развивать
речь, память, умение
любоваться красотой
растительного мира,
внимание. Воспитывать
бережное отношение к
окружающей
растительности.
-Беседы«Вредители леса», « Пасха;
- Чтение « Цветик – семицветик»,
« Как деревья ходят», И Касаткина
« Деревья», « Мамин кактус на окне»;
-Загадки о растениях;
-Рисование «Красивые цветы» краски;
-Лепка « Ваза для цветов»;
-Рассматривание карточек
« Растения», « Цветы»;
-Д/и « Части растений», лото
« Фрукты – овощи»;
-Хороводная игра « Кабачок»;
-Наблюдение за веточкой вербы;
-Раскрашивание пасхальных яиц;
-Аппликация « Веточка вербы»
-Итог: выставка поделок из бумаги
«Мой любимый цветок»
- Внесение карточек «
Растения», « Цветы»;
-внесение веточки вербы для
рассматривания;
- подобрать литературу для
чтения;
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Консультация для родителей
«Опасные насекомые»,
« Растительный мир».
Посадка семьи деревьев,
кустарников возле дома.
4 неделя.
«Эксперимен
тирование» -
Дать понятие
экспериментирования.
Научить понимать этапы
эксперимента: начало, ход,
конец.
Развивать умение
наблюдать, сопоставлять,
анализировать, делать
выводы, а так же развивать
внимание речь, память.
Воспитывать чувство
уверенности в себе,
любознательность,
самостоятельность и
активность.
- Беседа « Экологическая лаборатория в
группе детского сада»;
-Продолжить наблюдение за
распустившейся веточкой;
-Эксперименты с водой;
- Эксперименты с землей;
-Сравнение сухой и живой листок;
-Рисование « Урок Чипполино»;
-Лепка « Поможем доктору Айболиту
вылечить зверят»;
-Наблюдение за прорастанием семян;
-Итог: итоговые сюжеты
экспериментирования с воздухом.
-Подобрать литературу для
чтения;
-организовать посадку семян;
-оборудовать уголок для
экспериментов с водой и
землей;
-приготовить таблицу
наблюдения;
-подбор материала для
продуктивной деятельности.
Консультация для родителей
« Ребенок -исследователь в
детском саду».
Проведение эксперимента с
водой: «Пар» в домашних
условиях.
Комплексно-тематическое планирование в средней группе.
Перспективный план на месяц: Май Тема: «Братья наши меньшие »
Тема недели. Цель Формы
(пути достижения цели) Организация ПРС
(предметно – развивающей среды) Взаимодействие с семьѐй,
социальными партнерами.
1 неделя.
« У медведя
во бору »
( дикие
звери)
Расширять представления о
диких животных, с их
поведением, повадками,
особенностями жизни.
Познакомить детей с
ирбисом, животным нашего
края, занесенным в
Красную книгу. Развивать
речь, мышление,
любознательность,
зрительное восприятие,
эмоциональную сферу.
Воспитывать любовь к
дикой природе.
-Беседы « Как нужно вести себя в лесу»,
« Кто живет в лесу»;
- Чтение К. Ушинский « Лисята», Братья
Гримм « Заяц и Ёж», В Орлов « Почему
медведь спит зимой»;
-П/и « У медведя во бору», « Волк и
зайцы»;
-Рисование кол. работа « Три медведя»
карандаши;
-Аппликация « Открытка к 9 мая»;
-Лепка « Мишутка»;
-Рассматривание плаката « Жители леса»;
-Познавательное занятие « Знакомство с
ирбисом»
-Итог: кукольный театр « Кто живѐт в
лесу?»
-Внесение картинок и
иллюстраций разных животных;
-изготовление плаката « Жители
леса»;
-подобрать литературу для чтения,
стихии и загадки о животных;
-ознакомление с окружающим
миром « Животные нашего края»;
-организовать подборку
материалов для знакомства детей с
ирбисом;
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Консультация для родителей
« Осторожно – дикие звери »
Помощь в изготовлении
плаката «Жители леса» -
подбор предметных картинок
из бросового материала.
2 неделя.
«Зверьѐ моѐ»
( домашние
животные)
Обобщать и
систематизировать знания
детей о домашних
животных и их детѐнышах,
их приспособленности к
среде обитания, пользе для
человека. Выяснить
причинно – следственные
связи общения человека и
животного. Воспитывать
любовь к животным,
стремление ухаживать за
ними. Развивать умение
выделять признаки
сходства и различия, речь,
мышление, внимание.
- Беседы « Какие животные живут у тебя
дома?», «Правила поведения при
агрессии со стороны животного»;
- чтение В. Бианки « Первая охота», А.
Усачѐв « Умная собачка Соня», О.
Капица « Бодливая корова»;
-заучивание Хармс « Удивительная
корова»;
-рассматривание картинок с домашними
животными;
- лепка « Котѐнок лижет лапку»;
-конструирование из бумаги« Кошка»;
-д/и « Кто чем питается», « Кто с нами
живет»
- Итог: чтение стихов о домашних
животных.
-Внесение картинок с домашними
животными;
-внесение плаката « Животные»;
-ознакомление с окружающим
миром « Друг человека»
-безопасность « Болезнь кошачьей
царапины»;
- обновить дидактические и
настольные игры;
-подобрать литературу для чтения;
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Консультация для родителей
«Опасность контакта с
незнакомыми животными!».
Просмотр с детьми
мультфильмов из серии:
«Уроки тѐтушки Совы».
Тема недели. Цель Формы
(пути достижения цели) Организация ПРС
(предметно – развивающей среды) Взаимодействие с
семьѐй, социальными
партнерами.
3 неделя.
« Птицы»
Познакомить с
особенностями поведения
перелетных птиц.
Формировать желание
наблюдать за поведением
птиц в природе. Расширять
представления о питании и
образе жизни птиц. Выучить
правила поведения человека
в общении с птицами.
Развивать речь,
любознательность,
внимание. Воспитывать
любовь к братьям нашим
меньшим, чувство
удовольствия от общения с
природой.
-Беседы«Жизнь птиц в природе « О тех кто
умеет летать», « Не разоряйте птичьих
гнезд»;
- Чтение М. Горький « Воробьишко»,
Л.Толстой « Хотела галка пить»,
Э. Блайтон « Знаменитый утенок Тим»;
-Загадки о птицах;
-Рисование « Скворечник» карандаши;
-Кол. лепка « Утка ведет утят купаться»;
-Рассматривание карточек « Птицы»;
-Д/и « Четвертый лишний», « Летает не
летает »;
-Аппликация « На птичьем дворе;
-Конструирование из бумаги «Журавлик;
-Итог: слушание пения птиц в
аудиозаписи.
- Внесение карточек « Птицы»;
-ознакомление с окружающим
миром « У кого какое гнездо» ;
-внесение в уголок природы
плаката « Перелетные птицы» ;
-безопасность « Защита птиц от
врагов» ;
- подобрать литературу для
чтения;
- подбор материала для
продуктивной деятельности.
Консультация для
родителей «Пернатые
друзья».
Чтение познавательной
литературы о птицах, их
разнообразии в
зависимости от места
обитания.
4 неделя.
«Насекомые»
-
Расширять и уточнять
знания детей о мире
насекомых, об их
характерных признаках.
Изучить подробнее строение
насекомых. Дат понятие «
хищник», «травоядный» -
среди насекомых. Показать
полезность некоторых
насекомых. Развивать
интерес к жизни насекомых,
умение видеть признаки
сходства и различия,
выражать их в речи.
Воспитывать бережное
отношение ко всему живому.
- Беседа « Насекомые проснулись»,
«Полезные и вредные насекомые»;
-Познавательное занятие « Чем могут быть
опасны насекомые»;
-Чтение Д.Мамин – Сибиряк «Сказка про
Комара Комаровича – Длинный Нос и про
Мохнатого Мишу – Короткий Хвост», К.
Чуковский « Тараканище», Н Сладков «
Крапивница и лимонница»;
- Заучивание наизусть З. Александрова «
Муравей нашел былинку»;
-Рассматривание картинок
« Насекомые»;
-Конструирование из бумаги « Бабочка»;
-Лепка « Жучки и другие насекомые»;
-Рисование « Порхающий цветок»;
-С/р игры « Дружные пчелы», « Муха –
Цокотуха», «Семья муравьев»;
-Итог: вечер загадок о насекомых.
-Подобрать литературу для
чтения;
-внесение картинок « Насекомые»;
-ознакомление с окружающим
миром « Опасны ли насекомые»;
-пополнить картотеку картинок,
загадок, стихов о насекомых;
-безопасность « Полосатые
хищники»;
-организация конкурса рисунков
« Наши любимые насекомые»;
-подбор материала для
продуктивной деятельности.
Консультация для
родителей « Лето красное
и опасное»
Создание книжек-
малышек: «Наши
любимые насекомые» для
пополнения уголка
природы.